人教版部编本六年级下册《我为少男少女们歌唱》课文原文
我为少男少女们歌唱
那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。
4、讨论：理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重 新变得年轻了”的含义和作用，并思考此时的“我”还是不 是单指作者本人。 含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的 生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一 下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新 事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2） 赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积 极进取。
作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起 来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。
5、归纳文章的主题思想。 主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青 少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的 希望奋发向上,永葆青春活力。 6、合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现， 有何作用？ 主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨”、“希 望”、“未来的事物”和“生长的力量”，把“快乐或者好的 思想”比作“微风”“阳光”等。比喻修辞的运用增强诗歌的 生动性和形象性。 7、概括本文的语言特点。 A.朴素清新、自然流畅 B.形象具体、热烈奔放
1、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有 怎样的共同点？ 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞 的力量。
2、讨论：如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四方八面去” 的含义？ 前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青年， 引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的“快乐 或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感更加深沉 强烈。 3、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解
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作者简介
何其芳(1912-1977)，原名何 永芳，现代散文家、诗人、文艺 评论家，四川万县人。主要作品 有诗集《预言》《夜歌和白天的 歌》，散文集《画梦录》等。
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思考
1.诗中的“我”是谁？
2.我为谁歌唱？ 3.我为什么要歌唱？
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四读：读见解（解决问题）
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
写作背景
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧 生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治 区迎异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全 新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。诗人 的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他 不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是 一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快 乐积极向上诗风的代表作。
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所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
七年级语文我为少男少女们歌唱
分析第二节
朗读并思考:
1.这一节有一句与第一节相照应，是哪一句？ “ 飞到年轻人的心中去” 2.如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？ 诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的 心灵上引起共鸣，激励他们向上。
分析第三节
1.对“快乐或者好的思想,使我像草一样颤抖过”应如何 理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草 一样感动过诗人。 2.诗人把好的思想比喻成什么？ 微风、阳光 希望好的思想能温暖少男少女的身心。 3.该节哪句与第二节中的“你飞吧”相照应？ “都变成声音飞到四面八方去吧” 诗人迫切希望歌声得到 “少男少女们”的积极反响。
作业
1、熟读这首诗。 2、十五六岁的你，正值花季人生。结合自 己的生活和学习这首诗后的感受，以 “青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。 （可选）
艺术特色
2、语言生动，激情生动、热烈 奔放、刚健清新。第一人称“ 我”的构思，句句如真情的内 心独白，使人对真诚的诗人形 象印象深刻。
艺术特色
3、节奏明快，节奏感强，押 韵讲究。既有第一节一口气贯 注的排比，也有第二、三节的 整散兼顾的诗行。这是一首艺 术性很高的好诗。
艺术特色
4、层次清晰，节节深化。四节诗， 第一节写歌唱内容，二、三节写希望 歌能激励青年人，第四节是前几节的 进一步深化，写诗人因他的歌在青年 人心中得以扎根，心情激动，自己也 对生活充满希望。四节诗一气呵成， 形成一个整体，表现出诗人完整、巧 妙的艺术构思。
分析第一节
朗读并思考： 1、第一节在句形上有什么特点？这一节歌唱 了几种事物，这些事物都具有怎样的共同 点？ 一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。 都属于一种开始，一种发端，都积极向上， 给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男 少女就好比这些事物。 2、概括这节的内容？ 交代了歌唱的内容：少男少女，实指新的生 活、新的希望和新的力量，为新世界歌唱 。
