人教版一年级20以内加减法练习设计
人教版数学一年级上册第六单元第3课时20以内的加减法(说课稿)
人教版数学一年级上册第六单元第3课时 20以内的加减法（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第六单元第3课时，主要教学20以内的加减法。
这一课时是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，目的是让学生进一步理解和掌握20以内加减法的运算方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于10以内的加减法有了一定的理解。
但是，对于20以内的加减法，他们可能还存在着一些困难，比如对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握进位和退位的方法，以及如何处理复杂情况。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。
2.提高学生的运算能力，能够快速准确地进行20以内的加减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。
2.教学难点：对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习10以内的加减法，引导学生进入20以内的加减法学习。
2.讲解：讲解20以内加减法的运算方法，重点讲解进位和退位的方法。
3.示范：通过示例，展示20以内加减法的运算过程。
4.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示20以内加减法的运算方法。
可以设计成形式，列出10以内的加减法运算，以及20以内的加减法运算，并在旁边标注进位和退位的方法。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。
对于课堂表现，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，对于所学知识是否能够理解掌握。
人教版小学一年级上册数学 巧算20以内的加减法
4．巧算20以内的加减法一、根ɡēn据jù“凑còu十shí法fǎ”的de思sī路lù填tián一yi填tián。
(每空1分，共17分)8＋7＝8＋6＋6＝5＋8＝7＋5＝9＋9＝6＋8＝二、看kàn谁shuí算suàn得de又yòu对duì又yòu快kuài。
(每空2分，共16分)三、在zài 里lǐ填tián上shànɡ“＞”“＜”或huò“＝”。
(每小题1分，共12分)11＋71613＋3 1616－66＋619－10 10 15－413 5＋10 15－5 10＋2 20 108＋2 5＋66＋5 6＋9 16 15－511 8＋48－4四、我wǒ会huì猜cāi灯dēnɡ谜mí。
(每小题1分，共8分)＋5＝11 7＋＝12 ＋4＝8 ＋6＝129＋＝15 8＋＝13 10－＝0 5＋＝14 五、填tián一yi填tián。
(每小题3分，共9分)1．8＋＝1515－＝815－＝72.12＋＝1515－＝1215－＝33.9＋＝1313－＝913－＝4六、看kàn图tú列liè式shì计jì算suàn。
(每小题4分，共20分)七、解jiě决jué有yǒu趣qù的de生shēnɡ活huó问wèn题tí。
(共18分)答案一、2564255373 2 9186 4 4二、三、＞＝＜＜＜＞＜＝＝＜＜＞四、654665109五、1.7782．33123．449六、1.8＋5＝132．14－3＝113．6＋2＋3＝114．10－2－3＝55．10＋8＝1818－10＝818－8＝10七、1.9＋0＝92．8＋9＝173．8＋8＝16【拓展资料】（一）小学数学知识：数的整除。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第2单元 20以内的退位减法教学设计
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第2单元
20以内的退位减法教学设计
一、教学目标
1.知识目标：能够灵活运用20以内的退位减法进行计算。
2.能力目标：培养学生进行退位减法计算的能力，提高数学计算的准确
性。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学准备
1.教学资源：教材、教具、黑板、彩色粘贴纸等。
2.教学环境：教室布置整洁、灯光明亮、气氛活跃。
3.教师准备：备课笔记、教案、批改工具等。
三、教学过程
1.导入：通过举例子引入退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.授课：讲解20以内的退位减法的计算方法和技巧，示范解题步骤。
3.练习：让学生进行课堂练习，巩固所学内容，纠正错误，给予表扬。
4.拓展：设计拓展题目，巩固学生对退位减法的理解和应用能力。
5.小结：总结本节课的重点内容，强调20以内的退位减法的重要性。
四、教学反思
1.教学方法：本节课主要采用讲解、示例和练习相结合的教学方法，学
生参与度较高。
2.学生反应：学生对退位减法的学习积极性较高，大部分能够掌握基本
技巧。
3.教学效果：学生在课堂练习中表现出较好的计算能力和理解能力，教
学效果良好。
五、教学反馈
通过此次教学，学生掌握了20以内的退位减法的计算方法，提高了数学计算能力和思维能力。
下一步将继续巩固知识，注重拓展应用，帮助学生更好地理解和运用退位减法。
一年级下册第二单元《20以内的加减法》教学设计
第二单元：《20以内的退位减法》单元教学计划
单元教学内容：教材10——26页20以内的退位减法
单元教学目标：
知识与技能：使学生能够正确寺、比较迅速地计算20以内的退位减法。
初步学会运用减法的运算，解决生活中的一些简单的减法问题。
过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的思维。
情感态度与价值观：培养学生的数感与他人交流、合作的优良品质。
体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
单元教学重点：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题单元教学难点：减数小于差的20以内退位减法。
单元教学模式：“自主探究”“合作交流”教学模式。
单元课时安排：10课时
例1………………………………2课时左右
例2………………………………3课时左右
例3………………………………2课时左右
整理和复习………………………3课时左右
第一课时：十几减9的减法
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第二课时：十几减9的减法——练习课
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第三课时：十几减几
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第四课时：十几减几——练习课A
配新课标人教版
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第五课时：十几减几——练习课B
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第六课时：解决问题
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第七课时：《解决问题》练习
.
