西师版小学六年级下册数学全册教案
西师版小学六年级下册全册教案
西师版小学六年级下册全册教案一、教学内容1. 分数乘除法2. 分数与小数的互化3. 比和比例4. 圆5. 量的计量6. 统计与可能性二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的运算规则，能够熟练进行计算。
2. 学会分数与小数的互化方法，提高运算速度和准确性。
3. 理解比和比例的概念，能够解决实际问题。
4. 认识圆的性质，掌握圆的周长和面积的计算方法。
5. 掌握常用量的计量单位，能够进行单位换算。
6. 培养学生的数据分析能力，了解统计与可能性的基本概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则，圆的周长和面积的计算。
2. 教学重点：分数与小数的互化，比和比例的应用，量的计量单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，分数乘除法计算器，圆模型，量角器，直尺，计算器。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引导学生发现数学问题，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：针对每个章节的重点内容，讲解典型例题，引导学生掌握解题方法。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计1. 分数乘除法运算规则2. 分数与小数的互化方法3. 比和比例的应用4. 圆的周长和面积计算公式5. 常用量计量单位换算七、作业设计1. 作业题目：（3）比和比例应用题：已知甲：乙=3：4，乙：丙=5：6，求甲：丙。
（4）圆的周长和面积题：计算半径为5cm的圆的周长和面积。
（5）量的计量单位换算题：1.5米=多少厘米？2. 答案：（1）8/5（2）0.75，5/8（3）甲：丙=15：16（4）周长：31.4cm，面积：78.5cm²（5）150厘米八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：针对教学难点和重点，设计相关拓展题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
例如：圆的面积与半径的关系，分数乘除法的混合运算等。
重点和难点解析1. 分数乘除法的运算规则2. 分数与小数的互化方法3. 比和比例的应用4. 圆的周长和面积计算公式5. 量的计量单位换算6. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解7. 作业设计中的题目难度和答案解析一、分数乘除法的运算规则1. 分数乘法：分子乘分子，分母乘分母，然后进行约分。
西师版数学六年级下册教案
一、百分数百分数的意义第1课时百分数的意义和写法【教学内容】教科书第1～2页例1，课堂活动第1、2题及练习一第1～4题。
【教学目标】1.结合具体情境，理解百分数的意义，能正确读、写百分数，感悟百分数与分数之间的联系与区别。
2.经历百分数意义的形成过程，发展学生的抽象思维，培养学生的归纳概括能力，感悟抽象的数学思想。
3.感受百分数与生活之间的联系，增强自主探索与合作交流的意识。
【教学重难点】教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数之间的联系与区别。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、投影仪。
学生准备：收集生活中的百分数的数据、练习本。
【教学过程】一、创设情境，引入新课1.课件出示三峡风光的图片。
长江三峡是举世闻名的风景名胜区，是一座美丽、神秘而又奇妙的地方！三峡的一山、一水、一景、一物，无不如诗如画，并伴随着许多美丽的神话和动人的传说，令人心驰神往。
2.课件出示单元主题图。
你从这幅图中知道了哪些数学信息？你发现了什么？你认识上面的这些数吗？全班集体交流。
你在哪些地方见过这样的数？学生根据自己收集的资料作回答。
在我们刚才出示资料中，有许多数据都是以百分数的形式呈现的，看来百分数在我们的生活中随处可见。
今天，我们就来一起研究一下这个新朋友——百分数。
教师板书课题：百分数的意义和写法。
二、自主探索，构建新知1.理解百分数的意义。
（1）认识百分数。
课件出示商场购物情景图和裙子上的吊牌。
你从图中知道了哪些信息？引导学生观察裙子上上吊牌上各种成分所占的百分数。
这条裙子吊牌上表示服装面料和里料成分含量的36%、25.6%、21%、17.4%和100%这些数都是什么数？引导学生回答：36%、25.6%、21%、17.4%和100%……这些数都是百分数。
请同学们把生活中收集的百分数展示给大大家看一看！36%、25.6%、21%、17.4%和100%……仔细观察这些百分数，它们都有一个共同的特点，这个特点是什么呢？引导学生认识“%”是百分号。
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6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8、重视培养学生的应用意识和实践能力。
9、把握教学要求，促进学生发展。
10、改进教学评价方法。
11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒， 限时改正，逐步提高。
说什么？ 3．抽象概括出百分数的意义 刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的 话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流） 三、拓展应用，促进发展 1．招聘“学校新闻小记者”的活动 教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。 （1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是 30%。 （2）按照规划，到 2010 年我国城市污水处理率不低于 60%，重点城市 不低于 70%。 （3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的 7%，我国人口占世界总人口 的 22%。 2.汇报自己手中收集的百分数 四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 3.写百分数
