如何写好题记

拟写题记的方法
一、活用诗句，增强底蕴 古今中外，名人名言、诗词佳句，内涵丰富，言 简意赅，既是语言的精华，也是思想的浓缩。引 用诗句名言作题记，既能增添文采，又加深了意 境，还能够彰显作者阅读的广度和征引的活力。 如2008年四川卷优秀作文《坚强，是无法摧毁的 美丽》的题记：“即使被燃烧成焦炭，爪子始终 紧紧张着，双眼始终盯着湛蓝的天空。”作者巧 妙地用牛汉作品《鹰》中，鹰面对现实灾难时所 表现出的坚强情状的描写，形象地阐述了“坚强 ”的含义，以它为题记，不仅体现本文的主旨， 也增强了文章的文化底蕴。
题记精当简练，有效地揭示了文章的中心内容， 给读者留下了深刻的印象。
鱼说：你看不见我流泪，因为我在水里；水说： 我能感觉你流泪，因为你在我心里。 ——浙江考生《我心依旧》 题记在具体生动的比喻中蕴涵着丰富的内容，让 人过目不忘。（点明了方向与范围）
题记的作用
一、开门见山，点明主旨 二、简要点题，阐发题旨 三、巧设悬念，引人入胜
四、渲染意境，增添情韵
文章是情感的载体，一则情韵丰富的题记， 既能增添文采，还可以为文章营造一种特殊 的氛围，有着“未成曲调先有情”的效果。 如2005年高考甘肃优秀作文《大脑的行囊》 的题记： “岁月的风，吹拂记忆的枫叶，时 光的雨，冲洗忘记的画卷。总是记住所有美 好的东西，总是忘记所有伤心的往事。” 这 则题记采用比兴的手法，淋漓尽致地抒发了 自己的情感，既有情趣又有理趣，极具感染 力，容易使人产生共鸣。
请别以为哪个最漂亮，那个就是你的孩子。 （感情亲疏与对事物的认知）——河南考生《认识 美丽》 作者巧妙地表明了看法，切合了题意。
为什么我的眼中充满泪水，因为我对这土地爱得深 沉。——《人间真情》 用艾青的诗句点明了感恩的主题。
二、简要点题，阐发题旨 即以“题记”的方式来阐述自己对作文标题或话 题的理解，通常简洁扼要，意蕴深刻。这类题记 能够在标题、话题与正文之间架起一座桥梁，打 通正文与标题或话题的联系，使正文的切入自然 和谐，顺理成章。同时通过对文章题目内涵作具 体的诠释，能让读者对文章的内涵有清楚、准确 的把握。 如2008年湖北高考卷优秀作文《举手投足之间》 的题记：“触动我们内心深处的，往往都是些小 的、不经意的举动。感动，在举手投足之间。” 作者通过题记巧妙地将“举手投足之间”这一意 旨宏大的命题锁定在“感动，在举手投足之间” 这一具体区间内，化大为小。
点晴一笔，照亮全文 示例一：朝阳与落日总是更能令人感动，只是因为那 一刻他将正午的锋芒熔成了圆润的辉光。 ——《圆润锋芒 》 示例二：我是这耀眼的瞬间／是划过天边的刹那火焰 ／我为你来看我不顾一切／我将熄灭永不能再回来／我在 这里啊／就在这里啊／惊鸿一般短暂／像夏花一样绚烂— —《生如夏花》 [点评]示例一，正文通过两幅图画展开联想，列举了大量 少年才华横溢的诗人最后成为渐臻圆满、真正成熟起来的 文人，提示了年少时的锋芒，在成长中会使自己圆润、丰 盈的人生哲理。题记用富有诗意的语言，将文章的旨意表 达得淋漓尽致。 示例二，通过流行歌曲——朴树的《生如夏花》中的歌词 ，表达了在短暂的中学时光中，也要创造辉煌的主题，开 篇揭旨，凤头展彩。
四、渲染意境，增添情韵
五Fra Baidu bibliotek交代缘起，陈述背景 六、引出思路，彰显结构
一、开门见山，点明主旨 用题记来点明主旨，让读者对文章的中心 有明确的把握。对于一些文题宽泛或主旨含 蓄的文章，这类题记比较适用。它能够让阅 卷老师对文章有一个准确的判断。 如2007年江苏卷优秀作文《怀想天空》的 题记：“当你的大手紧紧地握住我的小手时 ，我知道，你就是我的一方天空。”作者通 过题记将父亲比作自己的一方天空，形象生 动地表明了文章的主旨。（文章的主体部分, 作者又通过巧妙的叙事，以父亲夜寻女儿的 故事对题记所揭示的题旨加以诠释。）
示例一：高楼越来越多，空间越来越小。冷漠越来越多，温情越来 越少。然而，感动，正以它清淡却足以令人动容的方式，诠释人文 的内涵。——《感动，点一瓣心香》 示例二：如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了 健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如 洗了。——《是谁在赞美皇帝的新装》 [点评]示例一，考生采用两组对比，客观而冷静地展示了残酷的现 实，表现了物质空间与心灵空间双重狭小的处境。但考生高扬主旋 律，看到了时代的亮色，“悲”而不“怨”，“暗”中有“亮”， 在这样的危机之中，凸现了“感动”的意义，令人眼前一亮。文章 用题记的形式，开篇即亮出自己的观点，为读者阅读全文提供了明 晰的思路。 示例二，为突出主旨，考生用对比的方式层层推进，先言钱之重要 ，继而写健康之重要，最后一句用“如果你失去了诚信，那你就几 乎一贫如洗了”，将考生的思想一目了然地推到了读者的面前，便 于读者宏观把握。