第八课时：整理和复习A
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第九课时：整理和复习B
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第十课时：整理和复习C
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20以内加减法教学设计
20以内加减法教学设计20以内加减法教学设计篇一：20以内的加减法教案“整理和复习：20以内的加减法”教学活动标题：小学一年级数学（上册）“整理和复习：20以内的加减法”所属学科或领域：数学适于的学段/年级：小学一年级执教者：夏映雪（单位：江苏省无锡市锡山区荡口中心小学）1、简介本课题研究江苏出版社小学数学一年级第十二单元加和减（二）的整理和复习第一课时。
2、学习者分析让学生从生活经验和已有知识背景出发，以“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本模式来进行学习。
考虑到一年级学生的学习特点和年龄特点，从直观形象的场景引入，通过操作、讨论、交流、归纳分析和整理等活动复习20以内的加减法的内容，并通过形象生动的游戏，巩固本单元的计算知识。
3、教学/学习目标1）学生能通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法，整理和归纳出加法表和减法表，并通过观察发现表里的排列规律。
2）学生在生动有趣的游戏中进行加减法的练习，提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。
3）学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。
4）进一步培养学生运用鼠标的能力。
4、教学理念和教学方式1）教师在课堂教学过程中只扮演任务的提出者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者；2）学生在教学过程中是数学学习的主人，学生在课堂教学过程中通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。
3）采用任务驱动、合作探究、自主学习、个别辅导等教学方法。
4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习。
5、应用信息技术的依据或考虑1. 学生在本节课的学习过程中将主要依靠信息技术提供的学习资源，完成认知学习的过程，实现对单元知识的系统整理和巩固。
2. 在教学中计划通过教学网络，教师实现对教学过程的监控，对学生进行个别辅导。
通过网络游戏，激发学生的学习兴趣。
6、教学活动过程（一）教学准备阶段1. 本节课需要根据教学设计制作教学课件；2. 学生必须具备一定的计算机操作能力。
小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
第八单元8.10《20以内的进位加法》解决问题练习课(教案)一年级上册数学人教版
教案：《20以内的进位加法》解决问题练习课教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备课件、教具。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾20以内不进位加法的计算方法，并进行简单的计算练习。
2. 提问：我们已经学会了20以内不进位加法的计算方法，那么什么是进位加法呢？今天我们就来学习20以内的进位加法。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解进位加法的概念：当两个数相加的和超过10时，就需要向前一位进1，这就是进位加法。
2. 示例讲解：以15 7为例，讲解进位加法的计算过程。
3. 学生尝试：让学生尝试计算15 8、16 9等进位加法题目。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论进位加法的计算方法，并总结出规律。
5. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、巩固练习（15分钟）1. 课堂练习：让学生独立完成练习本上的进位加法题目。
2. 解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。
3. 小游戏：组织学生进行“进位加法接力赛”，提高学生的计算速度和准确性。
四、实际应用（10分钟）1. 出示实际问题：如“小明有13个苹果，小华给了他7个苹果，现在小明有多少个苹果？”2. 引导学生运用进位加法的方法解决问题。
3. 学生分享解题过程和答案，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述进位加法的计算方法。
2. 强调解决实际问题时要注意的问题，如理解题意、找清数量关系等。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习本上的进位加法题目。
2. 预习下一节课的内容。
小学一年级20以内加减法混合运算
小学一年级20以内加减法混合运算在小学一年级的数学学习中，加减法是最基本的运算之一。
通过混合运算，学生可以巩固对加减法的理解和应用能力。
本文将介绍小学一年级20以内的加减法混合运算，并提供一些练习题供学生练习。
一、加减法基本概念加减法是数学中最基本的运算符号。
在加法中，两个或多个数值相加，得出它们的总和。
例如：2 +3 = 5这个式子表示将2和3相加得到5。
在减法中，一个数值减去另一个数值，得出它们的差。
例如：5 - 2 = 3这个式子表示将5减去2得到3。
小学一年级主要学习20以内的加减法运算，下面将介绍如何进行加减法混合运算。
二、加减法混合运算方法加减法混合运算是将加法和减法结合起来进行计算的一种运算方法。
在进行混合运算时，需要根据运算符的顺序进行计算，并根据括号来确定运算的优先次序。
