第三节 性别决定和伴性遗传
性别决定和伴性遗传ppt课件
5/55
人类xy染色体
分化区 分化区 配对区 配对区
x
6/55
y
二、遗传型性别决定系统
（一）性染色体决定性别
1.雄杂合型(XY型)：
两种性染色体分别为X、Y；
性比一般是1 : 1。 哺乳类、某些昆虫、鱼、两栖类、雌 雄异株植物……
7/55
The traditional human karyotypes derived from a normal female and a normal male.
15/55
玉米
16/55
喷瓜
17/55
三、环境决定性别
后螠的性决定 偶然机会决定性别 自由游泳的幼虫－－中性 落在海底－－雌虫 落在雌虫口吻上－－雄虫 从雌虫上取下－－中间性（雄性的程度由其在 雌虫吻部停留的时间决定）
18/55
后 螠 的 性 决 定
19/55
四、性别分化 性别分化是受精卵在性决定的基础上， 进行雄 性或雌性分化和发育的过程。 （一）外界性染色体 性染色体(sex chromosome)
成对染色体中直接与性别决定有关的一个或
一对染色体。
成对性染色体往往是异型的：形态、结构、
大小、功能上都有所不同。
常染色体(autosome, A)
同源染色体是同型的。
3/55
果蝇的常染色体与性染色体
4/55
果蝇的常染色体和性染色体
8/55
2.雌杂合型(ZW型)：
两种性染色体分别为Z、
W染色体；
性比一般是1 : 1。
鳞翅目昆虫，某些两栖类、
爬行类、鸟类
9/55
3、XO型：♀XX；♂XO。
直翅目昆虫：蟋蟀、蟑螂、蝗虫 （♀2n=22+XX，♂2n=22+X）、 虱子（♀2n=10+XX，2n=10+X）； 植物：花椒，山椒、薯芋。
必修二第二章第三节伴性遗传
必修二第二章基因和染色体的关系第三节伴性遗传一、性别决定：1. 常染色体与性染色体：（1）常染色体：雌（女性）、雄（男性）个体相同的染色体。
如：人的1—22号染色体。
（2）性染色体：雌（女性）、雄（男性）个体不同的染色体。
如：人的X染色体和Y 染色体。
2. 性别决定：（1）性别决定：生物的性别通常是由性染色体决定的。
（2）性别决定的类型：雌性雄性①XY型XX XY②ZW型ZW ZZ③XO型XX XO④蜜蜂型2N N注意：<1> 自然界中的绝大多数雌、雄异体生物的性别决定属于XY型。
<2> 生物的性别通常．．是由性染色体决定的。
但有些生物的性别是由染色体的数目决定的（如蜜蜂的雄蜂）；还有些生物的性别与后天的生活环境有关（如蜜蜂的工蜂和蜂王）。
（3）XY型性别决定遗传：① XY型性别决定：雌性个体异型性染色体XX雄性个体同型性染色体XY② XY型性别决定的存在范围：许多昆虫、某些鱼类、两栖类、所有的哺乳动物、人以及许多雌雄异株植物，如：菠菜、大麻等。
③ XY型性别决定的遗传图谱：P ♂XY ×XX ♀配子X Y X子代XX XY♀ 1∶1♂根据基因分离定律：雄性个体经过减数分裂形成精子时，可同时产生含有X染色体的精子和Y染色体的精子，比例接近1∶1。
雌性个体卵原细胞只能产生含有X染色体的精子，受精时两种精子和卵细胞随机结合因而形成两种数目相等的受精卵XX和XY，比例为1∶1（4）ZW型性别决定：① ZW型性别决定：雌性个体异型性染色体ZW雄性个体同型性染色体ZZ② ZW型性别决定的存在范围：鸟类（包括鸡、鸭等），蛾、蝶类鳞翅目昆虫多数属于这一类型③ ZW 型性别决定的遗传图谱：P♀ ZW × ZZ ♂配子 Z W Z子代 ZZ ZW♂ 1∶1 ♀(5)XO 型性别决定蝗虫、蟋蟀等直翅目昆虫和蟑螂等少数动物的性别决定属于XO 型。
雌性为同配性别，体细胞中含有2条X 染色体；雄性为异配性别，但仅含有1条X 染色体。
基因的自由组合定律和性别决定和伴性遗传
基因的自由组合定律和性别决定和伴性遗
传
1. 基因的自由组合定律：每个个体都拥有两个基因副本，一个来自母亲，一个来自父亲。
