小学品德与社会五年级下册《新科技新生活》2课时教案附教学反思
品德与社会教育科学五年级下册《新科技,新生活》教案3
《新科技，新生活》教案一、教学目标1、指导学生通过各种渠道方法，了解各领域高新技术和前沿科技的最新成果。
2、通过师生、生生互动，学会分析各种科技成果对社会的影响，培养科学素养和探索能力。
3、通过讲授、讨论，结合学生生活实际，引导学生一分为二看事物的观点，意识到科技的弊端。
二、教学重难点让学生了解认识这个时代的新变化，掌握科学技术的新动向，全方位认识新科技给我们生活带来的便利和弊端。
三、教学方法讲授法、展示法、讨论法。
四、教学准备收集各领域的新科技产品的图片、视频。
五、教学时间1学时。
六、教学过程（一）科技浪潮1、学生活动：通过课前查阅资料，了解以下领域科技的发展，并向同学展示所搜索到的资料。
（完成以下内容）领域研究范围该领域对人类社会的作用：信息技术：新能源技术：新材料科学：生物科学：空间科学技术：海洋科学技术：2、教师小结、补充。
（二）科技造福人类1、学生活动：从身边找出科技造福人类的例子（联系实际，说一说下列内容）我们的生活事例：衣：食：住：行：通讯：医疗保健：2、教师小结、补充。
(三)科技是把双刃剑1、教师谈话引入课题。
先进的科学技术对于人类而言是一把锋利的“双刃剑”，它既可以造福于民，同时也可以给人类带来灾难。
3、学生活动：搜索科学技术对人类是把“双刃剑”的事例。
项目正面作用负面作用：核能：克隆技术：炸药及爆破技术：计算机网络：反季节蔬菜：3、教师小结。
（四）课堂总结通过本节课的学习，我们领略了高新科技的魅力。
也认识到了先进的科学技术对于人类而言是一把锋利的“双刃剑”，它既可以造福于民，同时也可以给人类带来灾难。
如何使用好它，取决于人类自己。
教科版-政治-五年级下册--1新科技,新生活 教案
新科技，新生活教学目标 :1.了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2.寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对生活的帮助。
3.初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
4.通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
学情分析 :通过将近五年的学习和生活，大部分学生已经掌握了品德与社会这门学科的特点。
本班大部分学生对文中提到的传统的劳动及其工具（如用柴草烧饭、搓衣板、煤灶等）和现代家用电器（微波炉、消毒柜、煤气灶等）比较熟悉，因此，学生对微波炉、消毒柜、煤气灶等高科技产品给人们生活带来的帮助容易理解，学生学习本课的兴趣比较浓厚。
重点难点:了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
教学过程 :活动1【导入】情景导入上课起立后，示意老师关灯（预设：学生惊讶，议论）师：喲，一上课灯就灭了。
怎么回事呢？生：停电了师：那还真不巧，我们就这样上课，有什么感觉生：光线暗师：对呀，光线暗，还好是白天，我们可以借助自然光线那么晚上呢？没有电的情况下，我们要学习，怎么办呢？生：点蜡烛（等）师：对，也只能这样了就让我们点燃蜡烛，回到几十年前，去认识一些曾经服务于人们日常生活的“老朋友”活动2【活动】初步认知了解人们曾经的生活是怎样的师：在我们现在的日常生活中，几乎看不到这些“老朋友”忙碌的身影了。
为什么它们都不复存在于我们的生活？(抽1-2个同学)讨论：1.这些“老朋友”现在如今被哪些新的生活用品给代替了？2.替换后，你有何感受？（分组讨论）抽生回答师总结感受：新的生活用品给我们的生活带来了“快捷与方便”新科技新生活揭示黑板课题新科技新生活活动3【讲授】对比式学习（发现、体会）师：时代在向前，生活在改变常听老人们感叹：现在生活条件真好，不像我们那会儿孩子们，你们认为老人们所讲的“那会儿”大概是什么时候（1950-1960 50、60年代）在那会儿啊，怎样的生活条件就算是最好的呢？（三转一响一咔嚓）那会儿距今不过四、五十年的时间，几十年来人们的生活究竟在发生着什么变化呢？让我们走进家里三代人的生活来看个究竟之前小组已经拿到了各自的调查表，调查对象就是自己的爷爷奶奶爸爸妈妈还有现在的自己，让我们一起来看看你们的调查结果我们之选取了生活中的两个方面，一个是照明用具，一个是洗衣用具，来看看变化（我先抽查一下）然后请两组代表汇报老师和我比一比光说不够，光看也不够，我们来体会一下老师再和你们比一比（搓衣板和洗衣机）师：从三代人生活用品的变迁，你觉得变化大吗？用新科技让我们的生活越来越（）来说说它带来的变化板书：方便快捷活动4【活动】讨论还有哪些科技产品在改变着我们的生活？这些改变为你们家带来了哪些方便？（分组交流）其实我们身边还有很多类似的新科技。
五下品社 第四单元 主题一 第一课时 生活好帮手.
