2020年 高考之诗歌鉴赏情感题(评价诗歌思想感情类题)专项模拟讲义总复习 (8)
2020诗歌鉴赏全国卷高考题附带解析
2020年全国卷一奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
2．请简要概括本诗所表达的思想感情。
（6分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2019年全国卷二读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
2020高考诗歌鉴赏复习：情感题专题训练(解析版)
高考诗歌鉴赏复习：情感题专题训练古典诗歌鉴赏内含情感训练专题一、高考真题示例（2019全国卷1）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
题许道宁画[注] 陈与义满眼长江水，苍然何郡山?向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
[注]许道宁:北宋画家14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A. 这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇B. 山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
C. 诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D. 颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受15. 诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)14、【答案】C【解析】诗人领略许道宁的画作所表现的辽阔万里的意境，“透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作“的解释不符合生活情景和实际逻辑。
“向来万里意，今在一窗间”所表达的意思应该是这样的：许道宁画作中那种辽阔万里的意境，我仅仅通过距离画作一窗之距就领略到了。
15、【答案】（1）诗的尾联意思是，这幅画作可以激发诗人创作出绝美的诗文，甚至吟诵出的诗文远远超出画作本身。
（2）从中可以看出，诗人对画作给予极高的评价，认为画作中山水等景物，意境苍茫阔远，可以说是“画中有诗”，极具艺术魅力，能激发出诗人浓浓的诗情。
【解析】诗句的含义和诗歌内容、情感的理解与把握。
二、解题技法点拨（一）一般答题步骤和要领：诗歌内涵情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。
答题的时候，尽量两者都涉及。
对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
2020高考诗歌鉴赏---情感题
[自主尝试] (请参考上面[答题步骤示意图]，分步答题) 步骤一 情感①：表达对战争必胜的信心。 描述对象①： 颔联描绘饯行的隆重和出征时军威的雄壮，
颈联想象行军驻屯的整肃和警惕，暗示战斗必将胜利。
步骤二 情感②：表达对友人荡平敌寇的鼓励和祝愿。 描述对象②： 尾联想象友人运筹帷幄的雄姿，展望荡平
（2）人——人生感受。 ① 第一种情感：单纯伤春悲秋。 例1.万里悲秋常作客，百年多病独登台。《登高》 杜甫 例2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 晏殊《浣溪纱》 ② 第二种情感：感慨时光易逝，青春不在。 例.“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 陆游《书愤》 ③ 第三种情感：世事变迁，物是人非，沧海桑田。 例.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 刘禹锡《乌衣巷》
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结 合诗句简要分析。
春日京中有怀① 杜审言 今年游寓独游秦②，愁思看春不当春。 上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。 公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。 寄语洛城风日道③，明年春色倍还人。 [注] ①作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识了许多文臣武 将，成为知己和好友，第二年春天，他又伴驾回到西都长安。 ②游秦：此处指游长安。③风日：春光风物。道：说。
结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
山寺夜起 江 湜 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
[答题步骤示意图]
[自主尝试] (请参考上面[答题步骤示意图]，分步答题) 步骤一 情感①：喜爱山中夜景。 关键词①：前四句描写山中月夜美景，第五句“开门惜
步骤三 情感③： 表达了作者思念故乡的感情。 同类意象③(尾联)： 写诗人“西北望”，“鹧鸪飞”指
2020年高考语文复习【诗歌鉴赏题】精选精练卷附答案解析
2020年高考语文复习【诗歌鉴赏题】精选精练卷南阳期末（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.作者进入中年以后即开始厌倦世俗生活，信奉佛教，晚年便归隐于终南山，“南山陲”指他的别墅所在地。
B.作者经常独自一人游山赏景，自得其乐，“胜事”指的是山中美景。
C.颈联具体描写游玩的情景，作者沿着山溪走到水的尽头，便坐下来欣赏白云从山间升起，闲适之情溢于言表。
D.作者在游山过程中偶然遇到一位老人，与之谈笑甚欢，竟舍不得让老人回去了，由此可见作者的悠闲和热情。
'15、颔联中最精炼传神的是哪两个字？请结合作品简要分析。
（6分）14.D（“舍不得让老人回去”错，“热情”之说不当）15.（6分）两个字是“独”“空”。
（2分，每个1分）“独”，只身一人，诗人独自游山，随兴而为，自由自在，满眼美景不需与人共享，只求自己心会其趣而己。
