全日制普通高级中学化学教学大纲(试验修订版)

全日制普通高级中学化学教学大纲（试验修订版）化学化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。

化学与社会、生活、生产、科学技术等有着密切的联系，并占有越来越重要的地位，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化有着极其重要的作用。

化学全日制普通高级中学的化学教学，是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育。

要贯彻全面发展的方针，提高学生的素质，为国家培养合格的公民；要以社会、学科、学生自身发展所广泛需要的化学基础知识和基本技能教育学生，使他们具有一定的化学科学思想和方法，发展他们的能力和个性特长，培养他们的创新精神和实践能力，为他们今后参加社会主义建设和终身学习打好基础。

一、教学目的1. 知识技能在义务教育初中化学的基础上，使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能，了解化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及重要应用。

2. 能力方法培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，使他们能综合应用化学和其他科学知识、技能解释和解决一些简单的实际问题。

训练学生的科学方法，充分挖掘学生的潜能，培养他们的创新精神，发展他们的个性和特长。

3. 情感态度激发学生学习化学的兴趣，教育他们关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。

培养他们的科学态度。

结合化学学科的特点，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养他们的社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等优良品德。

二、课程安排化学高中化学的教学内容由必修课、选修课组成。

可根据学生学习能力的差异、兴趣特长的不同以及毕业后的不同去向来分类进行教学。

化学必修课内容为一些最基础、最重要的知识和技能，侧重于提高全体学生的素质。

选修课内容是在必修课基础上的适当拓宽和加深。

化学本大纲分两类课程提出教学内容和教学要求。

化学Ⅰ只含有必修课内容，是全体学生必须学习的。

化学Ⅱ含有必修课加选修课内容，适合基础较好的学生学习。

高中一年级只安排必修课的教学。

四、教学设备和设施为了保证高中化学教学任务的完成，学校要按照本教学大纲的要求配齐有关图书资料、挂图、仪器、药品、音像资料、模型、标本以及电化教学设备等，并设有符合要求的化学实验室、实验准备室和仪器药品室。

学生实验和边讲边做实验所需仪器、药品的配备，应保证学生都能动手进行实验操作。

对于低值易耗的化学仪器、药品要及时添置和补充。

要重视化学实验室的安全和通风设施，防止实验室环境受到污染。

要求实验时佩戴防护眼镜和其他防护用品，以确保人身安全。

要加强实验室的管理，做到定期检查、维修各种教学设备和设施，并注意保管好仪器和药品。

五、教学中应该注意的几个问题教师应根据高中化学的教学目的，研究必修课和选修课各自的教学特点和教学要求，结合学生的年龄特征和认知规律，采用适宜的教学方法和教学手段组织教学，以期能从知识、技能、能力、思想品德、科学态度和科学方法等方面为学生今后参加社会主义建设和终身学习打好基础。

（一）加强思想品德教育要寓思想品德教育于化学教学之中。

可以结合我国在化学、化工等方面所取得的巨大成就，对学生进行爱国主义教育，以激发他们的民族自尊心、自信心和自豪感，激励他们为祖国富强而发愤学习的社会责任感。

在教学活动中，应该对学生进行辩证唯物主义观点的教育，培养实事求是、勇于探索的科学精神和谦虚谨慎、严谨求实的科学作风。

通过介绍化学与社会、生活、生产、科学技术等的密切联系以及化学的重要应用，对学生进行热爱科学、热爱自然、关心环境、决心为祖国社会主义建设献身的高尚情操的教育。

此外，教师还应结合教学内容，介绍本地区有关的科技和生产成就、发展现状和远景，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。

（二）优化教学过程教学过程包括教师备课、课堂讲授和活动、指导学生自学、实验、练习、复习以及成绩考核等环节。

为了提高教学质量，必须优化教学过程。

教师备课的主要任务是根据学生的认知规律和知识水平，深入钻研教学大纲和教材，准确地制订教学要求、确定教学的重点和难点，并将教材的知识体系转化成适宜于学生学习的教学顺序。

课堂教学是整个教学过程的中心环节。

为了搞好课堂教学，教师应以教学理论为指导，并借鉴一些先进的、行之有效的国内外教学经验，认真贯彻教学原则，坚持启发式教学，加强学生的活动，激发他们的学习兴趣，使他们能够主动、活泼地进行学习，并注意对他们进行正确价值观念的熏陶。

课堂教学中应加强直观教学，这是帮助学生更好地理解教学内容、提高教学效果的重要途径之一。

教师除应引导学生观察实验和自然现象外，还应充分利用实物、图表、模型等直观教具以及幻灯、录像、电脑等电化教学手段。

要研究使用录像、电脑等现代化教学手段的新的教学组织形式和教学方法，以提高课堂教学的质量和效率。

在教师的指导下，要有计划地组织学生自学和阅读有关的参考书，加强对课堂讨论、课题研究、实验设计和动手做实验的指导以及组织参观、考察、社区服务等综合实践活动，这是发挥学生学习主动性、培养和训练他们的自学能力和科学方法的重要一环，对于选修课的教学尤其重要。

教师要根据教学大纲以及学生在学习中存在的问题，有目的、有计划、有重点地采取灵活多样的方式组织练习和复习。

要使学生通过练习和复习，能在新的认识水平上理解和掌握学过的知识和技能，并能综合应用。

教师要提高教学效率，减轻学生负担，正确处理平时教学与总复习的关系，合理分配课堂教学与总复习的时间比例。

反对不顾教学质量、压缩平时课堂讲授和活动的时间，而分配过长的时间用于复习的错误做法。

在教学过程中教师要不断学习，不断总结教学实践中的经验和教训，提高自己的思想业务水平，改进和创造适应形势需要的新的教学方法，以达到优化教学过程，提高教学质量的目的。

