幼儿攻击性行为记录表【幼儿园常用表格系列】
幼儿园常用实用表格：观察表：幼儿争执事件记录表
幼儿园幼儿早操评比表格
评分人________ 2007年3月日
幼儿园预防接种统计表
幼小衔接主题活动记录
幼儿园美工区活动观察记录表观察日期：观察对象
国外有人对6岁儿童在课堂中的行为进行了观察，从中概括出捣乱行为的9个方面。
6岁儿童的捣乱行为
1、粗鲁行为
离开位子、站起来、走动、跑动、跳绳、摇动椅子。
2、跪
跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上
3、侵犯别人
投掷、推、撞、拧、拍、戳及用东西打其他同学
4、扰乱别人
抢夺他人东西、破坏其他同伴所有物
5、说话
和其他同伴讲话、喊叫老师、唱歌
6、叫嚷
哭闹、尖叫、咳嗽、吹口哨
7、噪声
发出咯咯声，撕纸、鼓掌、敲击书桌
8、转方向
把头和身子转向其他同学、向别人显示东西
9、做其他事
玩弄东西、解自己鞋带等。
6岁儿童的捣乱行为频数观察记录表
幼儿园业务工作月报表年月填表人：。
用时间取样法分析幼儿攻击性行为案例,做一个表格
用时间取样法分析幼儿攻击性行为案例,做一个表格标题：用时间取样法分析幼儿攻击性行为案例摘要：本文通过使用时间取样法，对幼儿攻击性行为案例展开分析。
时间取样法是一种观察和记录行为的方法，它能够提供关于行为发生的背景和触发因素的详细信息。
通过对幼儿攻击性行为案例的分析，我们希望能够更好地理解幼儿攻击性行为的原因和预防措施。
1. 引言1.1 背景1.2 研究目的1.3 时间取样法简介2. 方法2.1 选择案例2.2 时间取样法步骤2.3 数据收集与记录2.4 数据分析方法3. 案例分析3.1 案例概述3.2 行为细节3.2.1 行为时间、地点和观察者 3.2.2 行为的形式和被攻击对象 3.3 触发因素3.3.1 环境因素3.3.2 心理因素3.4 行为后果3.5 支持与干预措施4. 结果与讨论4.1 攻击性行为的频率4.2 触发因素的分析4.3 干预措施的有效性评估4.4 对该案例的理解与启示5. 总结与展望5.1 研究总结5.2 对幼儿攻击性行为的启示5.3 研究局限及未来研究建议6. 作者观点与理解附录：案例详细记录表格本文将按照从简到繁、由浅入深的方式探讨幼儿攻击性行为案例，通过时间取样法进行详细的分析和观察，了解其背后的触发因素和行为后果，以期为预防和干预提供有益的信息。
（文章中的具体内容需要根据实际情况进行补充和展开。
）3.2 行为细节3.2.1 行为时间、地点和观察者在观察过程中，我们记录下了攻击性行为发生的时间、地点和观察者。
时间：攻击性行为主要发生在幼儿园上午的自由活动时间和午餐时间。
地点：攻击性行为主要发生在幼儿园的操场和午餐厅。
观察者：我们的观察团队成员对这些行为进行了详细记录和观察。
3.2.2 行为的形式和被攻击对象对于攻击性行为的形式和被攻击对象进行了具体的描述。
形式：攻击性行为包括推搡、打击、咬人等不同的形式。
被攻击对象：被攻击的对象主要包括其他学生和教师。
攻击行为主要针对同龄的幼儿，但也存在攻击教师的情况。
幼儿园儿童伤害登记表
年月日
姓名：性别：年龄：班级：
伤害发生日期：年月日伤害发生时间：
当班负责人：填表人：
伤害类型：：
1.交通事故2.跌伤（跌，摔，滑，绊）3.被下落物击中（高处落下物）4.锐器伤（刺，割扎，划）5.钝器伤（碰，砸）6.烧烫伤（火焰，高温固/液体，化学物质，锅炉，烟火，爆竹炸伤）7.溺水（经医护人员救治存活）8.动物伤害（狗，毛，蛇等咬伤，蜂蜜，黄蜂等刺蜇）9.窒息（异物，压，闷，捂窒息，鱼刺/骨头卡喉）10.中毒（药品，化学物质，一氧化碳等有毒气体，农药，鼠药，杀虫剂，腐败变质食物除外）11.电击伤（触电，雷电）12.他上/攻击伤
受伤后处理方式（最后处理方式）：
