三上语文第五单元整合策略
部编语文三上第5单元单元备课
统编版三年级上册第五单元教学设计一、单元教学目标1.认识十个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，了解观察的重要性，增强留心观察的意识。
3.品读两篇精读课文，重点感悟作者对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，以及草地颜色的变化及原因，感受作者细致的观察，进一步体会细致观察的好处。
并能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况，在实践中学习观察。
4.能结合课文内容，梳理总结留心观察的好处，初步了解可以调动多种感官进行观察，能尝试写自己的观察所得。
5.仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来，能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
二、单元教学重点1.激发学生观察的兴趣，体会留心观察、细致观察的重要性，增强留心观察的意识。
2.尝试留心观察生活，积累生活素材，培养良好的观察习惯。
三、单元教学难点能比较细致地观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
四、教学课时：7课时第一阶段4课时第二阶段:1课时第三阶段：2课时三上5单元第1课时搭船的鸟一、教学目标：1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
练习正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文内容，感知作者留心观察事物有了哪些新的发现，初步体会留心观察的重要性。
二、教学重难点：识字学词，读懂课文内容，感知作者留心观察事物有了哪些新的发现，初步体会留心观察的重要性。
三、前置学习活动：1. 自学生字，读准字音，仿写生字，争取写正确、规范。
读准生字新词，遇到不理解的词语查字典。
2. 练习朗读课文，把课文读正确，争取读流利。
四、教学过程：板块一：名言导入，激发兴趣发现美1.出示罗丹的名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
大家都来读读这句话，这句话你还可以怎么说？通过交流，引导学生明白：美，是需要去发现的。
你能用你美丽的双眼发现生活中的美吗？板书：发现2.出示精选的学生非常熟悉的却没有细心观察过的校园、老师、同学的图片。
三年级语文上册第五单元单元整合课说课
三年级语文上册第五单元单元整合课说课一、单元说明1、本单元是习作单元，共有两项语文要素，一是阅读训练要素，“了解作者是怎样把事情写清楚的”；二是习作训练要素，“写一件事，把事情写清楚”。
围绕这两个训练要素，教材安排了两篇精读课文，两篇习作例文。
2、本单元编排了两篇课文，分别是《麻雀》、《爬天都峰》。
这两篇课文属于精读课文，本单元还选编了两篇习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》，安排了“交流平台“、“初试身手“以及“习作”三个板块。
3、《麻雀》和《爬天都峰》都是让学生学习作者是怎样把一件事情写清楚的，但各有侧重。
3.1、《麻雀》一文侧重于了解作者是怎样按照起因、经过、结果的顺序，运用把看到的、听到的、想到的写下来的方法，把事情写清楚。
3.2、《爬天都峰》是作家黄亦波写的，课文描述了暑假“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
3.3、侧重于让学生了解作者是怎样按照事情发生和发展的顺序，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把爬山的过程写清楚的。
在教学这两篇课文的时候，在理解内容、积累语言方面不做过多要求，而要注重引导学生体会课文在表达上的特点，学习其表达方法。
4、此外，本单元教材还安排了“交流平台”“初试身手”以及“习作”三个板块，“交流平台”与“初试身手”两个板块是习作前的预热环节，“交流平台”回顾把一件事写清楚的方法，帮助学生梳理相关要点，这样就为“初试身手”奠定了基础。
“初试身手”是交流平台的延伸，引导学生运用方法进行初步的写作实践，学习本单元要让学生明白，本单元的主要目的是习作训练，单元中的全部内容都是以习作能力的达成为目标，各部分内容之间环环相扣、联系紧密。
二、教学目标1、认识本单元12个生字，读准1个多音字，会写23个字，会写31个词语。
2、了解作者是怎样把事情写清楚的。
3、能够按一定顺序把事情的过程写清楚，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
部编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
部编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)第五单元集体备课一、教材分析本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“作例文”及一篇作《搭船的鸟》一文作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。
《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。
