南京邮电大学课程教学质量评价表
教学质量评价表
教学质量评价表（一)（教学准备)专业类别：课程名称：被评教师姓名：评价时间:2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的.某些特殊评价可写在“评议及建议"栏内.3、评定等级分为优(85分以上)、良（75—84分）、合格（60—74分）、不合格（59分以下）四级。
4、此评价表由学校教务处保存备查。
教学质量评价表（二)（课堂教学质量——学生评价）—1—注：此表由学校教务处统一组织学生填写。
—2—教学质量评价表（三)（专家评价)注：1、意见与建议一栏包括对学校教学条件、教风、学风、校风等；2、表格内不够填写可另附纸.—3—教学质量评价表（四）(课堂教学质量-—教师评价）课程名称：被评教师姓名: 时间: 年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、考虑到通用性，表中评价内容是以教学的基本要求为准则确定的，对课程的某些特殊评价，可写在“评议及建议”栏内。
3、评定等级分为优(85分以上）、良（75—84分)、合格（60-74分）、不合格（59分以下)四级。
—4—教学质量评价表（五)（课程质量—-学校评价）课程名称：任课教师：评估时间：年月日注：1、请填表人对任课教师逐项评价，评价得分请在得分栏中用数字表示。
2、评定等级分为优（85分以上)、良（75—84分）、（60—74分）、不合格(59分以下）四级.3、此表由学校教务处保存备查。
—5—教学质量评价表（六）(实习指导质量—-实习学生评价) 专业名称：指导教师姓名: 时间:和D(59分以下)—6—－7－。
南京邮电大学通达学院课堂教学质量评价表【模板】
开讲先概要回顾前次课程主要内容,并通俗易懂导入本节课要讲授知识要点及思想
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5
科学设计课堂提问，注重师生互动，气氛活跃，能抓住学生听课注意力
6
课程内容娴熟，运用自如，并能联系实际，穿插案例分析
7
课程内容设计及时间安排得当，有讲有练，符合学生认知学习习惯
8
能结合教学内容，介绍学科新发展、新动态，启迪学生的创新思维
9
教学多媒体质量高，能做到板书与多媒体相结合，多媒体教学手段运用恰当,板书工整，设计科学合理,操作正确规范
10
课程讲解结束后概括本节重点并布置思考题或作业，教学效果良好
总体评价等级（分为优、良、中、及格、不及格五等）
总分
课堂秩序（打√）
优（ ）良（ ）中（ ）差（ ）
对课堂内容以及学生秩序等其它方面的具体意见或建议：
听课人：____________（签名）
**大学通达学院课堂教学质量评价表
（领导和教学督导组评价用）
听课时间
20___年____月____日（星期__）
上午( )
第_____节
下午( )
听课教室
听课班级
授课教师
课程名称序号评 来自 项 目10分8分
6分
4分
2分
1
课前抽点名
2
教书育人，严格课堂纪律，敢抓敢管（尤其是迟到早退，玩手机等不良现象），要求学生集中坐在前排
课堂教学总体评价一览表(按人次统计)
南京工业大学教务处编第51期2011年12月22日本学期督导组听课233人次，听课范围涉及到22个学院(部)。
在督导组提供的233份听课记录中，教师“课堂教学总体评价”指标中优秀率为48.1%，良好率为50.6%，良好以下的是1.3%。
