(九年级物理)第三节 电磁铁
初中物理人教版九年级全册《20.3电磁铁电磁继电器》课件
1、练习册基础达标练习。 2、教材后动手动脑学物理试题。
人教版九年级物理
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教学课件
2、研究方法： 转换法 控制变量法
a S
3、电磁铁磁性强弱的相关因素： (1)电流大小 （2）线圈匝数 （3）线圈形状
三、电磁铁特点
1、电磁铁通电有磁性，断电没有磁性. 2、电磁铁磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关。 3、电磁铁磁极方向与电流方向有关。
四、电磁铁优点
1、电磁铁的磁性有无可以通过通断电来控制. 2、电磁铁的磁性强弱可以用改变电流的大小和线圈的匝数来控制。 3、电磁铁的的磁极方向可以通过改变电流的方向来控制。
电磁铁：插入铁芯的通电螺线管称磁性比通电螺线管的磁性强。
二、电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？
电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关，电流相同时，线圈匝数越多， 电磁铁磁性越强。
A
B
电磁铁磁性强弱与电流大小有关，线圈匝数相同，电流越大， 电磁铁磁性越强。
1、判断磁性强弱方法：
根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断电磁铁 磁性的强弱。
1．图中是一种水位自动报警器原理图。试说明它的工作原理。
练一练
2．图中是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时在玻 璃管中封入一段金属丝，当温度到达金属丝下端所指的温度时， 电铃就响起来，发出报警信号。说明它的工作原理。
3．图中是直流电铃的原理图。B是衔铁，A是 弹性片。试说明它的工作原理。
五、电磁铁的应用
电磁起重机
电铃
电磁选矿机
电磁锁
电磁继电器
1．电磁继电器 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
2．电磁继电器的构造
3．电磁继电器的工作原理
低压 电源
人教版九年级物理第二十章 第3节 电磁铁 电磁继电器 课件(共25张PPT)
2、下列装置中不是直接应用电磁铁的是（ D） A、电铃 B、电磁起重机 C、电磁继电器 D、电热水器
智者加速
图中是直流电铃的原理 图。A是弹性片， B是衔 铁，C是螺钉，D是铃碗。 试说明它的工作原理。
C
铃 碗D
如图，当闭合开关后，电路接通，电磁铁产生 ______，吸引衔铁B，带动小锤敲击铃碗D发声 磁性 ，但同时_______ B C 分离，电路断开，电磁铁失去 磁性，在A的作用下，B复位又将电路接通。如 此反复，电铃持续发声。
S
分二 二、电磁铁的特点： 1、电磁铁通电时___ 无 磁性； 有 磁性，断电时___
2、磁性强弱可以用改变 电流的大小 和 线圈的匝数 来控制。
3、可以通过改变 电流方向 来改变电磁铁的 极性
反馈练习二
下列有关电磁铁的叙述不正确的是（ D ） A、通过增大电流可以增强电磁铁磁性 B、增大线圈匝数可以让电磁铁磁性增强 C、改变电磁铁中电流方向，可以改变电 磁铁的N S极 D、减小电磁铁中电流，可以改变电磁铁 极性
问题7
分二
若电流和匝数一定，怎样能使 电磁铁吸起更多的大头针？
三、电磁铁的应用
分三
电磁阀门 电磁起重机 电铃 电 示磁 意选 图矿 机 电磁锁
问题8
分三
（1）电压太高能否用手直 接闭合开关？
பைடு நூலகம்题8
分三
（2）木棍太长，远距离操 作方便吗？怎样改进？
问题8
（3）杠杆不能自己下落，若 在杠杆上放上一铁片，能否用 一装置让杠杆落下？
绿 灯
测
1、探究影响电磁铁磁性强弱因素
用如图所示的装置进行实验，闭合开关后，发现电 磁铁 吸引大头针的数目多。向左移动滑片，发 现电磁铁b吸引大头针的个数增多（增多或减小）
人教版物理九年级全一册20.3《电磁铁_电磁继电器》教案
教案：人教版物理九年级全一册20.3《电磁铁_电磁继电器》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第20章第3节《电磁铁_电磁继电器》。
本节内容主要包括两部分：一是电磁铁的特点及其磁性强弱与哪些因素有关；二是电磁继电器的原理及其应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的原理，掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2. 使学生理解电磁继电器的原理，并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素；电磁继电器的原理及其应用。
难点：电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系；电磁继电器的电路连接及工作原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、电流表、铁钉、开关、电线等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个利用电磁铁的实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用。
