小学音乐时间像小马车教学设计5篇
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
《时间像小马车》小学音乐教案
《时间像小马车》小学音乐教案教学目标：1.能够正确朗读歌词，并深刻理解歌词所表达的意思。
2.学生能够准确地吟唱歌曲，掌握歌曲的节奏和调式。
3.学生能够用简单的乐器伴奏歌曲，增加对音乐的理解和表达能力。
4.学生能够理解时间的流逝，懂得珍惜时间，并能将之应用到日常生活中。
教学准备：1.播放器、幻灯片或者黑板。
2.歌曲《时间像小马车》的录音。
3.乐器，如手拍、泡泡球等。
教学过程：一、制作比喻的故事（幻灯片或者黑板）1.引入歌曲的话题，引起学生的兴趣。
2.通过故事的方式，向学生解释时间像小马车。
3.用幻灯片或者黑板画出故事的关键词，例如：时间、小马车、快、慢等。
二、学习歌曲（播放录音）1.播放《时间像小马车》的录音，让学生倾听。
2.让学生大声跟读歌词，熟悉歌曲的曲调和歌词。
3.播放歌曲的录音，让学生边听边拍手或者拍打脚步掌握歌曲的节奏。
三、分组演唱（课堂活动）1.将学生分成小组，每个小组指定一位演唱者。
2.让不同小组的代表上台，轮流展示他们对《时间像小马车》的表演。
3.要求学生在表演中用语言和动作来演绎歌曲的意思。
四、歌曲伴奏练习（乐器伴奏）1.准备一些简单的乐器，如手拍、泡泡球等。
2.将学生分为两组，一组拍手，一组打泡泡球，模拟马蹄声和马车轮声。
3.让学生根据歌曲的节奏和曲调，用乐器伴奏歌曲。
五、讨论时间的重要性（小组讨论）1.引导学生思考时间的重要性，并举例子说明时间的有限性。
2.将学生分组进行讨论，每个小组列举出不同场景下时间的利用方法，并互相交流讨论。
3.小组代表上台展示他们的讨论结果，和全班共同探讨如何合理安排时间。
六、应用时间管理法（小组活动）1.将学生分组进行小组活动，分别进行时间管理实践。
2.让每个小组列出一天的活动安排表，并尽量合理安排时间。
3.学生可以自由选择自己感兴趣的活动来安排时间，但需要有具体时间的限制。
4.活动结束后，小组代表上台分享他们的时间管理经验，并互相学习。
七、反思总结1.引导学生回顾之前的学习过程，反思自己在学习中的问题和不足。
小学音乐《时间像小马车》教案
小学音乐《时间像小马车》教案第一篇：小学音乐《时间像小马车》教案优选教育资料课题：《时间像小马车》教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，教育学生要做时间的主人，懂得去珍惜时间。
2、体验轻松愉快的音乐情绪，并用轻松愉快的情绪演唱《时间像小马车》。
3、培养学生发散思维的能力和创造能力，通过学习感受音乐的魅丽。
教学重点：1、用轻松愉快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、通过学习，学生懂得珍惜时间，做时间的主人。
教学准备：多媒体、录音机、打击乐器等。
教学过程：一、游戏导入新课，感受钟表的声音。
师：利用多媒体课件，播放《钟》的旋律。
生：听音乐律动。
师：把小钟表藏起来，让学生听声音，猜猜是什么。
生：猜出是闹钟。
师：让我们一起来模仿它的声音吧！生：模仿闹钟走动的声音。
师：那么，现在我们来学唱这首关于钟表的歌，好吗？优选教育资料生：好！师：放《时间像小马车》的歌曲。
目前我们所听的这首歌告诉我们：时间来去匆匆，非常可贵，如果我们不去珍惜，就会被时间丢弃。
同学们，你们能列举出珍惜时间给我们生活带来方便的例子吗？生：讨论，根据自己的实际列举。
（设计意图：天真、好动，对一切陌生的东西充满好奇是小朋友的显著特点，课始，教师充分利用这一特点，以游戏导入，通过丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式并结合学生的实际生活经验，利用多媒体现代化教学工具，吸引了学生的注意力，调动了他们的学习兴趣和热情，丰富了课堂情趣。
二、学习新歌1、静听歌曲，初步感知。
师：下面，我们一起欣赏歌曲《时间像小马车》。
生：欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
2、范唱歌曲，感受情绪。
师：这首歌你们喜欢吗？生：喜欢。
师：听了这首歌，你们有什么感受？3、学习歌词，理解内容，要求学生按节奏读歌词。
（1）师领生说（2）生领生说（3）生跟音乐齐说4、学唱歌词歌谱，表现歌曲。
师提醒学生要表现歌曲轻松愉快的特点。
（1）师教唱（2）生齐唱（3）带上感受齐唱（4）分组唱，评优选教育资料议（5）指名唱，评议。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案《时间像小马车》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《时间像小马车》，感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的比喻手法，明白时间的宝贵，培养学生的珍惜时间意识。
3. 通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《时间像小马车》，理解歌曲寓意。
2. 教学难点：歌曲中节奏和旋律的掌握。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《时间像小马车》乐谱，录音机或音响设备，教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内宽敞明亮，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《时间像小马车》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3. 歌曲练习：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
4. 小组合作：学生分组，每组自创一套动作，表现歌曲中的时间流逝。
5. 展示环节：各小组依次展示自创动作，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享歌曲《时间像小马车》，让家长了解学生的学习内容。
2. 学生自主练习歌曲，加强歌曲节奏和旋律的掌握。
3. 家长协助孩子创作家庭版动作，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和课后作业，评价学生在音乐学习方面的进步。
2. 关注学生在珍惜时间、创意表现等方面的能力提升。
七、教学反思：2. 关注学生的反馈意见，调整教学方法，提高教学质量。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同指导学生表演歌曲《时间像小马车》。
2. 组织学生参加学校音乐比赛，展示学习成果。
九、课程表：1. 教案编写：根据教学目标和内容，制定详细的课堂教学计划。
2. 教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 教学评价：设定合理的评价标准，对学生的学习情况进行评估。
十、教学资源：1. 网络资源：搜集与歌曲《时间像小马车》相关的教学资源，丰富教学内容。
《时间像小马车》教案设计
《时间像小马车》教案设计歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，深受儿童的喜欢。
下面是店铺为大家整理的歌曲《时间像小马车》的教案设计，希望对你们有帮助。
《时间像小马车》教案设计篇一教学目标：1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。
