高中英语必修三第三单元写作学案
必修三unit3导学案资料
必修三u n i t 3 导学案课型一：阅读课(warming up, pre-reading, reading andcomprehe nding)课型二：词汇课(Discovering useful words and phrases)课型三：语法课(Discovering useful structure)课型四；语言技能课(Usi ng Ian guage)课型五：写作课(Reading and writing)课型六：测试课课型一：阅读课教学内容Warming up; Pre-reading; Reading;Comprehe nding教学目标1•了解戏剧体裁的特点，学习和理解戏剧语言，尝试表演戏剧，提高文学修养和欣赏水平。
2•学习《百万英镑》的故事，了解马克吐温的生平和他的作品风格，探讨金钱和人性的关系，树立正确的价值观和人生观。
词汇：birthplace; no vel; adve nture; phrase; author; sce ne;wander; pavement; permit; ahead; stare; fault; spot; passage acco unt; seek; con trary; un believable; amount; rude; manner scream; genuine; issue; fake; bow;短语：bring up; make a bet; go ahead; by accident; stare at; acco unt for; on the con trary; take a cha nee; in rags; as for. 自主学习&合作探究自主学习1•阅读该部分内容，了解马克吐温及其作品。
2.让学生交流他们所读过的马克吐温的其他作品。
合作探究Pre-read ing讨论Pre-reading中的问题，在书上给出答案。
外研版高中英语学案必修三 Unit 3 The world of science Section A
Activity 2 Skimming for main structure Read the passage quickly and then fill in the blanks.
title
gunpowder
past
the compass
the telephone
tech-based inventors
3.What kind of invention can’t become a reality now? A.Time machines. B.New energy vehicles. C.3D printers. D.Virtual reality. 答案 A
4.What’s Richard’s attitude to inventing a time machine? A.Negative. B.Optimistic. C.Critical. D.Supportive. 答案 B
目录索引
Part 1 Reading comprehension Part 2 Language points
Part 1 Reading comprehension
第一步速读课文 理清脉络
Activity 1 Reading for the main idea The main idea of the passage is about an interview with the author of the book The New Age of Invention .
无疑地;必定
8. lead to
导致
9. at the moment
此刻;目前;眼下
10.never say never
别轻易说决不
高级中学高中英语(人教版)必修三学案：Unit 3 Period 6 写作课 学案
新课程标准高中英语必修三Unit 3 The Million Pound Bank NotePeriod 6 写作课学案Writing一．学习目标在理解听力短文的基础上，沿着听力短文最后所给的线索设想将发生的故事，并编写一个英文剧本：两兄弟出去旅游了，一个月后才回家，而这张百万英镑的钞票将伴随亨利度过一个月，他会遇到哪些人，会发生什么一样的经历? 人们会如何对待他？二．写作内容亨利看完这封信后，将信放入口袋里。
他此时看到身上破旧的衣服，于是便来到一家服装店想买一件衣服。
请“At the Tailor’s shop”为题，编一个话剧，描述亨利在服装店里的故事情境。
三．写作指导1．确定主题下笔之前要构思写的是什么样的一个剧本：朋友之间的友情＼男女之间的爱情还是外星人的科幻故事？主题必须十分明确、贯彻到底。
一套成功的剧本是要让观众看完后，清楚明白作者想表达的思想和主题。
2．选择背景确定该剧发生的时间、地点。
3．创造冲突剧中必须有一个矛盾冲突供人物去解决，句中所有的事件都与该矛盾冲突有关。
角色冲突包括角色与角色之间的冲突和角色自身价值观的冲突。
4．埋下伏笔在剧本一开始埋下伏笔，不仅可以为剧本冲突作铺垫，还可以吸引观众追看剧情。
5．剧本结构一般分为：开端、发展、转折、高潮、再高潮、结局。
当然，根据不同的剧本技巧，结构也会有新变化。
a)写作提纲1) Henry goes into a shop and tells the salesman that he wants a new coat.2) The salesman shows him a cheap coat downstairs.3) Henry doubts if he should take it.4) The salesman persuades him to buy it.5) Henry agrees, but explains that he can’t pay him right now as he has no small change.6) Henry shows the million pound bank note to him.四．写作范例根据以上提示编写一个以“At the Tailor’s shop”为题的话剧剧本。
