译码器应用实例电子教案
实验4 译码器及其应用
实验五译码器及其应用一、实验目的1、掌握中规模集成译码器的逻辑功能和使用方法2、熟悉数码管的使用二、实验设备与器件1、＋5V直流电源2、逻辑电平开关3、逻辑电平显示器4、拨码开关组5、译码显示器6、 74LS138×2 CC4511三、实验内容1、74LS138译码器逻辑功能测试将译码器使能端S1、2S、3S及地址端A2、A1、A0分别接至逻辑电平开关输出口，八个Y⋅⋅⋅依次连接在逻辑电平显示器的八个输入口上，拨动逻辑电平开关，按表6－输出端07Y1逐项测试74LS138的逻辑功能。
图6－1(a)、(b)分别为其逻辑图及引脚排列。
其中 A2、A1、A0为地址输入端，0Y～7Y为译码输出端，S1、2S、3S为使能端。
当S1＝1，2S＋3S＝0时，器件正常工作，地址码所指定的输出端有信号（为0）输出，其它所有输出端均无信号（全为1）输出。
当S1＝0，2S＋3S＝X时，或 S1＝X，2S＋3S＝1时，译码器被禁止，所有输出同时为1。
图6－1 3－8线译码器 74LS138逻辑图及引脚排列表6－12、二进制译码器还能方便地实现逻辑函数，如图6－3所示，实现的逻辑函数是 Z ＝C B A C B A C B A ++＋ABC图6－2 作数据分配器 图6－3 实现逻辑函数3、码显示译码器及译码显示电路数据拨码开关的使用。
将实验装置上的四组拨码开关的输出A i、B i、C i、D i分别接至4组显示译码／驱动器CC4511的对应输入口，LE、BI、LT接至三个逻辑开关的输出插口，接上+5V显示器的电源，然后按功能表6－2输入的要求揿动四个数码的增减键（“＋”与“－”键）和操作与LE、BI、LT对应的三个逻辑开关，观测拨码盘上的四位数与LED数码管显示的对应数字是否一致，及译码显示是否正常。
a、七段发光二极管(LED)数码管LED数码管是目前最常用的数字显示器，图6－5(a)、(b)为共阴管和共阳管的电路，(c)为两种不同出线形式的引出脚功能图。
译码器 教案
译码器教案教案标题：译码器教案教案目标：1. 了解译码器的基本概念和原理。
2. 掌握译码器的不同类型和应用。
3. 能够设计和实现基本的译码器电路。
教案步骤：引入：1. 引发学生对译码器的兴趣，可以通过展示一些实际应用场景，如电子设备、计算机等中的译码器的作用和重要性。
知识讲解：2. 介绍译码器的定义和基本原理，解释其在数字电路中的作用。
3. 详细介绍不同类型的译码器，如二-四译码器、三-八译码器等，并讲解它们的特点和应用场景。
案例分析：4. 基于所学知识，给出一个具体的案例，如设计一个二-四译码器的电路。
5. 分步骤解析案例，包括确定输入和输出的位数、真值表的编写、逻辑表达式的推导和电路图的绘制。
实践操作：6. 学生分组进行实践操作，根据所给的真值表和逻辑表达式，使用逻辑门电路元件搭建译码器电路。
7. 检查和纠正实践操作中可能出现的错误，确保电路的正确性。
拓展思考：8. 引导学生思考译码器的拓展应用，如多级译码器、译码器与编码器的结合等，并讨论其优缺点。
总结：9. 总结本节课所学内容，强调译码器在数字电路中的重要性和应用价值。
10. 鼓励学生进一步探索和研究译码器相关的知识，拓宽他们的学习视野。
教学资源：1. 译码器的实物样品或图片。
2. 逻辑门电路元件。
3. 真值表和逻辑表达式的案例。
4. 电路图绘制工具。
评估方式：1. 学生的课堂参与度和讨论质量。
2. 学生实践操作中的电路正确性和效果。
3. 学生对于拓展应用的思考和讨论。
教案特色：1. 结合实际应用场景，激发学生的兴趣和学习动力。
2. 强调实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。
3. 引导学生思考和拓展，培养学生的创新思维和综合能力。
注意事项：1. 确保学生具备基本的数字电路知识和逻辑门电路的基本原理。
2. 鼓励学生积极参与讨论和实践操作，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保教学效果。
译码器教案
译码器教案
课题 2-4译码器授课班级及姓名
课型新授课授课时间 15分钟
教材选自西安电子科技大学出版的数字电子技术基础第四章第三节’’译码器’’.
