基因工程的应用学案(第1课时)
1.2基因工程的应用(第1课时)
1.2基因工程应用（第1课时）（一）基因工程应用编制：王曼审核：秦磊校对：张统省【学习目标】1．举例说出基因工程的应用2．关注转基因生物的安全性问题3．举例说出生物武器的危害【自学质疑】一、回顾：1.基因工程基本操作的“五步曲”是什么？PCR扩增过程2．基因表达载体的组成及各自作用3．将目的基因导入植物细胞、动物细胞、微生物细胞的常用方法4．目的基因的检测与鉴定的步骤5.必记概念：基因组文库 cDNA文库基因的编码区和非编码区启动子、终止子、起始密码、终止密码内含子、外显子RNA聚合酶结合位点、结构基因与标记基因基因探针显微注射感受态细胞二、导学知识网络体系抗虫转基因植物抗病转基因植物转基因植物其他抗逆转基因植物改良植物品质提高动物生长速度改善畜产品的品质转基因动物用转基因动物生产药物用转基因动物作器官移植的供体基因工程药物基因治疗转基因生物的安全性问题（食品安全、生态安全）生物武器的危害性【质疑讨论】1.植物、动物的基因工程技术主要在哪些方面取得成果？2.抗虫基因、抗病基因、抗逆基因、改良植物品质的基因主要有哪些？3.“乳腺生物发生器”的优缺点及基因工程的大体操作步骤。
4.基因治疗的概念、种类及治病原理知识点归纳：一、植物基因工程成果1．抗虫转基因植物杀虫基因：主要有Bt毒蛋白基因、蛋白酶抵制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等。
优点：降低生产成本，减少环境污染2．抗病转基因植物抗病基因：使用最多的是病毒外壳蛋白基因和病毒的复制酶基因；抗真菌转基因植物中可使用的基因有几丁质酶基因抗毒素合成基因。
3．其他抗逆转基因植物：抗逆基因：调节渗透压的基因（使植物细胞渗透压升高以适应盐碱或干旱环境）、抗冻蛋白基因、抗除草剂基因。
作用：以提高植物对环境适应能力。
4．利用转基因改良植物的品质举例：将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因导入植物中，或者改变这些氨基酸合成途径中某种关键酶的活性，以提高植物氨基酸含量。
基因工程及其应用教案
基因工程及其应用教案一、教学目标：1. 了解基因工程的概念、原理和基本操作步骤。
2. 掌握基因工程在农业、医药和环境保护等方面的应用。
3. 认识基因工程技术的发展前景和可能带来的伦理问题。
二、教学内容：1. 基因工程的概念：基因、DNA、基因序列等基本概念。
2. 基因工程的原理：基因重组、基因克隆、基因表达等基本原理。
3. 基因工程的基本操作步骤：目的基因的获取、基因表达载体的构建、目的基因的导入和表达等。
4. 基因工程的应用：农业（转基因作物、转基因动物）、医药（基因治疗、基因药物）、环境保护（生物降解、生物修复）等。
5. 基因工程技术的发展前景和伦理问题：基因治疗的争议、基因歧视、生物安全等问题。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析具体的基因工程应用实例，让学生更好地理解基因工程的意义。
3. 小组讨论法：讨论基因工程技术的发展前景和伦理问题，培养学生的思辨能力。
四、教学准备：1. 教材或教参：《基因工程》、《分子生物学》等。
2. 投影仪或白板：用于展示PPT或板书。
3. 教学案例：收集相关的基因工程应用实例。
五、教学进程：1. 第一课时：介绍基因工程的基本概念和原理。
2. 第二课时：讲解基因工程的基本操作步骤。
3. 第三课时：分析基因工程在农业、医药和环境保护等方面的应用。
4. 第四课时：讨论基因工程技术的发展前景和伦理问题。
六、教学评估：1. 课堂互动：评估学生在课堂讨论、提问和小组讨论中的参与程度。
2. 作业和测验：评估学生对基因工程概念、原理和应用的理解。
七、教学拓展：1. 组织参观基因工程实验室，让学生亲身体验基因工程的实际操作。
2. 邀请基因工程领域的专家进行讲座，分享最新的研究成果和行业动态。
3. 开展基因工程相关的科技创新项目，鼓励学生动手实践和创新思维。
八、教学反思：1. 教师应定期反思教学效果，调整教学方法和内容，以提高教学质量。
基因工程及其应用教学设计(优秀7篇)
基因工程及其应用教学设计(优秀7篇)6.2基因工程及其应用教学设计案例篇一一、教学目标的确定课程标准中与本节内容相对应的具体内容标准是：关注转基因生物和转基因食品的安全性，这也是本节要达成的主要教学目标。
课程标准并未明确指出本章要讲述基因工程的内容，考虑到本章教材知识体系的完整性，以及学生达成上述目标所需要的知识基础，本节还将简述基因工程的基本原理，举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用作为教学目标。
二、--思路第一课时--流程图如下。
第二课时--流程图如下。
三、教学实施的程序教师组织引导学生活动教学意图教师通过图片和音像资料展示基因工程产品，如种子、水果、疫苗或药物等，引入课题。
