《绘画构图初步》教学设计
五年级下册美术说课稿-4《学构图》 人教版
五年级下册美术说课稿-4《学构图》简介本课是五年级下册美术教材中的《学构图》一章，目的是让学生学会用简单的形状组合描绘物体的基本方法和技巧。
本课注重学生的实践操作，通过观察与实践，让学生逐渐理解构图的基本知识和技巧，提高他们的构图水平，激发他们的创造力和想象力。
教学目标1.掌握构图基本方法和技巧。
2.能够用简单的形状组合描绘物体。
3.能够运用学到的知识，进行构图创作。
4.培养学生的创造力和想象力。
教学重点1.将物体形状进行简单的组合。
2.掌握基本构图技巧。
教学难点1.如何将形状进行合理的组合。
2.如何运用画面元素进行构图。
教学准备1.讲台和黑板。
2.纸和铅笔。
第一步：引入1.引导学生回顾前几节课学习的内容，对于构图有什么了解。
2.出示美术作品，并引导学生分析其构图特点和感受。
第二步：讲解1.介绍构图的概念和基本方法。
2.运用简单的形状进行组合描绘物体，并讲解构图技巧。
第三步：示范1.示范如何用简单的形状进行组合描绘物体。
2.在黑板上示范构图的基本技巧。
第四步：练习1.让学生在铅笔和纸上进行练习，尽可能多地进行构图练习。
2.批评性指导学生进行构图创作。
第五步：总结1.由学生进行总结，回顾本节课的主要内容。
2.引导学生认识到学习构图的重要性。
教学方式主要采用讲解、示范和练习相结合的方式进行教学。
教学评估1.检查学生的构图作品，评估学生的构图能力和创造力。
2.通过课堂提问等方式，来检查学生掌握的知识点。
本节课可以结合实际生活中的物体进行描绘和构图，增加学生的兴趣和参与度，使学生更好地掌握构图知识和技巧，提高他们的艺术表现力。
绘画结构教案初中版本
绘画结构教案初中版本课程目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本结构，包括构图、线条、色彩等要素。
2. 培养学生对绘画的兴趣和审美能力。
3. 引导学生通过观察、思考、实践，提高绘画技巧和创造力。
教学重点：1. 绘画基本结构的掌握。
2. 观察和思考能力的培养。
教学难点：1. 绘画技巧的掌握。
2. 创造力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括绘画基本结构、名画欣赏等。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示名画，引导学生欣赏和观察绘画作品。
2. 学生分享自己对名画的感受和观察到的绘画结构。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解绘画的基本结构，包括构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习绘画基本结构，如构图的规则、线条的运用、色彩的搭配等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣和想法，选择一个主题进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的绘画问题。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调绘画基本结构的重要性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师给出拓展任务，如观察生活中的绘画结构，尝试运用到自己的作品中。
教学反思：本节课通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握了绘画的基本结构，培养了学生的观察和思考能力。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创造力。
通过展示和评价，学生相互学习，提高了绘画技巧。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在绘画方面有了明显的进步。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的绘画水平。
同时，注重培养学生的审美能力和创造力，使他们在绘画过程中能够更好地表达自己的情感和想法。
此外，加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察和思考能力。
第四课学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案课程名称：第四课学构图年级：五年级学科：美术教材：《美术》五年级下册教学目标：1. 让学生了解构图的基本概念和原则。
2. 培养学生运用构图方法进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 构图的基本概念和原则。
2. 构图方法在绘画创作中的应用。
教学难点：1. 构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
2. 对美术作品的审美鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、绘画工具和材料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同点？它们为什么吸引你？2. 学生分享观察和思考的结果，教师总结：这些作品都有良好的构图，构图是美术作品吸引人的重要因素。
