议论文写作——假设分析法教案
假设论证教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解假设论证的概念和特点；（2）掌握假设论证的基本步骤和方法；（3）学会运用假设论证进行思维训练。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解假设论证在实际生活中的应用；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过课堂讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生严谨的学术态度和科学精神；（2）激发学生对逻辑思维的兴趣，提高思维品质；（3）引导学生树立正确的价值观，勇于探索真理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）假设论证的概念和特点；（2）假设论证的基本步骤和方法。
2. 教学难点：（1）如何运用假设论证进行思维训练；（2）如何将假设论证应用于实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）通过提问，引导学生回顾已学过的论证方法；（2）介绍假设论证的概念和特点。
2. 新授（1）讲解假设论证的基本步骤：①提出问题；②建立假设；③推导结论；④验证假设。
（2）通过实例分析，让学生了解假设论证在实际生活中的应用；（3）组织学生进行小组讨论，让学生尝试运用假设论证进行思维训练。
3. 课堂练习（1）设计一个简单的假设论证题目，让学生独立完成；（2）对学生的练习进行点评和指导。
4. 课堂讨论（1）组织学生针对某个问题进行假设论证；（2）引导学生分析假设论证的过程和结果，培养学生的思辨能力。
5. 总结（1）回顾本节课所学内容；（2）强调假设论证在实际生活中的重要性；（3）鼓励学生在日常生活中运用假设论证。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其参与度。
2. 练习完成情况：检查学生的课堂练习，评价其掌握程度。
3. 课堂讨论表现：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其思辨能力和表达能力。
五、教学反思1. 教学过程中，如何激发学生的学习兴趣？2. 如何更好地引导学生运用假设论证进行思维训练？3. 如何提高学生的思辨能力和表达能力？。
议论文写作-假设分析法教案
适用于复杂问题的分析
对于涉及多种因素和复杂背景的问题， 假设分析法可以帮助作者理清思路， 深入剖析。
适用于创新性观点的提出
适用于反驳性论点的阐述
在反驳他人观点时，运用假设分析法 可以更有力地揭示对方论点的漏洞和 不足之处。
通过假设性分析，作者可以提出新的 观点和见解，为议论文写作增加亮点。
PART 03
举例论证
通过具体实例来支持论点， 使论点更具说服力。
对比论证
将假设情景与现实情况进 行对比，突出论点的合理 性和必要性。
总结假设，强化论点
总结分析
对前面的分析进行简要总结，强 调论点的文章的中心论点， 加深读者对论点的印象。
提出建议或展望
针对论点提出具体的建议或展望， 使文章更具现实意义和指导价值。
选择贴近学生生活的论题
如“校服是否应该统一”、“学生使用手机的利弊”等， 这类论题与学生生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣 和写作热情。
选择社会热点论题
如“环保问题”、“教育改革”等，这类论题能够引导学 生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
运用假设分析法进行案例分析
提出假设
针对论题，提出一个或多个假设，如“如果实行全面禁烟，会对社 会产生哪些影响”、“如果没有校服统一规定，会出现什么情况” 等。
实例说明
通过具体的实例或案例，进一步说明反面假设的 弊端和危害，强调正面假设的重要性和必要性。
多角度假设，全面论证
假设条件
01
提出多个不同的假设条件，即从多个不同的角度对论点进行分
析和探讨。
综合分析
02
对每个假设条件进行综合分析，阐述其可能带来的各种影响和
结果，从而全面、深入地支持论点的正确性。
议论文因果分析法、假设分析法——放弃也是一种智慧
思路：（针对结果）提出为什么会产生这样的结果——是因为（论点）
关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。
建议句式：为什么这样？正是因为……才……；因为……所以……；之所以……是因为……；为什么……因为……；正因为如此……所以……
二、假设分析法
1、示例：
因为他们坚持不懈，所以得到精彩的生命。（提出论点）古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾坚持不懈，做出非同寻常的努力，因而在事业上创造辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的整理搜集，笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？如果没有曹雪芹披阅十载，增删五次，没有他对人生的愤世嫉俗，深刻理解，哪里会有文学巨著《红楼梦》的诞生？……正是因为他们坚持不懈的付出，所以活出生命的精彩！（运用假设法连续使用两个事例进行论证论点）
