小学英语《At the zoo A Let's spell》优质课教学设计、教案
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit3AtthezooALet’sspell》优质公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3AtthezooA Let’s spell》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案课题名称：Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell一、学生分析刚接触英语学习的三年级学生对字母音标已经略有了解，在上个学期已经掌握了26个字母的发音规律，本教材前面几个单元分别让学生学习了元音字母a、e闭音节的发音规则，学生们也已经对元音字母的音标有一定的感知，也为本节课建立了一个坚实的基础。
三年级学生是一个注意力不稳定、不持久的群体，但却有很强的好奇心，本节课利用学生感兴趣的小猪佩奇作为线索，使学生乐于学习及培养学生热爱家庭的情感。
二、教材分析1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i在单词中发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i的发音规则。
2、学生能感知并归纳字母i在单词中的发音。
能够准确读出含有i字母的单词big, pig, six, milk3、能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
三、教学目标知识和技能目标：学生能感知并归纳字母i在单词中的发音。
能够准确读出含有i字母的单词big, pig, six, milk。
能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i在单词中发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆i的发音规则。
情感态度和价值观目标：能在掌握语音规律的过程中，体会成就感，强化学习动机。
教学重难点：能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
教学过程设计。
【单元整体教学设计】Unit3AtthezooPALetsspell教案
6. 教学策略：针对学生的学情分析，教师可采用以下教学策略：
（1）分层教学：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的教学任务，使学生在课堂上都能得到锻炼。
（2）情境教学：创设动物园情境，让学生在真实环境中学习英语，提高语言运用能力。
（3）游戏教学：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。
（4）分组合作：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
强调动物园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物园。
布置课后作业：让学生绘制自己喜欢的动物并简要介绍其特点，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供了关于动物园和动物的拓展阅读材料，如关于不同动物的生活习性、保护状况等文章，以及动物园的历史和发展等方面的资料。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
- Conservation（保护）
- Education（教育）
③ 关键句型：
- "The zoo is a place where animals are kept and displayed."（动物园是动物被保护和展示的地方。）
- "Zoos play an important role in conservation and education."（动物园在保护和教育方面发挥着重要作用。）
【单元整体教学设计】Unit 3 At the zoo PA Lets spell 教案
小学英语三年级下册-Unit3Atthezoo第3课时(教学设计)PartALet'sspell
小学英语三年级下册-Unit3 At the zoo 第3课时（教学设计）PartA Let’s spell一. 教材分析《小学英语三年级下册-Unit3 At the zoo》是小学英语教材中关于动物主题的一个单元。
本课时Part A Let’s spell的内容主要介绍了一些动物园中常见的动物名称和它们的特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的英文名称和基本描述，提高他们的听、说、读、写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语听力基础。
他们在学习本课时，能够通过图片和情景进行动物名称和特征的学习。
同时，三年级的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课时出现的动物名称和它们的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的动物介绍和交流。
3.情感目标：学生能够增强对动物的关爱意识，提高保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：动物名称和特征的英文表达。
2.难点：动物名称和特征的听力理解及运用。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习动物名称和特征。
同时，通过完成各种任务，提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的交际能力。
六. 教学准备1.教材：小学英语三年级下册-Unit3 At the zoo。
2.教学多媒体课件。
3.动物园图片、动物卡片。
