高中历史：太平天国运动的主要史实

人教版高中历史必修一第11课太平天国运动(共26张PPT)

▪ B．太平天国领袖们共同的经济主张 ▪ C．财富归公的圣库制度
▪ D．洪仁玕发展资本主义的愿望
《天朝田亩制度》《资政新篇》
背景 1853年，强盛时期 1859年，衰落时期
土地分配原则
政治：向西方学习，以法治国
和方法；
官吏由公众选举
产品分配原则
经济：发展工商业
内容和方法；
文教：开设新式学堂
评价：进步性：革命性
安庆失陷
天京陷落
1851
1853
天
朝
田
亩
制
1856 18581859 1860 1861
资政新篇
1864
定都天京后，太平天国把西方国家的使节称为 “洋兄弟”，允许西方人在控制区域内自由通行和经商，但同时又把他们视为“天下万国真主”洪秀全的臣民。这反映太平天国( ) ▪ A．迫切希望得到西方国家的承认
D、对后来民主革命有重大影响
特点:
思考：和以往的农民战争相比，太平天国运动具有哪些时代特征?
①起义背景新—— 半殖民地半封建社会
②起义形式新—— 利用外来基督教思想 ③治国方案新—— 提出了发展资本主义的方案 ④担负任务新—— 反封建同时反侵略 ⑤失败原因新—— 中外反动势力联合绞杀 ⑥所属范畴新—— 旧民主主义革命
地问位题3反领：和映这农水样民平的的革天命最国的高梦峰纲能否实现？为什么？
下列《天朝田亩制度》的规定中，不利于调动农民的生产积极性的是
▪ A、凡分田照人口，不论男女，算其家人口多寡。
▪ B、凡天下田，天下人同耕 ▪ C、一家有婚娶弥月事，给钱一千，谷一百
斤，通天下皆一式
▪ D、凡当收成时……除足其二十五家每人所食可接新谷外，余则归国库

太平天国运动及辛亥革命

理解升华导致太平天国运动发生的最主要因素是封建主义与人民大众的矛盾，而不是民族矛盾。因为当时外国资本主义侵略势力局限于东南沿海地区，封建专制和封建生产关系占支配地位。民族矛盾的激化导致阶级矛盾的尖锐。
2．纲领
(1)1853年，太平天国定都天京后，制定并颁布了以解决土地问题为中心的《天朝田亩制度》，反映了农民阶级要求废除____________所有制的愿望。
二、辛亥革命
1．武昌起义
(1)条件
(2)爆发：1911年10月10日，革命党人发动起义，次日占领武昌，成立湖北军政府，改国号为中华民国。
(3)影响：各省纷纷响应，清朝统治土崩瓦解。
2．中华民国的建立
(1)建立：1912年1月1日，孙中山就职临时大总统，定都南京，以__________为国旗，以中华民国纪年。
(2)与民主革命的关系
民主革命是指资产阶级革命，中国的民主革命肩负着双重使命，即反抗列强的侵略和推翻本国的封建统治。从这一意义上说，农民起义不应归属民主革命的范畴。但是太平天国运动爆发于1840年西方列强侵略中国之后，不可避免地肩负着反帝反封建的任务。
主题5太平天国运动失败的原因
史论太平天国运动失败的根本原因是阶级和时代的局限性，如提不出正确的革命纲领，不能建立先进的政权，无法保持内部团结，客观原因是中外反动势力的联合剿杀。
思维拓展农民阶级局限性的体现
①从经济上看，农民是分散的个体小生产者，目光短浅，不是先进生产力的代表。
②从政治上看，农民阶级不能提出切实可行的革命纲领。
③从思想上看，农民阶级缺乏科学的世界观，不能用科学的理论作指导，多是用迷信思想宣传和组织群众。
④从组织上看，农民阶级带有严重的自私性和分散性，很难形成统一的、坚强的革命领导核心。

江苏省高中历史人教版必修一教案第11课《太平天国运动》

第11课太平天国运动丰富栏一：课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

二、教材分析（一）太平天国运动爆发的原因1、阶级矛盾尖锐（根源）2、外国侵略加剧了矛盾3、自然灾害激化了矛盾（二）太平天国运动的经过1、前期：金田起义—永安封王建制—定都天京，颁布《天朝田亩制度》—北伐、西征2、后期：天京变乱—提拔青年将领，提出《资政新篇》—后期防御—天京陷落（三）太平天国的纲领1、前期：《天朝田亩制度》（1）主要内容：①土地分配原则：天下田，天下人同耕，无处不均匀。