具体情况见下表：课堂教学总体评价一览表（按人次统计）学院优良中小计材料科学与工程学院347生物与制药工程学院639药学院11食品与轻工学院11机械与动力工程学院11112电子与信息工程学院1225138自动化与电气工程学院62632建筑学院33土木工程学院314交通学院22测绘学院22城市建设与安全工程学院325理学院55经济与管理学院211233法律与行政学院5813政治教育学院213外国语学院2615142环境学院112能源学院257力学部22体育部77图书馆213合计1121183233一、课堂教学总体评价为优秀的教师名单：材料学院：杨建（材料概论）、王庭慰（聚合反应工程）、潘丽梅（钢铁厂设计）生工学院：唐拾贵（药物合成反应）、吴昊（生物分离工程）、吕浩（生物分离工程）、孟政杰（药物学）、申宁（专业外语）、宫长斌（生物化学原理）药学院：任丽莉（药事管理学）食品学院：林丽军（乳制品加工工艺）机械学院：谈金祝（过程流体机械）信息学院：洪强（大学信息技术基础）、赵璐（大学信息技术基础）、吕俊（大学信息技术基础）、陈小燕（大学信息技术基础）、朱晓梅（微机系统与接口技术）、李义丰（电子电路I）、武晓光（通信原理）、胡方强（单片机原理及应用）、李鑫（模拟电子线路）、王琛（微波技术与天线）、袁建华（电工电子学）自动化学院：张印强（机器人技术）、肖迪（电子技术基础）、丁玉林（建筑设备（电）-2）、窦迅（电机学下）、王轶卿（集散控制系统）、郝培华（电力电子技术）建筑学院：钱才云（建筑设计-1）、刘强（建筑物理）、张蕾（建筑设计基础）、城建学院：王志荣（事故调查与分析技术）、许燕明（计算机辅助设计）、土木学院：王滋军（混凝土与结构设计原理）、李雪红（工程结构）、徐洪钟（工程地质学）理学院：程浩（线性代数）、郑邦贵（高等数学A）、朱杰君（大学物理）、许志成（复变函数与积分变换）、万嵘（有机化学B）经管学院：许景（市场调查与预测）、陈红艳（系统工程）、吴琨（企业战略管理）、杜芸（国际经济学）、朱晓峰（电子商务）、张晓月（对外贸易运输与保险）、胡志丽（审计学原理）、胡志峰（货币银行学）、吴鸽（计量经济学）、费钟琳（国际结算）、陈红艳（系统工程）、孟淑亚（统计学）、秦政强（企业文化）、吴斌（运输与仓储管理）、孙本芝（国际贸易学）、金晔（广告学）、许萍（劳动经济学）、王韦琳（中国对外贸易概论）、胡桓（电子商务网站的设计与管理）、薛晶晶（会计学）法政学院：吕建高（法理学专题）、马海韵（管理学原理）、肖洁（社会调查方法与实践）、王毅（国际商法）、祝建兵（组织行为学）政教学院：阳启明（中国近现代史）外语学院：孙冬梅（大学英语-1口语）、齐珂（综合日语-1）、李敏（大学英语-1）、刘农宏（综合英语-1）、陆俊花（综合英语-3）、侯胤（大学英语-3口语）、陈爱民（大学英语-1）、吴方（大学英语-3）、吕琛洁（大学英语-3）、高又谦（大学英语-1）、李振华（商务写作）、何煦（大学英语-3）、沈金花（高级英语-1）、钱爱琴（高级日语-1）、杨洪俊（日语）、魏勤（日语二外-3）能源学院：许辉（传热学）环境学院：陈东升（环境工程功能材料）、力学部：宋林辉（结构力学A）、张慧玲（材料力学）体育部：陈晓霞（体育舞蹈）、李海兵（定向越野专项）、张天峰（垒球专项）、侯桂明（篮球专项）图书馆：钱婷（文献检索）、王戈非（文献检索）二、建议教师授课要进一步加强理论联系实际，尽量采用PPT与板书相结合的教学方法，多开展互动启发式的教育方法来活跃课堂氛围，引导学生积极思考问题。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
课程质量评价表精选全文完整版
备课充分
介绍本堂课的教学安排
强调基本概念，疑难关键知识点讲解透彻
讲课有条理
不时地总结所讲内容
有效利用课堂时间
鼓励学生提问、表达自己的观点
对学生的问题给予清晰的、容易理解的回答
有技巧促进与学生的互动
认真听学生的问题和评论
知道学生困惑的地方
不时地检验学生的理解情况
能抓住学生的注意力
用生活中的具体事例解释抽象的理论
学术深度
（2分）
读过许多书，远超过所教内容
能在大致的学科领域推荐阅读的书目
有较多学术论文
师生关系
（2分）
每周至少一次固定的课外答疑
与学生经常联系（包括电话、电子邮件、网络qq等）
鼓励学生与其讨论、交流
教学关注度
（3分）
就所教课程，征求他人建议
与同事讨论教学问题
在教学上投入了大量的时间和精力
教学有效性
学生的创新能力、分析和解决问题的能力有了较大的发展（证明材料）
学生的满意度较高（可参考学评教数据）
学生评价
（30分）
该项通过座谈会、问卷调查方式组织学生评价