教师利用问题探讨，提出问题，组织学生讨论、交流看法。
·为什么能把一种生物的基因嫁接到另一种生物上？·推测这种嫁接怎样才能实现？·这种嫁接对品种的改良有什么意义？教师小结：从杂交育种的局限性切入，人类可以利用基因工程技术按照自己的意愿直接定向改变生物。
说明本节教学目标。
教师肯定学生合理的想法，引发思考。
你的想法很好，可是用什么样的方法才能实现你的设想呢？教师用类比的方法引导学生思考基因工程的大致步骤和所需要的工具：剪刀、针线、运载体等。
并用问题启发学生：你能想像这种‘剪刀加浆糊’式的‘嫁接’工作在分子水平的操作，其难度会有多大吗？用同一种限制性内切酶切割后的dna片断其末端可以用连接酶来缝合（参考教科书插图6?4）。
这样剪切拼接就可以形成重组的dna分子。
将学生分成4个人一组，发给所需材料，可将构建模型的文字指导（参见选修3《现代生物科技专题》p.6重组dna分子的模拟操作），复印后发给各组。
教师提出问题：1.在制作模型时用到的工具（剪刀和不干胶）各代表什么？比较剪切后的dna片断的末端切片，你发现有什么特点呢？2.回顾在模型构建过程中，每一步的操作和所用到的工具以及形成的产品，你对重组dna 的操作有什么新的理解？教师启发学生思考重组后的dna分子还需要特殊的搬运工具运载到受体细胞（如大肠杆菌、动植物细胞）中。
1.3《基因工程的应用》教案
1.3《基因工程的应用》教案:●知识目标1.举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。
2.关注基因工程的进展。
3.认同基因工程的应用促进生产力的提高。
●能力目标通过引导学生网上探究，引导学生主动参与，培养收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
●情感目标1. 培养理论联系实际的良好学风，培养爱国主义热情。
2.关注科学与社会。
：重点：基因工程在农业和医疗等方面的应用；难点：基因治疗课前预习学案学点一、植物基因工程硕果累累植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力，以及改良农作物的和利用植物生产等方面。
1.抗虫转基因植物（1）方法：从某些生物中分离出具有，将其导入作物中，使其具有抗虫性。
（2）杀虫基因种类：基因、抑制剂基因、抑制剂基因、植物凝集素基因等。
（3）成果：抗虫植物：棉、玉米、马铃薯、番茄等。
（4）意义：减少对的使用，降低生产成本，减少环境污染，降低了对人体健康的损害。
2.抗病转基因植物（1）植物的病原微生物：、真菌和细菌等。
（2）抗病基因种类①抗病毒基因：病毒____ _____基因和病毒复制酶基因。
②抗真菌基因：____ ___酶基因和抗毒素合成基因。
③成果：抗烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。
3.抗逆转基因植物（1）抗逆基因：调节细胞_____ ___的基因，使作物抗盐碱、抗干旱；鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒；抗除草剂基因，使作物抗除草剂。
（2）成果：烟草、大豆、番茄、玉米等。
4.转基因改良植物品质（1）优良基因：必需______ ______的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青素代谢有关的基因。
（2）成果：转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。
学点二、动物基因工程前景广阔1.用于提高动物生长速度：由于外源基因的表达可以使转基因动物生长得更快，将这类基因导入动物体内，以提高动物的生长速率。
如：转基因绵羊和转基因鲤鱼。
2.用于改善畜产品的品质：如：有些人对牛奶中的乳糖不能完全消化或食用后会出现过敏、腹泻、恶心等不适症状，科学家将基因导入奶牛基因组，这样所获得的牛奶其成分不受影响，但乳糖的含量大大减低。
基因工程的应用教案（合集5篇）
基因工程的应用教案（合集5篇）第一篇：基因工程的应用教案基因工程的应用教案.植物基因工程的成果都是由两方面组成：一是外源基因；二是外源基因的表达成果。
虽然教材内容繁多，杂乱无章，但是我们在掌握时只要抓住植物基因工程的外源基因是什么，该基因是通过基因工程技术导入植物细胞，使其表达，产生人们所需要的产品，如抗虫转基因植物的外源基因是杀虫基因。
外源基因还有Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制剂基因、淀粉酶抑制剂基因、植物凝集素基因等。
成果是抗虫棉等。
2.动物基因工程的成果也是由两方面组成：一是外源基因，如生长激素基因、肠乳糖酶基因、药用蛋白基因、抗原决定基因等；二是外源基因在动物体内的表达成果，如动物生长速率加快、转基因鲤鱼、乳房生物反应器、没有免疫反应的克隆猪器官。
