二年级下册语文教案-20蜘蛛开店 人教部编版
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店说课稿【第1篇】课时目标1.认识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。
2.指导朗读，体会情感。
发现故事反复的结构特点，并学会复述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
说教学过程板块一指导朗读，感受趣味1.复习词语，检查认读。
课件出示：商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱袜子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？3.小组合作学习课文第5～11自然段。
4.出示表格，小组合作完成。
课件出示：卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一整天，终于织完卖围巾卖袜子5.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设：课件出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
①交流识记“颈”。
②课件出示长颈鹿。
③自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？④长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？（2）预设：课件出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
①相机理解“足足”。
蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？第二天，第三天……它会说些什么？到了第七天终于织好了，它又会说些什么？②指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。
（3）预设：课件出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！①观察课文插图，仔细看蜘蛛的表情，你发现了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”）②指导读第9～11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛害怕的心理。
8.提取关键信息。
9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
人教部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店教案
人教部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解蜘蛛开店的过程及其中的寓意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演和小组讨论，培养学生阅读理解、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解坚持与努力的重要性，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 课文讲解：详细解读《蜘蛛开店》的故事情节，分析蜘蛛开店的过程及其寓意。
2. 生字词学习：学习本课中的新字词，理解其意义，并能够正确书写和使用。
3. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，提升阅读理解能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 难点：对故事寓意的深入理解，以及如何将这种理解转化为自己的行动指南。
教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容学习：朗读课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
故事讲解：详细讲解蜘蛛开店的过程，分析其中的寓意。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体会故事情感。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事寓意，分享自己的理解和感受。
板书设计课文《蜘蛛开店》生字词列表故事情节简图作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展阅读：推荐相关故事阅读，拓宽学生视野。
3. 实践作业：学生尝试编写自己的小故事，培养创新思维。
课后反思教师反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效率。
本教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和有效性，同时注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作精神，最终达到提升学生综合素质的目的。
教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这一部分是教学设计的核心，它直接关系到学生对课程内容深度和广度的理解，以及教师如何有效地指导学生克服学习过程中的难题。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
人教部编版二年级下册语文教案：20蜘蛛开店
人教部编版二年级下册语文教案：20蜘蛛开店一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解蜘蛛开店的原因，把握课文的主要内容，学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生提取信息的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生明白做什么事情都要坚持，不能半途而废的道理。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握词语的意思。