五下品社精品教案第四单元科技创造新生活主题一新科技新生活【教学目标】：1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。
3、初步培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生对科技探索的热情。
4、培养学生搜集、整理资料的能力。
【重点难点】：重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。
【活动准备】：1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。
2、了解家庭生活中的新产品是什么时候更新换代的。
【课时安排】：建议2课时。
【活动过程】：第一课时生活好帮手一、课前体验，初步感悟观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活。
1、师：同学们，如今我们的生活水平提高了，家里的生活用品越来越多。
但是今天我给大家带来一些以前的生活用品，看看你认识它们吗？看图片：煤油灯，棒槌和洗衣板。
生看图回答。
2、师：这些是爷爷奶奶的宝贝，随着时代的进步，有些用品成了收藏家的宠儿，而有些则被时代所淘汰了。
你能来说说如今哪些东西取代了他们呢？（台灯，洗衣机。
）指名回答。
3、揭题：科技产品的种类和功能越来越多，各种科技产品成了我们生活中不可缺少的好帮手。
今天我们就来学习《生活好帮手》。
（板书课题）（二）合作学习，体验生活活动一：“奶奶的一天”和“妈妈的一天”1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？2、学生自由表达。
3、通过比较，你发现了什么？4、教师小结。
活动二：新老厨房的对比1、图片：老灶台，煤炉2、师：这是什么？你在哪里见过？使用过它们吗？3、交流“小采访”：（1）奶奶或外婆以前是如何烧水做饭的？（2）她们在使用老灶台和煤炉时有什么不便？有什么感受？4、师：以前的厨房落后，破旧。
五年级品德与社会教案 新科技,新生活-市赛
《新科技新生活》是科学教育出版社五年级下册第四单元科技创造新生活中的第一节，本课时主要让学生体会科学技术的发展变化，了解科技给生活用具带来的变化，让学生懂得科学技术已经成为现代社会必不可少的组成部分。各种各样的科技产品成了我们生活中不可缺少的部分。
活动过程与方法
活动环节
教师活动
学生活动
畅想未来
通过视频的直观呈现方式，学生对未来充满想象。
2.启示学生：
努力学习、崇尚科学，用知识创造出更美好的科技产品，让我们的生活更加美好。
激起学生崇尚科学。
【板书设计】
新科技 新生活
崇尚科学
美好生活
【作业设计】
出一期关于新科技新生活的手抄报。
（摩托车、洗衣机、黑白电视机、白炽灯……）
（3）我们现在生活方式同学们互相采访。
（汽车、电脑、手机、各种家用电器……）
争当
小记者
通过采访能够直观的感知科技确实方便了我们的生活。
总结升华
1.播放视频《科技改变生活》
师总结：科学技术的发展日新月异，我们的生活随时都在改变。作为小学生，我们该怎么做才能适应社会的发展呢？
自由讨论
学生能够较好的理解科学技术带给我们变化。
活动探究
深化认识
（三）
我家
三代人
1.分别展示爷爷奶奶、爸爸妈妈和我三代人的生活方式。师引导学生争当小记者，现场采访：
（1）采访爷爷奶奶辈的评委老师记忆中印象深刻的生活用具？
（自行车、缝纫机、煤油灯、收音机……）
（2）采访爸爸妈妈辈的评委老师记忆中印象深刻的生活用具？
【学情分析】
五年级的孩子虽然还只是一名小学生，但是科技产品已经融入到他们的衣、食、住、行当中，通过课堂启发，孩子们能够了解生活用品的发展变化，感受科技产品的日新月异，对科学技术理解也会更加深刻。相信通过本课的学习，孩子们能够快速的寻找身边的科技产品，感受科技产品对生活的帮助，定能激发学生学习科学、崇尚科学的精神。
教科版-政治-五年级下册--新科技,新生活 教案
新科技，新生活1教学目标1、知识技能: 寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助；2、过程方法：初步了解科学技术与人们生活、社会的关系；3、情感态度价值观：通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
2学情分析从学生上学乘坐公交车入手，再现生活场景。
让学生展示收集到的一张张智能卡，并介绍其功能和用途。
这种角色的转换入情入境，激发学生思维表达的欲望。
在学生展示完自己收集的各种智能卡后，我适当的鼓励他们会利用资源收集资料。
接着，我和他们共同分享老师收集到的智能卡，目的一是拓宽孩子们的见识面，为后面设计智能卡做准备；二是告诉孩子共同分享也是收集资料的一种方法。
3重点难点培养学生搜索、整理资料的能力。
4教学过程活动1【导入】认识智能卡的时代1、同学们，上课之前老师做一个小调查，今天上学时哪些同学是乘坐公交车来的？是用什么方式付费的呢？2、你觉得公交卡使用起来有什么优点？3、老师手里的这张就是公交卡，就像刚才同学们说的，乘公交车用它付费既方便又实惠。
公交IC卡它就是一张智能卡。