例如：4 + 2 - 3 = 3这个式子表示先将4和2相加得到6，再将6减去3得到3。
下面是一些加减法混合运算的例子：例1：7 + 3 - 2 = 8例2：5 - 1 + 4 = 8例3：9 + 2 - 5 + 1 = 7通过这些例子，可以看出加减法混合运算的方法是先计算加法，再计算减法，最后得出结果。
三、加减法混合运算练习题以下是一些小学一年级20以内的加减法混合运算练习题，供学生练习：1. 4 + 3 - 2 = ?2. 8 - 2 + 5 = ?3. 7 + 2 - 5 + 1 = ?4. 6 - 3 + 1 + 2 = ?5. 9 + 1 - 4 - 2 = ?6. 5 - 2 + 3 - 1 = ?通过以上练习题，学生可以巩固对小学一年级20以内加减法混合运算的理解和应用。
结语加减法是小学一年级数学学习的基础，通过混合运算可以增加学生对加减法的应用能力。
在练习中，学生需要理解加减法的基本概念，并掌握加减法混合运算的方法。
通过不断练习，学生可以提高加减法混合运算的技巧和速度，为数学学习打下坚实的基础。
《20以内加减法》教案
《20以内加减法》教案《20以内加减法》教案1活动目标：1、口算20以内的进位加法。
2、体验学数学、用数学的乐趣。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：表格、卡片。
活动过程：一、激发兴趣。
1、观察发现、引出课题。
师：这些算式我们学过吗？生：学过师：都是什么算式？生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：学过8加几的进位加法。
7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……二、整理知识、总结规律。
1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9生：一个加数都是9。
师：另一个加数有怎样的.变化？你能说说算式是什么？生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9师：观察这两列算式有什么特点？生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。
2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=3、观察表格、发现规律，教师小结。
三、幼儿操作。
1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习。
2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。
活动反思：计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
20以内加减法课件
20以内加减法课件一、教学内容本节课我们将学习人教版《数学》一年级下册第五章“20以内的加减法”。
具体内容包括：20以内数的加减法运算规则、进位与退位的概念、以及运用加减法解决简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算规则，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过小组合作、实践操作等形式，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：进位与退位的理解与应用。
教学重点：20以内数的加减法运算规则及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物、分糖果等生活场景，引导学生发现其中的数学问题，引出20以内加减法运算。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解20以内数的加减法运算规则，强调进位与退位的概念。
（2）通过例题讲解，示范计算过程，让学生跟随老师一起计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成PPT上的练习题，老师巡回指导。
（2）小组合作，互相检查答案，讨论解题方法。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：20以内数的加减法运算规则进位与退位的概念例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法计算题。
（2）应用题：运用所学知识，解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 拓展延伸：引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的应用与选择。
2. 进位与退位概念的讲解与示范。
3. 作业设计的针对性与拓展性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
20以内的加减法教案
20以内的加减法教案一、教学内容本节课我们将要学习人教版小学数学一年级下册的“20以内的加减法”。
具体内容包括：熟练掌握20以内数的加减法运算方法，能够正确快速地进行计算；理解加减法的意义，能够运用加减法解决生活中的简单问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。
教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个水果篮子，里面有一些苹果和香蕉，提问：“同学们，你们知道篮子里有多少个水果吗？”（2）引导学生通过观察、思考，用加减法计算水果的总数。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察并思考。
（2）讲解加减法的运算方法，强调进位和退位的重要性。
（3）示范计算过程，讲解注意事项。
3. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互评，共同提高。