3、学者于丹在《论语心得》中有这样一段话：“人一过而立之年，就要学着用减法生活，也就是说，一个人30岁之前是用加法生活的，不断地从这个世界上收集所需要的东西。30岁以后，人就应该开始学着用减法生活，也就是学会舍弃那些不是你心灵真正需要的东西。”
4、我们有时之所以举步为艰，是因为背负太重；之所以背负太重，是因为还不会放弃。功名利禄常常微笑着置人于死地。诗人泰戈尔说：当鸟翼系上黄金时，就飞不远了。学会放弃，才能卸下人生的种种包袱，轻装上阵，迎接生活的转机，度过风风雨雨；懂得放弃，才拥有一份成熟，才会更加充实、坦然和轻松。放弃了忧愁，与快乐结伴，放弃了名利，步入超然的境地。
措施二：平时多积累名人的事例或较为著名的例子；加强背诵，不断学习。
3、假如比尔·盖茨没有放弃上大学，就不可能有如此发达的互联网时代；假如鲁迅没有弃医从文，就不可能有中国人的崛起，乃至今天美好的中国；假如李密没有放弃做官，就不可能写出“至孝”之作《陈情表》。
假设论证教案设计模板范文
课程名称：高中语文年级：高二课时：2课时教学目标：1. 理解假设论证的概念，掌握假设论证的基本结构和特点。
2. 学会运用假设论证的方法进行思考和表达，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生的批判性思维，提高对事物本质的认识。
教学重点：1. 理解假设论证的概念和结构。
2. 学会运用假设论证的方法。
教学难点：1. 理解假设论证的合理性。
2. 学会运用假设论证进行有效的表达。
教学准备：1. 课件：《假设论证》2. 学生准备：收集相关资料，进行初步的思考。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是论证？论证有哪些类型？2. 引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用论证来解决问题？二、新课导入1. 介绍假设论证的概念：假设论证是指在论证过程中，通过提出假设来推断出结论的一种论证方法。
2. 分析假设论证的特点：具有逻辑性、假设性、推测性。
三、案例分析1. 选择一个与生活相关的案例，引导学生分析案例中的假设论证过程。
2. 分析案例中假设论证的合理性。
四、课堂练习1. 学生分组讨论，针对一个具体问题，运用假设论证的方法进行思考。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
五、小结1. 总结本节课所学内容，强调假设论证的重要性和应用价值。
2. 引导学生认识到假设论证在解决问题中的重要作用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：什么是假设论证？假设论证有哪些特点？2. 引导学生思考：如何提高假设论证的合理性？二、新课导入1. 介绍提高假设论证合理性的方法：充分了解问题背景、明确假设前提、运用逻辑推理、收集证据支持。
2. 分析提高假设论证合理性的重要性。
三、案例分析1. 选择一个与生活相关的案例，引导学生分析案例中假设论证的合理性。
2. 分析案例中提高假设论证合理性的方法。
四、课堂练习1. 学生分组讨论，针对一个具体问题，运用提高假设论证合理性的方法进行思考。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
五、小结1. 总结本节课所学内容，强调提高假设论证合理性的方法。
论据分析方法之假设分析法
论据分析方法之假设分析法导学案【学习目标】1.了解议论文论据的使用原则；2.学会用假设分析法分析论据；3.养成议论、分析和理性思考的习惯。
【学习过程】一、课前活动片段一：。
我们常常羡慕弹钢琴的人，因为他们总是给我们带来美妙而动人的音乐，也因为他们那双白皙、灵活的手。
但是达人秀舞台上的用脚弹琴的男孩刘伟，却给了我们对弹钢琴的另一种诠释。
刘伟，曾在10岁时因一次触电事故失去双臂，如花一般的年纪，却失去了身体上重要的部分。
换做你我，定会觉得，上天对自己太过残忍，没有双臂，以后的人生该如何度过？但刘伟却不然，他展现在众人面前的永远是一张自信的笑脸。
13年来，他坚持学习用脚来替代手做的一切事情。
吃饭、写字、打字、游泳，甚至弹钢琴。
曾经的伤疤、血迹让他的双脚有了常人双手的功能，曾看过刘伟的表演，双脚毫不逊色于双手。
记得他在一档节目中讲述他的人生经历，在谈到曾经因肾脏功能衰竭不能参加残奥会，及在后来学钢琴时因为脚趾难以分开，反复的练习让脚上的皮肤伤了好，好了又伤时，无数的观众为之落泪，为他的强大而鼓掌。
请为片段一选择一个论点，将文中你认为能够支撑你所选论点的句子画出来。
A.坚持是成功的基础B.自信，铸就内心的强大C.苦难造就人才小结：二、课堂探究（一）合作探究对比【课前活动】删改后的文字与下面升格语段，思考：两个片段有何不同？升格段在叙述完论据后，是怎样分析材料的？片段二：自信，铸就内心的强大。
（论点句）刘伟，曾在10岁时因一次触电事故失去双臂。
换作你我，定会觉得上天对自己太过残忍。
没有双臂，以后的人生该如何度过？但是，他不避忌自己的残疾，自信地走上了达人秀舞台，用优美的琴声展现他内心的强大。
（材料句）片段三：自信，铸就内心的强大。
