让音体美走进高效课堂
教研活动视导音体美(3篇)
第1篇一、引言为了进一步提高教育教学质量，推动学校音乐、体育、美术（以下简称“音体美”）教育的发展，我校组织了一次教研活动视导。
本次视导旨在了解音体美教学现状，发现问题，提出改进措施，以促进教师专业成长和学生学习效果的提升。
以下是本次教研活动视导的详细情况。
二、视导目的1. 了解音体美教学现状，掌握教学水平和发展趋势。
2. 发现音体美教学中存在的问题，为教师提供改进方向。
3. 促进教师专业成长，提高音体美教学质量。
4. 推动学校音体美教育的发展，为学生提供更优质的教育资源。
三、视导内容1. 教学观摩本次视导，我们对音体美教师的课堂教学进行了观摩。
通过观摩，我们发现教师在教学过程中注重学生的主体地位，注重培养学生的审美情趣、身体素质和美术素养。
具体表现在以下几个方面：（1）音乐课堂：教师善于运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣；引导学生积极参与课堂活动，培养学生的音乐素养。
（2）体育课堂：教师注重培养学生的体育技能，提高学生的身体素质；通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习热情。
（3）美术课堂：教师注重培养学生的美术技能，提高学生的审美素养；通过创作、欣赏等形式，培养学生的审美情趣。
2. 教学研讨在观摩课后，我们对音体美教师进行了教学研讨。
教师们结合自己的教学实际，分享了教学经验，分析了教学中存在的问题，并提出了改进措施。
（1）音乐教师：针对音乐教学，教师们提出以下改进措施：加强音乐理论学习，提高音乐素养；注重音乐教学与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣；加强音乐课堂管理，提高课堂效率。
（2）体育教师：针对体育教学，教师们提出以下改进措施：加强体育理论学习，提高体育素养；注重体育教学与生活实际相结合，提高学生的身体素质；加强体育课堂管理，确保学生安全。
（3）美术教师：针对美术教学，教师们提出以下改进措施：加强美术理论学习，提高美术素养；注重美术教学与生活实际相结合，培养学生的审美情趣；加强美术课堂管理，提高课堂效率。
基于教学评一致的小学美术高效课堂的构建
··综合天地随着素质教育的深入贯彻和落实，人们更加注重学生全面发展，所以小学阶段音体美教育受到了高度的关注。
教学评一致性这种教学方法目前在教育界引起了高度的关注。
教学目标和教学活动还有教学评三者需要达成一致，这样才能最大限度地提升教学效率。
小学美术在素质教育背景下得到了重视，对培养学生艺术素养有着重要的意义。
为了构建高效的小学美术课堂，教师也需要采取教学评一致的方式。
但是从目前小学美术课堂教学情况分析，教师还是忽视了教学评一致的重要性。
为此，我们需要就这种教学模式在小学美术课堂中的应用策略进行分析探究，争取找到有效的方式打造高效的课堂。
一、教学评一致性在小学美术课堂中的重要性1.有助于提升学生的学习兴趣在小学音乐课堂教学中，教师需要打破传统教学模式，采取教学评一致的教学手段。
借助这样的教学模式能够激发学生学习的兴趣，能够让学生主动参与到美术的学习中，发挥主观能动性，从而获得美术能力和美术素养的全面发展。
2.有助于提高教师的专业水平教学评一致教学模式，强调学生在课堂学习中的主体性，同时也注重教师教学能力的进一步呈现。
那么教师在教学的过程中一定要提升自己的专业能力，通过不断的反思完善自己的教学方法，使得自己的教学可以更满足小学生发展的需求。
这样的模式能够促进教师自己专业水平的提升，提高教学的整体质量。
3.有助于实现学生全面发展教学评一致的教学模式对教师和学生都有了新的要求，教师在授课的时候要特别注重提升自己的专业技能，而学生要积极主动地进行自主学习。
在评价时，一定要把学生和教师结合起来进行评价，将教学评三者相结合运用到小学美术课堂的教学中，不仅保证了课堂质量还促进了学生基于教学评一致的小学美术高效课堂的构建江苏省苏州国际外语学校李竟明的全面发展。
二、基于教学评一致的小学美术高效课堂构建策略1.制定“教、学、评”一致的学习目标在应用教学评一致的教学模式时，教师应该制定相应的学习目标。
音体美教研组教研活动总结
音体美教研组教研活动总结本学期，音体美教研组坚持新课程为先导，致力于教育教学的研究，并围绕“高效课堂”主题教研开展教研组活动。
现将本学期音体美教研组工作总结如下：一、抓好教学常规管理：狠抓常规管理，定期对本组教师的教学计划、教案等资料进行检查，并将结果上报，定期开展教研活动。
二、集体备课：三、主题教研：4月底，我们音体美组拉开了我校主题教研汇报课的序幕，本次活动中，我们组的每位教师在教学结构，教法上大胆创新，勇于实践，倡导学生主动参与、探究、发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革。
抛弃传统的循规蹈矩的呆板的教学模式，根据课的内容、要求、任务，不拘一格选择教学方法。
评课中我们音体美教研组的教师端正态度，虚心学习，取长补短，有效促进了本组教研工作的开展，同时也暴露出许多问题和不足，有待在今后的工作中加以改进和提高，实现课堂教学的创新优化。
四、理论学习：1、组织学习二次（1）、20某某年3月26日，音体美全体成员在教研组长的带领下，学习了《让音体美走进高效课堂》，旨在突破传统教学，解放思想，拓宽思路，让创新精神走进音体美课堂，走进高效课程。
大家在学习完此文章后，表示还要在工作中逐步摸索，将创新走进高效课堂；（2）、20某某年4月23日，大家对新课标网络摘选《浅谈教师如何打造高效课堂》一文进行了学习，大家感到素质教育必须抓好音体美教学，我们必须转变观念，认清形势，提高认识，端正态度，加强音体美教育，以便促进学生全面发展；2、认真学习专业理论三次，积极填写教师主题教研手册，能够做到有记录。
音体美老师们都在理论学习中体现到了快乐音体美简而言之就是愚教于乐，在教学实践中，我们应着重围绕高效课堂进行学习，走进学生心灵，尊重学生的选择。