1.自行处理（保健人员）且未再就诊2.医疗卫生机构就诊3.其他（请说明____________）
如果诊，诊断是：___________________________________________
因伤害休息多长时间（包括节日，假期及周末）_________天
转归：1.痊愈2.好转3.残疾4.死亡
描述伤害发生经过（对伤害过程作综合描述）：
伤害发生地点：
1.户外活动场2.活动室3.寝室4.卫生间5.盥洗室6.其他（请说明_____________）
伤害发生时活动：
1.玩耍娱乐2.吃饭3.睡觉4.上厕所5.洗澡6.行走7.乘车
8.其他（请说明____________）9.不知道
伤害发生时和谁在一起：
1.独自一人2.老师3.小伙伴4.其他（请说明______________）5.不知道
幼儿园 观察表：幼儿争执事件记录表
争执事件一发生，便用秒表计时，并按实现拟定好的观察记录内容填写观察记录表。
幼儿争执事件记录表
儿童年龄性别争执持续时间
发生
背景行为
性质
做什么
说什么
结果影响
观察记录表的主要内容：
1、争执者的姓名、年龄、性别；
2、争执持续时间；
3、争执发生的背景、起因；
4、争执什么（玩具、领导权等）；
5、争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）；
6、争执时的特殊语言或动作
7、结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；
8、后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。
幼儿园 观察表：幼儿争执事件记录表
争执事件一发生，便用秒表计时，并按实现拟定好的观察记录内容填写观察记录表。
幼儿争执事件记录表
儿童年龄性别争执持续时间
发生
背景行为
性质
做什么
说什么
结果影响
观察记录表的主要内容：
1、争执者的姓名、年龄、性别；
2、争执持续时间；
3、争执发生的背景、起因；
4、争执什么（玩具、领导权等）；
5、争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）；
6、争执时的特殊语言或动作
7、结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；
8、后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。
幼儿园儿童伤害登记表
1=戶外活動場2=活動室3=寢室4=衛生間5=盥洗室6=其他（請說明▁▁▁▁▁▁▁）
傷害發生時活動：
1=玩耍娛樂2=吃飯3=睡覺4=上廁所5=洗澡6=行走7=乘車8=其他（請說明▁▁▁▁▁▁▁）
9=不知道
傷害發生時和誰在一起：
1=獨自一人2=老師3=小夥伴4=其他（請說明▁▁▁▁▁▁▁）5=不知道
幼稚園兒童傷害登記表
年月日
姓名：性別：年齡：班級：
傷害發生日期：年月日傷害發生時間：▁：▁（用24小時計時法）
當班責任人：填表人：
傷害類型：
1=交通事故2=跌傷（跌、摔、滑、拌）3=被下落物擊中（高處落下物體）4=銳器傷（刺、割、紮、滑）5=鈍器傷（碰、砸）6=燒燙傷（火焰、高溫固╱液體、化學物質、鍋爐、煙火、爆竹炸傷）7=溺水（經醫護人員救治存活）8=動物傷害（狗、貓、蛇等咬傷、蜜蜂、黃蜂等刺蟄）9=窒息（異物，壓、悶、捂窒息，魚刺╱骨頭卡喉）10=中毒（藥品、化學物品、一氧化碳等有毒氣體，農藥、鼠藥、殺蟲劑、腐敗變質食物除外）11=電擊傷（觸電、雷電）12=他傷╱攻擊傷
傷害後處理方式（最後處理方他（請說明▁▁▁▁▁▁▁）
如果就診，診斷是：▁▁▁▁▁▁▁
因傷害休息多長時間（包括節日、假期及週末）：▁▁天
轉歸：1=痊癒2=好轉3=殘疾4=死亡