2. 自主学习：让学生阅读课本第20章第3节的内容，了解电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素。
3. 课堂讲解：讲解电磁铁的原理，通过实验演示电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
4. 课堂讨论：组织学生讨论电磁继电器的原理及其应用，引导学生思考电磁继电器在实际生活中的作用。
5. 实验操作：安排学生进行实验，让学生亲自动手操作，观察电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。
6. 随堂练习：布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电磁铁的原理及其磁性强弱的影响因素电磁铁电流大小线圈匝数铁芯电磁继电器的原理及其应用电磁继电器电路连接工作原理七、作业设计1. 描述电磁铁的原理，并说明影响电磁铁磁性强弱的因素。
答案：电磁铁的原理是通电导体周围存在磁场。
影响电磁铁磁性强弱的因素有电流大小、线圈匝数、铁芯。
2. 简述电磁继电器的原理及其应用。
人教版物理九年级20.3电磁铁电磁继电器教案教学设计
d.电磁继电器在电路中有哪些应用？
2.学生在小组内交流、探讨，形成共识，并推选代表进行汇报。
3.教师对每个小组的讨论成果进行点评，引导学生深入理解电磁铁和电磁继电器的相关知识。
（四）课堂练习
1.教师根据教学内容，设计具有针对性的练习题，检查学生对电磁铁磁性强弱计算、电磁继电器工作原理等知识点的掌握程度。
4.教学过程中，注重培养学生的实验操作技能。教师可以设计不同难度的实验任务，让学生自主选择，逐步提高实验操作水平。同时，加强实验安全教育，培养学生严谨、细致的实验态度。
5.创设生活化的教学情境，让学生了解电磁铁和电磁继电器在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
6.注重课后辅导和评价，针对学生的个体差异，给予有针对性的指导。通过课堂提问、作业批改、实验报告等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
b.分析题：分析电磁继电器在电路中的作用，以及其在实际生活中的应用。
c.实践题：设计一个简单的电磁继电器电路，并说明其工作原理。
2.观察生活中的电磁现象，记录至少两个实例，并分析其原理。例如，电磁炉、电磁起重机等。
3.小组合作，制作一个简易的电磁铁，并测试其磁性强弱。要求记录实验过程、数据和分析结果。
7.开展物理实践活动，如制作电磁铁、设计简单的电磁继电器电路等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师首先提出问题：“同学们，我们已经学习了电流和磁场，那么它们之间有没有什么联系呢？”通过这个问题，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.接着，教师进行演示实验：将一根导体放在磁铁附近，当通电时，导体发生偏转。让学生观察实验现象，引导学生思考电流与磁场之间的关系。
九年级物理磁现象 磁场 电生磁 电磁铁
磁现象磁场电生磁电磁铁知识要点精析：一、磁现象（一）、磁现象1、磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们就说物体具有磁性。
2、磁体：具有磁性的物体叫磁体。
从磁体的形状来分：条形磁铁、蹄（U）形磁铁等；从磁体的来源来分：天然磁体和人造磁体；从保持磁性的时间长短来分：永（硬）磁体和软磁体。
（二）、磁极1、磁极：磁体上磁性最强的部位叫磁极。
任何一个磁体都有两个磁极而且是不可分割的。
磁体上指北方的磁极叫北极，用N表示。
磁体上指南方的磁极叫南极，用S表示。
2、磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（三）、磁化1、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
磁体一般都是通过磁化制造出来的。
2、软磁体和硬磁体铁棒被磁化后，其磁性很容易消失，称为软磁体；钢棒被磁化后，其磁性能够长期保持，成为硬磁体或永磁体。
永磁体常用钢来制作。
（四）、磁体的应用磁体的应用非常广泛，日常生活中用它，工农业生产更离不开它。
例如：磁盘、磁带、电动机。
二、磁场（一）、磁场1、磁场：磁场是一种存在于磁体周围的看不见、摸不着的特殊物质。
2、磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
我们常用小磁针是否受到磁力的作用来检验小磁针所在的空间是否存在着磁场。
3、磁场的方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
（二）、磁感线1、定义：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该点的小磁针静止时北极的指向一致，这样的曲线叫做磁感应线，简称磁感线。