二、新课内容1. 教师讲解构图的基本概念和原则，如平衡、对比、节奏等。
2. 教师通过PPT展示一些构图实例，引导学生分析并理解构图的原理和方法。
3. 教师示范如何运用构图方法进行绘画创作，学生跟随示范进行练习。
三、实践环节1. 教师布置绘画任务，要求学生运用所学的构图方法进行创作。
2. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师引导学生从构图的角度进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用构图方法进行绘画创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了构图的基本概念和原则，并能够运用构图方法进行绘画创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
拓展阅读：1. 《美术构图学》2. 《绘画构图技巧》3. 《美术鉴赏与批评》参考文献：1. 《美术课程标准》2. 《美术教材》五年级下册3. 《美术教学论》重点关注的细节：构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
冀美版初中美术八年级下册《绘画的构图》教学设计附反思
学科：初中美术
所用教材：河北美术出版社出版的美术教材八年极下册“绘画的构图”
知识与技能：
1、在绘画中的重要作用，掌握几种较为典型的构图类型。
2、运用构图知识评价和欣赏艺术作品，并运用构图的形式法则进行绘画实践练习。
3、学生的构图意识、美学修养，提高艺术鉴赏能力。
过程与方法：
1、通过图书馆、网络等丰富的学习资源，收集、整理构图知识、掌握运用信息的能力。
《绘画构图》作者：曹晓楠等出版社：山东美术出版社
《摄影构图学》作者：康大荃出版社：四川美术出版社
辅助材料：
电脑，网络，课件等。
网络资源：
/main/syjy/20011023192533.htm
/digital/dc/jiqiao/jq/0704/1000184_8.htm
2、通过学习，了解认识东西方构图艺术，激发学生对博大精深的民族艺术和哲学文化的学习热情，关注中华民族的艺术观。
3、培养学生的合作意识，学会与人合作参与美术实践活动，激发创造精神，体验成功的快乐，形成基本的美术素养，促进学生的个性形成和全面发展。
印刷资料：
《绘画构图学教程》作者：蒋跃著出版社：中国美术学院出版社
5、教师分发小组活动记录表，各小组按照自己的研究方向进行组内分工。
第二阶段：分组探究——培养学生合作意识和整合信息的能力（2课时）
1、学生分组网络探究，自主学习构图知识，借助Internet以及图书馆收集本组研究学习的资料，开展对构图的研究性学习。
2、各组学生归纳、概括所收集的构图知识，根据单元问题进行分析解答，提出自己对构图的见解。
2、通过实验静物的摆放、赏析讨论名画等方法来掌握构图法则，通过运用Photoshop软件、手绘等方法进行构图创作活动。
绘画结构初中美术教案
绘画结构初中美术教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画结构的基本概念和重要性。
2. 培养学生对绘画结构的观察和分析能力。
3. 引导学生运用绘画结构知识进行创作，提高绘画技巧。
教学内容：1. 绘画结构的基本概念和分类。
2. 绘画结构在绘画创作中的重要性。
3. 绘画结构的观察和分析方法。
4. 绘画结构的运用和创作实践。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些著名的绘画作品，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们觉得这些作品有什么共同的特点？二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍绘画结构的基本概念和分类，如线条、形状、色彩、质感等。
2. 讲解绘画结构在绘画创作中的重要性，如构图、比例、空间等。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师发放绘画材料，引导学生进行课堂实践。
2. 学生根据教师提供的素材，尝试运用绘画结构知识进行创作。
四、总结与展示（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的作品，互相评价和交流。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：绘画结构的基本概念和重要性。
二、课堂实践（20分钟）1. 教师发放绘画材料，引导学生进行课堂实践。
2. 学生根据教师提供的素材，运用绘画结构知识进行创作。
三、绘画结构的观察和分析方法（10分钟）1. 教师讲解绘画结构的观察和分析方法，如比较、对比、观察细节等。
2. 学生运用所学方法对同伴的作品进行观察和分析，提出改进意见。
四、绘画结构的运用和创作实践（15分钟）1. 教师引导学生运用绘画结构知识进行创作实践，提高绘画技巧。
2. 学生根据教师的指导，进行绘画创作。
五、总结与展示（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生展示自己的作品，互相评价和交流。
教学评价：1. 学生对绘画结构知识的掌握程度。
鲁教版美术五年级上册《第10课 学构图》教学设计1
