三年级上册道德与法治教案8 安全记心上第二课时 人教部编版
最新部编人教版小学三年级道德与法治上册《安全记心上》优质教学设计
8安全记心上教学设计【教材分析】《安全记心上》是小学《道德与法治》三年级上册《安全护我成长》这一单元的第二课。
本课聚焦交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
本课学习的是第一个话题“平安出行”，侧重于让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患，并掌握一些基本的安全知识和技能。
【学情分析】三年级的孩子在家长和学校的反复教育下已经有一定的安全意识，但是并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，规则意识不强，缺乏安全自救和防护技能。
【教学目标】1.学会发现生活中存在的交通安全隐患。
2.自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。
3.掌握基本的交通安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。
【教学重难点】1.教学重点：自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。
2.教学难点：掌握基本的交通安全知识和技能。
【教学准备】1.师：准备学习视频、平安出行评价表。
2.生：做好预习。
【教学过程】一、视频导入，揭示课题1.引入交通安全小卫士安然，播放交通事故的视频。
2.师引入课题。
【设计意图】通过观看视频的方式直击学生心灵，让学生直观感受不遵守交通规则带来的重大灾难，明白交通安全的重要性。
二、教授新课活动一：小小交警来普法1.出示创城志愿者劝导违反交通规则的图片，结合时事教学。
2.学生看课本54页，判断图中人物都遵守或者违反了什么交通规则。
3.小组讨论，演一演，在表演过程中相机补充交通安全法法规条例。
4.学生讲自己身边发现的违规行为并说说会造成什么后果。
5.出示知识窗内容以及因交通事故造成伤亡的数据视频。
6.小结：因此我们小学生一定要提高交通安全意识，遵守交规，平安出行，把安全记心上。
【设计意图】通过让学生先观察图中人物违反或者遵守了什么交通规则，再创设情境，让学生演一演，巩固安全知识，寓教于乐。
同时教师相机补充交通安全法法规条例，逐层推进，使学生更加全面了解交通安全知识。
部编人教版三年级道德与法治上册：8.-安全记心上-教案-(2)
部编人教版三年级道德与法治上册：8. 安全记心上教案 (2)安全记心上教学设计教材分析:《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。
本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第一课生命的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。
教学目标：【知识与能力目标】了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。
【过程与方法目标】通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。
【情感态度价值观目标】认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。
教学重难点：1.教学重点：通过本课的学习认识日程生活中的危险行为并主动避免。
2.教学难点：树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:遇到危险怎么办？教师小结：我们生活中的很多地方其实都隐藏着危险和安全隐患，父母也不能每时每刻都陪伴在我们身边，这时候就要求我们有应对和处理危险的能力，保护好自己。
今天，我们就要来学习第八课：安全记心上。
（结合日常生活案例引入课程内容）一、平安出行活动一：互动讨论1、你平时是怎样上学的呢？2、上学途中有没有遇到过危险的事？【设计意图】（通过亲身经历更能唤起学生的安全意识）二、不让溺水悲剧发生活动二：游泳安全须知教师多媒体展示相关材料，向学生普及安全游泳的知识。
三、“119”的警示播放火灾演练逃生视频，介绍遇到火灾时的应对措施。
【设计意图】（强化学生的安全意识，培养基本的自救能力）课堂小结：我们已经知道了生命的来之不易和宝贵，所以远离生活中的危险，培养应对危险的能力对我们来说是非常重要的。
通过本课的学习，希望同学们都能够在心中牢记“安全第一”的意识，保护好我们自己。
板书设计第三节安全记心上一、平安出行二、不让溺水悲剧发生三、“119”的警示课堂练习1.游泳是一项非常有益于我们身体健康的体育活动，也是许多同学在夏天最喜欢的运动之一。
人教部编版道德与法治 三上 8 安全记心上 教案