3.利用基因工程培育“工程菌”来生产药品，是基因工程的低成本高效益的工程产业，可以通过转基因培育的工程菌生产人胰岛素、细胞因子、抗体、疫苗、激素、白细胞介素、干扰素等。
4.所谓利用微生物生产蛋白质类药物，是将人们需要的某种蛋白质的编码基因构建成表达载体后导入微生物，然后利用微生物发酵来生产蛋白质类药物。
与传统的制药相比，它（1）利用活细胞作为表达系统，表达效率高，无需大（2）可以解决传统制药中原料的不足。
例如，胰岛素是治疗糖尿病患者的药物，一名糖尿病患者每年所需的胰岛素需要从40头牛或50头猪的胰脏中才能提取到。
1978年科学家用XXL大肠杆菌发酵液得到了100g胰岛素，相当于从1000kg猪胰脏中提取的量。
又如，生长激素是治疗侏儒症患者的药物，治疗一名侏儒症患者每年需要从80具尸体的脑下垂体中提取生长激素。
利用基因工程菌发酵生产就不需要（3）降低生产成本，减少生产人员和管理人员。
活学巧用【例1】用现代生物技术培育生物新品种，其优越性在A.B.c.D.解题提示：群落是在一定自然区域内，相互之间具有直接和间接关系的各种生物的总和。
解决该类题目的规律：基因工程是在两个物种之间转移基因，克服两物种之间由于生答案：ABD【例2】下列实例中，涉及基因重组的是（A.我国著名育种专家袁隆平利用杂交技术培育出超级B.c.荷兰科学家将人乳高铁蛋白基因移植到牛体内并获D.乘宇宙飞船上过太空的辣椒种子结出的果实较平常解题提示：袁隆平培育出的超级水稻品种是利用杂交技术，根据基因重组原理培育成功的，故A对。
基因工程及其应用(第一课时)
班级姓名层次6.2基因工程及其应用（第一课时）编写：薛海针审核：高一生物组寄语：只有付出才能有收获，只有努力才可能成功。
[学习目标]：简述基因工程的基本原理；[学习重点、难点]：基因工程的基本原理；[学习过程]：阅读P102问题探讨，思考：为什么能把人的基因“嫁接”到细菌上？____________________________________________________________。
传统育种的局限性：一般只能在生物中进行，很难将一种生物的优良性状，移植到生物身上。
基因工程的出现使人类有可能按照自己的意愿地改变生物，培育出新品种。
一、基因工程的原理1. 基因工程的概念：（又叫或）基因工程就是按照___________，把一种生物的某种基因提取出来，并加以___________，然后放到另一种生物的细胞里，______地改造生物的__________。
2. 基因工程最基本的工具：___________________、___________________、___________________。
（1）基因的“剪刀”是指_________________________。
一种该物质只能识别________种特定的核苷酸序列，并在特定切点上 DNA分子。
大肠杆菌中的一种叫做EcoRI 的限制酶，能够专一识别_______________的序列，并在G和A之间将这段序列切开。
（2）基因的“针线”即____________，可以“缝合”__________和_________交替连接而构成的DNA骨架上的缺口。
（3）基因工程中，目前常用的运载体有________、________和___________等。
（4）质粒存在于许多及等生物中，其本质是细胞染色体外的，能够________的很小的____________分子。
3. 基因工程的操作步骤：（参照图示6-6理解）基因工程操作的一般步骤为：__________________、目的基因与______结合、将目的基因导入_________________、目的基因的________和________。
生物：1.3《基因工程的应用》教案(1)(新人教版选修3)
基因工程的应用课主备人基因工程的应用上课编号 04时间题教师教学重点教学难点知识教目标学能力目目标标情感目标教学媒体教学过程教学内容板书一、基因工程的应用基因工程在农业和医疗等方面的应用。
基因治疗。
举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。
关注基因工程的进展。
认同基因工程的应用促进生产力的提高。
多媒体讲授法、对话法教师的组织和引导个人札记〔一〕上一节课我们介绍了基因工程，先复加强收集信息和习一下什么是基因工程？处理信息环节的基因工程就是按照人类的要求，把基因从生物体指导。
内提取出来在体外进行操作和加工，然后再把它导入一个新生物体；使其遗传结构发生改变，产生我们所需要的新品种。
这种生物我们可以称为转基因生物。
世界上第一种转基因植物是1983 年品质培植成功的，具有抗生素药物的烟草；那么第一种转基因动物是什么呢？师：〈投影片转基因鼠〉这两只小老鼠大家是否熟悉，请看一下教科书的封面。
这就是世界上第一只转基因动物。