2、方向：磁感线上某一点的方向都跟静止在该点的小磁针静止时北极的指向一致，也与该点的磁场方向一致。
磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
（三）、地磁场地球本身就是一个巨大的磁体，地球周围存在的磁场就叫做地磁场。
整个地球类似一个巨大的条形磁铁。
磁针指南北，就是因为受到地磁场作用的缘故。
《第二十章第3节电磁铁电磁继电器》教学设计教学反思-2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
《电磁铁电磁继电器》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握电磁铁的基本概念和原理，理解电磁继电器的工作原理及其在日常生活中的应用。
通过实验教学，使学生能够亲手制作电磁铁并观察其磁性变化，培养学生观察、思考、实践的能力，同时提高学生的物理学习兴趣和科学素养。
二、教学重难点教学重点：电磁铁的基本概念、制作方法和工作原理。
教学难点：电磁继电器的工作原理及其与电磁铁的关系，学生需要理解磁场与电流之间的相互关系以及如何通过控制电流来改变磁场的强弱。
三、教学准备教师需准备：电磁铁及电磁继电器的实物或模型、教学PPT、实验器材（包括导线、电池等）；学生需准备：预习电磁铁的相关知识，准备好笔记本，做好实验前的安全防护准备。
同时，教师需确保教学环境安全，并准备相应的应急措施以应对可能出现的意外情况。
四、教学过程：（一）课程导入上课伊始，为了迅速抓住学生的注意力并营造积极的学习氛围，我们将以一个小实验开始。
首先，老师会向学生展示一个电磁铁模型，简单解释电磁铁的原理后，问学生是否还记得以前使用电磁铁的体验。
随后，通过一个小型演示实验，如利用电磁铁控制一个小车或灯的开关，让学生直观地感受到电磁铁的魅力。
（二）知识讲解1. 电磁铁的基本概念在演示实验后，老师将详细讲解电磁铁的基本概念、工作原理和结构特点。
通过图示和实物展示，让学生对电磁铁的构造有清晰的认识。
2. 电磁铁的磁场与磁力接着，老师将解释电磁铁产生的磁场及其对周围物体的作用力。
这一部分将通过图表和实验演示相结合的方式，让学生更直观地理解电磁铁的磁场与磁力之间的关系。
3. 电磁继电器的原理与结构在讲解完电磁铁的基本知识后，我们将过渡到电磁继电器的部分。
首先，老师将介绍电磁继电器的原理和结构特点，让学生了解其工作过程和在电路中的作用。
（三）互动探究为了加深学生对电磁铁和电磁继电器知识的理解，我们将进行一系列的互动探究活动。
1. 分组讨论学生将被分成小组，每组探讨一个关于电磁铁或电磁继电器的实际问题。
九年级物理全册第二十章电与磁第3节电磁铁电磁继电器教案(新版)新人教版
第3节电磁铁电磁继电器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道什么是电磁铁。
2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。
3.了解电磁铁在生活中的应用。
4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。
【过程与方法】1.通过对实验的猜想和观察、分析,提高学生分析、归纳的能力。
2.通过阅读说明书和观察电磁继电器,知道如何使用电磁继电器,提高学生的观察、分析及操作能力。
【情感·态度·价值观】通过认识电磁铁的实际应用,加强物理与生活的联系,提高学习物理的兴趣。
◇教学重难点◇【教学重点】影响电磁铁磁性强弱的因素。
【教学难点】电磁继电器的工作原理及其应用。
◇教学过程◇一、新课导入某机械加工车间的地面堆积着大量的小铁屑,你有办法将这些铁屑搬移到指定地点,且能快速、轻松地卸下吗?二、教学步骤探究点1电磁铁[阅读课本]P129“电磁铁”[思考]磁铁能够吸引大头针,那么还有其他能吸引大头针的物体吗?[提示]通电螺线管的周围存在磁场,也可以吸引大头针。
[思考]如果要使通电螺线管的磁性增强,可以采用什么办法呢?[提示]先让通电螺线管吸引大头针,再将铁棒插入螺线管,观察吸引大头针的情况。
[思考]为什么插入铁棒后,磁性会增强呢?[提示]铁棒被磁化,也会产生磁场,通电螺线管的周围既有电流产生的磁场,又有磁铁产生的磁场,因而磁性大大增强了。
[思考]将漆包线绕在一根铁钉上制成线圈,通电后发现它能够吸引大头针。
断开开关,可以看到大头针又掉落下来。
此现象说明了什么?[提示]插入铁钉的螺线管,当有电流通过时有磁性,没有电流时就失去磁性。
[归纳提升]把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过有磁性,在没有电流时就失去磁性。
这种磁体叫做电磁铁。
探究点2电磁铁的磁性[阅读课本]P129“实际中……电磁铁的磁性越强。
”[思考]你是怎样判断电磁铁磁性的呢?[提示]能够吸引大头针说明电磁铁有磁性,吸引大头针的个数越多说明电磁铁的磁性越强。
人教版物理九年级全册 第20章第3节 电磁铁 电磁继电器课件(共22张PPT)
第3节 电磁铁 电磁继电器
夯实基础 精英题库
1.下列装置中没有应用电磁铁的是( C )
A.电磁起重机
B.电磁继电器
C.电吹风
D.电铃
2.如图所示，用漆包线(导线表面涂有绝缘漆)绕在纸筒上做
成了一个螺线管，用来研究螺线管磁性强弱与哪些因素有关.