教学目标 1.让大家对译码器有个初步的了解.
2.掌握2-4译码器的功能.
3.引发学生思考译码器的扩展及应用.
教学手段传统教授
板书设计
译码器
一.原理框图. 三.真值表
二.2-4译码器的逻辑电路图四.输出函数及逻辑符号图.
表达式.
教学过程
1 .先简单回顾一下上节课讲的编码器,然后引出本节课要讲的课题’’
译码器’’.(1分钟)
2.阐述译码器的逻辑功能及分类,画出原理框图然后做分析.(2分钟)
3.直接提出本节课的重点2-4译码器,结合着其逻辑电路图及逻辑符
号图,详细的讲述2-4译码器的功能.(6分钟)
4.列出2-4译码器的真值表,推出译码器的输出函数表达式，得出变量
译码器也是最小项发生器的结论.(4分钟)
5.简单讲述译码器的扩展及应用.(2分钟)
6.布置课后作业,让同学们用两片2-4译码器扩展3-8译码器..。
实验2 译码器及其应用
实验2 译码器及其应用10数计计科2班丁琴（41）林晶（39）一、实验目的1、掌握中规模集成译码器的逻辑功能和使用方法2、熟悉数码管的使用二、实验原理译码器是一个多输入、多输出的组合逻辑电路。
它的作用是把给定的代码进行“翻译”，变成相应的状态，使输出通道中相应的一路有信号输出。
译码器在数字系统中有广泛的用途，不仅用于代码的转换、终端的数字显示，还用于数据分配，存贮器寻址和组合控制信号等。
不同的功能可选用不同种类的译码器。
译码器可分为通用译码器和显示译码器两大类。
前者又分为变量译码器和代码变换译码器。
1、变量译码器（又称二进制译码器），用以表示输入变量的状态，如2线－4线、3线－8线和4线－16线译码器。
若有n个输入变量，则有2n个不同的组合状态，就有2n 个输出端供其使用。
而每一个输出所代表的函数对应于n个输入变量的最小项。
以3线－8线译码器74LS138为例进行分析，图5－6－1(a)、(b)分别为其逻辑图及引脚排列，其中A2 、A1 、A0 为地址输入端，0Y～7Y为译码输出端，S1、2S、S为使能端。
其工作原理为：3Yi=S1 S2 S3 mi(1)当S2=S3=0,S1=data时若m0=1,A2=A1=A0=0时则Y0 =S1= data改变A2、A1、A0使得data出现在不同的输出端（2）当S1=1, S2=0,S3=data时若m0=1,则Y0=data;改变A2A1A0使得data出现在不同的输出端对照表5－6－1就可判断其功能是否正常。
(a) (b)图5－6－1 3－8线译码器74LS138逻辑图及引脚排列二进制译码器实际上也是负脉冲输出的脉冲分配器。
若利用使能端中的一个输入端输入数据信息，器件就成为一个数据分配器(又称多路分配器)，如图5－6－2所示。
若在S1输入端输入数据信息，2S＝3S＝0，地址码所对应的输出是S1数据信息的反码；若从2S端输入数据信息，令S1＝1、3S＝0，地址码所对应的输出就是2S端数据信息的原码。
实验二。译码器的应用
实验二译码器的应用一．实验目的1．学习应用译码器作数据分配器。
2．熟悉数据分配器的工作原理和使用。
二．预习要求1．熟悉74LS138的引脚和功能。
2．列出三—八进制译码电路的真值表。
3．考虑如何把译码器作为多路分配器使用。
如用74LS138组成一个八路分配器，或74LS138组成四路互补输出分配器，分别应如何接线?三．实验内容1．按图所示电路接好线，将输入从000—111变化，记录相应的输出电平，并列出真值表，判断是一个什么译码电路（该电路是输出低电平有效。
使用芯片时，使能端S1=1，S2=0，S3=0，芯片才能正常工作。
）=，=,=……=0y 012A A A 1y 012A A A 2y 012A A A 7y 012A A A 2．将74LS138作八路分配器(即通过编码不同，控制波形的输出)，输入数据信号为矩形波。
当选择不同码输入时，分别观察输入和输出端的波形。
（记录两组选择码101和010的输入，输出波形。
