培智学校启智教育人教版生活适应第三册第12课《你会礼貌待人吗》名师优质教案教学设计
培智学校生活适应教案-2024鲜版
学习和体验。
2024/3/28
激发情感共鸣
通过情境模拟，引导学生进入角色， 感受不同情境下的情感体验，增强 学生的情感认知和理解能力。
培养应对能力
在模拟的情境中，设置一些挑战和 困难，让学生尝试解决问题，从而 培养学生的应对能力和解决问题的 能力。
家长经验交流会
学校可组织家长经验交流会，让家长之间互相分享育儿经验和心 得，促进彼此之间的学习和进步。
培训效果评估
学校应对家长培训活动的效果进行评估，了解家长的参与程度和 满意度，不断改进和完善培训计划。
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资源整合与利用优化方案
Chapter
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校内资源挖掘及整合方案制定
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THANKS
感谢观看
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实施过程性评价和结果性评价相结合
过程性评价
关注学生在生活适应教学过程中的表现，包括参与度、积极性、合 作能力、解决问题的能力等，及时发现学生的进步和不足。
结果性评价
通过考试、作品展示、实践操作等方式，对学生在生活适应教学方 面的学习成果进行评价，检验教学目标是否达成。
综合评价
了解家庭成员的称谓、职责和相 互关系，培养家庭观念。
学习参与简单的家务劳动，如扫 地、擦桌子、整理床铺等，培养 劳动意识和责任感。
9
社区生活环境熟悉
社区环境认知
了解社区的基本设施和服务机构， 如超市、医院、邮局等，熟悉生 活环境。
社交礼仪培养
培智班语文第三册《有礼貌的孩子》教案
《有礼貌的孩子》教案教学内容：培智班语文第三册《有礼貌的孩子》教学目标：1、学会使用礼貌用语。
2、教育学生做个讲礼貌的好孩子。
教学重点：1、能认读“礼貌”“再见”两个词语。
2、能认读“早”、“奶”、“说”、“再”、“见”“礼”、“貌”、“跟”生字。
教学难点：生字“早”、“奶”、“说”、“再”、“见”的书写。
教具准备：游戏礼貌用语的卡片、生字卡片、幻灯片。
教学课时：1课时教学过程：一、组织上课。
1、上课，环视半分钟。
2、导课：教师知道同学们进步可大了，许多同学变得比以前有礼貌了谁能勇敢的说一说自己有哪些表现说明自己是个有礼貌的好孩子呢？（他们俩都是有礼貌的孩子，今天我们就学习第9课有礼貌的孩子）。
二、新课同学们都是有礼貌的孩子，那么课文中谁是有礼貌的孩子呢？现在我们把课本打开第29页。
1、范读课文，(听老师读课文请你们注意听老师读课文的语气和生字的正确读音。
)谁来回答课文中谁是有礼貌的孩子？小红。
为什么说小红是个有礼貌的孩子2、现在老师领你们读课文，请你们注意读准生字的读音。
谁来回答为什么说小红是个有礼貌的孩子？3、点名读，现在请一个同学读课文，其他同学把生字画出来。
4、谁能把课文中的生字读一读（张浩）（出示幻灯片我来读）。
（1）、这些就是张洁同学读过的字，和老师一起读一读。
（2）、现在老师看你们还认不认识这几个字？谁能勇敢的上来帮这些汉字找拼音。
（幻灯片，我来挑战，掌声鼓励）。
（3）、好，真棒同学们都找对了，和老师一起读一读：a、谁能读一读音节中生母有“Z”的汉字（早再）李万红。
b、谁能读一读音节中生母有“sh”的汉字。
（说）“Z”是声母平舌音，“sh”是声母翘舌音，带着两个音的字不好读，跟老师一起读一读。
5、真棒同学们都读对了，生字也认识了，那么生字怎么写呢?现在让我们来学习写生字。
（幻灯片、我来写）教学生字、范写生字（笔顺笔画在田字格中的位置组词）随口说出即可。
早：在田字格的左上半格写竖、6画、横写在横中线上、竖写在竖中线上、日十、上下结构、早到、早退。
《礼貌待人》教学教案
《礼貌待人》教学教案
教师寄语：
礼貌待人，让我们做一个懂礼貌的中学生吧!