闭合开关后，发现螺线管能够吸引一些铁钉，要使它能吸引
实验小组连接了如图所示的实验电路，开关S闭合.下列说法正确
的是( D )
A.比较甲、乙铁钉吸引大头针的数量可得
出电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系
B.乙铁钉的上端是N极 C.大头针的下端散开是因为异名磁极相互排斥
第4题图
D.向左调节滑片P，甲、乙吸引大头针个
数均会增多
5.消防应急灯在没有停电时，灯是熄灭的；停电时，标有 “36 V”字样的两盏灯就会正常发光.如图所示的电路中符 合要求的是( C )
电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强.
12.请你结合如图所示的器材，设计一个温度自动报警器，
要求：正常情况下灯亮，铃不响，温度升高到一定程度时，
铃响，灯不亮.
如图所示：
答案图
13.(2021青岛一模节选)如图是利用太阳能给LED路灯供电的自动控制 电路的原理示意图.其中，R是光敏电阻，光敏电阻的阻值R随光照强 度的增强而减小.白天，通过太阳能电 池板与蓄电池回路将太阳能转化为化 学能储存在大容量蓄电池内.傍晚，当 光照强度小于一定值时，通过蓄电池 与LED回路，路灯开始工作.请用笔画 线将电路原理图连接完整，使工作电 路能正常工作(与触点的接线只能接在静触点上，图中已给出静触点D、 E、F、G的四根引线；连线不能交叉).
路灯连入照明电路中.
电磁铁九年级物理知识点
电磁铁九年级物理知识点电磁铁是一种应用电磁感应原理制作的装置，能够产生强大的磁场。
在九年级的物理学习中，电磁铁是一个重要的知识点。
本文将从电磁铁的原理、结构和应用等方面进行论述。
一、电磁铁的原理电磁铁的工作原理基于电磁感应。
当通过电磁铁的线圈通电时，电流会在导线中形成。
根据安培定律，通过电流的导线会产生一个磁场。
通过选用适当的材料制作导线和使导线绕制成圈状，可以增强磁场的强度。
二、电磁铁的结构电磁铁通常由铁芯、线圈和外壳三部分组成。
铁芯是电磁铁的主要部分，通常由铁或其他具有良好导磁性能的材料制成。
线圈则是将导线绕制成圈状，通常由导电材料，如铜线制成。
外壳常用非磁性材料制作，用于保护铁芯和线圈，并增强电磁铁的稳定性。
三、电磁铁的应用1. 电磁吸铁器电磁吸铁器是电磁铁的一种常见应用，它利用电磁铁产生的磁场吸引物体。
通过控制电流的通断，可以实现对吸铁器的控制。
电磁吸铁器广泛应用于物料搬运、机械装配和自动化生产线等领域。
2. 电磁驱动器电磁驱动器利用电磁铁的磁场产生力，实现对物体的推动，常见于电动机和扬声器等设备。
电磁驱动器通过改变电磁铁的电流或极性，来控制物体的运动方向和速度。
3. 电磁制动器电磁制动器是一种利用电磁铁产生的吸引力来实现制动的装置。
当电磁铁通电时，产生的磁场可以吸引制动体，从而达到制动的目的。
电磁制动器常用于电梯、电动汽车等设备中。
4. 电磁铁的声学应用电磁铁在声学领域也有应用。
例如，电磁铁可以与扬声器结合，将电能转换为声能，产生声音。
同时，电磁铁也可以作为麦克风的组成部分，将声音转化为电信号。
四、电磁铁的规格选择选择合适的电磁铁规格对于实际应用至关重要。
常见的规格选择因素包括电流、电压、导线截面积以及所需的磁场强度等。
根据实际需求，可以选择不同规格的电磁铁来满足要求。
五、电磁铁的优缺点电磁铁具有许多优点，如操作方便、响应速度快、可控性强等。
然而，电磁铁也存在一些缺点，如能耗较大、发热等。
部编人教版九年级物理全册《电磁铁》精品教学课件ppt
（3）设计电路图：
A
（4）实验方法：
控制变量法
（5）分析讨论：
电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系？ 不变量： 线圈匝数、都有铁芯 改变量： 电流的大小 现 象： 电流越大，吸引的大头针越多
电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系？ 不变量： 电流的大小 都插有铁芯 改变量： 线圈匝数 现 象： 线圈匝数越多，吸引的大头针越多
（1）电磁铁的磁性有无可以控制：
通电有磁性、断电无磁性。
（2）电磁铁的磁性强弱可以控制：
通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱。
（3）电磁铁的磁极方向可以控制：
通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
4.电磁铁的用途
电磁起重机
电磁起重机
电 铃
磁悬浮列车
另外：
➢在电动机、发电机和电磁继电器里也 用到电磁铁。全自动洗衣机的进水、 排水阀门，卫生间里感应式冲水器的 阀门，也都是由电磁铁控制的。
1.电磁铁
➢ 定义： 插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。 ➢工作原理： 利用电流的磁效应来工作。
那么电磁铁磁性大小跟哪些因素 有关呢？下面我们一起来探究。
2.怎样使电磁铁的磁性强
（1）猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的
匝数和有无铁芯有关。
（2）实验器材：
电源、开关、变阻器、导线、电流表、 大头针、电磁铁
5. 下图是小强同学在研究性学习的活动 中为某仓库设计的一种防盗报警器。其踏板
放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。
观察电路可知：这个报警器的工作原理是： 有人踩踏板时_电__铃__响___；无人踩踏板时 __电__灯__亮__。
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
人教九年级物理第二十章电与磁第三节电磁铁电磁继电器PPT专选课件
水位报警器
• 图9.5—5是一种
水位自动报警器
的原理图.水位没
有到达金属块A时 ,绿灯亮;水位到
A
达金属块A时,红
灯亮.说明它的工 B
作原理.注意:纯
净的水是不导电
的,但是一般的水
都能导电.