人教版英语必修三第三单元reading for writing教案
人教版英语必修三第三单元reading for writing教案Unit 3 Reading for Writing教案。
【教学目标】。
1.学生能够了解和认识一些重大节日的传统方法和历史。
2.通过阅读和写作技能的练习，学生能够提高自己的英语水平。
3.帮助学生在词汇、语法和写作方面提高自己的技能。
【教学重点】。
1.学生必须熟悉传统的节日和庆典。
2.通过阅读文本，学生应该能够理解不同的庆典和文化。
3.学生必须能够用英语发表意见和写作思考。
【教学难点】。
1.如何根据文本理解文化和庆典活动。
2.提高学生的写作技能和口语表达能力。
3.如何评估学生的写作和口语表达能力。
【教学方法】。
教师主导教学，黑板讲解，学生讨论，学生阅读练习，学生写作，小组互动，学生演讲，并采用查询等策略。
【教学步骤】。
Step 1 概述课程和目标。
教师向学生介绍第三单元的主题，根据课程目标和学生预期的技能水平，让学生明确学习目标和期望能够达到的技能和知识。
Step 2 学术词汇表和口头表达。
教师为学生提供一个专业术语的列表，这些术语与节日和庆典有关，或与文化和习俗有关。
教师会冷静地对每一个术语进行解释。
后，要求学生反复说这些术语，以尽量熟练掌握，并进行口头练习，确保学生能够在英语中表达自己的想法。
Step 3 阅读理解和分析。
教师分配课文，有可能包括多个篇章，帮助学生用所学的技能加深对文本的理解和评估。
教师可以要求学生回答问题，或寻找关键内容。
学生们可以自由地解释课文。
教师可以通过黑板引导讨论，协助学生更好地理解文本。
Step 4 串讲和口头演讲。
要求学生口述内容，并向同学们展示他们的批判性思维，看看他们能否进一步理解所学到的新知识。
通过“串课”和口头演讲，学生可以更深入地了解自己的思维和理解。
Step 5 搜集资料、撰写文章。
学生阅读文本，了解庆典和历史文化的细节，并搜集资料，构建自己的写作思路，写下自己的文章。
Step 6 小组分享和讨论。
人教版高中英语必修第3册 Unit3 Reading for writing导学案
3.学习准备：
准备好必修三课本和笔记本。
4.学习方式和环节：
按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
了解学习目标，引入话题进入文本阅读。阅读标题，预测本文的目标读者和作者的写作目的 第一遍阅读，验证预测，找出体现作者写作目的的句子 第二遍阅读回答两个问题，教师提供相应的背景知识第三遍阅读，分析文章的结构和语言特点通过头脑风暴，列出自己的文章的大纲教师向学生提供可用的表达，学生进行写作阅读例文，借鉴其中好的内容和语言，学生再次修改自己的文章。
导学案
1.课题名称：
人教版高一必修三英语——Unit3Reading for writing
2.学习目标：Leabharlann In this class, you will:
1. Acquire the information about Chinatown
2. Analyze the organization and language features of the introduction to the Chinatown
英语必修三unit3 教案
英语必修三unit3 教案教案标题：英语必修三 Unit 3 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握有关环境问题的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生的综合语言运用能力。
3. 培养学生的环保意识，激发学生保护环境的责任感。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 学会运用所学知识表达对环境问题的看法和建议。
3. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生对环境问题的认识和思考。
2. 学生的听力理解能力的提高。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 单元教材和相关练习题。
3. 词汇表和短语表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入环境问题的话题。
2. 引导学生讨论他们对环境问题的看法和感受。
Step 2：词汇和短语学习（15分钟）1. 教师通过展示词汇和短语的图片或示意图，呈现新词汇和短语。
2. 学生跟读并重复词汇和短语，教师进行发音指导。
3. 教师带领学生进行词汇和短语的记忆和巩固练习，如词汇卡片配对、填空等。
Step 3：听力训练（20分钟）1. 教师播放与环境问题相关的听力材料，要求学生听取关键信息。
2. 学生进行听力理解练习，如选择题、填空等。
3. 教师进行听力答案讲解和反馈。
Step 4：口语表达（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论有关环境问题的话题，如"Should plastic bagsbe banned?"。
2. 学生展示自己的观点和想法，并进行互动交流。
3. 教师对学生的口语表达进行评价和指导。
Step 5：阅读理解（15分钟）1. 学生阅读与环境问题相关的文章或短文。
2. 学生回答与文章内容相关的问题，进行阅读理解练习。
3. 教师进行答案讲解和解释。
Step 6：写作训练（15分钟）1. 学生根据所学知识和讨论内容，撰写一篇关于环境问题的短文。
2. 学生相互交换作文，并进行修改和改进。
译林版高中英语学案必修第三册 UNIT 3 The world online 写作指导
A quarter of the students hold the opinion
.