（2分）两字传神地写出了诗人归隐生活自得其乐的闲适情趣。
（2分）（意合即可）郑州市第一次质量预测试卷阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
早发制中石城寺赵嘏暂息劳生树色间，平明机虑又相关。
吟辞宿处烟霞去，心负秋来水石闲。
竹户半开钟未绝，松枝静霁鹤初还。
明朝一倍堪惆怅，回首尘中见此山。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项A,首联写诗人宿于石城寺中暂息尘世奔忙，而次日黎明因要离去内心又为尘世思虑所扰。
B.颔联写诗人辞别山中宿处时烟霞散去，他为辜负这水石静美的秋景而深感遗憾。
C,尾联写诗人辞别之际想象明朝会为离别此地倍加惆怅，只能回望此山以慰藉情怀。
D.作品以时间为序结构全篇，焰叙事、描写、抒情于一炉，情意自远，饶有韵味。
15,请结合全诗，赏析这首诗的颈联。
【答案】14.B15.①写景上视听结合。
竹编的门半开半掩，寺院晨钟声隐隐在回荡，松枝在雨后苍翠而宁静，白鹤刚刚飞回停歇，描绘了一幅山林清晨图景，营造出幽深、静谧、出尘的氛围。
2020-2021高考语文古诗词鉴赏题思想感情类+诗歌鉴赏专项练习
高考语文古诗词鉴赏题思想感情类思想感情类（一）设问方式1、这首诗词的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。
（局部考查）2、这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。
（整体考查）（二）分析思路如何把握诗歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、词解）；（2）抓意象、意境；（3）抓诗眼、关键词；（4）懂典故；（5）懂手法。
【思想情感分类1】1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。
（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。
3、山水田园诗：（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。
（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
4、思乡怀远诗：（1）表达对家乡、亲人的思念。
（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5、赠友送别诗：（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。
（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。
6、思妇闺情诗：（1）表达对丈夫的思念。
（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。
（3）表达对青春易逝的哀怨。
（4）表达对自由幸福生活的向往。
7、托物言志诗：（1）感慨兴衰。
（2）寄托哀思。
（3）托古讽今。
8、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。
2020高考诗歌鉴赏题型7：诗歌思想感情
古代诗词常见情感
忧国忧民的情怀 建功立业的渴望 怀才不遇的苦闷 壮志难酬的愤慨 昔盛今衰的感慨 恬淡闲适的喜爱
仕途失意的无奈 思亲思乡的情感 依依惜别的离情 孤寂悲凉的心境 羁旅漂泊的愁思 田园生活的向往
把握诗歌情感的“五个角度”
一、看标题 二、看作者 三、看注释 四、品意象 五、看尾句
看标题
邯郸冬至夜思家 思家
白居易 （2008年全国卷二）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
本诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗表达了诗人漂泊在外的羁旅之苦以及对家 人的思念。
一、看标题
明诗歌类别
标题显情感
白居易《南浦别》
四、品意象
明思想内容
看尾句 卜算子·黄州定惠院寓居作 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。
惊起却回 头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。
这首词表达了诗人怎样的感情？
词中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人寂寞孤独、 刚直不阿、不愿随波逐流的情感。
五、看尾句
明诗歌主旨
【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感， 可以从以下几个方面入手：
送别诗、依依惜别
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
பைடு நூலகம்
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
看作者
南宋豪放派词人，一生矢志报国， 收复中原，但始终壮志难酬，忧愤
而卒。词作多为此类反映。
清平乐 ．独宿博山王氏庵
辛弃疾 （山东卷高考） 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨， 破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦 觉，眼前万里江山。
2020高考复习专题之诗词鉴赏含例题及答案
高考复习专题诗词鉴赏一、分析形象型1.提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象?⑵试说说这首诗中的形象特点?⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?2.解答分析：形象(意象)：a、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);b、物(咏物诗或杂诗中的物象);c、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3.答题步骤：⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4.答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的?答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1.提问方式：⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?2.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3.答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