这些基因可以组合成不同的方式，从而创造出各种不同的基因型和表现型。
这意味着，即使父母具有相同的基因，他们的后代也可能具有不同的基因型和表现型。
2. 性别决定：人类的性别由性染色体决定。
女性有两个X染色体，男性则有一个X染色体和一个Y染色体。
如果一个精子带有X染色体和一个卵子结合，就会产生女婴；如果一个精子带有Y染色体和一个卵子结合，就会产生男婴。
3. 伴性遗传：这是一种特殊类型的遗传方式，在这种遗传方式中，一个基因的表达会受到另一个基因的干扰。
这种干扰通常发生在性染色体上，其中一个基因的表达受到另一个性染色体上的遗传因素的影响。
一个例子是红绿色盲，这是一种常见的遗传病，它通常只影响男性，因为这个基因位于X染色体上。
如果女性是携带该基因的异型体，则可能不会表现出疾病的症状。
动物遗传学-第三章 性别决定和伴性遗传
结果表明：
X:A=1
➪雌性
♂：AA+ZZ A+Z AA+ZZ ♂
♀：AA+ZW
A+Z A+W
AA+ZW ♀
➢大多数鸟类、若干鳞翅类昆虫、少数海胆类、甲壳虫类 等属于这一类型。
（4）ZZ—ZO型 ➢雄性—ZZ，雌性—ZO
♂：AA+ZZ ♀：AA+ZO
A+Z
A+Z A+O
AA+ZZ ♂ AA+ZO ♀
➢少数昆虫
3、性别决定的基因平衡理论
环境条件只改变性别发育的方向，并不能改变它们的性染色体组成。
第三节 性别分化
一、基因和性别分化
二、激素和性别分化
调节机体内部或生理环境的激素系统并不直接影响性别决 定的基本过程，但是它对第二性征的发育是十分重要的。 高等动物的性激素经脑下垂体激素刺激后由卵巢、睾丸和 肾上腺合成。肾上腺产生类固醇，类固醇在化学上与生殖 激素有关，并影响第二性征。睾丸、卵巢具有双重功能， 它们即产生配子（精子和卵子），也合成性激素，进而影 响第二性征，引起生理差异、骨的结构、声音和乳房的发 育等。
5、性别决定中Y染色体的作用
➢在人类和哺乳动物中，Y染色体参与性别决定 ➢凡性染色体组合为XY型均与雄性相联，凡XX型组合均与
雌性相联 ➢ Y染色体具有决定未分化生殖上皮向睾丸发育方向发展的
性别决定和伴性遗传(共22张PPT)
C、1/8，1/4
D、2/3，1/4
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
性别决定和伴性遗传
I. 性别决定
性别也是一种表型，雌/雄或男/女之分其实是一对相对性状。 也按孟德尔方式遗传，1:1的性别比例实际上是一种测交结果，表 明性别之一为纯合体，另一性别为杂合体。性别是由性染色体决 定的。 1. 性染色体的发现 1891年，德国学者Henking在半翅目昆虫精母细胞减数分裂中发 现一种异染色质，在一半的精子中含有，而另一半精子中则没有， 并命名为X染色体，意为“未知染色体”。 1902年C.E.McClung把X染色体与昆虫的性别决定联系起来； 1905年E.B.Wilson证明在半翅目和直翅目昆虫中，雌性个体具有 两条X染色体，而雄性个体只有一条X染色体。
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
2. 伴性遗传现象：
实验①：摩尔根将白眼雄果蝇与野生红眼雌果蝇杂交： P: 红眼♀（RR) ×白眼♂(rr) ↓ F1: 红眼♀♂(Rr)( 白眼为隐性) 1237 ↓⊕ F2: 红眼♀:红眼♂:白眼♀:白眼♂ 2459 1011 0 782
红眼:白眼=3:1,雄:雌=1:1,都符合孟德尔比例。但是，白眼果蝇全部为雄性，雌果蝇 全部为红眼，没有白眼雌果蝇，性别与白眼不能自由组合，这是无法解释的。
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