簡述傷害發生經過（對損傷過程做綜合描述）：
【幼儿园】观察表：幼儿争执事件记录表
7、 结局如何（被迫让步、自愿让步、和解、由其他儿童干预解决、由教师干预解决等）；
8、 后果与影响（高兴、忿恨、不满等）。
争执事件一发生，便用秒表计时，并按实现拟定好的观察记录内容填写观察记录表。
幼儿争执事件记录表
儿童
年龄
性别
争执持续时间
发生
背景
行为
性质
做什么
说什么
结果
影响
观察记录表的主ห้องสมุดไป่ตู้内容：
1、 争执者的姓名、年龄、性别；
2、 争执持续时间；
3、 争执发生的背景、起因；
4、 争执什么（玩具、领导权等）；
5、 争执者所扮演的角色（侵犯者、报复者、反抗者、被动接受者等）；
儿童攻击性行为观察与研究
儿童攻击性行为观察与研究攻击性行为是儿童时期发生频率较高的一种行为，这种行为通常发生在同伴交往的过程中，当幼儿的愿望得不到满足时，就会采取攻击他人，损害物品的行为进行“泄愤”。
攻击性行为的发生对被攻击者亦或是攻击者自身的身心发展都有着不良的影响，如果放任此类行为的发生，极有可能造成一些严重的后果。
针对攻击性行为的发生教师可采取一些观察方法，在观察的信息中找到纠正儿童攻击性行为的方法。
幼儿攻击性行为观察记录表观察对象：中班个别幼儿幼儿年龄：5岁观察时间：14:00-16：00据此表可知幼儿的攻击性行为大多发生在集中教育教学活动的过程中，攻击者男孩居多，都表现为争抢玩具、对同伴产生敌意等进行攻击。
为降低或避免此类行为的发生，教师可以从以下几个方面采取防范：假如这名儿童总是打某个特定的儿童，教师可以考虑把这两个儿童分开。
极有可能是，这名被打的儿童的某种行为引发了这名儿童打人的行为。
让其中一名儿童远离某种可能发生打架的场景可能会很有用。
假如能让其中的一名儿童到另一个班去最好。
如果不能，教师应该随时关注这两名儿童，尽量让他们分开活动。
当另外一名儿童不在旁边或者是两个人不在同一个区域玩耍时，这名爱打人的儿童也就没有行为目标了。
假如某个儿童喜欢在下午晚些时候或者午睡前打人，他的这种行为可能是由于身体疲劳导致的。
如果可能，教师可以让这名儿童提前午睡。
如果不能让这名儿童提前午睡，当你意识到这名儿童累了的时候，你就要密切关注他，防止他打人的情况发生。
年龄较小的学前儿童打人可能是因为他们缺乏语言表达能力而无法表达自己的需求，也可能是为了发展自己的独立性或者保护他们认为的属于自己的那些财物。
2岁或者刚满3岁的儿童，在以社会认可的方式索取他们想要的东西方面，需要成人大量的帮助。
正是因为这个原因，教师和幼儿之间的人数比例是很重要的(每4~6个儿童需要1名教师)。
当教师的数量适宜时，教师就可以通过语言，通过采取预防措施，或者通过提供儿童需要的相同的材料或者其他可供选择的东西来引导他们采取适宜的方式满足自己的需要。
幼儿攻击性行为观察记录案例
幼儿攻击性行为观察记录案例在幼儿园教育工作中，我们经常会遇到一些幼儿出现攻击性行为的情况。
这些行为不仅给其他幼儿和老师带来困扰，也可能对幼儿自身的健康成长造成影响。
因此，及时观察、记录和分析幼儿的攻击性行为，对于有效地帮助幼儿克服这一问题至关重要。
下面，我将结合实际案例，对幼儿攻击性行为进行观察记录和分析。
案例一，小明（化名），3岁，男。
观察日期，2022年10月1日。
观察地点，幼儿园活动室。
观察者，XX老师。
观察内容：1. 小明在自由活动时间内，频繁出现推搡、打骂其他幼儿的行为，尤其是在争抢玩具或游戏道具时表现更为明显。
2. 当其他幼儿试图与他沟通或者制止他的行为时，小明会情绪失控，大声哭闹，并继续进行攻击性行为。
3. 小明的攻击性行为并非针对特定的幼儿，而是在一定的触发条件下出现，表现出一定的冲动性和情绪失控。
分析和建议：从观察内容中可以看出，小明的攻击性行为主要集中在争抢玩具或游戏道具时，这可能与他的自我意识和情绪管理能力有关。
