如何在高中体育教学中培养学生的兴趣
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略高中体育教学是培养学生终身体育意识的重要环节。
通过正确的策略和教学方法，可以帮助学生建立正确的体育观念和体育价值观，养成终身参与体育锻炼的习惯。
以下是一些可以用于高中体育教学的策略：1. 着重培养体育兴趣：体育教学应该注重培养学生对体育的兴趣，激发他们参与体育锻炼的热情。
教师可以通过多样化的体育项目和活动，如球类运动、田径运动、健美操等，让学生感受到运动的乐趣，并从中找到自己喜欢的项目。
2. 创设积极的体育氛围：学校和班级应该创设积极向上的体育氛围，让体育成为学生的生活方式。
可以组织体育比赛、运动会、健身活动等，提高学生对体育活动的参与度和身体素质，同时也增强学生对体育的认同感。
3. 引导学生关注健康价值：体育教学应该强调体育锻炼对健康的重要性。
教师可以讲解体育锻炼的益处，如增强身体素质、改善心理状态、提高学习和工作效率等。
通过让学生了解这些健康价值，他们会更加主动地参与体育锻炼，形成终身体育意识。
4. 设置个性化目标：学生在参与体育锻炼时，应该有自己的目标和计划。
教师可以根据学生的兴趣和特长，制定个性化的锻炼目标，并帮助他们制定相应的锻炼计划。
通过逐步实现个人目标，学生会对体育锻炼产生持久的兴趣和动力。
5. 提供多样化的锻炼机会：体育教学应该提供多样化的锻炼机会，让学生能够选择适合自己的体育项目。
学校可以开设不同类型的俱乐部或兴趣小组，供学生自愿参与。
通过给予学生更多的选择的权利，他们会更加积极主动地参与体育锻炼，形成终身体育意识。
6. 注重体育道德教育：体育教学不仅仅是锻炼身体的过程，还应该培养学生的体育道德。
教师应该倡导公平竞争、团队合作、尊重他人等体育价值观，并通过身教和课堂教学，引导学生树立正确的体育道德观念。
7. 结合实际生活情境：体育教学应该结合学生的实际生活情境，使其在实际生活中能够更好地发挥体育所具有的作用。
可以鼓励学生参与社区健步走活动，提倡步行或骑自行车上学等，让学生将体育融入到日常生活中。
高中体育教学中如何激发学生学习兴趣论文
谈高中体育教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：新课程对体育教师在教学过程中的角色扮演、工作方式、教学设计、教学机能等方面都提出了新的要求。
其中就有：创设丰富的教学情景，激发学生学习的热情，培养学生学习兴趣，关注学生不同的个体差异，引导学生进行探究、合作、自主的学习。
本人就体育教学中应如何激发学生的学习兴趣浅谈一点个人的体会。
关键词：高中体育；学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。
夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。
”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。
营造民主和谐的课堂气氛，对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的降低，甚至发展为害怕上体育课。
因此，在课堂上，教师应该最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地给予学生平等参与的机会。
创造愉悦的气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心。
一、精心设计“导入”，激发学习兴趣“好的开头是成功的一半”。
精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识的大门。
二、宽容式激励在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象。
遇到这种情况，教师首先要容人之短，不怀成见。
老师的宽容是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。
其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。
若采取“以牙还牙”的办法必然激化矛盾，严重影响教学。
三、影响式激励影响式激励主要表现在教师自身的模范作用上。
课堂上，教师要严格要求自己。
教师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有力的引导作用。
“兴趣是最好的教师”，是推动学习的直接动力，我们要根据学生好动、好奇、好胜等特点，尽量将课堂教学设计得生动有趣，让学生在愉快的气氛中学习，这是调动学生学习积极性，提高教学质量的根本保证。
高中体育教学中终身体育意识的培养
高中体育教学中终身体育意识的培养体育是一项终身受益的活动，它不仅可以增强身体素质，培养团队合作精神，还可以提升自我管理能力和社交技巧。
在高中阶段，体育教学不仅要注重学生的技能培养，更要注重培养学生的终身体育意识，让学生在享受运动乐趣的能够将运动融入到自己的生活中，保持健康的体魄和积极的生活态度。
本文将从几个方面探讨高中体育教学中终身体育意识的培养。
一、培养学生对体育的兴趣和热爱学生对体育的兴趣和热爱是培养终身体育意识的基础。
体育教师可以通过多种方式激发学生对体育的兴趣，例如丰富多彩的体育课程设计、活泼有趣的体育课堂活动、校内外的体育比赛等。
在体育课堂上，老师可以引导学生自主选择喜欢的运动项目，鼓励他们参与到体育活动中去。
学校可以开展一些寓教于乐的户外体育活动，比如郊游、登山等，让学生在活动中感受体育的乐趣，激发他们对体育的热爱。
二、注重体育素养的培养终身体育意识的培养需要注重体育素养的培养。
体育素养是指个体在掌握基本的运动技能的基础上，具备运动能力和运动意识，能够灵活运用这些技能参与各种不同的体育活动。