（三）重视培养学生的能力教学中应十分重视培养学生的能力。

学生能力的形成与知识、技能有密切的关系。

知识和技能是学生形成能力的基础，而一定的能力又是学生进一步获取知识和技能的重要前提，是促使他们提高学习水平的重要因素。

学生掌握知识、技能和形成能力，是一个循序渐进、由低级向高级发展的过程。

观察是认识活动的起点。

在教学过程中，教师要引导学生对各种实验现象、自然现象和环境进行全面、细致的观察，并对观察的结果及时、如实地做记录。

通过观察活动开阔学生的眼界，丰富他们的感性知识，激活他们的思想，养成良好的观察习惯，培养他们的观察能力。

培养学生的思维能力在化学教学中具有重要意义。

在教学过程中，教师应引导学生对化学事实、现象进行分析、综合、抽象、概括等思维活动，逐步发展学生的思维能力和创新意识，提高他们的思维品质，从而开拓学生学习的思路，加深他们对所学内容的理解并提高他们的表达能力。

化学实验是化学教学的基础。

培养学生的实验能力对于帮助他们学好化学和其他自然科学有重要意义。

教师应通过实验教学、有关的课题研究等，培养学生的实验操作技能，引导他们综合运用化学知识和实验技能进行一些实验设计和解答实验习题，从而培养学生的实验能力和探究精神。

培养学生的自学能力无论对他们自身的发展和使他们适应社会的需要都具有重要意义。

在学校中，学生获取知识的主要渠道是课堂学习，但不能忽视参考书籍、报刊、广播、电视、网络、展览等其他信息渠道的作用。

在教学过程中，教师要引导学生阅读教科书和参考书，教给他们自学的方法，鼓励他们充分利用其他信息渠道积累知识、开阔视野，养成自学的习惯。

我国的社会主义建设事业需要大批富有创新精神的建设人才。

因此，在教学过程中应该反对注入式，提倡启发式。

通过课堂讨论、实验设计、小论文作业以及综合实践活动等方式，激发学生学习的积极性，鼓励他们勇于探索、勇于创新，从而培养他们的创新精神。

应当指出，上述各种能力之间有着内在的联系，它们在学生学习活动中综合表现为分析问题和解决问题的能力。

在注意培养学生能力的同时，还应重视对学生进行志趣、情感、意志、态度等方面的培养。

（四）加强实验教学化学是一门以实验为基础的学科。

实验教学对于激发学生的学习兴趣，帮助他们形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能、培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有重要的意义，在培养学生观察能力和实验能力方面具有不可代替的作用。

因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

教学中教师要做好演示实验。

演示实验的效果要明显，要使全班学生都能看清楚，同时还应从科学态度和规范操作上给学生以示范。

演示时，教师要引导学生进行观察和思考。

边讲边做实验和学生实验都是在教师指导下由学生亲自动手完成的实验，是训练学生实验操作技能的主要途径。

边讲边做实验配合课堂教学进行，可以为学生提供感性知识，有助于化学概念的形成和对教学内容的理解和记忆。

教师可以根据学校的条件和教学实际情况，把一些演示实验改为边讲边做实验，或补充一些实验，或做一些选做实验。

实验教学中教师要严格要求学生，并对实验全过程进行指导，以期达到实验教学的目的。

教师要把化学实验作为学生成绩考核的内容。

实验教学中要注意对学生进行团结、合作、安全、爱护仪器、节约药品等教育，严格要求学生遵守实验室规则。

（五）关于必修课的教学必修课（化学Ⅰ）是为全体学生开设的化学课程，主要是在初中化学的基础上使学生进一步学习一些化学基础知识和基本技能，了解化学与社会生活、工农业生产和科学技术等的联系，培养能力和科学态度，训练科学方法，达到进一步提高学生素质的目的。

必修课中基本概念和原理的内容只作初步的、侧重定性的介绍。

在教学中教师应按照教学大纲规定的教学要求进行教学。

通过通俗易懂的讲解、课堂讨论和做实验，引导学生经过分析、比较、抽象、概括得出结论，并通过运用不断加深理解。

在教学中教师应紧密联系实际，通过观看实物标本、录像、多媒体软件以及做实验等增强学生的感性认识。

要注意抓住物质的内在联系，研究物质之间的共性和特性，采取对比的方法，找出异同，掌握规律，以使学生能触类旁通地学习有关的各类物质。

还要采取多种教学手段和方式，提高学生学习化学的积极性和科学素养。

在化学计算的教学中，教师要讲好例题，精心选择数量和难度适宜的习题，加强解题指导，使学生在理解化学原理和元素化合物知识的基础上进行有关计算。

（六）关于必修加选修课的教学必修加选修课（化学Ⅱ）是较高要求的化学课程。

通过该课程的教学，可以使学生更多地了解化学与社会生活、工农业生产和科学技术等的联系，拓宽和加深化学知识，发展兴趣特长，培养能力，为他们今后进一步学习科学技术打下较扎实的化学基础。

应在必修课的基础上对一些重要的化学基础理论和元素化合物知识进行加深和拓宽，在此基础上，着重训练学生的科学方法，提高他们分析问题和解决问题的能力。

还应加强学生的探究活动，通过指导学生自学某些教材和观看录像、多媒体软件以及科普读物，组织课堂讨论、动手实验、参观工厂、社会调查、做小论文等活动，使教学活动生动活泼地开展，有利于提高学生的素质。