绿灯
S
红灯
温度自动报警器
• 图9.5—6是一种温度 自动报警器的原理图. 制作水银温度计时插 入一段金属丝,当温 度达到金属丝下端所 指的温度时,电铃就 响起来,发出报警信 号.说明它的工作原 理.
谢谢观看！
因此，电磁铁的磁性强弱可以通过调节 电流大小、线圈的匝数或铁芯的粗细来调节。
电磁铁的应用：
电磁起重机
电磁继电器
电铃
磁悬浮列车
扬声器
电磁继电器的构造
M
高压电路
它由电磁铁、衔铁、弹簧、触点等组成。
它是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通
断，来间接控制高电压、强电流电路的装置。
电铃的结构和工作原理：
电铃的结构和工作原理：
扬声器的原理及构造
原理：扬声器是把电信号转 换成声信号的一种装置。
构造：它主要由固定的 永久磁铁、线圈和锥形纸 盆构成。
扬声器是怎样发声的?
• 当线圈中通过如图所示的 电流时，线圈受到磁铁的 吸引向左运动，当线圈中 通过相反方向的电流时， 线圈受到磁铁的排斥向右 运动。由于通过线圈的电 流是交变电流,它的方向 不断变化，线圈就不断地 来回振动，带动纸盆也来 回振动，于是扬声器就发 出了声音。
通电螺线管
铁芯
电磁铁的特点：
1、电磁铁的磁性有无可以控制。 2、电磁铁的极性可以控制。 3、电磁铁的磁性强弱可以控制。
人教版初中物理九年级全一册第3节电磁铁电磁继电器教学设计
-分析电磁继电器在实际电路中的应用，并画出相应的电路图。
-设计一个简单的电路，利用电磁铁和电磁继电器实现特定功能。
2.教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和集中讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电磁铁和电磁继电器的基本原理、应用及设计方法。
1.学生对电磁铁和电磁继电器的基本原理掌握程度不同，需要因材施教，针对性地进行指导，使学生在原有知识基础上得到提高。
2.学生的动手操作能力和实验技能参差不齐，需要鼓励他们多参与实验，培养他们的实践能力和创新能力。
3.学生在学习过程中可能遇到理解难题，需要教师运用生动的教学手段和形象的语言，帮助学生克服困难，提高学习兴趣。
4.针对学生的年龄特点，注重激发他们的好奇心和求知欲，通过实际问题引入，引导学生主动探究电磁铁和电磁继电器在实际生活中的应用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系，以及电磁继电器的工作原理。
2.掌握电磁继电器在实际电路中的应用，能够设计简单的电路，利用电磁铁和电磁继电器实现特定功能。
2.知识梳理：帮助学生建立知识体系，明确电磁铁和电磁继电器在实际电路中的作用。
3.情感升华：强调物理知识在实际生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和热情。
4.课后作业：布置与本节课相关的问题，让学生课后巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，思考以下问题并完成相关作业：
2.教学过程：
-导入：通过展示电磁铁和电磁继电器在日常生活中的应用，如电铃、电磁锁等，引出本节课的学习内容。
人教版九年级(下)物理教案及教学反思--电磁铁
第3节电磁铁电磁继电器第1课时电磁铁知识要点课标要求1．电磁铁能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。
知道电磁铁在生活中的应用2．电磁铁的磁性能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关新课引入如图所示为电磁起重机，它能够灵活的将笨重的钢材吸起，卸下来。
你知道电磁起重机的工作原理和构造吗？它为什么有巨大神奇的力量？这节课我们就揭开这个谜底！合作探究探究点一电磁铁活动1：桌面上提供导线、滑动变阻器、开关、电源、铁钉、曲别针。
自己设计一个能够吸引起曲别针的电路。
小组之间先讨论、交流。
展示：以组为单位，展示自己设计的电路。
老师归纳总结。
总结：活动2：大家设计这些电路能否都能够吸引起曲别针，吸引的曲别针个数是否相同？根据自己设计进行实验，并记录吸引曲别针的个数。
活动3：根据实验情景，汇报实验结果。
并逐一点评异同的原因。
归纳总结：（1）把一根导线绕成螺旋管，再在螺旋管内插入铁芯，当有电流通过时，它有磁性，没有电流通过时，没有磁性。
这种磁体就叫电磁铁。
（2）工作特点：有电流通过时，有磁性，没有电流时就失去磁性。
探究点二电磁铁的磁性活动1：根据我们所制作的电磁铁，同学们猜想一下，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？同学们交流、讨论。