高中体育教学应当注重培养学生的体育素养，让他们在掌握基本技能的能够了解体育的意义、规则和精神，并且能够主动参与各种体育活动。
在体育课堂上，老师可以设置各种角逐性的游戏和训练，引导学生在实践中感受体育的乐趣，培养他们的运动意识和技能。
三、树立健康的体育观念健康的体育观念是终身体育意识的核心。
高中体育教学应当引导学生树立健康的体育观念，让他们明白体育不仅仅是为了比赛和取得好成绩，更重要的是为了保持健康的体魄和积极的生活态度。
体育教师可以通过体育课堂上的教育、体育活动的组织等途径，向学生宣传健康的体育观念，让他们理解运动对身体健康的重要性，以及运动与生活的紧密联系。
学校可以组织一些健康知识的宣传活动，让学生了解体育与健康的关系，从而培养他们的健康的体育观念。
四、促进终身体育习惯的形成终身体育意识的培养不仅要注重学生在高中阶段的体育教育，更要促进他们终身体育习惯的形成。
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略
谈谈高中体育教学培育学生终身体育意识的策略高中体育教学是学生发展体育兴趣、培育体育技能和提高身体素质的重要渠道。
然而，传统的高中体育教学过于注重学生掌握各项技能和赢得比赛，而对于培育学生终身体育意识不够重视。
因此，在高中体育教学中，培育学生终身体育意识的策略至关重要。
以下是几点策略供参考。
一、注重创造性体育活动高中体育教学应该注重创造性体育活动，以激发学生对体育的兴趣。
传统的体育教学强调规范化的课程和训练，忽视了学生的个性和喜好。
而创造性的体育活动，则可以让学生体验到乐趣，从而增强其体育兴趣和体育意识。
例如，可以组织各种形式的运动会和体育比赛等活动，让学生在比赛中发挥创造性，提高技能和团队协作能力。
二、注重社交体育经验高中体育教学应该注重学生与他人的社交体育经验。
学生的体育意识不仅与自身的运动能力和兴趣有关，还与其与他人的体育交往有关。
注重社交体育经验可以增强学生的体育互动和合作精神，提高其体育意识与体育文化素养。
例如，可以组织学生参加各种社交性质的体育活动，如集体健身或社区性质的运动会等。
三、注重强化体育生活方式高中体育教学应该注重强化学生体育生活方式。
体育生活方式是指学生在日常生活中运动的习惯和健康的生活方式。
注重强化体育生活方式可以让学生逐渐认识到健康和运动的重要性，养成健康的生活习惯和体育兴趣，从而培养终身体育意识。
例如，可以通过课堂讲解、科普宣传和参观健身场所等方式，让学生了解健康与运动的知识和技能，养成健康习惯。
综上所述，高中体育教学要从创造性体育活动、社交体育经验和强化体育生活方式等方面入手，注重培育学生的终身体育意识。
只有通过这些策略，才能够培养出真正喜爱运动、乐于运动、坚持运动并享受运动带来乐趣的学生。
体育运动兴趣在高中体育教学中的培养
体育运动兴趣在高中体育教学中的培养【摘要】随着教育的发展，高中的体育教育也随着更新，在这个与时俱进的过程中，也对处于高中体育教学岗位上的工作者提出了更高的要求。
在当下实行的《新课标》中，“激发学生体育活动的兴趣，培养学生的终身体育意识”是广大的体育工作者面对的首要问题。
笔者从事体育教学多年，有着较为丰富的教育教学经验，本文结合当下体育教学的现状，针对如何在体育教学中培养学生的运动兴趣，提出了几点对策。
【关键词】高中体育体育运动兴趣培养措施一、当下体育运动兴趣的现状笔者通过对本校的高中三个年级的九个班级进行体育运动兴趣的调查分析（其中男生386名，女生535名），根据笔者的调查结果，发现大多数的男生对体育运动的兴趣要高于大多数的女生，有86%的男生对体育运动的兴趣很大，但是碍于高考的时局，不得不降低自己的兴趣爱好，投身学习。
但是在女生当中，只有23%的女生对体育运动感兴趣，25%的女生对体育运动存在一定的兴趣，大部分的女生对体育运动不感兴趣。
总之，大部分的男生对体育运行的兴趣高昂，积极性也很大，女生则是反之，大部分的女生对体育运动积极性全无，不感兴趣。
这些女生在平时的体育课程中也只是为了完成学校的课程要求。
但是在高三年级中，这种情况表现尤为明显，几乎所有的学生包括班主任都不主张学生上体育课，而是让他们在班级里面自习，备战高考。
在这里面除了男女的性别差异外，影响男女生积体育运动的兴趣还有很多，面对高中学生积极性普遍不高的情况，高中体育老师应该应该积极解决这些问题，分析其影响因素，以便对症下药。
二、影响学生体育运动兴趣的因素（一）学习压力高中生所学的科目很多，现在每一科都要进行学业水平测试，所以，整个高中阶段，学生将大量的精力和时间都投入到文化课上，特别是高三年级的学生，能不能考取大学直接影响着他们的未来。
好多好学的学生都想抓住一切学习的机会，因此，每周两节体育课的时间对他们来说是何等的宝贵，所以他们都想把这两节课变成文化自习课或是辅导课。
如何培养学生的运动兴趣
如何培养学生的运动兴趣本文在分析新课标带来的教改要求的基础上，结合中学生学习体育的兴趣特点，围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人的观点，以供同行加以参考和指正。
在体育教学中，激发和培养学生学习兴趣首先应创造一种和谐的师生关系。
教师必须用爱心去感染学生，使学生愉悦地进入学习状态，在传统教学中，体育教师往往用强迫性教育来对待学生，虽然体育课秩序井然，但却仰制了学生的学习兴趣。
因此，教师应和学生一起创造宽松的课堂气氛与和谐的师生关系。
其次，采用灵活多样的教学方法，使学生始终在较兴奋状态下学习，全神贯注地进行思考，有利于提高动作完成质量和激发学习兴趣。
前言：学校体育是项复杂的系统式程，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。
因此，改革学校体育工作是一个十分重要的问题。
但是改革学校体育工作，提高学校体育工作质量、单靠某种教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。