“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。
“作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导学生体会作者观察的细致得写作方法。
作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、単元教学目标1、会认、会写本单元中的重点字词2、朗读课文，边读边想象课文所描写的画面3、体会作者是怎样留心观察周围事物的4、留心观察周围事物把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点重点1、会认、会写本单元中的重点字词。
2、体会作者是怎样留神观察周围事物的难点XXX留心观察周围的事物)把观察所得写下来和同学交流。
四、教学措施1、教学时要充分发挥“研究伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，留心观察，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
2、将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
3、教学本单元应注重引导学生体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官进行观察。
两篇精读课文的教学要着重引导学生体会作者观察的细致及留心观察的好处。
4、“交流平台”“初试身手”的教学要引导学生回顾本单元所学的精读课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手”了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观察所得。
5、教学“作例文”和“作：我们眼中的缤纷世界”时，要引导学生借助旁批和课后题，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致。
五、课时安排XXX《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时XXX《作:我们眼中的缤纷天下》2课时课题15搭船的鸟课型：新授授课日期：主备人：教学目标1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)
人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)目标本研究指南旨在帮助三年级学生有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容，达到以下目标：1. 理解并应用本单元的关键词汇和常用表达；2. 通过阅读课文，理解故事情节与人物角色；3. 进行口头表达，能用正确的语音语调朗读和复述课文；4. 提高写作能力，能正确书写本单元所学的汉字；5. 通过综合训练，培养学生的思维能力和创造力。
研究活动下面是几个有助于学生有效研究本单元内容的研究活动：1. 词汇练使用研究资料中的词汇表，帮助学生熟悉并掌握本单元的关键词汇。
可通过游戏、拼字和复卡片等方式进行。
2. 阅读理解让学生阅读本单元的课文，理解故事情节和人物角色。
可以提问相关的细节问题，帮助学生加深对故事的理解。
3. 口语表达让学生进行口头表达，帮助他们练正确的语音语调。
可以进行角色扮演、朗读和复述课文等活动。
4. 汉字书写通过练本单元的汉字，帮助学生提高写作能力和正确书写汉字的能力。
可以进行听写、填空和写作练等活动。
5. 思维训练通过一些趣味的思维训练活动，培养学生的思维能力和创造力。
可以进行谜语、猜谜和问题解答等活动。
研究评估为了评估学生对本单元内容的掌握情况，可以使用以下评估方法：1. 词汇测试：测试学生对本单元关键词汇的掌握情况；2. 阅读理解测试：测试学生对课文内容的理解；3. 口语测试：测试学生的口语表达能力；4. 汉字书写测试：测试学生的书写能力；5. 思维能力测试：测试学生的思维能力和创造力。
总结通过本研究指南的研究活动和评估方法，学生将能够有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容，并进一步提高语文能力和思维能力。
祝研究顺利！。
小学语文三年级上册第五单元教案制定
小学语文三年级上册第五单元教案制定小学语文是学生学习语文的起始阶段，是为日后学习打下基础的重要一环。
而在小学语文中，第五单元是阅读课程的重要组成部分。
针对小学生的认知特点，该单元将通过古诗和小故事为主，让学生在学习中享受诗意和故事乐趣的同时，提高语文学习能力和阅读理解能力。
下面我们将详细介绍小学语文三年级上册第五单元的教案制定过程。
一、教学目标1.了解并背诵《登鹳雀楼》、《静夜思》两篇古诗，并体会其中的意境和情感，养成朗读古诗的好习惯。
2.听故事，并理解故事中所蕴含的情感和价值观，同时培养阅读故事的习惯和能力。
3.通过学习古诗和故事，了解汉字结构和笔画，学习书写汉字，培养对汉字的认识和使用能力。
二、教学内容本单元的重点是古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》以及小故事《卖油翁》等。
其中，古诗是中国文化的宝库之一，其意境优美，符合小学生的情感特点。
小故事则通过生动的情节和活泼的人物形象来吸引学生，培养他们的阅读兴趣和习惯。
三、教学过程1.导入环节通过图画、音乐等形式，引导学生进入古诗的意境和氛围，并预告教学内容。