学习目标：
(目标明确，行动才更有效)
1、理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。
2、领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
3、能正确使用口头和书面的礼貌用语
学习重点：
礼貌的重要*。
学习难点：
掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。
学习过程：
朗诵导入
咱们从小讲礼貌
早上起床精神好，背上书包上学校。
见了老师行个礼，见了同学问声好。
客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。
欢欢喜喜进学校，大家夸我有礼貌。
一、课前热身(试一试，你一定很棒的)
1、()是人们在社会生活中应该遵守的一种行为规范。
在社会中，人们以()为纽带，发生着多方面的联系。
2、()是人际关系*的润滑剂，是我们中华民族精神文明的具体体现。
二、自主学习(把自学中遇到的疑难问题用红笔标注出来)
1、什么是礼貌?
2、礼貌的作用是什么?并列举礼貌行为的例子。
3、列举生活中的不礼貌行为。
说说它的危害?(设计情景剧，让学生表演不礼貌的行为)
三、合作研讨(大胆提出你的困惑)
2人小组先交流，不能得到解决的交六人小组来讨论四、展示讲解(抓住机会，亮出风采!)。
培智第十二课 《洗手》教案
培智第十二课《洗手》教案范文课题：第12课洗手教学目的：1、掌握洗手的正确方法。
2、（1）会认读“手”。
（2）会写“手”。
（3）会用“手”组词。
3、能跟着老师念儿歌，并做到一边做动作一边念儿歌。
4、培养学生讲卫生、勤洗手的意识，做到饭前、饭后、便后、上课前等洗手。
教学重点、难点：重点：教学目的的1、2、3、4难点：教学内容的2、3、4教学要求：A类学生全部掌握所学的内容。
B类学生掌握教学目的中的1、2、（1）、（2）、3、4。
C、D类学生掌握教学目的中的1、2、（1）、3、4。
教学措施：赏识教学法、讲授法、演示法、游戏法教具：香皂、毛巾、脸盆等。
教学过程：组织教学：师生问好、点名复习：儿歌《肥皂》、《左右手》新授：1、师伸出一双脏手给生看，问同学们，大家看老师的手脏不脏，看了老师的脏手你们的心里有什么感受。
学生有反应后师把手洗一洗，再问，现在看了老师的手有什么感受，喜欢吗？师：所以，我们的手不仅是给自己看的，同时，我们把手洗得干干净净的，别人看了心里也会很高兴的，就象我们学的儿歌《左右手》里说的：心里高兴拍拍手。
干干净净的小手自己看了高兴，别人看了也会和我们一起高兴的`。
所以，我们要好好的讲卫生，把小手洗得干干净净的。
好，今天我们就来学习“第12课洗手”（板书，并和生一起读课题。
）2、我们每天要洗很多次手，谁能告诉老师我们都什么时候必须要洗手呀？下面老师就和同学们一起来学习怎样把手洗干净。
大家跟老师认真做。
3、师把《洗手》的儿歌分五幅图来进行讲解（1）小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手。
（2）抹上肥皂搓呀搓。
（3）清清水里洗呀洗。
（4）再用毛巾擦一擦。
（5）我的小手真干净。
4、师先指着每句边让生看边讲、演示。
5、让生跟学。
6、师生一起边说儿歌边做动作。
7、学习“手”的写法。
（1）先学读音，组词。
（2）学习生字的笔顺。
（3）学习笔画“弯钩”，并与“竖钩”进行比较。
8、练习：让生翻到34页，做“描一描”这个题。
《礼貌待人》教学教案
《礼貌待人》教学教案第1篇：《礼貌待人》教学教案教师寄语：礼貌待人，让我们做一个懂礼貌的中学生吧!学习目标：(目标明确，行动才更有效)1、理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。
2、领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规范，礼貌利于交往，减少误会。
3、能正确使用口头和书面的礼貌用语学习重点：礼貌的重要*。
