护理学导论第三章 护士素质和行为规范
护士的素质与行为规范
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第1节
护士的素质
一、素质的概念 二、护士应具备的素质
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一、素质的概念
素质：是指个体完成工作活动与任务所具 备的基本条件及潜在能力，是人与生俱来 的自然特点和后天获得的一系列稳定的社 会特点的有机结合，是人所特有的一种实 力。
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二、护士应具备的素质
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（二） 护士用语的基本要求
（1）语言的规范性 （2）语言的情感性 （3）语言的保密性
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Hale Waihona Puke （三） 符合礼仪要求的日常护理用语
1．招呼用语 招呼用语因使用情形和内涵的不同可
分为两类。
问候语 如“您好”、“早上好”、“午安”、 “晚安”等。 称呼语 如“小朋友”、“大爷”、“大娘”、 “ 先 生”、“ 老师”等，
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（三） 符合礼仪要求的日常护理用语
2．介绍用语 主动自我介绍。使新患者入院时，减
轻面对陌生的环境时产生的孤独感和不安全感 。
如：“您好！我是这个病房的护士×××，我是 您的责任护士，负责您的日常护理，住院期间有 事随时找我。”
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（三） 符合礼仪要求的日常护理用语
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（四） 护理操作中的用语
1．操作前
①向患者介绍本次操作的目的，大致的方法和过 程，操作中患者可能的感受等，并征得患者同意 接受操作。 ②指导并协助患者做好操作前的准备工作，耐心 讲解在操作过程的配合方法。 ③以真诚的态度向患者承诺在操作时尽量减轻患 者的不适。
中职《护理学导论》课件第3章 护士素质与角色
圆帽：
前达眉睫，后 遮发际，将头发 全部遮住不能蓬 头散发，或长发 飘飘，或拖条马 尾；帽子上污迹 斑斑，帽子歪斜 不正
不正确的 戴帽方法：
口罩的正确佩戴
口罩必须遮住鼻子和嘴巴。
着装
护生在练习时间必须着护士服。
护士服：应清洁、整齐、平整无皱折、庄重、大 方、适体、方便工作。不能有污渍、血迹。衣扣整 齐，内衣、袖边、裙摆均不能露在工作服外。夏天 内穿白色衬裙，冬天下穿白色工作裤。这样可以体 现护士严格的纪律和严谨的工作作风。
头面部的修饰 1.面部清洁，有光泽，让人感觉精神焕发，有朝气。
青春年少的女孩，不必过多妆扮，应展示自己的朝 气与纯真； 绝不能浓妆艳抹，以免使病人觉得护士不稳重，失 去对护士的信赖。
2.头发干净，梳理整齐，戴好护士帽。
燕尾帽：
头发前不遮眉，后不过肩，侧不 掩耳；长发要梳理整齐盘于脑后，发 饰素雅庄重。燕帽要洁净无皱折，佩 戴高低适中（距前额发际5cm左右）， 两翼翘起
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二、护士的角色
5、维护者：护士是病人权力的维护者：护士有责任帮 助患者获取信息，并维护其权益不受侵犯和损害。 6、研究者：护士必须积极进行护理研究工作，通过研 究来验证、护理理论和知识，扩展发展护理新技术，改 进护理工作，提高护理质量。
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三、护士行为规范
