小学数学课程标准测试题及答案
数学新课程标准测试题及答案
小学数学新课程标准测试题及答案学校姓名总分一、填空（每空1分,共26分)1、新课程的“三维”课程目标是指(），（）、（）。
2、学生的数学学习内容应当是()的、()的、（)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（)、(）与(）。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有( )、（）和（）。
5、义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生（）、（）、（)地发展.6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,(）、(）与(）是学生学习数学的重要方式.7、义务教育阶段数学课程的总目标,从()、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。
8、《数学课程标准》安排了（）、(）、（）、（)等四个学习领域。
二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11—15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是（)A.联系生活学数学B。
培养学习数学的兴趣C。
一切为了每一位学生的发展］2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是（）A。
知识与技能 B.过程与方法C.教师成长D。
情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是()A.教学即传道、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误”C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间(）过程。
A。
交往互动 B.共同发展C。
交往互动与共同发展]5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
A.教教材B。
用教材教6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索"等刻画数学活动水平的()的动词。
A。
过程性目标B。
知识技能目标7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(）A。
强调探究性学习B。
强调合作学习C.内容密切联系生活D。
小学数学新课程标准测试题及答案
小学数学新课程标准测试题姓名：成绩：一、填空题。
（32分） 1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。
2.《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。
3.数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。
4.在数学课程中，应当注重发展学生的( )、( )、( )、 ( )、( )、( ) ( )、( )。
还要特别注重发展学生的 ( )、( )。
5.义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。
6.数学课程目标包括 ( )和( ) 。
结果目标使用了( )、( )、( ) ( )等行为动词，过程目标使用( )、( )、( ) 等行为动词表述。
二、单选题。
（40分）1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。
A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2.评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。
A、过程B、结果C、分数3.新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6.情感与态度的发展主要强调两个方面。
（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7.学生的数学学习活动应是一个（）的过程。
A. 生动活泼的主动的富于个性B.主动和被动的生动活泼的C. 生动活泼的被动的富于个性8.新课程的核心理念是（）A 联系生活学数学B 培养学习数学的兴趣C 一切为了每一位学生的发展9.上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④10.“用数学”的含义是（）A.用数学学习B.用所学数学知识解决问题C.了解生活数学三、简答。
小学数学新课程标准测试题及答案
小学数学新课程标准测试题姓名：成绩：一、填空题。
（28分）1.学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。
2.《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。
3.数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。
4、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。
5、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）和（）等四个方面作出了阐述。
6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的( )、( )与( )。
7、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学生学习数学的重要方式8、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（）地发展。
9、学生的数学学习内容应当是( )的、( )的、( )的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
二、选择(1-10题为单选题，每小题2分，11-15题为多选题，每小题3分，共35分)1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。
A 交往互动B 共同发展C 交往互动与共同发展2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )A. 知识与技能B. 过程与方法C. 教师成长D. 情感、态度、价值观3、下列对“教学”的描述正确的是( )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动4.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是 ( )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D.附属内驱力5.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习6.情感与态度的发展主要强调两个方面。
（）①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力A ①②B ②③C ①③7、各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想8、新课程倡导的学生观不包括( )A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人9、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )A. 认知内驱力B. 学习动机C.自我提高内驱力D. 附属内驱力10、上好一堂课的基本要求是( )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A.①④B.②③C.①②④D.①②③④11、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。
小学数学新课程标准测试题题库含答案
小学数学新课程标准测试题题库含答案填空题、选择题1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2、作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的（数学知识与技能）,更要发挥数学在培养（人的理性思维）和（创新能力）方面的不可替代的作用。
3、义务教育阶段的数学课程具有（基础）性、（普及）性和（发展）性。
数学教育要面向（全体学生）,适应学生个性发展的需要，实现：(人人都能获得良好的数学教育）,(不同的人在数学上得到不同的发展）。
4、《课程标准》中的“三维”课程目标是指：(知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
5、数学课程能使学生掌握必备的（基础知识）和（基本技能）:培养学生的（抽象思维和推理）能力：培养学生的（创新意识和实践）能力：促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
6、义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、(和谐）地发展。
7、《课程标准》中要求，数学课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的（认知规律）。
课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生(体验与理解）、（思考与探索）。
8、课程内容的组织要重视过程，处理好（过程与结果）的关系；要重视直观，处理好（直观与抽象）的关系：要重视直接经验，处理好（直接经验与间接经验）的关系。
9、数学教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、（共同发展）的过程。
10、有效的教学活动是（学生学）与（教师教）的统一，应体现（以人为本）的理念。
（学生）是学习的主体，教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
11、学生学习应当是一个（生动活泼的）、（主动的）和（富有个性的）过程。
除接受学习外，(动手实践）、（自主探索）与（合作交流）同样是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历（观察）、（实验）、（猜测）、(计算）、（推理）、（验证）等活动过程。
12、教师教学应该以学生的（认知发展水平）和（已有的经验）为基础，面向（全体学生）,注重（启发式）和（因材施教）。
小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)