我国的学校体育改革，已经走过了十二个年头了，学校体育要为培养二十一世纪人才服务，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目標，十五年的改革，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。
然而，无需讳言，学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务？为学生的终生体育服务？并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办？人们依然感到茫然。
我们也在为此在总结、在反思、在寻求、在探索。
一、学生对体育运动的兴趣对体育教学的作用。
学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣，会给学习带来很大帮助。
兴趣在教学中是不可缺少的。
从心理学角度讲，兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，按兴趣的起因划分，可分为直接兴趣和间接兴趣。
对事物或活动本身需要而产生兴趣，为直接兴趣。
对事物或活动本身没有兴趣，而对事物或活动结果感到需要，而产生的兴趣，为间接兴趣。
生本理念下培养高中体育教学中学习兴趣的策略
生本理念下培养高中体育教学中学习兴趣的策略随着社会的发展和教育理念的不断更新，培养学生的学习兴趣越来越受到重视。
高中体育教学作为学生身体健康和全面发展的重要组成部分，如何在生本理念下培养学生的学习兴趣，成为了教育工作者们需要面对和解决的问题。
本文将从生本理念出发，探讨在高中体育教学中培养学生学习兴趣的策略。
一、理解生本理念生本理念是指以学生的生命为本，尊重学生的个性，关注学生的需求，促使学生健康成长。
生本理念下的教育不再是传统的“教师中心”，而是以学生为中心，关注学生的成长和发展，充分尊重学生的主体地位和个体差异。
在生本理念下，培养学生的学习兴趣成为了教育工作者们的首要任务。
二、了解学生的需求要培养学生的学习兴趣，首先要了解学生的需求。
高中学生正处于身体和心理发育的重要阶段，他们对体育教学的需求也各不相同。
有的学生热爱体育运动，对体育课非常感兴趣，而另一些学生可能对体育并不感兴趣，甚至有些学生可能存在体育厌恶心理。
教师需要充分了解学生的需求，根据学生的实际情况制定相应的教学策略。
三、设立多元化的教学目标在生本理念下，教师要设立多元化的教学目标，满足不同学生的需求。
体育教学不仅仅是培养学生的体能，更重要的是培养学生的体育兴趣和专项技能。
教师在制定教学目标的时候，可以针对不同类型的学生，设立不同的目标，让每个学生都能找到适合自己的学习目标，激发学生的学习兴趣。
四、开展多样化的体育教学活动在生本理念下，体育教学不再仅仅是局限于传统的课堂教学，而是要开展多样化的体育教学活动，让学生在活动中能够享受运动的乐趣，不断提高体育技能。
教师可以根据学生的兴趣爱好，组织各种形式的体育活动，如篮球比赛、足球赛、田径比赛等，让学生在活动中尽情挥洒汗水，增强团队合作意识，激发学生对体育运动的兴趣。
五、注重体育教学的个性化在生本理念下，注重体育教学的个性化是培养学生学习兴趣的重要策略。
教师要充分尊重学生的个性差异，根据学生的实际情况制定个性化的教学计划，让每个学生都能在体育活动中找到自己的闪光点，增强自信心，并产生对体育的浓厚兴趣。
体育教案：提高学生兴趣
精品体育教案：提高学生兴趣作为一名体育教师，我们的使命不仅仅是传授体育知识和技能，更重要的是要通过科学的教学方法，提高学生对体育运动的兴趣，让他们愿意积极参加体育课程和活动。
本文将介绍一些能够提高学生兴趣的精品体育教案，希望对广大体育教师有所启示。
一、增加多样性的训练方式当学生在同样的教学方式下长期学习时，他们容易产生疲劳感和厌倦感，因而失去对体育的兴趣。
因此，我们需要尝试不同的教学方式以增加学生对体育的兴趣。
比如，我们可以引入一些团体活动，如球类游戏、搭配游戏、赛跑等等，这些都是相对好玩的方式，能够让学生愉悦地参与其中，同时也能够提高学生的协作能力以及人际交往能力。
二、注重音乐的运用音乐是一种非常好的促进体育活动的方式。
在教学过程中，如果铺上适当的音乐，可以大大改善课堂氛围，让学生的情绪得到调动，从而更好地投入到体育运动中来。
在慢跑、跳跃、舞蹈等体育运动中，音乐的运用是非常有效的。
通过合理的选择和运用音乐，可以使学生的体育运动更加有节奏、有趣、有活力，从而达到提高兴趣的目的。
三、设计合理的游戏规则在进行体育运动的游戏或活动中，游戏规则的设计显然是非常重要的。
规则要易于理解、合理、公正和有趣，可以鼓励孩子们兴致勃勃地参与其中。
设计游戏规则时，应该考虑到学生的年龄、技能水平以及兴趣爱好等因素，让规则更适合学生的体力和体育能力水平。
另外，游戏规则的制定也可以参考其他国家的体育文化，汲取精华，为学生们打造全新、有趣、富有学习性的课堂。
四、增加实用性的内容教学目标的实用性是能够吸引学生的重要因素。
如果教学内容与学生日常生活密切相关，可以给学生带来更大的实用价值感，激发学生更强烈的体育兴趣。
在运动技能的训练中，可以利用道具、器材和其他教学资源，以深入浅出的方式让学生们感受体育运动的趣味性和实践性。
提高学生的体育兴趣是一项重要的任务，也是体育教师的责任。
通过以上几种教学方法和策略，可以大大改善课堂授课效果，使学生们对体育活动产生浓厚的兴趣，提升了他们参与体育活动的积极性和热情，从而让他们更加健康、快乐、向上。
浅谈体育运动兴趣在高中体育教学中的培养
学生 的体育运 动兴趣 ，才能使其 自主进 行体育锻炼 ，并长久保持体育锻炼 的习
惯 ，这样 对于学生全面素质 的提升 、工