2.学习古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》通过逐句诵读，边读边体会古诗中的意境和情感，并在教师的指导下，学生朗读古诗，加深理解。
通过学习古诗中的词语、短语和句子，让学生理解和掌握汉字结构、笔画以及用法。
同时，教师还可引导学生模仿古诗进行创作，培养学生的写作能力。
3.学习小故事《卖油翁》教师朗读小故事，让学生理解故事中的情节和人物，激发他们的阅读兴趣和好奇心。
通过问答的形式，检查学生对故事的理解情况，并指导学生找出故事中涉及到的词语、短语和句子，进行讲解和练习。
4.提高能力在教学过程中，教师将适时地结合学生的具体情况，提高他们的能力。
如在讲解小故事时，可以让学生对其中涉及到的较为生僻的词语进行解释，以帮助学生拓宽语汇。
同时，教师还可以为学生提供更多的阅读材料，培养学生的阅读习惯和能力，提高他们的语文水平。
五、作业1.背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》，并书写出其中的生字。
部编版三年级语文上册第五单元教学要点及教学建议
部编版三年级语文上册
第五单元教学要点及教学建议
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第五单元集体备课（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词；能根据课文内容进行简单的信息提取和总结。
2. 过程与方法：通过集体讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情；通过课文内容，引导学生理解并尊重不同的文化和生活方式。
教学内容1. 课文阅读：本单元包括《小池》、《荷叶母亲》等课文，通过阅读，让学生了解不同的文化和生活方式，并学习相关的词汇和句型。
2. 词汇与句型学习：学习本单元的关键词汇和句型，如“清澈”、“碧绿”等，并能将其运用到实际情境中。
3. 写作练习：根据本单元的内容，进行相关的写作练习，如写一篇关于自然的短文。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用本单元所学的词汇和句型；能流畅朗读课文，并正确书写生字词。
2. 难点：学生对课文内容的深入理解和对相关词汇、句型的正确运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学录音等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引入本单元的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：通过阅读、讨论等方式，学习本单元的课文、词汇和句型。
3. 实践练习：通过朗读、写作等方式，进行实践练习，巩固所学内容。
4. 总结与反思：对本单元的内容进行总结，引导学生进行自我反思。
板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元2. 关键词汇和句型：用不同颜色的粉笔突出显示，以便学生记忆。
3. 课文摘要：用简洁的语言，概括课文的主要内容。
作业设计1. 阅读理解：根据课文内容，回答相关问题。
2. 词汇运用：用本单元所学的词汇，写一段小短文。
3. 写作练习：根据本单元的主题，写一篇短文。
课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解和词汇运用方面有了一定的提高，但在写作方面还存在一些困难。
部编语文三年级上册第五单元解读和教学建议
三年级上册第五单元单元解读和教学建议一、要点解读本单元是学生第一次接触的习作单元，这种单元自成体系：课文分精读课文、习作例文两类。
精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。
其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。
最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。
本单元以法国艺术家罗丹的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”拉开序幕，揭示了单元主题“留心观察”。
教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯，积累生活素材，不断提高习作能力。
围绕“留心观察”这一主题，本单元编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
四篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩缤纷。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。
在课文教学中，要注意引导学生感受作者观察的细致，学习观察的方法。
《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，作者既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外形和捕鱼时的动作。
《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况，及其变化的原因。
两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