分配方法：以户为单位，按人口来分，不论男女②产品分配原则：人人不受私，物物归上主。

分配方法：每户只留口粮，其余归国库（2）目的：建立“四有二无”的理想天国（3）评价：①要求废除封建地主土地所有制，具有反封建的革命性；②绝对平均主义不切实际，具有空想性；③绝对平均主义也不利于社会的前进和发展；维护的还是小农经济，与近代发展资本主义的历史潮流相违背，具有落后性。

2、后期：《资政新篇》（1）主要内容：学习西方，发展资本主义（2）评价：是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的设想。

但当时中国的社会实际不具备实施的条件，未能实行。

（四）太天平国失败的原因：主观原因：农民阶级的局限性。

客观原因：中外反动势力的联合绞杀启示：农民阶级不是先进生产力的代表，不能领导中国革命取得胜利（五）太平天国运动的作用和意义1、是几千年农民反封建斗争的最高峰2、时代赋予了它反侵略的新任务3、后期提出学习西方、发展资本主义的设想，是时代赋予的新内容4、在中国的民族资本主义和资产阶级产生之前，农民阶级承担起了反封建反侵略的民主革命任务，揭开了中国民主革命的序幕。

（六）与以往的农民起义相比，太平天国运动的新特点1、时代背景新：中国开始沦为半殖半封社会2、起义原因新：有本国封建剥削，又有外国侵略加剧矛盾3、担负任务新：反封建同时反侵略4、起义理论新：利用外来宗教发动农民反封建5、治国方案新：发展资本主义方案《资政新篇》6、失败原因新：中外反动势力联合绞杀三、教学设计①导入设计教师可以利用本课导言，通过历史人物导入。

中国近代史第五集内容概括

中国近代史第五集内容概括
摘要：
一、太平天国运动的背景和兴起
二、太平天国运动的领袖洪秀全和重要思想
三、太平天国运动的发展和挫折
四、太平天国运动的影响和意义
正文：
中国近代史第五集主要讲述了太平天国运动的历史。

太平天国运动是中国近代史上一次重大的农民起义，它的背景和兴起与当时的社会矛盾和阶级对立密切相关。

太平天国运动的领袖洪秀全是一个贫困的乡村教师，他提出了“拜上帝教”和“平均地权”的口号，呼吁民众反对清朝的统治。

太平天国运动在他的领导下迅速兴起，吸引了大量农民和贫苦人民的支持。

太平天国运动的发展经历了几个阶段。

初期，太平天国军队在洪秀全的指挥下，打败了清朝的军队，取得了若干胜利。

中期，太平天国运动受到了外部的压力和内部的分裂，运动陷入了停滞和挫折。

后期，太平天国军队在洪秀全的儿子洪天贵的带领下，进行了艰苦卓绝的斗争，但最终还是失败了。

太平天国运动的影响和意义不容忽视。

它是中国近代史上一次伟大的农民起义，它表达了广大农民和贫苦人民对封建统治和剥削的强烈不满和反抗。

高中历史必修1第13课《太平天国运动》教学设计

第13课《太平天国运动》教学设计教材分析本课是新课程岳麓版教材必修Ⅰ第四单元第二课。

由于近代社会性质发生了变化，因而时代也赋予了太平天国运动新的任务即在反封建的同时反对列强的侵略。

太平天国运动揭开了近代中国民主革命的序幕，是近代中国民主革命的重要组成部分，而近代中国民主革命又是中国近代历史发展的主线索之一，故本课地位比较重要。

本课第一目“金田起义”，介绍太平天国运动的起因和发展。

第二目“天国兴衰”，概述了太平天国的鼎盛、《天朝田亩制度》、天京变乱、《姿政新篇》、太平天国的失败及其影响。

串联本课教材知识的主要线索是：太平天国运动兴起的原因、兴衰的过程、运动的失败及其意义。

课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

学生分析学生在初中阶段已经学习过这部分内容，再加上受影视作品的影响，对太平天国运动的了解较多，且有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。

因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、实现现新课程改革的基本思想和理念。

高中教材除了对基本史实的叙述外，增加了理性分析的力度，理论性较强，所以应在学生原有的基础上深化和扩展，总结历史发展的特点和规律，使感性的认识上升到理性的程度。

基于对教材和学情的分析，结合课标的要求，确立教学重难点教学重点、难点（1）重点、太平天国运动的主要史实、《天朝田亩制度》、太平天国运动的失败原因及历史功绩确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本课的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架；而《天朝田亩制度》是几千年来农民反封建斗争思的思想结晶并体现了农民阶级的局限性。