（论点句）自信的意识、自信的力量，足以使一个人潇洒自如的直面人生，以艰苦卓越的精神努力奋斗，改变自己的命运、实现自己的人生价值。
（阐释句）刘伟，曾在10岁时因一次触电事故失去双臂。
教学反思模板议论文之事例分析——假设分析法
大多同学对写好议论文缺乏信心，使得高中议论文写作教学步履维艰。我认为，对于现实生活的热门话题，可指导学生去了解，去思考，去议论，以激发学生兴趣，克服畏惧心理重要，注意思维训练，指导学生学会多角度分析事物更重要，此课的设计目的也于此。
此课的设计流程为：
1、创设情境，呈现一正一反两例快速入题。
教学反思模板
课题：议论文之事例分析——假设分析法
科目：语 文
教学对象：
课时：一课时
提供者：
单位：
一、反思教学内容
本课的设计思路：
1、创设情境，呈现一正一反两例快速入题。
2、名文佳段切入，导引出概念：什么是假设分析；展示例段，分析总结写法。
3、典例导航，细化写法。
4、当堂训练，巩固所学。
5、当堂展示所写并评点：黑板展示＋口头展示。（学生评点前多媒体展示评点示例。）
这节课的精彩部分在典例导航部分：深入浅出，导出思路、可用的句式以及关键点的同时，也让学生体会到议论文论述的严密性。并且总结的方法开口小，易操作，所以，舞文弄墨部分达到了高潮，学生争先展示，积极性爆棚。学生对这节课的学习达到了我所期望的水平。
四、教学改进措施
议论文写作需要一定的生活经验的积累，逻辑思维能力，今后的教学中，我会推荐优秀议论文，扩大学生阅读量，培养学生的语感和良好的阅读习惯；精心设计教案，循序渐进，力争让学生会用逻辑、推理和证明，阐述自己的立场和观点，打开学生思想的闸门，激活学生写作的灵感，写出有思想内涵和独特个性的议论文。
议论文写作需要一定的生活经验的积累，逻辑思维能力，今后的教学中，我会推荐优秀议论文，扩大学生阅读量，培养学生的语感和良好的阅读习惯；精心设计教案，循序渐进，力争让学生会用逻辑、推理和证明，阐述自己的立场和观点，打开学生思想的闸门，激活学生写作的灵感，写出有思想内涵和独特个性的议论文。
假设论证教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解假设论证的概念、特点和作用；（2）掌握假设论证的基本步骤和方法；（3）学会运用假设论证解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作意识和沟通能力；（2）通过实际操作，培养学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对逻辑思维和论证方法的兴趣；（2）培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：假设论证的概念、特点、基本步骤和方法。
2. 教学难点：如何运用假设论证解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（1）提出问题：什么是假设论证？它在实际生活中有哪些应用？（2）学生分享自己对假设论证的理解。
2. 讲解假设论证的概念、特点、作用（1）介绍假设论证的定义和基本概念；（2）分析假设论证的特点，如：推理严密、逻辑性强、具有说服力；（3）阐述假设论证在实际生活中的应用，如：科学研究、工程设计、法律论证等。
3. 讲解假设论证的基本步骤和方法（1）提出问题：根据具体情境，提出需要解决的问题；（2）分析问题：对问题进行分解，找出关键因素；（3）建立假设：根据已有知识和经验，对问题进行假设；（4）论证假设：运用逻辑推理，证明假设的正确性；（5）得出结论：根据论证结果，得出问题的答案。
4. 案例分析（1）教师提供典型案例，引导学生分析；（2）学生分组讨论，分析案例中运用假设论证的过程；（3）各小组分享讨论结果，教师点评。
5. 实践环节（1）教师给出实际问题，要求学生运用假设论证的方法解决；（2）学生独立完成，教师巡视指导；（3）各小组展示成果，教师点评。
6. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结假设论证的基本步骤和方法；（2）学生分享自己在实践环节中的收获和体会；（3）教师针对学生的表现进行点评和总结。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践环节的表现；2. 知识掌握情况：通过提问、案例分析等方式，考察学生对假设论证概念、特点、方法的掌握程度；3. 实践能力：评价学生在实践环节中运用假设论证解决问题的能力。
假设论证的模板教案
假设论证的模板教案教案标题：假设论证的模板教案教案目标：1. 了解假设论证的概念和重要性。
2. 学习使用假设论证的模板来构建有效的论证。
3. 培养学生批判性思维和逻辑推理能力。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）教师简要介绍假设论证的概念和重要性，并与学生分享一些实际生活中使用假设论证的例子，如广告、政治演讲等。
步骤二：讲解假设论证的基本结构（10分钟）教师向学生解释假设论证的基本结构，包括前提、假设、结论等要素。
同时，教师提供一个简单的示例来说明这些要素之间的关系。
步骤三：学习假设论证的模板（15分钟）教师向学生介绍常用的假设论证模板，并解释每个模板的用途和适用范围。
以下是几个常见的模板：1. 如果A发生，那么B也会发生。