3. 体会蜘蛛开店的过程，明白做事要坚持的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会本课生字词。
2. 教学难点：蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛开店所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：语文书，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考蜘蛛开店的原因，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：引导学生自主阅读课文，提取课文信息，理解课文内容。
3. 生字词学习：通过PPT展示本课的生字词，引导学生认读，掌握生字词的意思。
4. 小组讨论：分组讨论蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛开店所传达的道理。
六、板书设计1. 蜘蛛开店2.蜘蛛开店的原因蜘蛛开店的过程蜘蛛开店所传达的道理七、作业设计1. 家庭作业：根据本课内容，写一篇关于蜘蛛开店的故事。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固本课所学知识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要更加详细和具体，以确保教学的连贯性和有效性。
一、导入环节的详细补充1. 提问：教师可以提出引导性问题，如“你们见过蜘蛛吗？”“你们知道蜘蛛是怎么生活的吗？”这样的问题可以引起学生的思考，为课文内容的学习做好铺垫。
2. 图片展示：教师可以使用PPT展示蜘蛛的图片，让学生直观地了解蜘蛛的外形特征，增强学生的直观感受。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
统编小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计【教材解读】《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。
本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。
单元核心的语文要素是借助提示讲故事。
《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。
纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。
他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。
这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。
2.反复式结构。
这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】一、创设情境——在情境中学习1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。
人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
2.揭示课题：这节课我们一起学习讲一篇有趣的童话故事《蜘蛛开店》，板书课题。
学写生字“店商”。
3.梳理主要信息：读了课题，你知道这个故事的主人公是谁？做什么事呢？4.课题质疑：看着课题你能提出哪些问题？（预设：蜘蛛会开什么店，会来哪些顾客？）你们真是爱思考的孩子，让我们带着问题走进课文。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿第1篇】【说教学目标】1．能运用多种识字方法，正确认读“店、蹲”等9个生字，会写“商、店”两个字，理解“寂寞、编织”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛的想法和心情变化。
3．能根据示意图讲蜘蛛“卖口罩”的故事；能借助循环反复的语言和情节特点，提取信息，讲述蜘蛛“卖围巾”和“卖袜子”的故事。
【说教学过程】课前：送一个故事1．师讲述童话《猎枪感冒了》，学生参与部分讲述。
2. 简介作者鲁冰（出示作者及作品简介）。
【设计意图：课前引入作者鲁冰写的童话故事《猎枪感冒了》，能够激发学生学习的兴趣，对作者及其作品有初步的了解。
这个故事和《蜘蛛开店》结构相似，都有三个类似的情节，为教学中猜故事、学故事、讲故事作铺垫。
】一、由“寂寞”走进故事1.今天这节课，我们要来学习鲁冰叔叔的另一个童话故事，这个故事的主人公会是谁呢？（神秘地拿出蜘蛛，贴在黑板）请孩子们伸出手和老师一起写写它的名字。
（点拨：“蜘蛛”是一种动物，这两个字都带有虫字旁，右边部分表音，是形声字。
）2.理解“寂寞”。
（1）师生共读：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。
”（2）做动作认识生字“蹲”。
（3）引读，理解“每天”：星期一的时候，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面；星期二的时候，这只蜘蛛还是蹲在网上——（等着小飞虫落在上面）；星期三的时候，这只蜘蛛还是——（蹲在网上等着小飞虫落在上面）；晴天的时候，这只蜘蛛——（还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）；雨天的时候——（这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面）。
（4）就这样，一天又一天，这只蜘蛛只做一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个说话的人都没有。
假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）。
（5）认读“寂寞”，联系部首“宝盖头”，理解“寂寞”。
（6）联系自己的生活经历说说什么时候也会感到寂寞。