（2）教学难点:《天朝田亩制度》的分析、评价，太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因即农民阶级的局限性。

确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对《天朝田亩制度》、太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。

《太平天国运动》说课稿

《太平天国运动》说课稿《太平天国运动》说课稿1一、说教材1、教材地位：《太平天国运动》是近代中国的民主革命的重要组成部分,主要反映农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。

从内容上说，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。

它上承民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章，因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。

2、教材分析：课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

”本课讲述了太平天国运动时期的历史。

鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。

同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。

太平天国反剥削、争平等，符合广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。

《天朝田亩制度》是太平天国前期颁布的纲领性文件，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。

3、教学目标：（1）、知识与能力:了解太平天国运动的主要史实。

如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征。

分析《天朝田亩制度》，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。

（2）、过程与方法:根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。

（3）、情感、态度与价值观:通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。

认识到太平天国运动的兴起有一定的必然性，认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。

4、教学重点与难点：（1）、教学重点:太平天国运动的主要史实确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。

课程标准了解太平天国运动的主要史实认识农民起义在民

为了维护满洲贵族的利益和特权, 清廷注重提高地方督抚中满员的比例。以1837年为例，先后任总督者共
11地维08的6人护0军，年清影政其后朝响大中，统：权有湘治短落7淮位入军；期旗湘取长来人淮代期看。势八同后有力旗年，助手、巡汉于中绿抚族镇。营共据兵地压2统成0方太人计为势平，，清力其天仅军中的国湘主8兴运系力位起动集，旗团各人，，，。官出至现总内督轻、外巡生抚、、尚“书督、、侍抚郎专、政提督”者的即局有面数，十削人弱之多了；官清至王道朝员的、中总央兵以集上权又。有又有100多人。而在1864年，
课堂演练
（2016·江苏高考·6）有学者认为，《天朝田亩制度》在晚清思想史中具有独特性，显示了传统思想里从未有过的一种组合，即“财产共有与权力全面控制的组合”。在这种思想的“组合” 过程中，没有对其产生影响的是( )
A．农民起义中的“均贫富”思想 B．基督教平等思想 C．《礼记·礼运》中“大同”思想 D．“中体西用”思想
——赵去章《〈劝世良言〉与洪秀全早期思想》
一、兴起原因
二、历史进程
北伐西征东征 1853 定都天京
1851 永安建制
1851 金田起义
全盛时期 1856
1856 天京变乱
后期防御战
1864 天京陷落
天下田天下同耕阅读下列有关《天朝田亩制度》按的人材口料平：分土地
“凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口
——摘编自《浅析洪仁轩的〈资政新篇〉》
《资政新篇》认为立政的关键“惟在乎设法用人之得其当”，所谓设法，就是制定法律制度；主张建立以机器工业为主的经济体系，发展金融事业；主张设学馆；（外国）谨守天规之人皆可来访。
阅读材料，结合教材内容，请思考：洪仁玕的主张有哪些？具有怎样的新特点？

高一历史人教版必修导学案：第十一课太平天国运动含解析

第11 课时太平天国运动学习目标1.掌握拜上帝教创立、金田起义、永安建制、天京定都、北伐、西征的有关史实;正确分析太平天国运动兴起的原因;理解《天朝田亩制度》的内容并正确评价;掌握天京事变、重建领导核心、后期防御战、天京陷落等有关史实;理解《资政新篇》的内容并正确评价。

2.通过对太平天国运动的学习,正确认识中国近代的农民运动。

认识到农民是中国近代民主革命的主要力量,但由于自身的阶级局限性,无法领导中国革命取得胜利。

预习检测一、从金田起义建国到定都天京1.金田起义:(1)背景:金田起义是当时中国面临的①矛盾和②矛盾激化的结果。

(2)爆发:1851年,洪秀全在广西桂平县金田村起义。

2.永安建制:分封诸王,初步建立政权。

3.定都天京:1853年太平军攻克③,改名为天京,定为国都,与清廷对峙。

4.北伐和西征:1853年太平天国先后进行了北伐和西征,其中西征的重大胜利使太平天国进入军事上的全盛时期。

二、《天朝田亩制度》的颁布1.目的:满足农民得到土地的愿望。

2.主要内容:在土地分配方面,其原则是“凡天下田,天下人同耕”和“无处不均匀”,其方法是以户为单位,不论男女,按人口和年龄④;在产品分配方面,其原则是“⑤”,其方法是每户留足口粮,其余归国库;其最终目标是要建立“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”的理想社会。

