幼时记趣2教案
幼时记趣教案(优秀3篇)
幼时记趣教案(优秀3篇)幼时记趣(网友来稿篇一沈复一教学目标：1能了解作者童年生活的乐趣2能认识观察与想象联想的关系3能借助工具书读懂这篇文言文的内容4能积累部分文言词二教学重点1能认识观察与想象联想的关系2能借助工具书读懂这篇文言文的内容3能积累部分文言词三课时安排：两课时四教学方法：讲读与自读结合五教学过程第一课时一教学目标：1能了解作者童年生活的乐趣2能认识观察与想象联想的关系3能借助工具书读懂这篇文言文的内容4能积累部分文言词二教学重点1能认识观察与想象联想的关系2能借助工具书读懂这篇文言文的内容3能积累部分文言词三教学方法：讲读与自读结合四教学过程导入：读单元提示，引入童年趣事，你们小时候有观察过文字癞蛤蟆吗？你觉得蚊子癞蛤蟆有趣吗？一全体朗读二生字词稚zhi藐miao鹤he强jiang I li怡yi凹凸ao tu砾li邱qiu壑he庞pang三实词积累余：我明察秋毫：眼力可以看清极其细小的东西。
明：眼力。
察：看清。
毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西故：所以私：私下里拟：比强：僵硬的意思怡然称快：高兴得连声叫好神游庞然大物：很大的东西拔山倒树：搬开土山，撞到大树，拔，移，搬开三虚词积累之：物外之趣：的心之所向：助词，没有实在意义昂首观之，项为之强：因为以：徐喷以烟，用或：连词或者其：使其冲烟飞鸣：代词蚊子常蹲其身：代词，自己的盖：连词“原来是”为：项为之强：因为舌一吐而二虫尽为所吞：被五学生翻译课文六概括第一段：物外之趣二：观蚊如鹤之趣：观赏群鹤舞空图观赏白鹤青云图三：神游山林之趣四：鞭打蛤蟆趣事作业：翻译第二课时一全体朗读二抽查复习情况三省略句群鹤舞（于）空使之（与）台齐驱之（于）别院四固定句式作……观：当作……看以……为：把……当作…………为所……：表示被动，译为“被”五观察DD联想DD想象观察仔细：细察DD定目细视联想丰富想象奇特六语言简朴，生动，自然＊动词的使用舌一吐而二虫尽为所吞。
七年级语文幼时记趣教案(3篇)
七年级语文幼时记趣教案(3篇)《幼时记趣》教案篇一课题：《幼时记趣》课时：2课时主备人：王粉娥审核：教学目的1、借助注释、词典，初步读懂课文并能正确朗读。
2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心。
3、认识观察与想象、联想的关系。
教学重点：掌握文言文常用词的意义及用法，学会积累与归纳。
教学难点：（1）了解童年生活的物外之趣（2）认识观察与想象、联想的关系。
教学方法：学生自主阅读。
教学时数：两课时第一课时：学法指导：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。
学习步骤：课堂展示：1、同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。
2、疏通课文：结合注释读课文，给不认识的字注音，并试着断句。
3、探究阅读：小组合作，学习课文第一、二两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。
4、强调重点：（1）常用文言实词及虚词：余明察秋毫故和拟强怡然称快其必之则然……（2）特殊句式：群鹤舞（于）空徐喷以烟（以烟徐喷之）作……观5、朗读课文第一、二段，指导朗读6、小组合作，学习课文第三、四两段：结合注释、词典，试着翻译这两段的意思，把自己的译文在小组内交流，最后把小组统一的译文在全班交流。
7、教师指导，强调重点：（1）翻译中普遍存在的问题；（2）常用文言实词及虚词：于其神游庞然大物方之盖拔山倒树；（3）特殊句式：使（之）与台齐驱之（于）别院以……为……为所……9、教师总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主目标评估:一给下列加点的字注音。
《幼时记趣》教学设计2
幼时记趣》教学设计教学目标【知识与技能】（1）学习一些常用文言实词及虚词；了解省略句的特点；把握文章的总一分结构；背诵全文。
（2）学习文言文的朗读方法；利用课本注释，借助工具书，疏通文字，读懂大意；用现代汉语准确、通顺地翻译课文，提升整体感知课文的能力；认识观察与联想、想像的关系，充分展示自己的想像能力，写景状物，抒发感情。
【过程与方法】（1）注重读音和停顿，通过反复诵读，体会文言语感。
（2）利用课本注释、工具书疏通文字，理解课文大意。
（3）通过讨论交流，借助集体的力量品读文章的“趣味”所在。
（4）在理解的基础上，尝试用现代汉语翻译课文，傲到准确、通顺。
（5）借助想像，训练自己的刨造性思维能力。
【情感、态度与价值观】体会作者幼时惩罚强暴、同情弱者这种朴素的人生观。
教学重难点【重点】（1）要求学生借助注释和工具书以及教师的适当点拨，读懂这篇文言文。
（2）认识观察与想像、联想的关系。
在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。
（3）了解作者童年生活的乐趣。
这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想像奇特的童趣。
【难点】培养细致观察事物的习惯及就一个事物展开奇特想像的思维方法。