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇蜘蛛开店教学设计篇一教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的壹五个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
教学过程（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的`句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1．通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2．创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3．展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1．会认15个生字，会写2个生字。
2．朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1．展开想象，续编故事。
2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1．学会本课生字新词。
2．朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1．学会本课生字新词。
2．朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(使学生产生浓厚兴趣)四、初读课文，学习生字新词1．播放课件听朗读，注意生字的读音。
2．初读课文，要求(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。
人教部编版二年级下册语文教案：20.蜘蛛开店
人教部编版二年级下册语文教案：20．蜘蛛开店一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《蜘蛛开店》，使学生能够正确认读“店”“蹲”等13个生字，会写“店”“决”等9个字，会写“商店”“决定”等11个词语；能联系上下文理解“寂寞、无聊”等词语的意思；能正确流利，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面、小组交流等方式，提升学生的阅读理解能力，培养独立阅读的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生懂得有困难要迎难而上，将事情坚持到底的道理，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文《蜘蛛开店》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 朗读技巧的培养与提升。
4. 文章内涵的挖掘与感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，正确流利，有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。
2. 教学难点：理解蜘蛛开店的过程，感悟文章内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、课文插图。
2. 学具：田字格纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并猜测蜘蛛开店的原因，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈画出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
4. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，理解蜘蛛开店的过程及内心的情感变化。
六、板书设计1. 课题：《蜘蛛开店》2. 生字词：店、蹲、寂寞、无聊、怕、寂寞、蜘蛛、开店、河马、蜈蚣3. 课文插图：蜘蛛开店的过程七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 根据示意图，用自己的话讲述蜘蛛开店的故事。
3. 结合生活实际，谈谈自己对文章内涵的理解。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性，提高课堂效果。
2. 在教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。
3. 加强对学生朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平。
4. 注重课堂小结，帮助学生梳理知识，形成体系。
新人教版(部编)二年级语文下册《文20蜘蛛开店》示范课教案_14.doc
20《蜘蛛开店》第一课时教学目标：1.认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、期”字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.能根据示意图讲故事。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，1.今天，我们要继续学习一篇童话故事，大家看看这个故事的主人公是谁？（出示蜘蛛图片）蜘蛛有哪些本领？2.还有一位朋友，你们认识他吗？（出示“蜈蚣”字卡图片）你们看看这两位，他们在字形上有什么特点？利用形声字特点记忆生字。
3.在他们之间发生了什么有趣的故事呢？今天我们来学习蜘蛛开店这篇童话故事。
指导“店”字的书写。
店，半包围结构，广字框的横短一些，竖撇稍长，里面一个占，竖写在竖中线上，短横写在横中线上，下面一个扁口。
注意，从右边看，他们的位置要差不多。
同学们拿出笔在书上描红一个，写一个。
广字旁的字多与房屋有关。
如果屋子里的书很多，就是--- 书店，花很多就是--- 花店。
二、初读课文，识记生字1. 蜘蛛开了一家什么店呢？请同学们自由朗读课文，争取把字音读准，句子读通顺，开始吧。
2.多媒体出示生字。
寂寞口罩编织顾客付钱长颈鹿袜子匆匆决定星期终于完成三、随文识字、学习表达（一）了解开店原因1.蜘蛛为什么要开店？谁能用课文里的话来回答。