我为少男少女们歌唱PPT课件
五、分析 ：
1．作者为什么要为少男少女们歌唱？
因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的， 他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机， 使人想到他们就是新中国的未来和希望。
2、这里的少男少女有什么更为深广的 含义？
明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、 新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际 上是为新世界歌唱。
2020年10月2日
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三、整体感知课文
▪ 一、听课文朗读，品味诗歌的语言 及节奏。
▪ 二、指导朗读。 1、这首诗的感情基调很明显，奔 放快乐，积极向上，对这种诗歌怎 样朗读呢？
▪ 明确：语速稍快，语调适当高亢一
点，尤其是排比性的诗句，要读得
有气势一些。
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四、全诗节奏的划分：
❖ 我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望，
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分析第二节：
1、说说这一节讲了什么内容？
作者要“我的歌”插上翅膀，飞到 “年轻人的心中去。”
2、如何理解“为什么要飞到年轻 人的心中”？
诗人希望他的歌真正打动少男少女， 在他们的心灵上引起共鸣。
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分析第三节
❖ 1、对“快乐或者好的思想”“使我像 草一样颤抖过”应如何理解？
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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作品简介
诗《我们最伟大的节日》
诗集《预言》《夜歌和白天的歌》
散文集《画梦录》等
文艺论文集《关于现实主义》《论 〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》 《文学艺术的春天》等 1977年7月24日在北京逝世
《我为少男少女们唱歌》课文赏析
《我为少男少女们唱歌》课文赏析《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很大的美感。
这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。
这首诗保持了诗人前期诗作中的丰富想象和生动描写的特色，同时又有新的创造和发展。
全诗四节，结构严谨。
第一节写了歌唱的是什么。
不难看出，“早晨”“希望”等等，并非具体的形象，而是观念性的名词。
这开始一节就给作者自己设置了一个不小的障碍，出了一个难题，因为直白的手法较难获得艺术感染力。
这个平淡的开篇预示着在第二节必须有妙笔加以转换。
果然，在第二节中，出现了“飞到年轻人的心中／去找你停留的地方”这样的佳句。
这就使第一节中的所有观念，似乎都获得了形体，诗的意境也由此逐渐形成。
第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感，诗人写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风／或者一片阳光”。
何其芳是运用意象的能手，他在第三节这样写，就使得一、二两节诗腾空而起，化为微风，化为阳光，显得活泼而空灵。
最后一节情绪一转，诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上／失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”相呼应，并紧接着出现最后三行，构成了浑然一体的意境。
诗是写给少男少女的，但真正的主体是“我”。
通过全诗，读者看到了诗人鲜明的形象，听到了他深情的歌喉，他是如此真诚，又是如此激动地在歌唱。
诗人把他的一片赤忱之心捧给了我们。
何其芳早在30年代初，就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深。
1938年他从四川去延安。
这首诗写于1941年，那正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福，了解这首诗的背景，有利于我们理解诗人和他的这一首诗。
(沙鸥)这首诗是1942年2月写的，诗的主旨是歌唱延安的青少年。
诗的题目是“我为少男少女们歌唱”。
“我”是作者何其芳，也指和作者观点相同的人。
因此，“我”是大我，不是小我。
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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研读赏析
1.第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种 事物具有怎样的共同点？
都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希 望和鼓舞的力量。
2.讨论：如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四 方八面去”的含义？
前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青 年，引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的 “快乐或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感 更加深沉强烈。
写作背景
1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧 生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治 区迎异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全 新的火热的生活中，他视察着，感受着，激动着。诗人 的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他 不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是 一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快 乐积极向上诗风的代表作。
思考
1.诗中的“我”是谁？ 2.我为谁歌唱？ 3.我为什么要歌唱？
四读：读见解（解决问题）