能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点：1.学唱歌曲《时间像小马车》。
2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学过程：1.学习歌词师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。
(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
《时间像小马车》教案设计二教学目标◆认知目标：能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
◆能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
◆情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
教学重点、难点重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
小学二年级音乐《时间像小马车》优秀教学设计
小学二年级音乐《时间像小马车》优秀教学设计歌曲《时间像小马车》。
教学行为：教师播放歌曲，学生聆听。
二）理解歌词，感受歌曲情感。
教学行为：教师引导学生理解歌词，让学生表达自己对歌曲情感的感受。
三）研究歌曲节奏和旋律。
教学行为：教师用手拍节奏，让学生跟着拍，同时教授歌曲旋律。
四）练歌曲演唱。
教学行为：教师分段教唱，让学生跟唱，并逐渐加强演唱的力度和情感表达。
三、巩固一）模唱、歌唱、歌词接龙。
教学行为：教师带领学生进行模唱、歌唱和歌词接龙的练，加深学生对歌曲的理解和感受。
二）表演展示。
教学行为：让学生分组进行表演展示，展示他们对歌曲的理解和演唱能力。
教学反思】在教学过程中，我注意到学生对歌曲的情感表达能力较差，需要在练演唱时多加强情感的表达。
同时，学生的自控能力也需要在日常教学中加强培养。
在后续的教学中，我会更加注重学生的情感体验和自主研究能力的培养。
小马车不停地向前奔跑，就像时间一样流逝。
在这个环节，我们一起来听一首好听的歌曲《时间像小马车》。
教师播放歌曲，学生整体聆听。
听完歌曲，教师询问学生感受到的音乐情绪，例如欢快、高兴等。
接下来，让我们带着这些情绪，一起跟着老师动起来，再次聆听并随音乐律动。
教师提示学生在歌曲中是否有嗒嗒声，如果有，可以加上手势把它唱出来。
通过反复动静结合的整体聆听，在动中听、听中学，建立歌曲的整体形象。
接着，教师引导学生学唱歌曲中较难的乐句，处理好音准，加强音乐常规。
然后，师生一起进行歌词接龙，学生演唱歌曲，教师及时发现问题并纠正。
最后，教师用强弱对比的方式范唱歌曲每一句，引导学生感受力度变化，用加手势和渐强渐弱的声音演唱。
通过这些教学环节，学生能够初步记住歌曲的歌词，唱会这首歌。
教学行为：教师示范渐弱的力度范唱第四乐句，学生用手势演唱并逐渐减弱声音。
环节目标：让学生体验和表现声音的渐强、渐弱和强弱变化。
师：现在，让我们一起上马车，快乐出发！教学行为：教师伴奏，学生跟着琴完整演唱。
音乐教案《时间像小马车》
音乐教案《时间像小马车》教学目标：1.让学生通过歌曲《时间像小马车》感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。
2.培养学生用自然的嗓音演唱歌曲，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲内涵，激发对生活的热爱。
教学重点：1.学会演唱歌曲《时间像小马车》。
2.理解歌曲内涵，感受时间的流逝。
教学难点：1.歌曲中节奏的变化。
2.歌曲中情感的表达。
教学过程：一、导入1.教师出示一辆小马车模型，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？二、学习歌曲1.教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生用自然的嗓音演唱。
3.教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和情感表达。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构，如：歌曲有几个部分？每个部分的特点是什么？3.教师引导学生分析歌曲中的情感，如：歌曲表达了怎样的情感？你是如何感受到的？四、歌曲表演1.教师组织学生分组，每组选择一个歌曲部分进行表演。
2.学生分组练习，教师巡回指导。
3.各组进行表演，其他组学生观看并给予评价。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如：我们学会了哪首歌曲？歌曲表达了什么情感？六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂所学。
2.家长协助学生录制歌曲演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生学习情况。
教学反思：本节课通过歌曲《时间像小马车》，让学生在轻松愉快的氛围中感受到时间的流逝，培养了珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的结构和情感，提高了学生的音乐素养。
同时，通过分组表演，培养了学生的团队合作精神。
但需要注意的是，在教唱过程中，要更加关注学生的嗓音保护，避免过度用嗓。
重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们听到歌曲中‘滴答滴答’的声音了吗？这就是时间的脚步声，它在歌曲中是如何体现的呢？”“我们来一起跟着‘滴答滴答’的节奏拍手，感受时间的跳动。
人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计5
人音版音乐一年级下册《时间像小马车》教学设计5一. 教材分析《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的比喻，教育学生要珍惜时间。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
教材中还配有生动的小马车插图，有助于学生理解歌曲内容。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们的声音明亮，具有较好的可塑性。
但由于年龄较小，注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师运用生动有趣的方法吸引学生的注意力。
此外，学生对时间的认识尚浅，通过歌曲的形式，可以帮助他们更好地理解时间的流逝。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的演唱。
2.让学生理解歌曲的意义，懂得珍惜时间。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.珍惜时间的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的小马车插图，引导学生进入歌曲情境。
2.互动教学法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.实例教学法：通过生活中的实例，让学生更好地理解时间的流逝。
六. 教学准备1.准备歌曲《时间像小马车》的乐谱和录音。