2. 开放课堂，扩大学生自主探索的空间。
教材在安排具体内容时，注意留给学生探索的空间，同时也为教师组织教学提供思 路。如，求百分率问题，改变了过去教材直接给学生列举现成的出粉率、发芽率、合格 率、出勤率等百分率的计算公式的做法。根据教材设计的意图，教师必须尽量开放课堂， 在注重基础知识、基本概念的同时给学生提供积极思考、充分参与数学活动的时间和空 间，让学生在探讨百分率过程中掌握知识提高能力，增进学好数学的信心和乐趣。
4. 注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。如百 分数的意义，是这部分内容的基础，一定要让学生理解。只有理解了百分数的含义，才 能正确地运用它解决百分率、折扣、纳税、利息等实际问题。再如，百分数和分数虽然 在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的: 百分数表示两个数之间的关系， 分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
西师版小学六年级下册全册教案
西师版小学六年级下册全册教案一、教学内容1. 分数乘法与除法2. 比例与百分数3. 圆4. 有理数的乘方5. 数据的收集、整理与表达6. 综合应用二、教学目标1. 理解分数乘除法的运算规则，熟练进行分数乘除法的计算。
2. 掌握比例和百分数的概念及运用，解决实际问题。
3. 理解圆的性质和计算方法，能运用圆的相关知识解决实际问题。
4. 理解有理数乘方的概念，掌握有理数乘方的计算方法。
5. 学会数据的收集、整理和表达，提高数据分析能力。
6. 培养学生的综合应用能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规则；圆的相关计算；有理数乘方的概念及计算。
2. 教学重点：比例和百分数的应用；数据的收集、整理和表达；综合应用能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、圆规、三角板、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：以购物、制作统计表等生活场景为例，引出分数乘除法、比例和百分数、圆等相关知识。
2. 例题讲解：（1）分数乘除法：讲解分数乘除法的运算规则，通过例题巩固所学知识。
（2）比例和百分数：讲解比例和百分数的概念及运用，通过例题让学生掌握解决实际问题。
（3）圆：讲解圆的性质和计算方法，通过例题让学生学会运用圆的相关知识。
（4）有理数乘方：讲解有理数乘方的概念及计算方法，通过例题巩固所学知识。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生在课堂上进行巩固。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书左侧：列出本节课所学知识点的关键词。
2. 板书中间：详细展示例题的解题过程。
3. 板书右侧：列出作业题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数乘除法练习题。
（2）比例和百分数应用题。
（3）圆的计算题。
（4）有理数乘方计算题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：设计与生活相关的拓展题，提高学生的实际应用能力。
西师版六年级数学下册教案模板
西师版六年级数学下册教案模板具体可以从教学方法的运用、教学难度的适切性、教学管理的有效性、教学语言的使用、教学活动设计的公道性等方面进行反思。
今天作者在这里整理了一些最新西师版六年级数学下册教案模板，我们一起来看看吧!最新西师版六年级数学下册教案模板1[教学目标]：1.结合具体情境，体会生活中存在着大量相互依靠的变量。
2.在具体情境中，尝试用自己的语言描写两个变量之间的关系。
[教材分析]：教材通过让学生视察表格、图像、关系式，尝试用自己的语言描写两个变量之间的变化，为后面学习正比例、反比例打下基础，同时体会函数思想。
教材出现了三个具体情境，鼓励学生在视察、摸索、讨论和交换中，体会在生活情境中，存在着大量相互依靠的变量：一个量变化，另一个量也会随着产生变化，两个变量之间存在着关系。
这三个情境分别用表格、图像和关系式出现变量之间的关系，以使学生体会表示变量之间关系的多种情势。
[学校及学生状态分析]：我校是一所民办实验小学，学校的数学的课堂教学中以学生为本，突显人文性，这样学生爱好学习数学，敢于在课堂上表现自我，学生有较好的思维能力，探索能力和合作能力。
[教学进程]：一、创设情境，导入新课。
1、用手势表示出自己从诞生到现在身高的变化。
2、用手势表示出自己从诞生到现在体重的变化。
3、师：身高、体重都会变化，这些都是变化的量。
(板书课题)二、视察表格，感知变量。
1、出示小明的体重变化情形表。
师：这是小明的体重变化情形表。
(1)从表中你知道了什么信息?(2)上表中哪些量在产生变化?(3)师生共同画一画小明的体重变化情形折线统计图。
(4)说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。
2、说一说。
(1)我发觉( )随( )的增加而增加。
(2)我发觉( )随( )的减少而减少。
3、师：通过你们举的例子，可以发觉什么?三、通过读图，感受变量。
1、师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而产生较大的变化。
六年级下册数学教案(西师)