实验③：将测交一代白眼雌果蝇与另一纯种野生红眼雄果蝇杂交： P: 白眼♀(rr) ×红眼♂(RR?) （纯种） ↓ F1: 红眼♀(Rr) ×白眼♂(rr?) ↓ F2: 红眼♀:红眼♂:白眼♀:白眼♂ 比例： 1 ： 1 ：1 ： 1
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
–
性染色体构成与性别
资料仅供参考,不当之处，请联系改正。
3) 环境因素决定性别： 后螠（bonellia)是一种海生
第三节性别决定和伴性遗传
第三节性别决定和伴性遗传第三节性别决定和伴性遗传一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解性染色体类型，理解xy型性别决定。
2．理解伴性遗传的概念。
3．掌握色盲致病基因的遗传方式，色盲遗传的特点。
4．了解近亲结婚的危害。
（二）能力训练点1．通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，xy型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
2．通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
（三）德育渗透点1．通过性别决定和伴性遗传的原理的学习，破除封建迷信思想，树立科学的世界观。
2．通过了解x染色体上的致病基因与人类遗传病的关系，使学生认识到我国婚姻法规定禁止近亲结婚的意义，理解该项法规的科学基础。
（四）学科方法训练点1．结合本课内容，引导学生联系实际，发现问题。
2．对学生进行识图能力和遗传图解的训练。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．教学重点及解决办法色盲遗传。
[解决办法]以人的色盲为例了解伴性遗传。
在教学中可把色盲遗传的四种主要婚配的遗传图解归纳成一个总图解，这样就把知识化繁为简，便于学生掌握色盲基因的传递方式，归纳色盲遗传的特点，理解伴性遗传的概念。
2．教学难点及解决办法x染色体上隐性基因的遗传特点。
[解决办法]（1）引导学生动手、动脑，分析色盲遗传图解，根据各种婚配子女基因型和表现型及其比例，揭示伴x隐性遗传的一般规律。
（2）通过讲解例题和练习，应用伴性遗传原理解决特定情境中的新问题。
3．教学疑点及解决办法伴x显性遗传。
[解决办法]通过比较和练习有关习题，对以上遗传知识作一般的了解。
三、课时安排2课时。
四、教学方法讲授、谈话和复习（注意启发式教学）。
五、教具准备人类男女染色体组型示意图，x和y染色体的对应关系图。
xy型性别决定图解，色盲检查图，关于色觉的四种婚配情况的汇总图解。
板书内容投影片。
人教版教学课件人教版第二章 性别决定与伴性遗传
X B Xb
亲代
×
男性正常
XBY
配子 子代 1
XB
Xb
XB
Y
X X
B
B
X B Xb
XBY
Xb Y
女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
：
1
：
1
： 1
尝试练习
(3).女性携带者 X 男性红绿色盲
(4).女性红绿色盲 × 正常男性
伴X染色体隐性遗传的特点：
X X
XBY
B B
X Y
b b
XX
北京
上海 天津 重庆
1382万
1674万 1001万
721万
861万 510万
661万 109：100
813万 106：100 491万 104：100
3090万 1605万 1485万 108：100
全国 12.65亿 6.54亿 6.12亿 107：100
男女比例为何失调？
社会管理因素主要是指出生婴儿的 漏报、瞒报。 出现选择胎儿性别问题的症结还在 于群众的观念 。 农村以男性劳动力为主，男女比例 严重失调 。 男女社会地位不平等。
性别决定的方式：
XY型：雌性个体用XX表示;雄性
个体用XY表示。后代性别比例 是1：1。