2. 如果A是真的，那么B也是真的。
3. 如果A是假的，那么B也是假的。
4. 如果A发生，那么B可能会发生。
5. 如果A是真的，那么B可能是真的。
教师可以通过示例和练习来帮助学生更好地理解和掌握这些模板。
步骤四：练习应用假设论证（15分钟）教师提供一些实际问题或情境，要求学生使用假设论证的模板来构建有效的论证。
学生可以分组或个人完成，然后与同伴分享和讨论自己的论证。
步骤五：讨论和总结（10分钟）教师引导学生讨论他们构建的论证的有效性和逻辑性，以及其中可能存在的问题或改进的空间。
教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中运用假设论证的技巧。
步骤六：作业（5分钟）布置作业，要求学生在日常生活中寻找并分析使用假设论证的例子，并写下自己的观察和思考。
教学资源：- 假设论证的模板示例- 实际生活中使用假设论证的例子- 练习题和讨论题评估方式：- 学生在课堂上的参与和表现。
- 学生完成的练习题和讨论题的质量和深度。
- 学生在作业中对假设论证的观察和思考的准确性和逻辑性。
教学延伸：教师可以引导学生进一步研究和探讨假设论证在不同领域和学科中的应用，如科学研究、法律案例、社会问题等。
同时，教师可以鼓励学生在写作和演讲中运用假设论证的技巧，提升他们的表达和说服能力。
议论文写作——假设分析法教案
——假设分析法
事例分析——假设分析法
事例列举 探因分析法 假设分析法 事例分析 引申分析法
事例分析——假设分析法
什么是假设分析？ 假设分析法，就是运用假设推理对所 列举的论据进行分析的一种方法。运用这 种方法，首先必须较完整地引述论据，然 后提出形成条件并不存在的假设，并据以 推导出一个与事实完全相反的结果。
基本结构：材料＋反向假设推论＋结论
事例分析——假设分析法
示例二 司马迁身受了腐刑之后，但他没有去死，是完成《史 记》的信念支撑着他，使他有了继续活下去的勇气 和决心，这个信念支撑着他，让他最终完成了《史 记》。如果司马迁没有一定要完成《史记》的信念， 那他绝没有那么顽强的意志活下去，那司马迁其人 也不会为后人所知，今天还会有这么完整而珍贵的、 被誉为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》 ”的历史巨 著《史记》吗？正是信念，支撑着司马迁，使之成 为了一位伟大的文学家、史学家。
事例分析——假设分析法
示例
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的 岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈 服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写 成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不 屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意 志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定 的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服 世界上的任何例分析——假设分析法
【练习一】 论点：“立志”重要 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷 暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那 俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人 诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何?”假 如
议论文事例分析之因果、假设分析法（学案）
议论文事例分析之因果、假设分析法（学案）学习目标：1、通过具体例子，分析、归纳因果分析法、假设分析法的写作思路；2、通过具体练习学会运用因果、假设分析法紧扣论点进行分析议论。
学习过程：第一部分：阅读下列语段，在原文中画出论点部分、事例论据部分和分析论证的过程，归纳论证方法。
语段一：凭借自身努力，实现自我超越。
一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。
回望身后的老鹰，箭得意洋洋。
可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面上，而老鹰依然在天际翱翔。
箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？是因为箭依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。
所以，要取得成功,实现自我超越，我们需依靠自身的努力。
语段二：生活的磨难可以激发创作的灵感。
经历了磨难拷问的心灵，才能发出最具震撼人心扉的呐喊声。
如果李白当了大官，享受荣华富贵，不用流浪江湖，那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子佳人的词，而不会留下如此多的千古绝唱；如果没有国破家亡、颠沛流离的苦难，那么李清照也只是一个平凡的封建妇女。