3.意义与局限:《天朝田亩制度》是太平天国颁布的纲领性文献,反映了农民阶级要求获得土地的强烈愿望,是几千年来农民⑥斗争的思想结晶;但它体现的⑦思想,严重脱离实际,根本无法实现。

三、天国悲剧1.天京变乱:由于太平天国领导集团内部矛盾激化,1856年秋发生了天京变乱。

2.重建领导核心:为重振国威,洪秀全提拔陈玉成、李秀成指挥军事,又让洪仁玕总理朝政。

3.军事防御斗争:1858年,陈玉成、李秀成合力打垮清军驻扎江北的大营;在三河镇全歼湘军精锐部队;在进攻上海时,⑧联军配合清军袭击太平军,太平军损失惨重。

人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》优秀教学设计(6页)

人教版必修①教学设计第11课太平天国运动【课程标准】了解太平天国运动的主要史实；认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性【教学目标】1.知识目标：了解太平天国运动兴衰历程的重大事件；识记《天朝田亩制度》《资政新篇》内容。

2.能力目标：（1）指导学生论从史出找原因。

（2）组织学生研读《天朝田亩制度》和《资政新篇》并作出正确评价。

（3）引导学生分析讨论太平天国运动失败的原因和意义。

3.情感态度价值观目标：（1）通过研读分析太平天国的两大文献，感受太平天国强烈的反封建精神，形成符合社会价值和道德行为标准的情感体验。

（2）学习评价天京变乱的讲解，加强集体主义教育。

（3）学习评价太平天国运动的因果，认识时代呼唤先进生产力，先进文化及代表。

【重点难点】重点：太平天国运动爆发的原因；两大文献及精神。

难点：对两大文献的评价；对农民阶级局限性的认识。

【学情分析】高一学生在初中阶段对此部分的学习内容涉及较少，感知也较我少。

要引导学生在原有的基础上进行深化和拓展，总结历史发展的特点和规律，使感性认识上升为理性认识。

本课内容比较繁杂，且部分内容理论性强，学生不易接受，所以应安排学生进行充分的预习。

【教学方法】合作探究法，以学生自主学习为主，教师提出问题，指导学生阅读、分析材料，思考讨论，教师加以归纳。

【课前准备】教师：准备关于太平天国爆发、北伐和西征、太平天国路线图等视频、太平天国路线图动画、及有关图文资料，并制成多媒体课件。

学生：根据教材，写成《同步作业》导学案；列出本课大事年表；查找相关本地区有关太平天国运动的资料。

【课时安排】1课时【教学思路】（一）检查导学案完成情况：检查导学案完成情况，调研存在疑惑和问题，增强教学的针对性。

（二）情境导入展示目标：近年来，党和政府把“三农”问题放在了国家整体发展的战略高度上，“三农”问题成为全社会关注的热点之一。

由于我国自然经济的长期存在，使得几千年来农民一直是中国人的主体，农民问题一直是中国社会的突出问题。

高三一轮复习太平天国运动

高考历史第一轮总复习
先进的中国人寻求救国救民之路的探索史
第13课太平天国运动
课标要求： 1、了解太平天国运动的主要史实:金田起义、定都天京、天京事变、太平天国运动的失败。 2、了解太平天国运动的背景。 3、简述《天朝田亩制度》《资政新篇》的内容及其影响。 4、认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
自然灾害
理论组织准备
二、太平天国运功的过程
• 1、时间：1853——1864 • 2、对手：咸丰帝、曾国藩、李鸿章等 • 及外国武装 • 3、事件：金田起义——永安建制——定都天京——孤军北伐（战略失误）——田径变乱（阶级局限）——天京陷落
三、太平天国的施政纲领：
1、《天朝田亩制度》 2、《资政新篇》
《资政新篇》
1859年为改革内政，发展衰弱时期私有制学习西方，发展工商业和资本主义经济没有反映农民迫切的土地要求，群众基础薄弱未反映农民的迫切要求，农民反应不积极
极大的空想性，根本无法缺乏必要的经济基础实施加上战争环境，未能推行 ★结论: 从社会发展角度看,《天》不符合历史发展相同太平天国革命纲领，具有反封建的革命性趋势，而《资》符合历史发展趋势；都未能真正实施
解题思路
答案
A
•【示范3】孙中山在评价太平天国时写道： “太平天国即纯为民族革命的代表，„„洪氏之覆亡，知有民族而不知有民权，知有君主而不知有民主。”孙中山认为太平天国失败的主要原因在于( )。 •A．天平天国是一场民族革命 •B．太平天国没有推翻君主专制制度 •C．太平天国缺乏科学理论的指导 •D．中外反动势力的联合绞杀
A
2、与以往的农民战争相比，太平天国在反封建斗争方面最为突出的是（） A、建立了与封建王朝对峙的政权B、担负起反对外来侵略的任务 C、时间之长、规模之大实属空前 D、颁布了《天朝田亩制度》 3、《天朝田亩制度》和《资政新篇》在经济主张方面的关系是 A 完全一致 B相辅相成 C相互矛盾 D继承发展

