TBL教学法及应用

TBL教学模式
TBL团队合作学习模式的教室布局
教学举例
TBL合作学习模式演练
——基于Hiteach TBL
TBL教学模式
TBL协作学习步骤
百度文库
小组测试
4
教师确定教学要点； 学生根据教学要点 进行课前阅读和准 备 讨论、探索、 思考、合作
分享、 总结、 竞争
5
应用性练习
2
组建小组
3
个人测试
1
TBL教学模式演练
一对一
充分针 对学 生 个性需 求 、 着 力于解 决学 生 具体化问题
TBL教学法
TBL教学法的内涵
团队合作学习(Team-Based Learning，简称TBL)，又称为团队导向学习，是一种创新的教学 策略与模式，課堂形态是将班级分为多个团队小组，以自学、思考、讨论、发表等方式学习並解决 问题。团队合作学习以「学生中心」为理念，将学习的主导权还给学生生，教师的角色转化为学习 的促进者与引导者，这样的教学策略与模式不但能培养学生「团队精神」与「自主学习」能力，实 验研究证明更能提升学生的学习成绩。
1
现代教育理念
信息化教学前移 新的资源观 “演员”到“导 演”的转变 基于问 题学 习 问题置 于情 境 促进自主学习
翻转课堂
PBL
团队协作学习 促进团队合作 解决问题
TBL
学生中心
教师中心转变学 生中心，强调学 生的主动性，满 足学生学习个性 需求而非干预
说服引导式 教学，小老 师的学习模 式
同侪教学
TBL教学法
TBL教学法的内涵
TBL教学法
1、激发主动学习热情 2、促进综合、评鉴、创造等高层次思考 3、培养团队合作的素养与技巧
TBL 团队合作学习模式的优势
学 生
教 师
1、能兼顾应试教育与素质教育的需求 2、较容易由教室中心转向学生中心 3、各种程度的学生都能获益 4、能结合多种现代教育理念的课堂活动
TBL教学法及应用法则
TBL teaching method and application of law
目录
学习金字塔 现代教育理念 TBL教学法 TBL教学模式
学习金字塔
学习金字塔内涵
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学 习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。 最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加· 戴尔1946年首先发现并提出的。
小组测试
讨论、探究、思考、合作
请画出TBL协作学习步骤示意图并对其进行说明？
TBL合作学习的关键机制
TBL合作学习
异质分组
创造同侪互学契机 平衡团队合作资源
关键机制
竞争合作
分享成果 以竞争激励合作
精确掌握
掌握个人及团队以及全班状态
1
5
2
挑人发表
培养认同感、荣誉感，激励互学
6
团队动力
促进团队讨论及学习 收集学生作品，建立竞争机制
目录
学习金字塔 现代教育理念 TBL教学法 TBL教学模式
TBL教学模式
TBL团队合作学习模式
TBL教学模式
TBL协作学习步骤
小组测试
4
教师确定教学要点； 学生根据教学要点 进行课前阅读和准 备 讨论、探索、 思考、合作
分享、 总结、 竞争
5
应用性练习
2
组建小组
3
个人测试
1
TBL教学模式
TBL团队合作学习模式的应用环境
3 7
评价表扬
4
思考讨论
先个人思考，后团队讨论
教师个评 同学互评，深入提问 培养参与感
谢谢聆听！
Thanks for listening！
作业单发布
个人测试
1、在学习金字塔中通过小组讨论教学在两周后 知识的保持率为多少？ （A）50%（B）75%（C）80%（D）90%
个人测试
2、常见的分组模式有哪些？ a,同质分组 A、ab b，异质分组 c,随机分组 B、ac C、bc D、abc
小组测试
讨论、探究、思考、合作
小组测试
—进行小组讨论，协作学习，总结学习结果
分组方式 组内差异很 小； 组间差异很 大
异质分组 1 2 3
把信息处理 能力及知识水 平不同的同学 分到同一个小 组
便于合作 探究学习，以 好带弱
分组方式 组内差异很 大； 组间差异很 小
课前预习
IES pro
• 课前将有关教学资料通过IES平台提供给学生下载 预习，并告知学生课上将进行个人和小组测试。
分组策略
异质分组
分组形式多种多样，比较常见的是按学生座位就近划分小组的区域分组形式； 也有按学生知识和能力差别进行的同质分组和异质分组；还有随机分组等等，但
最为典型的分组方式是异质分组和同质分组。
同质分组 1 2 3
把信息处理 能力及知识水 平相近的同学 分到同一个小 组
便于针对不 同能力层次的 小组进行教学