鲁教版美术五年级上册《第10课学构图》教学设计1一. 教材分析《第10课学构图》是鲁教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握构图的基本原则和技巧，提高他们的审美能力和绘画水平。
教材中包含了丰富的案例和练习，让学生在实践中学会构图，培养他们的创新意识和审美观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察、想象和创造，渴望在绘画作品中表现出自己的独特风格。
然而，部分学生对构图的概念和技巧还不够了解，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和重要性，提高他们的审美意识。
2.培养学生运用构图原则创作美观、有序的绘画作品。
3.引导学生发挥创新意识，学会独立构图，提高绘画水平。
四. 教学重难点1.构图的概念和原则2.构图技巧的应用3.创新意识的培养五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解构图方法和步骤。
2.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高他们对构图的认识。
3.实践法：让学生动手实践，培养他们的构图能力和创新意识。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励他们不断进步。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关美术作品示例4.投影仪、音响等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组美观、有序的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍构图的概念、原则和方法，让学生初步了解构图的基本知识。
3.操练（10分钟）教师示范一幅构图作品，边示范边讲解构图的步骤和技巧。
学生跟随教师一起动手实践，体会构图的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立创作一幅构图作品，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
学生之间相互欣赏、交流，共同提高。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试运用不同的构图方法创作作品。
学生自由发挥，创作出具有个性的绘画作品。
人教版美术五年级下册《第4课 学构图》教学设计5
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计5一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够掌握构图的方法，提高审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括构图的概念、构图的原则、构图的方法等，并通过大量的实例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握构图技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的热情。
但是，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如构图不饱满、构图失衡等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握构图的基本原则和方法，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和原则，掌握构图的方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高他们欣赏美、创造美的能力。
3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.构图的概念和原则2.构图的方法和技巧3.如何培养学生的审美能力和创造力五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，使学生直观地了解构图的方法和技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学的构图方法和技巧。
4.欣赏法：通过欣赏优秀的美术作品，提高学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）3.优秀美术作品的图片或实物4.投影仪、音响等教学设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的美术作品，引导学生欣赏和分析作品中的构图特点，从而引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍构图的概念、原则和方法，并通过具体的实例进行分析，让学生直观地了解构图的方法和技巧。
3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生通过画图来实践所学的构图方法和技巧。
教师在这个过程中要给予学生及时的指导和反馈，帮助他们解决构图过程中遇到的问题。
美术《学构图》教学设计