3、5月初，音体美全体老师对高效课堂主题教研及时进行反思和心得体会，以便更好的做到学以致用，而且深切地体会到，在创新实践教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空，经常进行师生互动，教师可以到学生中间，充当他们的一员，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。
音体美高效课堂实施方案
音体美高效课堂实施方案一、引言。
音体美课程作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的综合素质和身心健康起着至关重要的作用。
然而，如何在课堂教学中有效实施音体美课程，提高教学效果，是当前教育工作者亟需解决的问题。
本文将针对音体美高效课堂实施方案进行探讨，旨在为教师提供一些可行的方法和策略，以期提高音体美课堂的教学质量。
二、教学目标。
1. 培养学生的审美情感和艺术修养，提高学生的音乐、体育、美术素养；2. 增强学生的身体素质，培养学生的运动技能和兴趣；3. 培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
三、教学内容。
1. 音乐课程，通过音乐教学，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐表演技能，激发学生对音乐的兴趣和热爱；2. 体育课程，通过体育教学，培养学生的身体协调能力，提高学生的体育技能，促进学生身心健康；3. 美术课程，通过美术教学，培养学生的审美能力，提高学生的美术表现能力，激发学生对美术的热爱和创造力。
四、教学方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体设备，展示音乐、体育、美术相关的图片、视频等资料，生动直观地向学生展示课程内容，激发学生的学习兴趣；2. 情景模拟教学，通过情景模拟教学，让学生身临其境地感受音乐、体育、美术带来的美好体验，激发学生的情感共鸣和学习动力；3. 合作学习，组织学生进行小组合作学习，让学生相互合作、交流，共同完成音体美课程的学习任务，培养学生的团队合作精神。
五、教学手段。
1. 音乐教学，利用音乐教室、音响设备等进行音乐教学；2. 体育教学，利用体育场地、器材设备等进行体育教学；3. 美术教学，利用美术教室、绘画工具等进行美术教学。
六、教学评价。
1. 定期组织音乐、体育、美术比赛，评选出优秀学生，激励学生的学习兴趣和动力；2. 制定音体美课程的考核标准，定期进行学生的学习成绩评估，及时发现和解决学生学习中的问题。
七、教学效果。
通过以上的教学方案的实施，我们可以期待取得以下教学效果：1. 学生的音乐、体育、美术素养得到提高，学生的综合素质得到提升；2. 学生的身心健康得到有效保障，学生的身体素质得到提高；3. 学生的团队合作精神和创新意识得到培养，学生的综合能力得到提升。
小学音体美活动实施方案
小学音体美活动实施方案一、活动背景。
音体美活动是小学教育中不可或缺的一部分，它既能促进学生身心健康发展，又能丰富学生的课余生活，提高他们的综合素质。
因此，制定一份科学合理的小学音体美活动实施方案，对于学校的教育工作具有重要意义。
二、活动目标。
1.培养学生的兴趣。
通过音乐、体育、美术等活动，激发学生对艺术和运动的兴趣，促进他们的全面发展。
2.提高学生的身体素质。
通过体育活动，培养学生的体质，增强他们的体魄，提高身体素质。
3.丰富学生的课余生活。
通过各种音体美活动，丰富学生的课余生活，让他们在快乐中成长。
4.促进学生的情感交流。
通过音乐、舞蹈、美术等活动，增进学生之间的情感交流，培养他们的团队合作精神。
三、活动内容。
1.音乐活动，开设音乐欣赏课，让学生了解各种不同类型的音乐，培养他们的音乐审美能力。
组织合唱团、乐器演奏等活动，让学生在音乐中感受快乐。
2.体育活动，开展各种体育比赛和运动会，如篮球比赛、足球比赛、田径比赛等，让学生参与其中，锻炼身体，培养团队协作精神。
3.美术活动，组织美术创作比赛，让学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们的美术修养，丰富他们的课余生活。
四、活动方式。
1.课内活动，在课堂上组织学生进行音乐、体育、美术活动，使活动与课程相结合，提高学生的综合素质。
2.课外活动，组织学生参加各种课外音体美活动，如校园音乐会、体育比赛、美术展览等，丰富学生的课余生活，拓展他们的视野。
五、活动评价。
1.定期评比，对学生的音体美活动成果进行定期评比，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
2.学生自评，让学生自主评价自己的音体美活动表现，帮助他们认识到自己的优点和不足，促进他们的进步。
3.家长评价，邀请家长参与学生的音体美活动，让他们对孩子的表现进行评价，促进学校、家庭和社会的良性互动。
六、活动保障。
1.师资保障，加强对音体美教师的培训，提高他们的教学水平，保障音体美活动的质量。
2.设施保障，完善音体美活动场地和设施，提供良好的条件，保障活动的顺利开展。
提升音体美学科教学质量实施方案
提升音体美学科教学质量实施方案音乐美学是音体美学科的重要内容之一，涉及到学生对音乐艺术的审美能力和音乐文化的理解。
提升音体美学科教学质量需要从多个方面入手，包括课程设置、教师培训、学生参与等方面的改进。
下面将具体探讨几个实施方案。
一、注重多元化教学方法在音体美学科的教学中，教师可以尝试采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、实地考察等，以激发学生的学习兴趣。
通过多元化的教学方法，可以使学生更好地理解音体美学的概念和原理，提高他们的学习效果。
二、强化实践教学环节音体美学科的教学内容较为抽象，学生往往难以理解和应用。
因此，教师可以通过组织实践活动，如音乐会观摩、体育比赛参与等方式，让学生亲身体验音体美学的魅力，增强他们的学习兴趣和动力。
三、加强师资队伍建设音体美学科的教学质量和教学效果与教师素质息息相关。
因此，学校应加强对音体美学科教师的培训和评估，提高其教学水平和专业素养。