课题：8 安全记心上科目：道德与法治教学对象：小学三年级课时：2课时授课者：单位：一、教学内容分析健康成长是儿童社会性发展的前提和基础。
依据《义务教育品德与社会课程标准（版）》中“我的健康成长”里的内容：“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
”及“我们的社区生活”里的内容：“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
”本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。
本课内容有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识，防患于未然。
组成本课的四个板块中，第一板块“平安出行”侧重自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题；第二板块“不让溺水悲剧发生”着重游泳的安全，注意安全意识，养成相应的行为习惯；第三板块“‘119’的警示”侧重学习用火安全，如果遇到火灾学会自救自护；第四板块“安全通行证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
二、教学目标1.通过行为辨析、情境模拟等活动，了解交通、用电、防火、防溺水基本常识，掌握自护、自救的基本技能；2.能在实际生活中遵守交通规则，不去有安全隐患的场所。
当遇到危险时能冷静地想办法解决，灵活地处理具体生活情况，避开危险。
3.通过情景体验等活动，让学生意识到安全的重要性，提升自我安全防范意识，培养初步的自我保护意识。
三、学习者特征分析通过问卷调查和日常生活观察，三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。
不注意用火、用电的安全，不注意交通安全、游泳安全，时常存在侥幸心理。
他们正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。
部编版三年级道德与法治上册第8课《安全记心上》第二课时教学设计说课稿
部编版三年级道德与法治上册第三单元教学设计说课稿第8课《安全记心上》第二课时一、教材分析《安全记心上》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。
本课依据《品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”第6条编写，引导学生“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康，知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
”(PPT3)本课共由四个板块组成。
第一板块“平安出行”侧重让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题。
第二板块“不让溺水悲剧发生”重点学习游泳安全，树立安全意识，养成相应的行为习惯。
第三板块“‘119’的警示”重点学习用火安全，遇到火灾学会自护自救。
第四板块“安全通行证”是对前三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
其中，“平安出行”“不让溺水悲剧发生”为第一课时内容。
“‘119’的警示”“安全通行证”为第二课时内容。
下面，我主要对第二课时进行分析。
生命对每个人来说只有一次，注意安全就是善待和珍惜生命的一种表现。
本课通过预防火灾，帮助学生提高防火、防触电等安全常识，进而拓展到身边的其他安全问题，引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
二、学情分析三年级学生有着强烈的好奇心和求知欲，思维活跃，情感丰富，喜欢动手操作，自主活动能力增强。
但随着入学时间增长，他们对待事物有了自己的思想，不愿意听从大人的建议，大多数孩子并不能深刻体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，缺乏畏惧心，不注意用电、用火安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故，因此需要帮助他们树立生命安全观，珍惜生命的可贵。
三、教学目标与教学重、难点结合教材内容以及学生在思想、知识、能力等方面的已有基础，确定本课的教学目标为：1.学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法。
三年级上册道德与法治教案8安全记心上第二课时 人教部编版
《安全记心上》教学设计-----《“119”的警示》一、教材分析《“119”的警示》是义务教育教科书人教版三年级上册第三单元第八课《安全记心上》第二课时。