百分数的意义和写法学习目标：1、理解百分数的意义2、能够正确的读写百分数3、理解百分数和分数的内在联系和区别学习过程：一、板书课题：出示目标。
师：同学们，今天我们来学习“百分数的意义和写法”（板书）课题。
我们需要掌握三个目标（出示：生齐读）1、理解百分数的意义2、能够正确的读写百分数3、理解百分数和分数的内在联系和区别（过度）：目标明确了，怎样达到目标呢？下面请大家按照自学指导认真地自学，比一比谁看书最认真，谁坐姿最端正二、自学指导认真看课本1—3页例题1的内容，思考1、什么是百分数？百分数应该怎么读？怎么写？2、百分数的意义是什么？它和分数有什么区别？（5分钟后，比一比谁的检测题做得好！）三、先学（一）看一看学生认真的看书自学，老师巡视，督促人人都在认真看书，（过度）：看完的同学请举手，下面老师要来检测你们的自学效果。
（二）做一做1、抽学生说说课堂活动1题中百分数的意义，你认为对的举手。
小结：师板书：百分数表示一个数是另一个数百分之几，百分数也叫百分率或百分比。
2、百分数应该怎么读，怎么写？抽生板演练习一的第三题，要求：认真做题字迹端正。
（1）学生认真独立做题（2）教师巡视，收集错例，板书于黑板的对应位置四、后教（一）更正老师：观察黑板上的题，发现错的举手，（抽差—中—优学生依次用黄色粉笔进行更正）（二）评议1、看黑板上的题，认为对的举手，百分数的写法是什么？怎么读呢？小结：百分数不写成分数形式而是在分子的后面加上“%”，“%”读成百分之，再读“%”前面的数字。
百分号前面的书按照整数、小数的读法去读2、看这些百分数，谁能够说说百分数的意义是什么？学生说，老师板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数又叫百分率或百分比。
3、那么它和分数在意义上有什么不同呢？总结：百分数只能表示一个数是另一个数百分之几，而分数不仅可以表示一个数是另一个数几分之几，还可以表示具体的数量。
也就是说：分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称。
西师版小学数学六年级下册教案
西师版小学数学六年级下册教案Last updated on the afternoon of January 3, 2021西师版小学数学六年级下册教案百分数的意义第一课时百分数的意义【教学内容】百分数的意义例1【教学目标】1、知识与技能理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2、过程与方法在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3、情感、态度与价值观使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】理解百分数的意义。
【教学难点】能正确读写百分数。
【教学过程】一、联系生活，引入新课1、学生汇报收集的生活中的百分数。
课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗在什么地方找到的2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。
（揭示课题）3、激发学生的学习兴趣你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1、理解百分数的具体含义(1) 学生自学课本第2页内容，完成导学案“激疑导学”第1题。
(2) 小组讨论交流通过自学，你知道了什么？指名回答，全班交流订正。
(3) 质疑百分数和我们学过的哪种数比较相似？指名回答，通过交流，引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。
(4) 明确百分数的读写法。
说一说怎样读百分数怎样写百分数指名回答，全班交流。
师强调百分数的读法和分数的读法相同，都是先读分母，再读分子。
写百分数时，通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“％”。
写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。
(5) 反馈练习。
同桌两人互相读出第2页“读一读”中的练习题。
2、教学例1。
(1) 出示例1。
(2) 学生独立解决问题，完成导学案“激疑导学”第2题。
师巡视，了解学生在解题过程中存在的问题。
(3) 指名演板，全班交流、订正。
(4) 总结百分数的意义。
思考、讨论通过上面的学习，你能说一说什么是百分数吗？指名回答后，师总结表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
西师版六年级数学下册全册教案文案
西师版六年级数学下册全册教案文案一、简述亲爱的小朋友们，你们即将迈入六年级的数学之旅啦！接下来我们要共同学习《西师版六年级数学下册》。
这本书里藏着许多有趣的数学知识和奥秘，让我们一起探索吧！首先这一册数学书会带领大家学习更多关于数的知识，包括分数的计算、百分数的应用等。
当然还有大家熟悉的几何图形，我们会学习更多关于图形的性质和计算。
另外我们还会接触到一些有趣的数据处理和统计知识，帮助大家更好地理解周围的世界。
1. 教材版本介绍亲爱的同学们，这个学期我们将一起使用西师版六年级数学下册教材。
这本教材是专为六年级的学生设计的，内容既有趣又有深度，能够激发你们对数学的好奇心。
接下来我们就来详细了解一下这本教材吧！首先西师版教材在内容的安排上非常注重基础知识的巩固和拓展。
这本书里你们会学到很多有趣的数学知识，比如数的运算、图形的变换、数据的统计等等。
而且每一个知识点都有详细的讲解和丰富的例子，让你们更好地理解数学概念和原理。
另外这本教材还特别注重实践应用，它设计了很多与生活紧密相连的例题和练习题，让你们在学习的过程中能够感受到数学的实用性。
这样一来你们就会更加喜欢数学，更加主动地投入到学习中去。
西师版六年级数学下册教材是一本非常不错的教材，它既有深度又有广度，既注重基础又注重实践。