程 之前 ，可 以将 学生进行分组 ，使 其能 够进行必要 的交流和沟通 ，这样 能够产 生竞争感 ，学生互相 “ 较劲 ” ，进行锻 炼 的时候也更有乐趣 。 以人为本 的理念逐渐 受到人们的重 视 ，为了更好地提高 高中学生的体育学 习水平 ，就要从其天性 触发 ，提高其体 育运动 的兴趣 ，并对 其加 以培养 ，这 样 才能达到理想的教学效果 。
的教学情况 ，传 授给学生 ，这样情 景交
融对于激发学生的兴趣有很大 的作用 。
２ ． 分 组教 学 法
质的健康发展 。体育课 并不是仅仅为了 使学 生参与到体育锻炼 中来 ，而是为 了
向学生传递一 种思想 、理念 ，只有激发
分组是为 了加强交 流和合作 ，体育 课程具 有很 强的娱乐性 ，而这种快乐建
上 的变 化 ，增强学生的体育运动兴趣 ， 来 促进 学生体育能力的提高 以及养成终
身体育锻炼的习惯 ，如果不能采取相应 的措施 的话 ， 很难 达到理想 的教学效果 。 为此 ，相关部 门应该提供更 多培训的机 会 ，提高教师 的教学 能力和教学水平 ， 这样才能更好地贯彻兴趣教学的方法。
介绍 的时候学生 的 自豪感 和学 习热情就
生 的体育运 动兴趣 ，才能使其积极参 与 到体育锻炼 中去 ，学习体育锻炼 的相关
方法 ，这 样才能更好地促进学 生身心素
２ ． 加 强培 训
被调动起来 。在 弓 ｌ 起 学生共鸣之后 ，教 师可以介绍其训 练的方法 ，并结合具 体
浅谈高中体育课堂教学学生学习热情的激发
浅谈高中体育课堂教学学生学习热情的激发高中体育课堂是学生们接受体育锻炼的重要场所，也是培养学生健康习惯和养成良好体育素养的重要平台。
然而，由于种种原因，学生对体育课堂的学习热情不高，热情的激发成为当今高中体育课堂教学亟待解决的问题。
首先，我们需要认识到学生对体育课堂的学习热情不高的原因。
一方面，传统的体育教学方法单一，重在肢体动作的机械训练，忽视了学生的主体地位，缺乏激发学生参与的积极性。
另一方面，学生们面临着知识学习的压力，优先选择考试科目的学习，而对体育课堂缺乏重视。
再者，一些学生们对体育课程内容理解不深，认为体育仅仅是锻炼身体，无法提高自己的学业成绩，因而对体育课程产生了负面情绪。
针对以上问题，我们应采取一系列措施，激发学生对高中体育课堂的学习热情。
首先，我们可以通过创新教学方法，提高课堂的活跃性。
传统的单一体育教学方法可以和其他学科的教学方法相结合，采用游戏化教学、团队合作等方式，培养学生的探究精神和合作意识。
通过增加趣味性和互动性，让学生在体育锻炼过程中享受乐趣，提高学习的积极性。
其次，我们可以加强体育知识的普及教育。
体育不仅仅是对身体的锻炼，还有着丰富的文化内涵和学科知识。
我们可以把体育与其他学科进行融合，通过讲解体育课程与科学、历史、文化等学科的关联，让学生感受到体育研究的重要性和广度。
同时，引导学生参与到体育知识的研究和探索中，培养学生的体育兴趣和学习动力。
另外，我们还可以通过建立体育社团、开展体育比赛等形式，激发学生的学习热情。
体育社团可以为学生提供自由的学习和锻炼空间，让学生在自主选择的基础上发挥自己的特长和潜力。
同时，组织体育比赛可以让学生感受到挑战和成就感，培养他们的竞争意识和合作精神。
这些举措将为学生提供学习的动力和目标，增加他们对体育课堂的热情。
此外，在高中体育课堂教学中，我们还应注重学生个体差异的尊重和发展。
不同学生在体育上的天赋和兴趣各异，对体育课堂的学习热情也不同。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。
如何在高中体育教学中培养体育兴趣论文
如何在高中体育教学中培养体育兴趣【摘要】兴趣是最好的老师，学生对某一学科有了兴趣，就专心学好这门功课。
因此培养学生的学习兴趣是学科教学的关键。
如何在高中教学中培养学生学习体育的兴趣？本文从多方激励，给学生一个良好的第一印象、多维改革，营造良好的参与氛围、多方合作，确保兴趣培养的顺利进行三个方面探讨培养体育兴趣。
【关键词】高中体育，课堂教学，体育兴趣联合国教科文组织提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。
现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。
如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，下面结合日常体育教学的一些尝试，谈谈体育兴趣培养的方法与途径。
1.多方激励，给学生一个良好的第一印象学生升入高中后，都有一种新鲜感，在各方面都有一种“重新做人”的感觉。
高中的体育课是怎么样的，苦不苦，有趣不有趣，这些都是他们关注的。
而在以往的教学中，不少教师怕学生不听话，第一堂课总是扳着脸讲体育课的规矩，不准这样，不准那样，学生听了高中的体育课不过就是多年来“领教”过的东西，心理上就有了抵触情绪，这样要想培养体育兴趣是困难的。
针对学生好奇、求新的心理，在高中体育教育起始中，想方设法使学生对体育有一个良好的第一印象，意义是深远的。
1.1 名人激励。
向学生介绍一些体育明星的成长历程和辉煌成绩以及轶闻趣事，如篮球名星美国的乔丹、奥尼尔，足球名星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆。
特别向学生介绍我国奥运会冠军的辉煌成绩和他们为国争光的奋斗足迹，如乒乓球名将邓亚萍，跳水名将伏明霞、田亮、熊倪，举重冠军运动员占旭刚，以及我国第一块奥运会金牌得主许海峰等等。
1.2 健身佳话。
利用自已学校身边经常参加锻炼的生动事例鼓励学生，如我校的一位体育教师，年近退休，坚持长年体育锻炼，每天早上打太极拳，身体很结实，上课示范动作清楚利索，精神饱满。
此外，还可以向学生介绍一些反方面的事例，如一些大学教授，科学家英年早逝的现象，树立炼好身体为社会作出自己更多贡献的理想。
在高中体育教学中如何培养学生体育兴趣论文
在高中体育教学中如何培养学生的体育兴趣早在1976年，联合国教科文组织就提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。