是1982 年诞生的！美国科学家把一种大鼠的生长激素基因转移到一种小鼠的受精卵中，然后培植成功了一种转基因鼠、它的生长速度要比一般老鼠快50%，大 1.8 倍，这种基因现在已经转移给它的下一代了。
随着基因技术的开展，我们说转基因生物现无论是学习转基在已经到各处都有了，在工农业生产中都有广泛因植物方面的应的应用。
下面每个学习小组把查找到用，还是学习转基的相关资料给大家介绍一下，有关图片已存入电因动物方面的应脑由我来控制，放映到哪张图片，请用，乃至转基因工这一组的同学解答。
程菌生产药物方板书二、转基因蚊子三、转基因番茄板书四、 S—腺苷酰丝氨酸〔 ACC合成酶〕1 —氨基环丙烷—1—羧酸〔乙烯合成酶〕乙烯板书五、转基因技术师：〔放投影片〕下面我们看一下屏幕上的这只牛。
大家现在所看到的这头不是一般的牛，它有两个地方比拟特殊：一个是它来之不易，芬兰科学家通过1~3 次实验才把它培育出来的。
这头牛所挤出的奶牛含有促红细胞素，也就是它能帮助人生成红细胞，而这种药品在世界上是比拟昂贵的所以说有了这头牛，只要喝它的牛奶就能治疗某些缺少红细胞的疾病，所以这头牛也由此成了世界上最昂贵的牛。
人教版必修3 基因工程的应用 第1课时 教案1
基因工程的应用一、教学目标三维目标知识与技能:举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。
过程及方法:关注基因工程的进展。
情感、态度与价值观:认同基因工程的应用促进生产力的提高。
二、学情分析学情分析1.无论是学习转基因植物方面的应用，还是学习转基因动物方面的应用，乃至转基因工程菌生产药物方面的应用，首先必须寻找目的基因，可指导学生整理课本中提供的信息。
这样做既可以调动学生学习的积极性，也增强了他们分析和处理信息的能力。
指导学生提高处理信息的能力，还可以体现在对教材内容的重组上。
例如，我们可以解决当前世界上存在的重大问题作为主题，如以解决“粮食”、“环境污染”、“能源危机”、“攻克不治之症”等问题作为主题，让学生将课文中的知识或学生知道的课外的基因工程应用方面的知识进行重组。
这样的活动不仅培养了学生处理信息的能力，还会使学生感悟到肩负的社会责任，从而激发用科学技术报效祖国的志向。
2.课文中有几处是学生学习感兴趣的知识，但文字说明不多，学生学习有一定难度。
例如“什么叫乳腺生物反应器”、“什么叫工程菌”、“什么是基因治疗”等。
可创设问题情境，让学生讨论，加深用已有知识认识新事物的能力。
学生想不到的地方，可由师生共同归纳。
三、重点难点1.教学重点基因工程在农业和医疗等方面的应用。
2.教学难点基因治疗。
四、教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境导入新课教师的组织与引导曾经是世界首富现在位居第三的IT业传奇人物比尔·盖茨预言:下一个世界首富来自基因领域。
基因工程自上个世纪70年代兴起后，目前在各个行业都有了广泛的应用。
基因工程都有哪些实际应用呢?这节课我们就来共同学习基因工程的应用。
首先，植物基因工程技术最先发展起来。
(播放”我国转基因生物新品种培育取得重大进展”视频)学生活动观看视频，提取信息。
活动2【讲授】一、植物基因工程硕果累累教师的组织与引导问:抗虫棉是怎样获得的?问:种植抗虫棉与普通棉花相比有什么优点?问:全球转基因作物种植现状?截止到2010年底，全球29个国家1540万农民种植转基因作物1.48亿公顷，种植面积比2009年增加10%。
_基因工程及其应用_第1课时_的教学设计与点评
茛 学生活动： 探究并分组合作构建重组 DNA 分子模型 ，理 解工具酶的作用
茛 师生活动：通过动画课件展示基因工程操作的基本步骤，师 生 归 纳 基 因 工 程 操 作 的 “四 步 曲 ”，并 引 导 学 生 分 析 如 何 获 得发光老鼠的过程，加强基因工程操作过程的理解应用
茛 总结再现本节课的知识并布置学生课外收集基因工程的应 用相关资料
“基因工程的
引入新课：展示色彩绚丽的转基因生物、科幻图
片和播放“蓝色妖姬”视频导入
茛 设疑，讨论，简单介绍“蓝色妖姬”的产生
茛 引出“基因工程”的概念
茛 师生活动：探讨培育“蓝色妖姬”的具体过程（结合资料，大胆 尝试）并归纳出培育“蓝色妖姬”的关键步骤（生活化设喻）
茛 引出并用类比方法介绍基因工程的基本工具：剪刀、针线、运载体
2012·6、7 NEW EDUCATION
教学步骤环节
教师的组织和引导（教学内容的呈现）
教学过程预设 学生活动（学习活动的设计）
设计意图