4. 小结六、板书设计1. 20以内的加减法2. 内容：（1）加减法的运算方法（2）进位与退位（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册上的加减法计算题。
（2）应用题：运用加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略。
（2）应用题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对加减法的运算方法掌握程度如何？在教学中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何运用加减法解决更复杂的问题？（2）推荐学生阅读与加减法相关的数学故事，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
人教版(2024)简单的加、减法教学设计2024-2025学年一年级上册数学
《简单的加、减法》教学设计一、核心素养目标1.运算能力让学生熟练掌握20以内简单加减法的计算方法，提高运算的准确性和速度。
2.逻辑思维通过加减法的运算过程，培养学生的逻辑推理和分析问题的能力。
3.应用意识引导学生运用加减法解决实际生活中的简单问题，增强应用数学的意识。
二、教学重点难点1.教学重点掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
理解加减法的意义，能正确列式计算。
2.教学难点理解相同数位相加减的算理。
三、教学设想通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
采用直观教学、启发式教学等方法，引导学生自主探索、合作交流，理解和掌握简单加减法的计算方法。
四、教学方法1.情境教学法创设贴近学生生活的情境，使数学学习更具趣味性和实用性。
2.直观演示法利用实物、计数器等直观教具进行演示，帮助学生理解抽象的算理。
3.自主探究法引导学生自主思考、尝试计算，培养独立解决问题的能力。
五、教学准备1.多媒体课件，包含主题图、动画等。
2.计数器、小棒等学具。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）情境导入（5分钟）1.展示主题图：小朋友们在教室里，有的有10支铅笔，又拿来2支；有的有13个本子，用掉3个。
提问：“从图中你能发现哪些数学信息？能提出什么问题？”（二)20以内不进位加法（15分钟）1.以“有10支铅笔，又拿来2支，现在一共有多少支铅笔？”为例，引导学生列出算式10+2。
2.利用计数器演示：先在十位上拨1个珠子表示1个十，再在个位上拨2个珠子表示2个一，合起来是12。
3.让学生用小棒摆一摆，理解10+2=12的计算过程。
（三）20以内不退位减法（15分钟）1.以“有13个本子，用掉3个，还剩几个本子？”为例，引导学生列出算式13-3。
2.同样用计数器演示：十位上1个珠子表示1个十，个位上3个珠子表示3个一，去掉3个一，还剩1个十，即10。
3.学生动手操作小棒，体会13-3=10的算理。
（四）巩固练习（10分钟）1.完成课本上的相关练习题，如“做一做”。
一年级下册口算20以内加减法
一年级下册口算20以内加减法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册口算20以内加减法一年级下册是小学生学习数学的重要阶段，其中口算是数学学习的基础，尤其是20以内的加减法。
通过口算训练，孩子可以培养逻辑思维能力、提高算术灵活性和计算速度。
下面我们就一起来学习一年级下册口算20以内加减法吧！首先我们来学习20以内的加法。
在学习加法时，孩子需要掌握基本的数学概念，比如什么是加法，什么是被加数、加数和和等概念。
在20以内加法口算练习中，孩子可以通过数轴、算珠、算盘等教具来辅助计算，或者通过练习口诀等方法来提高口算能力。
例如：8+5=13，我们可以通过数轴或算盘来演示出8+5的过程，让孩子通过视觉来理解加法的运算过程，逐步提高快速计算的能力。
我们还可以通过口诀来帮助孩子记忆算法，比如“8加5，拨老虎”等口诀可以帮助孩子快速记忆起算法。
在进行20以内加法口算练习时，我们需要注重孩子的注意力集中、思维敏捷和计算速度。
可以通过游戏的方式来进行练习，比如比赛看谁计算得快，或者利用卡片、数学游戏等教学资源来增加趣味性，激发孩子的学习兴趣。
第二篇示例：一年级下册口算20以内加减法一年级学生是学习基础知识的关键阶段，他们逐渐接触数学的世界，开始学习简单的加减法运算。
在学习加减法的过程中，一年级学生不仅需要掌握基本的计算方法，还要培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
本文将从一年级下册口算20以内加减法的角度出发，为大家介绍一些关于这方面知识的内容。
一年级下册口算20以内加减法是一年级学生学习数学的重要内容之一，它涉及到1至20之间的数字，要求学生能够熟练运用加减法进行计算。
在学习加法运算时，一年级学生需要掌握逐位相加的方法，即从个位开始相加，超过10的部分进位到十位，再进行十位的相加，最后将得到的结果写下来。
计算7+5的结果时，首先将个位上的数字7和5相加，得到12，然后将超过10的部分1进位到十位，最后将得到的结果12写成2。
《20以内加减法》教案
《20以内加减法》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册《20以内加减法》章节，详细内容包括20以内数的认识，加减法运算规则，以及通过实践情景引入，让学生掌握20以内加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的认识，理解加减法运算的含义。
2. 使学生能够熟练运用20以内加减法进行计算，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内加减法运算规则的理解和应用。