同时，学校还可以邀请相关领域的专家学者来进行学术交流和指导，提升音体美学科教师的专业能力。
四、推动跨学科融合音体美学科与其他学科有着密切的联系，可以通过跨学科融合来丰富教学内容，提高教学质量。
如音乐美学可以与音乐史、哲学等学科结合，体育美学可以与生物学、心理学等学科结合，从而培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
五、拓展课外拓展活动学校可以组织音乐会、艺术展览、体育比赛等课外拓展活动，让学生积极参与，丰富他们的音体美学知识和经验。
同时，学校还可以鼓励学生参加相关比赛和竞赛，拓展他们的视野和能力，提高音体美学科教学质量。
综上所述，提升音体美学科教学质量需要全校师生的共同努力，通过多元化教学方法、实践教学环节、师资队伍建设、跨学科融合和课外拓展活动等措施，不断完善教学体系，提高教学效果，培养学生全面发展的人才。
通过这些努力，我们相信音体美学科的教学质量将得到提升，为学生成长成才提供更好的支持和保障。
小学校音体美科高效课堂检查说明
小学音体美学科高效课堂检查说明本学年度参检对象为公民办小学音乐、体育和美术专职教师以及担任8节以上专业课的兼职教师。
集体备课、科组建设以及学校教导处督导等项目与往年一致，调整事项补充说明如下：一、听课。
每科只听一节推荐课。
要求能够反应本校先进科组实力和高效课堂成果。
二、听课记录检查。
全员检查，每人不少于10节。
三、教案检查。
全员检查，每位教师只检查一个年级(自行推荐)的教案，要求格式按全镇统一模版，数量符合教学进度要求，重点关注二次备课，有说明、有标识，有课后反思。
四、学科特色教学暨学生实操能力检测（一）音乐1、现场抽测一个班的班级合唱水平。
抽测教学进度内一节歌唱教学内容，全班齐唱，要求有学生指挥，检测课堂教学效果和学生音乐素养。
2、依据学生花名册（班级同第一项）现场抽测10名学生（男女各一半）逐一演唱，检测学生个人歌唱能力。
演唱作品在教学进度内另抽，主要通过学生演唱能力反应课堂教学效果。
3、现场抽测一个班全体学生对音乐基础知识掌握情况。
检查组从备用题库中抽出相应年级的试卷，全体学生以笔试形式现场作答，题目全部为教材中每节课后的音乐基础知识。
（二）体育1、检查学校国家学生体质数据测试、上报情况。
查测试原始资料、网络上报成功情况、现场询问学生测试落实情况。
2、现场抽测三年级一个班的学生体质状况，依据规定测试项目数量平均分组。
3、小学生运动技术技能展示评比。
此为自愿上报项目，今年暂不记入高效课堂检查分值，全镇评选团体奖和一校一品单项等奖项。
（三）美术1、学生课堂美术作品检查。
学校推荐，数量不限，可分年级或分主题陈列，有条件的学校可在展厅陈列。
2、现场抽查一个班学生的美术作业能力，通过检查学生对色彩的理解和造型等美术能力检测课堂教学效果。
小学音体美教学实施方案
小学音体美教学实施方案一、教学目标。
小学音体美教学的目标是培养学生的音乐、体育和美术素养，促进学生全面发展。
具体目标包括，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的体育健康水平，培养学生的美术创造能力，促进学生身心健康发展。
二、教学内容。
1. 音乐教学内容，包括音乐知识、音乐鉴赏、音乐表演等内容，通过音乐教学，培养学生的音乐情感和审美能力。
2. 体育教学内容，包括体育基本功、体育游戏、体育健身等内容，通过体育教学，提高学生的体育素养和身体素质。
3. 美术教学内容，包括美术基础知识、美术创作、美术鉴赏等内容，通过美术教学，培养学生的美术表现力和审美能力。
三、教学方法。
1. 音乐教学方法，采用听、说、唱、做等多种方式，让学生在欣赏音乐的过程中，积极参与，感受音乐的魅力。
2. 体育教学方法，采用示范、练习、比赛等多种方式，引导学生积极参与体育活动，培养团队合作精神。
3. 美术教学方法，采用观察、模仿、创作等多种方式，引导学生发挥想象力，培养艺术创造能力。
四、教学手段。
1. 音乐教学手段，利用音乐教室、音乐器材等资源，为学生提供良好的音乐学习环境。
2. 体育教学手段，利用体育场地、体育器材等资源，组织学生进行体育活动，促进学生身体健康发展。
3. 美术教学手段，利用美术教室、美术工具等资源，为学生提供良好的美术学习条件，激发学生的创作热情。
五、教学评价。
1. 音乐教学评价，采用听力测试、表演评比等方式，全面评价学生的音乐素养和表现能力。
2. 体育教学评价，采用体能测试、比赛成绩等方式，全面评价学生的体育健康水平和团队合作能力。
3. 美术教学评价，采用作品展示、评比等方式，全面评价学生的美术表现和创作能力。
六、教学安排。
根据学校实际情况和学生特点，合理安排音体美课程的时间和内容，确保教学质量和教学效果。
七、教学环境。
为音体美教学提供良好的教学环境，包括教室、器材、教材等方面的保障，营造积极、健康、和谐的教学氛围。
八、教学保障。
如何调动音体美教师积极性使课堂从有效走向高效
如何调动音体美教师积极性使课堂从有效走向高效音体美作为“小三门”，如何调动音体美教师积极性使课堂从有效走向高效，结合音体美各科的特点以及教学中的实践与总结，简要阐述一下构建音体美高效课堂的实施建议。
一、注重课堂练习的方式音乐的跟唱练习、美术的描摹、设计、制作、创作等等的练习，都是为了获得艺术知识，形成能力、体验审美，所以，要根据学生的实际情况为基础，设计多层次的作业练习的要求，立足学生的自主学习，从学生作业的内容、形式等提高练习创作的质量。
二、课内对学生学习的正确评价目前中学艺术教育是以培养人的审美情感、审美体验为主要目标，而不是以技能及知识为目标，所以我们应该以发展的眼光看待学生，评价指标体现在：更多关注学生对艺术的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度、发展特点。
课堂主要针对学生的学习态度，学习能力做出正确的评价，做到以鼓励为主，让学生了解教师有怎样的评价方式，通过评价让学生了解自己现阶段达到了怎样的能力和水平，了解自己在学习艺术中的状态，为下一阶段学习明确新的目标。
