《语文园地八》(偏旁归类识字)精品教案
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案(通用12篇)
人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕人教版二年级语文上册《语文园地八》教案〔通用12篇〕二年级语文上册《语文园地八》教案篇1教学要求：1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，能写话，口语交际，才艺展示。
2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。
3、培养学习兴趣。
重点难点：1、利用部件区分形近字，扩大识字量。
能看图说反义词。
2、能在详细语境中区分意思相近的词语。
3、培养学生朗读、说话、写话的才能。
教具准备：形近字卡片，找反义词的画面，几种熟悉的动物、植物画面。
课时划分：3课时教学过程：第一课时我的发现这个活动安排了两局部内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。
教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的才能。
教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有一样的部件这一汉字特点。
2、让学生展开想象认记这些字。
如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。
指名说。
如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
第二课时日积月累本局部安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。
“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。
“我会写”的主要目的是引导学消费生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。
“读短文”目的在于培养学生朗读才能，激发学生的读书兴趣。
教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。
创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际。
2、自己想方法记住这些词语。
〔也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。
〕二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联络。
小学三年级语文教案《语文园地八》
小学三年级语文教案《语文园地八》教学目标1.掌握小学三年级语文课本《语文园地八》中的字词、句子和篇章。
2.培养学生的阅读理解能力，提升书面表达能力。
3.培养学生的语言文化意识，增强对中华文化的认同感和自豪感。
教学准备1.课本《语文园地八》。
2.教学录像或音频资料。
3.教具：白板、黑板、彩色粉笔等。
教学过程第一课时导入新课1.通过卷子、小组竞赛等形式，对上一课的内容进行复习。
2.引入《语文园地八》，激发学生的学习兴趣。
新课展示1.展示新课文的标题，并与学生一起猜测故事内容。
2.准确阅读课文，帮助学生理解文章。
阅读训练1.分组阅读课文，每组一人朗读一段，并回答相关问题。
2.教师给予表扬和指导，帮助学生理解生字词和句子。
练习和巩固1.课堂活动：小组合作完成课后练习题，培养合作意识和解决问题的能力。
第二课时检查作业1.请几位学生向全班展示他们的课后作业答案。
2.教师提问，帮助学生理解和纠正错误。
学习笔记1.引导学生做笔记，记录下重点生字、短语和句子。
2.解释和分析生字词，帮助学生记忆和理解。
课文分析1.分析课文结构，解读篇章特点和写作风格。
2.指导学生通过阅读和思考，把握故事情节和人物性格。
知识拓展1.引导学生展开课外阅读，了解相关背景知识。
2.可以引用其他故事、电影等，丰富学生的想象空间。
第三课时检查笔记1.请几位学生朗读并解释他们的学习笔记。
2.教师补充和扩展相关知识。
课文解读1.引导学生参与课文解读，分析每个段落的要点和逻辑关系。
2.教师指导学生理解作者的写作目的以及表达方式。
语言运用1.分组活动：用词语和句子组成自己的故事，并进行表演或书面呈现。
2.各组之间交流和分享，帮助学生巩固所学内容。
第四课时提问和讨论1.教师提出一系列问题，鼓励学生积极参与讨论。
2.引导学生自由发挥，表达自己的观点和理解。
知识总结1.引导学生总结第八册的学习成果，回顾所学知识。
2.强调语文学习的重要性，并对学生的表现给予肯定。
部编版二年级下册语文语文园地八(教案)