信号从S1端输入1KHz 信号，分别观察Y0—Y7端的波形）S1端输入S2S3=00A2A1A0=101判断Y ？有波形输出？并画出波形输入输出A2A1A0Y0Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y700001010011100101110111S2、S3端输入S1=1A2A1A0=010判断Y ？有波形输出？并画出波形3．将74LS138作为四路分配器，其有八个输出端，分为两组，一组为与输入数据同相，一组为与输入数据反相。
（记录两组选择码10和01的输入，输出波形。
信号从A2端单次脉冲输入，控制编码为A1，A0两端，观察Y0—Y7端的输出）A2端输入A1A0=10判断Y ？有波形输出？并画出波形S1，S2，S3为使能端编码器：把输入的每一个高电平、低电平信号编成一个对应的二进制代码。
任何时刻只允许输入一个编码信号，否则输出将发生混乱。
译码器：将每个输入的二进制代码译成对应的输出高、低电平信号。
显示译码器教案
《显示译码器》教案——教者:蔡浩一、教学内容：显示译码器二、教学目的：1、让学生掌握LED的工作原理2、让学生熟练掌握显示译码器的原理与应用三、授课方式：多媒体教学、电子白板四、教学重点与难点：LED的工作原理、显示译码器的原理与应用五、教学内容：（一）导入新课（二）讲授新课：显示译码器一、显示器1、显示器的原理数码显示器按显示方式有分段式、字形重叠式、点阵式。
其中，七段显示器应用最普遍。
图1所示的半导体发光二极管显示器是数字电路中使用最多的显示器，它有共阳极和共阴极两种接法。
共阳极接法(图1(c))是各发光二极管阳极相接，对应极接低电平时亮。
图1(b)所示为发光二极管的共阴极接法，共阴极接法是各发光二极管的阴极相接，对应极接高电平时亮。
图 1 半导体显示器（a）管脚排列图 (b) 共阴极接线图2、动态FLASH显示字形：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9二、显示译码器1、七段共阴数码管译码器74LS247的真值表/RBI 为灭0输入端 :当/RBI=0,/LT=1,如A3A2A1A0=0,则0显示不出来；/LT为灯测试输入端，当其为0时a-g全为1，数码管全亮，说明工作正常；消隐输入/BI,为降低功耗，当其为0，不管输入如何，各段不显示，正常显示应将其接高点平，它级别最高；灭0输出/RB0,用作灭0指示，当输入为0并熄灭时，其为0，将其引向低位的/RBI灭0输入端，允许低位灭0，反之说明本位处于正常显示状态不允许低位灭0。
/RBO和/BI是线与逻辑，起着灭灯输入和灭零输出的作用，它们共用一引出线。
2、七段共阴数码管译码器74LS247的应用3、动画显示说明其工作过程：由于正常显示，因此/RBI、/LT、/RBO和/BI无效，接高电平；当输入A3A2A1A0=0000时，数码管显示0。
（三）、课堂小结(四）、布置作业：写出共阳极数码管译码器的真值表。
数字电子技术译码器教案
译码器教案教学内容：译码器教学重点：二进制译码的原理及应用教学难点：原理分析和集成电路的功能扩展教学方法：仿真演示教学过程：一、复习导入新课本次课我们学习的内容是译码器，译码是编码的逆过程，我们先复习一下编码的概念，什么叫编码？答：用二进制代码表示文字、符号或者数码等特定对象的过程，称为编码。
比如：要给每一位同学编一个二进制代码，就是编码。
那么我们再复习一下，问题：全班有42名同学，要给每一位同学编一个二进制代码，需几位二进制代码才能完成编码？答案：N位二进制代码可以表示2N个信号，则对M个信号编码时，应由2N ≥M来确定位数N。
25=32<42,26=64>42,故选N=6，即用6位二进制数可对42名同学进行编码。
对每位同学编码以后，我只需要叫同学的代码，相应的同学就会答应，这就是译码。
二、新课（一）二进制译码器1、译码及译码器译码：编码的逆过程，将编码时赋予代码的特定含义“翻译”出来。
译码器：实现译码功能的电路。
常用的译码器有二进制译码器、二-十进制、译码器和显示译码器等。
2、二进制译码器输入：二进制代码（N位），输出：2N个，每个输出仅包含一个最小项。
比如：输入是三位二进制代码、有八种状态，八个输出端分别对应其中一种输入状态。
因此，又把三位二进制译码器称为3线—8线译码器。