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
3.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过” 应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过 诗人。
4.讨论：理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得 年轻了”的含义和作用，并思考此时的“我”还是不是单指作者本 人。 含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活， 使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了 许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。
六年级语文部编版上册古诗阅读理解综合练习
六年级语文部编版上册古诗阅读理解综合练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读与欣赏。
我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱。
所有使我像草一样颤抖过的。
我歌唱早晨，快乐或者好的思想，我歌唱希望，都变成声音飞到四方八面去吧，我歌唱那些属于未来的事物，不管它像一阵微风。
我歌唱正在生长的力量。
或者一片阳光。
我的歌呵，轻轻地从我琴弦上，你飞吧，失掉了成年的忧伤，飞到年轻人的心中，我重新变得年轻了，去找你停留的地方。
我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
［1］“歌唱”的意思是___________，“为少男少女们歌唱”实则是___________。
［2］诗歌中揭示主题的诗句是：_____________________。
［3］最后一节中，“梦想”和“渴望”的含义是什么？_______________________［4］四节诗分别应怎样来朗读？请选填。
A．真挚炽热 B．舒缓欣慰 C．活泼明快 D．深情祝福第一节：（___）第二节：（___）第三节：（___）第四节：（___）2. 课内阅读。
早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
［1］请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。
_______________________________________________［2］这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。
请把该句所呈现的景象描绘出来。
_______________________________________________［3］全诗表达了诗人怎样的思想感情？_______________________________________________［4］“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点？_______________________________________________3. 阅读宋词，完成练习。
人教部编版六年级下册语文试题∶ 诗歌鉴赏 训练带答案解析
人教部编版六年级下册语文试题∶诗歌鉴赏训练带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（1）你知道这首诗写得是什么节日的事吗？当时有什么风俗？（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3）人们写文章表达思念情感时引用上面诗句最多的是哪一句？2．课内阅读。
浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（1）“黄鸡”的本意是什么?在词中是指什么?苏轼在这里却说“休将白发唱黄鸡”，有何用意? （2）下阕用了什么表达方式?表达了什么？（3）全词抒发了作者怎样的思想感情?3．阅读《六月二十七日望湖楼醉书》，感受不一样的雨。
六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（1）从这首诗的题目上看，这是一场________（季节）的雨。
（2）诗中描写“雨前”的诗句是“________”；描写“雨中”的诗句是“________”；描写“雨后”的诗句是“________”。
（3）①从全诗来看，诗人所描写的雨是(________)。
A.和风细雨 B．毛毛细雨 C．连绵阴雨 D．疾风骤雨②这样选择是因为诗中的“________” 四个字和“________ ”三个字给出了答案。
4．品读诗句，完成练习。
（1）随风潜入夜，润物细无声。
①诗句中“潜”字运用________的修辞手法写出了春雨________、________、________的特点，饱含诗人________的心情。
②用自己的话写写这两句诗的意思：________（2）野径云俱黑，江船火独明。
①这两句诗写出了________的美丽景象，“________”与“________”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。
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一读：读字音（解决生字）
我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的 chàn dǒu
快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 qín xián 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想， 充满了渴望。kě wàng
三读:读重音（突出重音、感受）
我为／少男少女们／歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些／属于未来的／事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的／心中 去找／你停留的／地方。
所有／使我像草一样／颤抖过的 快乐／或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四方八面去吧， 不管／它像／一阵微风 或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新／变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。
作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物 和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。（2）赞美了少 男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。 作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起 来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。