部编版二年级下册语文语文园地八(教案)语文乐园八教学目标：1.认识偏旁部首，并了解金、木、水、火、土作为偏旁部首的用法。
2.积累表示时间的词语。
3.发挥想象力，创设情境写句子。
4.探索汉字偏旁与词意的联系。
5.朗读背诵古诗，培养阅读兴趣。
教学重难点：重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
难点：发挥想象力，创设情境写句子；积累古诗，理解古诗的内容。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、偏旁部首与字意一）识字加油站1.出示生字卡，教师领读生字，学生跟读。
2.开展小火车读生字，检查生字认读情况。
3.将生字带入词语中，学生自由读词语，一个词语读三遍。
教师指名读词语，校音指导。
4.教师提示：“金”字旁的字都与金属有关；“木”字旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；“火”字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关。
二）我的发现1.出示第一组字“神、祖、礼、福”，学生观察字形，说说自己的发现。
提示：这一组字都是“礻”字旁，都与神（包括对神的崇拜活动和心理）有关。
2.出示其他三组字，让小组讨论，说说自己的发现。
3.指名小组代表，说出自己小组的讨论结果。
提示：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低。
补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关。
海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关。
4.归纳总结：遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意，从而理解这个词或者句子的意思。
要学会找到汉字的共性和特点，以扩大识字量。
二、字词句运用1.出示表示时间的词语，学生自由读词语。
2.理解词意。
教师出示相关语境，让学生来选词填空。
3.教师讲解几个较难理解的词语。
例如，“徐徐”表示缓慢，不慌不忙。
4.区别两个意思相近的词语，在使用中，要变化多样，不要重复使用几个一样的词语。
5.选择其中一两个词语说一句话，并写在自己的练本上。
6.教师巡视指导，对于使用不当的词语要加以讲解。
7.出示列句：“最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进大海里。
《语文园地八》教案
《语文园地八》教案第一课时一、激趣导入。
同学们，你们每天刷牙吗？你们在哪里刷牙？（卫生间）你们家的卫生间里都有些什么呢？二、情境识字。
【语文要素】1.（依次出示图片与词语）请同学们借助拼音好好读一读。
2.同学们学得真好，谁愿意把自己识字的好方法分享给大家？（出示：“盆、巾、刷、梳、擦、澡、皂、卫”）（1）读准字音：“刷”“梳”是翘舌音；“擦”“皂”是平舌音。
（2）认清字形：加一加——皂、盆、擦；换一换——澡→燥，梳→流；数一数——卫、巾。
（3）偏旁猜义：刷、梳、擦、盆。
3.去掉拼音，抢读生字，看谁读得又快又准。
4.开火车认读生字，小组赛读。
5.（出示表示物品名称的5个词语）说说你发现这些词语有什么特点。
牙刷梳子毛巾香皂脸盆预设：表示物品名称。
6.小朋友们，你们知道这五种物品分别是做什么用的吗？牙刷梳子毛巾香皂脸盆刷牙梳头擦手洗澡洗脸（1）你们知道第二行词语都表示什么吗？（表示用途）（2）联系生活实际，选择自己喜欢的词语练习说话。
（你能选择一对词语说一句完整的话吗？）7.拓展延伸：你还知道哪些日常生活用品词语，它们又有什么作用呢？【设计意图】借助图片，归类识字，由扶到放，调动学生运用多种识字方法，分享独立识字的快乐。
结合生活实际，选词造句，激发学生在生活中识字的兴趣。
三、我的发现。
1.现在老师带同学们去动物王国逛一逛。
一年一度的动物王国偏旁总结大会的开幕仪式就要开始了，让我们一起来看看都有哪些队伍参加。
2.出示第一支走来的队伍——反犬旁队，并相应出示生字“猫、猴、狮”。
（1）齐读生字，认真观察这三个生字有什么共同点。
（2）思考：反犬旁的字大都和什么有关，要扩大这支队伍，哪些动物还可以参加呢？（狼、猪、狐狸等）3.出示第二支走来的队伍——鸟字边队，并相应出示生字“鸡、鸭、鸦”。
（1）观察生字，你发现了什么？（2）思考：鸟字边的字和什么有关，再举几个例子。
4.出示第三支走来的队伍——虫字旁队，并相应出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。
《语文园地八》教案15篇
《语文园地八》教案15篇《语文园地八》教案1【教学目的】１、引导学生发现汉字的构字特点。
２、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。