让学生知道，你可以不喜欢艺术，但你不能不了解艺术，而一旦你了解了，你就会喜欢它们。
如：作为造型中的雕塑、绘画比其他门类的艺术更能愉悦我们的眼睛，愉悦我们的身心，它像一面镜子，能映出我们的心灵。
三、提高体育课堂教学的有效性（一）、有效体育教学的理解：在有限的授课时间内，让学生获得更多的发展。
有效体育教学的三个要素：1.练习时间（学习学习特定内容所投入的实际练习时间）；2.练习结果是指学生经过身体练习产生的变化，他所掌握动作技能的熟练程度、获得的运动水平成绩，这是教学有效性的关键指标；3.获得的练习体验。
（二）、提高教师专业化能力是进行有效教学的关键根据体育教师室外作业的特点，从以下五个教学行为进行落实：1、授课清晰授课语言清晰、简练、重点突出、逻辑性强。
体现在对动作的重点、难点说准确，示范到位准确。
如：在新广播操舞动青春的教学中，要求每位教师首先在熟练掌握动作的基础上，必须做到示范到位准确，姿态优美；其次，教师分析每节操的构成，明确各节操的重点与难点，必须用清晰、简练的专业术语进行授课，引导学生在感知动作的基础上，反复练习，揣摩动作方法的构成。
高中美术高效课堂教学策略初探
撰写 的心得等进行交流 ； 学期结 束前各组 要合理定位 ， 教学 内容要科 学定性 ， 对 对教学对 象要准确 定向 ， 如对资料的收集整理 、
对教学训练要适度定量 ， 对教 学结果要谨慎定评 ； 高效课堂一定 以 Ｐ Ｔ加文本的形式在全班进行研 究成果展示 并评 出等级 ， Ｐ 提
是实施“ 五导 ” 行为 的课 堂 ， 即创 设情境 、 设计任 务要实施诱 导 ，
结合 。这“ 五有 、 五导 、 五定 、 五结合” 的教学标 准简称 “ 四五 ” 标 建构。它反 映出先学后教 、 以学定教的特点 ， 同时又带有鲜 明的 “ 学程导航 层层递进 ” 教学 策略的具体设 想是在课前 为学 准 。 四五” 准其实是基 于有效教学理论和建构主义理论 ， “ 标 从学 个 性 特 征 。
的新型 、 美丽 、 人文的课堂 。 针对“ 四五” 标准 ， 我对 高中美术高效 ＮＩＵ 滑ＩＵＬ没有提 问。学程导航是教师的最初教学预设 ， ＩＬ Ｉ ， Ｉ Ｉ 一
课 堂教学策略进行了实践与思考 。
一
方面它要求按照学生的认知水平 ， 模拟 问题的发现过程 ， 精心设 计 问题链 ， 引导学 生分 步完成 自主探索学 习的程序 。 另一方 面是
利的课 堂 ， 即学生有创新生成 的学 习欲望 ， 有选 择方式的学 习 自 书画名家及其作品研究” 的课题研究 ， 具体做法是学期 的开始为 由 ， 可 以参 与的学习小组 ， 有 有足够 活动的学 习时间 ， 自我衡 学生设计一批值得探 索研究 的小课题让学生认领 ， 有 分小组进行 ， 学期 中期进行 阶段检查 ， 量的学习标准 ； 教师具有 “ 五定” 能力 的课堂 ， 即教师对教学现状 把小组分工合作的具 体方 案进行通报 ；、Biblioteka 不同课型 ， 同的策略 不
从理论到实践,探索创新的体音美教学模式
从理论到实践，探索创新的体音美教学模式体音美教学模式，是一种集身体、声音和美感于一体的教学模式。
它把体育、音乐、舞蹈和美术进行有机地结合，以帮助学生全面提高自己的审美和艺术素养。
自20世纪70年代起，西方国家已开始将其运用于教育领域。
随着社会的发展与时代的变迁，这种模式也逐渐被全世界的教育界所关注。
2023年，体音美教学模式已在全球逐步普及。
同时，随着互联网技术的高速发展，教学模式也在不断创新。
在这个背景下，我们有理由相信，在未来更多的创新将推动体音美教学模式走向更加全面、深入的实践。
体音美教学模式的核心，是以学生为中心。
在实践中，教育者将根据学生的不同兴趣、能力和发展需求，结合各种艺术元素，设计出丰富多彩的教学活动。
此时，教师的角色并不是简单的传授知识，而是更多地扮演辅导、引导的角色。
这种模式培养了学生对于多种形式的美学理解与感受能力，使他们更加全面而深刻地认识自己和周围的世界。
从理论上来说，体音美教学模式是非常可行的。
美学是人们从事创造与欣赏的基本原则，包括视觉艺术、音乐、唱歌、舞蹈、戏剧等等。
它可以使人们得到知识、享受美的乐趣，为人们提供切实可行的、奇幻的思维方式。
而教育主要是为了培养人才、提升素质、实现人类的全面发展，它为形成人的价值观、认识论和个性发展做出了特定的贡献。
因此，体音美教学模式在理论上已经得到了认可。
在实践中，我们也可以看到越来越多的实证结果。
比如，研究表明，艺术教育可以帮助孩子们对文化有更深入的理解，对各种文化形式有更强大的接受能力。
艺术活动可以促进学生的创造性思维，培养解决问题的技能和想象力，提高学生的记忆和表达能力。
体音美教学模式反映的、就是人类对于美的理解及其表现方式，是一种先进而可行的教育模式。
然而，要想将体音美教学模式推向更高的层次，还有许多需要探索的领域。
例如，如何将互联网技术融入到教学中，为学生提供更为便捷、个性化、交互性的教育体验；如何创造出更加丰富多彩、有趣可玩的教学活动；如何在培养学生美的鉴赏能力的同时，也培养他们的创造性思维能力，来不断开发体音美教学模式的新方向。
音体美教研活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，音体美学科在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高音体美教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展音体美教研活动集体备课。
本次活动旨在通过集体备课，提高教师对音体美教学的理解和把握，提升课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对音体美教学理念的认识，明确教学目标。
2. 深入挖掘教材，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学资源共享。
4. 培养教师教学反思能力，提高教师专业素养。
三、活动内容1. 教学理念研讨（1）教师们共同探讨音体美教学理念，明确教学目标，如：培养学生审美情趣、提高学生身体素质、培养学生的团队协作精神等。