本单元以“安全护我成长”为主题，体现了新的安全教育观。
本课承接第七课《生命最宝贵》的学习内容——引导学生从回忆成长中的点点滴滴，懂得生命来之不易，要学会爱护自己的身体，珍惜自己的生命，进而引导学生从“安全”的角度以积极向上的态度学习消防安全知识，明确生活中的火灾隐患，学会火灾发生时应对的方法和如何预防火灾。
根据三年级学生的认知特点，抓住火灾的危害和如何应对火灾两个方面将学生的学习，巧妙地引入到具体的活动体验中，让学生掌握应对火灾（灭火、防火、火灾自救）的基本技能，从而帮助学生树立消防安全意识。
二、学生分析三年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。
在前几课的学习中，学生对于生命和健康的重要性、如何平安出行已经有了初步的认识。
在此基础上，通过一些真实的案例让学生了解火灾的危害，加深学生对火灾的了解，从而知道如何做到防患于未然、如何正确自救，从而帮助学生树立消防安全意识。
学生通过学校组织的火灾逃生演练对火灾自救有一些了解，但对于实际生活的火灾的危害、引发火灾的原因以及如何正确拨打火警电话不是了解很多。
本节课，以儿童的眼睛去看待消防安全，帮助学生初步掌握自救方法，并激发儿童的防火意识是学生内在的需要。
三、教学目标基于以上分析，我确立本节课的教学目标是：1.情感与态度目标：通过观看音像资料，在小组合作讨论的基础上达成情感认同，形成防火意识。
2.知识与能力目标：了解预防火灾的有关内容和自救方法，有效预防事故的发生。
3.行为与习惯目标：通过了解火灾的危害、火灾发生的原因和逃生的基本方法，养成自觉遵守规则的习惯并增强自我保护意识。
4.过程与方法目标：通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自救的重要性；通过掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，提高自救能力。
三年级上册道德与法治教案8 安全记心上第二课时人教部编版(002)
安全记心上第二课时教学目标：1、学会拨打119火警电话，掌握火场逃生的正确方法。
2、帮助学生提高防火、防触电等安全意识，掌握基本的安全知识和技能，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
3、培养学生积极的自我保护意识、安全意识，过安全健康的生活。
教学重点：学会拨打119火警电话，掌握火场逃生的正确方法，掌握基本的安全知识和技能。
教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
课前准备：教师：课件。
学生：预习。
教学过程：一、谈话导入生命来之不易，生活中要时刻注意远离危险，牢记安全。
我们已经学到要自觉遵守交通法规，平安出行，也掌握了防止溺水的安全知识与技能。
今天我们继续学习安全知识技能--火灾的预防和自救。
二、新知讲授活动一：“119”的警示1、出示“119”，看到这三个数字，你想到了什么？2、生：火警电话，发生火灾时就要拨打这个电话。
3、出示资料：“全国消防安全宣传教育日”1992年起，公安部将每年的11月9日定为全国的“消防日”。
11月9日数字恰好与火警电话号码119相同。
教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。
2、正确拨打火警电话当你发现有火灾发生时，你会怎么做？学生回答：救火、找人、拨打火警电话......师：同学们，你们是未成年人，一定要先保护自己。
离开火场，呼叫大人，并拨打119电话。
你们会正确拨打119电话吗？（出示打火警电话的要求）同桌互相交流提示，小组演练拨打119电话，请几位同学上台示范。
提示：平时不能随意拨打火警电话，是违法的。
另外，未成年人不要参与救火，你们还不具备这种能力。
你们要做到掌握好逃生知识，先确保自己的安全。
3、火灾逃生方法你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法呢？课前同学们搜集了火灾自护逃生的小知识，我们交流一下。
学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
部编版三年级上册道德与法治第8课安全记心上教案教学设计
部编版三年级上册道德与法治第8课安全记心上教案教学
设计
一、教学目标
1.知识与能力：
（1）了解生活中的安全因素及其防范措施；
（2）学会记心上的方法，增强安全意识，避免安全事故的发生。
2.情感态度：
（1）培养学生自我保护意识，提高安全防范意识，养成好的安全习惯；
（2）懂得珍爱生命，珍惜每一天。
二、教学内容
1. 安全的重要性
2. 生活中的安全问题及防范措施
3. 记心上的方法
三、教学重难点
1. 如何记心上
2. 如何做好安全防范