培养学生自主学习能力。
３、朗读词语、通过读记积累词语。
把词语填在适当的句子中。
４、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
５、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。
培养观察、调查或查阅资料的能力。
【教学课时】二课时【教学过程】第一课时〖我的发现〗１、放手让学生观察发现，交流讨论。
２、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。
３、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
４、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
５、让学生展开想象认记这些字。
如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”一、看看说说学生自己观察，指名说反义词。
如：黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。
〖日积月累〗一、读读记记１、自己读词语，开火车读词语（读准字音）２、各自选择词语造句，全班交流。
二、我会选１、引导学生自读词语和两个句子。
２、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
３、交流检查三、我会写１、激趣谈话：⑴ 你有什么高兴的事，想告诉大家吗？⑵ 你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？⑶ 你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？⑷ 你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？⑸ 你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……２、指名说话，老师相机指导。
３、同座同学互相说自己想说的话。
４、把自己所说的话写下来。
５、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
四、我会读１、学生小声读故事。
２、同座互读，看谁读得准、读得流利。
３、全班交流。
４、你认为韩愈聪明在什么地方。
《语文园地八》教案2 语文园地八学习目标1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，2、感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
3、读背《三字经》节选，4、大致了解意思。
语文园地八教学设计 4篇
语文园地八教学设计篇4【指导思想】根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
【教学目标】１、培养学生的创新能力；２、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。
【课前准备】１、教师制作关于桥的课件。
２、学生搜集桥的图片。
３、学生自己设计的“未来的桥”图纸。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入１、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦？生：桥。
师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。
（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？生：想。
２、播放有关桥的课件。
（课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥等）师：刚才你们都看到哪些桥呀？生：木桥，竹桥，石桥……师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）（引：ａ、她是怎么把这座桥说得好的？ｂ、她说的好这座桥有什么秘密呢？ｃ、她又是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？ｄ、她最独特的地方是什么？）３、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的.呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！二、语言训练，传授方法１、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。