4.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物园的音频，引导学生进入动物园的情境。
然后向学生提出问题：“What animals do you see in the zoo?”，让学生回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示动物园的图片和动物卡片，呈现本课时学习的动物名称和特征。
同时，教师用英语描述这些动物，让学生听懂并跟读。
小学英语《Unit 3 At the zoo A Let's spell》优质课教学设计、教案
新版PEP 小学英语三年级下册
Unit 3 At the zoo
A Let’s spell
【教学设计】
1.设计思路
本节课是一节语音课，其教学用途为：能根据字母Ii 在单词中的拼读规律听音写出新单词。
其教学目的是：通过课堂教学培养学生听说认读单词的能力。
其教学重心为：总结规律，培养学生认读单词能力，并养成良好书写习惯。
因此在我的语音课课堂教学中，Warm up 环节我以一首活泼的Phonics song 进行导入，接着复习学过的字母Aa 与Ee 在单词中的发音，引出本课的主线角色A pink pig，接着介绍它的个人信息，引出big，pink Tim 等单词。
让学生通过认读单词发现单词中包含的相同字母，小组讨论发音规律进行总结，这个过程是通过学生先听，跟读，完成讨论的。
随后进行课本听音选词，听音写词的练习，强调书写格式，培养学生良好的书写习惯。
接下来给出检测学习效果的任务，让学生小组内拼读新单词，bib bit fit 等，这为后面进行英语拓展阅读做好准备，整堂课是环环相扣的。
课堂上我通过设计各种“听、读、拼”的活动，以“拼”带读，引导学生逐步掌握拼读单词的方法，养成良好的书写习惯，通过层次性活动帮助学生如何识记单词，提升学英语的兴趣与成就感。
words: big, six, milk。
人教PEP三年级下册英语Unit3AtthezooPALet'sspell教学详案
人教PEP三年级下册英语Unit3AtthezooPALet'sspell教学详案教学目标:１、能让孩子正确说出字母在单词中的短音发音/i/.２、培养孩子拼读符合发音规律的单词的能力.３、能使孩子根据发音规律拼读和拼写学过的语音例词.４、引导孩子尝试根据发音规律拼写单词.教学重难点：重点:１、掌握元音字母i在单词中的短音发音/i/.２、能够正确说出字母i在单词中的短音发音/i/.并能根据发音规律拼读学过的语音例词.难点:１、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读.听到符合发音规律的词能拼写. 引导孩子尝试根据发音规律拼写Teaching procedure:Step 1 Warm up1.GreetingT: Morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu.T: Are you ready? Good. First let’s enjoy together, OK?Enjoy a song.A phonics song.2.Let’s sayT: Quick response:Letters and sounds. Please say the sound of the letters. Boys and girls will have a .Step 2 Presentation1.Elicit the sound “i”Present the words: six, milk.T: Look! What’s that.Ss: It’s a pig.T: What’s that?Ss: It’s milk.m-i-l-k milkT: How many?Ss: Six.Pig: 这些i在这写词中发什么音呢？Ss: i2.Elicit “big” and “pig”①T: “i” feels lonely. I need friends.g: g g I’m here.p p: p p I’m here.②Let’s spell.p-i-g pig③b: It’s funny. Let me try.b-i-g bigPractice “pig” and “big”练习pig和big的发音3.Elicit “pink”①PPT出现男女生竞争Ss练习辅音+i+辅音的练习②pinkpractice “pink”③Practice “I see ______.”a piga big piga pink piga big pink pigpink……4.Let’s chantI see a pig.The pig is big.The pig is pink.A big pink pig.I see a pig.A big pink pig.5.Listen and repeat6.Listen and repeat7.Listen and writeStep 3. HomeworkT: This is homework for today.1. Follow the record 3 times about P26 to consolidate the sound /i/.2. Can you write out the words by spelling?3. Can you find more words with the sound /i/?。
【同步教案】人教PEP三年级下册Unit3AtthezooPALet'sspell教案
【同步教案】人教PEP三年级下册Unit 3 At the zoo PA Let'sspell 教案一、教学目标1. 让学生能够正确拼读并书写单词：pen, pencil, pencilcase, ruler, school, book, bag。
2. 培养学生通过图片、实物等直观方式理解单词的能力。
3. 培养学生运用所学单词进行简单英语交流的能力。
二、教学内容1. 单词：pen, pencil, pencilcase, ruler, school, book, bag。
2. 句子：This is my , I have a 。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读并书写单词。