④使enient
to use Internet Slang.
(2)句式升级 ⑤用with的复合结构改写句①
With the increasing popularity of Internet Slang among teenagers ,our school has carried out a survey. ⑥用并列句合并句② Some students are in favor of it while some are opposed to it.
写作指导 倡议信
UNIT 3
英语
感知文体常识
调查报告是通过对典型问题、情况、事件的深入调查,把通过调查所获取 的观点、想法和数据,经过分析、综合,揭示出客观规律的书面报告。最后 还可以提出自己的观点和建议。调查报告一般由标题、概况、调查内容、 结论和落款组成。具体写作步骤一般是“三段式”,具体为: 第一段:说明调查的目的、对象、时间、经过和调查的问题。 第二段:调查报告的核心,也是对调查研究结果的具体引证、说明。 第三段:总结全文,发表个人的观点,提出改进措施等,要求简明扼要,一语中 的。作者就某一个问题或一些现象表达自己的关心,发表自己的一些看法, 并提出可行的解决办法。
【审题谋篇】 体裁 说明文 人称 第一、三人称 时态 一般现在时 话题 调查网络语言
第一段 引入话题:调查目的 框架 第二段 介绍细节:调查网络语言盛行现象
第三段 提出个人观点
【遣词造句】 1.词汇 (1)普及,受欢迎 popularity (2)反对 oppose (3)时尚的 fashionable (4)方便的 convenient (5)实施 carry out (6)支持,赞成 in favor of
人教版高中英语必修三第三单元写作教学设计
人教版高中英语必修三第三单元写作教学设计Teaching Design for Writing in Unit 3 of Senior High School English (Compulsory Part III)I. Teaching Goals1. To enable students to master the structure of narrative writing;2. To acquire necessary vocabulary and expressions related to narrative writing;3. To practice writing a narrative composition with personal experience.II. Main Contents1. Language Point:(1) Narrative structure: beginning-middle-end;(2) The tense used: mainly simple past tense;2. Vocabulary and Expressions:(1) Synonyms for the common words used in narrative writing;(2) Expressions used to show time order;(3) Phrases and words to describe feelings, emotions and sensations.III. Teaching Methods1. The Communicative Approach, by encouraging students to work in pairs or groups.2. Task-based approach, by assigning tasks to practise essential skills related to the structure, language point, and vocabulary of narrative writing.3. The Interactive Approach, by introducing real experience in some activities as well as giving useful tips for narrative writing.IV. Teaching ProceduresStep 1: Warm-up & Lead-inTo introduce the subject of narrative writing, ask students to think of a personal experience and share it (5 minutes).Step 2: Introduction of Structure, Language Point and Vocabulary1. To explain and demonstrate the narrative structure: beginning, middle and end (10 minutes);2. To introduce the tense used in narrative writing, mainly simple past tense (10 minutes);3. To introduce the vocabulary and expressions related to narrative writing (15 minutes).Step 3: Group ActivitiesTo practice what has been learnt by completing tasks in groups, such as:1. To talk about a personal experience (15 minutes);2. To write a story based on a given outline (15 minutes);3. To give advice relating to narrative writing (10 minutes).Step 4: ConsolidationTo discuss some questions related to narrative writing (15 minutes).V. SummaryTo review what they have learnt during the lesson and complete the exercises assigned by the teacher (5 minutes).VI. HomeworkTo write a narrative composition about a personal experience (150-200 words).。