师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。
（下面的同学对他的设计提问）生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！（再找几个同学说说，然后小组交流）⑴我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。
四年级语文上册第八单元《语文园地八》教案
四年级语文上册第八单元《语文园地八》教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解闽南文化、闽南方言的基本情况。
2.学生能够听、说、读、写方言词汇和人名，并理解其基本意义。
3.学生能够了解方言、普通话的关系，理解方言、普通话的优缺点。
教学重点1.学生听、说、读、写方言词汇和人名。
2.学生了解闽南文化、闽南方言的基本情况。
3.学生了解方言和普通话的关系。
教学难点1.学生理解方言、普通话的优缺点。
2.学生掌握方言和普通话的使用场合。
教学内容一、师生互动1.教师介绍闽南文化、闽南方言的基本情况，并引导学生了解本地方言和普通话之间的关系。
2.教师请学生举手表达自己最喜欢的话题，并引导学生使用方言或普通话表达。
二、小组讨论1.组织小组讨论，让学生结合自己的经历与感受，探讨方言与普通话的优缺点。
2.鼓励学生以方言或普通话为主题，在小组中进行自由交流。
三、阅读理解1.教师分发文章《闽南族群：让其他地方跌破眼镜的文化宝藏》并带领学生一起阅读和理解。
2.通过文章的阅读，引导学生了解闽南文化、闽南方言的基本情况，以及其与其他文化、语言的关系。
四、语文游戏1.教师组织学生进行《闽南方言与普通话大比拼》游戏。
在游戏中让学生理解方言、普通话的使用场合。
2.游戏规则：学生分为两组，教师报出一句话，学生用方言或普通话进行回答，然后根据场景的不同，选择合适的语言回答。
教学方法1.师生互动法2.小组讨论法3.阅读理解法4.语文游戏法教学评估1.师生互动、小组讨论、阅读理解、语文游戏的参与情况。
2.学生能否理解方言、普通话的使用场合，能否用方言、普通话回答问题。
总结反思通过这节课的教学，让学生更好地了解了本地方言和普通话之间的关系，并理解了方言、普通话的优缺点。
同时，通过语文游戏的方式，帮助学生协调使用方言和普通话，增强了语言能力和情感交流能力。
在今后的教学中，应该更注重培养学生的多语言能力，让他们能够在不同场合、不同环境中灵活运用不同的语言，更好地适应社会文化环境的发展与变化。
《语文园地八》二年级教案
《语文园地八》二年级教案一、教学目标1.通过学习，让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2.培养学生朗读、默读、背诵课文的能力。
3.引导学生理解课文内容，感受课文表达的情感。
4.培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习，课文朗读、默读、背诵。
2.教学难点：理解课文内容，感受课文表达的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师出示本节课的课题：“语文园地八”。
2.学生齐读课题。
（二）学习生字词1.老师出示本节课的生字词，让学生自读，注意读音。
2.学生分组交流，讨论生字词的书写顺序和笔画。
3.老师选取几个生字词进行讲解，强调易错点。
（三）朗读课文1.学生自读课文，注意朗读节奏和情感。
2.老师选取几名学生进行朗读展示，给予评价。
3.学生集体朗读课文。
（四）理解课文内容1.老师提问：课文讲述了哪些内容？3.老师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文表达的情感。
第二课时（一）复习生字词1.老师出示生字词，学生齐读。
2.学生默写生字词。
（二）默读课文1.学生自选段落进行默读，注意理解课文内容。
2.学生交流默读心得，老师进行点评。
（三）背诵课文1.学生自选段落进行背诵。
2.老师选取几名学生进行背诵展示，给予评价。
（四）观察与思考1.老师出示与本节课相关的问题，引导学生进行观察和思考。
2.布置作业：熟读课文，背诵课文。
第三课时（一）复习课文1.学生自读课文，巩固记忆。
2.老师提问，检查学生对课文的理解。
（二）课堂活动1.学生进行小组讨论，分享对本节课的理解和感悟。
2.老师选取几名学生进行分享，给予评价。
（三）作业展示1.学生展示课后作业，老师进行点评。
2.学生互相学习，取长补短。
2.学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。
四、教学评价1.评价学生对生字词的掌握情况。
2.评价学生对课文的理解程度。
3.评价学生的朗读、默读、背诵能力。
4.评价学生的观察、思考、表达能力。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习进度，调整教学节奏。