（2）结合教材和学情，分析音体美教学中的重难点，探讨相应的教学策略。
2. 教学设计交流（1）各学科组分别进行教学设计交流，分享优秀教学案例，互相借鉴、学习。
（2）针对教学设计中的问题，进行讨论、修改，完善教学设计。
3. 教学实践反思（1）教师们结合自己的教学实践，进行教学反思，总结经验教训。
（2）分享教学反思成果，促进教师共同成长。
4. 教学资源共享（1）教师们分享教学资源，如：教案、课件、教学视频等。
（2）建立音体美教学资源库，实现资源共享。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）各学科组根据教研活动主题，确定备课内容。
（2）教师们查阅相关资料，收集教学案例。
2. 实施阶段（1）开展教学理念研讨，明确教学目标。
（2）进行教学设计交流，分享优秀教学案例。
（3）进行教学实践反思，总结经验教训。
（4）分享教学资源，建立教学资源库。
3. 总结阶段（1）各学科组对本次活动进行总结，提出改进措施。
（2）学校领导对本次活动进行点评，提出指导意见。
五、活动预期效果1. 提高教师对音体美教学的理解和把握，明确教学目标。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学资源共享。
4. 培养教师教学反思能力，提高教师专业素养。
提升音体美学科教学质量实施方案(3篇)
提升音体美学科教学质量实施方案一、指导思想全面贯彻落实上级各部门及学校对体育及音乐、美术学科工作的指导性意见和要求，积极配合学校各部门开展工作。
通过教研活动不断革新各组（音、体、美）教师的教学理念，树新时期教师形象，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。
加强小学课程标准的学习和研究，在现有条件下，努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中，充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用，并发挥学科的特殊性，培养个性学生。
二、重点工作1、认真学习小学新课程标准，掌握其性质和基本理念，明确本课程的总目标。
2、全面执行音、体、美学科教学基本规范化要求。
3、加强体育课堂教学管理和学生体育课出勤考核。
4、加强组内公开课研讨活动。
深入研究我校特色学科的建设。
5、认真___课间操和眼保健操工作，加强对两操的管理。
6、强化国歌、队歌及校歌的训练，提升学生的整体演唱水平。
7、认真___学生参加各类美术、音乐、舞蹈及体育竞技的比赛。
8、认真___学校每年一次的“小学生校园文化艺术节”活动，从美术作品、手工制作、节目编排、队伍___等方面加强研究，是我校艺术节质量不断得到提高。
9、加强教师间的听课和交流，互相学习，互相促进，对存在的教学问题有针对性地提出改进的措施，提高我校音体美学科的教学质量。
10、结合学科自身特点，发挥其优势，利用课余时间加强对学生的个性培养，形成我校的特色。
三、具体工作：（一）、美术教师工作1.配合学校加强艺术环境建设。
2.开展学生书法、美术、手工制作、摄影等兴趣小组活动。
3.在教学中，注意收集学生优秀作品。
不仅将作品装裱保存，还需将作品照相冲洗，并在大队部的指导下将优秀的学生作品制作成影集存放。
4.每学期每个美术教师必须有两幅美术作品上交学校，每个教师必须收集学生作品不少于10幅。
（含美术、手工制作、书法、摄影）5.学校准备一个“学生作品展示栏”，由美术组与少先队大队部共同完成每月两期的学生作品展示，为广大学生提供一个展示才能的舞台，并促进全校学生共同成长。
推进音体美教育
推进音体美教育音乐、体育、美术是学校教育中不可或缺的三个方面，也是培养学生全面发展的重要组成部分。
推进音体美教育是为了促进学生身心健康发展，培养学生具有良好的审美能力和综合素质。
本文将围绕推进音体美教育的必要性、有效途径以及应注意的问题展开探讨。
一、推进音体美教育的必要性音体美教育在学校教育中的重要性不言而喻。
首先，音体美教育能够促进学生身心健康发展。
音乐能够舒缓压力，增强学生的情感表达能力；体育锻炼能够增强学生体质，培养团队合作精神；美术艺术鉴赏能够提高学生的审美能力。
其次，音体美教育有助于培养学生的综合素质。
学生通过音乐、体育、美术等活动，可以培养自己的创造力、思维能力和艺术修养，提高综合素质。
再次，推进音体美教育有助于激发学生的兴趣和爱好。
通过音乐、体育、美术的学习和实践，学生可以找到自己的特长和兴趣，培养自己的兴趣爱好，并有助于学生在未来的发展中选择适合自己的职业。
二、推进音体美教育的有效途径要推进音体美教育，需要采取一些有效的途径来实施。
首先，学校应该加强师资队伍建设。
拥有高素质的教师队伍是推进音体美教育的基础。
学校应该注重教师的专业培训，提高教师的教学水平和艺术修养。
其次，音体美教育应该融入学校的日常教育活动中。
学校可以通过开设音乐课、体育课和美术课来保障学生接受全面的音体美教育。
同时，可以举办音乐会、运动会和美术展览等活动，让学生有更多的机会参与到音体美教育中。
再次，学校可以与社会资源合作，丰富音体美教育的内容。
可以邀请专业音乐家、运动员和艺术家来学校进行讲座和表演，激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，学校还可以与艺术院校和体育学院开展交流合作，共同组织音体美教育培训和交流活动。
三、推进音体美教育应注意的问题在推进音体美教育的同时，也需要注意一些问题。
首先，要合理安排学生的学习负担。
音体美教育应该与学生的学业相结合，合理安排时间，避免过多的学习压力。
其次，要注重个性化发展。
每个学生的兴趣和特长都不同，教育要注重个性化发展，给予学生充分的自主选择权，让每个学生都能找到适合自己的音体美艺术形式。
提升音体美学科教学质量实施方案
提升音体美学科教学质量实施方案一、现状分析我们得承认，音体美学科在当前教育体系中的地位并不算高，尤其是在应试教育的背景下，这些科目往往被边缘化。