必修三英语unit3教案
必修三英语unit3教案教案标题：必修三英语 Unit 3 教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够熟练运用本单元所学的词汇、短语和语法结构。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇、短语和语法结构。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生能够准确运用本单元所学的语法结构和词汇。
2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备：课本、多媒体设备、教学PPT、练习题等。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 引入新课，通过展示一些相关图片或视频来激发学生对话题的兴趣。
2. 引导学生讨论并提出问题，引出本课的主题。
Step 2: 新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板等方式，讲解本单元的重点词汇、短语和语法结构。
2. 结合例句和实际情境，帮助学生理解和记忆新知识。
Step 3: 听说训练（20分钟）1. 播放相关录音或视频材料，让学生进行听力训练。
2. 设计一些与课文内容相关的口语练习，让学生进行对话练习。
Step 4: 阅读训练（20分钟）1. 学生独立阅读课文，理解文章的大意和细节。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
3. 教师组织全班讨论，引导学生深入思考课文中的问题和主题。
Step 5: 写作训练（15分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关写作任务，如写一篇短文、写一封信等。
2. 学生互相交流和修改自己的作文，提高写作质量。
Step 6: 巩固练习（15分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生巩固所学的语法和词汇。
2. 学生独立完成练习，并相互检查答案。
Step 7: 课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
高中英语Unit3Writing学案新人教版必修3
高中英语Unit3Writing学案新人教版必修3高中英语 Unit 3 Writing学案新人教版必修3Writing学案新人教版必修3短语再现偶然令人难以置信的故事对…感兴趣打赌衣服褴褛百万英镑经历惊险的奇遇坠入爱河瞧不起坦诚说与此相反背诵：课文经典原句再现 I wonder, Mr、Adams, if you don’t mind us asking a few questions、 Well，towards nightfall I found myselfcarried out to sea by a strong wind、小短文翻译：活学活用我二岁的时候，非常偶然地读了马克吐温写的一个有趣的故事。
作者给我们讲了一个令人难以置信的故事。
正是这个故事让我对马克吐温的作品感兴趣。
在这个故事中，一对有钱的英国兄弟对身无分文的亨利打了一个赌。
他们给了衣服褴褛的亨利一张面值百万的支票。
带着这张支票，亨利经历了许多惊险的奇遇。
由于他寒酸的外表，亨利在许多地方遭遇了劣质服务。
可是，当他们看到这张钞票后，那些瞧不起他的人立刻改变了态度，就连富家兄弟中的哥哥的女儿也爱上了亨利。
B3U3-6 参考答案一、by accident;an unbelievable story;be interested in;make a bet;in rags;a million-pound bank note;go through;adventures;fall in love;look down upon;to be honest;on the contrary、三、 When I was twelve years old,I found an interesting play written by Mark Twain by accident、The writer tells us an unbelievable story、 I did like it very much and it was this story that made me interested in Mark Twain，s works、In the story, two rich English brothers made a bet on penniless Henry,who was in rags, giving him a million-pound bank note、With the bank note, he met many adventures、Because of his poor appearance, Henry received bad services inmany places、But after they saw the banknote, those who looked down upon him all changed their attitude、 Even one of the rich brothers，daughter fell in love with him、The story happening to Henry accounts vividly for the money society those days、。