5.归纳文章的主题思想。
本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青 少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民 族的希望奋发向上,永葆青春活力。 6.合作探究：诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪 里表现，有何作用？ 主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成“早晨”、 “希望”、“未来的事物”和“生长的力量”，把“快 乐或者好的思想”比作“微风”“阳光”等。比喻修辞 的运用增强诗歌的生动性和形象性。
部编版六年级语文下册6.我为少男少女们歌唱
何其芳
难忘小学生活
2.作者把少男少女比做什么？ “早晨”、“希望”、“未来的事物”、“正在生长的 力量”，使我“重新变得年轻了”，使我“对于生活我 又充满了梦想。 3.作者用什么概括了少男少女的特点？ 作者用“未来的事物”“生长的力量”形象地概括了“ 少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表着祖国的 未来与希望。“一阵微风”“一片阳光”是两个比喻， 形象地写出诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年， 引起广大青年的共鸣。
难忘小学生活
4.作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点? 诗歌的第1句就紧扣标题，接着四句排比，歌唱早晨、希望、 属于未来的事物和正在生长的力量，这里面暗含比喻，即把 少男少女们比喻成这4种事物。其相似点是：生机勃勃，充满 朝气和希望。 何其芳说：“我感到早晨、希望、未来，正在生长的东西， 少男少女，这些都是有着共同特点的，都是吸引我们去热爱 的。”（《关于写诗和读诗》） 5.读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女? 例如：早晨的太阳(朝气蓬勃)、雨后的彩虹(多姿多彩)、绚 烂的春天(生机勃勃)、初生牛犊(英勇无畏)、雨后春笋(茁壮 成长)等。
部难编版忘六小年学级生语活文下册
难忘小学生活我为少男少女们歌唱难忘小学生活读字词
chàn dǒu 颤 抖：哆嗦；发抖。 qín xián 琴 弦：琴上赖以发声的弦线。 渴望：迫切地盼望。
难忘小学生活
我为少男少女们歌唱
我为/少男少女们/歌唱。
所有/使我像草一样/颤抖过的
我歌唱/早晨，
快乐/或者/好的思想，
难忘小学生活
我为少男少女们歌唱
我为/少男少女们/歌唱。
所有/使我像草一样/颤抖过的
我歌唱/早晨，
快乐/或者/好的思想，
15我为少男少女们歌唱1(上课用)
答：没有离题，“早晨”、“希望”、“未 来的事物”、“正在生长的力量”都是少男 少女们所最喜欢的事物，也是同他们一体的， 诗人仍为少男少女们拥有这些而为他们高兴。 歌唱这些事物，也就是为少男少女们歌唱。
4、第二节中的“你”指的是什么？全诗用的 是第几人称？这里为什么改用第二人称？
答：第二人称；“你”指的是“歌”，全 诗用的是第一人称，改为第二人称是把 “歌”比拟化，便于诗人抒发内心的情感。
6．第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什 么？ 快乐或者好的思想 7．诗歌的主题是什么？ 该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大 的青少年们，积极投身到火热的生活中去， 为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆 青春活力。
8．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来 比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的 早晨的太阳（朝气蓬勃），雨后的彩虹（多姿 相似点。多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生牛犊
（英勇无畏）、雨后春笋（茁壮成长）
5、诗的第三节揭示了"我"的歌声的内容 和来源，请同学们结合我所讲的这首诗的 写作背景，说一说这种歌声的内容和来源 是什么？
明确："快乐或者好的思想"，即诗人来到 延安这个全新的天地里，每天所感受到的 新的事物新的快乐新的思想。
6、诗的第四节是写自己在这种新事物新快 乐新思想的感染、熏陶下发生一些大的变 化，它在诗中起什么作用？
明确：通过写自己的变化，诗人把现在与 过去进行对比，在肯定这种变化的同时， 其实还是在赞颂、歌唱新事物新快乐新思 想。诗意在前两节的基础上又深入一层。
当堂检测 何其芳 ，原名________ 何永基 ， 1．这首诗的作者是__________ 诗人 我国现代著名_________ 。他的两部诗集是 预言 《______________ 》和《夜歌和白天的歌 _______________》。 B 2．从内容上看，这首诗属于________ （A．叙事 诗 B．抒情诗）； A 从形式看，它属于__________ 。（A．新体诗 B．旧体诗） 排比 、____________ 拟人 3．诗歌采用了________ 的修辞方 法，表达了诗人强烈的思想感情。
2020年春季部编版六年级语文下册《依依惜别 阅读材料》课文原文
网络又能诱使一些对事物辨别能力差的人走向无底深渊:有的同学沉迷于网络游戏不能自拔，学习成绩急剧下滑;有的同学因每天长时间上网，导致视力严重下降;有的同学受网络不良信息的影响，竟铤而走险，误入歧途。
依依惜别
1.给老师的一封信
亲爱的方老师:
窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季来到了。
还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊。来到教室。
一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻地对我说:“你是书哲?”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字，您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说: "我是方老师。“我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方一一老一一师”。
我们正值青春年少，我们憧憬着美好的未来。这未来，应该把握在我们自己手中，而不是被网络所控制、所奴役。当我们坐在电脑前操作鼠标时，要时刻告诫自己:要科学、文明地使用网络，利用好网络资源。
我们不仅要科学、文明地使用网络，认清它的利与弊，还要认识到网络之外的世界更值得我们去亲近和探索。不妨把我们的眼睛从电脑上移开，去发展更多的兴趣——去唱歌、去跳舞，去打球、去游泳，去看看画展、去读读名著，去和家人一起旅行。你将会发现:现实的世界，真实的互动，才真正能让我们的身体得到锻炼，心灵得到滋养。
2.