3、3线—8线译码器集成电路74LS138的逻辑功能及内部电路分析见ppt，通过点击“仿真”按钮播放工作过程影音文件强调分析：低电平有效，使能端74LS138的逻辑功能：三个译码输入端（又称地址输入端）A2、A1、A0，八个译码输出端Y0~Y7，以及三个控制端（又称使能端）S1、S2 、S3 。
S1、S2 、S3 是译码器的控制输入端，当S1 = 1、S2 + S3 = 0 (即S1 = 1, S2 和S3均为0)时，G S输出S为高电平，译码器处于工作状态。
否则，译码器被禁止，所有的输出端被封锁在高电平。
当译码器处于工作状态时，每输入一个二进制代码将使对应的一个输出端为低电平，而其它输出端均为高电平。
数字电路技术与基础,译码器教案
上节课我们学习了编码器，这节课我们开始学习译码器。
一、译码器(1)译码器的概念译码器完成译码的功能。
所谓译码其实就是编码的逆过程，他的逻辑功能是将输入二进制代码的原意“译成”相应的状态信息。
(2)译码器的分类：译码器有两种类型：一类是变量译码器，也称为唯一地址译码器。
常用于计算机中将一个地址代码转换成一个有效信号；另一类是显示译码器，主要用于驱动数码管显示数字或符号。
下面我们就先来了解一下变量译码器。
首先，我们先来看一下它的原理框图。
它有n个输入端，m个译码输出端，m≤2n.译码器工作时，对于 n变量的每一组输入代码，m个输出中仅有一个为有效电平，其余输出均为无效电平。
（图见P71页）二、变量译码器二进制译码器有n位输入，2n位输出。
满足M=2N. 常用芯片：74LS139(双2-4线译码器)74LS138(3-8线译码器) 74LS154(4线-16线译码器)1、2-4译码器①逻辑符号输入端：A1，A0输出端：Y0'-Y3'使能端：E'2-4译码器的功能表如下图②逻辑功能1 1 1 1×10 1 1 11 0 1 11 1 0 11 1 1 0×0 1101 01 1A1 A0E01231a)使能端：E=0，译码器工作，E=1编码器不工作b)输入输出关系每一组输入只一个输出为0，输出为0表有输出。
设mi和Mi是A1、A0的最小项和最大项，则由真值表知Yi'=Mi=mi'（i=0,1,2,3）故变量译码器也叫最小项发生器2、3-8译码器①逻辑符号输入端： A0，A1，A2输出端：Y1'-Y7'使能端:E1，E2'，E3'②逻辑功能E1 E2+E3a)使能端：只有E1=1，E2=E3=0，译码器才工作b)输入输出关系：每一组输入只一个输出为0，输出为0表有输出。
设mi和Mi是A2A1A0的最小项和最大项，则由真值表知Yi'=Mi=mi'三、例题【例4.3.1】用3—8译码器实现函数：∑∑==)7,6,5,3,2,1()7,4,0(21m F m F解：将函数变量A 、B 、C 作为译码器的输入，则译码器的输出Y0~Y7为8个最大项：M0~M7。
译码器及其应用实验
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三、实验内容
（一）74LS138功能测试
1、简介 ➢ 74LS138为双列直插16脚3－8
线译码器，引脚及功能表见右 。 ➢ 使能端：G1=1，使能；G1=0,
禁止。G2A=G2B=0 ，使 能；G2A G2B任一端为1 ，禁止。 ➢ 输出Y0～Y7为低电平有效。
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2、功能测试 ➢ 将地址和使能端与逻辑开关连接，输出端与电平
指示连接。按上表逐项测试74LS138的逻辑功能。
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Y0G1G2AG2BA2A1A0 A2A1A0 m 0
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Y0G1G2AG2BA2A1A0 A2A1A0 m 0
3、应用电路 ➢ （1）产生逻辑函数 用1片74LS138和基本逻辑门产生函数(电路自拟
L1ACAB CABC
L3ABABCABC -
实验三、译码器和数据选择器的应用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、实验目的 1、掌握译码器的逻辑功能及其使用方法。 2、了解译码器的一些应用电路。 3、熟悉数据选择器的使用方法。