人教课标版高中英语必修3Unit3_写作课_名师教学设计(一)
Unit3 写作课名师教学设计（一）Writing Character introduction（人物介绍）写作原则: 文章分三部，写作四步走文章结构：总——分——总（引入部分，正文部分，结尾部分）记叙文：总：引入话题，点明主题分：记叙事情的经过（时间）总：谈自己的感悟，体会写作步骤:第一步: 审题目读材料，定体裁格式，人称和时态第二步：审要点列要点，写提纲（列动词、动词短语）第三步：写作文用巧关联词，突出主题句第四步：查遗漏默读文章，查时态，主谓一致，单复数，大小写和格式人物简介的写作具体步骤；1概况）age, sex, birth-place, background2外貌）appearance ,character, hobby3教育）education4生平）big events in one’s life ( in order of time )5评价）evaluationBackground reading (on page 99 in work book, finishing the relevant exercises)人物介绍常用表达：1. age, birthday and birthplace (个人概况) 生于某地某时在某人多少岁时来自穷苦家庭的儿子过着幸福/艰苦的生活出生于一个农民/律师/知识分子家庭 2. character (性格特征)杰出的outstanding 有能力的 capable热心肠的随和的精力充沛幽默的聪明的雄心的有吸引力的有天赋的悲观的cation background (教育背景)1)考取……大学 be admitted to…university 2)从某大学某系毕业 graduate from…department of…university3)接受教育 receive education读书少 receive little education 接受过良好的教育 well-educated未接受过良好的教育 less-educated4. big events in his or her life (生平经历)1)做(…/电脑操作员的)工作2)致力于……(写作事业) 3)决心做…… 4)有……的天赋 5. evaluation (评价)国内外著名的为……树立好榜样高度赞扬……为……作出巨大贡献概况（尽量用非谓语/同位语结构，使文章简洁，通顺)马克吐温于1835年11月出生在美国一个贫穷的律师家庭，是一位世界知名的作家。
英语必修三unit3教案
英语必修三unit3教案教案标题：Exploring Culture through Language - Unit 3: English Compulsory 3 教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够了解和探索不同的文化背景对语言的影响。
2. 培养学生的跨文化交流能力，提高他们的跨文化意识和理解力。
3. 提高学生的听说读写能力，并能够在真实情境中运用所学知识。
教学重点：1. 了解不同文化对语言的影响。
2. 学习并运用相关词汇和表达方式。
3. 提高听说读写能力。
教学难点：1. 学生对于不同文化背景下的语言差异的理解和接受。
2. 学生的跨文化交流能力培养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生教材和相关学习资料。
3. 录音设备和音频材料。
4. 文化相关图片和视频素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些国际文化图片或视频，引发学生对跨文化主题的兴趣。
2. 提出问题：你认为不同文化背景对语言有什么影响？二、新课讲解（15分钟）1. 介绍本单元的主题和学习目标。
2. 分享一些不同文化背景下的语言差异的例子，并引导学生思考和讨论。
3. 通过PPT和多媒体素材，讲解本单元的重点词汇和表达方式。
三、听说训练（20分钟）1. 听力练习：播放相关录音材料，要求学生听取关键信息并回答问题。
2. 口语练习：以小组为单位，让学生讨论并展示不同文化背景下的语言差异，鼓励他们使用所学词汇和表达方式。
四、阅读训练（15分钟）1. 学生阅读相关阅读材料，并回答问题。
2. 分组讨论阅读材料中提到的文化差异，并分享自己的观点和体验。
五、写作训练（20分钟）1. 学生根据所学内容，撰写一篇短文，描述他们对不同文化背景下的语言差异的理解和感受。
2. 鼓励学生使用所学词汇和表达方式，同时提供写作指导和反馈。
六、拓展活动（10分钟）1. 分组展示学生的写作成果，并进行同学间的互动和讨论。
2. 观看相关文化视频，进一步拓宽学生的跨文化视野。
人教版高中英语必修三Unit3TheMillionPoundBankNoteWriting教案
必修三 Unit 3 The Million Pound Bank Note——-Writing一．教材分析：1.教材所处的地位和作用：本教学案例是人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语（必修）3》第三单元The Million Pound Bank Note第三课时U sing languag e部分。
本单元的主要内容是根据马克•吐温的短篇小说《百万英镑》改编的戏剧剧本。
其中“趣味阅读”（Reading for Fun）部分独具特色，这里列举的马克•吐温的名言都充分体现了这位伟大作家的诙谐幽默。
本课选取《夏娃日记》中的一句名言，贴近学生生活实际，有助于学生树立正确的人生观和价值观。
此外，本课的设计与2014年英语全国高考福建卷、山东卷、湖北卷、重庆卷的书面表达接轨，以谚语或名言为载体，要求学生结合自身经历论述自己的理解感悟，旨在让学生明确高考来源于教材而高于教材，进而更加重视课本知识的学习和积累。
2.教育教学目标：(1) 知识目标：学生能理解背诵马克•吐温的名言：How little a thing can makeus happy when we feel that we have earned it!(2) 能力目标：学生能结合自身经历写一篇短文论述自己对该名言的理解。