相信在这本教材的帮助下，你们一定能够在数学上取得更大的进步！让我们一起期待这个充满挑战和乐趣的学期吧！2. 教学目标与教学理念亲爱的同学们，六年级的数学之旅即将开启新的篇章。
在这一学期，我们将共同探索数学的奥秘，学习更多的数学知识，锻炼我们的数学思维能力。
那么我们的教学目标是什么呢？让我们一起了解一下。
我们将学习分数、比例、面积和周长的进阶知识，掌握图形的变换与计算。
通过实例操作，理解数学概念的实际应用。
在学习过程中，培养观察力、思维力和创造力。
鼓励大家动手实践，探索数学问题，发现数学规律，形成良好的数学学习方法。
激发学生对数学的兴趣和爱好，培养积极主动的学习态度。
六年级下册数学教案 -解决问题整理与复习 ︳西师大版
六年级下册数学教案一、教学目标1.能够运用已学知识解决实际问题；2.能够将已学知识进行整理和复习；3.能够独立完成相应的练习和作业。
二、教学重点1.解决问题的方法和步骤；2.整理和复习所学知识。
三、教具准备1.题目练习册；2.计算器；3.尺子和圆规。
四、课前准备1.翻阅教材并对课时内容进行复习；2.准备相应的教具和练习册；3.安排好教学内容的流程和时间分配。
五、教学内容第一课解决问题步骤1.引导学生回顾已学知识，并引出解决问题的步骤；2.结合具体问题，带领学生进行解题演示，并指导学生独立完成题目练习册上的相关练习；3.提醒学生解题时要注重步骤，不要遗漏或重复。
第二课整理和复习知识点1.梳理课堂所学知识点，将其整理成知识点列表；2.引导学生根据自己的学习情况，对已掌握的知识进行巩固和复习；3.提供一些额外的练习题目进行拓展。
第三课综合应用1.用所学知识解决一些现实问题，如测量房屋面积、计算物品的成本和价格等；2.引导学生探究解决问题的方法和步骤，并帮助学生提高解决问题的能力和思维方式；3.提供一些综合应用题目进行训练和巩固。
六、教学反馈1.教师对学生的解题过程进行点评和回答疑问；2.让学生自主检查自己的答案，并发表自己对本堂课的学习感受和体会；3.教师在教学课件或练习册上记录学生的学习情况，以便进行课程跟踪和复习。
七、教学方案总结1.教师总结本节课教学的主要内容和重点；2.分析学生在学习过程中所出现的问题和需进一步加强的知识点；3.安排下一堂课的教学内容和计划。
最新西师版六年级数学下册全册教案文案
最新西师版六年级数学下册全册教案文案从教学目标角度来看，每节课都会围绕一个或几个教学目标来展开。
这些目标的设定是建立在对教学内容综合分析及把握的基础之上的。
今天小编在这里整理了一些最新西师版六年级数学下册全册教案文案，我们一起来看看吧!最新西师版六年级数学下册全册教案文案1教学目标：1.在理解圆锥体积公式的基础上，能运用公式解决有关实际问题，加深对知识的理解。
2.培养学生观察、实践能力。
3.使学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：结合实际问题运用所学的知识教学理念：1.数学源于生活，高于生活。
2.学生动手实践，自主学习与合作交流相结合教学设计：一回顾旧知：1.圆锥的体积公式是什么? S、h各表示什么?2.求圆锥的体积需要知道什么条件?3.还知道哪些条件也能计算出圆锥的体积?怎样计算?投影出示：(1)S = 10，h = 6 V = ?(2)r = 3，h = 10 V = ?(3)V = 9.42，h = 3 S = ?二运用知识，解决实际问题1.(投影出示例2：一堆小麦图)师：有这样一堆小麦，你知道它的体积是多少吗? 怎么办呢?2.这些数据都是可以测量的。
现在给你数据：高为1.2米，底面直径为4米(1)麦堆的底面积：__________________(2)麦堆的体积：____________________3.知道了体积，这堆小麦大约有多少重能知道吗?(每立方米小麦约735千克)(得数保留整千克数)4.一个圆锥形沙堆，占地面积为3.14平方米，高1.5米。
(1)沙堆的体积是多少平方米?(2)如果每立方米沙约重1.6吨，这些沙子共重多少吨?(结果保留一位小数)5.用一根底面直径2分米，高10分米的圆柱体木料，削成一个的圆锥，要削去多少立方分米的木料?(1)(出示图)什么情况下削出的圆锥是的?为什么?(2)削去的木料占原来木料的几分之几?(3)如果这是一块长4分米，宽2分米，高1分米的长方体木料，又在什么情况下削出的圆锥是的呢?三综合练习1.一个圆柱的底面积为81平方厘米，高12厘米，和它等体积等底的圆锥高为( )厘米;和它等体积等高的圆锥的底面积为( )厘米。
西师版小学数学六年级下册全册教案
第2课时扇形统计图（二）教学内容教科书第67页例2，第68页课堂活动第2题及练习十五3~5题。
教学目标1．联系生活情境进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
2．体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用价值。
教学重点进一步了解扇形统计图的特点，会根据扇形统计图前后的变化获取相关的数据和有用的信息。
会根据扇形统计图前后的变化进行对比分析。
教学准备小黑板。
教学过程一、复习引入教师：扇形统计图有什么特点呢？教师：今天我们将在以前学习知识的基础上来进一步研究扇形统计图。
板书课题：扇形统计图二、自主探索，学习新知1．教学例2（1）先后出示两个统计图。
先出示第一幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们能获得哪些信息？根据学生的回答在小黑板中点出相关部分。
教师：这些都是什么时候的数据？再出示第二幅扇形统计图。
教师：从这幅图中我们又能获得哪些信息？这些又是什么时候的数据？教师：耕地、森林、果园的面积各是多少平方千米呢？没有改造的荒山还有多少平方千米？请你们算一算。
将两幅图放在一块观察。
教师：看了这两幅扇形统计图，你想说些什么？看看谁的发现最多，最有价值。
学生先独立思考，然后小组内部交流自己的发现（“退耕还林”前与2006年底相比土地的变化情况）。
（2）进一步了解扇形统计图的作用。
教师：刚才同学们在小组内部互相交流了自己的发现，现在哪位同学能代表你们小组进行发言？请一两位同学相互补充，找到统计图中发生变化的项目。