二、实验仪器及元器件 1、数电实验箱 3、元器件 ：
74LS138（译码器）
2、数字万用表
74LS20（四输入端双与非门）
74LS153(双4选1数据选择器)
四、实验报告 1．写出电路设计过程，画出实验内容3、4的
接线图。 2．设计出对应电路，对实验结果进行分析、
讨论 3．总结译码器和数据选择的使用体会。
-
数据选择器的测试及应用
（1）将双4选1数据选择器74LS153参照图4．2接线．测试其功能并 填写功能表
（2）将学习机脉冲信号源中固定连续脉冲4个不同频率的信号接到 数据选择器4个输入端，将选择端置位，使输出端可分别观察到4种 不同频率脉冲信号．
数电实验四 译码器及其应用
实验四译码器及其应用一、实验目的1.掌握中规模集成译码器的逻辑功能和使用方法。
2.掌握组合译码器的应用。
3.熟悉掌握集成译码器的扩展方法。
二、实验设备1.数字电路试验箱2.数字万用表3.74LS138、74LS20三、实验原理译码器是一个多输入多输出的组合电路，它的作用是将输入的具有特定含义的二进制代码翻译成输出信号的不同组合，实验电路的逻辑控制功能。
译码器在数字系统中应用广泛，可用于代码转换、终端数字的显示、数据的分配、存储器寻址和组合控制信号等。
本实验主要讨论3—8线变量译码器74LS38，它有三根输入线，可以输入三位二进制数码，共有八种状态组合，即可译出8个输出信号。
下图分别为管脚图和功能图。
该集成芯片共有16个引脚，其中8脚应接地线，16脚接+5V电源，脚,,为二进制编码输入端（为高位，为低位）；—为译码器输出端（为高位，为低位），,,为信号输入允许端，也称使能端。
,为低电平有效，为高电平有效。
只有信号输入允许端有效时输入的信号才有效，才能实现译码。
74LS138的功能表如下表所示。
74LS138引脚图 74LS138逻辑符号74LS138功能表四、实验内容1.测试74LS138的逻辑功能；2.设计电路，用74LS138，74LS20实现函数:Y=*+*+ABC3.用两片74LS138构成一个4—16线译码器。
四、实验过程1.设计电路，实现函数Y=*+*+ABC （1）列出的真值表（2）函数的实现Y = +++ = （3）逻辑电路设计AB5v2.用两片74LS138构成一个4—16线译码器逻辑电路设计如下：。
译码器的教案
译码器的教案教案标题：译码器的教案教案目标：1. 了解译码器的基本原理和功能。
2. 能够识别和使用不同类型的译码器。
3. 能够应用译码器解决问题和设计电路。
教学重点：1. 译码器的定义和作用。
2. 译码器的种类和特点。
3. 译码器的应用和电路设计。
教学难点：1. 理解和应用不同类型的译码器。
2. 运用译码器解决实际问题。
教学准备：1. 译码器的示意图和原理图。
2. 不同类型的译码器实物或模型。
3. 电路设计工具和材料。
教学过程：引入：1. 利用实例或图片引入译码器的概念，解释其作用和重要性。
2. 引导学生思考译码器在日常生活和电子设备中的应用。
探究：1. 分组讨论不同类型的译码器，并列举其特点和用途。
2. 学生自主研究和了解不同类型的译码器的原理和工作方式。
3. 分享研究成果，进行小组讨论。
知识讲解：1. 介绍常见的译码器类型，如二-四译码器、三-八译码器等。
2. 解释每种类型译码器的工作原理和输入输出关系。
3. 强调不同类型译码器的应用场景和使用方法。
示范操作：1. 展示不同类型译码器的实物或模型，并演示其使用方法。
2. 引导学生观察和分析实物或模型的结构和工作过程。
实践应用：1. 提供一些实际问题，要求学生设计相应的译码器电路解决问题。
2. 学生分组合作设计电路，并进行实际搭建和测试。
3. 学生展示自己的设计和测试结果，并进行评价和讨论。
拓展延伸：1. 引导学生思考译码器的发展趋势和应用前景。
2. 探讨译码器与其他电子元件的关系和配合。
总结反思：1. 总结译码器的基本原理和功能。
2. 回顾课堂学习内容，检查学生对译码器的理解和应用能力。