1.11 太平天国运动(1851——1864年)

一轮复习导学提纲第11课太平天国运动（1851——1864年）【考纲解读】了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

【基础知识清单】一、太平天国运动的兴起与发展1、兴起原因：（1）根本原因：阶级矛盾激化（2）间接原因：鸦片战争加重人民的负担（3）直接原因：自然灾害严重2、目的：推翻清朝统治3、经过：（1）准备：洪秀全创立拜上帝教；（2）兴起和发展：1851年金田起义，1853年定都天京，1856年全盛世时期；【史料补充】湘军湘军是晚清时对湖南地方军队的称呼，或称湘勇。

太平天国运动兴起后，清朝正规军无法抵御，不得不利用地方武装，湘军就是在这时发展起来的。

除了镇压太平天国时期的曾国藩创建的湘军，还包括该部一直延续到抗日战争时期的湖南军队。

直到何键下台，蒋介石才把湘军改造为半中央军。

到1949年，半中央化的湘军全部被解放军消灭，湘军的历史至此终结。

二、重要文献：（1）《天朝田亩制度》（1853年）内容：按人口和年龄平均分配土地和产品，建立“四有二无”理想社会结果：无法实施（根本原因：绝对平均主义，违背了社会发展的规律）。

评价：是太平天国的建国纲领。

革命性：反对封建土地所有制，是对封建土地制度的彻底否定。

局限性：绝对平均主义，无法调动劳动者的积极性，是空想，无法实现（空想性：平均分配财产必将严重挫伤农民的生产积极性，根本无法实现；落后性：平均分配一切财富，显然与中国当时要求发展资本主义的方向相违背；《天朝田亩制度》是由农民的小生产者的经济地位决定的，在具体实践中是无法实行的）。

（2）《资政新篇》（1859年）内容：①政治：主张中央集权，反对结党营私，提倡广开言路②经济：发展工矿、交通、邮政、水利等事业；准许私人开办工业③文教：奖励科技发明，兴办学馆④外交：中外自由通商，平等往来评价：进步性：具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出在中国发展资本主义的方案。

局限性：不是农民革命实践的产物，没有反映当时农民最迫切的愿望要求，脱离当时社会实际，无法实现。

高中历史《太平天国运动》说课稿

《太平天国运动》说课稿各位老师，大家好。

我今天说课的题目是《太平天国运动》，我将从教材分析、课标分析、学情分析、教法设计、学法设计、教学过程、训练设计和教学反思八个方面展开我的说课。

现在，我正式开始说课。

一、说教材【教材地位】本节课出自人民教育出版社出版的高中历史必修Ⅰ第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”中第二课的教学内容。

主要反映旧民主主义革命时期以洪秀全为代表的农民阶级寻求民族独立和社会进步而进行重大革命斗争的基本史实。

太平天国运动是旧式农民运动的延续，反映了农民阶级对土地的要求和愿望，同时由于其处于中国近代社会剧烈变动的时期，时代赋予了这场运动新的特征和意义。

因而这一课在整个中国近代史乃至世界近代史上都具有重要意义。

在教材中，《太平天国运动》上承鸦片战争带来的民族危机，又开启了之后近代中国民族民主革命的新篇章。

因此，从结构上看，它起着承上启下的作用，地位十分突出。

同时，作为几千年来农民战争的最高峰，太平天国运动学生对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今“三农”问题都有着重要的意义。