2. 教学难点：学生能够运用所学单词进行简单英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：学生自备学习用品。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一张动物园的图片，引导学生回顾Unit 3的内容，引出本节课的主题：At the zoo。
2. 新课呈现：教师展示单词卡片，引导学生拼读并学习新单词。
然后通过PPT展示单词对应的图片，帮助学生理解单词的意思。
3. 操练：教师组织学生进行各种游戏活动，如“猜单词”、“找单词”等，巩固学生对单词的记忆。
4. 应用：教师引导学生运用所学单词进行简单英语交流，如：This is my , I have a 。
六、板书设计1. 在黑板上写出本节课的Unit 3 At the zoo PA Let's spell。
2. 在黑板上画出单词卡片，并标注单词的拼写和音标。
3. 在黑板上列出本节课的重点句子，并标注重点单词。
七、作业设计1. 抄写并默写本节课的单词。
2. 用所学单词编写一段小对话，并进行角色扮演。
八、课后反思1. 教师应关注学生对单词拼写的掌握情况，及时纠正错误。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的英语交流能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
Unit 3 At the zoo A Let’s spell (教案)-英语三年级下册
一．人教版PEP三年级下册Unit 3 At the zoo A Let’s spell 教学设计一、教学内容分析教学内容人教版三年级下册Unit 3 At the zoo Let’s spell教学对象三年级学生教学项目音素Short i 结构ig,组合单词pigbigsixmilk教学方法TPR教学法,任务中心教学法，学生中心教学法，情境教学法，激励教学法教学目标语言能力能在阅读中拼读含有i字母的CVC拼读词文化品格能倾听其他同学的不同意见并思考。
思维品质能通过感知、预测、讨论等方式培养创造性思维。
学习能力能通过“三指拼读法”和教具，掌握short i 的发音规律。
教学重点音素的分离和组合。
教学难点在语音的帮助下读懂故事。
运用任务学会在句子中运用拼读规律，拼读含有短元音i的“拼读词”学习技能学习层次教学媒体听说读写知道理解运用黑板录音录像课件语词教学√√√√√√√√√√√结构教学√√√√√√√√√阅读教学√√√√√√√√√二、课堂教学过程时间教学步骤教学过程教学目的教师活动学生活动预备铃响之后热身准备 1.打招呼。
2.在黑板上画出分组和激励的框架。
在自己位置上准备好课本和文具。
建立分组和分数机制。
第2-5分钟启动教学，激活学生已有知识。
字母歌引入教学，引导学生用歌曲及动作，复习发音。
看视频，跟着歌曲说出辅音字母的读音。
复习辅音字母及读音，为后面拼读CVC的单词做铺垫。
第5-12分钟在Peppea Pig的故事中，学习短元音I 创设情境，利用Peppa Pig的故事学习新单词pig, six, big, milk学生跟着老师拼读单词，并思考这些单词有哪个字母相同，并读出这个字母的发音。
在单词中学习短元音i第12-15分钟游戏第一关自编CVC结构的含有短元音I的生词。
创设闯关游戏，引导学生根据I的发音规律自编新词，可以是假词。
学生发散思维，根据短元音I的发音规律，并利用教具拼新词。
发散思维，掌握CVC单词拆分和组合的规律。
Unit3AtthezooPartA.Let’sspell(教案)人教PEP版英语三年级下册
课题：义务教育课程标准人民教育出版社三年级下册第三单元Part A Let ' s spell课时：第三课时课型: 语音课授课教师：一、目标确立依据（一）课标分析1．培养学生的综合语音运用能力，各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，提升"用英语做事情的"能力；2．通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，让学生在情景中达到运用语言的能力。
（二）教材分析本课选自人教PEP 三年级下册第三单元Let ' s spell ，本课内容主要是学习字母" j "在单词中的短元音发音／i /。
教学目标是通过拆音、拼音、阅读等活动培养学生的语音意识，帮助学生总结归纳字母" i "在单词中的短元音发音／i /。
教师在讲授时，要有意识地让学生通过感知、体验、观察，发现语音拼读的乐趣与规律。
（三）学情分析三年级的学生，课堂参与度高，敢于并乐于参与课堂各个环节，喜欢直观形象思维，对说唱、表演和竞赛特别感兴趣。
但需要教师及时引导与示范。
二、重难点1.能够通过例词的发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i 在单词中发／I ／的音。
2.能够根据字母i 的发音规律拼读简单的单词。
3.通过描红单词，初步掌握单词的书写要求，并在四线三格中正确书写单词。
三、评级任务1．完成任务一（检测目标1和3);2．完成任务二（检测目标2);四、学习过程（一）warm - up(1）欣赏歌曲，激情引入。
（二）Presentation任务一：（一）．read and find1．出示pig 、big 、six 、milk 四个单词(1）认读并书写单词(2）找出四个单词的相同点(3）学习／i ／的发音，拼读单词任务二、Practice（一）、group work1、小组合作拼读出以下单词：Kid sit pink hit win（二）、Competition and consolidation1．出示单词，拼读单词，展现自我，为组争光。
PEP人教版小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo Part(A) Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学三年级英语下册Unit 3 At the zoo Part(A) Let’s spell 一、【教材分析】
二、【教学流程】
1. Free talk
T: Hello, boys and girls !