（一）护士的仪表仪容 仪容仪表是一个人内在美的外在表现，可以展示
友善。
站姿
正确的站姿： 抬头、颈直、下
颌微收、目视前方； 挺胸、收腹、立
腰、提臀、双肩外 展；
双臂放松，双手 自然下垂于身体的 两侧，或双手相握 于腹部；
双腿并拢，脚跟 靠紧，脚尖分开呈 “八”字形，或双
站姿训练
室内：头顶一本书靠墙站立，脚跟、小腿、 臀部、双肩、后脑勺五点紧贴墙面，收腹、 平视、面带微笑，每次坚持15分钟
护士的素质与行为规范
一、仪表与举止
二、护士戴圆筒帽的发型要求 1、在佩戴圆筒帽前，应仔细整理好发型，头 发应全部放在圆筒帽内，前不露留海，后不露 发际。 2、长发者应先将头发用小发卡或网套盘起后 再佩戴，这样可以确保头发不从圆筒帽中滑脱 到外面，影响无菌技术操作和隔离防护。
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一、仪表与举止
能发现
•不规范的端治疗盘姿势、持病历夹姿势、推治疗车方法、 搬或拿椅子姿势、护士日常接听电话礼仪
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课程内容
第一节 护士的基本素质 二节 护士的行为与规范
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第一节 护士的基本素质
一、护士素质的基本内容 二、提高护士素质的重要性
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一、护士素质的基本内容
素质的概念 ➢ 狭义的素质
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护士素质的基本内容 五、护理观念的内涵素质
➢以疾病的护理为中心
➢以患者的护理为中心
➢以人的健康为中心
➢以人为本的护理
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二、提高护士素质的重要性
➢有利于促进护理学学科的发展 ➢有利于提高护理质量 ➢有利于护理人才的提高 ➢有利于医院的全面建设 ➢有利于服务对象早日康复
能举例说明
•护理职业中的人文关怀
能比较
•护士传递表示理解和爱心的5种眼神 •护士与患者的目光交流中应避免的10种眼神 •触摸在临床中的几种应用方法
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应用
讨论
•护士工作中的常用礼貌用语 •迎接新患者入院的常用语言 •操作前、中、后的常用解释用语
能分析
•强化人文知识学习的重要性
能制定
•现代护士的文化素养要求
识记
能默写
•护士的基本素质，素质的定义，护理工作的三个重点内容 •护士的角色功能 •护士职业形象的三个要素
【新整理】护士的素质及行为规范ppt课件
学习护理发展史的重要意义，在 于理解护理发展的各个阶段的护 理形式，从而加深对自己所从事 的职业的认识、在护理过程中要 始终贯穿“以病人为中心”的整 体护理，运用护理程序的工作方 法，为病人解决问题，使病人达 到治疗和康复所需要的最佳身心 状态。
二、素质要求
由于护理工作的特殊性和神圣性， 因此对护士应有较高的素质要求， 特别是较高的职业道德修养的要 求。护士应该具备的思想品德素 质与专业素质，就是指护士的职 业道德修养。职业道德是素质的 核心，思想品德是职业道德的基 础，职业理想、职业作风、职业 纪律、职业习惯是职业道德的内 涵。
从 这 例 病 人 抢 救 过 程 中 ， 可 以看出护士遵守规章制度的 重要性，遵守规章制度为抢 救赢得了时间，赢得了抢救 时间，就是赢得了病人的生 命，这也说明了护理工作的 重要性。
但是，也有发现不及时病人死亡， 造成医疗纠纷的，庆大霉素药典 没要求做过敏试验，在84、85年 时，全国因注射庆大霉素死亡20 例，扯不完的医疗纠纷，耗费了