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师出示图片，引导学生思考以下问题：你们家有哪些安全措施？有哪些安全隐患？怎么避免安全事故的发生？
2. 学习展示（25分钟）
（1）安全的重要性
通过对一些安全事故的介绍，使学生懂得可怕的事故，引导学生重视安全，爱护生命。
（2）生活中的安全问题及防范措施
通过图片及实际例子，引导学生了解安全事件及其防范措施，如：过马路要抬头观察，要牢记校园安全常识等。
（3）记心上的方法
通过教学视频，介绍记心上的方法，让学生体验。
然后，教师示范如何记心上，让学生模仿。
3. 操练实践（20分钟）
让学生分享自己生活中发生的安全事故，并且分享怎么避免类似安全事故的发生以及如何做好“记心上”。
4. 总结归纳（5分钟）
让学生梳理所学内容，主要学习知识和方法。
五、教学评价
1.教师可以进行思维导图或者小测验的方式，测试学生是否理解安全知识以及如何“记心上”等。
2.学生们可以通过课后练习，在生活中积极做好安全防范。
统编版部编版三年级上册道德与法治《安全记心上》第二课时教学设计
第八课安全记心上第二课时教学目标：1.知识与技能：掌握火灾中自护自救方法，学会拨打“119”火警电话，发现生活中的安全隐患，有效预防事故发生。
2.情感态度价值观：通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成安全防护意识。
3.行为与习惯：掌握基本的安全知识和逃生技巧，学会应对日常生活中的紧急情况。
4.过程与方法：通过对火灾事件的了解，知道火灾发生的主要原因，提高防火意识，明确防火自救的重要性;通过掌握一些消防安全知识，防火自救方法，提高自救能力。
教学重点：知道基本的安全知识，初步树立校园安全和校外安全意识。
教学难点：明确要注意的安全事项，学会基本的自护自救方法，培养初步的自护自救能力。
教学准备：1.教师准备：教学课件、灭火器。
2.学生准备：学生教材。
教学过程：一、情境导入：（播放视频）师:同学们，你们看了这些录像后，有什么感受呢？（学生讨论交流）师：同学们说得很好！大火无情，如果对火使用不当或者管理不好，引发火灾，会影响人们的生产生活，造成人员伤亡和财产损失。
一、讲授新课活动一、“119”的警示为了在火灾发生时，能够顺利逃生，我们要了解预防火灾的相关知识，并掌握一些火灾发生时的逃生方法。
那么，你们知道哪些火灾的逃生方法呢？生1:烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰向出口走。
生2：火势很大时，将衣服或者被子弄湿，披在身上，逃离火场。
生3：如果身上着火了，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
生4：不要慌张乱跑。
生5：选择好逃离路线。
（出示课件3）师：同学们说得不错！当烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。
请同学们模仿一下这个动作。
（出示课件4）师：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门。
用手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话求救。
（出示课件5）师:从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。
（出示课件6）师:在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。
三年级上册道德与法治教学设计-第三单元第8课《安全记心上》第二课时教学设计 部编版
三年级上册道德与法治教学设计-第三单元第8课《安全记心上》第二课时教学设计部编版一. 教材分析《安全记心上》是部编版三年级上册道德与法治第三单元第8课的一篇课文。
本课主要围绕“安全”这个主题，通过生动的案例和故事，让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护方法。
课文内容丰富，紧贴学生的生活实际，旨在培养学生的生活安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的生活经验和安全意识，但他们在面对一些复杂的安全问题时，仍缺乏应对能力。
因此，在教学本课时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握安全知识，提高自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护方法。
2.培养学生的生活安全意识和自我保护能力。
3.引导学生关爱他人，学会在危险面前伸出援手。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的安全知识和自我保护方法。