针对这一情况，我们可以采取以下措施：1. 增加玩具和游戏道具的数量和种类，减少幼儿之间争抢的可能性，从根本上减少攻击性行为的发生。
2. 加强对小明的情绪管理和行为规范的引导和培养，通过教师的引导和示范，帮助他学会更好地与他人交往和沟通。
3. 针对小明的攻击性行为，及时进行幼儿行为干预和心理疏导，引导他正确处理情绪，避免攻击性行为的再次发生。
总结：通过对小明攻击性行为的观察记录和分析，我们可以更好地了解幼儿攻击性行为的表现和原因，有针对性地采取相应的干预措施。
同时，也提醒家长和教师在日常生活中，多关注幼儿的情绪变化和行为表现，及时发现和解决幼儿攻击性行为问题，共同营造一个和谐、健康的成长环境。
幼儿园儿童伤害登记表
因伤害休息多长时间（包括节日、假期及周末）：______天
转归：1=痊愈 2=好转 3=残疾 4=死亡
简述伤害发生经过（对损伤过程作综合描述）：
伤害发生时活动：
1=玩耍娱乐2=吃饭3=睡觉4=上厕所5=洗澡6=行走7=乘车
8=其他（请说明___） 9=不知道
伤害发生时和谁在一起：
1=独自一人2=ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师 3=小伙伴4=其他（请说明） 5=不知道
受伤后处理方式（最后处理方式） ：
1=自行处理（保健人员）且未再就诊2=医疗卫生机构就诊3=其他（请说明）
幼儿园儿童伤害登记表
托幼机构名称：年 月 日
姓名： 性别： 年龄： 岁 班级：
伤害发生日期：年月日伤害发生时间：_（用24小时记时法）
当班责任人： 填表人：
伤害类型：
1=交通事故2=跌伤（跌、摔、滑、绊）3=被下落物击中（高处落下物）
4=锐器伤（刺、割、扎、划）5=钝器伤（碰、砸）
6=烧烫伤（火焰、高温固/液体、化学物质、锅炉、烟火、爆竹炸伤）
7=溺水（经医护人员救治存活）8=动物伤害（狗、猫、蛇等咬伤、蜜蜂、黄蜂等刺蜇）
9=窒息（异物，压、闷、捂窒息，鱼刺/骨头卡喉）
10=中毒（药品、化学物质、一氧化碳等有毒气体,农药,鼠药,杀虫剂，腐败变质食物除外）
11=电击伤（触电、雷电）12=他伤/攻击伤
伤害发生地点：
1=户外活动场 2=活动室 3=寝室 4=卫生间 5=盥洗室 6=其他（请说明）
幼儿园6岁儿童捣乱行为及观察记录表
6岁儿童的捣乱行为9个方面
1、粗鲁行为
离开位子、站起来、走动、跑动、跳绳、摇动椅子。
2、跪
跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上
3、侵犯别人
投掷、推、撞、拧、拍、戳及用东西打其他同学
4、扰乱别人
抢夺他人东西、破坏其他同伴所有物
5、说话
和其他同伴讲话、喊叫老师、唱歌
6、叫嚷
哭闹、尖叫、咳嗽、吹口哨
7、噪声
发出咯咯声，撕纸、鼓掌、敲击书桌
8、转方向
把头和身子转向其他同学、向别人显示东西
9、做其他事
玩弄东西、解自己鞋带等。
6岁儿童的捣乱行为频数观察记录表
行为类别次数持续时间（秒）备注
粗鲁行为
跪
侵犯别人
扰乱别人
说话
叫嚷
噪声
转方向
做其他事
记录各种捣乱行为出现的次数与持续的时间。
幼儿园儿童伤害登记表
伤害时和谁一起：
1=独自一人2=老师3=小伙伴4=其他（请说明）5=不知道
受伤后处理方式:
1=自行处理(保健人员）且未再就诊2=医疗卫生就诊3=其他（请说明）
因就诊休息多长时间（包括节日、假期及周末）天
简述伤害发生经过（对损伤过程作综合描述)：
幼儿园儿童伤害登记表
年月日
姓名
性别
年龄
班级
伤害发生日期
伤害发生时间
伤害类型：
1=交通事故2=跌伤（跌，摔，滑,绊）3=被下落物击中（高处落下）6=烫伤（开水)
伤害发生地点:
1=户外活动场2=活动室3=休息室4=卫生间5=课室6=其他（请说明)
伤害发生时活动：