本单元的“交流平台”先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并小结了留心观察的重要性；然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并小结：这样“特别”的发现正是源于作者观察的细致。
“初试身手”提供了两则样例，进一步启发学生要留心周围的事物，观察时不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝，并让学生尝试观察生活中的事物或场景，写下来与同学交流。
部编语文三上第五单元教材解读整体教学设计
交流平台 初试身手
学习活动二 观看视频，把常见的生活场景写成连续的画面。
习作：我们眼中的缤纷世界
学习活动一 观察单元习作插图，借助思维导图进行观察与表达。
持续性评价
阅读评价量表
习作评价量表
选择学习主题
开展持续性评价
确定学习目标
设计学习活动
感谢聆听
《金色的草地》
学习活动一
读2、3自然段，边读边想象课文描写的场景，说说草地带给我们怎样的感受？
《金色的草地》
学习活动二
《金色的草地》
学习活动三 观察实物，观看视频，用思维导图有序记录观察所得，整理成段。
颜色
早上
伸开
形状
气味
中午
稍合拢触感Biblioteka 口感晚上闭合
交流平台 初试身手
学习活动一
回顾课文，阅读交流平台，梳理归纳观察方法。
“变色 课 龙捕 时 食” 视频 松鼠
找动作，迁移仿写。
图片
《金色的草 地》
1.正确认读生字词,归类积累词句。 1、《金色的草地》生字词
2.一边朗读，一边想象玩耍的场 2、《金色的草地》第二至三自然
景与变色的草地。
段中的乐与奇。
3.借助思维导图,多角度仔细观察 3、探究草地变化的原因，学习留
事物,记录事物的变化。
4.能尝试写一写自己的观察所得。能继续仔细观察一种动物、植物或
一处场景，把观察所得写下来。能展示观察所得，与同伴分享自己的
观察感受。
主题性 目标
课题
学习目标
学习内容
学习活动
学习 课 资源 时
《搭船的鸟》1.学习生字新词，归类积累词语。 1、《搭船的鸟》生字词。
1、归类识记字词。朗读课文，概述课 PPT 2
统编版语文三年级上册第五单元教材解读
统编版语文三年级上册第五单元教材解读三年级上册第五单元教材解读一、策略单元编排意义（一）横向比对，层级式递进本单元教学内容不论是在“单元导语”、“精读课文”、“交流平台”中，还是在“初试身手”“习作例文与单元习作”中，都强调一个词——“观察”。
由此可见，培养学生的“观察能力”是本单元的主要目标。
本单元是如何围绕“留心观察”有序编排、共同实现单元要素的？本单元先用罗丹的名言开篇，告诉我们学会观察是打开习作之门的钥匙，并且点明了本单元需要学习的语文核心要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
两篇精读课文《搭船的鸟》《金色的草地》从不同角度写“观察”，《搭船的鸟》重在体现“抓住特点进行细致观察”，《金色的草地》重在体现“连续观察，并注意事物的变化”。
“交流平台”对两篇精读课文中蕴含的习作要素进行了归纳总结：1.留心周围的事物，我们就会有新的发现；2.细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
“初试身手”提供了两个样例，第一个样例描写了买菜路上看到的过马路的蜗牛，提示学生：再平常的事物，只要留心观察也会有新的发现。
第二个样例记录了对芒果的观察，进一步提示学生：为了对事物有更多更深的了解，可以看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等。
两篇习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式对作者细致的观察进行点评，巧妙提示观察方法。
前者在观察方法上着重“抓住事物的突出特点，写不同场景中的不同表现”；后者在观察方法上强调“多角度、有顺序地写出变化”。
单元习作《我们眼中的缤纷世界》，引导学生运用从两篇精读课文和两篇习作例文学到的方法，观察一种动物、植物或一处场景，完成一篇习作。
由此可见，本单元中的各个部分之间是有着层层递进的关系：“单元导语”明晰要素——“精读课文”习得方法——“交流平台”归纳方法——“初试身手”尝试练写——“习作例文”范例指引——“单元习作”形成成果。
小学语文三年级上册第五单元教案研究
小学语文三年级上册第五单元教案研究语文教育是培养学生语言表达能力、思维能力、阅读能力和写作能力的重要环节，是学生成功的重要保障。
其中，小学语文教育是整个语文教育的重要基础，为学生的学习打下坚实的基础。
而在小学语文三年级上册的第五单元中，教学重点在于“小书”，掌握小书的读写技巧，并通过小书的学习能开发学生的阅读能力和写作能力，是提高学生整体语文素养的重要手段之一。
一、教材分析小学语文三年级上册第五单元的教材为“小书”，启发学生阅读兴趣，培养阅读习惯和阅读技巧，提高学生阅读和写作能力。
教材组织形式主要为课文和小书本，课文分为片断朗读和整体朗读两个部分，小书包括画册、知识性读物、儿童文学作品、诗歌等多种类型。
其中，每个类型的小书都有不同的学习目标和学习难度，以满足不同程度的学生的学习需求。
该教材注重培养学生的阅读能力和写作能力，为后续语文学科的学习打下重要基础。
二、教学目标1.培养学生对小书的阅读兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读技巧。