部编版三年级语文下册《语文园地八》精美教案
语文园地八▶教学目标1.复述时用自己的话讲述，能借助表格、示意图等梳理故事的主要内容。
2.多种形式朗读，读准确、读流利。
3.通过观察和比较，了解形声字里同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
4.了解并运用拟声词，巧用一对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的方法。
5.积累古诗文，在反复朗诵中体会作者对春光的无限留恋和喜爱之情。
▶教学重难点运用拟声词；学习转述，注意改变人称，去掉语气词。
▶教学策略1.识字利用偏旁识字：“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这几个词语都带有口字旁，表示与嘴巴有关。
“谚、谣、诫、辩”这几个字都带有言字旁，表明与语言有关。
其中“吐”字是多音字。
“辩、辨、辫”形相似，用选字填词的方式辨析。
2.词句段运用运用仿写的方法，模仿范例使用拟声词，体会拟声词的作用。
仔细观察所给故事题目的特点，仿写几个类似的题目。
创设情境学习转述别人的话，关注内容、人称和语气，将直接引语转换成间接引语。
3.积累古诗回忆以前学过的白居易的诗词，介绍大林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思，多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累白居易的诗句。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.交流本单元学习的课文，能用自己的话复述故事。
2.读词串识字，认识10个生字和1个多音字。
3.认识拟声词，学习运用拟声词，增强表达效果。
▶教学过程板块一 交流收获，学习总结1.交流本单元学习的收获。
(1)这一单元我们学了哪几篇课文？(2)你对哪一篇课文印象最深？说说你的理由。
(3)在这个单元里，我们学习了复述，进行了复述故事比赛。
谁讲得好？说说理由。
(4)关于复述，你学到了什么？小组之间交流，全班交流。
教师引导学生从复述的要求、复述的方法、复述的步骤等方面引导学生总结。
(5)播放课本“交流平台”中的三个学生说的话的音频。
2.教师小结并出示复述要求、方法、步骤的思维导图。
：3.推荐讲故事的网址或音频。
【设计意图】复述是本单元教学重点。
部编小学语文一年级下册第八单元《语文园地八》教学设计
4.你能借助拼音读准生字和词语吗？5.指名读词，纠正字音：“刷”和“梳”是翘舌音；“皂”是平舌音；“巾”和“盆”是前鼻音。
6.请生交流识字方法。
7.引导学生看图识字并组词8.教师引导，生活用品和用途连一连：狗熊怎样使用这些用品呢？9.教师引导：一起认一认。
指导学生男女生读、小组读、齐读词语。
9.编一首儿歌来记住这些生字吧！狗熊来到卫生间，它用牙刷刷刷牙，它用梳子梳梳头，它用脸盆洗洗脸，它用香皂洗洗澡，它用毛巾擦擦手，高高兴兴去主持。
5.将生活用品与用途连起来并读出来。
4.男女生读、小组读、齐读词语。
5.读儿歌。
学习活动二：森林比赛对对碰——王国偏旁大会教师活动学生活动设计意图（评价标准）1.演出大赛即将开始，小动物 1.齐读生字。
观察反犬兴趣是最好的老师，以们开始排队入场。
引导学生给小动物分类排队。
2.第一支走来的队伍——反犬旁队，并相应出示生字“猫、猴、狮”。
（1）齐读生字，认真观察这三个生字有什么共同点。
（2）引导学生思考反犬旁的字大都和什么有关。
3.第二支走来的队伍——鸟字边队，并相应出示生字“鸡、鸭、鸦”。
（1）观察生字，你发现了什么？（2）引导学生思考鸟字边的字和什么有关。
4.第三支走来的队伍——虫字旁队，并相应出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。
（1）观察生字，你发现了什么？（2）引导学生思考虫字旁的字和什么有关。
5.会场里还有一些小动物没有座位，你来帮它们找到合适的位置吧！6.教师总结：我们可以使用这种归类识字的方法认识其他字。
同学们下课多搜集一些吧！旁的字，并思考反犬旁的字与什么有关。
2.观察生字，思考鸟字边的字和什么有关。
3.观察生字，思考虫字旁的字和什么有关。
4.帮助没有座位的小动物找合适的位置（偏旁归类）参加动物王国偏旁总结大会的开幕仪式的形式呈现生字，减少了识字的枯燥感。
学习活动三：森林比赛对对碰——心情造句附：助学三单及评价量表。
《语文园地八》教案
《语文园地八》教案《语文园地八》教案《语文园地八》教案1教学要求1、在生活中识字，规范书写汉字。
2、会用词语造句并仿写句子。
3、会用不同的偏旁组成新字。
4、积累古诗。
5、阅读《李时珍》，学习快乐读书法。
重点难点1、在生活中识字，规范书写汉字。
2、由词到句的综合运用，会用词语造句并仿写句子。
3、会用不同的偏旁组成新字。