Ss: Hello, Miss Ding!
T: Nice to you see you again!
Ss: Nice to you see you, too!
T: Sit down, please.
T: Look at this picture. What letter is it ?
Ss: I i.
T：Good!
2. Divide groups
【设计意图】通过教师板书示范和多媒体flash进行细致的指导，让学生清楚的了解字母书写的位置、笔顺以及笔画，为学生以后的书写打下坚实的基础。
Task: Find the pig(创设情境帮助Kim找到丢失的猪)
T: Kim lost her Pig. Let’s help her, OK? Finish the challenge ,then you can get some clues (线索).
1.Challenge (拼音游戏)
【设计意图】利用九宫格横向、纵向、斜向三条线拼出更多新词，发散拼读思维，使学生的拼读得到充分练习
2.Clue(线索)：L et’s chant
3.T: Good job! You found the pig, so Kim gives us a gift. Let’s see. Wow, it’s a book. Let’s read together!
4.Reading for fun(拓展阅读)
三、【板书设计】
.。
小学英语Unit 3 At the zoo Part A Let's spell优质教案、教学设计
《Unit3 At the zoo A Let’s spell》教学设计一、教学内容：PEP 人教版三年级英语下册unit3 At the zoo Part A Let’s spell.二、【教学目标】知识目标：知道元音字母i 在单词中的短音发音/i/。
能力目标：能够正确说出字母i 在单词中的断音发音/i/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感目标：能够体会英语学习的兴趣，敢于开口，不怕出错。
懂得感恩妈妈，爱妈妈。
三．【教学重点】元音字母i 在单词中的发音规则/i/。
四．【教学难点】元音字母i 在单词中的发音规律。
五．【教学准备】教师准备多媒体课件、投影仪、字母卡、词卡。
六．【教学过程】Step 1 Warm up1.Greetings and free talk2.Review the letters pronunciationLet’s review some letters pronunciation. PPT 出示t,d 等字母，3.Let’s rap.教师通过rap 引导学生感知元音字母i 的发音/i/。
设计思路：通过相互问候，拉近与学生的心理距离，产生亲近感，小组竞争将学生迅速带入一个英语的氛围之中。
在Rap 中预先感知元音字母i 的发音/i/。
Step 2 Presentation利用绘本学习教授元音字母i 的发音规律。
1.创设情境，引出单词。
T:look，What’s this?Ss: A pigT:Good, It’s a big pig, now look carefully ,ppt 点ft小猪变小，Now，It’s become ?Ss: small.T ：Very good ,we can also say little,ppt 出示little 老师拍手带读little，littleSs: little littleT:It’s a little pig2.阅读绘本，总结元音字母i 的发音规律T：today we will read a funny story about little pigs. Are you ready? Ss: Yes.PPT 出示故事T:This title is “six little pigs drink milk” Look at this little pig,it’s red. It drinks(做喝水动作）what ?Ss: milkT: Good job, listen carefully and read aloudly 点ft播放音频,并手势暗示学生认真听并大声读T：What does it like? PPT 出示句子及音频让学生跟读。
人教PEP三年级下册英语教案Unit3atthezooALet’sspell
Unit3A Lefs spell陕西公开课教案一、教学内容分析本课选自人教PEP三年级下册第3单元Let's spell,本课内容主要是学习字母“i”在单词中的短元音发音/I/。
教学目标是通过拆音、拼音、阅读等活动培养学生的语音意识，帮助学生总结归纳字母“i”在单词中的短元音发音/I/。
教师在讲授时，要有意识地让学生通过感知、体验、观察，发现语音拼读的乐趣与规律。
二、学情分析三年级的学生，课堂参与度高，敢于并乐于参与课堂各个环节，喜欢直观形象思维，对说唱、表演和竞赛特别感兴趣。
但需要教师及时引导与示范。
三、教学目标By the end of this period,students will be able to...1.Knowledge objectives知识目标：1)Read the words with/i/properly.2)Summarize the short vowel sound/i/in the words.2.Ability objectives能力目标：Foster the students5phonological awareness.3.Moral objectives情感态度目标：Cultivate an awareness of politeness for others and a sense of competition and cooperation.四、教学重难点教学重点:Let students read the words with/i/properly.教学难点：Cultivate students'phonological awareness by splitting and spelling.五、教学方法Task-based approach,situational teaching approach.Audio-lingual method.Communicative Approach.六、教学准备教师:flash cards,spelling board,multi-media prepared学生：textbook七、教学过程Step1:GreetingClapping game1.Round-one question:Can you say any English word?2.Round-two question:Who is your good friend in our classroom?（教师下指令，学生拍手，拍错手的孩子需要回答老师的问题）设计意图：初次见面，以简单的小游戏拉近师生距离，帮助学生克服紧张感与陌生感。