小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B )①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )A. 教学即传道、授业、解惑B. 教学就是引导学生“试误”C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D. 教学的本质是交往互动3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )A. 强调探究性学习B. 强调合作学习C. 内容密切联系生活D. 强调STS课程设计思想4. 新课程倡导的学生观不包括( B)A. 学生是发展的人B. 学生是自主的人C. 学生是独特的人D. 学生是独立的人5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )A.认知内驱力B. 学习动机C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )A. 及时复习B. 及时休息C. 过度复习D. 分数复习7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。
( C )A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )A. 普通教育性质B. 基础教育性质C. 社会主义性质D. 义务教育性质9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )A. 直观性原则B. 启发性原则C. 巩固性原则D. 循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是( D )①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A. ①④B. ②③C. ①②④D. ①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
2022小学数学课标考试试题及部分答案(十套)
2022小学数学课标考试试题1、课程性质、课程理念一、课程性质1.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
2.数学源于对（现实世界）的抽象，通过对（数量）和（数量关系）、（图形）和（图形关系）的抽象，得到数学的研究对象及其关系；3.基于抽象结构，通过对研究对象的（符号运算）、（形式推理）、（模型构建）等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。
4.数学不仅是（运算和推理）的工具，还是（表达和交流）的语言。
5.数学在形成人的（理性思维）、（科学精神）和促进个人（智力发展）中发挥着不可替代的作用。
数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
6.数学教育承载着落实（立德树人）根本任务、实施（素质教育）的功能。
义务教育数学课程具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。
7.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的（基础知识）和（基本技能）、（基本思想）和（基本活动经验）。
二、课程理念1.课程目标以学生发展为本，以（核心素养）为导向，进一步强调使学生获得数学（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活动经验）（简称“四基"）的获得与发展，发展运用数学知识与方法（发现）、（提出）、（分析）和（解决问题）的能力（简称“四能”），形成正确的情感、态度和价值观。
2.课程内容组织重点是对内容进行（结构化整合），探索发展学生核心素养的路径。
重视数学结果的（形成过程），处理好（过程与结果）的关系；重视数学内容的（直观表述），处理好（直观与抽象）的关系；重视学生（直接经验）的形成，处理好（直接经验与间接经验）的关系。
3.课程内容呈现注重数学知识与方法的（层次性）和（多样性），适当考虑（跨学科主题）学习；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（螺旋式）的方式，适当体现选择性，逐渐拓展和加深课程内容，适应学生的发展需求。
4.有效的教学活动是（学生学）和（教师教）的统一，学生是学习的（主体），教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
完整版)数学新课程标准测试题及答案
完整版)数学新课程标准测试题及答案小学数学新课程标准测试题及答案学校：______________________ 姓名：______________________ 总分：______________________一、填空（每空1分，共26分）1、新课程的“三维”课程目标是指情感、态度、价值观、技能、过程、方法、知识等。
2、学生的数学研究内容应当是生活的、实践的、探究性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学研究的主人，教师是数学研究的引导者、组织者与监督者。
4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有思维能力、创新精神和实际应用能力。
5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生数学思维、数学能力和数学情感的全面发展。
6、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，探究、实践与交流是学生研究数学的重要方式。
7、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识技能、情感态度、过程方法和价值观四个方面作出了阐述。
8、《数学课程标准》安排了数与量、空间与图形、变化与关系、应用等四个研究领域。
二、选择(1-10题为单选题，每小题1.5分，11-15题为多选题，每小题2分，共25分)1、新课程的核心理念是联系生活学数学。
2、新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是情感、态度、价值观、知识与技能、过程与方法、教师成长。
3、下列对“教学”的描述正确的是教学是教师的教和学生的学两个独立的过程。
4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会用教材教。
6、《数学课程标准》中使用了“经历、感受、体验、体会、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标的动词。
7、各科材中最一致、最突出的一个特点就是强调探究性研究。
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小学数学课程标准测试题及答案
小学数学课程标准测试题及答案
一、填空题
1、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）与（）。
2、《数学课程标准》安排了（）、（）、（）、（）等四个学习领域。
3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。
4、数学课程标准的“三维目标”是指( )、( )、( )。
5、义务教育阶段数学课程的总目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面作出了阐述。
6、新课程的核心理念是（）。
二、单选题。
（30分）
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）过程。
A 交往互动
B 共同发展
C 交往互动与共同发展
2、评价的手段和形式应多样化，应该以（）评价为主。
A、过程
B、结果
C、分数
3. 新课程倡导的学生观不包括( )
A. 学生是发展的人
B. 学生是自主的人
C. 学生是独特的人
D. 学生是独立的人
4. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是 ( )
A.认知内驱力
B. 学习动机
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
5. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )
A. 及时复习
B. 及时休息
C. 过度复习
D. 分数复习
6、情感与态度的发展主要强调两个方面。
（）
①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验③学生对数学应用能力
A ①②
B ②③
C ①③
7、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。
A. 生动活泼的主动的富于个性
B.主动和被动的生动活泼的
C. 生动活泼的被动的富于个性
8、新课程的核心理念是（）
A 联系生活学数学
B 培养学习数学的兴趣
C 一切为了每一位学生的`发展
9. 上好一堂课的基本要求是( )
①有明确的教学目的②恰当地组织教材
③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序
A. ①④
B. ②③
C. ①②④
D. ①②③④
10、“用数学”的含义是（）
A.用数学学习
B.用所学数学知识解决问题
C.了解生活数学
三、判断题（20分）
1、内容标准是内容学习的指标。
指标是内容标准的全部内涵。
（）
2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。
（）
3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。
（）
4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。
（）
5、《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。
（）
6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新。
（）
7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。
（）
8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。
（）
9、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
（）
10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。
（）
四、简答。
数学课程标准要求如何评价学生？（14分）
五、论述。
结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求？
（20分）
附：答案
一、填空题
1、组织者引导者
2、数与代数统计与概率图形与空间实践与综合应用
3、认知发展水平已有的知识经验
4、知识与技能过程与方法情感态度与价值观
5、知识与技能解决问题数学思考情感与态度
6、一切为了每一位学生的发展
二、选择题
CADAA BACDB
三、判断题
×√√×√ √××√√
四、对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。
教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
五、答：
（1）创设良好氛围，激励学生学习。
（2）围绕教学目标，开展教学活动。
（3）突出思维训练，培养思维能力。
（4）着眼学生发展，组织学生活动。
（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。
（6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。