探究 4：充当运载体应该具有什么特点？ 模 型 构 建 3：两 人 一 组 动 手 做 一 个 重 组 DNA（重 组 质 粒）模型 出示：动动手：已知限制性内切酶的识别序列和切点是 _G↓AATCC_。 在目的基因 的 两 侧 均 有 它 切 点 ，而 质 粒中也有它的一个切点。请用剪刀代表限制酶，透明胶 代替 DNA 连接酶，利用所给的硬纸片，制 作 一 个 重 组 质粒的模型。 巡视、指导学生制作（模型讲解） 展示学生的成果 过渡： 基因工程给科学插上想象的翅膀能帮助我们实 现很多美好梦想， 那么基因工程具体是如何进行操作 的呢？ 播放基因工程操作的基本步骤的动画 归 纳 基 因 工 程 操 作 的 基 本 步 骤 ( 四 步 曲 )：1. 目 的 基 因 的 提取 2. 目 的 基 因 与 运 载 体 结 合 3. 目 的 基 因 导 入 受 体 细 胞 4. 目 的 基 因 的 检 测 与 表 达 探究 5： 请大家根据基因工程操作的基本步骤 (四步 曲)，设计如何获得发光老鼠？ （出示图解形式）
《基因工程及其应用》教案设计
《基因工程及其应用》教案设计一、教学目标1. 了解基因工程的概念、原理及其应用范围。
2. 掌握基因工程的基本操作步骤和技术手段。
3. 能够分析基因工程在生物技术和农业生产中的重要性。
二、教学内容1. 基因工程概述：基因工程的定义、历史与发展。
2. 基因重组技术：基因重组的概念、工具酶及其作用。
3. 基因表达载体的构建：表达载体的组成、构建方法及选择。
4. 基因转移技术：转化、转染和感染等基因转移方法的比较。
5. 基因工程的应用：生物技术、农业、医学等领域的应用实例。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基因工程的基本概念、原理和操作步骤。
2. 案例分析法：分析基因工程在实际应用中的具体案例。
3. 小组讨论法：分组讨论基因工程技术的优势和局限性。
4. 实验操作法：进行基因转移实验，加深对基因工程技术的理解。
四、教学资源1. 教材：《基因工程及其应用》相关章节。
2. 多媒体课件：基因工程的基本概念、原理和操作步骤。
3. 实验材料：基因转移实验所需的试剂和设备。
4. 网络资源：相关基因工程研究的学术论文和新闻报道。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对基因工程基本概念的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。
3. 实验报告：评价学生在实验操作中的技能和理解程度。
4. 课后作业：巩固学生对基因工程知识的掌握。
六、教学安排1. 第1-2课时：介绍基因工程的基本概念、原理及其应用范围。
2. 第3-4课时：讲解基因重组技术，包括工具酶的作用和应用。
3. 第5-6课时：学习基因表达载体的构建方法及其选择。
4. 第7-8课时：学习基因转移技术，比较转化、转染和感染等方法。
5. 第9-10课时：通过案例分析，了解基因工程在生物技术和农业生产中的应用。
6. 第11-12课时：进行基因转移实验，巩固理论知识。
7. 第13-14课时：讨论基因工程技术的优势和局限性。
8. 第15课时：进行课堂问答、小组讨论报告、实验报告和课后作业的点评。
《基因工程及其应用》公开课学案
必修二第6章从杂交育种到基因工程第二节基因工程及其应用第1课时导学案一、知识梳理（一）基因工程的概念按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，__________地改造生物的遗传性状。
又称为____________________或____________________。
（二）基因工程的基本工具1、基因的“剪刀”——___________________（1）简称：___________________（2）化学本质：___________________（3）存在：___________________（4）作用：将人需要的基因从DNA分子上切割下来。
一种限制酶只能识别__________，并在__________切割DNA分子。
据此特性推测，同一种限制酶切割不同的DNA分子将会产生__________（填相同或不同）的末端；不同种限制酶切割同一个DNA将会产生__________填相同或不同）的末端。
（5）切割结果：产生2个能进行碱基互补配对的末端2、基因的“针线”——___________________（1）作用：像针一样将两个不同的DNA分子缝合起来。
（2）化学本质：__________思考：与DNA有关的酶有哪些？各自的作用以及区别？3、基因的运载体（1）作用：将基因送入受体细胞（接受基因的细胞）。
（2）常用的运载体：______________________________________________。
（3）存在：质粒存在于_____________________________________________。
（4）化学本质：________________________________________________。
4、基因工程操作的基本步骤提取目的基因（即人需要的基因）、_______________________________、_______________________________、_______________________________。