2.通过小书的学习，促进学生的语言表达能力的提高，特别注意培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
3.通过小书的学习，提高学生的表达能力和思维能力，让学生发散思维，善于思考，提高解决问题的能力。
4.提高学生的读写能力和表达能力，为后续语文学科的学习打下良好的基础。
三、教学内容小学语文三年级上册第五单元的教学内容主要包括核心课文和小书的学习。
具体分为以下几部分：1、核心课文的学习。
在学习核心课文时，首先要引导学生学习每一篇课文的背景，了解课文的情节、主题及相关的知识点。
教师应注重学生的读音、语音、语调、语感，要使学生尽量把声音拼凑成自己的声音，达到流畅自然的朗读效果。
2、小书的学习。
针对不同的类型，采取不同的教学方法和策略。
对于画册，可以引导学生对图像进行描述，分析图像构成要素的功能和意义；对于知识性读物，要继续加强学生的知识和技能的培养，注重启发学生思维，激发学生的好奇心和学习兴趣；对于文学作品，注重学生的情感体验与人生体验，培养学生审美素养和文学鉴赏能力。
以“观察”为主线统整教材内容——浅谈部编版《语文》三上第五单
以“观察”为主线统整教材内容——浅谈部编版《语文》三上第五单元的教学策略王超群（江苏省扬州市维扬实验小学北区校，江苏扬州225000）扌商要：部编版教材以语文要素和人文助推双线并进的方式，构建单元内容。
从三年级开始，教材就独止编排了垂直度极高餉习作单元，在关注学生阅读能力发展的同时，聚力表达倾吐，如三上所设置的习作单元，以培养学生的观察习惯、提升观察能力旨归。
本文提出要深入解读，把握环环相扣的单元内容；立足基点，着眼浓烈持久的兴趣唤醒；基于实践，聚焦巩固练习的学以致用；拓展延伸，养成持续观察的良好意识。
关键词：深入解读；基于实践；拓展延伸；立足基点中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：2095-9192（2020）07-0062-02引言部编版教材在内容选择上精心独到，在板块编排上更是匠心独运，既有贯穿整个单元的语文要素，又有精心编选的精读课文；同时还设置了汇总归类的交流平台，习作教学也与精读课文、语文要素密切相关，形成一根核心主线；多项板块内容的教学内容，彼此之间环环相扣、螺旋上升⑴。
笔者结合教学实践，谈谈自己的一些思考。
一、深入解读，把握环环相扣的单元内容以三上的习作单元为例，这一单元的精读课文与普通单元的精读课文相比，最大的不同就在于习作单元的精读课文更加聚焦于作者表达方法的学习。
《搭船的鸟》借助作者探亲途中与翠鸟的邂逅，通过细致的观察描写，展现了翠鸟的特点；《金色的草地》的创作基础也是细致性观察，虽然角度不同，但都以观察取胜，与本单元的语文要素紧密相连。
教师可以在初读文本之后，引导学生关注作者是怎样观察的、所描写的内容与观察有着怎样的关系，将教学的重点推移到观察的立体层次上，向作者学习观察。
教师可以借助交流平台，帮助学生总结从课文中学习到的观察方法，并结合具体文本梳理自己的观察体悟，将这一板块的教学作为一种承上启下的环节。
仅仅习得基本的观察方法，这还不是直接进行描写的最佳契机。
教师可以再次利用单元习作中的例文，组织学生了解习作的基本走向和要求，并借助生活中的事物，进行观察片段的习作。
部编版小学语文三年级上册第五单元整体教学设计
三上第五单元整体教学设计——出版班刊《我们眼中的缤纷世界》一、单元教材解读本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系，课文分精读课文、习作例文两类。
精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法。
习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。
其间，以交流平台的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示。
初试身手提供一些试写、练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。
最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。
本单元的导语“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”揭示了单元主题“留心观察”。
围绕这一主题，教材编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，此外还有“交流平台”、“初试身手”以及单元习作“我们眼中的缤纷世界”。
选文内容贴近儿童生活，以生活中常见的动物、植物和场景为描写对象，表现世界的五彩缤纷。
教学时，要将单元各部分内容形成一个整体进行教学。
两篇精读课文的教学是专门指向习作的，在理解内容、朗读课文、积累语言等方面不宜做过多要求，应更加注重引导学生体会“细致的观察”带来的好处和收获，了解可以调动多种感官观察。
习作例文也不能当做略读课文教，主要是供学生习作时借鉴和模仿。
“交流平台”和“初试身手”的教学要引导学生回顾精读课文，梳理总结留心观察的好处。
并在此基础上，通过初试身手提供的样例，了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验试写自己的观察所得。
习作例文和单元习作在教学时，要引导学生借助旁批和课后题自主学习两篇例文，了解作者丰富的观察结果，体会作者观察的细致，不强调对例文的整体感知，不是从例文篇章的角度借鉴仿写。
要提前安排好观察活动，为习作积累素材。