现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。
如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，当引起我们的高度重视。
然而，在目前的学校体育教育中，还存在着许多与“人的终身发展”不和谐的因素，最突出地体现为学生对体育兴趣的淡薄，其主要表现有：一、是学生喜欢活动，但不喜欢上体育课。
现在的学生好动，吵闹起来，追追跑跑，不亦乐乎，一旦到了体育课上却没了劲，或者自己搞点活动还有点劲，一到体育课上对规定的练习、任务就没有了积极性。
二、是除了几个足球迷外，真正能参与到日常体育活动中的所占的比例很小，而且，即使是足球迷，可能也只停留在电视观看上，对球星、球赛虽可以作肤浅的评头论足，自己却不会去参与，也难以有欣赏品位。
三、是把体育当作一种被动的不得不做的任务与负担。
如果没有考试，可能连最起码的活动也不乐意，一旦出了校门，可能就不再对体育有什么兴趣。
有这种应试的观念在，就是在学校也难以通过体育活动达到增强身心健康的目的，难以养成体育活动与欣赏的良好习惯和能力。
四、是受“应试教育”思想影响，认为学生参加体育锻炼是浪费时间。
教师、家长、社会对学生考高分上大学寄予厚望，而非高考课目的体育认为可有可无，学生参与体育活动是浪费时间，殊不知体育锻炼能促进身心健康，提高学习效率。
另外，受“应试教育”影响，教师作业布置量非常大，学生课业负担过重，使学生无法抽身于体育锻炼，也就谈不上兴趣培养。
鉴于以上认识，我们当今的学校体育，应着力培育学生的体育兴趣。
下面结合日常体育教学的一些尝试，谈谈体育兴趣培养的方法与途径。
一、教师应提高自身素质，培养学生的体育兴趣教师要在平时注意自己的言语与行为，通过各种方法提高自己的业务水平与自身修养，在学生的面前树立良好的形象，让学生信任老师，只有这样，才能培养学生的兴趣。
我们在教学中，要经常采用一些新颖有趣的教学方法以及用游戏比赛的形式，吸引学生，让学生获得成功，使他们有成功的体验，则对体育课更感兴趣。
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略
浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识策略高中体育教学不仅仅是传授学生体育知识和技能，更重要的是要培养学生终身体育意识。
终身体育意识是指学生在高中阶段培养和形成的自觉参与体育锻炼和运动的意愿和行动能力，使其能够养成良好的生活习惯和健康的生活方式。
以下是浅谈高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略：提高学生对体育的兴趣。
激发学生对体育的兴趣是培养学生终身体育意识的关键。
教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如组织丰富多样的体育活动和比赛、利用多媒体手段进行教学、开设选修课程等。
教师还应该充分发挥自身的示范作用，积极参加体育活动，让学生感受到体育的魅力。
注重学生体育知识和技能的培养。
要培养学生终身体育意识，首先要确保学生具备必要的体育知识和技能。
教师应根据学生的学习特点，采用灵活多样的教学方法，注重理论知识与实践操作相结合，让学生在实践中不断掌握运动技能和规则，培养他们运动的自信心和兴趣。
强调体育的健康功能。
体育教学应突出健康教育的理念，让学生明白体育活动对身体健康的重要性。
教师可以通过讲解运动对不同器官的影响、讲述运动对心理健康的积极作用等方式，让学生认识到体育运动不仅能锻炼身体，还能增强免疫力、提高心理素质，从而养成终身体育锻炼的习惯。
培养学生的自我管理能力。
学生终身体育意识的养成离不开自我管理能力的培养。
教师可以在课堂上进行相关讲解，告诉学生如何制定适应自己的锻炼计划，并且要鼓励学生每天记录自己的锻炼情况。
教师还可以通过课后指导和讨论，引导学生反思、总结自己的运动成果和不足，培养他们的自我调节能力和自律意识。
培养学生终身体育意识需要教师积极激发学生的兴趣，注重培养学生的体育知识和技能，强调体育的健康功能，培养学生的自我管理能力。
只有通过这些策略的有机结合，才能真正培养学生终身体育意识，使他们能够将体育融入自己的生活中，享受健康快乐的生活。
如何提高高中体育教育教学的有效性
如何提高高中体育教育教学的有效性高中体育教育是学生身体素质与健康水平的重要组成部分，是促进学生身心健康发展的重要方式之一。
高中体育教育的有效性非常重要，如何提高高中体育教育教学的有效性是值得思考的问题。
本文将从以下几个方面进行探讨，希望对高中体育教育的优化有所帮助。
一、培养学生的兴趣学生对于高中体育教育的兴趣程度对于提高高中体育教学的有效性有着至关重要的作用。
只有学生对于体育教育有着浓厚的兴趣，他们才会更加积极地参与到体育活动中来，才会在体育教育中有所收获。
因此，教师需要通过多种途径来培养学生对于体育教育的兴趣，例如：引导学生参与运动，鼓励他们尝试不同的体育项目，创造课堂上活跃的气氛等等。
二、体育教育课程的科学设置高中体育教育必须依据学生的年龄和身体素质特点，进行科学设置的课程。
教师可以通过将课程分解为多个小目标，逐步完成一个大目标来实现目标。
打造适合学生身体素质特点的课程目标，会让学生更好地理解老师的讲解，更好地吸收体育知识。
同时，在体育教育中，也可以通过多种方式加入一些有趣的元素，例如：小组互动，游戏，比赛等等，从而激发学生的体育兴趣和兴趣。
三、采用多样化的体育教学方法多样化的教学方法有助于高中体育教育教学的有效性。
在体育教育中，可以采用多种具有创意和兴趣的方式来进行教学，例如：示范教学，全字母拼音教学法，任务-条件-反馈教学法，项目教学法等等。
通过不同的教学方法，能够调动不同的学生兴趣，塑造学生的体育精神。
四、关注学生的情感需求情感因素对于体育教育教学的有效性也有着非常大的影响。