第二节 基因工程及其应用(第 1 课时) 教学设计
第二节基因工程及其应用（第1课时）教学设计一、教学目标1.理解基因工程的基本原理及基本工具。
2.举例说出制备抗虫棉和转基因大肠杆菌的操作过程。
3.关注基因工程，正确看待现代生物科学技术给生产生活带来的影响。
二、学情分析学生已学的育种方法，均是同一物种范围内的操作，荧光小鼠的实现史无法通过杂交育种和诱变育种实现的，这超出了学生所学育种方法的范畴，必需借助其他方法才能达到目的，由此激起学生的求知欲，引出基因工程。
学生通过第三、四章的学习已熟知DNA分子的结构、基因的本质、基因的表达等内容，对基因有了一定的认识，但基因工程是学生在高中生物学习过程中首次接触到的生物工程方面的内容，基因工程的基本原理、工具及操作，学生知之甚少，这部分内容抽象难理解。
学生先通过教材阅读，完成自主学习，掌握基础知识，再利用媒体课件、电子白板等数字化资源与教师讲解将微观抽象的内容形象直观地展示，使学生更容易理解本节内容。
三、教材分析这一节主要讲述了基因工程的原理、基因工程的应用以及转基因生物和转基因食品的安全性三个方面的内容。
第一课时主要是进行基因工程原理的教学：基因工程的工具和操作步骤。
本节课操作属于分子水平操作，较为枯燥，因此通过发光基因小鼠的产生为例进行教学，增添课堂的趣味性，在此过程中学习基因工程所需的工具及操作步骤。
四、教学重、难点重点基因工程的基本原理。
基因工程的基本过程。
五、教学过程六、教学反思在实际教学中，我的教学目标从学生反映结果来看，基本是能达到的。
个人认为比较好的地方就是开头创设的情境能较好的唤起学生学习动机，学生自主学习知道各个基因工程工具的作用，以及基因工程操作的基本步骤，较好的突破本节课的难点。
当然还有一些不足的地方：基因工程这一概念学生们在实际生活中很少接触，对于其操作步骤生涩。
我在讲解过程中，虽然是从基因工程的操作工具的作用来诱发学生思考其操作步骤的，但是教学经验有限，想法是美好的，但是引发学生的思维过程是困难的。
人教版选修3基因工程的应用学案(1)
专题一1.3基因工程的应用课前预习学案一、预习目标1•举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。
2•关注基因工程的进展。
3•认同基因工程的应用促进生产力的提高二、预习内容选修3 P17—P24阅读课本填表同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案、学习目标1•举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。
2•关注基因工程的进展。
3•认同基因工程的应用促进生产力的提高二、学习重难点1.重点：基因工程在农业和医疗等方面的应用2难点：基因治疗三、学习过程I、植物基因工程的成果：植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力，以及改良农作物的和利用植物生产等方面。
（一）抗虫转基因植物1杀虫基因种类：Bt毒蛋白基因、________________ 抑制剂基因、________________ 抑制剂基因、植物凝集素基因等。
2 •成果：抗虫植物：棉、玉米、马铃薯、番茄等。
（二）抗病转基因植物1植物的病原微生物：________________ 、真菌和细菌等。
2 •抗病基因种类（1）_______________________ 抗病毒基因：病毒基因和病毒的复制酶基因。
（2）_______________________ 抗真菌基因：基因和抗毒素合成基因。
（3）成果：烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。
（三）抗逆转基因植物1 •抗逆基因：调节细胞 ______________ 基因使作物抗碱、抗旱；鱼的抗冻蛋白基因使作物耐寒；抗除草剂基因，使作物抗除草剂。
2.成果：烟草、大豆、番茄、玉米等。
（四）转基因改良植物品质1.优良基因：必需氨基酸的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青素代谢有关的基因。
2•成果：转基因玉米、转基因延熟番茄和转基因矮牵牛。
n、动物基因工程的成果（一）提高动物的生长速度1 •生长基因：外源 ______________ 基因。
2•成果：转基因绵羊、转基因鲤鱼。
高中生物《基因工程的应用》学案1 新人教版选修3
高中生物《基因工程的应用》学案1 新人教版选修3【学习要求】1、举例说出基因工程的应用举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其发展前景2、关注基因工程的发展，认同基因工程的应用促进生产力的提高【知识结构】转基因生物：是指利用基因工程技术导入外源基因培育出的、能够将新性状稳定地遗传给后代的基因工程生物。