2. 教学重点：20以内数的认识，以及加减法运算的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的玩具盒里有15个玩具，妈妈又给他买了5个玩具，小明现在有多少个玩具？引导学生进行思考，激发学习兴趣。
（1）让学生观察情景，提出问题。
（2）引导学生运用已有的知识解决问题。
（3）引入新知识，讲解20以内加减法的概念。
2. 新课讲解：（1）讲解20以内数的认识，让学生理解数的顺序。
（2）讲解加减法运算规则，让学生理解加法和减法的意义。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用加减法进行计算。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，互相交流学习心得。
（2）强调20以内加减法运算的注意事项。
六、板书设计1. 板书《20以内加减法》2. 内容：（1）20以内数的认识（2）加减法运算规则（3）例题及解答（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：7 + 8 = ？15 6 = ？12 + 9 = ？20 3 = ？（2）应用题：根据情景，列式解答。
小红有10个苹果，妈妈又给了她5个苹果，现在小红有多少个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：7 + 8 = 1515 6 = 912 + 9 = 2120 3 = 17（2）应用题答案：小红现在有15个苹果。
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教学设计
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教学设计一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重点内容。
本节课主要让学生掌握20以内的进位加法的计算方法，培养学生运用加法的运算定律进行计算的能力。
教材通过例题和练习，使学生掌握加法进位的规律，能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于20以内的进位加法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的情景和操作来引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内的进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握20以内的进位加法的计算方法。
2.难点：学生能够理解进位加法的规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生活动材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，引导学生思考：为什么故事中的小动物需要进行进位加法？激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示20以内的进位加法的计算方法，引导学生观察和思考，让学生理解进位加法的规律。
3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组进行进位加法的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用进位加法，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如：让学生用自己的方法解决实际问题，或者进行一些思维训练。
数学一年级上册第八单元《20以内的进位加法》单元整体设计
2．在解决问题中，帮助学生理解“加法含义”
例5是顺向思维思考问题，例6则是逆向思维思考问题，这两个例题共同的地方都是用加法解决。
通过这两个例题，使学生理解“将两部分合并成一个
整体，用加法计算”的道理。
教学时，结合具体情境，让学生说一说“为什么
用加法”？尤其是例6的教学，对学生有一定的难度，可以将让学生动笔画一
画或其他形式，从而帮助学生理解“加法含义”。
3．重视回顾与反思
解决问题对于刚刚入学的学生有一定的难度。
教学时，学生在老师的引导下，初步学会解答方法，但解决不能就此结束，教师还要帮助学生进一步回顾
解决问题的过程即反思：在解决问题中，我们都做了什么？让学生想到：要从
图或文字中找到信息，可以用画图的方法发现条件与条件、条件与问题的关系，
进而选择方法等。
结果对不对呢，还要有检验的意识，让学生有一种感悟“加
上一个自然数比原来的数大”，有助于培养学生的估测意识。
三、单元整体教学思路
单元结构图：
单元结构
图及课时
安排
单元课时安排：本单元安排共计5课时左右。
《20以内的简单加减法》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《20以内的简单加减法》教学目标：1. 让学生掌握20以内数的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学重点：1. 20以内数的加法和减法运算。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解和掌握20以内数的加法和减法运算规则。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：教材、教具（如计数器、计算器等）。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生思考20以内数的加法和减法运算的重要性。
2. 学生分享自己对20以内数的加法和减法运算的理解和经验。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解20以内数的加法和减法运算规则，引导学生理解和掌握。