(3) 情感目标：学生能学会通过自己的努力实现自己的目标，体验生活中的点滴幸福。
3.教学重点、难点：(1) 重点：理解背诵马克·吐温的名言：How little a thing can make us happy when we feel that we have earned it!(2) 难点：学生结合自身经历阐述对该名言的理解和感悟，完成相关书面表达。
二．教法和学法1. 教法(1) 目标教学法 (2)任务教学法 (3)启发式教学法2. 学法(1)自主学习 (2) 合作探究 (3)头脑风暴 (4) 限时写作三．学情分析高一学生对英美文学著作知之甚少，对文化类阅读文章的欣赏力和深度挖掘文章内涵的能力还有所欠缺，对外国作家作品名言也缺乏自己独特地深刻地理解。
人教版高中英语必修三第三单元写作教学设计
人教版高中英语必修三第三单元写作教学设计作者：卢萍来源：《速读·上旬》2017年第07期1整体设计思路本节课的教学目标是剧本写作及表演。
学生通过阅读剧本了解马克吐温《百万英镑》短剧中的人物，剧本中的人物角色的情感变化和令人惊讶的结尾，初步了解剧本的写作方法并表演剧本。
2教学内容分析本课是本单元的第四课时，学生在阅读和语言运用课时中已经阅读了2个剧本，并观看了《百万英镑》的视频，对于剧本已经有了初步的认识，为本节课写剧本打下基础。
3学生情况分析学生上高一以来，第一次在英语课上使用英语表演自己写的剧本，这对学生来说是一种全新的体验，他们非常兴奋，期待在这种体验中能够获得成就感。
尽管是第一次写剧本，但是小组合作学习能够使他们在讨论剧本的过程中通过相互合作，克服困难，写出剧本并表演。
4教学目标分析4.1知识和技能初步掌握剧本的写作方法并表演。
学习并运用英语中请求，点餐和购物的表达。
4.2过程和方法通过观察本单元的剧本中叙述者，人物，人物情感的变化和剧本令人惊讶的结尾初步学习剧本的写法并分角色表演。
4.3情感态度与价值观通过小组合作学习，在写剧本和表演中不同的分工，学会与他人合作，培养小组间的合作与沟通能力。
通过剧本表演更进一步理解马克吐温的作品的永恒魅力，理解金钱不是万能的。
5教学重难点短剧的写作和表演6教学方法任务型教学模式。
任务型教学模式是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的“学生中心，从做中学”的教学模式，主张教育的中心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动中学习。
课堂教学中始终围绕既定的教学任务展开，使每节课目的明确、内容实在、效果最佳。
7教学工具多媒体设备8教学过程任务1：预热第一步：导入。
用三个问题复习上一课时语言运用中课文中的人物，情感发展和剧本的结局。
通过复习一方面为引出本节课文做准备，另一方面为同学们熟悉剧本写作的基本要素打基础。
第二步：预测。
通过复习《百万英镑》第四幕的结局，让同学们通过小组合作讨论并预测故事的主人公下一步会去哪里，并讲出理由。
高一下期必修三模块三写作教学作文评讲公开课 导学案
A Hand-OutModule 3 The Violence of Nature Period 5 Co mposition Comments and AppraisalsThe guidance of the Period 5By Tang GuangrongLearning Aims（学习目标）：How to write a composition about natural disasters correctly.Important Points (学习重点)：1、How to arrange a structure-complete composition；2、Time &. location expression；3、How to use the past tense to report a piece of news.Difficult Points（学习难点）：How to use advanced vocabulary and complex structures，such as，nonfinite verb，attributive clauses，inversion etc.预习成就未来、准备造就完美！一、The main mistakes in our compositions1、Time Expression① Principle： first，and then followed.② A. 直接表示时间法：就是按照几点几分的顺序来表示时间。
（这个最简单）例如:8：00——eight(o’clock) 5:20——five twentyB. 添加介词表示法如果分数小于或等于30，就用past来表示，结构是“分钟+past+该点钟“；如果分钟大于30，就用to来表示，结构是“分钟+to+下一点钟例如：12：05—— five past twelve 9:50——ten to ten 8:40——twenty to nine温馨提示：在第二种表示法中，如果分钟是15，一般用a quarter 来代替fifteen;C.如果分钟是30，一般用half来代替thirty。
高中英语Unit3 表达作文巧升格学案含解析牛津译林版必修第三册
Unit 3 The world online写一篇博客本单元的写作任务是博客写作(blog post)，博文就是网络日志中的短小美文。
博文是当今网络社会中应用广泛的一种文体。
它一般是短文的形式。
帖子的内容往往是围绕一个主题展开讨论，或发表看法，或提出问题，或给出建议等。
帖子的阅读对象一般是开放的。
所以写帖子时，语言上不能过激，且有一定的说服力。
另外，帖子写得不能过长，要层次分明，可读性强。
博文必须具备以下要求：1．标题引人注目；2．内容新颖；3．短小精悍；4．融思想性、知识性、趣味性、艺术性于一体。