2.准备小马车插图和相关教学道具。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生关注歌曲中的小马车插图，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生跟唱。
重点讲解歌曲中的节奏和旋律，帮助学生掌握正确的演唱方法。
3.操练（10分钟）教师分成四个小组，每组选择一个角色（车夫、乘客、路旁树、小鸟），分别演唱歌曲中的相应部分。
学生通过分组演唱，提高团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用教学道具模拟小马车行驶的场景，边唱歌曲边表演。
通过表演，巩固学生对歌曲的理解和演唱。
5.拓展（10分钟）教师提出问题：“我们应该如何珍惜时间？”让学生分组讨论，并提出建议。
讨论结束后，每组派代表分享讨论成果。
二上音乐教案时间像小马车教案
二上音乐教案时间像小马车教案二年级上音乐课程教案教案主题：音乐节奏感的培养教案时长：40分钟教案目标：通过小马车教学法，培养学生的音乐节奏感，提升学生对音乐的理解和感受能力。
教学重点：运用小马车教学法培养学生的音乐节奏感。
教学难点：在教学过程中充分发挥学生的主动性，培养他们的乐器演奏能力。
教具准备：音乐CD、CD播放器、小鼓、小手铃、节拍器、小木鱼等。
教学准备：为学生准备好马上节拍器、小鼓、小手铃等乐器。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1.教师引导学生做一些身体活动，活跃气氛，并提醒学生集中注意力。
2.引导学生一起做一些简单的节奏动作，例如：拍手、跺脚、敲桌子等，以培养学生对节奏的感觉和理解。
二、导入新知（5分钟）1.教师播放一段带有明显节奏的音乐，让学生听音乐，感受音乐的节奏。
2.教师和学生一起模仿音乐的节奏，用口音发出类似节奏的声音。
三、小马车教学法（15分钟）1.教师向学生介绍小马车教学法，并解释小马车教学法的原理和目的。
2.教师指导学生按照小马车教学法的步骤进行练习，首先用口发音，然后使用节拍器或其他乐器进行练习。
3.学生分成小组，每个小组按节奏表演小马车的行进动作，并用乐器进行配合。
四、乐器演奏（10分钟）1.学生使用小鼓、小手铃等乐器进行节奏的模仿和演奏，通过乐器演奏培养学生的乐感和手眼协调能力。
2.学生分组进行小乐队表演，学生们可以自由选择演奏乐器和模仿音乐节奏进行表演。
五、总结和拓展（5分钟）1.教师与学生一起回顾今天的学习内容和心得体会。
2.教师给予学生一些鼓励和肯定，以增强学生对音乐的兴趣和自信心。
教学反思：通过本节课的教学，学生们充分参与了教学过程，通过小马车教学法培养了他们的音乐节奏感。
学生们通过互动游戏和乐器演奏，提高了自己的乐感和手眼协调能力。
同时，学生们也发现了音乐的乐趣，增强了他们对音乐的兴趣和理解能力。
这种互动式的教学方法，既激发了学生们的学习主动性，又提高了他们对音乐的理解和感受能力，是一种有效的教学方式。
小学音乐二年级下册第五单元《时间像小马车》教学设计
第五单元：《调皮的小闹钟》《时间像小马车》教学设计一、教学内容分析《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了小马“哒、哒、哒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活拨。
第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。
第二乐句则采用了级进上行的手法。
第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。
第四乐句则以下行级进为主。
歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，歌词简单明了，寓意深刻。
告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
二、学情分析二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规不是很好，需要继续培养这方面。
对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官让学生在快乐中学习。
三、教学目标1.情感态度与价值观：能用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
能亲身参与音乐活动中，了解乐器音色，体会乐器带来的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
2.过程与方法:学生能在表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲，在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
3.知识与技能:能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲、引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
四、学习重点难点1.能用有清脆的声音、欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
小学音乐教案时间像小马车【三篇】
小学音乐教案时间像小马车小学音乐教案时间像小马车【三篇】作为一名人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学音乐教案时间像小马车【三篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学音乐教案时间像小马车【三篇】1教学目标：1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：1、重点：（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；2、难点：（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、教学光盘、打击乐器教学过程：一、情境导入熟悉旋律、了解歌词1、铃声一响，老师放音乐（《时间像小马车》的伴奏音乐）带领大家做拍手游戏，让同学们自由发挥、自由结合，不限制拍手节奏，要求大家按节拍拍出，说出（2/4拍）。
2、继续放音乐，请大家跟随音乐节拍进行表演，根据自己对音乐的感受做动作，老师鼓励。
二、寓教于乐1、初听全曲：听玩后说一说这首歌告诉我们什么道理？2、学读歌词（1）为歌曲旋律划拍示，按节奏齐读歌词。
（2）放音乐请同学们跟随音乐朗读一下歌词，老师边读边提示，带领大家读。
针对大家刚才朗读的歌词来进行纠正、指导。
（3）听音乐玩整地读一遍。
3、听唱法学唱歌曲。
歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处理成渐强，声音要有控制；“哒哒哒哒哒哒哒哒那就不同了”处理成小马车跑过两个小山坡。
三、创造表现1、（1）教师表演，引起学生兴趣（2）学生创编动作，跟着音乐表演一下，比一比哪一组表演的。
2、加入打击乐器，乐器有：响板、碰铃、沙蛋。
乐器的伴奏型不限，让同学们自由发挥，按节拍打即可。
一组打乐器一组唱，然后交换。
3、请一组同学模仿钟表走动的“嘀嗒嘀嗒”声，另一组同学唱；然后交换。
苏教版音乐《时间像小马车》优秀教案
苏教版音乐《时间像小马车》优秀教案一、教学目标：1. 了解郑德荣作品《时间像小马车》。
2. 能够正确掌握歌曲的曲调、节奏和歌词。
3. 了解歌曲歌词中“时间”的含义，懂得珍惜时间。
4. 通过合唱训练，培养学生的节奏感、合作精神和音乐表达能力。