2020年高考诗歌鉴赏情感题答题技巧
四 从时间角度，把握情感
大
解 从关键词角度，体悟情感
题
角 度
从描述对象角度，解读情感
从意象角度，捕捉情感
及时用——讲练悟通
（一）从时间角度，把握情感
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
春日京中有怀① 杜审言 今年游寓独游秦②，愁思看春不当春。 上林苑里花徒发，细柳营前叶漫新。 公子南桥应尽兴，将军西第几留宾。 寄语洛城风日道③，明年春色倍还人。 [注]①作者曾跟随武则天在东都洛阳居住，并结识 了许多文臣武将，成为知己和好友，第二年春天， 他又伴驾回到西都长安。②游秦：此处指游长安。 ③风日：春光风物。道：说。
〖注〗 ①本诗是诗人王维晚年闲居蓝田辋川别业题赠给好友 刘蓝田的诗作。刘蓝田，生卒年不详，时任蓝田县令。
②岁晏：一年将尽的时候。井税：田税。 ③晚田：诗中指晚熟的田地。 ④余布：诗中指缴纳朝廷后剩下的布料。⑤讵肯：岂肯。
15、请简要概括诗人在诗中表达的情感。
参考答案：(1)对赋税压身的 的同情。 (2)对现实 黑暗的揭露。 (3)对 蓝田县令的讽刺。
（2）人——人生感受。 ① 单纯伤春悲秋。 例1.万里悲秋常作客，百年多病独登台。《登高》 杜甫 例2.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 晏殊《浣溪纱》 ② 感慨时光易逝，青春不在。 例.“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 陆游《书愤》 ③ 世事变迁，物是人非，沧海桑田。 例.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 刘禹锡《乌衣巷》
这首诗表达了作者什么样的思想感情？请结 合全诗简要分析。
பைடு நூலகம்
桂林道中作 李商隐① 地暖无秋色，江晴有暮晖。 空余蝉嘒嘒②，犹向客依依。 村小犬相护，沙平僧独归。 欲成西北望，又见鹧鸪飞。 [注] ①李商隐：晚唐诗人，河南沁阳人。受牛李党争牵累，一生 不得志。写作本诗时，作者为广西桂林观察使郑亚的幕僚。 ②嘒嘒：蝉鸣声。 [答题步骤示意图]
2020高考诗歌鉴赏真题及模拟题汇编
2020⾼考诗歌鉴赏真题及模拟题汇编⼀、【2020年⾼考新课标Ⅰ卷】阅读下⾯这⾸唐诗，完成14~15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施⼭僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
（注）①袭美，即陆龟蒙的好友⽪⽇休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，⼜树蕙之百亩。
”⽐喻培养⼈才。
④商崖：这⾥泛指⼭崖。
⑤沈约，南朝诗⼈，史载其眼中有两个瞳孔。
这⾥以沈约代指⽪⽇休。
14．下列对这⾸诗的理解和赏析，不正确的⼀项是（）A．作者写作此诗之时，⽪⽇休正患病居家，闭门谢客，与外界不通⾳讯。
B．由于友⼈患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然⾝在书斋从事教学，但⼼中盼望能⾛进⾃然，领略美好春光。
D．尾联使⽤了关于沈约的典故，可以由此推测⽪⽇休所患的疾病是⽬疾。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。
【答案】14．A15．①表达了不能与友⼈相聚，⼀起赋诗饮酒、饱览春⾊的遗憾；②宽慰友⼈，表达对友⼈能够战胜病魔的信⼼和对以后美好⽣活的展望。
【解析】【分析】14．本题综合考查学⽣对诗句内容、技巧以及情感的把握的能⼒。
解答此题既要对诗歌进⾏整体的把握，⼜要对诗歌的局部进⾏恰当的分析。
在理解每⼀个选项时，要仔细分析选项中赏析的每⼀个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进⾏分析概括。
A项，诗歌的题⽬是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，考⽣要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。
唐朝的时候，诗⼈通过寄送诗词酬唱的情况⽐较多，类似现在的笔友。
诗的题⽬给出了写这⾸诗的原因，即⽪⽇休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了⼀封信，作者回信以⽰酬和。
由此可见，选项A“与外界不通⾳讯”是错误的。
故选A。
15．本题考査学⽣对诗歌思想感情的把握能⼒。
把握诗歌的情感，可从两⽅⾯⼊⼿，⼀⽅⾯从诗歌本⾝抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进⾏分析；另⼀⽅⾯也可以结合诗⼈经历、创作⼼境及创作背景等因素来理解。
2023届高考专题复习：诗歌鉴赏之思想情感专项练习
诗歌鉴赏之思想情感专项练习如何把握准确诗歌感情(1)直接找出显性“情语”分析诗歌情感，首先要关注诗歌中直接表明情感的词语，如喜、乐、愁、怨等。
如陆游的《秋兴》“百战铁衣空许国，五更画角只生愁”中的“愁”表明了作者的心绪。
作者看到当年的战衣，想起了当年许下报国的心愿，五更听到“画角”之声，更增烦恼。
在此基础上，就不难理解尾联表达隐逸愿望时饱含的无奈和苦闷。
(2)细心寻找隐性“情语”隐性“情语”是指传达感情时较间接、含蓄的词语，如诗中出现一个“客”字，已暗示了羁旅之愁、思家之切。
另外，一些表情态、语气的虚词，如“但”“又”“惟”“空”“可”“岂”等，也是重要的隐性“情语”。