【教材分析】本课分为“从金田起义建国到定都天京”、“《天朝田亩制度》的颁布”、“天国悲剧”三个子目。

以太平天国运动的兴起、发展和失败为主线，主要包含了从金田起义到太平天国的全盛，以天京变乱为转折点的后期太平天国运动以及太平天国运动前期、后期的两大纲领三方面内容。

太平天国运动的过程比较长，本课内容比较多,知识点比较琐碎，要面面俱到的达到教学目标很困难，只能有所取舍。

因此，我将在简明地介绍太平天国运动基本史实的基础上，重点引导学生分析《天朝田亩制度》和太平天国运动失败所反映出的农民阶级的局限性问题。

具体的教学问题我在接下来的说课中展现。

【重点难点】（一）重点：太平天国运动的兴起与失败以及天京变乱；《天朝田亩制度》太平天国运动的兴起与失败属于太平天国运动整个过程的一部分，鉴于这场运动前后历时13年，在教学中对运动过程不可能详细讲解，但是对太平天国运动的分析和对整场运动的情感把握是必须建立在对过程的熟悉的基础上的。

人民版高中历史必修一太平天国运动学案第1课专题三

第1课太平天国运动[课标要求]了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

一、从金田起义到定都天京1．太平天国运动的兴起(1)原因①民族矛盾：鸦片战争后，外国资本主义的侵略。

②阶级矛盾：清政府的沉重捐税和地主的土地兼并与盘剥。

③自然灾害连年不断，使各地群众，尤其是两广地区，反抗斗争更为激烈。

(2)条件：洪秀全创立了“拜上帝会”组织。

2．发展(1)1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村率众起义，建国号“太平天国”；9月，洪秀全在永安分封诸王，初步奠定了太平天国政权的基础。

(2)1853年初，相继攻克武汉、南京，改南京为天京并在此定都，建立了与清王朝对峙的革命政权。

(3)定都后，分兵进行北伐、西征和天京突围三次战役，从而使太平天国进入军事上的全盛时期。

[知识点拨]太平天国运动是清王朝统治下长期积聚的阶级矛盾，在鸦片战争的影响下汇聚而成社会矛盾的总爆发，是中华民族与外国资本主义、农民阶级与封建主义两大矛盾的集中体现。

二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》1．《天朝田亩制度》(1)内容：以解决土地问题为中心，提出废除封建地主阶级土地所有制；规定按人口和年龄平均分配土地和产品。

(2)评价①积极意义：突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。

②局限性：要在小生产的基础上废除封建土地所有制和平均一切社会财富，是农民平均主义的空想。

2．《资政新篇》(1)概况：1859年，洪仁玕为振兴太平天国而提出，倡导向西方学习，进行经济、政治和文(2)地位：先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的一个改革方案。

(3)评价①意义：集中反映了当时先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。

②局限性：缺乏相应的社会基础和实施条件，加之处于战争环境，未能真正推行。

[误区警示]《天朝田亩制度》与《资政新篇》在追求社会发展的问题上，并不是一种继承与发展的关系，而是一种相互对立、相互矛盾的关系，前者追求平均的理想社会，后者是发展资本主义，二者设想的社会制度有着本质的区别。

高中历史教学课例《太平天国运动》课程思政核心素养教学设计及总结反思

2.从金田起义到定都天京：1851～1853 年洪秀全创立的拜上帝教宗教理论，教师指导学生阅读【学思之窗】文献资料，提炼有效信息，并加以归纳，来分析评议拜上帝会的宗教理论。使学生认识到太平天国的宗教理论已融入“自由、平等、博爱”思想的资本主义时代
的基督教义，说明鸦片战争后先进的中国人开始在政治上从西方寻找救国方案，带有时代的特点。
非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外
国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一
切就造成了两个后果：因税捐更重更难负担，此外又加
上了新税捐。”
由学生结合课本内容分析上述材料的含义，从而准教学过程
确理解太平天国爆发的原因包含列强的侵略和封建主
义剥削两方面的内容。
准确理解太平天国爆发的原因
情感态度与价值观目标： 1、通过学习太平天国运动，认识到人民的巨大力量； 2、通过学习天京事变，认识到团结的重要性。 3、通过太平天国运动的学习，认识太平天国运动与近代民主革命的关系： 4、通过历史学习使学生关注中国农民问题，认识农民问题是中国社会的基本问题之一。
本课授课对象是历史基础较好的高一学生，他们在初中阶段已经学习过太平天国运动，对于太平天国运动学生学习能有着基于基本史实的了解，但认识较为粗糙、浅显，只力分析停留在表象的认识，对于太平天国运动失败的原因及其作用等更为实质性的知识掌握不够。鉴于高一学生具备
了一定抽象思维能力和独立思考能力，可以适当引导学
生对于知识进行自主探究性学习。
教学策略选
多媒体教学支持，可以更生动形象的展现这段历
择与设计史。教学基本流程：讲---练----评
1.太平天国兴起的背景
教师补充材料：
马克思在《中国革命和欧洲革命》一文中指出：“中

