初二物理力说课稿

第七章运动和力

第一节力（说课稿）

罗一平

说教材：

（一）、教材的地位和作用：

力的概念是物理学最重要、最基本的概念之一，是本章的重点。正确理解力的概念是学好初中力学的基础。由于力的概念比较抽象，所以本节以学习力的初步概念为切入点，它为今后逐步深化力的概念做必要的铺垫。

（二）、教学目标：

根据教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的认知基础，我确定本节的教学目标如下：

1、知识与技能：

（1）知道力是一个物体对另一个物体的作用．

（2）知道物体间力的作用是相互的．

（3）知道力的单位是牛顿（N）．

（4）知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．

（5）知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力．

2、过程与方法：

（1）通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识．

（2）通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．

（3）通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．

3、情感、态度与价值观：

（1）通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．

（2）通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度．

（三）、重点、难点：

根据新课标的要求，教材内容和学生学习的实际确定：

1、重点：（1）力的作用是相互的

（2）给出已知力指出它的施力物体和受力物体

2、难点：（1）引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。

（2）引导学生从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。

说教法

本节教材中知识的获得都是以学生熟悉的生活现象或体育项目为基础，教学中不要局限于课本上已有的素材，更要充分利用学生的生活经验来开展教学，从而在情感态度价值观房门培养学生的探索兴趣，在形成力的概念时，寻求现象的共性是教学的难点，教师不要急于给出结论，要注意引导分析归纳。本节课的教学中，还要加强实验和设计各种活动，使学生获得必要的体验，是形成力的概念的基础。

由于日常所说的力具有不确定的广泛含义，而物理学中对力的概念的界定严格而狭窄，教学中要纠正对力的一些不恰当的甚至是错误的认识。在认识“力是物体对物体的作用”的同时，要体会“作用”两个字的具体内容，知道物体形状发生变化是力作用产生的效果，物体运动状态的变化也是力作用产生的效果。

说学法

在理解力的概念时，由于力的概念比较抽象，学习时要联系实际，体会力是一个物体对另一个物体的作用，通过实验或实例来分析理解力的作用是相互的，同时也可以从力的作用效果来认识力的存在，以加深对力的概念的理解。在理解力的三要素时，通过生活中开门等例子得出影响力的作用效果的三要素。在用图示表示一个力时，要学会用力的图示和力的示意图两种方法表示力。