二、教学重点：1. 歌曲的曲调、节奏和歌词。
2. 歌曲歌词中“时间”的含义。
三、教学难点：1. 歌曲的合唱演练。
2. 歌曲歌词中“时间”的含义的深度理解。
四、教学过程：（一）课前预习1. 了解新课的主题及歌曲《时间像小马车》。
2. 搜集了解歌曲背景。
（二）学习歌曲1. 教师演唱歌曲并示范。
2. 学生模仿跟唱。
3. 练习拍子和节奏，特别是节奏的强调部分的复习。
（三）学习歌词1. 教师对歌曲的歌词逐行详细解析。
2. 对歌词中的“时间”含义的引导性解释。
激励孩子珍惜时间，脚踏实地、积极向上地为自己的梦想努力！（四）合唱练习1. 分组合唱（分男女声两组）。
2. 教师指导学生分工合作，进行有目的的演唱练习。
3. 加强练习对起、止，对拍子、节奏的把握。
（五）整合演唱1. 教师指导学生在音乐练习室内进行演唱。
2. 完成合唱指导老师指派的合唱安排。
（六）课后反思1. 学生对本节课的学到内容做出总结。
2. 回答学生问题，解决学生问题。
3. 整理教学材料，反思教学经验。
五、教学资源：1. PPT课件2. 录像或音频设备3. 合唱训练辅导员六、教师角色：1. 引导者2. 解释者3. 老师七、学生角色：1. 学习者2. 合唱者3. 珍惜时间者八、教学评价：1. 个人评价2. 小组评价3. 教学部门评价九、教学思考：1. 教师如果将此教材与其他教材相结合，才能真正使学生体验到音乐的魅力，并准确地将启示和理解贯穿整个结构。
2. 在未来的教学过程中，教师可以将影视元素引入教学中，如影视片段、动画、图片等，更好地烘托出音乐的魔力，提升教学效果。
3. 教学过程中，注意培养学生的音乐表达能力，多组织开展音乐表演或演唱活动，给孩子们足够的舞台来展示自己的才能，以达到更好的育人效果。
一年级下册音乐教案-8 《时间像小马车》 ︳人音版 (五线谱) (2)
歌曲《时间像小马车》是小学一年级下册教材，是一首曲调轻快活泼的二拍子歌曲，全曲共分两个乐段，每个乐段有四个乐句组成，歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，是一首难得的充满清新气息的优秀儿童歌曲。
1、能力目标:能用轻快活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
2、知识目标:体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、情感目标:通过听、唱、舞、创等音乐实践活动,培养学生的创新精神。
用有轻快活泼声音演唱歌曲《时间像小马车》XX XX | XX XX| X X | X - |的渐强和 XX XX |XX XX|XX XX| X - |的渐弱处理。
歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
多媒体课件钢琴打击乐(串铃. 响板) 歌词卡酸奶杯一年级的学生刚进校学习了半年的音乐，掌握了最基本的音乐知识，掌握了简单的节奏，会自己创编一些基本舞蹈动作，教师要进一步的交给学生更多的音乐知识，使他们对音乐更加喜欢。
1、创设情境，激发学生兴趣。
2、听唱、模唱、跟唱3、拓展延伸法一、组织教学，师生问好师：随《我心爱的小马车》音乐用马步走进音乐殿堂，师生问好！二、新课教学1、谈话导入。
师：欢迎来到音乐殿堂，小朋友们请坐下，今天啊老师想问大家一个问题，昨天晚上七点到八点，大家各自在做什么呢？(举手示意) 生：做作业，看书，看电视....................师：在同一时间，大家做的事情那就不同了。
想一想时间会停止吗？生：不会师：时间啊时刻向前奔跑的(播放时钟的声音)，这是钟表的声音，听一听，它像谁走路的声音呢？生：马蹄师：哦，像马蹄的声音，我们一起唱唱马蹄走路的声音好吗？生:好师：哒哒哒哒哒，小朋友唱的真动听。
看，今天啊音乐殿堂里来了一位新朋友小马车师：这是一辆什么样的小马车？(老师引导说成这是一辆时间的小马车)，原来啊时间像小马车，哒哒哒哒向前跑2、读歌词，老师引导学生谈谈音乐的高低强弱。
时间像小马车(教案)-人音版
5.培养学生的时间管理观念：通过歌曲寓意，教育学生珍惜时间，学会合理安排生活和学习，养成良好的时间管理习惯。
6.增强学生的文化理解与认同：了解歌曲背景，感受音乐中所传递的珍惜时间、勤奋努力的价值观，增强学生对中华传统文化的理解与认同。
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是指事物发展、变化的持续性和顺序性。它是我们生活中不可或缺的一部分，珍惜时间有助于我们更好地学习和生活。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了歌曲《时间像小马车》是如何表达时间流逝的速度，以及它如何提醒我们要珍惜时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-针对节奏把握的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等辅助手段，帮助学生理解和掌握复杂的节奏。
-在团队合作方面，教师可以设置明确的分工，引导学生相互沟通、协作，提高团队表现。
-对于时间观念的内化，教师需要通过实际案例、讨论等方式，使学生认识到珍惜时间对个人成长的重要性，从而激发他们主动珍惜时间。
四、教学流程
3.音乐知识学习：学习歌曲中的节奏、音符、音高，提高学生的音乐素养。
4.歌曲表演实践：分组进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
5.创作活动：鼓励学生发挥想象，创作与时间相关的诗句或绘画，加深对时间概念的理解。
6.思想教育：通过歌曲学习，教育学生珍惜时间，合理安排生活和学习，养成良好的时间观念。
此外，教学过程中我也在不断地进行自我反思。如在重点难点解析时，是否讲得过于复杂，导致学生难以理解？在实践活动指导中，是否给予学生足够的鼓励和支持？在今后的教学中，我将更加关注这些问题，努力提高教学效果。
小学音乐下册《时间像小马车》教案设计
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《时间像小马车》的旋律、节奏、歌词记忆，确保学生能够熟练演唱。
（2）音乐符号识别：认识并掌握歌曲中出现的音乐记号，如全音符、二分音符、四分音符等。
（3）情感表达：引导学生理解歌曲所表达的时间流逝的概念，通过演唱传达出珍惜时间的情感。
举例：《时间像小马车》歌曲中的典型节奏如“嗒嗒嗒，嘀嘀嘀”，学生需重点掌握这种节奏感，并在演唱时准确表现。
针对教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下策略：
-强化节奏训练，利用拍手、敲击乐器等方法帮助学生感受节奏变化。
-针对音准控制，通过反复练习、个别指导等方式，帮助学生逐步掌握音准。
-在情感融入方面，通过讲述歌曲背景、讨论时间的重要性等活动，激发学生的情感共鸣，使其在演唱时能够更好地传达珍惜时间的情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的问题，例如如何在生活中更好地利用时间。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，学生可以尝试改变歌曲的节奏或旋律，创作出新的音乐片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《时间像小马车》这首歌的基本概念。这首歌通过旋律和歌词告诉我们时间流逝的比喻，以及它在我们生活中的重要性。
人音版小学音乐时间像小马车教案