教学课时两课时。
1、认识“钩、铲、梅”等10个生字。
2、会用词语造句并仿写句子。
3、会用不同的偏旁组成新字。
一、情境导入金、木、水、火、土是五种偏旁，今天我们就来学习这五种偏旁组成的新字。
二、认字写字钩ɡōu子铲chǎn子梅méi花柿shì子源yuán头涨zhǎnɡ潮火炬jù灿càn烂垮kuǎ掉坟fén墓1、学生齐读词语。
2、开火车读词语。
3、去掉拼音读词语。
4、读句子，巩固认字。
（出示句子）今天，涨潮过后，我们拿着钩子、铲子来到海边。
灿烂的晚霞挂在西边，天渐渐暗下来，我们拿着火炬照着亮，用铲子去挖一个个凸起的小“坟墓”，很快，一只只大螃蟹就出现在我们的面前。
5、测试。
用线将拼音和汉字连起来。
三、字词句运用1、小组读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教。
然后小组同学互读。
在读的过程中，发现这些词语的规律。
（每两个一组，每组都是一组近义词）在读的过程中，弄懂每组词语的意思，教师再要求学生自读、开火车读。
读完以后让学生造句。
汇报交流。
（1）“突然”和“忽然”都用在没想到，出乎意料的情况下。
但两者词性不同，“突然”是形容词，“忽然”是副词。
造句：①我正要出去，忽然下起了一阵大雨。
②我的自行车刚才还在这儿，怎么突然不见了。
（2）“立刻”和“马上”都是常用的表示时间接近的副词。
它们的意思非常接近，互换时，整句的意思不变。
“马上”要比“立刻”表示的时间更短一些。
造句：①听到命令，战士们立刻投入了战斗。
②你告诉我她在哪里，我马上去找她。
二年级语文上册《语文园地八》教案
二年级语文上册《语文园地八》教案二班级语文上册《语文园地八》教案1教学目标：1、自主发觉汉字的构字特点，通过观测图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。
2、读通、读懂简短的课外文章，情愿把自己想说的话写出来。
3、学习搜集资料，培育口语交际的技能。
4、能主动参加展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并擅长与别人沟通。
重点难点：自主发觉汉字的构字特点，通过观测图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。
教学预备：课前搜集有关动物植物的知识。
教学过程：一、我的发觉1、发觉很多汉字具有相同的`部件。
A、出示基本字：牙令皮隹，引导同学认读。
B、引导同学给这些基本字加上偏旁组成新字。
同学自己上台板书。
C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发觉了什么。
2、看图说反义词。
A、出示书上插图，读学习伙伴的话。
B、各组说反义词，看哪组说得多。
二、日积月累1、读记四字词语。
2、选词填空。
A、读读词语“漂移、飘扬”B、引导口述：什么东西会“漂移”？什么东西会“飘扬”？修改看法C、默读思索，填写词语D、朗读填好词语以后的句子。
3、写话a、让同学自由说说自己的心里话。
b、展例如话，师生共同朗读。
c、同学分组仿照老师范文，写几句自己的心里话。
d、评议部分同学写的话。
4、读短文a、自由练读，扫除生字障碍。
b、老师范读，断句正音。
c、仿照朗读，读通读顺。
d、读懂短文，思索争论：先生为什么夸奖韩愈真聪慧？三、口语交际1、创设情境。
A、课件出示：“动物、植物擂台赛”。
宣布“打擂”规章。
B、同学按动物组、植物组分列就座。
C、言语激趣。
2、推举“打擂”人员。
A、各组同学展示自己的资料，相互沟通。
B、各组评比最正确资料。
C、引导同学将相同的动物、植物资料合并、整理。
D、组内演讲，推选“武功”高手。
3、“擂台比武”a、第一场比武：种类多。
b、第二场比武：生长特点。
c、第三场比武：对人类的贡献。
D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物有趣。
《二年级下语文园地八》教案
《二年级下语文园地八》教案▶教学目标1.能借助形声字构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。
2.积累与快慢有关的近义词语，能选用词语说句子。
3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
4.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。
5.背诵古诗《舟夜书所见》。
6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。
▶教学重难点1.积累近义词，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。