学习难点：掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。
学习过程：朗诵导入咱们从小讲礼貌早上起床精神好，背上书包上学校。
见了老师行个礼，见了同学问声好。
客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。
欢欢喜喜进学校，大家夸我有礼貌。
一、课前热身(试一试，你一定很棒的)1、()是人们在社会生活中应该遵守的一种行为规范。
在社会中，人们以()为纽带，发生着多方面的联系。
2、()是人际关系*的润滑剂，是我们中华民族精神文明的具体体现。
二、自主学习(把自学中遇到的疑难问题用红笔标注出来)1、什么是礼貌?2、礼貌的作用是什么?并列举礼貌行为的例子。
3、列举生活中的不礼貌行为。
说说它的危害?(设计情景剧，让学生表演不礼貌的行为)三、合作研讨(大胆提出你的困惑)2人小组先交流，不能得到解决的交六人小组来讨论四、展示讲解(抓住机会，亮出风采!)第2篇：礼貌待人有一天，一个姐姐下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板上，被一个跟在后面的小学生踩了一下。
姐姐回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了”姐姐微笑着说：“没关系，你是不小心的。
”于是一场可能发生的纠纷避免了。
礼貌待人可以再人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
由此来，我们在社会生活，总要和别人交往。
学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加*，社会生活更加美好。
第3篇：礼貌待人XX年07月03日星期二天气：晴礼貌待人是一个很好的习惯！在公共场所的时候，我们如何礼貌待人呢？现在，我们就来说说在公共场合的文明礼仪。
在公共场合时，我们应举止文明，不可以说粗话，应多用“你好”“请”“谢谢”“不客气”“打扰了”“再见”等文明用语。
部编版道德与法治三年级下册教案12课
部编版道德与法治三年级下册教案12课一、教学内容1. 了解自己的角色：通过学习，使学生认识到在不同的场合和集体中，我们扮演着不同的角色，如家庭中的子女、学校中的学生、社会中的公民等。
2. 角色的责任与担当：教育学生要根据自己的角色，承担相应的责任，做一个有担当的人。
二、教学目标1. 让学生了解自己的角色，认识到角色与责任之间的关系。
2. 培养学生自觉承担角色责任的意识，提高道德素养。
3. 引导学生学会在不同场合扮演合适的角色，为集体和社会作出贡献。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解角色与责任之间的关系，并能自觉承担角色责任。
教学重点：使学生了解自己的角色，学会在不同场合扮演合适的角色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片（家庭、学校、社会场景），引导学生观察并思考：在这些场景中，我们扮演着哪些角色？2. 新课讲解：（1）讲解教材内容，让学生了解自己的角色。
（2）通过案例分析，让学生认识到角色与责任之间的关系。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让学生分组讨论，分享自己在家中、学校、社会中的角色及责任。
（2）角色扮演：每组挑选一个场景，进行角色扮演，展示角色与责任的关系。
4. 例题讲解：（1）出示例题，让学生思考并回答：在不同的场合，我们应该如何扮演合适的角色？（2）讲解答案，强调角色与责任的重要性。
5. 随堂练习：（1）让学生结合自己的生活实际，完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）强调做一个有担当的人的重要性。
六、板书设计1. 板书我们的角色2. 板书内容：（1）角色：家庭、学校、社会（2）责任：承担、担当七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自己的生活实际，举例说明你在不同场合扮演的角色及责任。