（3）关注“时”“空”体悟“情语”更重要的是，还要关注具有独特意义的表明时间、地点的词语。
如春(常有伤春之意)、秋(常有悲秋之意)、节日(常有向往团圆之意)、夜晚(常有夜不能寐之意)等词语，在鉴赏诗歌时需要关注。
如塞外(常含建功立业或表明战争残酷、环境艰苦之意)、他乡(常含颠沛流离之苦)、远离京城(常含仕途不顺之意)等词语，需要引起注意。
（4）注意作者人生经历揣摩“情语”不同的作者，一位作者的不同生活阶段，其在作品中表现出来的情感亦各不相同。
比如《望海潮》是柳永写给早年好友孙何的投赠之作；《雨霖铃》是作者因得罪皇帝而被迫离开都城汴京时与红颜知已（虫娘）的缠绵悱恻、哀婉动人的别离之作。
《念奴娇》是作者被贬黄州后的游赤壁时赞美周瑜英雄盖世而感慨自身失意之作；《定风波》是作者看透人生之后笑对风雨的旷达之作。
《醉花阴》是李清照南渡前期重阳思夫之作；《声声慢》是作者南渡后晚年漂泊孤苦无依的凄凉之作。
一、常规题型（一）思想感情人日有怀愚斋张兄纬文①［金］元好问书来聊得慰怀思，清镜平明见白髭。
明月高楼燕市②酒，梅花人日草堂诗。
风光流转何多态，儿女青红又一时。
涧底孤松二千尺，殷勤留看岁寒枝。
［注］①诗写于1247年。
1243年元好问应元邀请，出使燕京，与张纬文相聚，是冬，离京回忻州。
2020年高考语文试题真题汇编(诗歌鉴赏)
▲陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》阅读练习及答案（2020年全国I卷高考题）(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
【注】①袭美:即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷，放下室内悬挂的帷幕，指教书，裁诗:作诗。
③《楚辞●离骚》“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
“比喻培养人才。
④商崖:这里泛指山崖。
⑤沈约:南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15.请简要概括本诗所表达的思想感情。
(6 分)答案：(二)14. A（明明与诗人互通音讯。
如果与外界不通音讯，那诗人又怎么知道他患了眼疾居家呢？）15.①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾; ②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
译文虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书讲授，没有写什么诗。
我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜而食。
我如一只闲云野鹤般无拘无束，即使素野斋食也有别样的方式，别样的清香。
希望你早一天能眼疾康复，再一起相约游玩痛饮，看江花满枝，人才济济。
注释奉和：做诗词与友人相唱和。
虽：虽然。
失：失去。
春城，春城一般指昆明。
昆明，别称春城。
本诗中未透露具体指代地点，或“春城”也可理解为“春日某城”，泛指春色。
醉上：此处指“游玩饮酒赋诗”。
期：约定。
2020年高考语文二轮复习诗歌鉴赏：评价诗人的思想感情专练(含答案)
2020年诗歌鉴赏二轮复习：评价诗人的思想感情专练【知识回顾】“八入手”把握古代诗歌的思想内容1．从诗词的标题入手。
标题是文章的眼睛。
有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。
2．从诗词描写景色的冷暖色调入手。
古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。
因此，鉴赏时首先要找出写景的诗句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。
3．从诗词所选取的意象入手。
古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。
鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。
4．从诗词中所暗示关键词入手。
诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏诗词的钥匙。
5．从诗词中含有诗眼的句子入手。
古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句传神。
而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。
6．从作者的人生经历入手。
“诗言志”，作者的人生经历不同，通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。
因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。
7．从诗词中典故的含义入手。
诗人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。
如果关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。
8．从诗词的注解入手。
有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。
一、阅读下面这首诗词，完成1—2题。
（分）八尺①顾炎武②八尺孤帆一叶舟，相将风水到今秋。
曾来白帝寻先主，复走江东问仲谋。
海上鱼龙应有恨，山中草木自生愁。
凭君莫话兴亡事，旧日长年已白头。
【注】①八尺，地名，在今江苏吴江，八尺又形容为八尺孤帆。
②顾炎武（1613～1682），明末清初思想家。
本诗作于清顺治六年（1649年）。
1. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 首联描写出一个苍远悲愁的场景，这叶孤帆犹如飘零无依的诗人。
2020年高考模拟复习知识点试卷试题之高考语文：诗歌鉴赏答题模版
一、诗歌的表达技巧1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
二、诗歌鉴赏表达程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，作用。