施行中心血站管理）血源一时不
足，为了病人毅然卷起自己的袖 子 ， 我 是 “ O” 型 ， 先 给 病 人 输 上，抢救病人要紧，抽完血，又
坚持把手术做完，保障了病人的
生命安全，自己一点不计报酬， 无偿的。
例三：我的同学在工作中（门诊）遇到 了一老人便秘，药物灌肠均不管用，看 到老人痛苦的样子，毅然决然地用手为 老人掏出了大便，此举深深地感动了老 人的儿女，郑州晚报记者专门采访了她， 这个护士说的很轻松，没什么，看到老 人痛苦的样子，我心里也难受，为他解 除了痛苦，我自己心里也高兴，这就是 伟大的护理事业，伟大的护理工作者， 急病人所急，想病人所想。
1、新的护理模式要求给病人 进行心理、社会、生物的整 体护理。没有心理护理，护 理就不完整。
护理学导论大纲
《护理学导论》大纲内容说明学习目标从了解、熟悉、掌握三个层面，让学生明确学习目的及目标。
案例导入精心设计相关案例——提出思考问题，引导并启发学生预习，提高学生学习兴趣。
知识延伸每章正文中根据情况，每章可插入1-2个小贴士。
跟本章知识有关的拓展知识、人文故事或训练，拓展学生视野，增加知识面。
互动研讨可以是案例分析或思考题、辩论题，启发学生思考、讨论。
考点练习针对整章设计形式多样的题目，题目内容设置围绕本章内容、学生就业考试及从业资格考试设计。
第一章护理学基本概述【学习目标】【案例导入】第一节概述一、护理学的概念二、护理概念的历史演变过程【知识延伸】第二节国外护理学的形成与发展一、人类早期的护理二、中世纪的护理三、文艺复兴时期的护理四、南丁格尔与现代护理学【知识延伸】第三节中国护理学的发展与现状一、中国古代医学与护理的关系二、我国近代护理学的发展三、我国现代护理学的发展【知识延伸】第四节护理学的范畴、工作内容和工作方法一、护理学的范畴二、护理的工作内容三、护理的工作方法第五节护理学的未来展望【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第二章医疗卫生服务体系【学习目标】【案例导入】第一节我国医疗卫生服务体系一、组织结构二、组织功能三、城乡三级医疗卫生网四、护理组织【知识延伸】第二节医院与社区一、医院二、社区【知识延伸】第三节卫生服务策略与医疗卫生方针一、全球战略目标：人人享有卫生保健二、初级卫生保健三、我国医疗卫生方针【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第三章护士素质与行为规范【学习目标】【案例导入】第一节护士素质一、素质的概念二、护士素质的要求【知识延伸】第二节护士行为规范一、护士的语言二、护士的非语言行为三、护士的仪表与仪容【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第四章护士与患者【学习目标】【案例导入】第一节角色一、角色的概念二、角色的特征【知识延伸】第二节护士角色一、护士角色的概念二、护士角色的形象三、护士角色的功能四、护士的权利和义务【知识延伸】第三节患者角色一、患者角色的功能二、患者角色的适应三、影响患者角色适应的因素四、护士在患者角色适应中的作用五、患者的权利和义务【知识延伸】第四节护患关系一、护患关系的概念二、护患关系的内容三、护患关系的影响因素四、护患关系的常见问题五、促进护患关系的方法【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第五章护理学的基本概念【学习目标】【案例导入】第一节人一、人是一个统一的整体二、人是一个开放的系统三、人具有基本需要四、人的自我概念【知识延伸】第二节健康一、健康的概念二、健康的动态平衡三、亚健康状态四、影响健康的因素五、疾病的概念六、健康与疾病的关系【知识延伸】第三节环境一、环境的概念二、环境的分类三、环境对健康的影响【知识延伸】第四节