《学构图》教案教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、赏析作品感知构图1. 展示三幅图画，观察其不同之处。
师：美丽的风景总是让我们流连忘返，而别致的图画也总是让我们心旷神怡。
今天，老师为大家准备了几幅画，一起来赏一赏、品一品。
（PPT分别出示三位同学的作品）2. 交流三幅画的观后感，喜欢哪一张？理由是什么？师：这三幅画都是小朋友的纸版画作品，你最喜欢哪一幅？为什么？生：……小结：三位同学画的都是瓶花，但由于每个人的审美倾向是不同的，所以我们见到有的图画中物象比较饱满，而有的画面却比较空旷。
3. 猜一猜学习的内容。
师：能猜到今天我们将要学些什么吗？生：画面的大小和位置。
4. 揭示课题：学学构图。
设计意图：通过三位同学作品的展示和比较，使学生在视觉上产生强烈的印象，感知相同类型的图画运用了不同的构图方法，可以产生不一般的视觉审美效果。
直白式导入新课的学习，使学生对构图有一个初步的了解，凸显美术课程的特点，关注到教学的实效性。
二、分析理解掌握构图1. 什么是构图？（PPT）师：在绘画时，根据自己的创作思想，对画面内容的大小、位置、疏密、虚实等，作一定的布局和安排，使作品更好表达出创作意图，称为构图。
2. 学习几种常见的图画外观构图形式。
（1）以同一图画不同构图为例。
师：在美术课上，当我们翻开作业本，总是会思考一下是横着画呢还是竖着画？专业画家们在作画时同样也会思考这样的问题。
冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》教学设计2
冀美版美术六年级下册《7.绘画构图初步》教学设计2一. 教材分析《7.绘画构图初步》是冀美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和掌握绘画构图的基本知识，学会运用构图原则来创作美术作品。
教材通过理论讲解和实例分析，使学生掌握构图的规律，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术作品有自己的理解和感受。
但学生在构图方面还没有系统的认识，容易出现构图混乱、主次不分等问题。
因此，在本课教学中，需要引导学生掌握构图原则，提高他们的美术创作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握绘画构图的基本知识，学会运用构图原则来创作美术作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力和创造能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握构图的基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生运用构图原则创作出具有个性和创意的美术作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解构图的基本知识和方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析构图特点。
3.实践法：让学生亲自动手实践，提高绘画技巧。
4.讨论法：引导学生相互交流、合作，共同探讨构图技巧。
六. 教学准备1.准备相关美术作品，用于讲解和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪，用于展示作品和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组美术作品，引导学生关注作品的构图特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解构图的基本知识和方法，如主次关系、对称、平衡、层次感等。
同时，分析一些优秀作品的构图技巧。
3.操练（10分钟）学生根据构图原则，自行构思一幅美术作品。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的作品，讨论构图的优点和不足，共同提高。
5.拓展（5分钟）教师展示一些具有创意的构图作品，引导学生发挥想象，创作出独特的作品。
初中美术教学课例《绘画构图》教学设计及总结反思
《绘画构图》
教材分析
了解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
教学目标
了解构图的基本方法、原则，领悟构图的重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力；形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
学生学习能力分析
学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析掌握构图的基本形式、原则。学生对和谐构图认知能达到教学目的，但对均衡构图认知不够透彻。
教学策略选择与设计
构图形式及创作意图是课文重点，课程中我采用引导、小组自评、互评提高审美情趣和主动的审美意识。
教学过程
小组小结为本课我关注的重点，首先通过引导讲解，学生讨论，小组总结的形式开展。主要针对学生根据手中的资料进行分析，引导找出主体的范例，并讨论画家是使用哪种构图形式突出主题、传达形式美。
课例研究综述
绘画构图是一种比较复杂、难度较大的知识、技巧，但是，它又是绘画实践不克回避的问题，即使是绘画习作，也要遇到程度不等的构图问题需要解决。因此，掌握构图要领，可以帮助我们更好地欣赏绘画作品，并在绘画实践中去应用。
