小学数学校本作业

小学数学校本作业
课题找规律
姓名xxx学科数学
学校xxx小学年级二年级
教学目标教学目标：
知识与技能:
能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。

过程与方法：
经历观察、发现、交流图中各数和数列中隐含规律的过程。

情感态度与价值观:
对探索规律的活动有兴趣，获得成功的体验，激发学好数学的信心。

学生情况分析
教学重难点教学重点：能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。

教学难点：发现图中各数和数列中隐含的规律
教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）教学设计：
一、创设情境设疑激趣
教师游戏导入，（拍手打节奏）激发学生学习兴趣；点明课题（今天我们来探索和研究数和数之间的规律）。

二、引导探究自主建构
（一）找数的关系
探索规律（一）
1、发现并描述规律。

(1)出示课本第92页例题1的（1）。

读题理解题意，认真观察图形中的数。

自己独立思考，找出三个数之间的关系后试着描述然后与同桌讨论、交流。

教师巡视指导。

（3）全班交流，鼓励学生用一句话概括三角形中数的规律。

下面两个数相乘等于上面的数。

上面的数除以右边的数等于左边的数，除以左边的数等于右边的数。

学生用哪种描述方法都可以，两种更好。

2．应用规律
（1）出示兔博士的问题：按照找出的规律，在下图空白处填上合适的数。

学生自己填数，教师巡视，个别指导。

2、交流左边三角形填的结果，说一说是怎样想的。

唯一结果的交流，重点关注填数的思路。

（3）交流中间只给出一个数的填数结果，说说是怎样想的，怎样填数的？
学生可能有9种答案，如：
a.8×1=8，右下面填1，上面填8；
b.8×2=16，右下面填2，上面填16；
……
学生汇报完后，教师进行整理，总结出9种结果。

告诉学生无论怎样填只要填出一种，符合我们刚才总结出的规律就可以。

（4）一个数也没有，怎样填呢？你是怎样想的？
一个数也没有，填数时可以任意选两个数填在下面，在上面写出它们的积就可以了。

探索规律（二）
1出示例1第（2）题。

（1）让学生观察并找出四个数之间的关系，填上数然后组内交流。

提示指导学生整体观察三个图，有利于发现图中各数之间的关系。

给学生充分独立思考、计算的时间。

教师巡视，个别指导。

(2)全班交流学生发现的规律.
这些图中四个数的关系是：角上三个数相加等于中间的数。

学生会有不同表述方式，只要表达清楚就可以。

（3）全班交流填的数和计算方法。

（二）找数列的规律
1出示92页例2的两组数列。

2先让学生观察独立思考，然后交流发现的规律，再按规律接着填数。

教师巡视并指导个别学生。

3.全班交流，要求学生说出规律并且填对数。

三、强化训练、应用拓展
1.课本93页的1、2、3题。

同学们自己独立做题，不会的可以同桌或小组交流然后全班交流。

自己认真思考，设计一组有规律的数。

展示学生的设计。

（设计不完或设计不出来的同学可以课后继续）。

四、自主反思、深化体验
请同学们说说这节课有什么收获?
......( 教师总结，鼓励学生做个有心人)。

教学设计初稿的修改点导入部分，有语言导入变为游戏导入，激发了学生的学习兴趣，引领学生快速进入学环节之中。

磨课活动小结
磨课活动过程
分析在活动过程中，重点让学生在观察体验中发现数列中、图形中所蕴含的数字规律，在此基础上学生进一步运用所学知识完成规律的组合，组成。

并且把所学之加以运用，创造出有规律的图形、数列。

研课过程中全体成员本着全体、全面的原则，尽可能让每一名学生都参与到学习中去，使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，后的成功的体验，继而达到喜欢数学热爱数学。

活动反思
活动反思通过本节课的学习，同学们有所收获，我也觉得对新课标也有了新的认识，使我认识到，要学好新课标，不断更新教学理念，改善教学行为提
升教学水平，才能达到学生自主学习的目的，使学生更好地学习知识。