正如璞玉要经过千锤万凿的打磨，才能绽放晶莹剔透的光泽一样，生活的苦难与磨练，是他们创作的源泉。
语段三：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
坚持到底就是胜利。
欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直试验了606次方获得成功，制出了以试验次数命名的新药“606”，新药的问世就是坚持的结果。
试想，如果欧立希仅仅试验一两次，失败后就撒手不干了，那么，新药又怎能会问世呢?如果他试验了一二百次都以失败而告终，他若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘放弃，不另辟蹊径，那么“606”自然不会诞生。
即使他试验了605次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有“606”的诞生。
正是因为他坚持下去了，所以才取得了最终的胜利。
议论文片段训练之——因果分析法和假设分析法
议论文片段训练之——因果分析法和假设分析法学习目标1.强化分析说理的意识，学会透过现象看本质，提高认识和写作水平。
2 .学会分析事实论据的两种方法。
3 .提高写作议论文的水平。
教学重点难点：1、论据分析的三种方法：假设分析法、探因分析法、意义分析法。
2、培养学生的思维能力，提高认识水平。
教学过程：一、导入：由一段视频导入二．事实论据分析议论文的构成❖通常写法：观点+事例+分析——重事例，轻分析❖升格写法：重事例，更重分析❖从什么角度分析？三．角度一——因果分析法❖因果分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探究其根源，发现其本质，使内容逐渐深化。
❖思路：从结果→推原因+正面强调❖关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来❖方法：在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接原因，这原因就是所要证明的观点。
因果分析法的标志性词语为：“为什么……因为……”；“正因为如此……所以……”；“之所以……是因为……”；“这是什么原因造成的呢？原来……”例一：请用“因果分析法”，为下文添上分析语句，使其更加深刻有力。
❖磨难能历练人生。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后，黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
原文：贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；❖修改：❖贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；原文：司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；❖修改：❖司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；原文：一代体操王子李宁泪洒汉城后，黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。
议论文假设分析法
议论文写作：假设分析法一、范例分析（一）阅读下面的材料，运用假设分析法修改以下材料。
欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干。
一直试验了606次，才获得了成功，制出了以试验次数命名的新药606。
由此看来，坚持到底就是胜利。
修改示例：新药的问世是坚持的结果。
假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。
就是他实验了606次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。
可以说，坚持到底就是胜利。
领悟一: 概念假设分析法: 用假设性语言说出事物之间的事物之间的因果关系。
运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。
假设分析法即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。
还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过比较来论证论点的成立。
领悟二: 假设分析法的语言标志①如果(假如、假设、假若、要是、倘若) ……就(那、那么、那就)②假如……怎能（哪会）……, 若无……怎能……③如果没有……那么（哪里会有）……（二）运用假设分析法分析下列事例。
战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和。
蔺相如为了国家的利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。
最后两人成了挚友，共保赵国的天下。