适当关注学生的情感需求，能够更好地促进学生发展，提高高中体育教育教学的有效性。
关注学生情感需求还可以采取一定的关怀支持措施，例如：心理辅导，关注个体差异，制定个性化的培养方案等等。
五、重视运动技能和技术的教学对于体育教育教学的有效性而言，学生的运动技能和技术是其中的重要组成部分。
教师应该重视运动技能和技术的教学，通过提供充足的技术指导和面对面的辅导，帮助学生提高运动技能和技术水平。
如何培养学生的体育兴趣
如何培养学生的体育兴趣培养学生的体育兴趣对于其身心健康和全面发展都具有重要意义。
下面我将从以下几个方面详细介绍如何培养学生的体育兴趣。
首先，学校需创设良好的体育环境。
学校是学生体育锻炼的主要场所，必须提供各种适宜的体育设施和活动场地，如操场、体育馆、足球场等。
体育设施的完善会激发学生对运动的兴趣，提高他们参与体育锻炼的积极性。
其次，开设多样化的体育课程。
体育课程要有一定的选择性，以满足学生个体差异和兴趣爱好的需求。
例如，引入篮球、足球、乒乓球等多个球类项目，让学生根据自己的兴趣进行选择。
同时，引入一些新颖、刺激的项目，如攀岩、舞蹈等，能够吸引学生的注意力，增加他们对体育的兴趣。
第三，注重体育教学方法的改进。
体育教师在进行体育教学时，应不断改进教学方法，使其更加灵活多样，激发学生的学习兴趣。
例如，采用小组竞赛形式，让学生相互合作、共同进步。
同时，尽量避免严格的评分标准，让学生放松心情，享受体育运动的乐趣。
第四，重视校园体育文化建设。
学校可以组织体育比赛、健身活动和运动会等，并加强对体育明星和优秀运动员的宣传报道，以激发学生的体育兴趣。
此外，学校还可以邀请专业运动员来校园进行讲座和示范运动，鼓励学生向他们学习和模仿，从而增强学生对体育的热爱。
第五，建立学生的体育兴趣小组。
学校可以组织学生自愿参加的体育兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择加入。
比如足球兴趣小组、篮球兴趣小组等，这样可以让学生在小组之间进行交流和比赛，增强学生对体育运动的热爱。
第六，家长的积极参与。
家长是学生体育兴趣培养的重要力量。
学校可以定期组织家长参加孩子的体育活动，让家长了解孩子在体育方面的进步和成就，同时也能让家长更加关注孩子的运动兴趣，积极支持孩子参与体育锻炼。
第七，学生身上特定的激励机制。
学校可以建立一套激励机制，鼓励学生参与体育活动。
例如，对参与体育锻炼时间较长和取得优异成绩的学生进行表彰，给予奖励。
这样能够激发学生的学习积极性，增强他们对体育的兴趣。
培养学生的体育兴趣
培养学生的体育兴趣体育活动对学生的成长和发展具有重要的意义。
积极参与体育运动不仅可以增强学生的体质和身体素质，还能培养协作精神、培养团队合作能力、塑造积极向上的态度。
然而，在现实中，很多学生对体育活动缺乏兴趣，甚至出现了厌学现象。
因此，如何培养学生的体育兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将讨论几种有效的方法来培养学生的体育兴趣。
首先，创设积极的学校体育环境是培养学生体育兴趣的基础。
学校应该提供优质的体育设施和器材，为学生提供良好的体育运动场地。
此外，学校应该注重培养体育教师的专业素质和敬业精神，以便能够更好地引导学生参与体育活动。
同时，学校还应该定期举办各种体育比赛和运动会，增加学生的参与度和兴趣。
其次，增加学生对体育活动的认知和了解是激发学生体育兴趣的关键。
学校可以通过开设体育课程，让学生学习体育运动的基本知识和技能，培养他们的兴趣。
此外，学校可以邀请专业的体育教练或运动员来给学生做讲座，让学生了解各种体育项目的魅力和乐趣。
通过多样化的体育文化活动，如观看比赛、参观运动场馆等，学生能够更加深入地认识到体育的重要性和魅力。
再次，创造积极的竞争氛围是激发学生体育兴趣的重要手段。
学校应该组织各类体育比赛，可以是班级之间的友谊赛，也可以是学校之间的比赛。
在比赛中，学生可以体验到团队合作的重要性，同时也能够锻炼自己的技巧和能力。
合理设置奖励机制，可以激发学生的参与积极性和进取精神。
在比赛中获得好成绩或奖励的学生会更加热情地投入到体育活动中，从而增加他们对体育的兴趣。
最后，家长和社会的支持对于培养学生体育兴趣起到至关重要的作用。
家长可以为孩子们提供良好的体育器材和条件，鼓励他们参加各种体育活动。
同时，家长也应该加强对孩子体育活动的关注和引导，积极参与他们的体育生活。
社会方面，政府和社区应该加大对体育事业的投入和支持，为学校和学生提供更多的体育资源和活动机会。
综上所述，通过创设积极的学校体育环境、增加学生对体育活动的认知和了解、创造积极的竞争氛围以及家长和社会的支持，可以有效地培养学生的体育兴趣。
高中体育教学中如何培养学生的兴趣
高中体育教学中如何培养学生的兴趣摘要兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。
在课堂上，教师应该最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地给予学生平等参与的机会。
创造愉悦的气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心。
教师与学生间的融洽关系是提高学生学习兴趣的保证；转变教学观念，激发学生的体育兴趣；转变策略，在互动教学中提升学生体育兴趣。
关键词体育教学兴趣互动教学中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）11-000-01兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。
夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。
”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。