护理一、护理的概念二、整体护理三、护士在促进健康中的作用四、人、环境、健康和护理的相互关系【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第六章护理学相关理论【学习目标】【案例导入】第一节需要理论一、需要的概念二、马斯洛的需要层次论三、韩德森的需要学说四、需要理论的基本观点五、需要理论在护理实践中的应用【知识延伸】第二节系统理论一、系统理论的概述二、系统理论在护理工作中的应用三、纽曼的保健系统模式【知识延伸】第三节应激与适应理论一、应激的基本概念二、应激学说三、应激与适应四、应激和适应理论在护理实践中的应用五、罗伊的适应理论【知识延伸】第四节自理理论一、自理理论二、奥瑞姆的自理理论在护理实践中的应用【知识延伸】第五节成长与发展一、成长与发展的概述二、成长与发展的理论支持三、成长与发展理论在护理实践中的应用【知识延伸】第六节健康行为互动模式一、考克斯健康行为互动模式的主要内容二、考克斯健康行为互动模式在护理实践中的作用三、考克斯健康行为互动模式对护理学四个基本概念的阐述【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第七章护理程序【学习目标】【案例导入】第一节概述一、护理程序的概念二、护理程序的发展历史三、护理程序的理论基础四、护理程序对护理实践的指导意义【知识延伸】第二节护理评估一、护理评估的概念二、收集资料三、整理资料四、分析资料【知识延伸】第三节护理诊断一、护理诊断的概念二、护理诊断的组成三、护理诊断的陈述四、医护合作性问题五、护理诊断与医疗诊断的区别六、书写护理诊断的注意事项【知识延伸】第四节护理计划一、护理计划的种类二、护理诊断的排列次序三、设定护理目标四、制定护理措施五、书写护理计划【知识延伸】第五节实施一、实施的步骤二、实施的方法【知识延伸】第六节评价一、评价方式二、评价内容三、评价步骤【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第八章护理职业安全与防护【学习目标】【案例导入】第一节护理职业安全一、相关概念二、影响护理职业安全的相关因素三、解决影响护理职业安全的问题【知识延伸】第二节护理职业防护一、护理职业防护的意义二、护理职业损伤的危险因素三、护理职业损伤的防护措施【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第九章健康教育【学习目标】【案例导入】第一节概述一、相关概念二、健康教育的目的和意义三、护士在健康教育中的作用四、健康行为及其影响因素【知识延伸】第二节健康教育模式一、健康信念模式二、保健教育过程模式三、健康促进模式【知识延伸】第三节健康教育的原则、程序与方法一、健康教育的原则二、健康教育的程序三、健康教育的方法四、实施健康教育时的注意事项【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）第十章护理与法律【学习目标】【案例导入】第一节概述一、法律的定义二、法律的特征三、法律的分类四、法律的作用【知识延伸】第二节护理立法一、概述二、护理立法的意义三、与护士执业注册有关的法律法规四、与临床护理工作相关的法律法规【知识延伸】第三节护理工作中的法律问题一、护理工作中的法律范围二、护士与护生的法律责任【知识延伸】第四节护理差错事故一、概念二、分类分级三、护理差错、医疗（护理）事故的认定四、护理差错事故的处理五、护理工作中常见的导致差错、事故的原因六、护理差错事故的防范【互动研讨】【考点练习】（编写人xxx）。
《护理学导论》教学大纲
《护理学导论》课程教学大纲(Introduction of Nursing)一、课程性质与任务（一）课程性质《护理学导论》是学生进入护理领域的启蒙课程，是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解护理学及其发展趋势的专业基础课。