分析示例:试想，如果蔺相如不是以谦让的态度去对待廉颇，而是与廉颇对峙起来，甚至发展到干戈相见，那就不仅是他们个人的损失，也是赵国的损失。
(反面分析) 所以说，谦让不仅是处理人际关系的良方，而且也是解决国事问题的良策。
关键领悟2假设性分析，必须完整地引述事实论据，然后提出假设，并推导出与事实完全相反的结果。
正面事例反面假设；反面事例正面假设二、课堂实战练习（一）请运用假设分析法分析下列材料。
小时候很笨且屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，夜以继日地工作，最终成为享誉世界的学者。
假设论证的模板教案
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 理解假设论证的基本概念和步骤。
2. 掌握假设论证的模板结构和写作方法。
3. 培养学生逻辑思维能力和批判性思维能力。
教学重点：1. 假设论证的基本概念和步骤。
2. 假设论证的模板结构和写作方法。
教学难点：1. 假设论证中逻辑推理的严密性。
2. 假设论证模板的应用和写作技巧。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 假设论证案例材料。
3. 学生练习用纸。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是论证？为什么我们需要论证？2. 学生回答后，教师总结：论证是为了证明一个观点或结论，使其具有说服力。
二、讲授新课1. 介绍假设论证的基本概念：- 假设论证是一种基于假设的推理方式，通过提出假设，推导出结论。
- 假设论证通常包括三个部分：前提、假设和结论。
2. 讲解假设论证的步骤：- 提出假设：明确假设的内容和范围。
- 验证假设：通过事实、数据或逻辑推理验证假设的有效性。
- 推导结论：基于假设和验证结果，得出结论。
3. 介绍假设论证的模板结构：- 引言：提出问题或观点。
- 假设：明确假设的内容。
- 前提：列出支持假设的事实或理由。
- 推理：通过逻辑推理推导出结论。
- 结论：总结观点或结论。
三、案例分析1. 教师展示一个假设论证的案例，引导学生分析其结构和论证过程。
2. 学生讨论并总结案例中的假设、前提、推理和结论。
四、课堂练习1. 学生根据教师提供的材料，尝试编写一个简单的假设论证。
2. 教师点评并指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾假设论证的基本概念和步骤。
2. 学生分享他们在上一节课中的练习成果。
二、深入讲解1. 讲解假设论证中逻辑推理的严密性：- 强调前提和假设之间的逻辑关系。
- 介绍常见的逻辑谬误，如因果谬误、偷换概念等。
2. 讲解假设论证模板的应用和写作技巧：- 强调引言和结论的清晰性。
- 指导学生如何选择合适的假设和前提。
- 讲解如何运用逻辑推理，使论证过程更加严密。
高三语文一轮复习 作文指导：假设分析法.doc
高三导学案学科语文编号编写人邓楚国审核人使用时间班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：【学习目标】解决议论文写作中“如何运用假设分析法”的问题【重点难点】重点：重点弄清楚“假设分析法”的分析过程。
难点：学会运用“假设分析法”说理。
【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成）预习案一、知识梳理领悟一：概念假设分析法：用假设性语言说出事物之间的因果关系。
运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。
领悟二：假设分析法的语言标志①如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就…..(那、那么、那就）②假如……怎能……,若无……怎能……二、基础自测阅读下面的材料，思考：下面文段的作者是如何运用因果分析说理的？社会上如今很流行一句话：出名要趁早！将这句话做大做响的，是铺天盖地的选秀活动。
在选手尚且稚嫩的时候将其推向光环万丈的明星路，看起来是为他们今后的发展作出的强势铺垫，但当沉下心来审视这个舞台时，我们却不难发现，事实上少年出道的明星很快便让我们忘记了。
在许多年前唱起《让我们荡起双桨》而一炮打红的“美少女组合”个个年纪轻轻青春无敌，但今天早已为人淡忘；前几年因¡°超级女声¡±而为人所熟知的张含韵现在也仿佛沉进了海底。
究其缘由，年少的她们凭一时的光芒而崛起，却无法适应人世险恶，早早走上社会，尚且稚嫩的心无法承受社会压力之重。
这样在光怪陆离的世界里炫花了眼，也荒废了本该充实自己，升华自己的大好青春。
试问，社会里的我们该早早成名吗？答案：作者在叙述事例之后，用¡°究其缘由¡±把问题引向深处，指出少年出道的明星很快便让人们忘记，是因为他们¡°无法适应人世险恶¡±¡°在光怪陆离的世界里炫花了眼，也荒废了本该充实自己，升华自己的大好青春¡±。
议论文论证方法——假设分析法
示例4
燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行 到赵国的邯郸来学步。但他盲目模仿，落得最后 忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施敬 慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学 习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是 西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作 的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只
正面例子，反面假设 终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练。即使
在忧郁的深潭中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗 作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有 “诗圣”的称誊。（举例） 添加语段： 假如杜甫在那个时局缭乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐 流．假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意 志．假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下” 的理想，那么．他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁令? 正是那份对痛苦的淡然．让杜甫在西南一隅活出了“月白清风 2024一/11/5草堂”的旷达，成绩了他的璀璨人生!
这位青年因为没有勇气接受挫折的挑战， 而让机会从他指缝间溜走了。试想，
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2024/11/5
3.论点：笑对挫折
参考答案：试想，在面对挫折时，这位青年 并不畏缩，而是微笑地迎接这一切，苏醒地 审视挫折，那么，他应该能在反思中考虑到 公司的问题，从而增强了自信；或是从中发 现自己的错误与不足，然后想方设法在今后 去修正与补偿。这样，在努力战胜挫折的过 程中，不仅提高了自己，而且锻炼出更顽强 的意志，铸就了更坚利的精神之剑，更有助 于在今后的路上披荆斩棘，勇往直前，最终 摘取成功的桂冠。当然，事情真相大白之后， 用人公司肯定会第一录用他这样的人。
2024/11/5
【课后巩固】
4．观点：生活不需要包装
包装的另一害处，就是使人产生一种不健康 的攀比心理。持金玉者觉得自己富贵，他瞧 便不起持泥瓷者；持泥瓷者觉得自己贫贱， 他便对持金玉者产生嫉恨。虽然两人都是为 了喝水，但由于盛水器皿的差异而互相产生 了不必要的矛盾，形成了危害极大的攀比心 理，这种攀比心理，产生于两人之间就害了 双方，存在于集体之中就影响了集体的正常 生活。
议论文假设分析法
议论文写作：假设分析法一、范例分析（一）阅读下面的材料，运用假设分析法修改以下材料。
欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干。
一直试验了606次，才获得了成功，制出了以试验次数命名的新药606。
由此看来，坚持到底就是胜利。
修改示例：新药的问世是坚持的结果。
假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。
就是他实验了606次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。
可以说，坚持到底就是胜利。
领悟一: 概念假设分析法: 用假设性语言说出事物之间的事物之间的因果关系。
运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。
假设分析法即假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。
还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过比较来论证论点的成立。
领悟二: 假设分析法的语言标志①如果(假如、假设、假若、要是、倘若) ……就(那、那么、那就)②假如……怎能（哪会）……, 若无……怎能……③如果没有……那么（哪里会有）……（二）运用假设分析法分析下列事例。
战国时期，赵国的大将廉颇与上卿蔺相如不和。
蔺相如为了国家的利益处处谦让，后来廉颇知道自己错了，便向蔺相如负荆请罪。
最后两人成了挚友，共保赵国的天下。
分析示例:试想，如果蔺相如不是以谦让的态度去对待廉颇，而是与廉颇对峙起来，甚至发展到干戈相见，那就不仅是他们个人的损失，也是赵国的损失。
(反面分析) 所以说，谦让不仅是处理人际关系的良方，而且也是解决国事问题的良策。
关键领悟2假设性分析，必须完整地引述事实论据，然后提出假设，并推导出与事实完全相反的结果。
正面事例反面假设；反面事例正面假设二、课堂实战练习（一）请运用假设分析法分析下列材料。
小时候很笨且屡次失败的著名科学家爱因斯坦，毫不气馁，勤奋工作，最终登上了科学的顶峰；学生时代被视为最笨学生的我国数学家华罗庚，顽强拼搏，发奋学习最终取得了辉煌的成就；国外留学时，因进校成绩差而被人耻笑的我国著名生物学家童第周，暗下决心，夜以继日地工作，最终成为享誉世界的学者。