鉴赏及答题第一种模式分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包个方面。
答题时三方面缺一不可。
4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地和情调③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
5答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
2020年高考语文专题9： 分析诗歌的思想感情训练及答案
专题09 分析诗歌的思想感情★★考点解读★★评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
★★技巧点拨★★❖答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之分析诗歌的思想感情素材pdf
2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之分析诗歌的思想感情评价古代诗歌的思想内容和感情包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，分析诗歌的意境等。
评价古代诗歌的思想内容和感情主要包括：1．理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨；2．分析诗歌所反映的社会现实；3．评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。
答题思路一、抓住情感语言，掌握情感基调1.抓住两种“情语”：(1)直接找出显性“情语”；(2)细心寻找隐性“情语”2.知道“情语”出现的位置：像直接“情语”，多出现在标题、开头、结尾处，在特殊情况下中间及小序中也会出现。
像隐性“情语”一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置，有时也会出现在注释中。
必须盯紧这些关键“部位”。
3.关注“情语”表达的特殊性：正常情况下，诗人用什么情语，就表达出什么情感，但有时会用隐晦、曲折、反语的方式表达，如用了“喜”字，就不一定真的表达“喜悦”之情，可能是反语。
因此，不必将“情语”直接拿来就用，还要结合原文语境作准确的理解。
当然，这种“口是心非”的表达方式较为少见。
二、抓住具体抒情方式，领悟含蓄、隐晦的情感古诗抒情主要有直接抒情和间接抒情两种方式。
对于考试来说，最重要的莫过于间接抒情，因为它表达的情感含蓄、隐晦，给情感的把握带来不小的难度。
在解题过程中须区分具体的间接方式，对症下药。
1．借景抒情：抓景语悟情语借景抒情是古诗最常用的抒情方式，从景物描写中挖掘出思想情感是每一个考生都必须具备的基本功。
主要途径是通过细读，看看写了哪些景物，这些景物的特征是什么，色调是什么(指冷色调与暖色调)，它们又与情感有着怎样的正关联或负关联。
2.托物言志：抓物语悟情志借物抒情也是古诗常见的抒情方式。
应抓住描写物象的语言，分析物象的外在特征(形态、色彩、味道)和内在品性以及环境特点，并能深入其里，联系诗人自身的经历和所处的社会环境，找准物与志的契合点。
2020高三诗歌鉴赏 赏析情感 练习精讲
准确定调，善于分析，赏析情感美任务情境思想感情是诗歌的灵魂，把握诗歌的思想感情历来是高考考查的重中之重，更是高三复习的重心所在。
经过一轮复习，考生应该较好地掌握了把握思想感情的路径及答题要求，但是随着高考考查形式越来越灵活，对答题的要求也越来越高，分析概括思想感情不准确、不全面、不到位的问题也会越来越突出。
因此，二轮复习就要在解决这些问题上找准突破口，加强针对性训练，从而更好地领悟古诗的情感美。
自主检测，自我诊断2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
闲望吴融①三点五点映山雨，一枝两枝临水花。
蛱蝶狂飞掠芳草，鸳鸯稳睡翘暖沙。
阙下新居成别业②，江南旧隐是谁家。
东迁西去俱无计，却羡暝归林上鸦。
注①吴融：浙江绍兴人，此诗作于诗人求仕长安时期。
②别业：相对于本宅而言，亦称别墅、别馆。
译文：几滴小雨飘过山前，水边稀稀疏疏地开着几朵花。
蝴蝶纷飞掠过芳草丛，鸳鸯在暖和的沙子上沉睡。
在帝京的新居成为别馆，江南故乡旧日的隐所现在不知成为谁的家园？几年的东奔西走还是没有收获，还是羡慕那暮色中归到林中的寒鸦。
注释：①蛱蝶：蝴蝶。
晋葛洪《抱朴子·官理》：“髫孺背千金而逐蛱蝶，越人弃八珍而甘蛙黾，即患不赏好，又病不识恶矣。
”②稳睡：一作“对浴”。
③阙下：宫阙之下。
借指帝王所居的宫廷。
《史记·梁孝王世家》：“于是梁王伏斧质于阙下，谢罪，然后太后、景帝大喜，相泣，复如故。
”成别业：一作“非己业”。
别业，别墅、别馆。
④旧隐：昔日的隐士。
吴融《萧县道中》诗：“草堂旧隐终归去，寄语岩猿莫晓惊。
”⑤俱：一作“都”。
鉴赏此诗题为“闲望”，诗中所写，看似闲淡，实际却写出了诗人四处奔走，苦于仕途劳碌的心境。
然美景图。
雨只是点点滴滴，不是翻云遮山的倾盆大雨，不是昏昏沉沉的绵绵阴雨。
花不是千枝万枝，漫山遍野，而是一枝两枝，临水横斜。
景致优美疏淡，色彩明丽而添秾艳之感。
这四句诗，遣词用字极为考究，写淡雅的景色，反衬闲淡的心理。
“三点五点”“一枝两枝”，纯属口语，然朗朗上口，音律复叠之美，如贯珠落盘，天籁自响。
2020年高考模拟复习知识点试卷试题之高考语文古诗词鉴赏题思想感情类
思想感情类（一）设问方式1、这首诗词的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。
（局部考查）2、这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。
（整体考查）（二）分析思路如何把握诗歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、词解）；（2）抓意象、意境；（3）抓诗眼、关键词；（4）懂典故；（5）懂手法。
【思想情感分类1】1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。
（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。