营造民主和谐的课堂气氛，对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的降低，甚至发展为害怕上体育课。
因此，在课堂上，教师应该最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地给予学生平等参与的机会。
创造愉悦的气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心。
一、教师与学生间的融洽关系是提高学生学习兴趣的保证教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于同别人倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，倾注“母亲”般的爱去关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师、信赖教师。
因此在教学中我力争做到以下几点：（一）热爱学生、尊重学生、信任学生。
以平等的身份与学生相处，切忌居高临下、以威压人或是感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。
特别是高中女生，她们的感情细腻丰富且又羞涩，对教师有较高的要求。
因此，作为教师，在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快地理解接受。
浅谈在体育教学中如何激发和培养学生的学习兴趣——以普通高中为例
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅谈在体育教学 中如何激发和培养学生的学 习兴趣
以普通高 中为例
口 张海旺 （ 高唐县第二 中学 山东 聊城 ２ ５ ２ ８ ０ ０ｌ
摘要： 近些年 ， 越 来 越 多的 高 中 生不 喜 欢 体 育课 ， 甚 至 是 讨 厌 体 育课 ， 更 有 一 部 分 人 原 先 喜 欢体 育课 ， 最后 由于 各 种 原 因的 约 束 也 变得 不
间． 让 学 生 主动 去 思 考 一 些 学 习方 法 和 学 习 内容 。
动场地 、 足 够 的运 动 器 材 是 学 生 积极 参 与 体 育 运 动 的基 础 。 因此 ， 学
维 护学 生 的 学 习 成就 感 。 人 们 常常 有 这 样 的感 触 ： 当 自己解 决 了 校 应 根 据 自己 的 实 际情 况有 选 择 的 免 费 开放 一些 运 动 场 馆 。 甚 至扩
关键词 ： 体 育教 学 学 习 兴趣 普 通 高 中
１ 、 前 言
方式进行评价 。 同时 还 可 以 采 用 学生 自评 与 互 评 的 方式 让 学 生 自己
２ ． ３ 、 教 学 环 境 方 面
兴 趣 是 人 心 理 活 动 的 一 种 表 现 ，是 推 动 学 生 学 习 的 内在 动 力 ． 发 现 问 题 解 决 问题 ， 以 此 激 发 学 生 的学 习兴 趣 。
２、 研 究 结 果 与 分 析
（ ２ ） 教 师 人 员 的支 持 。 根 据 ２ ０ ０ ７年 颁 布 的《 体 育课 程 标 准》 ， 体
育 教 学 不 仅要 增 强学 生 的身 体 健 康 。 同时 还 要 培 养 学生 心理 健 康 和 社 会 适 应 能力 ， 因此 ， 这 就 需 要 各 科 老 师 的积 极 配 合 ， 尤 其 是 班 主任
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如何在高中体育教学中培养学生的兴趣
发表时间：2019-01-09T11:21:26.163Z 来源：《基础教育课程》2019年2月03期作者：丰子淳
[导读] 兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。
在课堂上，教师应该最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地给予学生平等参与的机会。
丰子淳（常德市鼎城区第九中学湖南常德 415000）
摘要：兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。
在课堂上，教师应该最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地给予学生平等参与的机会。
创造愉悦的气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心。
教师与学生间的融洽关系是提高学生学习兴趣的保证；转变教学观念，激发学生的体育兴趣；转变策略，在互动教学中提升学生体育兴趣。
关键词：体育教学兴趣
中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）02-015-01
兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。
夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。
”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。
营造民主和谐的课堂气氛，对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的降低，甚至发展为害怕上体育课。
因此，在课堂上，教师应该最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地给予学生平等参与的机会。
创造愉悦的气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心。
1.多方激励，给学生一个良好的第一印象