总结：猜想1：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想2：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想3：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强活动2：根据我们的猜想，同学们进行交流、讨论，分析出探究的方法和实验方案，设计出电路图。
活动3：各小组之间交流，展示自己的答案。
老师归纳总结。
归纳总结：探究方法：控制变量法研究问题方法：转换法。
实验中通过吸引曲别针的多少来反映电磁铁磁性的强弱。
电路图：探究步骤：（1）先控制电流不变，改变电磁铁线圈的匝数；（2）控制线圈的匝数不变，改变通过电磁铁电流的大小。
活动4：根据同学们的设计的方案进行实验，观察实验现象，记录吸引曲别针的个数。
然后再交流、讨论得出实验结论。
第3章 电磁铁
第四节交流电磁铁
一、交流电磁铁的基本结构及特点 二、交流电磁铁的电压、电流和磁通的 关系 三、交流电磁铁的电磁吸力 四、交流电磁铁加装短路环
一、交流电磁铁的基本结构及特点
交流电磁铁的磁系统一般有三种类型，即 是拍合式，吸入式和双E型。 交流电磁铁的线圈有骨架，与铁芯之间是 隔开的，相互之间没有热传递作用;
电流与线圈匝数的乘积称为磁动势。它可 以用下面的数学公式表示：
F=NI
F——磁动势；其单位可用安培或安匝，即“A” 或“At表示； I——电流强度；单位：安培(A)； N——线圈匝数。
磁路的概念
在电机、变压器及各种铁磁元件中常 用磁性材料做成一定形状的铁心。铁心的 磁导率比周围空气或其它物质的磁导率高 的多磁通的绝大部分经过铁心形成闭合通 路，磁通的闭合路径称为磁路。
一、交流电磁铁的基本结构及特点
铁芯采用硅钢片叠压而成，截面做成方型，以 确保铁芯和线圈散热良好，便于加工。
铁芯做成片状，是为了提高铁芯的内阻，以 降低涡流的大小； 电工钝铁中加入硅，是为了降低铁芯中磁分 子的磁滞作用，以减小磁分子改变方向时的 “阻力”，另外，加入硅也是为了提高铁芯 的内阻，以进一步减小涡流。
1、电磁铁的线圈相当于一个电感 如果两端加上交流电压u=UmCost， 则由于uRuL(UR为线圈内阻压降，UL为线 圈电感压降)， 所以 UUL=d/dt (为磁链） 可得 dUdt=UmCostdt. =w(w为线圈匝数) 因 此 =mSint (m=Um/w; U=0.707Um) 则可得: mU/(4.44fw)(韦) 式中U为电源电压有效值，w为线圈匝数，
由于在整个转动过程中，是不变的，只是 极面相对面积发生变化，使转矩和气隙磁压 降不变。
7.3 电磁铁-2022-2023学年九年级上册初三物理(教科版)
7.3 电磁铁-2022-2023学年九年级上册初三物理(教科版)1. 引言电磁铁是一种可以产生磁力的装置，主要由线圈、电源和软铁芯组成。
它在工业、农业以及日常生活中扮演着重要的角色。
在本文中，我们将介绍电磁铁的原理和应用，以及如何制作一个简单的电磁铁。
2. 电磁铁的原理电磁铁实际上是利用电流在导线中产生的磁场产生磁力的装置。
当通电时，电流经过线圈时会产生一个磁场，而线圈周围的软铁芯会集中并增强这个磁场。
通过控制电流的大小和方向，可以控制电磁铁的磁力大小和方向。
3. 电磁铁的应用3.1 工业应用在工业领域，电磁铁被广泛应用于物流和自动化设备中。
例如，自动分拣机器人中的吸盘通常都是由电磁铁控制的，它们可以吸附物品并将其移到指定位置。
此外，电磁铁还可以用于起重机的吊钩，可以吸附和搬运重物。
3.2 农业应用在农业领域，电磁铁在农机和畜牧设备中也有广泛的应用。
例如，电磁铁可以用于控制拖拉机上的犁铧，实现自动耕地。
此外，电磁铁还可以用于控制牛栏的开关，实现自动喂食。
3.3 日常生活应用在日常生活中，电磁铁也有一些常见的应用。
例如，电磁铁可以用于制作铁炉石，可以吸附在冰箱门上，方便挂钥匙或小物件。
此外，电磁铁还可以用于控制电视机、冷暖空调等电器的开关。
4. 制作一个简单的电磁铁制作一个简单的电磁铁并不复杂。
以下是一个简单的制作步骤：4.1 准备材料•铜线•电池•铁钉•螺丝刀4.2 制作线圈将铜线绕在铁钉上，制作一个线圈。
线圈的匝数越多，产生的磁力就越大。
4.3 连接电源使用螺丝刀将铜线的两端连接到电池的正负极。
确保连接稳固，不漏电。
4.4 测试电磁铁将电磁铁靠近一些磁性小物件，如铁钉或铁片，观察它们是否被吸引。
通过增加或减少电流的大小和方向，可以调节磁力的大小和方向。
5. 总结电磁铁是一种重要的装置，它通过电流在导线中产生的磁场产生磁力。
电磁铁在工业、农业和日常生活中都有广泛的应用。
制作一个简单的电磁铁也并不复杂，只需准备适当的材料并按照一定的步骤进行操作即可。
物理电磁铁知识点九年级
物理电磁铁知识点九年级物理电磁铁知识点电磁铁是一种能够产生磁场的装置，它的功能和应用非常广泛。
无论是在工业生产中还是在日常生活中，我们都可以看到电磁铁的身影。
本文将为您介绍九年级物理课程中与电磁铁相关的知识点。
1. 电磁铁的结构电磁铁由线圈、铁芯和电源组成。
线圈通常由导电材料（如铜线）绕成，形成一个或多个匝数。
铁芯用于增强和集中磁场。
电源为电磁铁供电，通电后产生磁场。