嘿，同桌，和你一起学习的日子，就像一串糖葫芦，酸中带着甜，足以让我回忆，让我永远珍藏。
运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲向终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。
何其芳《我为少男少女们歌唱》原文、赏析及作者简介
《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗，至今还给人很大的美 感。这首诗以明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引 人。这首诗保持了诗人前期诗作中的丰富想象和生动描写的特色，同时又有 新的创造和发展。 全诗四节，结构严谨。第一节写了歌唱的是什幺。不难看出，“早晨”、“希 望’等等，并非具体的形象，而是观念性的名词。这开始一节就给作者自己 设置了一个不小的障碍，出了一个难题，因为直白的手法较难获得艺术感较 难获得艺术感染力。这个平淡的开篇预示着在第二节必须有妙笔加以转换。 果然，在第二节中，出现了“飞到年轻人心中，去找你停留的地方”这样的佳 句。这就使第一节中所有的观念，似乎都获得了形体，诗的意境也由此逐渐 形成。第三节着眼于“飞”，使第二节更具有实感，诗人写出两个漂亮的意 象：“不管它像一阵微风／或者一片阳光”。何其芳是运用意象的能手，他在 第三节这样写，就使得一、二两节诗腾空而起，化为微风，化为阳光，显得 活泼而空灵。最后一节情绪一转，诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我 琴弦上／失掉了成年的忧伤”，使之与全诗起句的“歌唱”相呼应，并紧接着出 现最后三行，构成了浑然一体的意境。 诗是写给少男少女的，但真正的主体是“我”。通过全诗，读者看到了诗人 鲜明的形象，听到了他深情的歌喉，他是如此真诚，又是如此激动地在歌 唱。诗人把他的一片赤忱之心捧给了我们。 何其芳早在三十年代初，就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在 诗艺上造诣很深。1938 年他从四川去延安。这首诗写于 1941 年，那正是旧 中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地 要歌唱，要为少男少女们祝福，了解这首诗的背景，有利于我们理解诗人和 他的这一首诗。 何其芳简介：
何其芳《我为少男少女们歌唱》原文、赏析及我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨，我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物 我歌唱正在生长的力量。 我的歌呵，你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 一九四二年初 《我为少男少女们歌唱》赏析：
六下第六单元《我为少男少女们歌唱》等三篇
读了这首诗歌，我们更应该
珍惜这美好时光，奋发向上。
2、聪明在于学习，天才在于积累
1.这是华罗庚的一篇演讲稿，这篇文章的主要观点是
聪明在于学习，天才在于积累。
意思是 一个人只有勤奋学习，不断地积累， 才能使自己更聪明、更有才智 。
聪明在于学习，天才在于积累
写作思路
文中作者先是分析了学习中缺乏坚持性和顽强性 的原因，然后结合自己的亲身经历，告诉我们聪 明在于学习，天才在于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ累。
仰慕不已
聪明在于学习，天才在于积累
好词积累
信手拈来 妙手成章 誉满天下
随手拿来。多指写文章时能不假思索，自由纯熟地 运用词语、素材等。
写作时能够运用恰当的词语和语法,使文章通顺、连 贯、有条理,达到优美的效果。
3、给家乡孩子的信
书信的格式如下： 1.第一行顶格写对收信人的称呼，后用冒号。 2.第二行空两格写问候语。 3.再另起一行空两格写正文。 4.另起一行空两格写祝福语。 5.右下角分两行写署名和日期。
3、给家乡孩子的信
这是巴金写给家乡孩子的信，表达了作者
对孩子们的殷切期盼：为社会添光彩，为别人 奉献爱，让生命开花。
体现了巴金爷爷 对下一代的关怀。
六年级 下册 第六单元：难忘的小学生活
依依惜别 阅读材料
1、我为少男少女们歌唱 2、聪明在于学习，天才在于积累 3、给家乡孩子的信
1、我为少男少女们歌唱
1.这是何其芳的一首现代诗，表达了诗人
浓郁的生活热情和激昂的生活态度。
鼓舞少男少女们
，
热爱生活，为国家民族的未来奋发向上。
我为少男少女们歌唱
最后一节中“梦想”和“渴望”的含义是