人教版高中历史必修一第四单元第11课《太平天国运动》优秀教学案例(6页)

2.组织学生开展互评活动，让学生学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，培养客观公正的评价态度。
3.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养，为学生提供有针对性的反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过展示太平天国运动的图片、地图等资料，引发学生对这段历史的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
本节课的主要内容包括：太平天国运动的起源、洪秀全与拜上帝教、金田起义、永安建制、北伐、西征、天京事变、石达开出走、安庆保卫战、天京陷落等。通过本节课的学习，学生将全面了解太平天国运动的发展脉络，认识农民阶级在民主革命中的重要作用，以及太平天国运动对我国历史进程的影响。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生运用历史唯物主义观点，分析太平天国运动的社会背景、历史意义和局限性。同时，通过讲述太平天国运动中的英雄人物和感人故事，激发学生的爱国情怀，培育民族精神。此外，结合现实生活，让学生认识到农民问题在我国现代化进程中的重要地位，增强学生的社会责任感。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。
（四）总结归纳
1.对太平天国运动的背景、过程、历史意义和局限性进行总结，强调农民阶级在民主革命中的重要作用。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，认识太平天国运动的社会性质、历史地位和影响。
3.强调太平天国运动对我国历史进程的推动作用，以及它给我们的启示。
2.提问：“同学们，你们知道太平天国运动吗？它为什么会发生？它对我国历史产生了哪些影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
3.简要回顾上一节课的内容，强调太平天国运动在我国历史中的重要地位，为新课的学习做好衔接。
（二）讲授新知
1.讲解太平天国运动的背景，包括鸦片战争后中国社会矛盾的加剧、农民阶层的困境等，使学生了解运动的起因。

3.1太平天国运动

富源六中高一年级（历史）导学案3.1、太平天国运动课堂反思【学习目标】1.掌握太平天国运动的主要史实（兴起原因、过程、纲领、结局及影响等）；2.分析太平天国运动新的时代特点。

【学习重点难点】重点：太平天国的革命纲领难点：通过太平天国运动的史实分析农民阶级的局限性。

【学法指导】1.依据导学案知识梳理，勾画课本并写上提示语；将预习中不能解决的问题标示出来，并填写在右边的空白栏中以备课堂上集体讨论、突破。

2.完成预习自测题目。

3.限时25分钟、独立完成。

知识梳理（自主学习）一、太平天国运动的发展过程1.结合课本并根据以下提示分析太平天国运动兴起的原因。

根本原因：腐败的清政府的统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化外部原因：外国资本主义的侵略，民族矛盾激化直接原因：自然灾害严重理论创建：1843年，洪秀全创立拜上帝教2. 结合课本找出代表太平天国运动的主要过程(“爆发—初建政权—正式建权—全盛时期——转折点—失败”的时间、主要事件)。

3.试分析天京事变的实质、根本原因及影响。

二、太平天国的纲领1.结合课本内容思考《天朝田亩制度》的革命性与空想性分别体现在什么方面？2.结合课本内容分析《资政新篇》进步性和局限性的表现。

三、太平天国运动的失败1.简述太平天国运动失败的原因。

（主观、客观两方面）2.太平天国运动出现了中国农民战争未曾出现过的新特点和新功绩是指什么？预习检测1、太平天国运动过程中正式建立与清王朝对峙的政权是。

2、最早在中国提出发展资本主义的方案是。

3、说《天朝田亩制度》是几千年农民斗争的最高峰，是因为。

合作探究探究一太平天国前后期的革命纲领材料一凡分田，照人口；不论男女，算其家人口多少，人多则多分，人少则少分……凡天下田，天下人同耕……务使天下共享天父上主皇大帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。