课时安排1 课时教与学互动设计（一）创设情境导入新课导语一：同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。
童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的一篇《幼时记趣》，就记叙了他儿时的一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
导语二：我们每个人都有一个难忘的童年，于漪老师深情地追述了少年时代的“依依” 往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣” 。
今天，我们就来通过这篇小品文的学习，来感受他的这份“物外之趣” 导语三：在小孩子的眼里，世界一切都是美好的。
一草一花，一木一虫都可能引起他们的注意，吸引着他们去发现其中的乐趣。
幼时记趣教案(优秀4篇)
幼时记趣教案（优秀4篇）《幼时记趣》教案篇一一、教学目标1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。
2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。
二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。
本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
三、教学设想《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。
对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读――习得知识――拓展延伸――迁移应用。
我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。
在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入新课屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。
一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。
这说明，观察和想象是很重要的。
它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。
尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。
今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章――《幼时记趣》。
（屏幕显示标题）二、学会正确的朗读“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。
1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。
所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。
（生齐读）2、朗读还要注意抑扬顿挫。
先听老师读第1段。
幼时记趣的语文教案(优秀4篇)
幼时记趣的语文教案（优秀4篇）《幼时记趣》教案篇一《幼时记趣》教案2幼时记趣瓜洲镇中心中学预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的'趣事，表现了童年生活的乐趣。
二、思路结构（总分结构）第一部分、第1节总叙“物外之趣”这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。
自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。
第二部分、第2―4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
三、写作特点1、脉络清楚、结构严谨文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。
正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。
这是总述，是面上的记述。
正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。
2、围绕中心选材，详略得当。
[4][5]《幼时记趣》篇二《幼时记趣》2幼时记趣瓜洲镇中心中学预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
《幼时记趣》教学设计（通用6篇）
《幼时记趣》教学设计（通用6篇）《幼时记趣》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《幼时记趣》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《幼时记趣》教学设计1一、目标与要求1、了解古文叙事的方法。
2、体会生动有趣的语言特点。
二、教与导设计①学法指导学习本文，首先要反复朗读，弄懂课文意思，了解作者记述趣事的方法；其次体会作者生动有趣的语言特点。