小结：对比两幅扇形统计图，同学们强调最多的是有许多项目发生了变化。
有没有没发生变化的量呢？（小黑板重点强调：土地总面积没发生改变）也就是两个圆所代表的都是靠山村的土地总面积。
教师引导：结合我们的发现思考：森林面积的增加与荒山面积的减少会给这个村庄带来怎样的变化？如果你是村委会的领导面对2006年底的统计图你又会作哪些思考？（3）根据扇形统计图解决问题。
教师：观察扇形统计图，你还能提出并解决哪些数学问题？学生先独立思考并解答，教师巡视找出典型的问题并进行解析。
2022西师版六年级下册数学电子教案
2022西师版六年级下册数学电子教案教案写得好，目标明确、条理清楚、层次清楚，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手。
那么教案该怎么写呢?今日我在这里整理了一些最新20xx西师版六年级下册数学电子教案，我们一起来看看吧!最新20xx西师版六年级下册数学电子教案1教学目标：1、引导学生通过体验、探究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经验提出问题、自探问题、应用学问的过程，自主总结出求倒数的方法。
2、通过合作活动造就学生学会与人合作，愿与人沟通的习惯。
3、通过学生自行实施实践方案，造就学生自主学习和开展创新的意识。
教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数。
理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。
教学难点：驾驭求倒数的方法。
教具打算：多媒体课件。
教学过程：一、旧知铺垫(课件出示)1、口算：(1) × × 6× ×40(2) × × 3× ×802、今日我们一起来探究“倒数”，看看他们有什么隐私?出示课题：倒数的相识二、新授1、课件出示学问目标：(1)什么叫倒数?怎样理解“互为”?(2)怎样求一个数的倒数?(3)0、1有倒数吗?是什么?2、教学倒数的意义。
(1)学生看书自学，组成研讨小组进展探究，然后向全班汇报。
(2)学生汇报探究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。
(3)提示学生说清“互为”是什么意思?(倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数)(3)互为倒数的两个数有什么特点?(两个数的分子、分母正好颠倒了位置)3、教学求倒数的方法。
(1)写出的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子(数字3闪耀后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5闪耀后移至所求分数分子位置处)调换位置。
(2)写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。
6=4、教学特例，深化理解(1)1有没有倒数?怎么理解?(因为1×1=1，依据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。
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一、基本情况分析：
建议收藏下载本文，以便随时学习！ 本班有学生 33 人。从上期平时学习和期末考试看，学生的基础知识掌握得较好，学 习习惯也还过得去，主要表现在上课基本都能专心听讲，课后及时完成作业。但也存在 一些不足：如部分学生做作业马虎，并且做完作业后不喜欢检查，特别是计算很不细心； 当然还有部分学生有抄作业现象；部分学生动手能力也较差，比如作图等。 二、本册教材分析： 修订后的西师版六年级下期数学教材包括以下内容：百分数，圆柱和圆锥，正比例 和反比例统计，总复习。 1．百分数 在原九年义务教育教材中，，将“百分数”的内容安排在第十一册，此次修订后，由 于内容的调整，课时也相应变动，故将 “百分数”移至第十二册，无论从课时还是从内 容的衔接来看，都是非常合适的。 2．“整理和复习”部分的调整。 本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动， 如将“成数、折扣”的有关内容和习题加上，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合 运算的有关习题进行改编，等等。 3．增加“综合应用”。 （1）有奖购书活动中的数学问题。 （2）综合与实践——农田收入测算。 三、本册教材的教学要求： 1、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比 较简单的有关百分数的实际问题。 2、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。能运用比例的意义判断两个比能否成
4、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制 作扇形统计图的方法。
5、比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义．以及它们 之间的联系和区别。能比较熟练地读、写数。能比较熟练地进行数的改写。能比较熟练 地进行数的大小比较。掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的 联系和区别。掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较熟练地 进行整数、小数、分数的四则运算。
西师版六年级数学下册全册教案
西师版六年级数学下册教案第一单元百分数
第1课时百分数的意义
第2课时百分数的意义（2）
第3课时百分数和分数、小数的互化
第4课时百分数和分数、小数的互化（2）
第5课时问题解决（1）
第6课时问题解决（2）
第7课时练习课
第8课时用方程解决问题
第9课时练习课