示例一：庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己， 排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。——《相信自 己，也相信别人》 示例二：年幼时，父亲是一道港湾；年轻时，父亲是 一尊偶像；中年时，父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一 部史书。——《如山父爱》 [点评]示例一，从形式看，采用了层递排比的修辞手法， 增强了说理的语势；从内容看，将“庸者”、“愚者”、 “智者”进行对比，强调了智者的辩证与正确：庸者迷失 自己，愚者迷信自己，智者相信自己，也相信别人。 示例二，从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富有诗情 画意；从修辞上看，全句构成排比，每个分句又是一个精 美的比喻，它形象地道出了父亲在自己的人生旅途中的重 要影响与作用，反映了考生对父亲的尊敬与感激之情，排 比造势，酣畅淋漓。
火眼金睛
如果以“母爱”为话题写一篇文章，选择不适 合做题记的诗句。 （D） A、你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我无遮拦天空下的阴蔽？ B、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪 叠的，万水千山，求它载着它的爱和悲哀归去。 C、犹如春天的风，她轻轻拂过，大地才会一片 绿色。 D、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北 定中原日，家祭无忘告乃翁。
示例一：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。—— 《独上高楼》 示例二：只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂 的力量；只有流血的手指，才能弹出世间的绝唱。——《 那时花开》 [点评]示例一，考生借王国维对词中境界的描述，暗示了 “独’’与“高”并存，表达了自己对生命境界的理解。 当清醒的“自我认识’’与世俗的“他人期望”不能一致 时，“独上高楼”便成了考生心中理想的选择，考生巧用 诗词作题记，不仅体现了本文的主旨，而且增强了文章的 文化底蕴。 示例二，考生巧妙地用泰戈尔名言，与话题“遭遇挫折和 放大痛苦”非常吻合，不仅增加论证的可信度，更增添了 文章的哲理性。
二、巧用比喻，形象含蓄 比喻，能化抽象为具体，化深奥为浅显，使表达 形象生动，道理通俗易懂。拟写题记，巧用比喻 ，能增添题记浓郁的诗意美、形象美。 如2007年海南宁夏卷的满分作文《机遇和创造》 的题记：“机遇和创造，就仿佛是一首歌曲的词 和谱，完美结合，才能谱写出一段优美的音乐。 那是人生成功的畅想曲。”作者将机遇和创造， 比喻为词和谱，形象生动，颇有新意，也使文章 增加了浓郁的诗意。用形象的比喻来类比人生的 道理，显示了作者丰富的积累和深厚的语言表达 能力。
五、景物烘托，情景合一 景物烘托，就是要用景物描写来烘托气氛，营造 意境，奠定文章的情感基调。情景合一的题记， 无疑能增添文章的语言美、含蓄美。 如2007年高考四川卷优秀作文《一步与一生》的 题记：“路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是 一条悠长悠长的古道，迷离神奇。”作者用形象 化的描写，把读者带入迷离神奇的氛围中，昭示 全文的表现手法和写作风格，为后文做铺垫。作 者正是以此为出发点，开启后文，探寻人生。
——作文训练之怎样写好题记
题记： 是指写在文章题目下、正文前， 自拟的凝练的句子或引用的名言警 句。一个好的题记可使一篇文章锦 上添花，增光添彩。在写作中考生 常常把它作为提升个人作文档次的 一种写作技巧，用它向阅卷老师展 示才情、展露“亮点”，往往会收到奇 效。
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之 而担当患难。（——贝多芬） ——罗曼· 罗兰《巨人传· 序》