O重点与难点1、课文的结构层次。
文章的内容，按总分顺序来安排，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括回忆童趣。
第二部分（2－4）：具体记述“神游”趣事。
第三部分（5）：点题，收束全文。
2、课文的写法。
文章主要回忆童年的趣事。
作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞；特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里，看见虫蛀就想象遇到兽类动物，看见突起的土块碎石就想象来到山丘上，看见凹着的就想象来到山谷里。
这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。
O问题与方法1、记述趣事，绘声绘色，生动传神。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
……使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤喷云端。
2“以……为……”句式。
以……为……，文中可译为“把……当作三、学与练设计O识记与理解1、填空。
《闲情记趣》的作者是，＿（朝代）＿家。
2、给下列加点的字注音。
（1）童稚（）（2）果如鹤唳（）云端（3）项为之强（）（4）以土砾（）凸者为丘3、根据拼音写汉字。
（l）见miao3＿小微物（2）凹者为he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得4、解释下列加点的字。
1）项为之强：＿（2）能张目对日：＿（3）徐喷以烟：＿（4）鞭数十：＿（5）又留蚊于素帐中：＿（6）余亿童稚时：＿O巩固与掌握阅读下面的文字，完成文后的练习。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怕然自得。
最新幼时记趣2
《童趣》教案[教学目标]：1，理解课文中表现的“物外之趣”。
2．认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
[重点、难点]：理解文言词句，感悟“物外之趣”。
[教学方法]：传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。
难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。
学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
[学法指导]：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
[教学手段]：可采用多媒体教学。
[教学时数]：两课时。
第二课时一、检查作业教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。
1，依据提纲，复述课文内容。
2，背诵课文。
3．口头翻译。
二、研读欣赏(一)教师导学1，同学们，这篇课文的主旨是什么?明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?明确；(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
(二)合作探究四人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导，1，参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?明确“物外”，指超出事物本身。
2019-2020学年七年级语文上册 7《幼时记趣》(第2课时)教案 (新版)苏教版.doc
课题
7、幼时记趣
课时
第2课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、理解课文内容，品读文章趣味所在。
2、探寻作者“物外之趣”的由来。
3、学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
重难点
重点：理解课文内容，品读文章趣味所在。
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
1、文章的题目为什么叫“幼时记趣”呢？请你用最简洁的语言概括文中有哪些趣事？
2、“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？
3、、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗？（讨论回答）
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
完成《基础训练》语言积累和整体感知。
难点：学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、导入新课
2、出示学习目标
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1、对于全文来说，第一段有什么作用？哪一句最能概括此段中心内容？