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事例分析——假设分析法
假设分析的一般方法 叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例 从正面假设推论。 假设推理一般用关联词： “如果……那么……”，其他还有“如果…… 就……”“假使……那么……”“倘 若”“若”“试想……”等
事例分析——假设分析法
【练习一】 练习一】 1.观点：识才敢荐，源于责任 观点： 观点 识才敢荐，
事例分析——假设分析法
示例
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的 贝多芬 岁那年得了耳病， 岁逝世，中间 多年的 岁那年得了耳病 岁逝世 岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。 岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈 他凭着顽强的意志与病魔做斗争， 服，他凭着顽强的意志与病魔做斗争，终于在逝世前几年写 成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》 成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志， 试问，是什么使贝多芬走向了成功？是顽强的意志，不 屈的奋斗精神。试想， 屈的奋斗精神。试想，如果贝多芬在厄境中缺少了顽强的意 还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然， 志，还会成为世界上最伟大的音乐家吗？显然，答案是否定 所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志， 的。所以我敢肯定的说，只有有了顽强的意志，才可能征服 世界上的任何一座高峰。 世界上的任何一座高峰。 基本结构：材料＋反向假设推论＋结论
缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德， 缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，不因他出 身卑贱而看不起他，而是不怕群臣嘲笑， 身卑贱而看不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如 推荐给赵王，出使秦国。要知道， 推荐给赵王，出使秦国。要知道，蔺相如此一去凶 多吉少，入虎狼之国，虽有勇有谋，毕竟势孤力单， 多吉少，入虎狼之国，虽有勇有谋，毕竟势孤力单， 未必能旗开得胜。 未必能旗开得胜。如果
事例分析——假设分析法
示例二 司马迁身受了腐刑之后，但他没有去死，是完成《 司马迁身受了腐刑之后，但他没有去死，是完成《史 的信念支撑着他， 记》的信念支撑着他，使他有了继续活下去的勇气 和决心，这个信念支撑着他，让他最终完成了《 和决心，这个信念支撑着他，让他最终完成了《史 如果司马迁没有一定要完成《史记》的信念， 记》。如果司马迁没有一定要完成《史记》的信念， 那他绝没有那么顽强的意志活下去， 那他绝没有那么顽强的意志活下去，那司马迁其人 也不会为后人所知，今天还会有这么完整而珍贵的、 也不会为后人所知，今天还会有这么完整而珍贵的、 史家之绝唱，无韵之《离骚》 的历史巨 被誉为 “史家之绝唱，无韵之《离骚》 ”的历史巨 史记》 正是信念，支撑着司马迁， 《史记》吗？正是信念，支撑着司马迁，使之成 为了一位伟大的文学家、史学家。 为了一位伟大的文学家、史学家。
（请在如果后面补上假设分析 ）
事例分析——假设分析法
【练习一】 练习一】 论点： 立志” 论点：“立志”重要 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家， 王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷 暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。 暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了， 的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那 俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝， 俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人 诗赞云： 古砚池中起墨波，右军书法妙如何?”假 诗赞云：“古砚池中起墨波，右军书法妙如何 假 如
作文事例分析
——假设分析法
事例分析——假设分析法
事例列举 探因分析法 假设分析法 事例分析 引申分析法
事例分析——假设分析法
什么是假设分析？ 假设分析法，就是运用假设推理对所 列举的论据进行分析的一种方法。运用这 种方法，首先必须较完整地引述论据，然 后提出形成条件并不存在的假设，并据以 推导出一个与事实完全相反的结果。
事例分析——假设分析法
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