（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。
2、山水田园诗：（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。
（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。
3、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。
（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。
（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。
（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。
（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。
（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。
4、思乡怀远诗：（1）表达对家乡、亲人的思念。
（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
5、赠友送别诗：（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。
（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。
（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。
6、思妇闺情诗：（1）表达对丈夫的思念。
（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。
（3）表达对青春易逝的哀怨。
（4）表达对自由幸福生活的向往。
7、托物言志诗：（1）感慨兴衰。
（2）寄托哀思。
（3）托古讽今。
8、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。
9、羁旅行役诗：（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。
2020年 高考之诗歌鉴赏情感题(评价诗歌思想感情类题)专项模拟讲义总复习
落日斜照枯寒的树林，树枝间休息着
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
一只只乌鸦。 山有的远些有的近些，路有的横向有
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
的斜向，青布酒旗那边有家小酒铺， 可以打一些酒来。城里的桃花李花把
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 风雨当做折磨，一派愁苦，最明媚的 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 春色，正在溪头一片荠菜花中盛开。
时[本注诗间] 蕴①含筇了：怎此样指的代感竹情杖？。
思乡
这首诗通过“夜归”二字可以看出，作者在 以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，
环境的恶劣，可以看出作者对家乡的迫切思 念之情。
2020/5/14
4
看标题
研究诗题，推断思想情感。 《春夜喜雨》 《秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作》 《发临洮将赴北庭留别》 《劳停驿》 《残春旅舍》 《宫词》白居易、顾况 《寻南溪常山道人隐居》 《题李凝幽居》
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 联系陆游的生平和毕生心愿——
译文：三万里黄河东流入大 海，五千仞华山高耸接青天。 铁蹄下遗民欲哭已无泪，盼 望官军收失地又一年。
答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第
翻译：寂寥的空旷深山 中，山顶的积雪融化， 渐渐汇成小溪，不断上 涨。游客们有的在溪水 中悠闲的泛舟，有的在
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
一旁漫步于横跨着溪水
不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注】①此诗写于作者被贬滁州(在今安
徽省境内)期间。琅琊溪在滁州琅琊山。 ②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。
高考之诗歌鉴赏情感题评价诗歌思想感情类题共41页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
高考之诗歌鉴赏情感题评价诗歌思想 感情类题
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护相互依存的。——伯克
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分析：诗的题目“晚泊岳阳”——在外漂泊；再从自己“失江路”，渔人“月 下归”等词语中可以理解出作者的思归的情绪。
答： 这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树 下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、 空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。 句句写景，景景关情。
情？请简要分析。
译文:近年来好像觉得这条路很 熟悉，年华老去，白白经历了
写 乙亥岁除渔梁村 黄公度
这么多岁月。一声爆竹在空中
作 背年爆云来 竹 容似 一 山觉 声 意道 乡 商途 梦 量熟 破 雪，，，老残柳去灯眼空永桃更夜腮岁客领月愁略频新春。。。
炸响，惊醒了我的思乡梦，漫 漫长夜，伴着将要熄灭的灯光， 心中又添了新愁。看云的形状、
守残灯、长夜难眠的孤独寂寞和思乡的愁苦。尾联展开想象（或答“从