然而，随着教育理念的转变，越来越多的人开始重视音体美教育的重要性。
现在的学生，不仅需要扎实的文化课基础，更需要全面发展的综合素质。
二、目标设定1.提高学生音体美学科的学习兴趣。
2.培养学生音体美学科的基本技能。
3.增强学生的审美能力。
4.提高学生的身体素质。
三、实施策略1.教师培训教师是教学的主导者，他们的素质直接影响到教学质量。
因此，我们要对音体美教师进行专业培训，提升他们的教育教学能力。
（1）定期组织音体美教师进行业务学习，了解最新的教育教学理念和方法。
（2）鼓励教师参加各种学术交流、研讨会，拓宽视野，提升自己的专业素养。
2.课程设置课程是教学的核心，合理的课程设置能够激发学生的学习兴趣。
（1）根据学生的年龄特点，制定符合他们认知水平的课程内容。
（2）注重课程之间的相互渗透，让学生在音体美学科之间建立联系。
3.教学方法（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲。
（2）注重实践，让学生在实践中掌握音体美学科的基本技能。
4.评价体系（1）建立多元化评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还要关注他们的综合素质。
（2）鼓励学生自我评价和同伴评价，让学生在学习过程中不断自我反思。
四、具体措施1.开展音体美学科竞赛通过举办各类音体美学科竞赛，激发学生的学习兴趣，展示他们的才能。
2.创建特色课程结合学校特色，开发一系列具有特色的音体美课程，如民乐、民族舞蹈、体育竞技等。
3.加强校园文化建设通过举办文艺晚会、运动会等活动，营造浓厚的校园文化氛围，让学生在活动中得到锻炼和提升。
4.优化教学资源充分利用现代教育技术，为学生提供丰富的教学资源，如音乐、美术作品欣赏、体育比赛视频等。
5.加强家校合作五、预期效果1.学生音体美学科的学习兴趣明显提高。
2.学生音体美学科的基本技能得到全面提升。
提升音体美学科教学质量实施方案
提升音体美学科教学质量实施方案提升音体美学科教学质量是优化学生全面发展的重要环节，下面将提出一个实施方案，包括优化课程设计、提升教师专业素养、改善教学环境和激发学生兴趣等方面，旨在提高音体美学科教学的质量。
一、优化课程设计1.明确学科目标：明确音体美学科的培养目标和能力要求，使教学更加有针对性和系统性。
2.科学设置教学内容：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和学习能力，设置丰富多样的教学内容，如音乐、舞蹈、美术、手工等。
3.整合跨学科知识：将音体美学科与其他学科知识进行整合，促进不同学科之间的融合和互动。
二、提升教师专业素养1.加强师资培养：增加音体美学科教师的培训机会和渠道，提升其专业素养和教学能力。
2.鼓励教师互相学习：建立教师间的合作学习机制，鼓励教师进行互相观摩和交流，促进经验的互通。
3.引进优质教材和资源：引进优质的教材和资源，让教师拥有更多的教学工具和素材，提升教学的质量。
三、改善教学环境1.提供良好的教学设施：配备专业的音体美教室、设备和器材，提供良好的教学环境。
2.建立多样化的学习场所：增设音乐室、舞蹈室、美术室等学习场所，提供不同的学习环境和体验。
3.组织文化活动和表演：定期举办音体美文化活动和表演，给学生创造展示才艺的机会，激发他们对音体美学科的热爱。
四、激发学生兴趣1.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如考试、作品展示、演出等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.注重学生的实践操作：引导学生参与音体美活动的实践操作，如合唱团、舞蹈队、美术社团等，提升学习的实际效果。
3.开设选修课程：根据学生的兴趣和特长，提供音乐、舞蹈、美术等选修课程，让学生可以更深入地学习自己感兴趣的领域。
五、加强家校合作1.家长参与活动：组织音体美相关的亲子活动，让家长和学生一起参与，增加家庭的音体美氛围。
2.定期家校沟通：开展定期的家校沟通和交流，了解学生在音体美学科方面的情况，共同协调学生的学习和发展。
总之，要提升音体美学科教学的质量，需要从课程设计、教师专业素养、教学环境和学生兴趣等方面全面改进。
提升音体美学科教学质量实施方案（四篇）
提升音体美学科教学质量实施方案____加强中小学音乐体育美术技术课程教育教学工作的意见各位老师：为全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，认真落实全县教育工作会议精神，逐步消除音体美教育在我校教育教学工作中的薄弱现象，促进音体美学科教育教学工作科学健康发展，特制定本实施意见，请认真贯彻实施。
一、提高认识，切实开齐开足开好音体美课程(一)落实音体美技课程，是实施素质教育的重要内容之一，要充分认识音体美教学的重要性，进一步强化措施，建立保障机制，确保音体美课程设置规范。
(二)认真贯彻执行《义务教育课程设置实验方案(试行)》和《____加强中小学艺术教育____》、《____省义务教育课程设置实施方案》、《____省普通高中新课程改革实施方案》及庄教字(____)____号《____切实加强全县中小学音乐体育美术技术课程教学工作____》的相关规定。
体育课七—九年级每周____课时；音乐、美术课____年级每周各____课时，信息技术7－____年级每周____课时。
各校要严格按照课程表和作息时间表上下课，不得挤占挪用音体美技术教学课时。
二、强化措施，切实提高音体美教学质量(一)备课抓落实。
备课是提高课堂教学效率的重要环节，教学目标的确立要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一；教案包括“学期计划”、“单元备课”、“课时备课”三部分；课时备课要体现“学情分析”、“设计意图”、“师生活动”和“教学反思”等内容，以利于教师课前钻研教材、研究学生及课后反思。
(二)课堂抓效益。
各校要紧紧抓住课堂教学这个关键，继续开展多种形式的“向课堂要效益”、“把课堂还给学生”等主题汇报课、研讨课和示范课等活动，切实提高课堂教学效益。