2. 电磁铁的原理电磁铁利用电流在导体中产生的磁场来实现磁力的产生和控制。
通常情况下，当电流通过线圈时，产生的磁场将使周围的物体受到磁力的作用。
3. 电磁铁的磁场强度电磁铁的磁场强度与电流的大小成正比，与线圈匝数成正比，与铁芯的磁导率成正比。
通过增大电流或线圈匝数，或选择合适的铁芯材料，可以增强电磁铁的磁场强度。
4. 电磁铁的磁极当电流通过线圈时，线圈内产生的磁场从一个端面流出，从另一个端面流入，形成电磁铁的两个磁极。
根据电流的方向，可以确定电磁铁的北极和南极。
5. 电磁铁的磁场方向电磁铁产生的磁场方向可根据右手定则确定。
将右手的拇指指向电流的方向，其他四指的弯曲方向即为磁场的方向。
6. 电磁铁的吸引力和排斥力电磁铁可产生不同的磁极，从而表现出吸引力和排斥力。
当两个电磁铁的相同磁极相对时，它们会互相排斥；而当两个电磁铁的不同磁极相对时，它们会相互吸引。
7. 电磁铁的应用电磁铁在日常生活中有许多应用。
例如，在门禁系统中，电磁铁用于控制门的开关；在家用电器中，电磁铁被用于电磁炉、洗衣机等设备的控制；在工业生产中，电磁铁可用于各种机械设备的驱动和控制。
8. 电磁铁的多用途性电磁铁可以根据需要进行控制，可以通过改变电流大小或方向来控制磁场强度和极性。
这种可调节性使得电磁铁在工程设计中具有广泛的应用前景。
9. 电磁铁的未来发展随着科学技术的不断发展，电磁铁的应用和性能也在不断改进。
例如，采用高温超导材料的电磁铁能够在更高的温度下工作，提高了效率和可靠性。
九年级物理电磁铁知识点
九年级物理电磁铁知识点
九年级物理电磁铁的知识点包括：
1. 电磁铁的原理：电磁铁是由通电导体产生磁场，通过与磁铁相互作用吸附和释放物体的装置。
2. 电磁铁的结构：电磁铁通常由导线线圈、铁芯和电源组成。
导线线圈通电时产生磁场，通过铁芯增强磁场，形成强磁力。
3. 线圈中电流产生磁场：当通电导体通过电流时，会围绕导体形成环绕磁场。
磁场的大小和方向与电流强度和方向有关。
4. 铁芯增强磁力：在电磁铁中，铁芯起到集中和增强磁场的作用。
铁芯是由易磁化的材料制成，材料的选取可以增强磁力。
5. 电磁铁的磁力：电磁铁通电时，产生的磁力与电流强度、线圈的匝数和线圈与铁芯的相互作用有关。
增加电流、匝数或铁芯的导磁能力可以增大磁力。
6. 电磁铁的应用：电磁铁的应用广泛，如用于吸附物体、电磁铁门锁、电磁吊车等。
还可以应用于电磁感应和电磁波等其他物理现象。
7. 电磁铁的特性：电磁铁的特性主要包括磁力的可控性，即可以通过调节电流来控制磁力的大小；吸附和释放物体的能力，即可以通过通断电流来实现吸附和释放。
以上是九年级物理电磁铁的一些主要知识点，掌握了这些知识，可以更好地理解和应用电磁铁的原理和特性。
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第三节电磁铁
【学习目标】
（1）了解什么是电磁铁。
（2）知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。
（3）通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
【学习重难点】
（1）重点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素
（2）难点：电磁继电器的原理和电路连接
【学习过程】
模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）
1、（电磁铁的定义）电磁起重机主要由铁芯和螺线管，这个带铁芯的螺线管叫做。
2、（电磁铁磁性强弱的影响因素）实验表明：通入电磁铁的越大，线圈的越多，它的就越大。
3、（电磁铁的特点）电磁铁磁性的可以利用电流通断来控制，磁性可以用电流的和的多少来调节，磁极的极性可以通过变换来改变。
模块二合作探究
(一)电磁铁的磁性与什么有关？
阅读课本回答下列问题
请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。
影响电磁铁磁性的因素可能有：_______________。
怎样用实验验证我们的猜想呢？
进行实验：
（1）研究电磁铁的磁性有无
实验：闭合和断开开关
现象：通电时电磁铁断电时电磁铁
结论：电磁铁通电时_____磁性，断电时磁性_____.
（2）研究电磁铁的磁性强弱
①研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
实验：将开关合上，调节滑动变阻器，使电流增大和减小
现象：增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____.
结论：通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性
_____.
②研究电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数的关系
实验：改变线圈匝数