（板书）过渡：其实，在我们的生活中，类似公交卡这样的智能卡还有很多，今天这节课老师将和大家一起去感受“一卡走天下”（板书课题）活动2【活动】课中探究活动一：认识智能卡的时代同学们，课前老师请大家调查、收集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在咱们就一起来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
1、学生展示搜集到的各种智能卡，并简单讲述其用途。
银行卡——可以存钱和取钱，比存折更方便保管，能代替货币用于商场消费，并且有密码，不但方便而且非常安全。
电话IC卡——可以往卡里充值，在任意电话机或公用电话机上拨打电话，方便并且实惠。
就餐卡——就餐刷卡，方便、卫生并且卡的保密性也很好。
还有医疗保险卡、水表智能卡、煤气智能卡、游戏卡等。
2、分享老师收集到的智能卡。
同学们真能干，很会收集资料。
老师这里也收集了一些智能卡，让我们一起来分享分享。
2024年五年级品社下册《第四单元科技创造新生活》教案上海科教版
主备人
备课教学内容来自于2024年上海科教版五年级品社下册的《第四单元 科技创造新生活》。具体包括以下章节内容：1.科技与生活的紧密联系；2.信息技术的发展与应用；3.智能科技给生活带来的变化；4.未来科技的发展趋势。
本节课的核心素养目标致力于培养学生的科技意识、创新思维与责任担当。通过学习《第四单元 科技创造新生活》，使学生能够：1.认识到科技对生活的重要性，提高对科技发展的关注和敏感度，形成积极的科技意识；2.在探讨科技应用的过程中，激发创新思维，学会从多角度分析问题，提出解决方案；3.理解科技对社会和个人的影响，培养对科技进步的社会责任感，明确自己在科技发展中的角色与担当。这些核心素养目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的综合素质。
- 组织小组汇报，鼓励学生分享观点，培养表达能力和倾听他人意见的习惯。
3. 实验法：结合课程内容，设计简单的科技小实验或实践活动，如制作简单的智能装置，让学生亲身体验科技的魅力，提高实践操作能力。
- 通过动手实践，使学生更加直观地理解科技原理，增强学习效果。
- 鼓励学生创新设计，培养解决问题的能力和创新精神。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与科技相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
过程：
选择几个典型的科技案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技的多样性或复杂性。
新科技 新生活
3、揭题：科技产品的种类和功能越来越多，各种科技产品成了我们生活中不可缺少的好帮手。今天我们就来学习《生活好帮手》。（板书课题）
（二）合作学习，体验生活
活动一：新老厨房的对比
1、图片：老灶台，煤炉
2、师：这是什么？你在哪里见过？使用过它们吗？
3、交流“小采访”：
（1）奶奶或外婆以前是如何烧水做饭的？
五下品社第四单元科技创造新生活
主题一新科技新生活
编委：杜雷
审稿
杨明瑞
使用人：
时间：
教材简析：
本主题包括“生活好帮手”和“一卡走天下”两部分活动内容。前者从家庭生活中的高科技产品入手、紧密联系学生生活，设计体验活动，让其感受到我们的生活离不开这些好帮手。后者由智能卡拓展到社会生活中各种各样的科技产品，进一步帮助学生发现科学技术的发展与人们生活的密切关系。
3、师：同学们调查了家中有这么多的卡，你知道生活中还有哪些地方可以使用智能卡吗？你可以设计在什么场合用的智能卡？
地点
智能卡类型
学校
电话卡、就餐卡、图书借阅卡
超市
购物卡
娱乐场所
出入卡、游戏卡、消费卡
……
……
4、学生汇报交流设计情况，教师相机点拨：在刚才的设计中，你有没有预料过“一卡走天下”呢？学生阅读课本69页小资料《城市管理一卡通》，教师激发学生憧憬智能卡美好的未来。
不断推陈出新的科技产品使得大家的生活越来越便利。同学们，你们有没有发现日常生活中有哪些产品对我们产生极大的影响呢？请你仔细地观察周围的环境，然后填写下列表格：
项目
科技产品
对生活的影响
我来评述
衣
食
住
行
学习
娱乐
板书设计：
小学道德与法治_新科技 新生活教学设计学情分析教材分析课后反思
《新科技新生活》教学设计：一、图片导入展示神舟5号、神舟八号天宫一号成功自主对接、航空母舰的照片。
我们来进入我们今天的课程：新科技，新生活。
二、谈谈改变首先，我们来走一走神奇的时光隧道，一起来认识一群“老朋友”吧！1、出示图片：鸡公车、煤油灯、水井和老旧电视机那想想现在，这些老朋友被什么新朋友代替了呢？鸡公车——货车，鼎罐——电饭煲，煤油灯——电灯泡，水井——自来水。
那替换后你们有什么感受？（新朋友给我们的生活带来了便利与快捷）…刚刚看到的那些老朋友，有些是来自我们爷爷奶奶的时代，有些呢则是来自爸爸妈妈的时代，现在让我们一起从交通、生活、娱乐等方面，来看看这一本时代三部曲吧！（1）讲爷爷奶奶的生活故事这是爷爷奶奶的时代，这里面有你们觉得陌生的东西吗？傻瓜相机，缝纫机，收音机没错，现在我们基本都见不到这种老式的生活用品了，但在他们那个时代，这些可都算非常时髦的物品了，算大件，有些还只有家里生活比较好的人家家里才能拥有，基本的农人家里的大件呀是锄头。