2. 教师通过举例，让学生了解如何运用20以内数的加法和减法运算解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些20以内数的加法和减法运算题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，解答疑问。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长，组织讨论如何运用20以内数的加法和减法运算解决实际问题。
2. 每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调20以内数的加法和减法运算的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论和总结等环节，让学生掌握了20以内数的加法和减法运算，并能够运用这些运算解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解和掌握运算规则，培养学生的逻辑思维和运算能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现和纠正错误，解答疑问，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。
重点关注的细节：学生理解和掌握20以内数的加法和减法运算规则。
补充和说明：在20以内数的加法和减法运算中，学生需要理解和掌握以下规则：1. 加法运算规则：- 当两个数相加的和大于或等于10时，可以将其中的10分解为一个个位数和一个个位数的和，然后将这个个位数加到另一个数上。
一年级上册20以内加减法作业设计
一年级上册20以内加减法作业设计一、教学目标通过本次作业设计，希望达到以下目标：1. 巩固20以内加减法的基本计算能力。
2. 培养学生对数学的兴趣和热情。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、作业内容本次作业包括以下三个部分：1. 基础练习：15题，旨在帮助学生掌握20以内加减法的基本计算方法。
2. 应用题：5题，旨在提高学生解决实际问题的能力。
3. 开放性问题：1题，旨在培养学生的创新思维和数学应用能力。
三、作业要求1. 学生应独立完成作业，不得抄袭。
2. 对于不懂的问题，学生应积极思考，寻求解答方法。
3. 作业完成后，学生应认真检查，确保答案准确无误。
四、作业评价1. 基础练习和应用题部分，答案准确得1分，不准确不得分。
2. 开放性问题部分，根据学生的思路和答案给予1-3分的加分。
3. 完成所有作业得10分，未完成不得分。
4. 教师将对作业进行批改，并针对学生的问题进行讲解。
五、作业内容及答案（一）基础练习（共15题，每题1分，共15分）1. 7 + 6 = _______2. 9 - 4 = _______3. 8 + 5 = _______4. 17 - 8 = _______5. 5 + 8 = _______6. 14 - 5 = _______7. 9 - 6 = _______ 8. 6 + 9 = _______ 9. 11 - 2 = _______10. 7 + 7 = _______ 11. 8 - 3 = _______ 12. 9 + 6 = _______13. 16 - 7 = _______ 14. 6 + 4 = _______ 15. 15 - 8 = _______答案：1. 132. 53. 134. 95. 136. 97. 38. 159. 9 10. 14 11. 5 12. 15 13. 9 14. 10 15. 7（二）应用题（每题3分，共15分）1. 小华有7本书，他又买了9本新书，他现在一共有多少本书？答案：7 + 9 = 16 本2. 小明有9个苹果，他吃了4个苹果，他还剩下多少个苹果？答案：9 - 4 = 5 个3. 小丽有8个玩具熊，小华有6个玩具熊，他们一共有多少个玩具熊？答案：8 + 6 = 14 个4. 小强家有7口人，今天来了6位客人，现在家里一共有多少人？答案：7 + 6 = 13 人5. 小红有9支铅笔，她借给同学3支铅笔，她现在还有多少支铅笔？答案：9 - 3 = 6 支。
一年级口算20以内加减混合题
一年级口算20以内加减混合题摘要：一、引言1.介绍一年级口算的重要性2.简述20以内加减混合题的难度和意义二、20以内加减混合题的具体题目及解题方法1.加减混合题的题目举例2.解题方法及策略a.先加后减，从左到右依次计算b.利用数字特点进行快速计算c.注意退位问题三、20以内加减混合题的训练技巧1.分阶段训练2.利用游戏和趣味性提高学习兴趣3.定期检查和巩固四、家长和老师的辅助作用1.引导孩子建立正确的学习态度2.鼓励孩子积极参与，及时给予表扬和鼓励3.帮助孩子制定合理的学习计划五、总结1.强调20以内加减混合题的重要性2.倡导家长和老师共同关注孩子的计算能力培养正文：一、引言对于一年级的小学生来说，口算能力是数学学习的基础。
在众多口算题目中，20以内加减混合题既考验了孩子的计算能力，又锻炼了他们的逻辑思维。
因此，掌握20以内加减混合题对于一年级学生来说具有重要的意义。
二、20以内加减混合题的具体题目及解题方法20以内加减混合题是将加法和减法混合在一起的题目，要求孩子在同一道题目中既要做加法又要做减法。
这类题目具有一定的难度，需要孩子在计算过程中注意顺序、退位等问题。
具体题目如下：1.13 + 5 - 4 = ?2.18 - 7 + 9 = ?3.12 + 6 - 3 = ?解题方法及策略：1.先加后减，从左到右依次计算。
例如：13 + 5 - 4 = 12，先计算13 + 5得到18，再减去4得到14。
2.利用数字特点进行快速计算。
例如：18 - 7 + 9 = 10 + 9 = 19，可以先将18 - 7得到11，再加上9得到20，最后减去1得到19。
3.注意退位问题。
在进行减法计算时，如果被减数的某一位小于减数的对应位，需要向高位借1。
例如：12 + 6 - 3 = 15，如果将被减数12和减数3对齐，个位上的2小于3，需要向十位借1，即将12变成11，然后进行计算。
三、20以内加减混合题的训练技巧1.分阶段训练：针对孩子的实际情况，可以先从简单的加减混合题开始，逐步增加难度。