人教PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo A Let's spell教学设计
采用发现式教学，让学生自主地发现和归纳字母i在单词中的短音发音/i/；在视频中充分感知，接着在拼字母组合中大量模仿操练和巩固字母i在单词中的短音发音/i/；在拼读和拼写课文四会单词的过程中掌握单词。
Unit3 At the zoo A Let’s年级
课题名称
三年级
Unit3 At the zoo A Let’s spell
教学
材料
分析
本课时选自PEP Book2 Unit3 At the zoo A Let’s spell，该课时的课型是语音教学。本课时的主要目标是学生通过拆音、辨音、拼音等活动，在小猪获得三个礼物，礼物是否合适的这个情境下，让学生充分地在语境和趣味游戏活动中体验并归纳字母i在CVC结构单词中的短音发音/i/，做到见词能读、听音能写规则单词。
2.能听、说、读、写以下单词：pig, big, six, milk；
3.能理解绘本中的相关生词。
能力目标：
1.能根据发音规律读出符合规则的单词（见词能读），能根据单词的读音拼写出符合规则的单词（听音能写）；
2.能在理解绘本故事的基础上表演绘本故事。
情感目标：
1.能根据规律拼读和拼写单词，小组内同学积极配合，体会拼读的乐趣。
教学
内容
确定
What is fit?
The pig has 3 gifts. What is fit?
The wig is fit. The hat is fit.
The dress rips. The pig is too big. The dress has pins.
Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell 教学设计教案
Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell教学设计【教学目标】Knowledge and ability aims:1.Students can read the words with i/I/ properly.2.Students can summarize the short vowel sound /I/ in the word.3.Students can foster their phonological awareness.Emotion attitude and value aims:Students can cultivate the awareness of competition and cooperation. 【教学重难点】1.Students can read the words with i/I/ properly.2.Students can cultivate their phonological awareness by splitting and spelling.【教学准备】Three bags of 26 letters, three white board, multi-media prepared【教学过程】Step 1:Warming-up and leading-in1.Students and teacher greet each other.2.Let’s review.3.Chant with me.4.Teacher presents the topic.【设计理念】复习导入，为新的语音教学做好铺垫;chant热身，活跃课堂气氛，引出本课的主题。
Step 2:Presentation1.Listen and guesspig--a pink pig--a big pink pig2.Look and say-How many pigs? --six pigs--drink milk3.What can you find?I /I/4.Let’s spell.big pig six milk5.Let’s write【设计理念】通过有趣的卡通图片呈现新词，引导学生感受字母i的发音，再听音感受发音，再跟节奏练习关于i发音的歌谣，新手过程轻松有趣，学生再学习的过程中感受英语的快乐，语言能力获得进一步提升。
U3AtthezooALet'sspell教学设计
《小学英语（人教版）》三年级下册Unit 3 At the zoo A Let’s spell时间：40分钟一、教学内容分析本节课选自人民教育出版社课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心和加拿大灵通教育有限公司联合编著、人民教育出版社出版的《小学英语（人教版）》三年级下册的第三单元At the zoo的A 部分Let’s spell。
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字母i 在单词中的短音发音，书写部分是学习big、pig、six和milk这四个单词的书写。
二、学情分析1．学生的思维比较活跃，学习英语兴趣浓厚，语言接受能力和运用能力较强；学生好玩，好胜心和表现欲都较强，在课堂内外爱把所学的知识展现给同学和老师看。
2．学生具有较强的小组协作能力和竞争意识。
3．学生活泼好动，充满好奇心，具有强烈的表演欲望，善于模仿，敢于表现自我，这些年龄特征为英语学习造就了有利的条件。
三、教学目标1．语言知识目标：（1）能通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生桂鼐字母i在单词中的短音发音。
（2）能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