绘画构图初步教学设计
《绘画构图初步》教学设计教学目标1、让学生了解构图的一般知识。
2、培养学生组织画面、安排画面的能力。
3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。
教学重难点重点：初步学习构图知识，进行绘画构图实践。
难点：构图的组织与安排。
课前准备教师：优秀美术作品的构图分析。
学生：绘画工具，包括纸，笔等。
教学过程一、导入构图又叫布局或经营位置。
一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
二、讲授新课1、教师演示说明：偏左，偏右，中间太小，中间太大，偏上，偏下，偏左上角，偏右上角，偏左下角，偏右下角，太分散，太紧凑，适中。
师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。
2、静物构图与风景构图的相同点和不同点：相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。
风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。
（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。
（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。
三、学生作业学生进行静物写生，教师辅导。
四、展示评价对学生作品进行公开展示，可自己评价作品的优缺点，学生之间相互评价，教师进行点评。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
《学构图》教学设计一、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。
二、教学目标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。
2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。
（播放《置中构图》视频）2．出示课题教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。
那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！板书课题：《学构图》。
（二）讲授新课1. 什么是构图？教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。
（播放“绘画构图”的图片）2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。
（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。
埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。
（播放埃及金字塔）（3）雕塑作品米洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，自然优美。
3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。
绘画的构图
《绘画的构图》教学实录课题：《绘画的构图》教学背景简介：我任教的学校生源全都是来自农村的学生。
学生对美术的知识掌握的较少，小学一般没上过正规美术课，中学由于中考考核内容，学生和家长认为学习美术没有用，既不能成为艺术家，也不能成为美术大师。
我校八年级学生每班45人，他们视野开阔，特别是经过历史课和地理课的学习，他们会以一种新的眼光来看艺术作品，他们想了解中国古代、现代的艺术作品，喜欢听老师介绍这些艺术作品的价值，增强民族自豪感。
他们也想知道世界名画是什么样子，对有故事情节的艺术作品特别感兴趣，对那些画得与实物酷肖的艺术作品推祟备至。
他们写实绘画意识较强，但写实能力普遍较差。
面对这样的学生，我首先转变他们的观念，让他们知道学美术不单单让大家去创造美，成为美术大师或艺术家，主要是让大家去感知美、去欣赏美，陶冶我们的情操。
然后，我充分结合教材利用多媒体课件，通过多种教学手段向学生传授美术知识与技能。
最后，向同学们提出希望，体现美术教学宗旨：感受美、欣赏美、创造美。
教学设计思路：本课教材的意图仅仅在于从人类丰富的绘画构图经验和知识中，概括地向学生介绍一些简单的要领（构图的基本原则、法则、形式），使他们结合绘画作品欣赏和分析，对构图有个初步的认识和领会，以后再在实践中逐步加深认识。
根据八年级学生的年龄特点和本课的教学重点，采用“对比法”、“展示法”、“讨论法”等，采取赏析、练习、反思、探究多个学习活动穿插进行的方式进行探究性的学习。
使抽象的知识直观化，复杂的知识简单化，引导学生通过动脑动手等参与性活动，培养主动参与的积极性。
引导学生在探索实践中循序渐进的加深对构图的认识和理解。
首先，带来三个苹果给大家分，来吸引学生，引发他们不够分的想法，鼓励他们是“神笔马良”每人画三个就够分了。
让学生主动到黑板前来画，他们会出现这样那样的问题。
第一次引导学生练习，营造一种轻松活泼的气氛。
通过老师的问题：这几幅画哪幅看起来整体效果更好？哪些地方处理得比较好？哪些地方需要改进，怎样改进？从此引入新课。