这三转一响一咔擦，生活在爷爷奶奶最美好的记忆里。
出行靠自行车，洗衣服用搓板，煮饭用柴火，娱乐呢，就是全家守着那一台收音机…（2）讲爸爸妈妈的生活故事然后时光流转科技进步，你们的爸爸妈妈出生了，爸爸妈妈的生活又是怎么样的呢？一起来看看这些图片，这些东西，你们认识吗？（摩托车、洗衣机、电视机、BB机）我也只有很小很小的时候见过bb机，读幼儿园的时候吧。
BB机就是一有人给你消息，挂在腰上的bb机就开始响，然后就要举起来看消息，我记得我爸爸跟我讲过，在他年轻的时候bb机还是很多人用的，挂在腰上非常洋气，一听到bb机响，就一脸骄傲的举起来看消息。
所以，在爸爸妈妈那个时代，他们出行靠什么？（摩托车、火车和汽车）通讯呢？（BB机）娱乐呢？（黑白电视机）（3）自己的生活再看看我们现在的生活，我们出行有什么交通工具呢？（汽车，高铁，飞机）我们交流用什么呢（手机、电脑）对比以前的生活，现在我们真是便利了太多太多。
五下品社 第四单元 主题二 第二课时 科技带你走向未来.
五下品社精品教案第四单元科技创造新生活主题二超越梦想第二课时科技带你走向未来活动目标：1.通过活动使学生认识到科技创造的意义,培养学生爱科学的精神，激发创造精神。
2.培养学生搜集整理资料的能力。
活动重难点：认识到科技创造的意义，培养学生爱科学的精神。
活动准备：学生阅读科技类的书籍,准备简单的美术学具.教师准备人类登上月球及人类在太空遨游的文字或图片资料.活动过程一、课前体验：(有条件的可以播放如《2050》等科幻片,学生欣赏)1.教师:你还记得嫦娥奔月的故事吧,那时候科技落后,人们知识贫乏,月亮在人们心目中只是一个可望不可即的星体,要登上月亮是根本不可能的事.但是现在,人类真正地登上了月球.2.教师出示人类登上月球及人类在太空遨游的图片资料,学生欣赏.可以呈现下面两方面的图片,教师给以解释说明.(1)1969年7月20日,美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和埃德温·奥尔德林乘"阿波罗11号"宇宙飞船首次成功登上月球,实现了人类登上月球的梦想.(2)我国 "神舟"五号,"神舟"六号载人飞船,分别于北京时间2003年10月15日和2005年10月12日发射成功.3.教师:科学家预言,21世纪,人类将再次登上月球,并在那里建立永久的基地,人们双休日可以到那儿去度假.人类还可以乘上宇宙飞船,在广袤的太空轻松地旅游.你想想人类在月球上的生活将是什么样子.4.学生自由发表看法.二、课中深究（活动一、设想未来的房子）1.教师:同学们,人类登上月球仅仅是起步.人类社会发展的历史告诉我们,社会是不断发展进步的.尤其在科技突飞猛进的今天,我们所梦想的一切,将来一定能实现.请你大胆地设想2020年,2999年人类生活的样子.让我们一起畅想科技带给我们的未来.2.教师:同学们,你们知道很久以前人类的房子是什么样吗 (教师出示几张以前简陋的房子的图片)你现在居住的房子是什么样子,与以前这么简陋的房子比有什么不同？3.教师:我们现在的房子美观,适用,温暖,舒适.但是,科技不断在发展,社会不断在进步,人类未来的房子是什么样的呢 (学生看教科书中的图片)这是一位科学家设计的未来的房子.看了他的设计,你有什么感觉你觉得房子的哪些地方还可以改进,或者可以增加什么设施4.学生发挥想象力,设计未来的房子.下面的范例。
2019-2020年小学品德与社会五年级下册《新科技新生活》2课时教案附教学反思
2019-2020年小学品德与社会五年级下册《新科技新生活》2课时教案附教学反思活动目标：1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。
2、了解家庭生活中的新产品。
活动过程：一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？2、学生自由表达。
3、通过比较，你发现了什么？4、教师小结。
二、走进时光隧道1、课件出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？2、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？5、教师小结。
三、我的感想1、观看资料一：从电视机的变化说起。
2、观看资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。
3、全班交流感想与体会。
4、把自己的体会写到书上。
四、课堂总结教后札记了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
培养学生搜集、整理资料的能力。
第二课时一卡走天下活动目标：1、寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
2、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
3、通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
4、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。