3. 鼓励学生提出问题和建议，以便进一步提升教学效果。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和实践应用环节的表现。
2. 收集学生设计和测试的电路结果。
3. 对学生的参与度、理解程度和创造力进行评估。
教学拓展：1. 鼓励学生进行更深入的译码器研究，包括更复杂的电路设计和应用案例分析。
实验七 译码器及其应用
实验七译码器及其应用一、实验目的1、掌握中规模集成译码器的逻辑功能和使用方法2、熟悉数码管的使用二、实验原理译码器是一个多输入、多输出的组合逻辑电路。
它的作用是把给定的代码进行“翻译”，变成相应的状态，使输出通道中相应的一路有信号输出。
译码器可分为通用译码器和显示译码器。
三、实验设备与器件1、+5V直流电源2、逻辑电平开关3、逻辑电平显示器4、连续脉冲源5、拨码组开关6、译码显示器7、74LS138 CC4511四、实验内容与步骤1、数码拨码开关的使用。
将实验装置上的四组拨码开关输出Ai、Bi、Ci、Di分别接至4组显示译码/驱动器CC4511的对应输入口，LE、BI、LT接至三个逻辑开关的输出插口，接上+5V显示器的电源，然后按功能表达7-1输入的要求揿动四个数码的增减键（“+”与“—”键）和操作与LE、BI、LT对应的三个逻辑开关，观测拨码盘上的四位数与LED数码管显示的对应数字是否一致，及译码显示是否正常。
表7-1输入输出LE BI LT D C B A 显示字形××0 ××××8×0 1 ××××消隐0 1 1 0 0 0 0 00 1 1 0 0 0 1 10 1 1 0 0 1 0 20 1 1 0 0 1 1 30 1 1 0 1 0 0 40 1 1 0 1 0 1 50 1 1 0 1 1 0 60 1 1 0 1 1 1 70 1 1 1 0 0 0 80 1 1 1 0 0 1 90 1 1 1 0 1 0 消隐1 1 1 ××××锁存2、74LS138译码器逻辑功能测试将译码器使能端S1、S2、S3及地址端A2、A1、A0分别接至逻辑电平开关输出口，八个输出端Y7…Y0依次连接在逻辑电平显示器的八个输入口上,拨动逻辑电平开关,按表7-2逐项测试74LS138的逻辑功能。
实验 译码器及其应用
实验三译码器及其应用一、实验目的1．掌握中规模集成译码器的逻辑功能和使用方法二、实验原理1．译码器是一个多输入、多输出的组合逻辑电路。
它的作用是把给定的代码进行“翻译”，变成相应的状态，使输出通道中相应的一路有信号输出。
译码器在数字系统中有广泛的用途，不仅用于代码的转换，终端的数字显示，还用于数据分配，存贮器寻址和组合控制信号等。
不同的功能可选用不同种类的译码器。
2．译码器可分为通用译码器和显示译码器两大类。
前者又分为变量译码器和代码交换译码器。
变量译码器(又称二进制译码器)，用以表示输入变量的状态，如2线—4线、3线—8线和4线—16线译码器。
若有n个输入变量，则有2n个不同的组合状态，就有2n个输出端供其使用。
图8—1 3—8译码器74LS138引脚图其中A2、A1、A0为地址输入端，Y0-Y7是译码输出端，S1、S2、S3是使能端。
表8—1为74LS138功能表，当S1=1、S2+S3＝0时，器件使能，地址码所指定的输出端有信号(为0)输出，其它所有输出端均无信号(全为1)输出。
当S1＝0，S2十S3＝X 时或S1＝X，S2十S3=1时，译码器被禁止，所有输出同时为1。
利用使能端能方便地将两个3／8译码器组合成一个4／16译码器，如图8-4所示。
图8—4 用两片74LS138组合成4／16译码器三、实验设备与器件1．+5V直流电源 2．逻辑电平开关 3．0—1指示器 4．74LS138×2四、实验内容1．74LS138译码器逻辑功能测试将译码器使能端Sl、S2、S3及地址端A2、A1、A0分别接至逻辑电平开关输出口，八个输出端Y7-Y0依次连接在0—1指示器的八个输入口上，拨动逻辑电平开关，按表8—1逐项测试74LS138的逻辑功能。
2. 用两片74LS138组合成一个四线一十六线译码器，并进行实验。
五、实验报告1．根据实验任务，画出所需的实验线路及记录表格2. 对实验结果进行分析、讨论。
《数电》2.译码器及其应用