对方落笔”“虚写”），不说自己如何想念家人，而说儿女们在“围炉” 时念叨自己，把思乡之情表达得更加生动真切。
2020/5/17
6
看作者(知人论世）
了解作者的生活经历、思想倾向及创作主要风格。有助于对其作品思 想感情的理解和把握。 王维：清新自然、诗中有画画中有诗、山水隐逸生活 李煜：高雅富足——沉痛凄怆（南唐降宋）；亡国之思，故国之痛。 李清照：婉约派——怀古诗 陆游：英雄气短——儿女情长
这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的 描写之中。结合全诗，对此作简要分析。
2020/5/17
3
看标题
夜归
周密
译文：夜归天黑，需撑着竹杖而行，好在田 埂上聚有磷火和萤火虫，发出微光，使人顺 利通过。到了村店，也因月昏无灯，泥路滑， 十分难行，又好在村店竹窗射出读书、补衣 灯的光亮，照着人继续前行。
夜深归客依筇① 行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏事泥件径滑, 竹窗斜漏补衣灯。
风撕裂，发出呼啦啦的声音，仿佛在自言自语。
从塞北辗转江南，如今归隐山林，已是容颜苍老，满头白发。一阵凄冷的秋风吹
透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。
此句表现了作者在人生暮年仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情
怀。
2020/5/17
8
诗歌作者
➢ 译文：少年来，鞍马劳顿，被困
作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情
苏轼《定风波》“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独 不觉。已而遂晴……”看淡人生风雨，旷达的形象跃然纸上。
注释分类
所暗示内容
介绍写作背景 暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容
介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境
介绍作者
暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调
介绍别人评价 暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容
答：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，
与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后
厌弃官场、热爱田园生活的感情。
（表达技巧+具体分析+明确情感）
2020/5/17
13
写作背景
全诗表达了诗人怎样的情感？
雨过至城西苏家 黄庭坚
翻译:小雨飘飘，轻洒在
飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
何时一樽酒,重与细论文。
天各一方，只能遥相思念。
注释：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北 朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在 的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：
我们什么时候才能同桌饮 酒，再次仔细探讨我们的 诗作呢？
此处指论诗。
表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李
年来似觉道途熟，老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。
云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女，地炉相对说行人。
[注]宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高 宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写 下了这首诗。
解读：首联运用了映衬的手法。作者将眼前的彤云密布与想象中春回大
➢如阮籍《咏怀诗》、鲍照《拟行路难》。
2020/5/17
10
看序注
一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有 助于把握诗歌思想情感。
姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩 老人以为有《黍离》之悲也。” 小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之 情作了明确的概括。
青青的草地上。道路都干
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
干净净的，车马经过也扬
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
不起灰尘。渐渐散去的紫
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。
烟笼罩了帝阙。天气逐渐
注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086）， 变得晴朗，天津的太阳在
黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期 此显现。飞花沾湿衣袖，
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 联系陆游的生平和毕生心愿——
译文：三万里黄河东流入大 海，五千仞华山高耸接青天。 铁蹄下遗民欲哭已无泪，盼 望官军收失地又一年。
答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第
古诗词鉴赏——
“思想感情型”题的分析和把握
2020/5/17
1
一、考查方式
1.整体感受诗歌情感； 2.揣摩诗句（词语）中蕴含的思想情感； 3.勾连课内，比较不同诗歌所含思想情感的异同。
