22、九色鹿 案例1

<<九色鹿>>案例分析

如今的艺术课程以培养学生的艺术能力和人文素养的整体发展为总目标。在教学过程中让学生能够在轻松的课堂气氛中掌握艺术技能的同时，得到思想、思维等各方面素质的提高尤为重要。《九色鹿》这一课是义务教育课程标准实验教科书艺术三年级的一个课题，主要以民间故事《九色鹿》为主要结构连线，这个故事主要讲了善良美丽的九色鹿不顾自己的生命救了掉入水中的调达，并不要他任何回报，只要求他不要泄露自己的住处，调达十分感激九色鹿并发誓自己不会说出九色鹿的住处。但是在金钱的诱惑下，调达却见利忘义，出卖了九色鹿，但是最终它受到了惩罚。这个故事内容简单，但却寓意深刻，情节生动，学生对这样的故事也比较感兴趣，并且能够从中学到做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，如何把此故事与艺术能力巧妙的结合起来便成了这一课题的教学重点。九色鹿是一只美丽的身上有九种颜色的神鹿，因此可以从九色鹿身上的花纹着手，结合着故事进行教学。

在教学导入部分，以圣诞老人为主要切入点，首先播放圣诞老人伴奏圣诞歌曲的FLASH，以一种欢乐的气氛带领学生进入课堂。结合圣诞老人与麋鹿的形象联系，问学生：“我们可不能光记得圣诞爷爷的好啊，还不能忘记是谁一直拉着车带着我们的圣诞爷爷一家家的跑的啊？”学生一定能回答出是：“鹿”。这样就可以以鹿的默默无闻

却无比善良、温顺联系到九色鹿。衔接过度自然，且带给学生欢乐的气氛。

接下去的部分就可以请学生来说说九色鹿的故事。因为这个故事有些学生早就听过，如果由教师来讲，有些学生会显得不耐烦，不认真听讲，所以此环节让几位学生分段进行讲故事，不但增强了学生的语言表达能力，也使得教学气氛变得轻松。学生讲完故事以后再让他们自己来说说从故事中得到启发，有助于提高他们的思想意识，把艺术教学提高到了德育层次。

《九色鹿》的典故是出自于敦煌壁画的，因此，教学可以在故事之后由其典故的出处，引发到敦煌壁画的有关知识，结合《九色鹿》敦煌壁画的图片欣赏，让学生分析敦煌壁画的色彩浓厚、线条流畅，装饰形象风格的特点。提高学生的专业欣赏水平。

如何从九色鹿的故事中让学生关注到九色鹿美丽的花纹上呢？这就可以结合《九色鹿》动画片。因此教师可以从人们被九色鹿的精神所感动即而把这个故事拍摄为动画片为转折语，让学生欣赏一段《九色鹿》的片段，提高学生的学习兴趣，也使得课堂的气氛轻松愉快。欣赏期间，教师可以提醒学生关注九色鹿的外貌特点，并让学生自己归纳，为下面的教学做一铺垫。这个时候教师可以问学生看了动画片之后是否喜欢九色鹿，学生都会很喜欢，教师可以说：“瞧！九色鹿听到大家那么喜欢它，它都急着跑来给大家打招呼了！”顺着这句话，教师可以把事先准备好的可以活动的纸板九色鹿贴在黑板上，

分析九色鹿跑步的形态特征是四肢叉开，紧接着就是本课题的教学难点，从黑板上的写实九色鹿让学生发挥想象把原本复杂的九色鹿形象归纳成各种基本形，使其变得简单却又具有装饰风格。让学生欣赏一些范画，并且把黑板上的纸板活动九色鹿放成范画的样子，让学生进行对比，这样可以加深学生对如何用简单形来概括写实形象的深入理解。除了教师用简单形概括之外，还可以范画一些简笔画，使其变得更加概括，但却更有意思。这时教师可以提醒学生出示的九色鹿有没有缺少点什么？学生很快就会发觉少了身上的花纹，这就可以把教学的主题转移到另一个难点就是九色鹿身上的图案花纹设计。这一部分主要以教师出示范作以及语言上的启发让学生了解在设计九色鹿花纹的时候不必拘泥于九种颜色或者一种花纹样式或者只分布在九色鹿的身躯。可以简单介绍图案绘画的点、线、面知识并结合作品欣赏让学生提高专业技能。最终目的就是让学生创作出最美的九色鹿。

因此，作业部分就是让学生发挥想象，给九色鹿设计它美丽的皮毛，看看谁最有创意，给九色鹿设计的皮毛最好

学生通过《九色鹿》的学习不但提升了思想境界，也对图案的设计有了一定的认识，达到了艺术教学的最终目标。