实验 二 项目名称： 译码器及其应用 一、实验目的1、掌握中规模集成译码器的逻辑功能和使用方法2、熟悉数码管的使用二、实验设备1、数字电路实验箱2、74LS20×13、 74LS138×2 CC4511 三、实验内容及步骤1、测试CD4511（BCD 到7段译码器）。
在TINA 平台进行交互仿真实验，根据你的实验观察填写：（1）4个输入端D a 、D b 、D c 、D d 当中最高有效位是 D d ，最低有效位是 D a ,输入数据格式符合 8421BCD 编码，即CD4511功能是将 8421BCD 码译码输出为 七段 码； （2）如果不使用反相器，应该采用共 阴 数码管与CD4511配合运用；（3）当输入二进制1010~1111时，它的输出是 0000000 ，数码管显示 无显示 。
（4）控制端EL 作用是 锁定控制端 ，当1EL =，7个输出端 锁定 。
控制端BI 作用是 消隐，当0BI =，7个输出端 全为低电平 。
控制端LT 作用是 测试输入端 ，当0LT =，7个输出端 全为高电平 。
（5）在实验室面包板上安装CD4511测试电路时，记得首先连接上图未画出的2个管脚，其中 VCC （pin16） 脚接 +5V ， Vss （pin8） 脚接 GND 。
2、74LS138译码器逻辑功能测试在TINA 平台进行交互仿真实验，根据你的实验观察完成表2-3。
（表中×表示无关项，即可置于任意状态）表2-3总结填写：当三个使能端全部使能情况下，其中任意一个输出与输入变量最小项m 的关系是： 答： n Y n m 。
3、用一片74LS138和1片74LS20实现一位全加器 （1）填写完整一位全加器真值表：CBA G2BG2AA B C G1G2A G2BY0Y1Y2Y3Y4Y5Y6Y712364515141312111097U1 SN74LS1381234U212456C012456SL1L2SC0+U3 5C BAM4 1 0 0 0 1 M5 1 0 1 1 0 M6 1 1 0 1 0 m711111（2）根据真值表写出最小项m 表达的逻辑函数：=O C 7653m m m m +++=S 7421m m m m +++（3）改写上述逻辑函数使它们可用74LS138和74LS20实现：=O C 76537653m m m m m m m m ⋅⋅⋅=+++=S 74217421m m m m m m m m ⋅⋅⋅=+++（4）根据上述两个公式连接完整一位全加器电路图（5）修改上述的全加器交互实验电路，用TINA 画出包含C 和S 的时序图，以证明你实现了一位全加器真值表：四、实验后思考题1.尝试用两片74LS138组合成一个4线—16线译码器，并进行仿真实验验证。
译码器说课稿
译码器说课稿一、教学目标本课程旨在通过介绍译码器的原理和应用，使学生了解译码器的基本功能和工作原理，掌握译码器的应用方法，并能够灵活运用译码器解决实际问题。
二、教学重点1. 译码器的定义和基本功能。
2. 译码器的工作原理。
3. 译码器的应用方法。
三、教学难点1. 译码器的工作原理。
2. 译码器的应用方法。
四、教学准备1. PPT演示文稿。
2. 译码器实物或图片。
3. 译码器的应用案例。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张包含不同类型的编码的图片，引起学生对编码和解码的思考，并与学生进行互动交流，激发学生学习的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）2.1 译码器的定义和基本功能译码器是一种电子设备，用于将输入的编码信号转换成相应的输出信号。
它可以将数字信号或模拟信号解码成不同的输出形式，如二进制、十进制、BCD码等。
译码器的基本功能是将输入的编码信号转换为可识别的输出信号。
2.2 译码器的工作原理译码器的工作原理主要是通过逻辑门电路实现的。
常见的译码器有BCD译码器、十进制译码器、二进制译码器等。
以BCD译码器为例，它能够将4位二进制码转换为相应的十进制数。
译码器的输入端接收二进制码，经过逻辑门电路的处理，输出对应的十进制数。
2.3 译码器的应用方法译码器广泛应用于数字电路、计算机、通信等领域。