人音版小学音乐《时间像小马车》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验3/4拍子的强弱规律，感受三拍子的韵律特点。
2. 学会用轻快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，培养学生的音乐表现力。
3. 引导学生模仿小马车行驶的声音和动作，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：感受3/4拍子的强弱规律。
学会演唱歌曲《时间像小马车》。
参与课堂活动，培养音乐表现力。
2. 教学难点：3/4拍子的强弱规律的感知和应用。
歌曲《时间像小马车》的音准和节奏把握。
三、教学准备1. 教学材料：音乐教材《时间像小马车》。
钢琴或其他电子琴乐器。
教学录音机或音响设备。
2. 教学环境：音乐教室或宽敞的教室空间。
四、教学过程1. 导入：教师以谈话方式引导学生思考：同学们，你们见过小马车吗？小马车是怎么行驶的？让我们一起模仿小马车的行驶声音和动作。
2. 教学歌曲《时间像小马车》：教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步感受3/4拍子的强弱规律。
教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
教师对学生在演唱中的问题进行指导和纠正。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生相互配合，用身体动作表现小马车的行驶。
学生自由发挥，创造性地模仿小马车行驶的声音和动作。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，让学生分享自己的学习心得。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出更高的期望。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《时间像小马车》，加强音准和节奏的练习。
2. 家长协助孩子完成课后作业，鼓励孩子积极参与音乐活动。
六、教学延伸1. 教师可组织学生进行音乐游戏，如“小马车竞赛”，让学生在游戏中进一步体验3/4拍子的强弱规律。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校合作。
七、课程评价1. 教师对学生在课堂表现进行评价，关注学生的学习态度、参与程度和音乐素养的提升。
2. 学生自评和互评，鼓励学生相互学习、共同进步。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
【教学目标】1.让学生了解时间的概念以及时间的流逝。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
3.培养学生的团队合作和集体感。
【教学准备】1.歌曲《时间像小马车》2.儿童乐器如小鼓、铃铛等3.展示图片或视频，描述变化的时间【教学过程】一、激发兴趣（5分钟）1.让学生听一段歌曲《时间像小马车》2.与学生一起欣赏这首歌曲，辅助学生理解歌曲的内容。
二、引入主题（15分钟）1.通过展示图片或视频，让学生回想起他们的日常活动，例如起床、吃饭、上学、放学等。
2.引导学生讨论这些活动发生的时间、顺序和变化。
三、学习歌曲（20分钟）1.分发歌曲歌词给学生，并帮助学生学习歌曲的歌词。
2.教学生跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
3.学生分成小组，每个小组用小鼓或其他儿童乐器伴奏歌曲。
四、活动与表演（20分钟）1.让学生分成几个小组进行表演。
每个小组可以选择一种表演形式，如：舞蹈、人表演、拍手等。
2.学生可以根据歌曲的内容和他们对时间的理解，以表演的形式表达出自己对时间的感受和理解。
3.鼓励学生发挥创造力，提供一些道具和音乐器材作为表演的辅助。
五、总结与反思（15分钟）1.让学生展示他们的表演。
2.引导学生讨论表演中时间的概念和流逝，并帮助学生总结表演中的收获和体会。
3.让学生讨论如何在日常生活中更好地把握时间，提高自己的时间管理能力。
【教学延伸】1.通过展示一些时钟或日历、季节变化的图片等，加深学生对时间概念的理解。
2.帮助学生学习使用日历、时钟等工具来记录时间和提高时间管理能力。
【教学反思】通过这堂课的设计，学生在欣赏歌曲的基础上，加深了对时间的理解。
通过歌曲和表演的相结合，提高了学生的音乐表达能力和团队合作能力。
同时，通过引导学生讨论和总结，使学生意识到时间的重要性，培养了学生的时间管理能力。
但是需要注意的是，教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，保证教学效果和学生的参与度。
小学音乐《时间像小马车1》优质教案、教学设计
《时间像小马车》教案教学目标：1、用轻快活泼的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：“渐强”和“渐弱”记号的认识与其声音效果的感受和体验。
教学过程：一、律动导入：1、教师播放音乐的旋律，学生听音乐律（播放：时间就像小马车音乐）师：谁来告诉老师刚才我们一起模仿了什么动作？那同学们刚才我们一起赶着小马车奔跑你们开心吗？2、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。
师：那接下来请同学们闭上眼睛，我们一起来听听小马奔跑的声音，你们听听小马奔跑的声音有什么变化？（师敲打马奔跑声音）谁来告诉老师，你们听到的小马奔跑的声音有什么变化？（生回答）（1）哦，有小声还有大声，在音乐中声音很大叫强，声音很小就叫弱。
那声音从小渐渐变大叫渐强，那声音如果从很大变渐渐变小就叫渐弱。
（师板书“渐强” “渐弱”符号幻灯片及板书）（2）咱们班的小朋友可真是太聪明了，本来老师还以为这是新知识，没想到同学们这么快就已经掌握了，那同学们你们知道，强是用什么符号表示吗？（生回答，师板书“p”“f”板书）３、鼓励学生用拍手的方式表现渐强、渐弱的声音变化，感受小马车由远到近、由近到远的画面。
（1）那你们能不能用拍手的方式表示强和弱呢？（师根据板书引导并示范）那老师的这个手势你们知道是什么意思吗？这个是停止的意思，当老师做这个动作的时候你们就赶紧停止好不好，我们一起来试一下，看看你们记住了没有？师：哦，太好了，你们都做到了！当小马车从远处驶来的时候，声音应该是渐强，那当小马车远离我们的时候应该是渐弱。
（2）那老师来当小马车了，请你们用拍手来表示我的马蹄声好不好？我现在在远处哦，那声音应该是怎样的呢？（教师根据学生们的表现进行评价：好，我觉得我们的马蹄声渐强的时候变现的还不错，但是弱下来的时候一下子就没声了，应该是渐渐渐渐弱下来的）老师来师范一下（拍手动作）师：你们可以像我这样吗？我们一起来做一下（师生做拍手动作）太棒了，那谁愿意像老师刚才做的那样来当小马车，我们来当你的马蹄声呢？（师问小马车，他们表现你的马蹄声怎么样？给予纠正。