2.难点：培养学生的生活安全意识和自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习和体验安全知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析具体的安全案例，让学生了解安全知识在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学素材：准备一些安全知识卡片、安全标志等实物素材。
3.小组讨论准备：划分学习小组，提前布置小组讨论的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与安全相关的图片，如火灾、溺水、交通事故等，引导学生关注安全问题。
提问：“你们在生活中遇到过哪些安全问题？是如何应对的？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文中所讲述的安全知识和自我保护方法。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生深入理解课文内容。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些实际操作活动，让学生在实践中学习和体验安全知识。
部编人教版道德与法治三上第8课《安全记心上》教学设计
部编人教版道德与法治三上第8课《安全记心上》教学设计一. 教材分析《安全记心上》是部编人教版道德与法治三上第8课的主题。
本课内容主要包括交通安全、防火安全、网络安全等方面，旨在让学生了解和掌握基本的安全知识和自我保护方法，提高安全意识，培养安全行为习惯。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的安全知识，如过马路要看红绿灯，不在车上乱跑等。
但部分学生对交通安全、网络安全等领域的了解还不够深入，需要通过本课的学习加以巩固和拓展。
此外，学生在本课的学习过程中，需要通过实际操作和实践活动，提高安全意识和自我保护能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通安全、防火安全、网络安全等方面的基本知识，掌握一些基本的安全保护和自我保护方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生分析和解决问题的能力，培养安全行为习惯。
3.情感态度与价值观：增强安全意识，珍爱生命，自觉遵守安全法律法规，关爱他人，为构建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.教学重点：交通安全、防火安全、网络安全的基本知识和自我保护方法。
2.教学难点：如何在生活中运用所学知识，提高安全意识，形成安全行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解安全知识。
2.案例教学法：通过分析真实案例，让学生从中汲取教训，提高安全意识。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养合作精神和团队意识。
4.实践教学法：学生进行实际操作和实践活动，提高学生的安全素养。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、案例材料、安全知识卡片等。
2.教学场地：教室、操场等。
3.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些安全事故的图片和视频，引发学生对安全的关注，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生自主学习教材，了解交通安全、防火安全、网络安全等方面的基本知识。
8 安全记心上 第二课时 “119”的警示 (教案)-部编版道德与法治三年级上册
8 安全记心上第二课时“119”的警示（教案）-部编版道德与法治三年级上册一、教学目标1.知道如何正确拨打叫救护车的电话“119”。
2.了解叫救护车的时候应该如何说话，如何提供必要的信息。
3.认识到拨打“119”是非常紧急和严肃的事情，不能胡乱玩耍。
4.提高孩子们的自我保护意识，指导他们遇到紧急情况时应该采取的正确措施。
二、教学重点1.一定要知道如何正确拨打叫救护车的电话。
2.了解叫救护车的时候应该如何说话，如何提供必要的信息。
三、教学难点1.让孩子们认识到拨打“119”是非常紧急和严肃的事情，不能胡乱玩耍。
2.让孩子们知道遇到紧急情况时应该采取的正确措施。
四、教学过程1. 导入环节教师可以先以“发生紧急情况时应该如何处理”为题，让孩子们自己想一些方法并进行讨论，鼓励他们勇敢面对困难，独立解决问题。
然后再引入本节课的主题。
2. 播放视频播放相关视频，让孩子们看别人如何正确地拨打叫救护车的电话，并听取怎么说话的建议。