运用基因工程改良动植物品种，最突出的优点是能打破常规育种难以突破的物种之间的界限。
【自主学习】1、植物基因工程（1）抗虫转基因植物（2）抗病转基因植物（3）其他抗逆转基因植物（4）改良植物的品质2、动物基因工程（1）提高动物生长速度（2）改善畜产品的品质（3）用转基因动物生产药物（4）用转基因动物作器官移植的供体3、基因工程药物4、基因治疗表转基因生物与目的基因的关系转基因生物目的基因目的基因的来源抗虫棉抗真菌立枯丝核菌的烟草抗盐碱和干旱作物耐寒的番茄抗除草剂大豆增强甜味的水果生产胰岛素的工程菌转基因生物的安全问题与生物武器问题：转基因植物的安全性方面，除了要考虑转基因植物的食用安全性问题外，还需考虑其对生态系统的影响。
例如转基因植物的扩散对生物多样性有无影响；导入的目的基因是否会扩散到其他物种而导致自然界的混乱；若大面积种植转基因植物，其残体分解物、根际分泌物等是否会对生态环境造成大规模的负面效应等。
转基因动物也存在着一定的安全性问题如对人体健康的影响和对生态环境的影响等。
生物武器的危害性：利用转基因技术，在一些不致的微生物体内插入致病基因，或在一些致病的细菌或病毒中插入能对抗普通疫苗或药物的基因，就会培育出新的致病微生物或新的抗药性增强的致病微生物。
这些微生物可能被制造成容易储存、便于携带、毒性更强的生物武器。
此外，人类基因组计划的完成也为生物武器的研制创造了条件。
【例题分析】酵母菌的维生素、蛋白质含量高，可作食用、药用等，是提取核苷酸、三磷酸腺苷等多种生化产品的原料，还可用于生产维生素、氨基酸等。
1[1].3基因工程的应用学案
![1[1].3基因工程的应用学案](https://img.taocdn.com/s3/m/6992fd16581b6bd97f19ea92.png)
§1.3 基因工程的应用知识目标：1、举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。
能力目标：1、关注基因工程的进展，认同基因工程的应用促进生产力的提高。
学习重点：1、基因工程在农业和医疗等方面的应用。
学习难点：1、基因治疗。
预习导学：一、植物基因工程的成果植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力、以及改良农作物的和利用植物产生等方面。
（一）抗虫转基因植物1、杀虫基因：、、、。
2、成果：抗虫植物如水稻、棉、玉米、马铃薯、番茄等。
3、好处：减轻、有利人类、可以降低生产等。
（二）抗病转基因植物1、病原微生物：、、等。
2、抗病基因种类：（1）抗病毒基因：、等。
（2）抗真菌基因：、等。
3、成果：抗烟草花叶病毒的转基因烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。
（三）抗逆转基因植物1、抗逆基因：调节细胞的基因使作物抗碱、抗旱；鱼的使作物耐寒能力提高；使作物抗除草剂等。
2、成果：具抗寒能力的烟草、番茄，具抗除草剂的大豆、玉米等。
（四）利用转基因改良植物品质1、优良基因：必需氨基酸的蛋白质编码基因、控制番茄果实成熟的基因和植物花青素代谢有关的基因等。
2、成果：转基因玉米、转基因延熟番茄、转基因矮牵牛花等。
二、动物基因工程的成果（一）提高动物的生长速度1、生长基因：外源基因2、成果：转基因绵羊、转基因鲤鱼等。
（二）改善畜产品的品质1、优良基因：肠基因。
2、成果：转基因奶牛分泌的牛奶中减少。
（三）用转基因动物生产药物1、基因来源：基因与乳腺蛋白基因的等调控组件重组在一起。
2、成果：乳腺生物反应器或者乳房生物反应器。
（四）用转基因动物作器官移植供体1、器官供体：抑制或除去抗原决定基因。
2、成果：利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。
三、基因工程药物1、药物来源：转基因――即用基因工程的方法，使外源基因得到表达的菌类细胞株系。
2、药物品种：细胞因子、抗体、疫苗、激素（如人）等。
3、作用：治疗人类肿瘤、心血管疾病、遗传病、传染病、糖尿病、类风湿等疾病。
基因工程的应用学案一课时
选修三1.3基因工程的应用（基础1）学习目标：举例说出基因工程应用及取得的丰硕的成果、关注基因工程的进展认同基因工程应用促进生产力的提高学习内容：植物基因工程硕果累累、动物基因工程前景广阔、基因工程药物异军突起、基因治疗曙光初照。
问题导学：１、植物基因工程技术主要应用于哪些方面？工程的成1．下列哪组均为基因工程技术中常用的基因运载工具？A．大肠杆菌、噬菌体 B．蓝藻、质粒C．动物病毒、噬菌体 D．线粒体、质粒2．遗传工程技术中常用的质粒其本质是什么分子？一般取自何类生物？A．蛋白质、噬菌体 B．蛋白质、动物细胞C．DNA、细菌细胞 D．DNA、植物细胞３．基因工程的设计施工是在什么水平上进行的？A．细胞 B．细胞器 C．分子 D．原子4、下列不属于基因工程方法生产的药物是（）A、干扰素B、白细胞介素C、青霉素Ｄ、乙肝疫苗５.上海医学遗传研究所成功培育出第一头携带白蛋白的转基因牛，他们还研究出一种可大大提高基因表达水平的新方法，使转基因动物乳汁中的药物蛋白含量提高30多倍。