[常用词块]1．register a company注册公司2．record all your expenses记录你所有的开支3．install the software安装这个软件4．your login ID你的注册账号5．thirdparty application 第三方应用程序6．posts from nonmembers非会员发的帖子7．click “Continue” to connect to the Internet点击“继续”连接到互联网8．varieties of goods selling online 网上销售的各种各样的货物9．enter our daily life 进入我们的日常生活10．be concerned about your blog关注你的博客11．be familiar with shopping online 对网购熟悉[常用语句]1．I'm not an expert，but many years as a blogger have taught me a thing or two...2．First of all...3．When it comes to...4．This is something I failed to...5．Three ways to improve your...6．Have you had any bad experiences...?7．Do you have any good advice for...?8．Post your comments below!随着网络的发展，人们消费观念的转变，购物方式也在悄然地发生变化。
译林版高中英语必修三学案M3Unit3Writing第十二课时
人本跨界大课堂自主学习型英语学道堂组姓名编号M3 unit3(12)日期2017-04- 18 主备校长备课组高一英语组【佳句欣赏】(大声朗读三遍)：As a matter of fact, it is health that counts. 事实上¸健康才是最重要。
【晨读课】 1. 熟读unit3单词和课文。
2. 听写单词【展示课导学】(一)学习内容：M3 Unit 3 Back to the past Writing 第十二课时(二)学习主题：通过写作训练，了解写作方法并学会写作。
(三)定向导学·互动展示时段：晚自习20’训练方式：独立, 自主完成听力（共20题，每小题1.5分，共30分）第一节听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
( ) 1.What does the man wish to know most?A. When the meeting is to be held.B. Who are going to attend the meeting.C. What is to be discussed at the meeting.( ) 2. Where is the man now?A. In Chicago.B. In New York.C.In Washington.( ) 3. What makes the woman so happy?A. Her parents’ visit.B. Her exam result.C. Her parents’ letter.( ) 4. What do we learn from the conversation?A. The woman doesn’t think it exciting to travel by air.B. The man doesn’t expect the Easter holiday.C. They’ll be flying somewhere for their vacation.( ) 5. What does the woman say about the lecture?A. It was just what she had expected.B. It was rather difficult to understandC. It was interesting and easy to follow.第二节听下面5段对话或独白。
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Unit 3 Million Pound Bank-Note
【第五课时】Writing
学习重点：1.通过分析高考真题写作部分，熟悉并掌握人物的写作特点与要求；
2.通过自主限时写作练习，写出符合写作要求的人物描写。
第一部分：预习案
描述人物性格和外貌特征的短语
1.____________________出生贫穷家庭
2. ________________ 上学
3.____________________在……岁时
4._________________在他童年时
5.____________________幽默感
6. _________________总是乐于
7.____________________谦虚诚实8.__________________被认为是
9. ___________________在……方面有天赋10. _________________致力于
11. ___________________致力于12. ________________从……毕业
13. ___________________积极参加14.__________________乐观开朗
15. ___________________被……录取; 考入16.__________________出国深造
17. ___________________因……而受到尊敬18. __________________梦想成为作家19.____________________对……做出贡献20.__________________对……有浓厚兴趣第二部分：课内探究
（一）人物简介的写作步骤；(概,貌,育,平,评)
概况）age, sex, birth-place, background
外貌）appearance ,character
教育）education
生平）big events in one’s life ( in order of time )
评价）evaluation
A.概况（尽量用非谓语/同位语结构，使文章简洁，通顺)
1. 性别与婚姻（Sex & Marriage）
I’m a man of forty and have a 9-year-old daughter.