3. 讲解知识讲解如何正确拨打叫救护车的电话、如何说话以及提供什么信息。
例如：应该告诉接线员自己的姓名、家庭住址、伤情、病情等。
4. 情境模拟请几名志愿者分别模拟受伤和感染疾病的情况，让其它同学帮助他们拨打“119”，并从语言和所提供的信息上来判断得出的结果是否正确。
5. 教师总结通过活动和模拟，让孩子们认识到拨打“119”是非常紧急和严肃的事情，不能胡乱玩耍。
同时，引导孩子们认识到，遇到紧急情况时，保护自己是最重要的，要采取相应措施。
五、教学评估教师可以通过观察和记录孩子们的模拟情况、参与情况和思考情况进行评估，同时也可以与家长进行交流，进一步了解孩子学习和生活情况，为日后的教学和家教提供参考。
六、教学反思从学生的现实中抽象出紧急救援的问题情境，让学生通过参与自我体验的方式融会贯通知识，能够加强学生们的实践动手能力，掌握求救场合的应对策略。
同时，教师应该注意鼓励孩子们，让他们感受到自己的成长和进步，从而更加积极主动地参与到教学中来。
部编人教版道德与法治三年级上册第8课《安全记心上》教学设计
部编人教版道德与法治三年级上册第8课《安全记心上》教学设计一. 教材分析《安全记心上》这一课旨在让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护方法，培养学生的安全意识和自我保护能力。
本课内容主要包括交通安全、防火安全、防溺水安全等方面。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解各种安全隐患，学会遵守安全规则，提高自我保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，能够理解和接受一些基本的安全知识。
但他们在面对具体的安全问题时，仍可能缺乏应对能力，需要通过学习和实践来提高。
学生的学习兴趣较为广泛，对于生动有趣的教学活动容易产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的安全知识，提高安全意识和自我保护能力。
2.培养学生遵守安全规则的良好习惯。
3.引导学生学会在面对安全隐患时，能采取正确的应对措施，确保自身安全。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的安全知识和自我保护方法。
2.难点：培养学生面对具体安全问题时，能采取正确的应对措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种安全情境，让学生在实际操作中学会遵守安全规则，提高自我保护意识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的安全经验，增强学生的安全素养。
3.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
六. 教学准备1.准备相关的安全图片、实例和视频资料。
2.设计各种安全情境和互动环节。
3.准备安全知识问答卡片。
4.准备课堂用的道具和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事引入课题，激发学生的学习兴趣，引导学生关注安全问题。
2.呈现（10分钟）呈现各种安全隐患，让学生了解和认识到安全问题的重要性。
通过实例讲解，让学生掌握基本的安全知识和自我保护方法。
3.操练（10分钟）学生进行安全情境演练，让学生在实际操作中学会遵守安全规则，提高自我保护意识。
如模拟过马路、防火逃生等。
4.巩固（5分钟）通过安全知识问答、游戏等形式，巩固所学内容，提高学生的安全素养。
8 安全记心上 第二课时 “119”的警示 (教案)-部编版道德与法治三年级上册1
“119”的警示教材解读本单元围绕“安全护我成长”为主题，从儿童在家庭、学校和社会生活中的安全成长入手，涵盖交通、防溺水、防火、防盗、防拐骗等安全内容，培养儿童珍爱生命的安全意识，传递一些必要的安全知识以及处理突发事件的方法，进而培养学生自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件的发生。
根据学生的成长需求和课程标准的要求，本单元共设置了三课：以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线。
《生命最宝贵》是安全教育的前提，旨在让孩子体会生命来之不易，逐步意识到生命的保护不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识；《安全记心上》着重引导学生发现生活环境中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识；《心中的“110”》从社会安全的角度，引导孩子初步认识社会的复杂性，初步形成人际安全意识及能力。
本课是“安全护我成长”主题下，《安全记心上》第二课时内容。