ZW型:雌性个体用ZW表示;雄性个 体用ZZ表示。后代性别比例同样是1： 1。
亲代
XX XY
配子 受精卵 子 代
比 例
X
1
Y
： 1
X
XY
XX
1
：
1
第五次人口普查男女比例:(2000、11、1) 总人口 男性 女性 男：女
小调查
高中生物性别决定和伴性遗传教案二 旧人教 必修2
高中生物性别决定和伴性遗传教案二旧人教必修2●教学过程［导课］教师提问：在上节课，我们分析了人类两种性别的染色体组型，请大家回答发现了什么问题？〔与此同时演示两种性别的染色体组型的电脑动画，其中男女性不同的染色体在不停闪烁〕然后在学生回答的基础上，教师开始阐述新知识。
［教学目标达成］在人类两种性别的体细胞染色体中，两性均相同的叫常染色体，如1~22号染色体；不相同的叫性染色体，如人类的X染色体和Y染色体。
我们今天研究的性别决定和伴性遗传就与性染色体有关。
二、性别决定〔板书〕1.概念：所谓性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
2.性别决定的方式主要有两种：XY型和ZW型。
这是由生物体细胞中的性染色体的差异决定的。
人类的性别决定方式是XY型。
其中，女性体细胞中的一对性染色体是同型的，用XX表示；男性体细胞中的一对性染色体是异型的，用XY表示。
根据基因的分离定律，以XY为男性，XX为女性，请同学们写出在正常自然情况下，男女婚配后，所生孩子的性别比例。
完成后用投影片提出实际问题：“生男生女由女方决定的说法对吗？为什么？〞“在战争年代，有一个国王想让他的国家男丁多些，而制定了一条法律……问国王能如愿吗？为什么？〞让学生就此展开讨论，运用刚学过的知识解决实际问题，加深对知识的理解和巩固，并进行辩证唯物主义观点及人口教育。
教师讲述：人们在对遗传现象进行研究时发现，有些性状的遗传现象常常与性别相关联，这种现象就是伴性遗传。
三、伴性遗传1.阅读课本P39，画出伴性遗传的概念。
2.阅读课本P39，了解色盲症是怎样发现的，如何解释红绿色盲的现象。
还要从中让学生悟出科学家善于捕捉现象的细微之处并及时分析研究的科学素质，以培养学生的科学素养。
接着用投影片投影“一个色盲患者家系谱〞，让学生从这个色盲患者家系图谱中找出特点。
教师应着重讲解色盲遗传机理，启发学生写出男女婚配六种情况的基因型和外在表现型，然后分小组讨论，让学生写出遗传方式图解，每一种婚配的遗传方式，请学生代表在投影仪上表达讲解自己的答案，经过讲评纠错，共同总结出色盲遗传规律及特点。
人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》课件 (共57张PPT)
这 孩这 对 色对 夫 盲夫 妇 的妇 生 概生 一 率一 个 是个 色男 盲 男 孩 的 概 率 是
1\ 2
1\4
1 : 1: 1 : 1
㈡色盲女性与正常男性结婚后的遗传图解
亲代
女性色盲
男性正常
XbXb
XBY
母父 亲亲
色正
配请子 同学Xb 们自X己B 动Y 手
盲常 儿女
写一写该遗传图解
子儿 一一
二、伴 性 遗 传
概念: 性染色体上的基因遗传时表现与性 别相关联的现象，（某表现型在雌雄个体 中出现概率不同）
伴X遗传
伴X隐性遗传
• 分类
伴X显性遗传
伴Y遗传
㈠女性携带者与正常男性结婚后的遗传图解
男
亲代
女性携带者
男性正常
孩
XBXb
XBY
的 色
盲
基
配子
XB Xb
XB
Y
因 只
能
来
自
于
子代 XBXB XBXb XBY XbY 母亲 女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲
女♀ 22对(常)+XX(性) 男♂ 22对(常)+XY(性)
ZW型性别决定
雄性♂ zz(同型)
雌性♀ zw(异性)
例：鸟类、蛾蝶类昆虫等
XY型性别决定在生物界中是较为普遍的性 别决定方式.
