论实例教学法及其应用

习 和 思 考 ， 基 本 二 维 图形 到 复 杂 二 维 从
（ ）小组合作学习 。将每班 同学以 ４ ４—６人 为一组 ， 以小组合作 的方式分 配
成绩的高低来评价教学绩效。实行理实
一
体化教学改 革后 ， 教学 绩效 的评 价应
图形 ； 从尺 寸标 注到标注的编辑 ； 从文字 的定义到属性 的修 改 ； 图层 设置 到 比 从
题 的能力。
更加有效地促进理实一体 化教 学的推广
和深化。
“ 理实一体 化 ” 学 模式 下 的教 学 教 评价应分 两个方面 ： 其一 ， 对施教学生 的评价 ， 应打破 原 来 只以文化考试成绩来评定学生 的能力 的单一评 价方 式 ， 采用多方位 、 多层 面的 教学评价 体 系， 如学 生 自评 、 小组 互评 、 教师评价 和技 能测评 等 多个方 面 ， 学 从
关 联
以 Ｆａｈ动画 制作 课 程为 例 ， 一 谈 实 ｌ ｓ 谈
例教学法及其应用 。
一
、
实例教学法
１ 他 常 用 的 教 学 法 ．其
其他常 用 的 教学 法 有 讲 授 式 教 学 法、 讨论教 学法 、 例教 学法 、 导 自学 案 指
（ 实例教 学法的定 义 一）
零件图的绘制 ， 让学生 带着 任 务开 始学
程流程的设计 、 业教学 方法 的创 新 以 专
及社会用人单位对学生的综合 素质来评 价， 只有建立科学合理 的评价体 系， 才能
例的缩放等 ， 任务 引领 中边 引入 相关 在
新 知识 、 新技能 ， 通过完成各个 子项 目任
务， 降低 了学 习的难 度 ， 有效地 提高 了学
生的学习兴趣 ， 提升 了学生 解 决工 作 问
任务 ， 然后进行讨论 ， 最终完成任务 ， 有效 地利用教学中信息资源动态因素之间的互 动， 了学生的学 习， 促进 以个人和团体的成 绩作为综合评价标准 ， 增强学生 团队意识 ，
拓宽专业思维 ， 共同达成教学 目标。
３ 实 施效 果 分 析 评 价 ．
转向对理实一 体化 教材 的研编 、 业课 专
解 、 论 、 生 练 习 以及 总 结 评 比 等 环 讨 学 节， 以加 强 学 生 对 基 本 概 念 、 理 、 法 原 方
以实例为教学 重点 的 同时 ， 以上 教学 与
方法并不相违背 ， 相反 ， 在其教学过程 中 还经常穿插使用以上教学方法 ， 例如 ： 由 于 Ｆａｈ动画制作课程 的特殊性 ， ｌｓ 其教学 必须在多媒体教室或多媒体网络教室进 行； 对实例 的分析 、 解必然用到讲授式 讲 教学法 ； 为加 强学 生 的动手 能力 与 自学 能力而采用指 导 自学法 ； 为培 养学 生 的 团队协作精神 与分 析解 决 问题 的能 力 ， 在学生上机练习和综合实训过程 中使用 讨论教学法等 。
而是 强调 给 受教 育 者 尽 量 多 的模 拟 机 会， 让他们在模 拟 活动 中增 长知 识 与才
生知识掌 握 、 技能 操作 、 习能力 、 用 学 应 能力 、 过程与方法 ， 情感 与态度等多方 面
进行全 面评价 。
干 。组织情景模 拟教学 ， 要科 学设计 ， 充
分周密 ， 准确定位 。
其二 ， 对教 学绩 效 的评 价。原 来 主
要通过教师承担课 时的多少 、 学生考试
教 学 法 正 面 临 挑 战 ， 的 教 学 方 法 层 出 新
实例教 学法 ， 定 义为根 据教 学 内 可
法、 多媒 体教 学法 等。实例 教学法 强调
容和教学要求 ， 计 一个 或多个 精 选实 设
例， 将所要 学 习的知 识 、 作 、 能 等融 操 技 入实例 中， 通过 对实 例 的分 析 、 示 、 演 讲
２ ．实 例 教 学 法 与 案 例教 学 法
不穷 。笔 者 从 多 年 的计 算 机 课 程 教学 中， 经过不 断探 索与改进 ， 总结 出一套 以 实例为重点 的教 学方 法 ， 历经 教学 过程 的检验 ， 收到 了 良好 的教学 效果 。本 文
的理解 、 幅提 高学 生实 际Байду номын сангаас作 技 能为 大 目的教学方法 。 （ ） 二 实例教 学 法 与其 他教 学 法的
新， 对我们教师来说既是一种挑 战， 又是 我们教学能力 的一种 综合 体现 ， 培养 对 适 合社 会需 要数 控专业技术人 才来 说非 常有必 要 ， 我们 应 以积极 的态 度和科 学
的理念 ， 潜心探索和完善这一教学模式 ， 全 程构 建素质和 技能 培养框 架 ， 富课 丰
使模 拟手段 的使 用 不再 以教 师 为 中心 ，
ＪＡＸＥ ＮＩ 教 字 探 蹊 Ｉ Ｕ ＡＸ ｌ Ｏ Ｔ
论 实 例 教 学 法 及 其 应 用
肖昆明
（ 湖南化工职 业技 术学院， 湖南 株洲 ４ ２ １ ） １０ １
摘
要： 当今 时代 ， 随着我 国教 育改革 的不断深化 ， 职业教 育蓬勃发展 ， 新的教 学方 法层 出不 穷。笔者从 事 多年计算机课程教
学， 经过不 断探 索与 改进 ， 总结 出实例教 学法 ， 历经教 学过程 的检验 ， 收到 了较好的教 学效果 。 关键词 ： 实例教 学法； 精选 实例 ； 序渐进 ； 循 学以致用
当今时 代 ， 科技 发 展 日新 月异 。随
着我 国社会 、 济 的快 速 发 展 ， 场 经 经 市 济、 教育改 革的不断深化 ， 传统 的讲授 式
◇
（ ）情景模拟教学 。将学 生从 书本 ３
四 、小 结
总之 ， 中职数控专业 Ｃ Ｄ理 实一体 Ａ 化教学模 式是 一种 适 应形 势 需要 的创
知识 引 到 实 践 情 形 当 中 。 情 景 模 拟
（ｉ ｕａｏ ） ｓ ｌｔｎ 是指 教师 根据 教学 目标 ， ｍ ｉ 创
设 与实际情况 相似 的情 景 ， 将学 生 安排 在模 拟的工作情境 中去处理可 能出现 的 各种 问题 ， 多 种 方法 完 成 学 习 任 务。 用