第10课时纳税（1）
第11课时利息
第12课时整理与复习
第13课时有奖购书活动中的数学问题
第二单元圆柱和圆锥
一、教学目标：
1、认识圆柱和圆锥，了解它们的特征以及它们的区别与联系。
2、能正确计算圆柱的侧面积和表面积。
3、经历探索圆柱和圆锥体积计算方法的过程，理解并掌握它们的体积计算公式，会计算圆柱和圆锥的体积。
4、能解决有关圆柱、圆锥体积的实际问题，在解决问题的过程中体会圆柱、圆锥在生活中的应用价值。
二、重点：圆柱体积表面积的求法，圆锥体积计算方法。
三、难点：掌握圆柱、圆锥之间的关系，能联系实际解决有关问题。
第1课时圆柱的认识
第2课时圆柱的侧面积
第3课时圆柱的体积
第4课时圆锥的认识
第5课时圆锥的体积（1）
第6课时圆锥的体积（2）。
最新西师版数学六年级下册全册教案
最新西师版数学六年级下册全册教案WORD版可编辑，可直接打印第一单元：百分数（一）教学目标1会比较百分数的大小。
2分数、小数间的互化。
3百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。
4积极的情感体验。
（二）教科书说明本单元包括单元主题图，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，解决问题及整理与复习等内容，同时在本单元的后面还安排了一个“综合应用”。
百分数是在学生学习了整数、小数，特别是分数等知识的基础上进行教学的。
本单元的编排顺序是先教学“百分数的意义”，然后是“百分数和分数、小数的互化”，最后安排“百分数的应用”（即解决问题）。
本单元教科书在编写上具有以下几个特点：1了一条主线，就是将百分数的学习与解决问题紧密联系起来。
这样编写的原因主要有四个方面：一是因为百分数本身就广泛地应用于生产、生活的方方面面（如出勤率、税率、利率等）。
二是由于学生有了学习百分数意义、分数和小数互化及解决有关问题的知识和经验，特别是有了分数的相关知识。
虽然分数和百分数有一定的区别，但也有很多的联系，这就给学生在解决问题的过程中探究新知提供了可能，如教科书第3页例1、例2，第7页的准备题等都利用分数的有关知识作为探究新知的桥梁。
三是这样编排有助于沟通知识间的联系，同时也能促进学生自主建构知识。
四是有利于对学生应用意识和解决问题能力的培养，如第3页例1，第11页例1，第12页例2，第19页例4，第20页例5等。
这些都是极具现实性的内容，而解决问题的策略以及计算方法又需要学生探索，从而能较好地培养学生思维的开放性和解决简单实际问题的能力，使学生在学习这些知识的过程中，形成数学的应用意识。
2已有的生活经验出发，让他们亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”。
基于这一理念，在本单元教学内容的编写上，突出了利用学生的生活经验来引发学生探究愿望这一特点。
西师版六年级下册数学全册教案(完整)
第一单元单元计划百分数的意义【单元教学内容】1、百分数的意义2、百分数和分数、小数的互化3、解决问题4、整理与复习【单元教学目标】1、结合具体情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。
2、知道分数、小数、百分数之间的关系，能正确进行百分数和分数、小数间的互化。
3、感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。
4、经历探索分数、小数和百分数互化及解决问题的过程，获得积极的情感体验。
【单元教学重点】1、结合具体情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。
2、知道分数、小数、百分数之间的关系，能正确进行百分数和分数、小数间的互化。
【单元教学难点】感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简单的百分数问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。
1、百分数的意义第一课时百分数的意义【教学内容】百分数的意义例1【教学目标】1、知识与技能：理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2、过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3、情感、态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】理解百分数的意义。
【教学难点】能正确读写百分数。
【教学方法】讲授法【课时安排】一个课时【教学过程】一、联系生活，引入新课1、学生汇报收集的生活中的百分数。
课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。
3、激发学生的学习兴趣：你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1、理解百分数的具体含义(1)质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相似？指名回答，通过交流，引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。
(2)明确百分数的读写法。
说一说怎样读百分数？怎样写百分数？师强调：百分数的读法和分数的读法相同，都是先读分母，再读分子。
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备课本西师版六年级下册数学全册教案班级______教师______日期______西师版六年级下册数学教学计划教师_______日期_______一、学情分析：我班有学生43人。
从上期平时学习和期末考试看，学生的基础知识掌握得较好，学习习惯也还过得去，主要表现在上课基本都能专心听讲，课后及时完成作业。
但也存在一些不足：如部分学生做作业马虎，并且做完作业后不喜欢检查，特别是计算很不细心；当然还有部分学生有抄作业现象；部分学生动手能力也较差，比如作图等。