使学生学会面对火灾冷静自救的一系列做法，增长自救自护本领，提高安全意识。
学情分析对于三年级学生而言，除了在学校和家庭生活领域中遇到各种问题之外，最为紧迫的便是社会公共安全问题。
这个阶段的学生自主活动能力增强，安全意识却比较单薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游戏安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。
另外，对于许多自救自护知识仅停留在书本介绍，缺乏实践操作感知，因此通过创设情境，使学生有身临其境感，唤醒他们树立积极的自我保护意识，积极探索自救自护的方法，帮助学生掌握必要的安全自救和防护的技能，使学生面对火灾危机可以保持镇定，灵活正确使用身边物品自救。
教学目标知识与能力：通过教学，向学生渗透防火意识，加强防火安全教育，使学生掌握基本的防火知识。
过程与方法：创设情境，在小组合作中培养和提高学生灵活探究和解决生活问题的能力。
情感态度和价值观：培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。
教学重难点教学重点：火灾的避免及学会在火灾中自救自护的本领。
8安全记心上第二课时不让溺水悲剧发生(教学设计)-部编版道德与法治三年级上册
1. 知识与技能：
- 学生们掌握了水域安全的基本知识，能够识别可能导致溺水的危险行为和场所。
- 学生们学会了预防溺水的具体措施，如避免在无成人看护的情况下游泳，不私自前往水边玩耍，了解并正确使用救生器材。
- 学生们通过情景模拟和案例讨论，掌握了溺水时的自救和互救方法，提高了应对紧急情况的能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了关于安全的基本知识，如交通安全、火灾逃生等，对本节课的水域安全有初步的认识。他们在前几课学习中，了解了遵守规则的重要性，能够分辨一些日常生活中的安全与危险。
2. 学生对实践活动和情景模拟有较高的学习兴趣，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。他们的动手操作能力和团队协作能力较强，适合开展小组讨论和角色扮演等活动。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式。
2. 过程与方法：
- 学生们在小组讨论中积极发表自己的观点，提升了沟通和合作能力。
- 通过分析真实溺水案例，学生们学会了如何从他人的经历中吸取教训，增强了问题分析和解决的能力。
- 学生们在情景模拟中亲身体验，加深了对安全知识理解和记忆，提高了实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：
- 学生们对水域安全有了更深刻的认识，增强了安全意识和自我保护意识。
- “不在无成人看护的情况下游泳，不私自到水边玩耍。”
- “遇到溺水紧急情况，要保持冷静，使用救生器材，及时求助。”
- “提高安全意识，遵守规则，保护自己和他人的生命安全。”
板书设计：
1. 水域安全
- 预防溺水措施
- 自救互救方法
- 安全意识培养
2. 关键词
- 成人陪同
- 救生器材
- 自救互救
3. 重点句
示例答案：
最新部编版道德与法治三年级上册《安全记心上》第二课时优质教学设计
《安全记心上》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第三单元第八课课时安排：4课时教学目标：知识目标：掌握夏季游泳的注意事项和安全常识，了解溺水事故的发生原因和预防方法，初步掌握自救和救援的方法。
技能目标：掌握正确的游泳姿势和方法，初步练习自救和救援的方法。
情感目标：培养学生的安全意识和自我保护能力，促进团队协作和应急能力的发展。
教学重点：夏季游泳的注意事项和安全常识，自救和救援的方法的初步掌握。
教学难点：自救和救援的方法的实际操作和情景应用。
教材分析：本节课的教学内容主要包括夏季游泳的注意事项和安全常识，溺水事故的发生原因和预防方法，自救和救援的方法。
教材可以通过图文并茂的方式进行呈现，配合视频资料进行讲解和演示。
同时，还可以设计一些情景，引导学生思考和应用所学知识。
教学准备：教具准备：游泳池、救生设备、视频资料、PPT课件、白板和马克笔。
教学过程：一、导入（5分钟）老师与学生互动，谈论夏季游泳的注意事项。
老师：同学们，夏天来了，你们最喜欢做什么？学生：游泳！老师：对，夏天游泳确实是一件很惬意的事情。
但是，游泳也有很多需要注意的地方。
你们知道有哪些注意事项吗？学生：不要游泳到深水区、不要在没有大人陪伴的情况下游泳、不要在水质不好的地方游泳、不要在饱食后游泳等。
老师播放一段视频，介绍溺水事故的发生原因，引起学生的兴趣。
老师：很好，你们已经知道了很多游泳的注意事项。
但是，你们知道为什么会有溺水事故发生吗？现在，我们来看一段视频，了解一下溺水事故的发生原因。