（出示第一自然段）谁来演一演这只蜘蛛。
他演得好吗？哪里好，哪演得不好。
出示蹲的字卡：两个腿向前弯曲，像坐的样子。
所以蹲字的左边是足字旁。
出示寂寞的字卡：读读这段话，说说蜘蛛寂寞、无聊的原因是什么？体会了蜘蛛的心情，就能把课文读好，谁再来读一读这段话。
2.蜘蛛因为太寂寞、太无聊了，所以做了一个“决定”，这个决定是什么？出示决定、商店的字卡。
3.蜘蛛的商店卖什么？来了哪些顾客？买口罩---- 河马卖围巾 ---- 长颈鹿卖袜子---- 蜈蚣（请同学来黑板前贴字卡）谁来帮忙理一理顺序。
4.咱们一起来看看，他第一次开店的经历。
（二）第一次卖口罩（出示 2、3、4 三个自然段）1.蜘蛛为什么要卖口罩呢？因为口罩织起来很简单。
二年级下册语文教案-《蜘蛛开店》人教(部编版)
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。蜘蛛开店讲述了蜘蛛因为寂寞决定开店，遇到了各种顾客，发生了有趣的故事。这个故事是民间故事的一种，它富有想象力和教育意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中蜘蛛开店的具体情节。通过分析蜘蛛遇到的问题和解决办法，我们可以学到坚持和努力的重要性。
-句型的理解与应用：句型“因为……所以……”对于二年级学生来说是一个较为复杂的句子结构，他们可能难以理解其逻辑关系，并将其运用到自己的表达中。教师应通过具体例句和实际操作，如让学生造句，来帮助学生理解和掌握。
-故事寓意的深入理解：学生可能难以从蜘蛛开店的故事中抽象出坚持与努力的道理，教师需要设计问题引导学生思考，如“蜘蛛为什么最后决定继续开店？”和“我们从蜘蛛身上学到了什么？”，通过讨论和分享帮助学生挖掘故事深层含义。
3.语法知识：学习使用“因为……所以……”的句型，巩固句子结构，提高表达能力。
4.思维拓展：讨论蜘蛛开店遇到的困难，引导学生认识到坚持与努力的重要性。
5.写字练习：抄写课文中的优美句子，提高学生的书写能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《蜘蛛开店》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握“因为……所以……”的句型，提高语言表达能力和词汇积累。
五、教学反思
今天在教授《蜘蛛开店》这一课时，我发现学生们对故事情节非常感兴趣，他们在听课时专注，互动时积极。通过这个故事，学生们不仅学会了生字词，还掌握了“因为……所以……”的句型，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用提问的方式引导学生思考蜘蛛开店遇到的困难及其解决办法，他们能够联系自己的生活实际，分享自己的看法。这说明学生们在理解故事寓意方面有了很好的领悟。不过，我也注意到，部分学生在造句时还是会出现句型使用不当的情况，这提示我在今后的教学中需要更多地关注句型的实际运用，通过更多练习来加强他们的语言表达能力。
二年级下册语文教案—20蜘蛛开店部编版
二年级下册语文教案—《蜘蛛开店》一、教学目标1. 知识与技能：认识“店、蹲”等13个生字，会写“店、决”等9个字，会写“商店、决定”等15个词语。
2. 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
3. 情感态度与价值观：懂得有困难要想办法解决。
二、教学内容1. 课题：《蜘蛛开店》2. 课型：第一课时3. 教材：部编版二年级下册语文三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：理解蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛在面对困难时如何解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示蜘蛛，引导学生观察并说出蜘蛛的特点，引出课题《蜘蛛开店》。
2. 新课导入：教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 识字教学：学习生字词，通过游戏、比赛等方式加强记忆。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 理解课文：讨论蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛在面对困难时如何解决问题。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生熟读课文，巩固生字词。
六、板书设计1. 课题：《蜘蛛开店》2. 生字词：店、蹲、决、定、网、寂寞、蜘蛛、开店、商店、决定、寂寞、漫长、无聊、口罩、编织、报纸、订货、送货、商店、雨天3. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生熟读课文，理解课文内容。
2. 写字练习：抄写生字词，加强记忆。
3. 思考题：蜘蛛在面对困难时是如何解决问题的？请举例说明。
八、课后反思1. 本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 通过多种方式教学，学生对生字词的掌握较好。
3. 在理解课文内容方面，部分学生还存在困难，需要在课后加强辅导。
4. 作业设计较为合理，能够帮助学生巩固所学知识。
5. 在今后的教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
二年级下册语文教案-第七单元20蜘蛛开店人教(部编版)
二年级下册语文教案-第七单元20蜘蛛开店人教（部编版）20 蜘蛛开店【教学目标】1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【重点难点】重点：1.学会本课生字。
2.理解课文内容。
难点：理解蜘蛛的内心变化过程。
【教学准备】1.生字卡片；2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题。
同学们，今天老师又给大家准备了一个谜语，大家一起来猜一下：小小诸葛亮，独坐军中帐；摆成八卦阵，专抓飞来将。
打一种动物，你们猜是什么？（蜘蛛）很棒，大家说说蜘蛛有什么特点（蜘蛛织网）今天要学的课文内容就跟蜘蛛织东西有关。
打开课本，一起来看看吧。
