《桂枝香》教学设计

《桂枝香》教学设计
教学目标
1．了解作者相关常识。
2．了解“吊古伤今”的写作手法。
3．体会作者蕴含于词中的深沉情感。
教学重点
目标2和3
教学辅助
多媒体课件
教学方法
诵读法
教学时数
1课时
教学过程及内容
一、复习旧课
略。
二、导入新课
由“金陵怀古，主公寄词于《桂枝香》，凡三十余首，独介甫最为绝唱。东坡见之，不觉叹息曰：‘此老乃野狐精也！’”一句引出王安石，导入课文。
2．这些意象有何作用？
提示：
通过对这些意象的描绘，为我们展示了一幅秀丽的山河图。
3．“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”一句，可用王勃的哪句诗来形容？
提示：
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
4．“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”一句，化用了谁的什么诗句？写出了什么？
提示：
化用了杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”诗句。
三、整体感知
1．师生共同回忆王安石相关常识。
提示：
王安石（1021～1086），字介甫，号半山，封荆国公，世称王荆公。宋临川人（今江西抚州人），北宋著名政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。死后谥号“文”。其政治变法对宋初社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为“中国十一世纪最伟大的改革家”。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
2．相关背景Βιβλιοθήκη Baidu
这首词大约写于作者再次罢相、出知江宁府之时。
3．学生欣赏动画朗诵。
4．学生诵读诗词，初步感知诗词内容。
5．师生互动，了解诗词大意。
提示：
此词上片写景，展现古都金陵晚秋时的风貌；下片怀古，感叹六朝“繁华竞逐”，相继覆亡，最后则借历史警戒当朝。
四、探究鉴赏
1．上片出现了哪些意象？
提示：
澄江、翠峰，征帆、酒旗，彩舟、白鹭。
词人复加运用，感叹之意，千古弥永。商女何知？高位者醉生梦死耳！
5．本文最大的艺术特色是什么？
提示：
借古讽今。
6．怀古词的特点。
提示：
⑴怀古实为伤今。
⑵多将当时的国事身世写入。
⑶上片多为写景，下片多为抒情议论。
⑷多用典，借历史人物事件讽喻现实。
⑸风格多为雄浑豪放悲壮。
五、课后作业
1．背诵《桂枝香》。
2．比较阅读这首词和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。