学生升入高中后，都有一种新鲜感，在各方面都有一种“重新做人”的感觉。
高中的体育课是怎么样的，苦不苦，有趣不有趣，这些都是他们关注的。
而在以往的教学中，不少教师怕学生不听话，第一堂课总是扳着脸讲体育课的规矩，不准这样，不准那样，学生听了高中的体育课不过就是多年来“领教”过的东西，心理上就有了抵触情绪，这样要想培养体育兴趣是困难的。
针对学生好奇、求新的心理，在高中体育教育起始中，想方设法使学生对体育有一个良好的第一印象，意义是深远的。
1.1名人激励。
向学生介绍一些体育明星的成长历程和辉煌成绩以及轶闻趣事，如篮球名星美国的乔丹、奥尼尔，足球名星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆。
特别向学生介绍我国奥运会冠军的辉煌成绩和他们为国争光的奋斗足迹，如乒乓球名将邓亚萍，跳水名将伏明霞、田亮、熊倪，举重冠军运动员占旭刚，以及我国第一块奥运会金牌得主许海峰等等。
1.2健身佳话。
利用自已学校身边经常参加锻炼的生动事例鼓励学生，如我校的一位体育教师，年近退休，坚持长年体育锻炼，每天早上打太极拳，身体很结实，上课示范动作清楚利索，精神饱满。
此外，还可以向学生介绍一些反方面的事例，如一些大学教授，科学家英年早逝的现象，树立炼好身体为社会作出自己更多贡献的理想。
只有自己身心健康才能更好地学习，更好地提高自己各方面的能力；把身心健康与生存、学习、生活和自身的可持续发展联系起来。
这样把体育锻炼内化为学生的自觉行动，提高学生的体育锻炼兴趣并能长时间的保持这种兴趣。
2.多维改革，营造良好的参与氛围
2.1精心备课，改变教师形象。
既要做严师更要做益友，有严格要求但平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问，懂技术、会指导。
对体育的接受往往从对教师的接受开始。
所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好。
在教学中教师讲解要简洁，语言精炼，吐字清楚，声音宏亮；根据教材情况可编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、赞许、肯定。
同时还要具有海纳百川的心胸，善待包容每一位学生，尊重、理解每一位学生，面向全体学生，一视同仁对待每一位学生。
在教学工作中，对学生多一点沟通与交往，少一点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容，少一点禁令与责罚。
在学生练习中发现错误，耐心指导，拉近与师生之间的距离，融洽师生之间关系是改变教师形象的基础。
2.2精心设计活动过程，培养学生参与能力。
有了能力，会有成功的享受，就会乐意参与，形成稳定而持久的兴趣。
我们在高一新生中发现有的农村初中考上来的同学，由于他们初中时一般只练中考项目，没学过篮球不会打篮球，到高中后，课外活动只好在球场边看其他同学打球。
根据学生这种篮球运动能力缺乏，而不能参与篮球运动的情况，我们按篮球水平的高低进行分层次教学，对未学过篮球的学生从最基本的动作开始，首先让他们学会“打球”，为他们提供更多参与机会，逐步在参与中提高。
在其它项目教学中也根据学生掌握情况适当降低动作难度。
如在上“后滚翻”时，有的同学由于身体较胖或其它原因翻不过去，那么先让她们在斜坡上从上向下滚翻，并给予一定帮助；翻过后，降低坡度，再进行练习，让学生再努力，再次体验成功。
在足球教学比赛中，让为了学生体验进球时的成功喜悦，可以不设守门员或将球门放大，降低进球难度。
在跳箱教学中根据学生掌握情况可先采用“山羊”代替，并逐步拉开踏跳板距离，或降低箱的高度，先练四节，再到五节，最后加到六节。
这样学生觉得自己能做，能在活动中得到快乐，即使下了体育课，即使出了校门，也会自动地投入到体育活动中去。
3.多方合作，确保兴趣培养的顺利进行
学校体育是学校教育的重要组成部分，单靠体育教师“独家经营”，培养学生体育兴趣，效果不好，能依靠学校领导和全体教师以及社会各方面的共同努力，那么肯定事半功倍。
3.1与学校有关方面的配合与合作。
体育兴趣培养，需要有一个体育文化氛围，在创设校园体育氛围过程中，有些工作不是体育教师力所能及，要争取学校其它部门的配合和支持。
如得到政教处配合，在校园广播中每天播放体育新闻，定期播放体育专题节目。
每年开展文化体育艺术周活动，在活动中，组织各类体育比赛，体育辩论赛，开设体育讲座，安排体育欣赏，扩大学生参与范围。
每年与各年级组配合，开展各种小型体育竞赛，如班际跳绳比赛，拔河比赛和年级球类联赛等。
与校卫生室合作开设体育、健康、卫生知识展。
与教务处配合组织运动队和兄弟学校开展校际比赛。
与学校工会、团委合作开展师生友谊赛。
与图书馆合作，多购置有关体育的图书、期刊供学生借阅。
通过这些活动让学生在潜移默化中接受体育的熏陶，在不知不觉中喜欢体育活动，参与体育活动。
3.2与班主任和其他文化课教师的配合与合作。
班主任是学生的直接管理者，一般与学生接触时间较多，对学生具有较大影响力，班主任对学生参与体育活动的态度也会对学生参与体育活动产生很大影响。
体育教师与班主任配合利用班队活动组织一些体育内容的主题班
会，如有的班级在申奥过程中组织了《2008――北京》、《北京，我为你加油！》等主题班会；还协助班主任开展一些班内小竞赛，如班级乒乓球比赛，跳绳比赛等一些小型活动。
在重大体育活动时可与语文教师合作组织征文等活动，如我国2008年奥运会申办成功时的“相约北京”征文活动。
多关心学生的文化课成绩，多与文化课老师交流，也可使他们积极支持体育活动，这样可以避免学生活动后被文化课老师“骂”的情况发生。
总之，体育兴趣的培养不是一朝一夕的事，因个体的差异性，在现行教学条件下，许多工作难以到位，但这不能成为我们在这方面有所松懈的借口。
为了学生的终生发展，为了国民的基本素质和国家的发展前途，在高中体育教学中能为学生的体育兴趣培养多做点什么，我们当努力为之。