—－《天朝田亩制度》(1)材料一规定怎样解决土地问题?(1)按人口平均分配土地，实行土地公有。

历史①必修4.11《太平天国运动》教案

第11课太平天国运动课标要求了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

教学目标一、知识与能力了解太平天国运动的主要史实。

如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、天京变乱等。

二、过程与方法根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。

三、情感、态度与价值观1．通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。

2．认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。

3．认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民、关注农村、关注农业。

教学重点太平天国运动兴起的原因；《天朝田亩制度》的内容及评价。

教学难点对农民阶级局限性的认识。

教学思路常规教学与多媒体教学相结合，采用启发式和探究式的教学模式。

课时安排：1课时教学设计导入新课江泽民同志曾指出：“农业、农村和农民问题，是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题。

没有农村的稳定，就没有全国的稳定，没有农村的小康，就没有全国人民的小康。

没有农业现代化，就没有整个国民经济的现代化。

稳住农村这个大头，就有了把握全局的主动权。

”为此，国家出台了一系列有关解决“三农”问题的法律法规，特别是几千年来的农业税从此被废除。

让中国农民看到了希望，倍感欣慰。

如今的农民是幸福的。

可在150多年前半殖民地半封建社会的中国，农民们的命运就十分悲惨了。

生活在水深火热中的农民不得不揭竿而起，担负起反封建反侵略的任务，发动了中国近代史上波澜壮阔的农民起义——太平天国运动。

新课教学一、从金田起义到定都天京——太平天国运动的兴起和发展首先学生阅读教材的相关内容，找出运动兴起的三个原因。

1．原因：外国侵略（民族矛盾）根本原因：农民阶级与地主阶级之间的矛盾（阶级矛盾）直接原因：自然灾害老师补充：这三对矛盾集中表现为农民阶级反抗腐朽清政府的统治。

高中历史必修一优秀教学案例{第11课太平天国运动}

2.强调太平天国运动在我国近代史上的地位和影响，以及太平天国运动对后世的历史启示。
3.总结学生在讨论过程中的优点和不足，鼓励学生在课后继续深入研究相关话题。
4.布置课后作业，要求学生撰写课后小结，总结自己在太平天国运动学习过程中的收获和不足。
（五）作业小结
1.学生根据课堂学习和讨论成果，撰写课后小结，反思自己在太平天国运动学习过程中的收获和不足。
1.运用多媒体教学手段，直观展示太平天国运动的历史场景，引导学生感受太平天国运动的氛围。
2.采用案例分析法，组织学生对太平天国运动的原因和影响进行深入探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.运用小组讨论法，让学生在讨论中了解不同观点，提高团队协作能力和沟通能力。
4.设置课后作业，引导学生深入研究太平天国运动的历史背景和相关人物，培养学生的自主学习能力。
4.鼓励学生在课后进行深入研究，如撰写论文、进行实地考察等，培养学生的探究精神和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：请问同学们对我国近代史上的农民起义有哪些了解？它们在我国历史进程中起到了怎样的作用？
2.引导学生回顾已学知识，如陈胜吴广起义、黄巾起义等，为新课的学习做好铺垫。
3.播放太平天国运动的历史纪录片，让学生直观地感受太平天国运动的氛围，引发学生对太平天国运动的兴趣。
2.分析太平天国运动爆发的社会、经济、政治原因，认识太平天国运动在我国近代史上的地位和影响。
3.掌握太平天国颁布的《天朝田亩制度》和《资政新篇》等文献的主要内容，了解其在我国土地制度和政治体制改革中的探索。
4.通过史料分析，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，使学生能够从多角度审视历史事件。
（二）过程与方法

高中历史太平天国运动优秀教案教案小设

高中历史太平天国运动优秀教案教案小设《太平天国运动》是人教版必修1第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》的重要组成部分，主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实，反映了农民阶级的要求和愿望。

是鸦片战争后，中国人民面对外来侵略和封建压迫而进行的第一次大规模的反抗与探索，它打击了外来侵略势力，动摇了清朝封建统治的政治基础，极大地推进了中国的政治文明进程，是中国政治文明发展历程的重要一环。

对于认识中国民主革命道路途径和深刻认识当今三农问题有着重要的意义。

课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。

”下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，高中历史太平天国运动优秀教案教案小设计一作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。

请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。

培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用;2.教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效;4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。

(注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮);5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。

您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。

温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。

附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：太平天国运动姓名：杨贵娟工作单位：日喀则市第三高级中学学科年级：历史教材版本：人教版一、教学内容分析(简要说明课题****、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 《太平天国运动》是人教版高中历史必修一第11课，主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。