2．语言技能与学习策略目标：能通过图片来学习单词，之后能总结出字母i的短音发音，通过帮助小猪回家来巩固所学知识，如：通过Let’s try来练习字母i的短音；通过Blending更进一步巩固i的发音；通过Read, listen and circle来让学生分辨所学单词；通过Let’s find来巩固所学单词的书写和分辨词形；通过Maze time拓展所学知识，能做到见词能读；通过Story time来更进一步拓展，基本能读一个简单的小故事。
3．情感态度与文化意识目标：在教学过程中让学生通过感知、体验、观察，发现几个语音例词拼读的规律并能拓展新词，读懂新故事。
四、教学重难点1．教学重点：（1）字母i的短音发音（2）单词的认读（3）单词的书写2．教学难点：（1）big和pig的区分（2）six的发音五、教学资源教师自出练习、视频文件、多媒体课件、卡片六、教学评价在本节课中，本人根据三年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。
At the zoo Part A Let’s spell教学设计
Unit 3 At the zoo Part A Let’s spell教学设计【教学目标】:1.能够在语境中学习四个单词big,pig,six,milk,的读音，学会i发/i/ 的短元音。
2.能够拼读含有短元音i的基础单词。
3.能根据发音规范地写出本课含有短元音i的基础单词。
4.通过阅读课外小故事，让学生找出带有i 发音的单词，提高学生的阅读感知能力。
【教学重难点】教学重点：i的短元音发音，单词的拼读。
教学难点：能根据发音规范写出含有短元音i的基础单词。
【教学过程】Step 1 Warm- upLet’s chant自己制作简短的字母歌，复习学习过的元音字母a,e,的发音，为下面的i的发音学习做铺垫。
Step 2 Lead inWatch and answer，通过询问What animal do you see? W hat colour is the animal?来引出新单词big,pig,six,milk。
Step 3 Presentation1、Read and finda 通过出示单词，教师把i涂成红色，让学生总结i是如何发音的。
B 然后教师教读i的短元音的发音，给学生总结规律。
c请你跟着录音读一读Let’s spell.（注意模仿语音语调）2、请你自己拼一拼，读一读以下单词,big /b/ /i/ /g/像这样把音节分开读。
2、出示课件，跟读。
3、出示Let's chant让学生感知i的短元音发音。
Step 4 Consolidation1、Let’s blend活动，操练一些含有i的单词，让学生尝试读。
2、Read and listen活动，先让学生读一读这些单词，然后听录音，感受单词的读音，体会i的短语音/i/。
3、Listen and write活动，在体会了发音的基础上，让学生练习单词的书写。
Step 5 Expand the practice1、Read the sentences通过阅读简单的句子，体会单词中i的发音，并通过图片，理解句子的含义。
Unit3 At the zoo A let\'s spell教案
PEP Book 2 U nit 3 At the zoo Part(A) Let’s spell教学目标与要求1.培养学生的语音意识，帮助学生归纳i的发音。
2.学生通过描红掌握单词的书写并识别词形。
3.培养学生见词能读的能力。
重点感悟元音字母I的发音难点根据i的发音规律拼读单词教具课件、图片、录音机等。
教学环节师生活动Preparation准备活动1.T: Good morning! Boys and girls. How are you? Today we are going to learn let’s spell. Look. Here are our old letter friends. This is….And do you still remember the letter sound. b, b ,b,[b] [b] [b]…i, i, i, [i] [i] [i]. ig ig ig…播放ABC phonics song.2. L et’s do ( p25复习)class begins：hello, boys and girls, good afternoon, today we willlearn : unit 3 At the zoo A. let’s spell.Now , boys and girls, let’s do.Be fat . be fat. be fat，fat ，fat.Be thin. be thin，be thin ，thin ，thin。
Be tall. be tall. be tall，tall ，tall .Be short. .be short. be short，short，short.Let’s do again. 〔这是本单元第2课时的let’s do.，通过学过的知识，学生刚学过，比拟熟悉，既能复习旧知识，又能活泼课堂气氛。
〕教学环节师生活动Presentation新知呈现Look！Where is it？Ppt 迪士尼乐园I will divide you into 4 groups，if you say or do well, you can take a letter card asa ticket.1.T: Look！What’s this? Ss: It’s a pig.T: [p]-[I]-[g] pig.How many sounds do you hear?板书pig.T:What colour is the pig? PinkPPT:A pink pig I see a pink pig.延伸:I see a black pig. I see a blue pig. 操练单词pig . 先齐读，开火车，四人小组朗读，齐读，操练单词。
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Unit Three At the Zoo
Part A Let’s spell
【教学目标】
1. 培养学生的语音意识，帮助学生归纳i 的发音。
2．学生通过描红掌握单词的书写并辨认词形。
3. 培养学生见词能读的能力。
【教学步骤】
1.热身与复习（w arm-up and revision）
（2）复习字母与字母的发音。
Look. Here are our old letter frie nds. This is….