2、观蚊如鹤的两个画面仅是眼前的真实景象吗？从哪些词语可以看出作者还调动了联想和想象的写法？
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
幼时记趣
物外之趣：观蚊成鹤
神游山林ห้องสมุดไป่ตู้
鞭打蛤蟆
教学反思
3、为什么归纳为“神游”山林？是用什么句式从哪些方面来写神游的？
4、作者“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，三个动作描写，表达了作者什么感情？
5、产生“物外之趣”的原因是什么呢？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
幼时记趣教案(优秀3篇)
幼时记趣教案（优秀3篇）《幼时记趣》教案篇一一、教学目标1、在教师的指导下学会正确朗读文言文2、借助字典，注释疏通文意，掌握文言实词虚词的用法及固定句式。
3、品味充溢于字里行间的童真童趣，感受作者的物外之趣，培养学生热爱生活的情趣意识。
2学情分析评论 3重点难点评论二、教学重点疏通文句，学会对文言文知识的归纳整理。
三、教学难点探寻作者物外之趣的由来，学会细心观察大自然，观察生活。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1幼时记趣评论活动2幼时记趣评论（二）作者简介沈复，生于1763年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州）人，清代散文家。
他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。
书中记叙了平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处和悲苦处两相对照，真切感人。
（三）检查预习指名注音:童稚（ ) 藐（）小鹤唳（）凹凸（）沟壑（）庞然大物（）怡（）然称快土砾（）项为之强（）癞( ）蛤蟆（四）正确朗读见/藐小微物。
必/细察其纹理，故/时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项/为之强。
使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。
活动3幼时记趣评论（五）借助注释，疏通文意1、小组讨论，分段翻译2、交流指正活动4幼时记趣评论（六）总结，巩固实词积累:余:我明察秋毫:眼力可以看到极细小的东西。
明:眼力。
察:看清。
毫:比喻极细小的东西。
故:所以。
私:私下里。
拟:比。
强:僵硬的意思。
怡然称快:高兴的连声叫好。
庞然大物:很大的东西。
虚词积累:之:物外之趣:的心之所向:助词，无实意。
昂首观之:代词，代指蚊子。
项为之强:代词，代“昂首观之”以:徐喷以烟:用。
或:连词，或者。
其:使其冲烟飞鸣:代词，蚊子。
常蹲其身:代词，自己的。
盖:连词“原来是”。
为:项为之强:因为。
成语:明察秋毫庞然大物怡然自得通假字:项为之强“强”通“僵”省略句:群鹤舞（于)空使之（与）台齐驱之(于）别院固定句式:作……观:当作……看以……为:把……当作…………为所……:表被动，译为“……被……”（七）作业设计1、同桌互相翻译全文2、识记实词虚词的意义及用法。
《幼时记趣》2
字词巩固
给下列加点字主音或根据拼音写汉字。童稚（ ）藐小（ ）鹤唳（ ）
凹凸（ ）（ ）土砾（ ）怡然称快（ ）沟hè（）
独立完成
独立完成后，老师明确答案。
重点文言词汇的理解与识记
解释下列加点词并总结“之”“而”的用法。
（1）明察秋毫
（2）素帐
（3）项为之强
（4）神游其中
互相交流自己的童年趣事，运用联想与想象写一个片段，进行交流，互相评价。
小组交流完成归纳任务后，老师补充明确。
小组交流完成归纳任务后，老师补充明确。
小组交流完成归纳任务后，老师补充明确。
小组代表交流发言，教师补充，点评。
课堂
小结
通过前面一节课的学习，学生对文本已经能够理解，本节课主要是对文中的文言词汇进行梳理和巩固，让学生学习文言文养成及时梳理总结的好习惯。
（13）私拟作群鹤舞空
（14）余年幼，方出神
（15）徐喷以烟
（16）则或千或百果然鹤也
（17）时其冲烟飞鸣
（18）常蹲其身
（19）神游其中
学生自己独立完成
学生独立完成后，小组交流答案，老师补充。
文言虚词积累与拓展延伸
1、归纳文言虚词“其”“之”“而”的用法。
解释下列句中“其”“之”“而”的意思归纳它们用法。
（5）以丛草为林
（6）鞭数十
（7）物外之趣
（8）心之所向
（9）昂首观之
（10）项为之强
（11）拔山倒树而来
（12）舌一吐而二虫尽为所吞
学生自己独立完成，
学生自己独立完成
学生自己独立完成
学生独立完成后，小组交流答案，老师补充。
学生独立完成后，小组交流答案，老师补充。
幼时记趣2
业
设
计
1、读熟课文；
2、完成《自主检测》上本文的练习。
板书：
观蚊如鹤
充满童真童趣的心态
幼时记趣神游山林充满乐趣«专心仔细的观察
鞭打蛤蟆奇特的想象联想
作者能用充满童真童趣的态度看待事物。两只小虫相斗，他却看得兴致浓厚。
4、作者的童年生活是充满乐趣的，充满对大自然的热爱。
二、导学
1、作者在文中向我们介绍了哪些有趣的事？能用一句话概括吗？