要明确可观察的对象，为学生提供可观察的人、事、景、物的例子。
布置的观察任务要清晰，让学生清楚知道观察的要求，要注意引导学生随时将本单元的学习收获运用在自己的观调查中，明白观察积累的素材，是为本单元习作的开展做准备。
部编版语文三年级上册大单元教学整体设计(第五单元)
部编版语文三年级上册大单元教学整体设计（第五单元）
一、单元主题及语文要素
本单元的主题是“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。
这是本套教材中第一次出现习作例文单元，旨在引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物。
要注意，不管是精读课文还是习作例文的教学，都指向同一个学习任务——写一篇习作，因此教学时应着意引导学生感受作者观察的细致，体会“观察的细致”带来的好处或收获，初步了解可以调动多种感官观察，逐步养成留心观察的习惯。
二、教学要点及课时安排。
(新统编版)语文三年级上册第五单元大单元教学设计
大单元整体学习学程（单元备课）学科：二年级上册第五单元 单元主题：习作单元项目具体内容元容析课安非 单内分及时寸子任务一；发现缤纷世界 1课时子任务二：学习表达方法 5课时子任务三：描绘缤纷世界 2课时程准析 课标分【内容要求】观察是习作的基础，解决的是作文内容的来源问题。
《义务教育语文课程标准 （2022年版）》强调了观察的重要性，并分学段对观察提出了明确的要求：观 察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇 有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
（表达与交流）结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可 尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
（梳理与探 究）【学业要求】体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
目标指向明晰，重点在于读和写，在读的过程中体会作者观察的态度、方法和内容等，落 笔写自己的观察所得。
【教学提示】首先进入精读课文的学习，从课文中提取知识要点，从阅读中学习表达方法。
接 着通过交流平台的归纳梳理，进一步提炼方法。
进入初试身手阶段，学生尝试运 用方法和观察所得实践写作，从而把单元写作知识沉淀下来。
接下来的习作例文 学习，学生进一步感知方法，习作例文的结构与表达接近学生的语言水平，是学 生模仿、参照的对象，最后参照例文练习习作。
学生写作是一个“方法学习一一 实践运用一一习得总结”的螺旋式上升过程。
教材 分析本单元以“留心观察”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课 文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，四篇课文以日常生活中 的动物、植物和场景为描写对象，表现五彩缤纷的世界，选文内容贴近儿童生活， 表达方式契合儿童认知发展。
本习作单元学习不同于常规单元，旨在引导学生体 会观察的细致和好处，增强留心观察的意识，并在此基础上完成单元习作学习任 务。
学情分析三年级是小学中段的起始年级，是学生认识以及思维发展的新起点。
小学三年级语文上册第五单元教材分析
小学三年级语文上册第五单元教材分析第一篇：小学三年级语文上册第五单元教材分析第五单元教材分析一、教材简析：本专题是“ 灿烂的中华文化”。
简短的“ 导语” 点明专题之后，《孔子拜师》让学生认识古代大思想家孔子和老子，《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。
《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；“ 综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。
引导学生略读介绍《清明上河图》的课文。
最后，在“ 语文园地” 的“ 口语交际” 中，让学生交流在“ 综合性学习” 中了解到的传统文化，在“习作” 中写自己活动中最想写的内容。
“ 日积月累” 让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。
在“ 展示台” 中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“ 综合性学习” 中了解到的中华传统文化。
二、单元教学目标：1．学会本单元67个生字，理解由生字组成的词语。
会用一些关联词语造句。
2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。
三、教学重点：1·正确朗读课文，会认 27个生字，会写40个生字。
2、进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。
四、教学难点：在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。
五、课时安排：教学本组教材可12——14课时《孔子拜师》2课时《盘古开天地》2课时《赵州桥》2课时《一幅名扬中外的画》1课时语文园地五课时口语交际1课时习作指导1课时习作修改1课时综合性学习活动1课时语文基础知识1课时17、孔子拜师一、教学目标1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、品行”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师的经过，感受孔子、老子的品行。