转基因动物是指A．提供基因的动物 B．基因组中增加了外源基因的动物C．能产生白蛋白的动物 D．能表达基因信息的动６.利用外源基因在受体细胞中表达，可生产人类所需要的产品。
下列能说明目的基因完成了在受体细胞中表达的是A．棉花二倍体细胞中检测到细菌的抗虫基因 B．大肠杆菌中检测到人胰岛素基因及其mRNAC．山羊乳腺细胞中检测到人生长激素DNA序列D．酵母菌细胞中提取到人干扰素蛋白７.1987年，美国科学家将萤火虫的萤光素基因转入烟草植物细胞，获得高水平的表达。
长成的植物通体光亮，堪称自然界的奇迹。
这一研究成果表明：①萤火虫与烟草植物的DNA结构基本相同②萤火虫与烟草植物共用一套遗传密码③烟草植物体内合成了萤光素④萤火虫和烟草植物合成蛋白质的方式基本相同A．①和③ B．②和③ C．①和④ D．①②③④。
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李林中学高二年级生物导学案
【学习目标】
1、列举基因工程在植物、动物、微生物方面的具体应用及取得的丰硕成果。
2、关注基因工程的进展。
3、认同基因工程的应用促进生产力的提高。
【学习重点和难点】
1、教学重点：基因工程在农业和医疗等方面的应用；
2、教学难点：基因治疗。
课前导学
【自主预习1】(阅读教材，将空白处内容填写上，并在书中的相应位置用横线标注。
)
一、植物基因工程的成果：
植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力，以及改良农作物______ __和利用植物生产等方面。
1、抗虫转基因植物
⑴杀虫基因种类：Bt毒蛋白基因、、、
植物凝集素基因等。
⑵成果：抗虫植物：棉、玉米、马铃薯_______ _____、______ ______等。
2、抗病转基因植物
⑴植物的病原微生物：、和细菌等。
⑵抗病基因种类
①抗病毒基因：病毒基因和基因。
②抗真菌基因：______ _______基因和基因。
⑶成果：抗烟草花叶病毒的烟草和抗病毒的转基因小麦、甜椒、番茄等。
3、抗逆转基因植物
⑴抗逆基因：调节细胞基因使作物抗碱、抗旱；鱼的使
作物耐寒；抗除草剂基因，使作物抗除草剂。
⑵成果：具有抗寒能力的烟草、番茄。
4、利用转基因改良植物的品质
⑴优良基因：必需氨基酸的蛋白质编码基因、___________ ________和
___________ ________
⑵成果：转基因玉米、和。
课堂识真
【课内探究1】（结合已学知识，思考以下问题。
将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流的结果整理在学案上。
）
1、植物基因工程主要应用于那些方面？并举例说明取得的相应成果。
2、利用基因工程培育抗盐碱、抗干旱作物，这些抗性基因实际上是什么基因？
例1、科学家已能运用基因工程技术，让羊合成并由乳腺分泌抗体，相关叙述中正确的是
①该技术将导致定向变异
②DNA连接酶把目的基因与运载体黏性末端的碱基对连接起来
③蛋白质中的氨基酸序列可为合成目的基因提供资料
④受精卵是理想的受体
A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②④【课后见功】
1．若利用基因工程技术培育能固氮的水稻新品种，其在环保上的重要意义是（）A．减少氮肥的使用量，降低生产成本 B．减少氮肥的使用量，节约能源
C．避免氮肥过多引起环境污染 D．改良土壤结构
2．运用现代生物技术的育种方法，将抗菜青虫的Bt基因转移到优质油菜中，培育出转基因抗虫的油菜品种，这一品种在生长过程中能产生特异的杀虫蛋白，对菜青虫有显著抗性，能大大减轻菜青虫对油菜的危害，提高油菜产量，减少农药使用，保护农业生态环境。
根据以上信息，下列叙述正确的是（）
A．Bt基因的化学成分是蛋白质
B．Bt基因中有菜青虫的遗传物质
C．转基因抗虫油菜能产生杀虫蛋白是由于具有Bt基因
D．转基因抗虫油菜产生的杀虫蛋白是无机物
3、为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。
我国
科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。
（1）获得耐盐基因后，构建重组DNA分子所用的限
制性内切酶作用于图中的处，DNA连接酶
作用于处。
（填“a”或“b”）
（2）将重组DNA分子导入水稻受体细胞的常用方法
有农杆菌转化法和法。
（3）为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素标记的作探针
进行分子杂交检测，又要用方法从个体水平鉴定水稻植株的耐盐性。