如何把作文内容写具体ppt课件

我照爸爸教的方法，双腿一边蹬水，一边用力夹水， 14
很快便掌握了动作要领，一口气能游十几米了。
Байду номын сангаас
游泳池是新换的水，一眼能看到底，人在水下划动的每个动作， 上面的人都能看得一清二楚。啊，在这么清亮的水里学游泳，真来 劲儿！
我随爸爸下了水。爸爸站在前方五六米处说：“来，游过来！” 我憋足了气，一头扎进水里，爸爸抓住我的胳膊把我扶了起来，对 我说：“你主要的毛病是腿的动作不得要领。光知道使劲蹬水还不 行，两腿还须用力夹水……”他边说边做示范。
把情节写具体
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把情节写具体
绝招仍然是：
用多问几个“怎样”或“什么” 的方法来扩展情节。
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有些同学常写出这样不具体的 文章：
有一次，我在教室里做作业。 做着，做着，遇到了一道难题。 我做不下去了，这时我的同桌就 耐心地帮助我。最后，我把那道 难题做出来了。
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有些同学常写出这样不具体的文 章：
有一次，我在教室里做作业。做 着，做着，遇到了一道难题。我做不 下去了，这时我的同桌就耐心地帮助 我。最后，我把那道难题做出来了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它： 1、游泳池的水到底怎样清？
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游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它： 1、游泳池的水到底怎样清？ 2、人的心情是“怎样”的？
地想了一会儿，然后轻轻地问我：“这道题要我们求什么？”我
望着她的脸，摇了摇头。她指着题目最后一行字提醒我：“你看
看这句话是什么意思？”我看着她指的地方仔细想了想，忽然明
白过来，情不自禁地脱口而出：“要求张家滨街道每户储蓄多少
元。”“对呀！”她的语气也兴奋起来：“那么要求平均数，只
要……”“拿总数除以户数。”我不等她说出就抢先回答。她笑着点
我把题目看了一遍又一遍，几乎是一个字一个字地推敲，可不知
怎的，脑子像打了结似的，一点也不开窍。
眼看天色一点点暗下来，我心里急得火烧火燎，这么晚回去，
妈妈又要追根问底了。唉！这时，同学王瑛见我正对着本子发愣，
就走过来关心地问：“你哪道题不会做？”我指着那道令人讨厌
的难题，无可奈何地说：“诺！”她仔细地看了那道题目，默默
如：“我”碰到了一道怎样的难题？
“我”是怎样对待这道难题的？难题做不
出时，“我”的心情是怎样的？同桌是怎
样帮助“我”的？他对“我”是怎样说，
又是怎样耐心指导的？“我”是怎样开窍
的？等等。
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通过一系列的自问，可以唤起作者对当时生活情景的回忆，从而在脑海中
呈现出一幅幅具体生动的画面：
当我做到第三道应用题时，我想了很久，就是不知道该怎么做。
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游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底怎样清？ 2、人的心情是“怎样”的？当时游泳池里怎样的情 景？
3、“我”是“怎样”向爸爸游去的？
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游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
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游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
其实，只要我们多问几个 “怎样”或 “什么”，就可以把 内容写具体。如：
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有些同学常写出这样不具体的文章： 有一次，我在教室里做作业。做着，
做着，遇到了一道难题。我做不下去了， 这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我 把那道难题做出来了。
其实，只要我们多问几个“怎样”或
“什么”，就可以把内容写具体。
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游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前 面五六米处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐 心指导我练习，使我很快掌握了动作要领。最后我一口气 能游十几米了。
让我们用多问“怎样”或“什么”的绝招来解决它：
1、游泳池的水到底怎样清？
2、人的心情是“怎样”的？当时游泳池里怎样的情 景？
3、“我”是“怎样”向爸爸游去的？
我照爸爸教的方法，双腿一边蹬水，一边用力夹水，很快便掌 握了动作要领，一口气能游十几米了。
运用多问“怎样”或“什么”的绝招，将原文 一扩充，这样就把当时的环境、人物心情、动作和 语言都展现出来了，让人有如见其人、身临其境的 感觉。
这就叫把作文写具体了
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现场练习： 1、削苹果 2、穿针 3、其他
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4、爸爸给我指出了怎样的毛病？是怎样指导我练13 习 的？
游泳池的水很清。我和爸爸下到水里。爸爸站在我前面五六米 处，我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛病，又耐心指导我练习，使 我很快掌握了动作要领。最后我一口气能游十几米了。
小作者学习了多问“怎样”或“什么”的绝招后，对以上空洞 笼统的短文进行了扩充：
游泳池是新换的水，一眼能看到底，人在水下划动的 每个动作，上面的人都能看得一清二楚。啊，在这么清亮 的水里学游泳，真来劲儿！
我随爸爸下了水。爸爸站在前方五六米处说：“来， 游过来！”我憋足了气，一头扎进水里，爸爸抓住我的胳 膊把我扶了起来，对我说：“你主要的毛病是腿的动作不 得要领。光知道使劲蹬水还不行，两腿还须用力夹水……” 他边说边做示范。
点头：“对，那你看这道题还难吗？”
经她这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起笔，“刷刷刷”
地做了起来……
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当然，用多问“怎样”或“什么” 的方法扩展情节，也要有选择。与 观点（中心）关系密切的需要详写， 可以用这种方法来扩展；反之，需 要略写的地方则不必用。
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游泳池的水很清。我和爸爸下到 水里。爸爸站在我前面五六米处， 我向爸爸游去。爸爸给我指出了毛 病，又耐心指导我练习，使我很快 掌握了动作要领。最后我一口气能 游十几米了。