《护理学导论》介绍护理学的概念及范畴；介绍健康与疾病，人的基本需要；人的成长与发展等护理基本理论和相关理论。
本大纲适用于护理专业(专科)学生使用，以陈明瑶、袁丽容主编，科学出版社出版的第案例版教材《护理学导论》为主要教材。
（二）课程任务根据培养目标，《护理学导论》注重各护理理论和相关理论在护理实践中的应用，帮助学生形成评判性思维，学会运用护理程序，为学生进入护理专业课程学习打下基础，。
二、课程基本要求（一）了解护理学的知识体系、性质、范畴，了解卫生服务体系的结构与功能，了解多元文化护理的含义。
理解护理学的基本概念、理论，理解卫生服务策略、护理程序的基本理论，建立以护理对象为中心的整体护理观。
掌握护理、健康的概念、护士的基本素质要求、护理程序的步骤、健康教育的内容方法及满足病人文化护理的需要策略。
（二）学会正确书写护理病案，学会用护理程序的方法进行护理工作。
（三）形成为人民健康服务的事业心和责任感，。
形成良好的职业素质和职业习惯。
三、课程内容第一章绪论（Introduction）一、目的与要求1.掌握：护理的概念，护理学的任务，护理工作的方法，现代护理学三个发展阶段及特点。
2.熟悉：护理学知识体系，护理专业的工作范畴，南丁格尔的主要贡献。
3.了解护理学在各历史时期的主要特点4.能结合实际阐述护士素质要求的基本内容，能简述护理学发展的趋势二、教学内容1.护理的概念，护理学的知识体系和范畴2.护理学的任务和护理工作的方法3.护士的基本素质4.世界护理学的发展（现代护理学发展阶段和特点）5.中国护理学的发展（护理学发展趋势展望）三、重点与难点1. 重点：护理的概念、护理学的任务，护理工作方法，护士的素质要求，现代护理学发展5 / 5阶段与特点2. 难点：护理学的基本概念。
《护理学导论(高职案例版)》第三章：护士素质与行为规范
方 式
• 环视：即有规律地注视不同的人或事。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 表示认真、重视。适用于同时与多人打交道， 表示自己“一视同仁” 表示自己“一视同仁”。
• 他视：即与某人交往时不注视对方，反而望着别处。
• 表示胆怯、害羞、心虚、生气、无聊、没兴 趣。 • 给人的感觉时不太友好、甚至是厌恶、拒绝
护理工作中的表情
• 表情的总要求： • 理解表情、把握表情， • 并能在不同的场合控制自己的情感，不轻 易让其流露出来浸染周围的其他人。 • 护士的职业表情： • 护士职业代表着“白衣天使”，是健康的 护士职业代表着“白衣天使” “使者”——微笑常挂在脸上 使者”——微笑常挂在脸上 • 表情应该是：和蔼可亲、乐观向上，具有 较强的感染力
护理学导论
陈明瑶主编
第3章 章
护士的素质与行为规范
第1节 护士的素质
• 素质的概念：素质原是心理学上的一个专 门术语，是人的一种较稳定的心理特征， 指人在一定先天禀赋基础上通过后天修养 而形成的内在特质。 • 先天性：自然性 • 后天性：社会性
先天素质
先天的自然性的一面， 先天的自然性的一面，是指人的 机体与生俱来的某些特点和原有基 础，即机体天生的结构形态、感知 即机体天生的结构形态、 器官、神经系统，特别是大脑结构 器官、神经系统， 和功能上的一系列特点。 和功能上的一系列特点。
1）影响触摸效果的因素 2）触摸的类型
影响触摸效果的因素
• 性别、年龄、病情、社会文化因素、 触摸的部位、相互关系的性质 • 一般来说，护士对病人的触摸，对 老人、小儿、重病人、极度痛苦的 病人效果好。
触摸的类型
• 功能专业型——对产妇的按摩 对新生儿的抚触 • 友谊温暖型——拍肩、拍手背、拥抱 • 礼貌社会型——握手、拥抱 • 热爱亲密型
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燕帽