2、了解生活中的新科技产品。
活动过程：一、寻找身边的智能卡1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
教科版-政治-五年级下册-【同步】新科技,新生活 课件
活动一:
各种智能卡
各种智能卡
磁条智能卡
小小一张卡，能有这么多用途， 真是太神奇了。随着科学技术的 发展，像智能卡这样的高科技产 品在我们的身边随处可见，请大 家仔细阅读手里的资料。
科技改变生活的魅力
科技改变生活的魅力
1、设计一下在将来的生活中，还需要在什么地方使用智 能卡？你所设计的智能卡有哪些功能？当然，你也可以 为你的亲人、老师或朋友设计一张他们最需要的智能卡。
2、联系生活实际，设计一项高科技产品解决生活中的某的生活无 时无处不受到科学技术的影响。现代科学 技术仿佛为我们插上了翅膀，让我们能飞 得更快、更远、更轻松… …
谢谢！
五年级下册品德4.1《新科技,新生活》
技 ， 新
活动一：生活好帮手
瞧一瞧： 小迅奶奶的生活新体验。
炉子是不用点火的？
烧火炉 微波炉
洗衣服可以不 湿手的？
搓衣板 洗衣机
热水是自己冒出 来的？
烧水壶 热水器
交流：
还有哪些科技产品在 改变着我们的生活？这些 改变为你们家带来了那些 乐趣？
（分组交流）
我的发现：身边的科技
其实我们身边还有很多 类似的新科技。这些高科技 产品你都接触过吗？它们为 我们的生活带来了什么？
活动二： 一卡走天下
我的认识：智能卡时代
现在请你当当设计师， 设计在一下在将来的生活中， 还需要些在什么场合使用的 智能卡？你设计的卡有些什 么功能？
体验： 科技带来的快乐！
再见
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第一课新科技新生活
第一课时生活好帮手
活动目标：
1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：
1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。
2、了解家庭生活中的新产品。
活动过程：
一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”
1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？
2、学生自由表达。
3、通过比较，你发现了什么？
4、教师小结。
二、走进时光隧道
1、课件出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？
2、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？
3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？
5、教师小结。
三、我的感想
1、观看资料一：从电视机的变化说起。
2、观看资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传
递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。
3、全班交流感想与体会。
4、把自己的体会写到书上。
四、课堂总结
教后札记
了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
培养学生搜集、整理资料的能力。
第二课时一卡走天下
活动目标：
1、寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
2、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
3、通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
4、培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：
1、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。
2、了解生活中的新科技产品。
活动过程：
一、寻找身边的智能卡
1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。
4、教师小结。
二、寻找身边的高科技产品
1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。
课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。
“农田里的高科技”：
“新型交通工具”：
“医学上的高科技”
三、我们的生活多幸福
1、亲身体验：用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品
带来的快乐。
2、谈谈自己的感受。
四、活动延伸
举办“新科技新生活”的征文比赛。
教后札记
寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
培养学生搜集、整理资料的能力。