2020/5/17
2
二、方法回顾
1.看标题； 2.看作者； 3.看序注； 4.看意象、意境（意象—意境—诗情）； 5.看关键词句； 6.看“情”点； 7.看表达。
白也在思念自己。
2020/5/17
12
词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？
鹧鸪天･代人赋 辛弃疾
译文：村头小路边桑树柔软的枝条， 刚刚绽放嫩芽。东面邻居家养的蚕种
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
已经有一些蜕变成了蚕儿。一脉平缓 山岗上，细草间小黄牛犊儿在鸣叫，
平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
江面空阔，明月渐渐升起，天水相
卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。 连，夜气漾漾，江路茫茫。夜深了，
正见空江明月来，云水苍茫失江路。 江上的月色特别皎洁，又传来舟子
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。 一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。
晚归时的歌声。一串长长的歌声还 在耳边回响，可舟子荡起船桨，如 飞似的驶过我停泊，吹走一片云雨，此时，晴空 一碧，几座山峰就从云后面走出 来了，原来它们是那么的清瘦挺
受苏轼牵连，累遭贬谪。
拔、不染一丝尘埃。
答：初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：① 作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待 感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸 现，惊喜和亲切之感扑面而来。（情感+手法+分析）
贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制 红中带香。绿柳轻拂马鞍，
诰等要职。
绿色匀称。为了能够更好
的赏景，唯有痛饮。都城
答：雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上 又有几个闲人呢？
的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。
2020/5/17
14
写作背景
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面，表达 了作者怎样的情感？
琅琊溪 欧阳修
答 ：①“云容山意商量雪”描绘出乌云堆积山头，酝酿着一场大雪的景象，衬托出
诗人游宦在外的艰辛和飘泊羁旅的寂苦，也暗含了作者对家乡的思念之情；（3分）
②“柳眼桃腮领略春”形象地描绘出春回大地、桃红柳绿的景象，表达了他在长期贬
谪之后，终于盼来了重新起用的喜悦心情。（1分）
2020/5/17
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乙亥岁除渔梁村 黄公度
落日斜照枯寒的树林，树枝间休息着
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
一只只乌鸦。 山有的远些有的近些，路有的横向有
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
的斜向，青布酒旗那边有家小酒铺， 可以打一些酒来。城里的桃花李花把
[注]①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 风雨当做折磨，一派愁苦，最明媚的 ②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 春色，正在溪头一片荠菜花中盛开。
景想得在家小儿女，地炉相对说行人。
[注]宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十 月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受 秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三
山的情态，它们在商量着下雪， 腊尽春来，初生的柳叶、桃花， 正欣赏着春色。除夕之夜，想 到家中的儿女们，围着地炉正 谈论了自己。
十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。
的简易木桥到达彼岸。 不知道这溪水的源头 （在哪里，）离这是远 是近，只看见那山中的 落花从水上流出。
答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古
槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作 者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄 情山水的悠然情怀。
注释居然 是干扰！
2020/5/17
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这首诗颈联蕴含了诗人哪些复杂的思想感
于尘埃之中，尘世污浊，我的呼 吸都有些不畅了。还好有青山在，
是怎样表现出来的？请结合全诗简析。
它稳健、挺拔、耸立，它披一身
初见嵩山 张耒
青翠，迎接清风雨露，送走晚霞 明月。青山的豁达，让我也有了
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注]张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因
2020/5/17
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“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什 译文：李白的诗作无人能
么样的思想感情？
敌，他那高超的才思也远
春日忆李白 杜甫
远地超出一般人。李白的 诗作既有庾信诗作的清新
白也诗无敌,飘然思不群。