2、这几件趣事中，你觉得哪一件最有趣？
3、你的童年生活中有没有这种充满乐趣的事？讲给大家听听吧。
4、请找出写作者心情的词语，并分析其作用。
“学程导航”课时教学计划
教学内容
幼时记趣
共几课时
二
课
型
新授
第课时
2
教
学
目
标
1、了解作者童年生活的乐趣，感受他的纯真童心；
2、学会观察、想像和联想，提高自己的写作水平；
3、练习，巩固复习文言字词。
教
学
重
难
点
1、了解作者童年生活的乐趣，感受他的纯真童心；
2、学会观察、想像和联想，提高自己的写作水平；
3、练习，巩固复习文言字词。
教
学
资
源
课本、学程导航
预
习
设
计
1、读熟课文；
2、完成第二课时“课前思考”1、2、3、4题。
施教日期年月日
学程预设
导学策略
一、复习朗读
二、了解内容，感受童趣
1、观蚊如鹤之趣；
神游山林之趣；
鞭打蛤蟆之趣。
2、学生根据自己的理解回答。如：
观蚊如鹤，蚊子是让人讨厌的，可小时候的作者却从中找到了乐趣。
感受童年的美好：《幼时记趣》教案2体验活动
感受童年的美好：《幼时记趣》教案2体验活动。
活动1：童年寻宝我们童年的世界是一个充满想象力和奇幻的地方。
记得小时候，我和我的小伙伴们最喜欢在小区中寻找宝藏。
有时候我们在小河边掏出水洼里的鱼，有时候在草地上找到一枚花瓣，还有时候在林间发现了一只可爱的小动物，那些夜晚在建筑工地里，我们还可以找到我们想象的方舟或城堡。
这些宝藏虽然并不真正有用，但它们给了我们丰富的想象力和快乐。
这次童年寻宝的活动要求我们独自返回儿时经常光顾的地方，尽可能多收集童年记忆中的宝藏。
我的地方是小河边，我穿过了蜿蜒的小路，来到小河边的草地上。
自由自在地踏进小河里，掏出水洼里的石头，带着一份清新的欣喜。
活动2：重温童年游戏在童年时期，最能让我们快乐的游戏要数捉迷藏。
我们总是在吸引人的寻宝中和小伙伴们一起聚在一起，互相寻找并猜测。
即使我们已经成长，童年游戏的快乐仍然在我们的心中回荡。
这次回到童年的体验活动中，我们可以选择回到童年最喜欢玩的游戏场地。
我选择回到了我的小区，在不起眼的角落中，和我的小伙伴们一起捉迷藏，悄悄地藏在一旁。
如果被发现，就洋洋自得地当作失败。
这次游戏中我们并没有赢码争胜，只是一起笑着玩。
活动3：唤起童年美食回忆在平凡的日子里，童年时食物的味道承载了太多的回忆。
小时候我最喜欢吃的东西就是甜甜的棉花糖。
一旦尝了，我就会无比的想念它。
现在想起来，它是在我的嘴里留下了举世无双的味道。
这次活动中，我们需要想想自己最喜欢吃的食物，吃它，品味它，回味它的美味和拥有它能带回我们的美好回忆。
我尝了一口棉花糖，让我重温了当时的快乐和感受到童年的美好。
这些体验活动真的非常有意义，让我回忆起童年温暖的记忆，让我体验到了团结、尝试和快乐。
期间我能更加深刻地明白童年的意义和重要性，它已经成为我人生生活中避风港的一部分，是我的内心永恒的海角。
幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计共3篇幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计1幼时记趣(教师中心稿) 教案教学设计作为一名幼儿园教师，我一直以来都非常注重教育的趣味性和实用性，以及联系实际生活的能力。
幼儿在这个阶段所接触的环境和知识相对比较简单，但是也正因如此，我们更应该注重对幼儿情感和认知的培养，让他们在快乐和安全的氛围中成长。
因此，我设计了《幼时记趣》这个教学模块。
在这个模块中，我希望通过与孩子们一起回忆童年，让他们慢慢地了解自己的成长经历，同时也能够体会老师们的成长经历，了解家庭、父母和他人对于自己成长的影响，同时通过各种游戏和活动，锻炼孩子们的想象力、表达能力、体育素质和团队协作精神。
以下是教学设计的具体内容：一、教学目标1. 培养幼儿的情感和认知能力。
2. 通过回忆童年，了解自己和老师成长的历程，并对他人的影响有更全面的认识。
3. 增强幼儿的想象力和表达能力。
4. 通过体育和团队合作游戏，增强幼儿的体育素质和团队协作精神。
二、教学内容及方法1. 回忆童年在教学开始前，老师可以制作一张包含童年照片、玩具、食物等相关元素的海报，放在教室中央。
然后老师就可以和孩子们一起分享自己的童年趣事，引导孩子们回忆自己的童年，例如：自己最喜欢的玩具、最喜欢的食物、最难忘的童话故事，等等。
2. 抓住细节在孩子们回忆完自己的童年后，老师可以通过一些小细节的分享，比如：自己小时候最喜欢的颜色、音乐和地方等等，让孩子们更深入地了解老师的成长经历，以及对于自己的影响。
3. 想象力游戏在想象力游戏中，老师会给出一个场景或者故事情节，然后孩子们需要根据自己的想象完成相应的表现。
例如：老师说：“你们坐在一辆飞天小车里，向着天空飞去，看到了什么？”孩子们就可以脑海中构思一个色彩斑斓的虚幻场景，并且用语言、手势等方式表达出来。
4. 团队建设运动会为了增强幼儿的体育素质和团队协作精神，可以根据具体情况组织一些团队对抗性的运动会活动，例如：接力赛、拉力赛、团队魔方等等。
苏教版语文七年级上册 9《幼时记趣》教案2
《幼时记趣》教案学习目标：1. 了解学习文言文的意义和方法，培养学习文言文的兴趣。
2. 反复朗读课文，培养语感，能用自己的话叙述文章内容。
3. 把握文言文的翻译方法，积累重要的文言词语。