And do you still remember the letter sound.a,a,a,[æ], [æ],[æ],b, b ,b,[b]
[b] [b]…i, i, i, [i] [i] [i]. now,let’s chant together
设计意图：温故而知新，激活相关字母及其发音知识。
2.引入与呈现(lead-in and presentation)
（1）由歌谣引入，图片呈现由四个单词串成的chant，引入本节课教学内容。
设计意图：通过有趣的歌谣与动物图片，让学生们初步感知单词。
（2）学生找相同点（单词所含同样的字母）。
设计意图：让学生们感知本节课学习内容（/i/）。
T: Great! All of you did a good job. Here is a chant for you. let's chant
together. So what sound can you hear the most. Yes, [i]. Today we are
going to meet this friend.
3.操练(Practice)
（1）出示
Ii Ii Ii, /i/ /i/ /i/ , /b/-/i/-/g/ big
Ii Ii Ii, /i/ /i/ /i/ , /p/-/i/-/g/ pig
Ii Ii Ii, /i/ /i/ /i/ , /s/-/i/-/ks/ six
Ii Ii Ii, /i/ /i/ /i/ , /m/-/i/-/l/-/k/ milk
先领读，让学生读，最后连成一个chant，师生一起唱。
设计意图：通过辨别音素及音位，培养学生定音定位能力。
（2）Read and listen .（课本内容）
设计意图：通过听力，渗透phonics。
（3）Try to read. 拼读单词，加深phonics.
设计意图：通过拼读游戏，强化[i]的发音，通过由易到难的设计，培养学生on set 和rime 意识。
（4）Let’s read.
设计意图：通过变魔术的形式，增加练习的趣味性，巩固本节课音素的学习，培养学生见词能读的能力。
（6）Listen trace and draw. 画房子。
（描红）
设计意图：通过描红，让学生认形，加深单词的记忆。
（7）Look write and chant.进一步巩固i 的发音。
(1) T: Look! This is a pig. This is a pig, too. This one is big. big b-ig How many sound can you hear? What about pig?
(2) T: Good! Here is a bingo game for you. Listen , stand up and say bingo if you hear [i]. Are you ready? Let’s go!
(3) T: Well done! You know [i]very well. Now let’s read, listen and circle. Open your book, Page 26.
(4) T: Super! Now let’s blend.
(5) T: You can read the words very well. Excellent. Here are four rooms for the words. Can you find their room? Look at room 1. Is it for…? What about room 2、3、4? Discuss in pairs.
(6) T: Good. All the words are at home now. Now let’s listen and trace and draw. Open your book, Page 26. Let’s go.
(7) T: You did a great job. Here a chant for you. Look and write.
(8) T: ,here is a story for you,can you read it?
(9) T: Boys and girls,look at the picture,the king is sick,can you help him?Please make your own story?
设计意图： 通过 chant ，让学生最后巩固 i 的发音。
（8） Read a story
设计意图： 进一步巩固学生见词能读的能力。
（9） Make a story
设计意图：增强学习的趣味性，培养学生学英语的兴趣。
4. 作业（ H omework ）
1. 听读 P26。
2. 写出更多含有 Ii 的单词。
5. 板书设计
Unit 3 At the Zoo
Let’s spell
big Ii pig six |i| milk。