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小学音乐时间像小马车教课方案 5 篇新课标指出 : 演唱歌曲是小学音乐教课的基本内容 , 也是学生最易接受和乐于参加的表现形式 . 培育学生自信 . 自然 . 有表情的歌唱是我们的任务 . 下边是小编给大家整理的小学音乐时间像小马车教课方案 , 希望大家能够喜爱 !小学音乐时间像小马车教课方案1教课目的 :1.经过感觉小马车由远到近和由近到远的声音变化 , 指引学生体验和表现声音的渐强与渐弱 .2.经过学唱歌曲的活动 , 让学生初步懂得珍惜时间的道理 , 并提高学生的节奏感.教课要点 :1.渐强记号 . 渐弱记号的认识与其声音成效的感觉与体验 .2.教唱歌曲 , 培育 . 提高学生的节奏感与多声部合作的能力 .3.让学生初步懂得珍惜时间的道理 .设计理念 :1.以兴趣为导向 , 激发学生学习兴趣兴趣是的老师 . 这一点对于低年级的学生特别这样 . 因为他们独到的年纪和心理特色 , 只有展开丰富多彩的讲堂教课活动 ,才能寓教于乐, 调换学生的求知欲和气奇心, 使他们踊跃 . 主动地参加学习 . 本课设计的看动画 . 画声音 . 创建声音为小马车伴奏 . 与时间赛跑等活动, 不单能不时吸引学生的注意力 , 调换他们的学习兴趣与热忱 , 并且极大地丰富了讲堂情趣.2.交融多种教课方法 , 激励学生主动研究新课程要讨教课要充足表现以学生为主体 , 以教师为主导的思想 . 教师应当是课程的策划者 . 设计者和开发者 , 教师要尽可能地创建教课情境 , 交融多种教课方法 , 使学生在讲堂中真实学有所乐 , 学有所得 . 本课的设计中 , 教师运用启迪 . 指引 . 鼓舞等方法让学生用多种艺术形式 ( 表演 .画画 . 唱歌 . 演奏乐器 . 游戏等 ) 参加教课活动的一直 , 不单能让学生在轻松 . 欢乐的教课环境中达成各样教课活动 , 并且还可以使学生在学歌此后 , 主动研究对歌曲内容更深层次上的理解 .教课过程 :第一阶段 : 激发学生主动参加学习的兴趣, 启迪 . 指引学生勇敢参加学习1.让学生感觉小马车由远到近 . 由近到远的画面以及声音变化 .教师导言 : 同学们 , 你们都喜爱看动画片吧 ?今日老师就给你们带来了一段 , 请看屏幕 ( 多媒体展现小马车由远到近 . 由近到远的动画画面以及相应状态下的音响成效 )师: 你看到了什么 ?听到了什么 ?学生观看后沟通所见所闻.师: 请你再认真看一遍方才的画面 , 看看小马车在前进的途中声音有什么变化?( 指引学生发现声音的变化 )学生观看后沟通所见所闻.师: 小马车离我们愈来愈近的时候声音变大了 , 小马车离我们愈来愈远的时候声音变小了 , 生活中声音的大和小在音乐顶用强和弱来表示 , 方才的马蹄声是一下子变强 , 变弱的吗 ?( 启迪学生发现声音变化的渐渐性 )学生发布自己的认识 .师: 你能用动作来表现这类慢慢的变化吗?( 鼓舞学生勇敢表现 )学生勇敢试试用各样肢体语言表现这类渐渐变化的过程.2.介绍渐强 , 渐弱两种音乐记号 . 师: 同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了 , 真不错 ! 在音乐中 , 有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强,( 出示 ) 这个记号叫渐强记号 ( 出示渐强记号 ), 渐的意思就是慢慢地 , 表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号 , 它是这样的 ( 出示渐弱记号 )3.鼓舞学生用不一样的方式表现渐强 . 渐弱的声音变化 .师: 方才同学们用自己的动作表现了声音的渐强 . 渐弱变化 , 老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化, 你想试一试用图画的形式来表现声音渐强, 渐弱的变化吗 ?请你选择一种简单的图形来画 , 画好此后能够和四周的同学沟通你的想法和做法 . 学生作业 . 师生共同讲 . 评学生作品 .师: 出示节奏 :2 ∕4___∣___‖要修业生击掌拍出节奏 .生: 练习师: 指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出 2∕4___∣___‖的节奏来创建 . 体验声音的强弱变化 .( 以六个自然组为例 : 第一组重新到尾要击拍十一遍2∕4___∣___‖的节奏 ; 第二组击拍十遍 ; 第三组击拍九遍小学音乐时间像小马车教课方案2教课内容 : 唱《时间像小马车》教课目的 :1.要修业生用快乐 . 开朗的声音演唱歌曲 .2.经过用不一样速度演唱同样的歌曲 , 体验速度对表现音乐情绪的作用 ; 经过简单的二部说唱练习 , 初步感觉到声部间和睦一致的美 . 要修业生尽量背唱《时间像小马车》 .3.在自编自演的音乐活动中学生的想象力 . 创建力获得了发展 , 急性表演能力和与别人合作的能力进一步增强 .教课剖析 :《时间像小马车》是一首富裕小孩情绪的创作歌曲 ,2/4 拍 ,F 大调 . 歌曲采纳有规律的节奏 , 形象地模拟时钟走动的声响 . 旋律多为级进 , 并采纳了模进 . 节奏重复等手法 , 使歌曲流利上口 , 情绪快乐 . 开朗 . 歌词简单了然 , 寓意深刻 . 教课要点 : 用正确的方法演唱歌曲 .教课难点 :音乐活动的音乐在弱拍起有必定难度 . 歌曲中的衬词每次数个 , 演唱时吐字易含混 .一.听听动动——感觉音乐 . 听音乐做律动 , 放《时间像小马车》的音乐 . 让学生跟老师跟着音乐做乘坐小马车的律动感觉乐曲 .二.唱唱跳跳——享受音乐 . 学唱新歌《时间像小马车》 .1.完好地倾听歌曲 .2.率领小朋友一同读歌词3.用整体听唱法学唱歌曲 .4.要点练唱衬词 , 注意吐字要清楚 , 提示学生注意运用舌尖演唱 , 唱得要富裕轻盈而富裕弹性 .5.办理歌曲 : 让学生试着用不一样的演唱速度演唱歌曲 , 谈谈自己的感觉 , 经过比较让学生用自己的话谈谈为何这首歌适适用稍快的速度演唱 , 体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用 .三.谈谈动动——表现音乐 .1.教师跟着音乐有感情地朗诵一遍儿歌《我和时间来赛跑》 , 让学生对该项活动有初步的认识 .2.要修业生跟着音乐轻轻地拍手 , 感觉二四拍的韵律 .3.学生在教师的率领下按节奏练习儿歌 .4.解决难点 : 多次练习弱拍起读 .5.完好地跟着音乐 , 有感情地朗诵儿歌 .6.分角色进行朗诵 , 进一步增强学生的心里节奏感 .四.拓展练习——着手练习 . 设计作息时间表1.教师展现几种设计好的作息时间表 , 给学生必定启迪 .2.教师解说制作的要乞降基本步骤 .3.着手制作 .4.展现学生的作品 , 对学生独创性的设计要赐予夸奖和鼓舞 .5.请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方.五.讲堂小结 .小学音乐时间像小马车教课方案3教课目的 :一.经过唱《时间像小马车》 , 感觉音乐所描述的钟表的形象 , 体验轻松快乐的音乐情绪 , 认识时间的难得 , 懂得珍惜时间 .二.主动参加为歌曲伴奏 , 即兴编创动作 , 研究生活中的各样音响 , 编创节奏等音乐实践活动 .教课要点 :指导学生演唱歌曲《时间象小马车》. 培育学生珍惜时间 , 珍爱时间的精神 .教课难点 :研究音响及编创节奏 . 培育 . 提高学生的节奏感与多声部合作的能力.教课方法 : 听唱法 .教具准备 : 琴. 打击乐器等 .教课内容 : 表演《时间像小马车》教课过程 :第一阶段 : 激发学生主动参加学习的兴趣, 启迪 . 指引学生勇敢参加学习1.让学生感觉小马车由远到近 . 由近到远的画面以及声音变化 .教师导言 : 同学们 , 你们都喜爱看动画片吧 ?今日老师就给你们带来了一段 , 请看屏幕 ( 多媒体展现小马车由远到近 . 由近到远的动画画面以及相应状态下的音响成效 )师: 你看到了什么 ?听到了什么 ?学生观看后沟通所见所闻.师: 请你再认真看一遍方才的画面 , 看看小马车在前进的途中声音有什么变化?( 指引学生发现声音的变化 )学生观看后沟通所见所闻.师: 小马车离我们愈来愈近的时候声音变大了 , 小马车离我们愈来愈远的时候声音变小了 , 生活中声音的大和小在音乐顶用强和弱来表示 , 方才的马蹄声是一下子变强 , 变弱的吗 ?( 启迪学生发现声音变化的渐渐性 )学生发布自己的认识 .