She got married in 1980 and now she has been married for more than 20 years.
I’ m 35 ,male /female and unmarried.
2.年龄（Age）
1>他出生在2000年, 现在10岁了. He was born in 2000 and is ten years old now
2>他1992年出生, 今年18岁, 是一名大学生.Born in 1992 ,he is now an 18-year-old student, studying in a university
3>在14岁时候,他开始自己谋生. He began to make a living at the age of 14 /at an early age.
3.外貌特征（Appearance）
1>她是一个圆脸,大眼睛,皓齿长发的可爱的女孩.She is a lovely girl, with a round face, big eyes, white teeth and long waving hair.
2>他又瘦又高戴着一副深度近视镜.He is a thin tall man with a pair of thick glasses
3>他是一个很好看的男人,留着浓密的小胡子但是却没有头发.He is a good-looking/funny-looking man, with a thick moustache but no hair left.
4>他是一个高个子男人,有着蓝眼睛黑头发.He is a tall man, with blue eyes and black hair. (deep-set eyes , big bright eyes, long straight nose, brown curling hair, broad shoulders)
4.身高（Height）
He is 1.76 meters tall. He is 176 centimeters tall. He is 176 centimeters in height.
He is really a tall man, about 1.98 meters in height.
B.英语作文中描述人物教育的词汇
1.被北大录取be admitted to Beijing University
2.获得硕士（博士）学位get a bachelor/ master/doctor’s degree
3.毕业于graduate from...
4.出国深造go abroad for further education
5.专业是major in (chemistry/physics/biology)
C.特长爱好（Specialty & Hobbies）
1>我很擅长口语.I’m good at spoken English
2>我最喜欢的运动是游泳和打乒乓.My favorite sport is swimming and playing table-tennis.
3>在我的业余时间里,我喜欢读书和旅游. In my spare time, I like reading and enjoy traveling.
D.评价（Evaluation）
1)one of the best/ most important …是最重要的/最佳之一
2)set a good example for…为…作了好榜样
3)a model teacher/worker一个模范教师/员工
4)be respected by everyone被所有人尊敬
5)speak/ think highly of…高度评价
6)be honored as (an excellent athlete)被誉为（优秀运动员）
7)his hard work brought him great success他的努力工作为他带来了巨大的成功
8)he is the pride of China.他是中国的骄傲
9)His heroic story spread all over the city他的英雄事迹传遍整个城市
10)make great contributions to…为…作出巨大贡献
11)Consistency/Perseverance is the key to success.坚持是成功的秘诀
12)be famous/known as be regarded as因…著名/被称为…
13)become a world champion at …Championships…成为世界冠军
14)remember sb forever…永垂不朽
15)a new chapter of history has been turned将翻开历史新的一页
第三部分：当堂检测
写信向友人介绍作家鲁迅。
你的美国朋友布鲁斯开始学习中国文学，来信询问鲁迅其人及作品。
你回信介绍鲁迅，内容提要如下
（1）鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，为了国家，弃医从文。
（2）著名的作家，思想家，而且还是中国现代文学的开创者。
（3）小说被译成多种文字，并被制成电影，如《阿Q正传》、《祝福》这两部影片。
（4）一些作品还被选入了中学和大学课本。
参考词汇：阿Q正传：The True Story of AH Q 祝福：The New Year’s Sacrifice •注意：
•介绍必须包括所有内容要点，但不要逐条译成英语。
•写作要求: 只能使用5个句子表达全部的内容。
•评分标准: 句子结构的准确性，信息内容的完整性。
•Dear Bruce,
•I was glad to know you began to study Chinese literature. Now let me tell you something about Luxun . _________________________________________________________________
•Since you are learning Chinese literatures, I think reading Lu Xun’s novels will help you to know more about it.
Yours, Li Ming。