包括所有的哺乳动物；某些种类的两栖类、鱼类； 很多种类的昆虫（果蝇）； 一些雌雄异株的植物(菠菜、大麻等.）
以下杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性
别的一组是（ ）
B
A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇
B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇
高三生物必修三知识点性别决定与伴性遗传
高三生物必修三知识点性别决定与伴性遗传名词：1、染色体组型：也叫核型,是指一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。
观察染色体组型的时期是有丝分裂的中期。
2、性别决定：一般生物学是指雌雄异体的生物决定性别的方式。
3、性染色体：关键因素别的染色体叫做～。
4、常染色体：与决定性别无关的染色体叫做～。
5、伴性遗传：性染色体上的基因，它的遗传方式是与性别相直接联系的，这种遗传形式叫做～。
语句：1、染色体的四种类型：中着丝粒染色体，亚中着丝粒染色体，近端着丝粒染色体，端着丝粒染色体。
2、性别决定的类型：(1)XY型：幼兽个体的体细胞中含有两个异型的性染色体(XY)，雌性个体含有两个同型的性染色体(XX)的性别决定类型。
(2)ZW型：与XY型相反，同型性染色体的个体是雄性，而异型性染色体的个体是雌性。
蛾类、蝶类、鸟类(鸡、鸭、鹅)的性别决定属于“ZW”型。
3、色盲病是一种先天性沙托梅色觉障碍病，不能辨认出各种颜色或两种颜色。
其中，常见的色盲是红绿色盲，患者对红色、绿色分不清，全色盲极个别。
色盲基因(b)以及它的等位基因——正常人的B就位于X染色体上，而Y染色体的相应位置上没有什么色觉的基因。
4、人的正常正常裂唇和红绿色盲的基因型(在写色觉基因型之时，为了与较常染色体的基因相区别，必然要先写出性染色体，再以在右上角标明基因型。
)：色盲女性(XbXb)，正常(携带者)女性(XBXb)，正常女性(XBXB)，色盲男性(XbY)，正常男性(XBY)。
由此可见，色盲是伴X隐性遗传病，男性只要他的X上有 b基因就会色盲，而女性必须兼具同时具有双重的b才会患病，所以，患男;患女。
5、色盲的遗传特点：男性多于女性一般地说，色盲这种病是由男性通过他的儿子(不病)遗传给他的外孙子(隔代遗传、交叉遗传)。
色盲基因不能由男性传给男性)。
6、血友病简介：症状——血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止;血友病也是一种伴X隐性遗传病，其遗传特点与色盲色盲基本上一样。
伴性遗传(一)性别决定和伴性遗传(知识讲解)
伴性遗传（一）性别决定和伴性遗传(知识讲解)伴性遗传（一）性别决定和伴性遗传【学习目标】1、知道性别决定的主要方式2、概述伴性遗传。
3、分析人类红绿色盲症的遗传。
【要点梳理】要点一：性别决定 1、性别决定的概念及类型性别决定—般是指雌雄异体的生物决定性别的方式，主要由染色体来控制。
细胞中的染色体分为两类：一类是决定性别的染色体．叫性染色体；另一类是与决定性别无关的染色体，叫常染色体。
2、性别决定的主要方式⑴ XY 型性别决定方式XY 型性别决定是所有哺乳类动物、多数雌雄异株植物、昆虫、某些鱼类和两栖类动物的性别决定方式，此方式中性染色体组成为XX 的个体是雌性、为XY 的个体是雄性。
由于雌性个体只能产生性染色体为X 的卵细胞，雄性个体可以产生含X 或Y 的精子，因而后代的性别取决于卵细胞（X ）与什么的精子（含X 或Y ）受精。