（2）思考：如何成为一个有担当的人？2. 答案：（1）示例：在家中，我是子女，要孝敬父母，帮助做家务；在学校，我是学生，要尊敬老师，团结同学，认真学习；在社会，我是公民，要遵纪守法，关爱他人。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案一、教学目标1、提高学生的日常生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理个人物品等。
2、培养学生的社交礼仪和沟通技巧，能够友好地与他人交往。
3、增强学生的安全意识，知道如何避免常见的危险。
4、帮助学生了解基本的货币使用知识，学会简单的购物。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生掌握各项生活自理技能的正确步骤和方法。
（2）让学生理解并实践良好的社交礼仪和沟通方式。
2、难点（1）如何引导学生将所学的生活技能运用到实际生活中，并形成习惯。
（2）对于一些抽象的安全概念和货币知识，如何让学生更好地理解和接受。
三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范和展示，让学生直观地学习生活技能和社交礼仪。
2、实践操作法：让学生亲自参与实践，在实际操作中巩固所学知识和技能。
3、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和应用所学内容。
四、教学准备1、教学道具，如衣物、洗漱用品、货币道具、购物篮等。
2、多媒体资源，包括相关的图片、视频等。
五、教学过程1、导入通过播放一段日常生活的视频，引导学生观察视频中人们的各种生活行为，提问学生在视频中看到了什么，从而引出本节课的主题——生活适应。
2、日常生活自理能力的教学（1）穿衣技巧教师示范如何正确穿衣服，包括区分衣服的前后、内外，整理衣领、袖口等，然后让学生进行实际操作，教师给予个别指导和纠正。
（2）洗漱方法展示洗漱用品，讲解并示范正确的刷牙、洗脸、洗手等方法，强调保持个人卫生的重要性。
学生分组进行练习，互相观察和提醒。
（3）整理个人物品教导学生如何整理书包、书桌和衣柜，将物品分类摆放整齐。
让学生自己动手整理，培养他们的整理习惯。
3、社交礼仪和沟通技巧的教学（1）礼貌用语介绍常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，并通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中使用这些礼貌用语进行交流。
（2）倾听与表达让学生两两一组，进行对话练习，一个人讲述，另一个人认真倾听，然后交换角色。
培智第十二课
培智第十二课（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班社会教案：礼貌待人
小班社会教案：礼貌待人1. 教学目标通过本次教学活动，让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，培养幼儿在日常生活中的礼貌待人意识，使其能够更好地融入社会生活。
2. 教学内容- 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
- 了解在不同的场合如何使用礼貌用语。
- 培养幼儿的礼貌待人意识，使其在日常生活中能够主动使用礼貌用语。
3. 教学方法采用讲解、示范、情景模拟、互动讨论等方式进行教学。
4. 教学步骤步骤1：导入教师以讲故事的形式引入主题，讲述一个关于礼貌待人的故事，引导幼儿思考礼貌待人的重要性。
步骤2：讲解与示范教师讲解基本的礼貌用语及其含义，并进行示范，让幼儿跟随模仿。
步骤3：情景模拟教师设置不同场景，让幼儿扮演不同角色，运用礼貌用语进行互动，培养幼儿在实际情景中的礼貌待人意识。
步骤4：互动讨论教师组织幼儿进行讨论，让幼儿分享在家庭、学校等场合使用礼貌用语的经历，以及礼貌待人给自己和他人的感受。
步骤5：总结与反思教师对本次教学活动进行总结，强调礼貌待人在日常生活中的重要性，并鼓励幼儿在家庭和学校中积极践行礼貌待人。