美术快速构图教案设计意图
美术快速构图教案设计意图一、教学目标。
1. 帮助学生掌握快速构图的基本方法和技巧，提高构图的效率和准确性。
2. 培养学生对于构图的敏感性和创造力，提高其审美水平和艺术表达能力。
3. 激发学生对于美术创作的兴趣和热情，培养其终身学习的意识和能力。
二、教学内容。
1. 构图的基本原则和要点，包括对称、比例、平衡、节奏等构图要素的讲解和示范。
2. 快速构图的方法和技巧，通过简单的线条和形状迅速勾勒出构图的整体结构和主要轮廓。
3. 构图的实践演练，通过一些简单的静物、风景或人物进行实地观察和构图练习，加强学生对于构图的理解和掌握。
三、教学过程。
1. 初步讲解构图的基本原则和要点，引导学生了解构图的重要性和意义。
2. 示范快速构图的方法和技巧，让学生通过简单的线条和形状来勾勒出构图的整体结构。
3. 组织学生进行实地观察和构图练习，引导他们通过观察和实践来掌握构图的技巧和方法。
4. 督促学生进行构图作品的创作和展示，鼓励他们发挥想象力和创造力，展示个性和风格。
5. 对学生的构图作品进行评价和指导，帮助他们发现不足和改进，提高构图的效果和质量。
四、教学手段。
1. 讲解和示范，通过教师的讲解和示范，让学生了解构图的基本原则和方法。
2. 观察和实践，通过实地观察和构图练习，让学生掌握构图的技巧和方法。
3. 创作和展示，通过学生的构图作品创作和展示，激发学生的创造力和表现欲望。
4. 评价和指导，通过对学生构图作品的评价和指导，帮助他们提高构图的水平和质量。
五、教学评价。
1. 学生的学习情况，通过观察学生的学习情况和作品表现，评价学生对于构图的掌握和运用能力。
2. 教学效果的评估，通过对学生构图作品的评价和指导，评估教学效果和学生的学习成果。
3. 学生的反馈意见，通过听取学生的反馈意见和建议，改进教学方法和提高教学质量。
六、教学反思。
1. 教学方法的改进，根据学生的学习情况和反馈意见，改进教学方法和提高教学效果。
2. 教学内容的丰富，根据学生的学习需求和兴趣特点，丰富教学内容和拓展教学领域。
美术《学构图》五年级下册第四课教学设计
学情分析 五年级的学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，他们在完成作品时喜欢随意、无拘
束地表现。但是在五年级这个阶段，应该让他们了解画面一些基本的构图知识，有意识地进 行画面组织，形成有层次的画面关系。这对以后逐渐深入地学习是一个打基础、很重要的学 习内容。
—3—
4、那么除了三角形，就没有其他的构图方式了吗？来看看这几幅静物，圆形构图给你 什么感受呢，圆形本身就非常圆润饱满，这样的构图显然是饱满有张力。还有井字形（小组 讨论分享自己的感受：严肃宁静）、“S”形（流动，优美）、斜线（活力动感）、横线（稳定、 牢固）。（板书：构图形式：三角形、圆形、“S”形、井字形、十字形）
（设计意图：跳出绘画回归生活，艺术来源于生活。）
六、板书设计
4.学构图
三角形
构
圆形
图
的
形
“S”形
式
井字形
十字形
学生学习效果评价 本节课通过多种不同类型的图片的对比，在教师的引导下，让学生自主发现不同的构图 方式以及带给人的不同的感受，让学生充分体验了探究学习，并对构图的方式有了基本的认 识。在探究过程中，老师通过引导性语言引导学生观察，指导学生思考；在游戏环节中，教 师引导学生由浅到深的进一步巩固了上一环节对构图的基本认识。实践过程气氛热烈，充分 展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有 挑战性又有趣味性和多样性，作能了解画家是如何组织画面的。学生能运用构图知识组织画面。充分展示出了学生对课堂 教学内容的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《绘画构图初步》教学
设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《绘画构图初步》教学设计
教学目标
1、让学生了解构图的一般知识。
2、培养学生组织画面、安排画面的能力。
3、进一步加强学生锻炼、概括的造型能力。
教学重难点
重点：初步学习构图知识，进行绘画构图实践。
难点：构图的组织与安排。
课前准备
教师：优秀美术作品的构图分析。
学生：绘画工具，包括纸，笔等。
教学过程
一、导入
构图又叫布局或经营位置。
一幅画如何安排好所表现物象的位置以及多种物象的组合关系是我们今天要解决的问题。
二、讲授新课
1、教师演示说明：偏左，偏右，中间太小，中间太大，偏上，偏下，偏左上角，偏右上角，偏左下角，偏右下角，太分散，太紧凑，适中。
师：任何一幅画面的构图都存在着这13种基本变化，只有大小适当，位置适中，聚散合理的才是比较完美的构图。
2、静物构图与风景构图的相同点和不同点：
相同点：它们都有一个表现主题，而且都要把主题物象安排在画面的重要位置上，使之突出、明确、大小、位置、比例适度。
不同点：（1）静物是人为的在一定环境下摆放的物象组合，空间是有限的。
风景属大自然的造化，无边无界，空间是无限的。
（2）静物构图所考虑的是如何将有限空间中的物象合理的安排在画面之中，而风景则要在自然中选取所要表现对象，即取景。
（3）静物的大小、位置、聚散关系比较容易判断，因为它相对集中、独立，而风景是连绵不断的无限空间形态，且形态变化万千，层层叠叠，透视变化也比较大。
三、学生作业
学生进行静物写生，教师辅导。
四、展示评价
对学生作品进行公开展示，可自己评价作品的优缺点，学生之间相互评价，教师进行点评。