供普通病房、门诊护 士工作时佩戴，佩戴 时短发不过衣领，长 发直接戴网套，发色 严禁染成鲜艳的颜色， 以黑色和近黑色为宜。
圆筒帽
供手术室、传染科及
特殊科室护士佩戴， 保证无菌技术操作和
隔离、保护性隔离的
需要。头发应全部罩
在帽内。
戴口罩
戴圆筒帽时口罩带要 系在帽外。
戴燕帽时口罩挂耳根 上。
护士的行为规范
护士的语言行为 护士的非语言行为
护士的仪表与举止
护士的语言行为
（一）护理用语的要求
语言的规范性
语言的情感性
语言的保密性
（二）符合礼仪要求的护理用语
招呼用语
介绍用语
电话用语 安慰用语
道别用语
（三）护理操作中的解释用语 操作前准备
操作中指导
操作后嘱咐
二、护士的非语言行为
【预习案例
某校实习护士小王在医院心内科实习，第一天上 班，护士长安排她跟着张护士上白班，给小组病 人输液，看着老师输了2个都是一针见血，就很想 试试，第三个病人老师在旁看着让她穿刺，进针 时退了2次都没进，病人一脸不高兴，老师说我来 吧，穿刺成功。 思考： 1．小王做错了什么吗？ 2．碰到类似的情况你该怎么办？
护士服
一般病房和门诊护士常穿 白色连衣裙式或中长式。 手术室护士穿绿色短衣长 裤，上台护士穿手术长衣 便于无菌操作。颜色以浅 色调为主。 到病区不穿过分暴露不雅 观的时装，不准穿响底鞋 出入病区、不穿拖鞋出 门。。
（二）容貌
人的容貌是情感传递的基本部位，有情感 传递和审美的功能，在人际交往中起到重 要作用。 护士自然清雅的淡妆是自尊和自爱、尊重 他人、热爱生活的直接体现，是一种积极 健康的人生态度。
第一节
护ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的素质
素质在心理学上是指一种比较稳定的心理 特征。 广义的素质可分为先天的和后天的两方面。 先天素质源于遗传。 后天素质来源后天养成。
护士的素质包括思想品德素质和专业素质 两方面。 思想品德素质： 奉献精神 崇高理想 高尚的品德
专业素质（知识、技能、态度）
1.文化素质 （1）具有高中的文化修养和必要的人文科 学及自然科学知识。 （2）具有扎实的基础医学知识和全面系统 的护理理论知识。 （3）参与护理教育、护理科研的基本知识。
倾，向前推进。
6．下蹲拾物
走近物品，下蹲时，
左脚前行半步，右脚 在后，左手扶着衣裙 下摆，右手拾物，保 持美观省力。
错误
案例评析
案例 病人杨XX，女、离休干部，82岁，高血压并脑淤 血住院3日，经处理今日神志清醒，张护士为其 做静脉输液，一针未扎进，家属“你算什么护士， 你看看你这双手，叫护士长来”，吵嚷声惊动了 护士长。护士长来到后马上连赔不是“对不起！ 对不起！什么事，我来，我来”说着把老人的液 体输上，交代护士多多观察。回到办公室看到小 张一脸委屈，“把手伸出来”小张突然脸一红， “护士长我错了”原来小张前几天休假，染了粉 红指甲。
第三章护士素质和行为规范
曲靖学学高等专科学校 张树芳
学习目标
1．解释：素质、慎独 2．简述护士应具备的素质 3．理解护士应具备的健康心理和职业道德 内涵 4．正确运用护理用语 5．把握语言交流和非语言交流技巧 6．规范运用常用姿态
护士
钟茂芳把nurse译为护士。 nursing一词来自拉丁语，其原意为抚育、 保护、照顾。
倾听
倾听过程中，要全神贯注、集中精力、注
意听讲。 要保持眼神的交流与接触。 保持一臂的距离。
不要轻易打断或评论对方的谈话内容。
沉默
面对难以回答的问题时，暂时中止自
己的言谈，既可以表达接受、关注和
同情，也可以表达委婉的否认和拒绝。
沉默片刻还可以提供护患双方有思考
和调适的机会。
2.技能素质 （1）具有较强的护理操作技能。 （2）应用护理程序解决健康问题的能力。 （3）具有敏锐的观察能力、分析能力和应 变能力，能处理急、危、重患者和配合抢 救。 （4）具有良好的沟通、健康教育能力。 （5）具有熟练的计算机操作能力。