分管领导要经常深入音体美教学课堂，每期不得少于____节。
(三)练习抓规范。
练习设计要科学、合理，减少随意性，杜绝盲目性，提倡选择性，增强实效性。
每次练习都要认真____，讲评到位，要充分发挥练习在促进学生发展中的作用。
音体美高效课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，音体美课程在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高音体美课堂教学效率，促进教师专业成长，我校特开展音体美高效课堂教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升音体美教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高音体美教师的教学设计能力，使教学活动更具针对性和实效性。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 培养学生的审美情趣、身体素质和艺术素养，促进学生全面发展。
三、活动时间2022年3月1日至2022年4月30日四、活动内容（一）集体备课1. 时间：2022年3月1日至2022年3月15日2. 内容：音体美教师针对所教学科，结合教材和学生实际情况，进行集体备课，共同研讨教学重难点、教学方法等。
3. 要求：教师认真备课，形成备课笔记，并提交备课资料。
（二）教学观摩1. 时间：2022年3月16日至2022年3月31日2. 内容：音体美教师分组进行教学观摩，观摩对象为优秀教师或教学经验丰富的教师。
3. 要求：观摩教师认真记录观摩内容，分析优点和不足，形成观摩报告。
（三）专题研讨1. 时间：2022年4月1日至2022年4月15日2. 内容：针对音体美教学中的热点、难点问题，开展专题研讨活动。
3. 要求：教师结合自身教学实践，提出问题、分享经验、共同探讨解决策略。
（四）教学反思1. 时间：2022年4月16日至2022年4月30日2. 内容：教师针对教学实践中的问题，进行教学反思，总结经验教训。
3. 要求：教师撰写教学反思报告，并提出改进措施。
五、活动安排（一）第一阶段：集体备课（2022年3月1日至2022年3月15日）1. 教师分组进行集体备课，针对教材和学情进行研讨。
2. 教研组长负责监督和指导备课过程，确保备课质量。
（二）第二阶段：教学观摩（2022年3月16日至2022年3月31日）1. 教师分组进行教学观摩，观摩对象为优秀教师或教学经验丰富的教师。
音体美组高效课堂实施方案
音体美组高效课堂实施方案自高效课堂开展以来，大兴中学在大力提高文化课课堂效果的同时，也对被广大教师习惯上称为“小三门"的体、音、美课加强管理，提出了“高效课堂，体音美课不例外"的响亮口号。
为保证体、音、美课的课堂质量,该校首先从规范体、音、美课的课堂教学规程开始，教师要根据教学大纲的要求,制定详细、可行的教案开展课堂教学，杜绝课堂的随意性和盲目性。
期末，体、音、美教师要开展汇报活动,学校则根据汇报抽查学生的实际学习情况。
一、做好课前的充分准备。
1、教学材料的准备。
2、教学课件的制作（让媒体在教学中恰到好处的运用）.3、教案的设计准备（因材施教,因人而异）二、具备扎实的基本功。
通过学习专业和相关学科的了解，提高艺术学科课程教学的综合能力，课堂上能进行正确、熟练、形象的演示.具有饱满的热情和专业文化的品味，以独特的教学魅力唤起学生的学习艺术文化的热情.目前,中学艺术教育足以培养的人审美情感，审美体验为主要目标,所以要更多关注学生对艺术的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度、发展特点，课堂主要针对学生的学习态度进行评价。
做到授课清晰，观察全面，运用多种教学方法进行科学调动高效的课堂效果。
三、需要正确课堂即时评价课堂有效性如何，教师的课堂即时评价起着很大作用.不管教师运用什么样的教学方法，都需要教师及时进行课堂即时评价，否则就会阻碍课堂的有效生成，甚至陷入“无效”境地。
课堂即时评价的形式可以是赞赏、批评或点拨。
赞赏或批评，能促进情感的生成;点拨能促进能力甚至智慧的生成。
一个眼神、一种表情、一个手势，而更多的是用语言的评价。
即时评价应该能够给学生以鼓励、勇气和信心，也让学生明白自己的不足和努力方向。
恰当的课堂评价可以在学生没有信心时，帮助重新“唤起"力量；在学生取得细微的进步和变化时，帮助“点燃”思维的火花,而取得有效的课堂生成。
活动开展以来，体音美课堂质量显著提高,学生学习兴趣明显增强，高效的体育、音乐、美术课堂初步形成。
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让音体美课堂从有效走向高效
樊翠芳
新课改以来，各地区、各学校都非常重视高效课堂的构建，积极地进行思考和实践，取得了比较显着的成果。
比如，洋思中学的“先学后教、当堂训练”课堂教学模式、杜郎口中学“三三六”自主学习课堂教学模式、昌乐二中“二七一”课堂教学模式等。
但是，音体美作为“小三门”，如何打造高效课堂，结合教学中的实践与总结，简要阐述一下构建音体美高效课堂的实施建议。
一、两种不同的看法
音体美课堂到底是不是高效课堂，用不用打造高效课堂？目前有两种观点不一的认知。
我们来分析一下：
一种看法认为音体美本身就是高效课堂。
这要从音体美区别于其他学科的特点说起。
理由有三：一是音体美强调学生的动手能力，需要学生自己动手来体验，必然是以学生为主体的，不用刻意追求教师的主导作用，不存在整堂课都是我讲你听的情况；二是音体美不同于主科，没有面临应试升学的压力，从学生的内心深处来讲，被当作是心理放松课、身心舒缓课，因此课堂氛围一般都很宽松，学生表现活跃；三是抛开考试升学的压力不算，学生对音体美的兴趣最大，无论是校内校外，还是活动课业余时间，参与音体美活动的学生最多，花费的时间最长，说明学生的自由参与度很大。
大家都知道，高效课堂有四个评判标准：1.引发学生学习的浓厚兴趣；2.促使师生、生生多维互动；3.促进学生积极思维；4.