雄性(♂)有1对异型性染色体 XY ，雌性(♀)有1对同型性染色体 XX ：（2）ZW 型性别决定与XY 型相反，雌性个体的性染色体组成为ZW 、雄性常染色体：多对，染要点二：伴性遗传1、概念：基因位于性染色体上，遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
2、红绿色盲遗传分析（1）男女的正常色觉与红绿色盲的基因型、表现型女性男性基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y表现型正常携带者色盲正常色盲（2）婚配组合方式双亲的基因型子女可能出现的基因型及比例后代色盲的比值X B X B×X BY X B X B∶X B Y=1∶1 无色盲X B X B×X bY X B X b∶X B Y=1∶1 无色盲X B X b×X BY X B X B∶X B X b∶X B Y∶X b Y=1∶1∶1∶1男性中1／2为色盲X B X b×X b Y X B X b∶X b X b∶X B Y∶X b Y=1∶1∶1∶1 男、女各1／2为色盲X b X b×X B Y X B X b∶X b Y=1∶1 男性全为色盲X b X b×X b Y X b X b∶X b Y=1∶1 全是色盲（3）红绿色盲的四种婚配方式的遗传图解：（3）色盲遗传特点①男性患者的色盲基因只传给他的女儿，而女性的色盲基因既可传给她的儿子，又可传给她的女儿。
第三节伴性遗传--马虎飞
[小调查] 你的色觉正常吗？
红绿色盲症
常见的人类遗传病， Ａ 指患者色觉障碍， Ｂ 不能区分红色和绿色。 (提示:一个是动物,一个是数字)
骆驼
58
色盲的发现 ——袜子颜色的故事
？
约翰· 道尔顿，英国化学家、物理学家，“近代化学之父” 第一个发现色盲症的人，第一个被发现的色盲症患者。 第一个提出色盲问题的人（著作《论色盲》）
B
配子
Xb
子代
X X
B
b
XbY ： 男性色盲 1
女性携带者 1
母父 亲亲 色正 盲常 儿女 子儿 一一 定定 色正 盲常
色盲女性与正常男性结婚后的遗传现象
[探究]
红绿色盲症遗传的特点
结论
伴X染色体隐性遗传病的特点
1，男性患者多于女性患者
2，交叉隔代遗传
3女患者的父亲和儿子一定患病
[继续探究]
抗维生素D佝偻病
膜翅目昆虫等。 蜜蜂： 2n=32 蜂皇或工蜂
n=16
雄峰
蜜蜂性别决定
基因决定性别 少数几对等位基因控制的个体性
别。 例如：正常情况下玉米为雌雄 同株异花。
Ba基因突变会导致雌花序不能正常发 育；Ts基因突变会导致雄花序不能正
常发育(发育成顶端雌花序)。
玉米
喷瓜
后螠的性决定
XBY
男性正常
1 ： 1 正常女性与色盲男性结婚后的遗传现象
不男 能性 传的 给色 儿盲 子基 。因 只 能 传 给 女 儿 ，
伴性遗传
亲代
男 B b B 孩 X X × X Y 的 色 B 盲 Xb X XB Y 配子 基 因 只 能 B B B b XBY XbY 来 X X 子代 X X 自 女性正常 女性携带者 男性正常 男性色盲 于 1 ： 1 ： 1 ： 1 母 亲 女性携带者与正常男性结婚后的遗传现象
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节性别决定和伴性遗传Array【教学目的】
1、理解染色体组型的概念
2、性别决定的方式
3、伴性遗传的传递规律
【重点难点】
1、重点：（1）染色体组型的概念（2）XY型性别决定的方式
（3）人类红绿色盲的主要婚配方式及伴性遗传的规律
2、难点：（1）人类染色体组型的分组特点
（2）人类红绿色盲的主要婚配方式及伴性遗传的规律【教学过程】
一、染色体组型
概念