问题剖析、综合的方式
（10分）
强调对概念的理解
对比各种理论
讨论学科领域最新进展
呈现事实、介绍相关领域的概念
组织性、条理性
（12分）
每节课都说明教学目标
（3分）
本课程在培养学生的创新思维以及独立分析、解决问题的能力方面很有效
通过本课程的教学对教师的专业成长和职业发展起到了较好的作用
合计得分
为不同基础和个性的学生设定不同的教学目标
教学大纲里列举了教学重点和教学要求
课程内容安排的时间充分
大学课堂教学质量评价表(基础理论课)
（供学生对任课教师评价用）
课程名称：
授课内容:
授课教师：
行课班级： 院（系） 级 班
教室：
教师职称：
一级指标
二级指标
指标内涵
标准分
等级和系数
A (1)
B (0.8)
C (0.6)
D (0.4)
教学态度10分
师德师风
以身作则，严格要求学生，注意课堂纪律
4.0
教书育人
6.0
教学目的
让学生明确教学目标、要求
5.0
外语应用
适当应用专业外语词汇
5.0
教学方法25分
教学形式
积极探索师生双向互动的教学方法，注重对学生的启发诱导
5.0
能力培养
培养学生动手能力与创新能力，分析问题和解决问题的能力
5.0
教学安排
教学内容充实,时间分配合理，注意学生上课时的情绪和反映
4.0
讲课艺术
结合教学内容对学生进行人文素质教育和心理素质教育
3.0
教学
教学内容40分
重点难点
突出教学的重点难点
8.0
观点概念
教学内容熟练，系统性强，基本概念和基本理论讲解清楚，注意理论与实际联系以及相关学科的发展联系
8.0
备课情况
备课认真，教学内容熟练，条理清楚
8.0
学科趋势
注意引用相关的新知识、新进展，培养学生探索精神
教师对教学内容的组织加工能力，语言表达能力、对学生的感染力
4.0
教学创新
结合学科特点进行教学方法的创新
4.0
教学手段
恰当、熟练运用各种教具及电教手段，板书、板图精炼、整洁
南京邮电大学自主化个性学分标准及代码一览表
南京邮电大学本科生自主个性化学分 考核标准及代码一览表版本日期:2009年11月8日
南京邮电大学本科生自主个性化学分 考核标准及代码一览表版本日期:2009年11月8日
只计最
高分
南京邮电大学本科生自主个性化学分 考核标准及代码一览表版本日期:2009年11月8日
南京邮电大学本科生自主个性化学分 考核标准及代码一览表版本日期:2009年11月8日
只计最
只计最
高分
南京邮电大学本科生自主个性化学分 考核标准及代码一览表版本日期:2009年11月8日
只计最
高分
南京邮电大学本科生自主个性化学分 考核标准及代码一览表版本日期:2009年11月8日
只计最
高分
高分
高分
南京邮电大学本科生自主个性化学分 考核标准及代码一览表版本日期:2009年11月8日
累计最
南京邮电大学本科生自主个性化学分 考核标准及代码一览表版本日期:2009年11月8日
南京邮电大学本科生自主个性化学分 考核标准及代码一览表版本日期:2009年11月8日。
南京邮电大学实验课程安排表(2011-12-1)-最终稿
学生 每组 实验开课地点 人数 人数
87 35 35 35 32 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 34 35 35 35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 B A A A A A A C C C C A A A A A A C C
13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-16:45 13:45-16:45 13:45-16:45 13:45-16:45 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 13:45-17:10 9:00-12:00 9:00-12:00 9:00-12:00 9:00-12:00
150 104 71 109 120 183
1 1 1 1 1 1