师: 你能用动作来表现这类慢慢的变化吗?( 鼓舞学生勇敢表现 )学生勇敢试试用各样肢体语言表现这类渐渐变化的过程.2.介绍渐强 , 渐弱两种音乐记号 .师: 同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了 , 真不错 ! 在音乐中 ,有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强 ,( 出示 ) 这个记号叫渐强记号 ( 出示渐强记号 ), 渐的意思就是慢慢地 , 表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号 , 它是这样的 ( 出示渐弱记号 )3.鼓舞学生用不一样的方式表现渐强 . 渐弱的声音变化 .师: 方才同学们用自己的动作表现了声音的渐强 . 渐弱变化 , 老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化 , 你想试一试用图画的形式来表现声音渐强 , 渐弱的变化吗 ?请你选择一种简单的图形来画, 画好此后能够和四周的同学沟通你的想法和做法.学生作业 .师生共同讲 . 评学生作品 .师: 出示节奏 :2 ∕4___∣___‖要修业生击掌拍出节奏.生: 练习师: 指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4___∣___‖的节奏来创建 . 体验声音的强弱变化 .( 以六个自然组为例 : 第一组重新到尾要击拍十一遍 2∕4___∣___‖的节奏 ; 第二组击拍十遍 ; 第三组击拍九遍 )师: 激励学生用打击乐器创建出渐强. 渐弱的音响来为小马车伴奏.学生依据无声的动画用各样打击乐器为小马车的渐近. 渐远的场面配上渐强 .渐弱的音响 .第二阶段 : 培育学生节奏 , 提高学生多声1.听歌曲录音范唱 , 初步感觉歌曲的速度 , 情绪 .2.跟老师按节奏朗诵歌词 , 培育学生的节奏感 .3.学生独立按节奏朗诵歌词 , 为唱歌的节奏做铺垫 .4.学唱歌词 .5.指引学生用渐强 . 渐弱的声音来演唱歌曲 . 如:5567 ∣嗒嗒嗒嗒_34 ∣55∣5- ‖处用渐强的声音唱 ,嗒嗒嗒嗒向前跑6543 ∣5432∣5567∣1- ‖处用渐弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了.声音表示 . 以此来丰富学生的歌唱表现并能够再次增强第一阶段的教课成效.6.指引学生用不一样的演唱形式演唱歌曲 , 发挥学生的主观能动性和个性 . 如: 齐唱; 独唱; 领唱 . 齐唱等 .7.指导学生用打击乐器为歌曲伴奏 .( 此活动 , 要启迪学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特色符合 . 并要注意演奏时增强多声部之间的合作能力 .)参照节奏谱 :双响筒 ____∣___0‖响板 __∣__‖碰铃_-∣ -‖三角铁_-∣ -‖第三阶段 : 指引学生研究课后的感觉与认识, 让学生初步懂得珍惜时间的道理.师: 时间象小马车 , 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑 , 小马车跑了 , 有再回来的时候 , 但是时间跑了 , 它还会回来吗 ?( 启迪学生认识时间的难得 .)学生回答 .师: 是啊 , 时间跑了 , 它就不再会回来了 . 有一位大作家在文章中这样写道 : 燕子去了 , 有再来的时候 ; 杨柳枯了 , 有再青的时候 ; 桃花谢了 , 有再开的时候 , 但是 ,聪慧的 , 你告诉我 , 我们的日子为何一去不复返呢 ?时间他有脚啊 , 轻轻静静地挪动了于是――洗手的时候 , 日子从水盆里过去 ; 吃饭的时候 , 日子从饭碗里过去 ;静静时 , 便从凝然的双眼前过去 ( 多媒体以逐行出现此段文字 , 教师有感情地朗诵 , 让学生接受文学艺术的熏陶 , 并从中遇到教益 .)师: 聪慧的小朋友 , 面对这一去不复返的时间, 我们应当做些什么呢 ?学生议论 . 沟通各自的看法师: 说得多好啊 , 我们要珍惜时间 , 努力学习 , 老师要送大家一首诗 , 让我们共同来努力吧 !师生共同朗诵古诗《惜时》.《惜时》陶渊明盛年不重来 , 一日无再晨 .实时当鼓舞 , 光阴不待人 .游戏《和时间赛跑》全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列火车 , 教师做火车头 , 在《时间像小马车》的歌声中开动起来 , 与时间去赛跑 .( 以此活动 , 教育学生要珍惜时间.)在音乐声中教师领着学生走开音乐教室, 下课.小学音乐时间像小马车教课方案4教课内容 : 歌曲《时间像小马车》教课班级 : 二(2) 班教课时间 : 一课时教课目的 :1.用洪亮的声音开朗的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2.领会小马车〝由远而近〞和〝由近而远〞的声音变化 , 指引学生体验 . 表现声音渐强和渐弱的成效 .3.懂得时间一去不复返的道理 , 教育学生做珍惜时间的人 .教课要点 : 用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》教课难点 :____|____|__|_-|的渐强和____|____|____|_-|的渐弱办理教课准备 : 课件录音机节奏谱打击乐( 双响筒 )教课过程 :一.游戏导入 ( 阶段目标 : 复习旧歌引入新歌 )1.听音乐进入教室 ( 教师播放音乐《小天使》的旋律 , 学生听音音律动 )教师 : 请来猜个谜语 ( 出示课件 )学生 : 猜出是钟表教师 : 上节课我们一同学习了一首对于钟表的歌曲, 叫做《这是什么》你们愿意给在坐的老师唱唱这首歌呢?学生:愿意教师 : 滴答滴答的声音 , 告诉小朋友们要早谁早起歇息好.. 今日老师带给大家的这首歌告诉我们光阴往来急忙, 好象是一辆不知疲备的小马车, 假如一不当心把握, 就会让时间白白的溜走 . 让我们一同来听这首《时间像小马车》.教师 : 谁能给大家谈谈 , 你听到小马车奔跑的声音了吗?学生:是的二.学习新歌 ( 阶段目标 : 活动牵引打破难点 )1.学习要点乐句的节奏和旋律 ( 第二和第四乐句 )教师 : 谁能模拟小马车奔跑的声音学生:嗒塔教师 : 出示酸奶杯 ____|____|__|_-|学生 : 读节奏教师 : 我们加上些变化 , 远处的小马车发出的声音( 是轻仍是重 ?)学生 : 轻轻的教师 : 好 , 大家一同模拟一下学生:模拟教师 : 此刻小马车就在我们眼前, 谁会用声音模拟 ?学生:模拟教师 : 不错 , 此刻我们想让马车从远处跑过来, 用什么声音来模拟 ?议论议论学生:议论教师 : 谁愿意沟通学生:沟通教师 : 加上音乐唱唱学生 : 听琴声演唱教师 : 指导学生唱好这个乐句教师 : 这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?学生 : 第二句教师 : 歌曲里还有一个乐句与它特别靠近, 请大家找到它 ( 出示课件 )学生 : 察看曲谱找寻答案教师 : 请大家模拟唱一唱学生 : 唱这个乐句2.学习第一和第三乐句教师 : 我们来看看其余乐句如何唱, 我来唱第一和第三句 , 请大家接唱第二和第四乐句学生 : 听并且跟着唱教师 : 此刻我们来交换一下 , 能够吗 ?学生 : 交换乐句并演唱教师 : 我们感觉 , 大家之所以这样快就学会了 , 是因为艺高人胆大 . 我们把这首歌的第一段完好的演唱一遍 , 行吗 ?学生:行教师 : 找几个学生到前方来展现学生 : 快乐的展现教师 : 看来大家挺有本领 , 此刻 , 我们就来独立达成第二段, 能够吗 ?学生:能够教师 : 谁有问题 , 我能帮你们吗 ?