二年级数学教案优秀七篇

二年级数学教案优秀七篇

二年级数学教案篇一

一.学习目标

1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。

2．通过自身探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3．体验数学与生活的密切联系，形成不错的思维习惯。

二.学习重难点：

重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

难点：算法的多样和优化。

三.学习准备：

ppt课件

四.学习过程

活动一：准备练习，复习旧知，为新知学习奠定基础。

出示准备题要求能快速准确地计算出结果。

活动二.教学新课。

让学生学会用自身学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。活动流程：

1.出示主题图，引导学生看图。

爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。

2.根据这幅图明确提出数学问题。学生自由说一说

问：1）爷爷一共花了多少钱？

2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？

3）买电冰箱比买电视机多了多少钱？

想一想：要用什么方法来解决？

根据问题列出相应的算式。进行并汇报。

学习卡一：

一共花多少钱？用加法计算

算式：20xx＋1000=（）

1.交流算法

（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）

2.电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？

先自身独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他

人的'想法，选择你想计算的算式。

算式是：20xx－1000=（）

（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生进行汇报，教师板书算式。

3.完成“做一做”，第1题

活动三:

1.你能用80、50、130这三个数写两个加法和两个减法算式吗？

学习卡二：要求学生独立完成

80+50=13050+80=130

130-80=50130-50=80

2.在练习本上做做、想想应该怎么算？

学习卡三：900＋600=9000＋6000=

1500－600=1500－600=

组织小组活动，解决问题集体校正

3.完成“做一做”，第2题

4.学生完成练习十七第1题。

认真看图，说说图意，解决问题。

五.拓展性练习

（设计意图）通过多样的练习巩固新知。

五.课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？

整百、整千数不进（退）位加减法计算时，只要把0前面的数相

加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同的个数的0。

整百、整千数加减法，先把整百整千看作几个百、几个千再相加减，实际上是把整百、整千数加减法转化成10以内、20以内的加减法。

板书：

1000+ 20xx=3000

1个千+2个千= 3

2个千- 1= 1

《整百整千数的加减法》的教学反思

谢桂仙

《整百整千数的加减法》这部分内容是学生在学过“整十数加减整

十数”“整十数加减两位数”的基础上学习整百整千数的加减法，学生已

经懂得了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内容不是很难。

因此，在课堂教学中我采用了多种教学方法和手段来调动学生学习的

积极性和创造性。

1.采用类比推理的方法来学习加减法。

在教学新的计算法则时就可以利用已有的知识方法类推出新的知

识方法。本课中教师帮助学生建构知识间的联系，把新知转化为旧知，然后类比推出其他相同的计算方法。当学生探讨出1000+20xx=3000时，

及时引导学生想1+2=3和想1个千加2个千之间的联系，都是想

1+2=3这种方法。

2.重视呈现形式的丰富多彩。在数学教学中，我努力让孩子们愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学，从而主动地从事数学学习。根据学

生的兴趣爱好和认知特征，采取适合于他们的表现形式，培养他们一

种愿意甚至喜爱的积极情感。

3.提供探索与交流的时间和空间。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、

推理与交流等数学活动。自已的想法。整堂课也存在着很多不足之处：

1.由于本节课是学习如何计算整百整千数的加减法，因此应该多让学生进行一些手上的练习，我在这方面做的不好，只注意了学生口头

的表述，准备的练习只是让学生用嘴说，而没有亲自动手练。

2.在教学过程中，在解决难点问题时，还应该增加放手力度，让学生讨论充分，给学生充足的思维空间。

每一次上课都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收获。相信在今后的教学中我会取长补短，不断努力探索，让自身的理

论和实践水平更上一层楼。

秋小学教学教研工作计划篇2

本学期，我县小学教研工作紧紧围绕县教育局工作部署，体现教

研工作的连续性。以推进教育均衡发展为中心，以提升常态课的有效

性，提升教师的专业素养为目标，发挥教研室在课程改革中的研究、指导和服务的职能，全面推进我县教学研究工作稳步发展。

一.以省教改试点项目结题工作为契机，推动课堂教学转型。

上学期，在深化省教改试点项目“改善教学方式，提升学习能力，构建高效课堂”研究工作中，我们对“团队互动”教学模式又进行了深入研究，进一步健全了该教学模式的实施策略，初步探索出高效课堂的评价要点，不断丰富其理论内涵，取得研究新成效（研究总结发表于《xx教育》小学版20xx年第7.8期）。“团队互动”教学模式的理论与实践已作为我省基础教育教学改革的典型经验编入《xx省基础教育改革试点20xx年度报告》)。本学期，我们将以省教改试点项目结题工作为契机，巩固发展项目研究成果，努力推动我市课堂教学转型。

各学科试点校和12所“先学后教，高效课堂”课题实验学校应在课堂教学、实验研究材料和实验研究报告等方面做好结题准备工作。

二.开展各学科教学专题研讨活动，落实新修订课标理念。

落实新修订课标理念，让教学回到学科教学的本质属性，回到学科教学的核心任务和学科独特的学习方式上去，是当前教学改革的一个新走向。新学期，我市将举行基于学科本质的课堂教学专题研讨活动（语文：“落实语用目标，提升语用能力”；数学：“关注学习过程，推动目标整体实现”；科学：“关注实验过程，提升科学概念”；英语：“关注语言实践，提升语言利用能力”）。各中心小学、市直小学要围绕各学科研讨专题，积极开展以课例为载体的教学研讨活动，全面落实新修订课标理念。