3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
部编本小学语文三年级上册第五单元教学建议
部编本小学语文三年级上册第五单元教学建议本单元课文主题围绕“观察”展开,由《搭船的鸟》《金色的草地》《习作例文:我家的小狗》《习作例文:我爱故乡的杨梅》《习作:我们眼中的缤纷世界》组成。
本单元的四课都以培养孩子留心观察事物,体会大自然的美好为立足点。
《搭船的鸟》是以小孩子的身份,来写他看到的大自然中的景象,展示了人与动物和谐相处的美好情景,旨在让学生感受大自然的神奇美丽,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友在大自然中快乐游戏,并且感受到大自然的神奇变化的故事,表达了对大自然的热爱之情。
《我家的小狗》是捷克作家博•希哈写自己家的小狗“王子”的一篇文章。
作者对“王子”的日常行为进行了细致的观察,抓住“王子”的特点来描写,通过几件典型的事例,用简洁、生动的语言将活泼可爱的“王子”呈现在读者面前。
《我爱故乡的杨梅》从形状、颜色、味道入手描述了故乡的杨梅,突出了杨梅的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情。
是学生学习写作的一篇很好的范文。
《我们眼中的缤纷世界》要求将观察所得写成一篇文章,并能分享观察的感受和心得。
1.学会本单元的生字及由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵积累好词好句。
3.养成多渠道收集信息、查阅资料的能力。
4.理解课文内容,学习作者的观察视角,描写方法,为写作做准备。
【重点】1.对于小学中年段的学生而言,识字与写字仍然是重中之重,需要将基础打牢。
2.学习作者的观察视角、描写方法。
【难点】留心观察生活,并将学到的作者的观察视角、描写方法学以致用。
《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《习作例文:我家的小狗》1课时《习作例文:我爱故乡的杨梅》1课时《习作:我们眼中的缤纷世界》2课时总课时8课时。
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第五单元留心观察欣赏美
一、对教材和图书的分析
1. 教材分析
三年级上册第五单元是个特殊的单元，它是本册教材的习作单元。
本单元的导语借用了罗丹的一句话：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
”主题是“留心观察欣赏美”。
核心的语文要素有二：“体会作者是怎样留心观察周围事物的”“仔细观察，把观察所得写下来”。
本单元围绕“留心观察”这一主题安排了两篇精读课文《搭船的鸟》和《金色的草地》，课文注重引导学生体会表达的特点，学习习作方法；两篇习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。
“交流平台”先回顾了两篇精读课文中的观察对象，并总结了留心观察的重要性；然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并得出结论：这样“特别”的发现正是源于作者观察得细致。
这样编排，目的是引导学生体会“细致地观察”带来的好处，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材。
“初试身手”提供了两则样例，进一步启发学生观察时不
仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生写几句话与同学交流生活中的观察所得。
习作“我眼中的缤纷世界”主要是引导学生写观察时印象最深的一种事物或一处场
选）》《胡桃云片（节选）》《紫薇（节选）》《小溪》《学校旁边一条河》是略读文章。
其中，《鸬鹚》展现了一幅渔人利用鸬鹚捕鱼的动态图，充分说明作者对鸬鹚进行了细致的观察。
鸬鹚以优美、熟练的捕鱼动作捕回一条条鱼，展现了夕阳下和谐美好的自然情境。
它与课文《搭船的鸟》内容相近，同为写鸟，从中引导学生体会作者细致的观察，感受不同作者笔下鸟的不同。
《梧桐树》一文以儿童的角度抒发了孩子对梧桐树的关怀和爱，对它夏天带来浓荫、冬天带来阳光的感激，表现了孩子的天真、善良、纯美。
《我的家乡》中作者回忆了童年时期大运河两岸的趣事，看大运河上的行船，看渔人用鱼鹰打鱼，充满童真童趣。
《我家的大花园》是以孩童的眼光去发现大花园的秘密，自由、随意、优美的文笔表现了天真烂漫的童年。
《胡桃云片（节选）》是丰子恺写的一篇散文，文笔质朴，意蕴深厚。
作者从云片糕名字的由来、云片糕的制作方法及多样形态几个方面写了心目中的松江云片糕，它更像是美的化身、记忆的缩影。
《一棵小桃树（节选）》为贾平凹写的一篇散文，描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的小桃树的故事，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。
《卖烤白薯的老人》中，作者以细腻的笔触描写了在北风料峭中卖烤白薯的老人，在典型环境中塑造人物，间接描写与直接描写相结合，
使人物形象更加丰满，情感表现更加充分。
通过阅读这些文章，学生能够学到更多留心观察周围事物的方法。
二、单元教学目标。