学生 : 没有 ( 或有教师见机而作 )教师 : 来 , 勇敢的展现一下学生:展现教师 : 此刻我们再来完好的播放这首歌曲 , 有能力的同学 , 希望你们能把两个乐段连起来唱 .学生 : 听范唱教师 : 鼓舞学生完好演唱学生 : 部分同学完好演唱3.学习歌谱教师 : 歌曲学会了 , 我们一同唱唱歌谱学生 : 自学歌谱教师 : 伴奏学生演唱歌谱4.学惯用口风琴的单音为伴奏歌曲教师 : 用_5 伴奏学生 : 听到曲谱上的单音时 , 加入伴奏音教师 : 师生合奏三. 综合表现教师 : 对于时间的格言 , 大家找到了么 ?学生 1: 〝一寸光阴一寸金 , 寸金难买寸光阴 . 〞学生 2: 〝光阴似箭 , 似水流年 . 〞学生 3: 少壮不努力 , 老大徒伤悲 .教师 : 老师也找到一些这样的格言, 出示课件 . 展现格言 . 同学们找到的格言肯定还有 , 我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太难得了, 它稍纵即失, 它走的太快了 , 以致于还没有感觉到自己做什么呢 , 时间就过去了 . 所以 , 时间对于每个生命个体来讲真是太难得了 . 所以 , 我们要从此刻起珍惜时间 , 珍惜时间就是珍惜我们难得的生命 . 今日老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从此刻起要掌握时间 , 珍惜时间 .教师 : 在听歌曲以前 , 有谁理解小马车是用来形容什么的呢 ?学生 : 时间就像小马车在奔跑小结语 : 让我们勒住小马车的缰绳 , 做自己时间的主人 ( 播放歌曲音乐下课 )小学音乐时间像小马车教课方案5一.教课课题 : 《时间就像小马车》二. 教课对象 : 小学二年级三. 教课课时 : 一课时四.教课目的 :1.经过学习让学生娴熟掌握节奏中强弱的变化2.学唱《时间就像小马车》3.让学生知道该珍惜时间五.教课难点 : 如何让学生掌握节奏的强弱 , 正确的唱出歌曲 . 指引学生自己创编动作 , 提高学生主观能动性 .教课方法 : 解说法 , 发现法 , 互动法 .教课器具:计算机网络投影,教课PPT六. 教课过程 :第一阶段 : 激发学生主动参加学习的兴趣, 启迪 . 指引学生勇敢参加学习1.让学生感觉小马车由远到近 . 由近到远的画面以及声音变化 .教师导言 : 同学们 , 你们都喜爱看动画片吧 ?今日老师就给你们带来了一段, 请看屏幕 ( 多媒体展现小马车由远到近 . 由近到远的动画画面以及相应状态下的音响成效 )师: 你看到了什么 ?听到了什么 ? 学生观看后沟通所见所闻 .师: 请你再认真看一遍方才的画面 , 看看小马车在前进的途中声音有什么变化?( 指引学生发现声音的变化 )学生观看后沟通所见所闻.师: 小马车离我们愈来愈近的时候声音变大了 , 小马车离我们愈来愈远的时候声音变小了 , 生活中声音的大和小在音乐顶用强和弱来表示 , 方才的马蹄声是一下子变强 , 变弱的吗 ?( 启迪学生发现声音变化的渐渐性 )学生发布自己的认识 .师: 你能用动作来表现这类慢慢的变化吗 ?( 鼓舞学生勇敢表现 ) 学生勇敢试试用各样肢体语言表现这类渐渐变化的过程 .2.鼓舞学生用不一样的方式表现渐强 . 渐弱的声音变化 .师: 方才同学们用自己的动作表现了声音的渐强 . 渐弱变化 , 老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化, 你想试一试用图画的形式来表现声音渐强, 渐弱的变化吗 ?请你选择一种简单的图形来画, 画好此后能够和四周的同学沟通你的想法和做法.师生共同讲 . 评学生作品 .师: 出示节奏 :2 ∕4 _ __∣___ ‖要修业生击掌拍出节奏.生:练习师: 指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 _ __∣___ ‖的节奏来创建 . 体验声音的强弱变化 .( 以六个自然组为例 : 第一组重新到尾要击拍十一遍 2∕4 _ __ ∣___ ‖的节奏 ; 第二组击拍十遍 ; 第三组击拍九遍 ) 师 : 激励学生用打击乐器创建出渐强 . 渐弱的音响来为小马车伴奏 .学生依据无声的动画用各样打击乐器为小马车的渐近. 渐远的场面配上渐强 .渐弱的音响 .第二阶段:培育学生节奏,提高学生多声1.听歌曲录音范唱 , 初步感觉歌曲的速度 , 情绪 .2. 跟老师按节奏朗诵歌词 , 培育学生的节奏感 .3.学生独立按节奏朗诵歌词 , 为唱歌的节奏做铺垫 .4. 学唱歌词 .5.指引学生用渐强 . 渐弱的声音来演唱歌曲 . 如:55 67 ∣嗒嗒嗒嗒_34∣55∣5- ‖处用渐强的声音唱 ,嗒嗒嗒嗒向前跑65 43∣ 54 32∣55 67∣1 -‖处用渐弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了.声音表示 . 以此来丰富学生的歌唱表现并能够再次增强第一阶段的教课成效.6.指引学生用不一样的演唱形式演唱歌曲 , 发挥学生的主观能动性和个性 . 如: 齐唱 ; 独唱; 领唱 . 齐唱等 .第三阶段 : 指引学生研究课后的感觉与认识, 让学生初步懂得珍惜时间的道理.师: 时间象小马车 , 嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑 , 小马车跑了 , 有再回来的时候 , 但是时间跑了 , 它还会回来吗 ?( 启迪学生认识时间的难得 .) 学生回答 .师: 是啊 , 时间跑了 , 它就不再会回来了 . 有一位大作家在文章中这样写道 : 燕子去了 , 有再来的时候 ; 杨柳枯了 , 有再青的时候 ; 桃花谢了 , 有再开的时候 , 但是 ,聪慧的 , 你告诉我 , 我们的日子为何一去不复返呢 ?时间他有脚啊 , 轻轻静静地挪动了于是――洗手的时候 , 日子从水盆里过去 ; 吃饭的时候 , 日子从饭碗里过去 ;静静时 , 便从凝然的双眼前过去 ( 多媒体以逐行出现此段文字 , 教师有感情地朗诵 , 让学生接受文学艺术的熏陶 , 并从中遇到教益 .)师: 聪慧的小朋友 , 面对这一去不复返的时间 , 我们应当做些什么呢 ? 学生议论 . 沟通各自的看法师: 说得多好啊 , 我们要珍惜时间 , 努力学习 , 老师要送大家一首诗 , 让我们共同来努力吧 ! 师生共同朗诵古诗《惜时》 . 《惜时》陶渊明盛年不重来 , 一日无再晨 . 实时当鼓舞 , 光阴不待人 . 游戏《和时间赛跑》全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列火车 , 教师做火车头 , 在《时间像小马车》的歌声中开动起来 , 与时间去赛跑 .( 以此活动 , 教育学生要珍惜时间.)在音乐声中教师领着学生走开音乐教室, 下课.七. 讲堂小结 :这节课我们学会了唱《时间就像小马车》 , 这首歌教会了同学们如何正确的掌握如何用歌唱的形式表达了歌曲的强弱 , 学会了一个新的节奏型 _ __ ∣__ _ ‖, 希望同学们紧紧掌握这个节奏型以方便此后的音乐歌唱学习.八. 教课反省 :本节课以动画的形式把学生们带入讲堂并让学生们用自己创编的动作学会切记这个新的节奏型 , 用形象的方式让学生学会歌唱新的歌曲 .《传统节日》教课方案第二课时中国传统节日有好多 , 如: 春节 . 元宵节 . 清明节 . 端午节 . 中秋节 . 重阳节 . 大年夜等 . 以下《画杨桃》板书教课方案教课方案是教师以课时或课题为单位 , 对教课内容 . 教课步骤 . 教课方法等进行的详细设计长方体的体积教课方案公然课本节课所要学习的主要内容是在学生已经掌握了长方体和正方体的主要特色 , 表面积计算等部编版道德与法治三年级下册教课方案写教课方案不可以一模一样 , 要发挥每一个老师的聪慧才华和创建力 , 老师的教课方案要联合当地。