B B B B B B
B100408 B100405 B100402 B100403 B100401 B100407 B100409 33 30 40 37
1 1 1 1 1 1 1 1 1
A A A A A A C C C
李频 蒋凌云 张琳 肖甫 张迎周 王海艳 闵丽娟 李超 徐小龙
（2011～2012学年第 1 学期） 实验学 时数
2 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
课程名称
大学课堂教学质量评价表(理论课)
理论联系实际，举例贴切，有启发性。
0.1
教学能力
注重训练学生基本技能与方法，热情解答学生的提问。
0.1
讲解生动，说理透彻，因材施教，启发思维，有效调动学练积极性，引导学生自主、合作、探究学习。
0.1
准备活动充分，运动量适宜，队伍调整合理，有利于开展示范教学。
0.1
教学效果
课堂气氛活跃，讲授受学生欢迎，培养了学生对体育运动兴趣。
0.1
我对本课程总体印象良好，基本掌握了所学基本理论知识和体育技能。
0.1
运动负荷适宜，在锻炼身体、增强体能同时，我的心理健康水平得到提高，社会适应能力得到增强。
0.1
大学课堂教学质量评价表（实验课）
项目
评价内容
权重
指
导
态
度
教师按时上下课，不做与实验教学无关的事。
0.1
实验工作准备充分、组织有序，安排合理。
一级
指标
二级指标
权重
教学
态度
备课充分，教学内容熟悉，授课认真，能脱稿讲课，精神状态饱满。
0.1
按时上下课，热情答疑，关爱并严格要求学生，不做与教学无关的事。
0.05
教学
内容
教学内容丰富，介绍学科前沿相关知识，有一定难度。
0.05
基本概念阐释准确，逻辑结构合理，条理清晰，系统性强。
0.1
教学
能力
理论联系实际，举例贴切，提高了学生举一反三、触类旁通能力。
0.07
教学组织合理，教学节奏快，信息量大，学生课堂比较忙。
0.06
教学互动多，我在课堂上有机会与老师和同学们交流思教育技术，提高学习效率和效果。
0.05
课内练习适量，课外作业布置适当，批改及时，并提出针对性修改意见。
南京邮电大学辅导员考核学生满意度测评表
亲爱的同学：
您好！今年的辅导员考核工作需要您的参与。请根据本学院辅导员工作实际，客观公平地评价其工作，并在下列表格中给予相应的分值。测评打分采取无记名形式。
辅导员姓名：学院：
序号
考核指标
满意
较满意
不满意
1
辅导员老师师德高尚，富有人格魅力；为人师表，爱岗敬业；以身作则，诚实守信；公道正派，热爱学生，具有奉献精神。
5
辅导员老师在学生的综合测评、各类奖助学金评定、优秀学生和先进集体评选工作中，坚持公开、公平、公正的原则，确保各类评奖、评先工作真实透明，确保符合条件的家庭经济困难学生能受到相应的资助。
6
辅导员老师在指导学生党、团支部开展入党积极分子培养、考察和党员发展、团员推优等工作中坚持民主、公开的原则。
7
辅导员老师加强以学生党员为核心的学生干部队伍建设，对学生工作干部工作要求严格，指导有力，同学对学生干部工作满意。
8
辅导员老师经常走进同学宿舍，一年内深入宿舍9次及以上为优秀，4次以下为不合格。
9
辅导员老师高度重视学生就业工作，有针对性地在学生中开展职业生涯规划和就业指导。
10
辅导员老师及时将学校和学院的相关工作传达到学生，并有针对性地开展工作。
2
辅导员老师关心学生的成长、成才，经常与学生沟通、交流，帮助学生分析、解决学生生活中的困难和思想上的困惑，努力成为学生的知心朋友和人生导师。
3
辅导员老师结合班级建设的实际情况，指导学生召开年级大会及班会，主题鲜明、内容丰富、形式多样、效果明显。关心学生心理健康，积极开展心理健康教育活动。
4ห้องสมุดไป่ตู้
辅导员老师重视学风建设，根据学生实际情况引导、督促学生不断加强和改进学习，积极开展优良学风班风建设。（一年深入课堂6次以下为不合格）
课堂教学质量评价表