二、初读课文，学习生字。
自由读课文，要求：给自然段标序号，画出生字词，同桌互相正音。
1.出示生字，说说学会了哪些生字。
（读准字音）“罩”是翘舌音，“匆”是平舌音，“颈”是后鼻音，“工夫”的“夫”注的是本音，在“工夫”这个词语中应变调读轻声。
开火车认读生字词。
2.重点交流的几个字：“店”左上包围结构，右下部分是占，不是古；“决”左右结构，区别形近字：块、快、央等；“定”上下结构，下部分不要写成“疋”，竖不要出头；“商”上下结构，区别形近字：啇、滴等。
“夫”单一结构，区别形近字：天、失、无等；“终”左右结构，区别形近字：咚、佟、疼等；“完”上下结构，下部的“元”不要写成“无”或“兀”；“换”左右结构，区别形近字：涣、焕、奂等；“期”左右结构，可记作“其”+“月”，区别形近字：斯、欺等。
3.根据动画演示，学生书空后描红，再练习书写生字。
教师巡视，相机纠正。
提出自己不理解的词，集体交流。
生字组词，生词造句。
三、再读课文，整体感知。
1.课文讲了一个什么样的故事？（按照起因、经过、结果的顺序）2.思考：这篇课文中蜘蛛开了几次店？分别是哪些店？迎来了什么顾客？最后结果怎样？读了这个故事，你有什么感受？四、作业。
新人教版（部编）二年级语文下册《文20蜘蛛开店》示范课教案_8
新人教版（部编）二年级语文下册《文20蜘蛛开店》示范课教案_8《蜘蛛开店》教学设计一、教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
二、学情分析：二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
三、教学目标：1、初读课文，会认 16 个生字，会写“店”。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文，让学生了，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
四、教学重难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学过程：一、导入1、上课之前，老师给大家带了一个谜语，大家来猜猜好吗？2、师出示，学生猜。
3、对！是蜘蛛。
你知道小蜘蛛最喜欢干什么？学生回答。
织网捕虫子4、孩子们，如果你是一只蜘蛛，年复一年，日复一日，天天蹲在网上，等着虫子落在上面，你是什么心情？你最大的感受是什么？（孤单、冷清、没有意思、没有趣味）5、对！这就叫“寂寞、无聊”。
（师出示）每个词读2遍。
6、有一只蜘蛛，跟你们一样的感受一样的！让我一起来读读这句话。
7、所以，他决定换一种生活。
它准备开店当老板啦！它究竟开了什么店？最后的结果怎么样呢？今天，就让我们一起学习第20课《蜘蛛开店》。
请同学们举起小手和老师一起板书课题。
8、教师引导学习“店”，师范写，生练写，提醒坐姿。
一、初读感悟1、请同学们打开89页。
自由地朗读课文，读准字音，读通句子，有注音的是要求我们会认的，请多读几遍。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
课题20蜘蛛开店课时2-2 授课日期教学目标1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
2、体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
教学重点理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
教学难点体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备课件教学过程二次修改预习要求：能正确、有感情地朗读课文一、关注复习商店蹲在寂寞口罩编织顾客付钱工夫交换长颈鹿袜子匆忙蜈蚣决定终于完成星期今天我们继续学习《蜘蛛开店》(板书：蜘蛛开店)二、关注预习说说蜘蛛开了哪些店？来的顾客分别是谁？结果怎么样？三、关注精讲1.学习第一自然段1、谁能告诉我，蜘蛛为什么开店？（相机出示第一段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
预设：因为他无聊，你能完整的把这一段读给大家听吗？2、他为什么感到好无聊，好寂寞。
（每天）2、蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊，忍受了这么长时间的无聊和寂寞！蜘蛛的心中还有什么样的情绪呢？（抱怨）你能用抱怨的语顾客只需付一元钱。
”此时的蜘蛛又满心期待着它的顾客。
3.学习第6~10自然段1、蜘蛛的第二位顾客是谁呢？（出示PPT）顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
（出示长颈鹿图片介绍）2、蜘蛛的第二位顾客是谁呢？它有什么样的特点？顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
4、这只长颈鹿的脖子真长啊！蜘蛛织啊织啊，结果怎么样？蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条；长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
过渡：孩子们，你看，这围巾编织店开张才没多久就把蜘蛛累惨了，蜘蛛还坚持把围巾编织店开下去了吗？那它接下来又开了什么店？（PPT）谁来了？结果怎么样呢？（PPT）请同学们快速的默读课文第11自然段。
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20蜘蛛开店
●教学目标
1．认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词。
2．朗读课文，能按照示意图讲这个故事。
3．能根据课文内容展开想象，续编故事，讲给大家听。
●教学重点
1．认识15个生字，会写9个字。
2．正确、流利地朗读课文。
●教学难点
根据提示讲故事，并展开想象，续编故事。
第一课时
●教学目标
1．认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等5个生字。
2．朗读课文，理清脉络。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)