常见的应用包括数码管显示、键盘扫描、遥控器、数据传输等。
通过实例演示，让学生了解译码器在实际应用中的作用和意义。
3. 实例演示（15分钟）通过展示数码管显示的实例，引导学生理解译码器的应用方法。
以BCD译码器为例，将4位二进制码转换为对应的十进制数，并在数码管上显示出来。
通过实际操作，让学生亲自体验译码器的应用过程。
4. 拓展应用（10分钟）通过介绍其他常见的译码器应用，如键盘扫描、遥控器等，让学生了解译码器在不同领域中的应用场景。
鼓励学生思考和发散思维，提出其他可能的译码器应用案例，并与同学进行分享和讨论。
课题十五 编、译码器应用实例
课题十五编、译码器应用实例
教师授课教案
课程名称：数字电子技术 20 0 年至20 0年第学期第次课
授课教师：20 年月日
图示为利用74LS148编码器监视8个化学罐液面的报警编码电路。
若8个化学罐中任何一个的液面超过预定高
（
平，
74LS148编码器据寄存器提供的信号进行编码。
二、译码器的应用
1．译码器作地址译码器
书本图4．16所示是将四输入变量译码器用于半导体只读存储器地址译码的一个实例图中，译码器的输出端用来控制存储器
的片选端，该输出信号取决于高位地址码A5~A8。
A5~A8 4位地址有16个输出信号。
利用这些输出信号可从16片存储器中选用一片，再由低位地址码A0~A4从被选片中选中一个存储单元，读出选中单元的内容。
2．用译码器构成数据分配器或时钟分配器
数据分配器也称为多路分配器，它可以按地址的要求将1路输入数据分配到多输出通道中某一特定输出通道去。
3．用译码器实现逻辑函数
全译码器在选通时，各输出函数为输入变量相应最小项之非，而任意逻辑函数总能表示成最小项之和的形式。
因此，全译码器加一个与非门可实现逻辑函数
例用全译码器实现逻辑函数
F=
解1）全译码器的输出为输入变量相应最小项之非，故先将逻辑函数式F写成最小项之反的形式。
由德·摩根定理得
F=
（2）F有 3 个变量，因而选用三变量译码器。
（3）将变量C、B、A分别接三变量译码器的C、B、A端，则上式变为
F=
=
下图是用三变量译码器74LS138实现上述函数的逻辑图。
教学资源 47译码 电子教案
译码一、教学目标：1 理解译码的作用2 理解译码器原理框图3 掌握译码器各电路作用二、教学重点、难点：重点掌握译码器各电路作用。
三、教学过程设计：1译码的作用译码的作用是把收到的PCM信号还原成相应的PAM样值信号，即进行D/A 变换。
PCM编码得到的码组所对应的是输入信号的分层电平mk，对于处在同一量化间隔内的信号电平值mk≤m＜mk+1，编码的结果是惟一的。
为使落在该量化间隔内的任意信号电平的量化误差均小于Δi/2，在译码器中都有一个加Δi/2电路。
这等效于将量化电平移到量化间隔的中间，因此带有加Δi/2电路的译码器，最大量化误差一定不会超过Δi/2。
因此译码时，非线性码与线性码间的关系是7/12变换关系。
2译码器原理框图A律13折线译码器与逐次比较型编码器中的本地译码器基本相同，所不同的是增加了极性控制部分和带有寄存读出的7/12位码变换电路，如图1所示。
图1 译码器原理框图3.译码器各电路作用（1）串/并变换记忆电路的作用是将加进的串行PCM码变为并行码，并记忆下来，与编码器中译码电路的记忆作用基本相同。
（2）极性控制部分的作用是根据收到的极性码C是“1”还是“0”来控1制译码后PAM信号的极性，恢复原信号极性。
（3）7/12变换电路的作用是将7位非线性码转变为12位线性码。
在编码器的本地译码器中采用7/11位码变换，使得量化误差有可能大于本段落量化间隔的一半。
译码器中采用7/12变换电路，是为了增加了一个Δi/2恒流电流，人为地补上半个量化级，使最大量化误差不超过Δi/2，从而改善量化信噪比。
7/12变换关系见表1。
两种码之间转换原则是两个码组在各自的意义上所代表的权值必须相等。
表 1 A律13折线非线性码与线性码间的关系（4）寄存读出电路是将输入的串行码在存储器中寄存起来，待全部接收后再一起读出，送入解码网络。
实质上是进行串/并变换。
12位线性解码电路主要是由恒流源和电阻网络组成，与编码器中解码网络类同。