五、交代缘起，陈述背景
即以题记的形式对文题作简要的交代，或者 说明写作的意图，或者陈述寄托的对象，或 者交代写作的背景。 如2008年高考辽宁卷高考作文，一篇题为《 其实你不懂我的心》的题记：“谨以此文告 诫那些对80后妄加评论的大人们。我想说— —其实你不懂我的心。”通过题记交代了本 文的写作意图是针对大人们对80后的品德现 状的偏见。
示例一：日子像手中的细沙，一不留意，就纷纷从指 间流逝，而且义无反顾。——《翻检日子》 示例二：或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我 们一生的努力，就是让那里开满鲜花。——《生命是一朵 常开不败的花》 [点评]示例一，将日子比作滑滑的掌中细沙，这本身就很 富有动感和美感，点出日子之本质，贴切而又饱含哲理， 接着，正文中小作者又以意识流的手法翻检日子中的零乱 碎片，以自省的姿态思考成长的话题，与题记浑然一体。 示例二，将人生喻为花朵，鲜明生动地亮出观点， 统领全文，使文章增加了浓郁的诗意与深邃的哲理，说理 精彩，善于用诗化语言抒怀议论，显示了考生开阔的视野 与丰富的积累。
六、引出思路，彰显结构
考场作文，结构清晰显得尤为重要，聪明的考生 常常用题记把所写内容简明扼要地提示出来，以 张纲目，显结构。 如2007年浙江卷话题作文“行走在消逝中”的优 秀作文《行者无疆》的题记：“行走在昨日,昨日 在我脚下凝成行吟的诗；行走在今日,今日在我眼 前化做火红的日；行走在明日,明日在我梦里延伸 成万里无疆。” 通过题记表明了文章的写作思路 ：行走在昨日，行走在近日，行走在明日。文章 从史前说到现在，再延续到将来，带着我们穿越 时空，给人们以深刻的思考。
三、巧设悬念，引人入胜
题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如 果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平 静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。 如2005年高考湖南满分作文《那鱼· 那鹰· 那人》的题记： “我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口； 我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护；我就 是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。 ” 作为一条鱼，为什么要努力寻找离开水的出口？作为 一只鹰，为什么要飞出蓝天的庇护？这个“我”，又为什 么要跑出父母的视线？一见题记便令人产生急欲一读的心 理，这则题记显然起到了设置悬念的作用。
四、 排比铺陈，增强语势 排比句，不仅富有整饬方正的形式美，张弛有度的节奏美 以及汪洋恣肆、一泻千里的气势美，而且还有铺展场面具 体生动、阐释道理严谨清晰、抒发感情真切激昂的作用。 拟写题记用排比说理，可以把观点阐述得更严密，更透彻 ；拟写题记用排比抒情，可以把情感抒发的淋漓尽致。 如2007年江西卷的优秀作文《语文，心中的泓清泉》的题 记：“是什么轻轻滑过心头，常年送来清凉的慰藉？是什 么柔柔拂过心间，常常带来滋润的甘霖？是什么静静涤荡 心灵，深情奏响动人的谣曲？是你啊，语文！把心灯燃起 ，把心香焚起，侧耳倾听，心间那泓清泉叮咚作响……”这 则题记，从句式上看，简洁整齐；从内容上看，富有诗情 画；从修辞上看，全句构成排比，它形象地道出了在自己 的人生旅途中，语文所给予的情趣力量和作用。排比造势 ，酣畅淋漓，见出作者对语文的喜爱之情。
三、对比反衬，凸显主旨 题记中，恰当使用对比和反衬的手法，能通 过两个事物之间鲜明的反差，凸显中心主旨 。 如2007年江苏卷优秀作文《怀想天空》的题 记：“我的房间很小，可我飞翔的天空很大 很大。”一个是视线中的面积之小，一个是 心灵中的世界之宏大。房间虽小，却承载了 一个丰富宏大的世界：既有作者经年的勤奋 辛劳，更有作者在追求过程中的心灵写照。 题记虽短小，但通过鲜明的对比，起到了开 篇揭旨和风头展彩的作用。
小结：
题记的形式很丰富，拟写题记的方法也很 多，但不管采有何种形式，如何拟写题记， 目的都是突出文章中心，提升文章内涵与品 味，让人耳目一新，读有所获。构思题记时， 一定根据文章表达的需要确定，要有深刻的 思想、广博的知识，要认真构思、反复推敲， 力求表达恰切妥当、精练有力，让作文靓丽 夺目，光彩照人。