教学过程设计
一、谈话导入，激发兴趣
1．图片出示蜘蛛：它是谁？师生共同板书“蜘蛛”。
对于蜘蛛你知道些什么？
2．今天有一只蜘蛛，它怎么了呢？
出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊哇。
指名读，注意读好长句“每天蹲在网上等着小飞虫落在上面”的自然停顿。
此时蜘蛛的心情怎样？联系自己的生活理解“寂寞、无聊”，学习生字“寂、寞”。
蜘蛛为什么会觉得寂寞、无聊呢？学习“蹲”。
过渡：这可不是一只一般的蜘蛛，他一动脑筋，就想到了一个好办法，
出示：蜘蛛决定开一家商店。
指导读出肯定乃至坚定的语气。
因为有着这样一只想改变自己的蜘蛛，于是就有了我们今天的故事《蜘蛛开店》，出示课题，指名读，齐读。
二、初读课文，理清脉络
1．认识“店”，你都知道哪些店？补充板书“开店”，指导写好“店”。
大屏幕依次出现书写“店”的三个指导点，指导学生看后说书写要点：(1)点变红：点要写在竖中线上，这样“店”字才能堂堂正正。
(2)红线穿过字中央：点和竖要对齐，写在竖中线上，这样“店”字才能方方正正。
(3)梯形：“店”字上窄下宽，所以撇要舒展。
2．用“店”组词，出示“商店”。
学写“商”，出示田字格中的“商”，学生观察后，教老师写(点在竖中线上，横要长，将下面的部分遮盖住)。
3．打开课本，自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
4．蜘蛛先后开了哪几样店？用横线画下来。
指名回答：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
指导学生用上句式“蜘蛛先后开了________、________和________店。
”这样能讲得更清楚。
学习生字“编”：理解绞丝旁(编辫子、编毛衣)
5．这些编织店都有哪些商品呢？指名说，师板书。
学习生字“罩”：课件出示“罩”字的演变，“网”字如何演变成“罩”的上半部分。
接着引导学生联系生活说说哪些东西可以罩着什么。
学习生字“袜”。
6．走进商店买商品的人叫什么？出示词卡“顾客”，指名读，学习生字“顾”。
再次朗读课文，都有哪些顾客光临了蜘蛛的编织店？
指名说，师板书：小猪、长颈鹿、蜈蚣。
继续练习说话。
学生生字“颈”，强调后鼻音。
看图了解长颈鹿的颈，再摸摸自己的颈。
学习生字“蜈、蚣”，关注虫字旁。
过渡：蜘蛛和这些顾客之间发生了怎样有趣的故事呢？下节课我们去看看。
这节课还要写好这几个字。
三、归类指导，学写生字
1．出示已指导书写的生字“商、店”，在“商”字旁边继续出示“定、完”，读一读，思考：为什么“定、完”要出现在“商”字旁？这类上下结构的字你会写吗？请同学们描一个，写一个，注意写字的姿势。
师相机指导。
2．师范写“夫”，学生书空。
3．生描一个，写一个。
展示台展示评价后，再完成一个。
第二课时
●教学目标
1．会写“决、终”等4个生字，会写“飞虫、决定”等8个词。
2．朗读课文，能按照示意图讲这个故事。
3．能根据课文内容展开想象，续编故事，讲给大家听。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)
教学过程设计
一、复习回顾，导入新课
1．上一堂课我们初读了第21课，齐读课题。
复习已学的生字。
2．蜘蛛先后开了哪几家编织店？都有哪些顾客光临？
二、指导朗读，读通故事。
1．蜘蛛先后开了三家编织店，我们先走进第一家：口罩编织店。
蜘蛛为什么会开口罩编织店呢？
出示：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
指导朗读，读好问句。
结果怎样？
出示：小猪嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
指导朗读。
出示词卡“工夫”，换一个词读读这个句子，意思不变。
(时间)学习生字“夫”。
出示课文插图，进一步感知小猪的口罩果然难织。
口罩编织店不好开，怎么办？学习生字“换”，为什么是提手旁？学生联系生活说出许多用手换的事情。
2．口罩编织店不开了，换成了围巾编织店，我们去读读吧。
课件先后出示下列句子，指导读通读顺。
蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
3．围巾编织店是开不成了，怎么办？继续换，这次换成了什么店？袜子编织店。
出示下列句子，指导读。
学习生字“趴”，让学生趴在桌子上，想象蜘蛛趴在地上，感受足字旁。
蜘蛛累得趴在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
三、对比阅读，读懂故事
1．了解蜘蛛开这三种店的原因。
出示相关句子对比读，找出共同的原因，那就是因为蜘蛛想，口罩、围巾、袜子织起来很简单。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得趴在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
过渡：结果跟蜘蛛想的一样吗？
2．比较阅读蜘蛛开这三种店的结果。
课件先后出示相关句子对比读，品词品句，读出其中的不简单。
小猪嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
……
3．发现规律，寻找策略，续编片段。
如果这是一只有诚信的蜘蛛，它会怎么做？
蜈蚣有四十二条腿，袜子好难织啊。
蜘蛛织啊织，整整织了一个月的时间，终于织好了蜈蚣四十二只袜子。
指名评价，续编好在哪里？通过“好难织、整整、一个月、终于”这些词看出这单生意真的很难做，袜子编织店不好开；第一次用了一整天，第二次是一个星期，第三次是一个月，一次比一次时间长，故事很有逻辑性。
4．打开想象的大门，续编故事。
如果蜘蛛还想继续开店，又会发生什么有趣的故事呢？指名讲，师相机提炼续编的策略。
5．想知道作者给这个故事编了怎样的结尾吗？
出示：后来，蜘蛛还是老老实实地蹲在网上，等着飞来的小飞虫。
指名读，体会“老老实实”的含义。
四、观察生字，练习写字
1．出示本节课学写的生字：终、织、决、期。
指名读，发现了什么？都是左右结构。
2．用红色竖线将这些左右结构的生字一分为二，发现你中有我，我中有你，这就是穿插。
仔细观察，你发现哪些笔画有穿插？
3．师范写“终”，强调第五笔横折撇穿插到第二笔撇折的下面。
4．生描一个，写一个。
展示台展示评价后，再完成一个。
板书设计
21蜘蛛开店。