现象：匝数越______,吸引大头针的数目越______
结论：当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______,磁性______.
实验总结：
1、电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______；当电磁铁线圈的匝数一定时通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性______；当电流一定时，电磁铁线圈的匝数_____，磁性____.
2、电磁铁的优点：
电磁铁磁性有无，可用________来控制
电磁铁磁性强弱，可用，，来控制
电磁铁的极性变换，可用____________ 来实现。
模块三形成提升
1、（影响电磁铁磁性强弱的因素）
如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图。
⑴、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过来实现；要判断电
磁铁的磁性强弱，可观察来确
定。
⑵、下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁(线圈) 50匝100匝
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流 / A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引铁钉的最多
数目 / 枚
5 8 10 7 11 14
①．比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流；
②．比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数；
⑶、在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
①．你对此猜想是：；
②．现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
；
2．下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（）
A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向D．在通电螺线管中插入铁芯
3.如图5所示，开关S闭合后，螺线管的上端是 __ 极，小磁针将沿
________时针方向转动（选“顺”或“逆”）。
要使电磁铁的磁性减弱滑动变阻
器的滑片P 应向____________移动
4．某同学的实验装置如右图6所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，
弹簧的长度________；当他将滑动变阻器的滑片向右滑动时，电流将__________，
弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，
发生变化的是 _________________________________ 。
5．法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻 (GMR)效应，荣获诺贝尔
物理学奖。
如图4是研究巨磁电阻特性的原理示意图。
实验发现，当闭合S
1、S
2
后使滑
片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是( )
A．电磁铁右端为N极
B．滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱C．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小
GMR
指示S S
P
电磁铁
D．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小
6.如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形铁块，螺线管中插有铁芯。
现开关S 拨在触点②位置且电流表示数为I 。
要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是( )
A．开关S位置不动，将铁芯从螺线管中取出
B．开关S位置不动，将滑片P向a端滑动
C．将开关S拨到①位置，并通过调节仍使电流表示数为I D．将开关S拨到③位置，并通过调节仍使电流表示数为I
模块四小结评价
1、本课知识：
1. 叫电磁铁。
它运用于我们生活的很多领域：
2、电磁铁磁性有无，可用________来控制，电磁铁磁性强弱，可用
来控制，电磁铁的极性变换，可用____________ 来实现。
2、本课典型：了解电磁继电器的基本工作原理
3、我的困惑：。