3．心身素质 （1）身体健康 具有健壮的体魄、良好的 形象和精神面貌，规范的言行举止。 （2）心理健康 具有乐观、开朗、稳定的 情绪，宽容豁达的胸怀，与人合作的意识。
问题评析
护士的仪容仪表都有哪些要求？你做到了吗？ 工作时间不染指甲。 一针未扎进去要有歉声。 对不起，我马上请护士长来给您扎。 护士长为何没有当着病人的面批评护士小张？ 批评要讲究策略。
谢谢！ 再见！
微笑
（三）姿态
姿态是指姿势、体态，可反映一个人的文 化修养，姿态中站姿是姿态的基础，是保 持良好风度的关键。
1．站姿
头正、颈直、背直、 两肩平齐、外展放松， 立腰提臀，挺胸收腹， 两腿并拢，双臂自然 下垂，双手交叉（一 般右手搭在左手上） 在下腹部，双脚呈“v” 型或“丁”字步。
站姿
人与人之间的交往中，非语言性沟通
技巧约占65%。护士的非语言性沟通
常用的有倾听、皮肤接触、面部表情
和沉默。
面部表情
面部表情能准确的反映人的情绪，在某种
程度上反映内心的隐衷。 目光交流 护士的微笑
专业性皮肤抚触
皮肤抚触：可以表达关心、理解、体贴和安慰， 可激发人体免疫系统，兴奋人的精神，减轻焦虑 和紧张引起的疼痛，使病人感觉放松、舒适、还 能促进血液循环和预防褥疮等并发证。 病人疼痛时使病人产生安全感 。 当病人焦虑恐惧时，使病人减轻恐惧，稳定情绪。 可使烦躁、啼哭的儿童安静下来 。 产妇分娩时，降低剖宫产率。
第二节 护士的行为规范
【预习案例】 案例：小王是刚工作一年的助产护士，一天上夜 班时，刚好白天处理家务，累了一天，晚上无事 就坐在办公桌前打盹，产妇小李的丈夫来叫“医 生，肚子疼得厉害，请您去看看”，小王很不情 愿的跟去，检查后宫口开3cm，告诉小李说“还 早着呢、忍着点”，小李实在忍不了痛，说“医 生，我可以剖腹产吗？我实在是受不了啦”， “问医生去”说完自己就回到了护士站。 思考： 小王值班中不妥的言行有哪些？ 你觉得应该如何做？
双足成“V” 双足呈丁字形
2．坐姿
在站姿基础上，单手
或双手向后把衣裙下 端捋平，轻轻落座在
椅面的2/3―3/4处，
双膝并拢。小腿略后
收或小交叉。两手轻
握置于腹部或腿上 。
3．走姿
在站姿基础上，行走 时以胸带步，弹足有 力，柔步无声，步履 轻捷自然，两臂前后 摆动，摆幅不超过 30°两脚沿一条直线， 两侧以30cm左右稳步 前进。切忌慌张。
4．持治疗盘
双手握托治疗盘，肘
关节呈90°。
5．持病历夹
手持病历卡右下缘中 下段，轻放在同侧胸 前，稍外展或放于手 臂与躯干间，另一手 自然下垂或轻托病历 卡下方。翻阅病历卡 时，以右手拇指、食 指从缺口处滑至边缘， 向上轻轻翻开。
7．推治疗车
推治疗车时应用双手 扶住车缘两侧，面对 无挡面，躯干略向前
职业道德的内涵 职业理想 职业作风 职业习惯 职业纪律
XX护士在肿瘤科工作多年。一日该科收治一例膀胱 癌患者，医生决定给患者使用顺铂化疗，医生告知病 人化疗后病人可能出现恶心、呕吐、头发脱落，骨髓 抑制等副作用。一疗程结束今天开始第二疗程化疗， 病人思来想去，自己病情不好转，也没有医生所说的 副作用，家属怀疑剂量上会不会出问题。第二天针挂 上，家属趁护士去做治疗之际，进到治疗室，在污物 桶里找顺铂的空瓶，始终未找到与药量匹配的空瓶， 怀疑护士做了手脚。提出液体不输了，要送药检所去 检验，检验结果剂量确实不足，在再三追问下，护士 从治疗室的抽屉里拿出了全部截留的顺铂。 问题评析 护士利用工作权力之便私自截留病人的药品，导致延 误病情治疗，违反了护士应具备的思想品德素质。 由于及时发现未造成严重后果。不追究刑事责任， XX护士被开除公职。
护士的仪表与举止
护士端庄稳重的仪容，和蔼可亲的态度，
高雅大方、训练有素的举止，不仅构成护 士的外在美，而且在一定程度上反映其内 心境界与情趣。一个人的姿态、容貌、服 饰，涉及到风度的雅俗，给人不同的印象， 产生不同的效果。
（一）服饰
能表现人体美和美化生活，是社会文明的
标志。护士服饰包括帽子、口罩和服装。