七年级作文指导(细节描写)
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（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始 终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——《走一步 再走一步》
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
方法二：把握神态描写的方法
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她 憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回 答已经让她喜出望外了。
方法导引：描写人的面部细微表情和变化
动作加神态，可使对象栩栩如生
例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或 是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听）， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。 假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱， 搬走我的电脑（想）。我不敢捉小偷，所以 跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里 （做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈， 赶快回来吧（想）！
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵， 憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连 那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
细 连贯的动作，可使画面流动起来。 节 动作加神态，可使对象栩栩如生。
巧用修辞格，化抽象为生动形象。 巧用修饰词，可使对象倍加鲜明。
注意点：
方法：在关键处驻足
她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。
——《我的老师》
什么是 细节描写？
细节描写就是在文学 创作中，把对表现人物和 情节有特殊作用的细微语 言、肖像、动作、表情、 心理、景物（场景）等进 行准确、细致、生动的描 写，使读者“如见其人 ”“如睹其物”“如临其 境”。
怎样进行细节描写？
方法三：修饰词句，备加鲜明
一名60岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋 里掏出5元钱，放进了募捐箱……
一名60岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场， 老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的5元纸钞， 哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。
方法四：巧用修辞手法
（吝啬鬼）葛朗台见了查理送给女儿的镀金的
怎样进行细节描写？
方法一：把握动作描写的方法
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
方法导引：
连贯的动作，可使画面流动起来。
怎样进行细节描写？
留心生活 关注细节
写好细节 点亮文章
焉耆县二中：陈彩玲
【范例】 例句：1.有个小银元落在地上。
2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
• 1:他吃着饺子. • 2：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
方法：步步追问
火眼金睛辨身份 （1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地左右观看。
细节描写在文章中不是越多越好，要抓 住最传神的点去描写，而其他地方可以一 带而过，细节描写不等于啰嗦。
老师寄语
•借 你 一 双 慧 眼 •给 你 一 支 妙 笔 •放 眼 大 千 世 界 •关 注 生 活 细 节 •描 绘 精 彩 人 生
布置作业
文题：我从没有这样
过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。
我看见四个小男孩，很瘦，穿得很
差，但笑得很开心。
①“小”到什么程度？
②怎么个“瘦法”？
③穿得有多“差”？
④笑到什么程度？
2.局部想像放大
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那 本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡 来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个， 也是开了口子的。
梳妆匣：身子一纵Leabharlann Baidu扑上梳妆匣，好似一头老
虎扑向熟睡的婴儿…… 人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好 到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的 动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前 一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。
方法导引：
巧用修辞，使抽象变生动形象。
1.步步追问
２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
谢谢大家，再见。
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
“晚上怕看家”为例子来练习 一个同学这样写：爸妈常在晚上出门，我一个人 待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非 常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！ 晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可 怕，可怕，真是可怕。
显然，这段话写得很空洞。我们不妨用看、听、 感、想、做的方法来试试，想一想 那时候我的眼睛看到什么﹖（看——视觉） 我的耳朵听到什么﹖ （听——听觉） 我的心里感到什么﹖ （感——感受） 我的脑里想到什么﹖ （想——心理描写） 我有没有采取什么行动﹖ （做——动作描写）
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终 瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他 身子一颤，立刻又恢复了常态。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。
我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且 踩到了它。
——《走一步 再走一步》
爸爸气极了，一把把我从床上拖起 来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左看 右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来 拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到 床角，从床上打到床下，外面的雨声混 合着我的哭声。
方法二：把握神态描写的方法
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶 “唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她 憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回 答已经让她喜出望外了。
方法导引：描写人的面部细微表情和变化
动作加神态，可使对象栩栩如生
例文：爸、妈上街去了，我一个人待在家里。 当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或 是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听）， 我便以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。 假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱， 搬走我的电脑（想）。我不敢捉小偷，所以 跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里 （做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈， 赶快回来吧（想）！
但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵， 憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连 那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
细 连贯的动作，可使画面流动起来。 节 动作加神态，可使对象栩栩如生。
巧用修辞格，化抽象为生动形象。 巧用修饰词，可使对象倍加鲜明。
注意点：
方法：在关键处驻足
她从来不打骂我们。仅仅有一次， 她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。
——《我的老师》
什么是 细节描写？
细节描写就是在文学 创作中，把对表现人物和 情节有特殊作用的细微语 言、肖像、动作、表情、 心理、景物（场景）等进 行准确、细致、生动的描 写，使读者“如见其人 ”“如睹其物”“如临其 境”。
怎样进行细节描写？
方法三：修饰词句，备加鲜明
一名60岁左右的乞丐来到了爱心捐赠现场，他从口袋 里掏出5元钱，放进了募捐箱……
一名60岁左右、穿着破烂的乞丐来到了爱心捐赠现场， 老人从贴身衣服的口袋里掏出一张皱巴巴的5元纸钞， 哆哆嗦嗦地放进了募捐箱。
方法四：巧用修辞手法
（吝啬鬼）葛朗台见了查理送给女儿的镀金的
怎样进行细节描写？
方法一：把握动作描写的方法
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一
面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
方法导引：
连贯的动作，可使画面流动起来。
怎样进行细节描写？
留心生活 关注细节
写好细节 点亮文章
焉耆县二中：陈彩玲
【范例】 例句：1.有个小银元落在地上。
2.有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。
• 1:他吃着饺子. • 2：他抱住娘，在娘的脸颊上亲了一下。
方法：步步追问
火眼金睛辨身份 （1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大 街上走着，不时地左右观看。
细节描写在文章中不是越多越好，要抓 住最传神的点去描写，而其他地方可以一 带而过，细节描写不等于啰嗦。
老师寄语
•借 你 一 双 慧 眼 •给 你 一 支 妙 笔 •放 眼 大 千 世 界 •关 注 生 活 细 节 •描 绘 精 彩 人 生
布置作业
文题：我从没有这样
过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。
我看见四个小男孩，很瘦，穿得很
差，但笑得很开心。
①“小”到什么程度？
②怎么个“瘦法”？
③穿得有多“差”？
④笑到什么程度？
2.局部想像放大
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那 本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡 来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个， 也是开了口子的。
梳妆匣：身子一纵Leabharlann Baidu扑上梳妆匣，好似一头老
虎扑向熟睡的婴儿…… 人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好 到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的 动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前 一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起 来，像一条渔船上的风帆。
方法导引：
巧用修辞，使抽象变生动形象。
1.步步追问
２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
谢谢大家，再见。
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝 一座悬崖飞跑（走）而去。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心 惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘 移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。
“晚上怕看家”为例子来练习 一个同学这样写：爸妈常在晚上出门，我一个人 待在家里， 非常害怕。晚上看家，实在可怕，非 常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！ 晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可 怕，可怕，真是可怕。
显然，这段话写得很空洞。我们不妨用看、听、 感、想、做的方法来试试，想一想 那时候我的眼睛看到什么﹖（看——视觉） 我的耳朵听到什么﹖ （听——听觉） 我的心里感到什么﹖ （感——感受） 我的脑里想到什么﹖ （想——心理描写） 我有没有采取什么行动﹖ （做——动作描写）