课堂教学质量评价表课堂教学质量评价表评价项目：1. 教学内容是否符合教学大纲、教学要求和教学目标？2. 教学过程是否条理清晰、组织有序？3. 教学方法是否多样、灵活？4. 教学语言是否准确、流畅、生动？5. 教学任务是否清晰明确、有效难度？6. 教学材料是否丰富、恰当？7. 教学中是否注重学生参与、互动和合作？8. 教学中是否注意学生的个性差异？9. 教学中是否注意培养学生的创新思维和实践能力？10. 教学过程中是否重视学生的综合素质培养？11. 教学效果是否明显、有效？12. 教学中是否注意学生的学习动机和兴趣的激发？13. 教学中是否注意评价和反馈学生的学习情况？14. 教学中是否关注学生的学习态度和学习方法？15. 教学中是否注意引导学生进行自主学习和探究式学习？评价标准：1. 优秀：在以上项目中有表现出色的优点，具备很高的教学质量。
2. 良好：在以上项目中有良好的表现，教学质量较高。
3. 中等：在以上项目中有一定的表现，整体教学质量一般。
4. 需改进：在以上项目中有明显不足，需要进一步改进提升教学质量。
评价方法：1. 学生评价：让学生针对以上项目进行自评或互评。
2. 观察评价：通过观察课堂教学过程，评估教师的教学表现。
3. 反馈评价：通过听取学生和家长、同事等的反馈，评价教学质量。
4. 教师自评：教师针对以上项目进行自我评价。
注意事项：1. 评价表的设计应根据具体学科和教学对象的特点进行调整和完善。
2. 评价结果应具有参考和指导作用，可以帮助教师改进教学方法和提升教学效果。
3. 评价过程应及时、准确、客观，避免主观臆断和偏见影响评价结果。
4. 评价结果应与教学实际情况相结合，灵活运用，做出合理的教学改进和调整。
课堂教学评价标准、评价表(含各学科评价表)
[小学语文]
学校
班级
日期
课题
执教者
观课者
评价项目
评价要素
得分与简要评价
赋分
得分
简要评价
8％
教学
思想
坚持以人文素养培养为本，注重语文教学氛围的营造
5
注重学生情感体验和文本体验
3
10％
教学目标
符合小学语文课程标准要求
4
符合学生学习特点和认知特点
3
制定明确具体学习目标，并明显的体现在教学全过程
4
能有效运用生成目标，灵活把握教育契机
4
45％
幼儿方面
活动
情绪
幼儿活动轻松、愉悦、积极、有序、乐于参与活动。情绪稳定，有安全感
5
活动
表现
有良好的学习表现，会利用老师所提供的环境和资源进行学习，对学习感兴趣，能主动参与探索、操作、讨论、表述等活动流程，愿意与同伴分享和合作
20
活动
成效
活动中有自信的表现和成功感。获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展，有属于个体的新收获
任教教师自评简录
观课者意见与建议
XX市教育科学研究所课堂教学评价标准
[小学英语]
学校
班级
日期
课题
执教者
观课者
评价项目
评价要素
得分与简要评价
赋分
得分
简要评价
8％
教学
思想
坚持以语言素养培养为本，注重英语教学氛围的营造
3
注重学生情感体验和文本体验
3
10％
教学目标
符合小学英语课程标准要求
4
大学课堂教学质量评价表
8
5
2
7
使用普通话，对问题的阐述简练准确，重点突出。
10
8
5
2
8
合理的选择和使用各种教学媒体，取得良好的教学效果。
10
8
5
2
9
与学生间有良好的互动，课堂秩序活而不乱，井然有序；课堂气氛轻松、和谐、活跃。
10
8
5
2
10
学生认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性能够被充分调动起来。
10
8
5
2
总体评价（90≤优≤100，80≤良<90，70≤中<80，60≤及格<70，不及格<60）：
对授课教师教学有哪些建议：
听课人
备注：
1.听课人应与授课教师进行沟通交流,及时将评价信息反馈给授课教师;
2.听课人在听课后将此表反馈给授课教师。
xxx大学教学评估中心制
大学课堂教学质量评价表（专家听课用表Ⅰ）
开课单位：＿＿＿＿＿＿授课教师：＿＿＿＿＿授课班级：＿＿＿＿＿＿
课程名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿□基础课□专业课□选修课