（播放视频）【设计意图】通过与学生的互动，让学生了解夏季游泳的注意事项，引起学生对溺水事故的关注，为后面的教学打下基础。
二、讲解（15分钟）讲解溺水事故的发生原因，如游泳技能不熟练、水质不好等。
老师：通过观看这段视频，你们知道了溺水事故的一些发生原因。
除此之外，还有哪些原因会导致溺水呢？学生：游泳技能不熟练、在没有大人陪伴的情况下游泳、游泳时突然发生疾病、水质不好等。
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《安全记心上》教学设计
（第二课时）
教材分析
《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。
本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接上一课“生命最宝贵”的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。
学情分析
三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄，不注意用火用电的安全，时常存在侥幸心理。
同时，当下学校对学生进行安全教育注重安全技能和知识教学，难免单调枯燥。
而此阶段的学生是有自己的生理、心理需求的，应先在学生心中树立安全意识，再进行安全自救和防护的技能训练。
设计理念
《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条是“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”。
大多数孩子并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，因此需要帮助他们树立生命安全观，珍惜生命的可贵。
鉴于品德课学生不能仅停留在知识层面，为此，我通过创设各种情境，引导学生在相应的情境中将自护逃生的知识转化为习惯、技能。
教学目标
1.帮助学生提高防火、防触电等安全意识，培养学生积极的自我保护意识，愿意过健康安全的生活。
2.学会拨打119火警电话，掌握火场逃生的正确方法。
教学重点：
了解常见的火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。
教学难点：
知道遇到危险如何处理，能用已学过的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学策略
教学采用观看视频、案例分析、模拟实践等方式进行。
加强对学生的防灾避险教育，如火灾逃生演练活动，让学生亲身经历虚拟火灾，从中增长安全知识，学习正确的逃生方法。
课前准备：
课件、布置学生预习
教学过程：
一、教学引入
1.板书“119”的警示
2.看到这三个数字，你想到了什么？
3.全国消防安全宣传教育日（11月9日）
4.出示课件“社会追踪”
【设计意图：通过看数字“119”，知道我国的消防日，通过火灾事故的数据报告，了解火灾的危害性。
】
二、活动一火灾逃生方法
（一）观看录像《死里逃生》猜一猜死里逃生的原因
【设计意图：通过观看视频，发问，让学生有自我安全保护的意识。
】
（二）火灾逃生方法
1.师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。
2.课件出示教材第58页四幅图片，学生分别围绕四个话题开展讨论，教师分别板书：
（1）捂口鼻、弯下腰、找出口、赶紧逃
（2）闭户门、会求救
（3）走楼梯
（4）逆风逃
【设计意图：通过课文中的四幅插图及室内逃生方法的拓展，让学生了解安全逃生的基本方法。
】
（三）师：你还知道哪些火灾逃生方法？
三、活动二演练火灾逃生
学生在老师的指挥下捂鼻弯腰，有秩序地离开教室。
【设计意图：通过演练活动，让学生亲身经历虚拟火灾，从中增长安全知识，学习正确的逃生方法，培养基本的自救能力。
】
四、活动三正确拨打火警电话
1.师：当你发现有火灾时，你会怎么做？（救人、告诉大人、打火警电话）
2.指名说说
【设计意图：通过教师的追问，让学生在应急中去选择怎么办；通过“小贴士”的提示，学会按注意事项打“火警”电话。
】
3.知识链接——出示火灾案例
（1）指名说说感受
（2）师明确：很多火灾的发生都是由于人们的疏忽大意或者侥幸心理。
【设计意图：通过课文插图、课件和身边的案例，从大意、侥幸心理等方面引发学生对防火问题的思考。
】
五、活动四检测巩固（出示图片）
1.大家一起来找茬
2.防患避免火灾告别“不”
3.试一试学会应对
【设计意图：通过“找茬”，告别“不”，“学会应对”等形式，巩固、强化学生的防火安全意识并学会基本的应对方法。
】
六、课堂总结
要安全用火，万一发生火灾，用学过的知识保护自己。
板书设计
8安全记心上
“119”的警示
捂口鼻闭户门
安全逃生弯下腰会求救
找出口走楼梯
赶紧逃逆风逃
正确报警119。