关注人的全面发展的教育。
持这种观点的人认为，音体美课堂天然地符合高效课堂的标准条件，因此本身就是高效的。
另一种看法认为音体美课堂不是天然的高效课堂。
高效课堂尽管不是一个新概念，却包含了许多崭新的理念。
理由也有三：一是音体美不是主科，除了个别专业学校或特设特长班，在哪儿都不受重视，部分教师存在放任自流的倾向，或者是把精力放在参加各类比赛获取奖项上，对课堂教学有所忽视；二是学生在单位时间内的受益量最小，有些技能的掌握需要占用大量的时间，仅仅利用课堂时间是不可能达到教学目的的；三是受教师综合素质的限制，新课改的理念还没有完全深入人心，仍然沿用以前的旧思想、老套路，重视知识与技能，忽视过程与方法、情感态度价值观，距离全面素质教育还有差距。
高效课堂要求教师利用尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，也就是说对学生实施全面的正面影响，这里面既要包括知识、能力，还要包括非智力的因素。
持这种观点的人认为，音体美课堂尽管与语数外等主科相比，和高效课堂有更高的契合度，但本身也不一定就是高效的，也需要学习高效课堂的基本理念，适应课程改革的主流思想，至少要在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有更大的突破。
我个人是比较认同第二种看法的，音体美课改也是新课改的一个重要组成部分。
如果说音体美课堂本身就是或者已经是高效课堂，那就没有改革的必要了。
课堂是教学的主阵地，教学改革改到深处就是改课堂。
课堂由人来改，必须从改人做起。
存在第一种看法的人，只看到了音体美的特性，没有看到作为学科的共性；只了解高效课堂的表象，没有抓住新课程改革的实质。
我想，摆在我们
面前的首要任务还是要转变思维、更新观念、跟上形势，不能沿袭以前的老路，更不能不加选择地照搬照抄，我们需要有自己的创造。
二、对音体美教学工作的反思
反思音体美组的教学工作，感触颇多。
为了提高课堂的效率、效益，我们也进行了一些有益的探索。
音乐教学，在关注学生音乐审美能力的同时，注重开发校本课程，传授基本乐理知识，引导学生掌握音乐常识，采取小组教学，与学生进行积极的课堂互动，学会探究，培养兴趣，并把课外活动作为学生重要的实践平台，发展学生的爱好特长，在历次校际比赛和校园艺术节等活动中获得好评。
体育教学，根据学生的体育认知和能力，科学合理地设计与安排教学内容、方法、组织形式、场地器材和运动负荷，为学生创造愉快地进行运动的教学情景；除按大纲要求组织体育达标训练，开设武术、健美操等特色课程外，还注重引导学生从心理学（思维、情绪、注意、意志）、美学和社会学方面获得良好体验，在完成动作的过程中，感受协调、默契、流畅和成功的欢喜与愉悦。
美术教学，包括书法，既重视学生的感受、表现和创造力的培养,还更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动
中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,在知识探索的过程中发现规律。
存在的差距也不容忽视，有些甚至是与高效课堂背道而驰的。
归纳起来，主要有这么几方面：一是只是为了单纯地完成教学任务，不重视与其他课程的融合，对学生的影响是片面的，只是局限于本学科，没有达到预期的高效目的；二是除了组织大项活动外，对本
身的课堂思想上还不是十分重视，调动学生的积极性不够，不是填鸭式的知识传授，就是信马由缰的放任自流，不重视与学生的互动交流，有时太过严肃，调节课堂氛围效果不好；三是虽有课堂评价，但实效不好，评价形式单一，只有目标评价，没有过程评价；评价内容缺项，只重视教学内容的评价，不重视其他方面的评价；评价对象绝大多数是教师评学，没有学生评教。
以上问题不同程度存在，我本身也有一些。
有时候，单纯以学生对老师的喜爱程度来判断课堂效果，具体到每一堂课怎么才能算是高效，缺乏评判的工具；有时课堂设计粗枝大叶，没有进行精心的构思，学生兴趣随机调节，教学进程相对随意，有时难以达到应有的效度；重视培养学生的兴趣爱好，结合合唱团的日常训练，比较重视培养学生的集体荣誉和团队意识，但在学生个体的音乐思维和鉴赏能力上，下得功夫还不够。
因此，我感觉，音体美课堂只能说是有效课堂，距离高效课堂还有一定的差距。
三、打造音体美高效课堂的措施建议
无论是对于语数外、还是对音体美，衡量课堂是否高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。
针对目前音体美课堂存在的差距不足，提出以下措施建议：
一是加强教学备课。
从规范音体美的课堂教学规程开始，根据教学大纲的要求，制定详细、可行的教案开展课堂教学，用教案的高质量保证教学的高效益，杜绝课堂的随意性和盲目性。
期末，音
体美教师要开展汇报活动，学校则根据汇报抽查学生的实际学习情况。
二是加强教学过程。
教学过程要符合学生知识、能力、情感态度与价值观的生成过程，符合学生的身心需要。
要关注学生参与的广度、深度与自觉度；要关注实现有效学习学生的数量及有效程度；教师重点讨论、讲解的问题符合学生需要的程度；要关注学生与教师提问、讨论、作业等活动表现出的精神状态与价值追求。
三是加强教学评价。
高效课堂教学评价的基本思想是以学论教——以学生的学习来评价教师的教，以学生在课堂教学中的状态来评价课堂教学的质量。
高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新——教师要具有主体意识，富有创新精神，进行反思探究，不断生成自己的教育智慧。
四是加强教学研究。
采取以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式，深入课堂，深入教学第一现场，掌握改进、完善、构建新的课堂教学模式的第一手资料，通过潜心研究，深入交流，为实现“精品教案”和“高效课堂”的课改任务提供理论和智力支持。
在构建高效课堂的路上，我们都是学习者、探索者，以上发言有不妥之处，恳请大家给予批评指正。