授课时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日（星期＿＿＿）第＿＿周第＿＿＿节
序
号
评价内容
评价分数
得分
优秀
良好
一般
较差
1
教学热情旺盛，举止大方，准时上下课，无缺课现象。
10
8
5
2
2
讲授内容熟练，能否脱稿讲授。
10
8
5
2
3
备课认真，有教案。
10
8
5
2
4
教学时间分配和教学进度合理，能够做到精讲多练，使用案例教学，便于学生理解，加强能力培养。
教学质量评价表(含老师及学生)
职称
职务
听课时间
教学质量评价表（学生评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
项目
评比内容
评分
实得分
教
学
内
容
讲授内容紧贴大纲要求，内容充实，主次分明
10.0
授课概念清晰，条理分明，逻辑性强
10.0
重点难点突出，能结合临床，实例恰当
10.0
能适当介绍本学科发展的最新进展
教学质量评价表（教学督导评教表）
授课教师：职称：授课对象：
课程名称：授课内容：
教研室：评价者：日期：
评议项目
好
较好
一般
较差
教学态度
为人师表、教态端庄
授课内容经过精心准备，谙练
严格要求，教书育人
教学能力
调理清楚，概念准确
说理透彻，重点突出
有效调节课堂气氛，避免乏味
讲授富于启发性，激发学生求知欲
能把该学科新成果引入教学
项目评比内容评分实得分教学内容教学内容讲授内容紧贴大纲要求内容充实主次分明100授课概念清晰条理分明逻辑性强100重点难点突出能结合临床实例恰当100能适当介绍本学科发展的最新进展25恰当应用英语专业词汇25教学方法教学方法能理论联系实际注重培养学生分析问题解决问题的能力100善于启发诱导积极引导学生思考问题100语言生动流畅语速适中讲普通话时间把握准确100多媒体制作科学规范简洁明了合理使用动画效应100板书规整内容能与投影有机结合教学用具使用得当50教学态度教学态度教案按要求书写科学规范计划性强100精神饱满仪表端庄注重教书育人100综合评价
2.5
恰当应用英语专业词汇
2.5
一体化课堂教学评价表
《数字电子技术与实践》课程小组合作学习评价表1 专业班级组别：
《数字电子技术与实践》课程小组合作学习评价表2 观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日期：班级：
教师课堂教学评价表讲课教师课题：年级学科时间年月日
对此位教师的总体评价（优良中差）
签字：
教师课堂教学评价表
各位老师现将课堂教学评价表转发给你们,请大家对照进行自评,并不断提高上课水平,提高教学效率.
备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人
姓名科目课题授课时间年月日
课堂教学评价表
音体美课堂教学评价表。
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（学院（系、部）或同行评价用）
听课时间
20___年____月____日（星期__）
上午( )
第_____节
下午( )
听课教室
听课班级
授课教师
课程名称
序号
评 价 项 目
得 分
(每项10分)
1
按照课程教学大纲和授课计划所规定的教学内容、基本要求和教学进度进行教学
2
理论正确，概念准确，条理清晰，层次分明，逻辑性强
10
着装整洁，仪表大方
总 分
对课堂内容以及其它方面的具体意见或建议
听课人：____________（签名）
3
重点突出、难点分散
4
能做到师生互动，调动学生课堂学习积极性
5
注意培养学生独立Hale Waihona Puke 考和分析、解决问题的能力6
课程教学信息量适当并及时传递本学科发展的信息
7
讲课语言准确、简练、生动、清楚，语速适当
8
板书工整、文字规范，采用现代化教学手段提高教学效果明显
9
注意维持课堂秩序，教育督促学生遵守课堂纪律，发现问题妥善处理