2.背诵古诗《舟夜书所见》，能够用自己的话简单描述诗意，能够独立阅读《李时珍》，激发学生的阅读兴趣。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能借助形声字构字规律认读“钩、铲”等10个生字及生字组成的词语。
2.积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。
▶教学过程板块一识字加油站创设情境，激趣导入。
同学们，动画片《喜羊羊和灰太狼》大家都看过吧？喜羊羊邀请我们去羊村游玩，调皮的喜羊羊说，同学们都是聪明的孩子，只要闯关成功就可以到达羊村了。
大家有信心吗？闯关一：偏旁归类，发现规律。
1.出示“金、木、水、火、土”，指名认读。
2.偏旁读法。
当它们作偏旁时，怎么读呢？3.课件出示生字组成的词语。
课件出示：钩子铲子梅花柿子源头涨潮火炬灿烂垮掉坟墓（1）朗读。
学生以多种形式朗读词语。
（2）出示“钩子”和“铲子”的图片，发现规律：金字旁的字与金属有关。
交流带有金字旁的字：铁、铅、银、针、铜……（3）出示“梅花”和“柿子”的图片，发现规律：木字旁的字与树木有关。
交流带有木字旁的字：桃、树、杏、柳、枝……（4）分小组观察其他三组词语，说一说自己的发现。
（5）小组分享、交流：三点水的字与水有关，火字旁的字与火有关，土字旁的字与土有关。
4.巩固拓展，归类识字。
（1）贝字旁的字和什么有关？举出三个例子。
（2）言字旁的字和什么有关？举出三个例子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《语文园地八》（偏旁归类识字）教学设计
教学目标：
1、结合插图、观察比较，运用“偏旁归类”的方法识记汉字。
2、了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。
教学重难点：
发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。
教学准备：课件、图片
教学过程：
一、趣味导入，认识动物。
1、小朋友，你好！这节课,让我们一起走进《语文园地八》我的发现，去学习运用偏旁归类的方法识记生字,并进一步感知偏旁表意的构字规律。
2、小朋友，你知道吗？动物王国要开大会了，很多动物都来到了森林广场，它们是谁呢？让我们一起来看一看吧。
3、出示动物图片和名称。
（1）、请小朋友根据图画读一读这些动物的名字，和它们交个朋友吧。
（2）、它们是谁呢？我们一起喊出它们的名字吧。
（生齐读：猫、猴、狮、鸡、鸭、鸦、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。
）
二、内容讲解。
过渡：为了让动物们能够有秩序的进入会场，老虎大王派了三个引导员带领它们。
这三个引导员是：小狗、小鸟和蜘蛛。
（课件出示）
1、观察图片，说发现。
小朋友你发现了吗？这三个小动物手里都拿着一个牌子，牌子上写着什么呢？我们一起来看一看。
小狗的牌子上写着“反犬旁”，小鸟拿的牌子上写的是“鸟字边”，蜘蛛举得牌子上写着“虫字旁”。
它们将带领三个不同偏旁的队伍进入会场。
2、课件出示小狗举牌图。
（1）、哪些动物会跟着小狗进入会场呢？（生说：猫、猴、狮。
师出示图片和动物名字。
）
（2）、请小朋友想一想，这是为什么呢？（生说：因为猫、猴、狮，这三个小动物的名字里都有一个反犬旁。
）
（3）、总结。
它们都是哺乳动物，是兽类，看来反犬旁的字大多与兽类有关。
3、课件出示小鸟举牌图。
（1）、那小鸟应该带着谁走进会场呢？（生说：鸡、鸭和乌鸦的鸦。
师出示图片和动物名字。
）
（2）、这什么原因呢？（生：因为它们都有共同的偏旁鸟字边。
）
（3）、总结。
小朋友，你可真厉害！这些动物中既有鸟类又有禽类。
说明鸟字边的字大多与鸟类和禽类有关。
4、课件出示蜘蛛举牌图。
（1）、那么谁应该站在蜘蛛的后面排队呢？（生说：蝴蝶、蜻蜓、和蚂蚁。
师出示图片和动物名字。
）
（2）、谁来说一说为什么？（生说：它们名字里的每一个字，都有虫子旁。
）（3）、总结。
它们都是昆虫，就是说虫子旁的字大多与昆虫有关。
5、迁移运用。
（1）、课件出示新朋友。
现在又有三个小动物也来到了森林广场。
请小朋友读一读它们的名字。
（生读：狼、鹅、、蜜蜂。
）
（2）、它们应该站在哪一队呢？让我们把它们送到到正确的队伍里。
（生说。
）（3）、总结。
原来，狼应该站在反犬旁的队伍里。
鹅在乌鸦的后面。
是的，蜜蜂是昆虫的一种呢。
（师边说边出示课件）
三、拓展训练。
1、在我们学过的汉字中，也有很多偏旁相同的字，比如说：这四个字（课件出示图片和文字。
）请小朋友读一读。
（生读：脖、肚、腿、脚。
）
2、填一填。
通过刚才的学习我们知道，这四个字都是（月字）旁，与（身体部位）有关。
四、总结。
小朋友，现在你知道了吗？我们在认字的时候，相同偏旁的字，可以放在一起识记。
还知道生字的偏旁与这个字的意思是有关联的，而且同一偏旁的字,往往表示同一类的内容。
通过这节课的学习，老师相信你可以运用偏旁归类法识记更多的生字。