二、教材分析：修订后的西师版六年级下期数学教材包括以下内容：百分数，圆柱和圆锥，正比例和反比例统计，总复习。
1．百分数在原九年义务教育教材中，，将“百分数”的内容安排在第十一册，此次修订后，由于内容的调整，课时也相应变动，故将“百分数”移至第十二册，无论从课时还是从内容的衔接来看，都是非常合适的。
2．“整理和复习”部分的调整。
本单元主要的变化是根据前面各册教材的内容调整，对有关的习题进行相应的变动，如将“成数、折扣”的有关内容和习题加上，将涉及到带分数加减法、分数和小数混合运算的有关习题进行改编，等等。
3．增加“综合应用”。
（1）有奖购书活动中的数学问题。
（2）综合与实践——农田收入测算。
三、教学目标：1、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。
2、理解比例的意义，认识比例各部分的名称。
能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。
理解并掌握比例的基本性质。
使学生理解成正反比例的意义，能正确判断两种量是否成正反比例。
3、使学生认识圆柱，了解圆柱体各部分名称，掌握图柱体的特征。
理解圆柱体侧面积和表面积的含义，掌握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。
使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并掌握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。
使学生认识圆锥，掌握它的特征，学会计算圆锥的体积。
4、使学生了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，掌握它的特点，学会制作扇形统计图的方法。
5、比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义．以及它们之间的联系和区别。
能比较熟练地读、写数。
能比较熟练地进行数的改写。
能比较熟练地进行数的大小比较。
掌握整整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区别。
掌握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。
比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算。
6、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。
掌握比和比例的意义。
比例的基本性质。
会解比例。
进一步理解正、反比例的意义．能够正确判断成正、反比例的量。
7、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简单应用题，进一步提高学生分析和解答应用题的能力。
8、掌握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高学生使用这些计量单位的熟练程度。
掌握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区别。
能找出轴对称图形的对称轴. 知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，发展学生的空间观念。
四、教学措施：1、走进新课程，决胜新课程。
认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。
2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动。
教学做到因材施教。
5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。
小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8、重视培养学生的应用意识和实践能力。
9、把握教学要求，促进学生发展。
10、改进教学评价方法。
11、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。
并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
12、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。
五、教学进度。
百分数 13课时圆柱和圆锥 10课时正比例和反比例 9课时扇形统计图 4课时总复习 25课时西师版六年级下册数学全册教案教师_______日期_______百分数的意义第一课时百分数的意义教学内容：百分数的意义例1教学目标：1、知识与技能：理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2、过程与方法：在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。
3、情感、态度与价值观：使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：能正确读写百分数。
教学过程一、联系生活，引入新课1、学生汇报收集的生活中的百分数。
课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。
（揭示课题）3、激发学生的学习兴趣：你想了解百分数的哪些知识？二、自主探索，学习新知1、理解百分数的具体含义(1) 学生自学课本第2页内容，完成导学案“激疑导学”第1题。
(2) 小组讨论交流：通过自学，你知道了什么？指名回答，全班交流订正。
(3) 质疑：百分数和我们学过的哪种数比较相似？指名回答，通过交流，引导学生初步了解百分数和分数的联系和区别。
(4) 明确百分数的读写法。
说一说怎样读百分数？怎样写百分数？指名回答，全班交流。