染色体的类型
人类染色体组型分析
二、性别决定的概念和类型
三、伴性遗传
人类红绿色盲的主要婚配方式及规律
【疑难辨析】
1、遗传病不同遗传方式的判断依据与方法
①先确定是显性还是隐性遗传病
a．遗传系谱图中，只要双亲正常，生出孩子有患病的，则该病必是隐性基因控制的遗传病。
b．遗传系谱图中，只要双亲都表现患病，他们的子代中有表现正常的，则该病一定是由显性基因控制的遗传病。
②判断是常染色体遗传还是伴性遗传。
a．隐性遗传情况的判定。
在确定是隐性遗传的情况下，就不要考虑显性情况，只考虑是常染色体隐性遗传还是伴X染色体隐性遗传（伴Y染色体遗传很容
易区分开）。
这样就把问题化繁为简，变难为易。
思维的头绪简单明了，问题
也就容易解决。
下面两点就是解决这类问题的要点：
第一，在隐性遗传的系谱里，只要有一世代父亲表现正常，女儿中有表现
有病的（父正女病就一定是常染色体隐性遗传病。
）
第二，在隐性遗传的系谱中，只要有一世代母亲表现有病，儿子中表现有
正常的（母病儿正），就一定不是伴X染色体隐性遗传病，而必定是
常染色体的隐性遗传病。
b．显性遗传情况的判定。
关于显性遗传的判断，也有两个特点可作为判断的依据。
第一，在显性遗传的系谱中，只要有一世代父亲表现有病，女儿中表现有
正常的（父病女正）。
就一定是常染色体的显性遗传病。
第二，在显性遗传的系谱中，只要有一世代母亲表现正常，儿子中有表现
有病的（母正儿病，就一定不是伴X染色体的显性遗传病，必定是
常染色体的显性遗传病。
）
③不能确定判断类型
若系谱中无上述特征，就只能做不确定判断，只能从可能性大小方向推测，通常
的原则是：若该现在代与代之间呈现连续性，则该病很可能为显性遗传，若系谱
中的患者无性别差异，男女患者各占1/2，则该病很可能是常染色体上的基因控
制的遗传病；若系谱中的患者有明显的性别差异，男、女患者相差很大，则该病
很可能是性染色体上的基因控制的遗传病。
它又分以下三种情况：
a．若系谱中的患者男性明显多于女性，则该遗传病更可能是伴X染色体的隐性遗传病。
b．若系谱中的患者女性明显多于男性，则该遗传病更可能是伴X染色体的显性遗传病。
c．若系谱中，每个世代表现为：父亲有病，儿子全病，女儿全正常，患者只在男性中出现，则更可能是伴Y染色体遗传病（由只位于Y染色体上的基因控
制的遗传）。
【练习】
1、为了说明近亲结婚的危害性，某医生向学
员分析讲解了下列有白化病和色盲两种遗传
病的家族系谱图。
设白化病的致病基因为a，
色盲的致病基因为b，请回答：
（1）写出下列个体可能的基因型：Ⅲ
-8 ；Ⅲ-10 。
（2）若Ⅲ-8与Ⅲ-10结婚，生育子女中只
患白化病或色盲一种遗传病的概率
是；同时患两种遗传病的概率
是。
（3）若Ⅲ-9与Ⅲ-7结婚，子女中可能患的
遗传病是，发病的概
率是。
2、下表是4种遗传病的发病率比较，请分析回答：。
（2）表兄妹婚配子代的发病率远高于非近亲婚配子代的发病率，其原因是。
（3）某家属中有的成员患有丙种遗传病（设显性基因为B，隐性基因为b），有的成员患丁种遗传病（设显性基因为A,隐性基因为a），见系谱图。
现已查明Ⅱ6 不携带致病基因。
问：A、丙种遗传病的致病基因位于染
色体上；丁种遗传病的致病基因位于
染色体上。
B、写出下面两个体的基因型Ⅲ8 ，
Ⅲ9 。
C、若Ⅲ8 和Ⅲ9 婚配，子女中只患丙或丁一种遗
传病的概率为；同时患两种遗传病
的概率为。
【教后感】
伴性遗传中这节和预料的一样，难点在于遗传病类型的分析，学生一接触伴性遗传就容易和常染色体弄混，而且再做题的时候他们将会遇到更大的困难。
针对这种情况，我采取各个击破的方法，集中精力把伴性的规律讲透。
再用一节课单独来比较两这之间的联系。
效果理想。