4. 善于观察想象，学会从平凡生活中发现美感受美。
学习重点：了解学习文言文的方法；反复朗读课文，培养语感；翻译课文，积累重要的文言词语。
学习难点：掌握文言翻译的方法并翻译课文；如何理解“物外之趣”。
课前预习一、认真阅读下面的文字，知道学习文言文的意义和方法。
1．文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。
文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。
同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
2．学习文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。
3．学好文言文的关键在于培养语感。
培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。
这三条密切相关，缺一不可。
二、查阅资料，了解一点作者和其作品的知识，写在下面。
三、给下面加线的字注音（1）余忆童稚（）时（2）见藐（）小之物（3）项为之强( ) （4）鹤唳（）云端（5）为之怡（）然称快（6）土砾（）凸（）者（7）凹（）者为壑（）（8）庞（）然大物（9）癞蛤蟆（）（）（）四、朗读课文。
童趣，即童年趣事，想想作者讲述了几件童年趣事。
课堂学习1.导入。
同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。
今天我们来学习清代文学家沈复的短文《幼时记趣》。
文中的趣事，可能会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。
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本文的语言既朴素自然，又生动形象，同时还符合儿童的心理特点，请你仿照示例找出你喜欢的美句欣赏一下。
示例：“神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。”
这里连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚癞
蛤蟆随即惩罚癞蛤蟆，驱除强暴，同情弱小的急切心情，把儿童鲜明的爱憎观念表现的十分到位。
（提示：可抓某个字、词，联系句子的意思和表达效果等来赏析）
八作业
⒈背诵课文，并摘抄文中的精美语句和成语。
⒉课下借阅《浮生六记·闲情记趣》中的其他篇目或其他名家描写童年生活的佳作。
⒊以《我的童年趣事》为题目，写一篇记叙文
堂
清
填空：
1、本文围绕“幼时记趣”中的“记趣”，写了三个趣事：、、本文的总体结构属于结构。
2、文章读来趣味盎然，你觉得是因为作者在写作中，运用了.等写作技巧。
五、品特色
1、脉络清楚，结构严谨；
2、观察仔细，想象奇特；
3、语言朴实、自然、生动。
六、拓思维
说说你童年的趣事与大家分享。
七、师总结
想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。
课后反思：
2பைடு நூலகம்11年8月28日
一、导入：
同学们，今天我们继续学习清代沈复的《幼时记趣》。童年给我们每个人都留下了的一段美好的记忆，在我们的记忆里它是一支清亮的歌；是一首纯真的诗；是一只放飞憧憬的小鸟；也是记忆天幕上永远闪亮的星星。上节课，我们借助书下注解和工具书扫除了文字障碍，对课文有了初步的了解。今天我们就来更加具体地感受一下沈复幼时的童真童趣。
二、理结构
揭示本文中心的词语是什么？课文中向我们介绍了那些“物外之趣”
明确：（1）本文中心的词语是“物外之趣”。
（2）观蚊如鹤；
神游山林；
鞭打蛤蟆。
三、悟主旨
1、文中描写作者充满“童趣”的句子有哪些？
明确：①、私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。
②、又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。
③、呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院。
灵宝市一中七年级语文学案
课题：
幼时记趣
F、作……观：当作……看以……为：把……当作……
……为所……：表示被动，译为“……被……”
2、翻译下列句子
A、心之所向，则或千或百果然鹤也
B、昂首观之，项为之强。
C、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
D、神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
3、翻译全文
第二课时
2、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？
明确：从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生“物外之趣”的因素。
热爱生活明察秋毫想象奇特物外之趣纯真童心
这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的童心、童趣。
主备：卢七一组长审核：沙琳琳年级签字：