师强调：百分数的读法和分数的读法相同，都是先读分母，再读分子。
写百分数时，通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“％”。
写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆。
(5) 反馈练习。
同桌两人互相读出第2页“读一读”中的练习题。
2、教学例1。
(1) 出示例1。
(2) 学生独立解决问题，完成导学案“激疑导学”第2题。
师巡视，了解学生在解题过程中存在的问题。
(3) 指名演板，全班交流、订正。
(4) 总结百分数的意义。
思考、讨论：通过上面的学习，你能说一说什么是百分数吗？指名回答后，师总结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数又叫百分率或百分比。
三、拓展应用，促进发展：1、寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。
（1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是30%。
（2）按照规划，到2010年我国城市污水处理率不低于60%，重点城市不低于70%。
（3）我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%，我国人口占世界总人口的22%。
2、汇报自己手中收集的百分数四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。
四、当堂检测：1、课堂活动第2题，小组内合作完成，然后全班交流订正。
2、练习一1、2题，小组内合作完成，然后全班交流。
3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”。
五、教学小结今天这节课你有什么收获？你能用百分数总结这节课的收获吗？六、作业布置练习一第3、4题。
七、课后反思：第二课时百分率教学内容：百分率例2教学目标：1、知识与技能：使学生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意义，掌握常用的百分率的计算方法。
使学生明确百分率在实际生活中的应用，提高应用数学知识解决问题的能力。
2、过程与方法：通过独立思考与合作交流，在练习中加深对所学知识的理解。
3、情感态度与价值观：通过解决生活中简单的实际问题，培养学生的数学应用意识。
教学重点：理解各种百分率的意义，掌握计算方法。
教学难点：提高对所学知识的解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习巩固：1、说一说：什么是百分数？2、说出下面百分数的意义：(1) 六年级有70%的同学参加了兴趣小组。
(2) 一条路已经修完了80%二、情景导入某公司要招聘一名技术工人。
有2个人进入决赛，下表是他们的决赛成绩。
如果你是公司的总经理，你准备录用谁？为什么？引导学生说：比较合格零件占生产零件总数的百分之几，谁高就录用谁。
教师：要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来学习百分率。
板书课题：百分率。
三、探索交流1、理解出勤率出示例2：比较两个年级某天的出勤率。
提问：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先独立思考，再小组讨论。
）2、学生试着计算，抽生板演汇报。
小结：出勤率是指实到人数是应到人数的百分之几。
96÷100=96100=96% 196÷200=196200=98%因为98%＞96%，所以这天六年级的出勤率要高些。
3、小组讨论：以上两个年级缺勤人数相同，为什么六年级的出勤率要高些？四、开放练习提问：生活中还有哪些地方需要求百分率呢？能举例说一说吗？1、完成导学案“激疑导学”2、3题。
2、选择喜欢的百分率，说出计算方法。
提问：产品检验只能计算合格率吗？3、比较各百分率的共同点(1) 意义：都是一部分的数量与总数量相比。
(2) 题意：把总数作为单位“1”的量；都是要计算部分量占总量的百分比。
五、当堂检测：1、求出勤率(1) 某班50人，今天缺席2人。
求出勤率。
(2) 某班50人，今天出勤48人。
求出勤率。
(3) 某班今天出勤48人，缺席2人。
求出勤率。
学生解答后，引导比较，深化认识：(1) 有什么相同？有什么不同？(2) 解题方法有什么相同？有什么不同？引导归纳：不管条件怎么变化，始终要从题意中分析数量间的关系，找出单位“1”的量。
2、判断(1) 学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率是105%。
(2) 六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的出勤率是98%。
(3) 25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%。
(4) 张师傅生产技艺十分高超，生产的产品合格率高达120%。
引导思考：有没有超过100%的百分率？3、完成导学案“自主检测”和“巩固达标”。
六、教学小结我们这节课学习了什么?你有哪些收获？七、布置作业完成练习一的第5，6题八、课后反思：2、百分数和分数、小数的互化教学内容：百分数和分数、小数的互化例1、例2教学目标：1、使学生掌握百分数和分数、小数互化的方法，感受数学知识间的联系和区别。
2、让学生经历百分数和分数、小数互化的过程，培养学生抽象概括的能力。
3、能应用百分数化分数、小数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。
教学重点：探究、发现百分数和分数、小数互化的方法。
教学难点：能正确的进行百分数和分数、小数的互化。
教学过程：一、创设情境，引出新课出示教学情境图。
1、获取信息，明确问题。
根据这幅情境图，你能获得哪些信息？2、引出算式，明确思路。
引导学生列出算式，小组讨论解决方法，然后指名演板。