5. 教学评价通过观察幼儿在家庭和学校中的行为表现，评估礼貌待人教学活动的效果。
6. 教学资源- 故事课件- 情景模拟道具- 互动讨论卡片7. 教学时间40分钟8. 教学建议- 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与。
- 针对不同幼儿的特点，教师可适当调整教学方法和内容，以提高教学效果。
- 教学活动结束后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的表现，及时给予指导和鼓励。
以上教案旨在为幼儿园小班教师提供一份关于礼貌待人的教学方案，希望能够帮助教师有效地开展教学活动，培养幼儿良好的社会行为习惯。
引导孩子礼貌待人家庭教育教案
引导孩子礼貌待人家庭教育教案一、教学目标1. 让孩子理解礼貌待人的重要性。
2. 帮助孩子掌握基本的礼貌用语和行为规范。
3. 培养孩子在日常生活中自觉礼貌待人的习惯。
二、教学重难点1. 重点- 使孩子牢记并能自如运用礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等。
- 引导孩子在不同场景下做出礼貌的行为反应。
2. 难点- 如何让孩子从内心深处认同礼貌待人的价值，而不仅仅是表面的模仿。
- 纠正孩子已经存在的不礼貌行为习惯。
三、教学方法1. 故事教学法通过讲述富有教育意义的故事，让孩子在听故事的过程中感受礼貌待人的好处。
2. 情景模拟法创设各种生活场景，让孩子参与模拟，亲身体验礼貌待人的实际操作。
3. 正面强化法当孩子表现出礼貌待人的行为时，及时给予表扬和奖励，增强孩子的积极性。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 与孩子互动提问- 问孩子：“宝贝，你有没有遇到过特别有礼貌的小朋友呀？他是怎么做的呢？”引导孩子回忆自己的经历。
2. 分享一个简短的故事- 讲述“孔融让梨”的故事：“从前有个小朋友叫孔融，家里分梨的时候，他把大的梨让给哥哥姐姐，自己拿小的。
哥哥姐姐问他为什么，他说自己年纪小，应该拿小的，这是礼貌。
大家都夸孔融是个懂事有礼貌的好孩子。
”- 然后问孩子：“你觉得孔融做得对不对呀？为什么呢？”引发孩子对礼貌行为的思考。
（二）礼貌用语讲解（10分钟）1. 介绍基本礼貌用语- 拿出写有“请”“谢谢”“对不起”“不客气”“您好”等礼貌用语的卡片。
- 一个一个地给孩子讲解这些用语的含义和使用场景。
- 例如：“‘请’这个字呀，当我们想要别人帮忙或者向别人借东西的时候就要用到它。
比如你想让妈妈帮你拿一下玩具，你可以说‘妈妈，请您帮我拿一下玩具好吗？’”- 让孩子跟着重复每个礼貌用语，并简单举例说明使用场景。
（三）情景模拟（20分钟）1. 设置场景- 场景一：在商店买东西- 告诉孩子：“现在我们来玩一个游戏，你是小朋友，我是商店的售货员。
培智学校启智教育人教版生活适应第三册第12课《你会礼貌待人吗》名师优质教案教学设计
培智学校启智教育人教版生活适应第三册第12课《你会礼貌待人吗》名师优质教案教学设计你会礼貌待人吗？教材取向：《生活适应》第三册第12课授课班级：二年级教学目标：1、知道日常生活中的礼貌用语。
2、会在生活中使用礼貌用语。
训练重点：在生活中正确使用礼貌用语。
教学准备：1、电脑课件。
2、食品、玩具等。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、听故事《神奇的字》（课件出示画面）（有个小朋友，他想吃糖葫芦了，就跟妈妈说：“妈妈，买个糖葫芦来给我吃！”妈妈看了他一眼，没有理他。
他看见哥哥在玩小飞机，就跟哥哥说：“哥哥，把飞机给我玩玩！”哥哥连看都没看他。
他又想跟别的小朋友一起玩，可是大家见了他都走得远远的。
他很苦恼，就一个人在路上走啊走啊，遇见了一个白胡子老爷爷，就把自己的苦恼告诉了老爷爷，老爷爷教给他一些神奇的字，告诉他：“只要你把这些字用好了，大家就会喜欢你的。
”这是真的吗？小朋友回去以后就开始用了，他对妈妈说：“妈妈，请您买个糖葫芦给我吃好吗？”妈妈笑眯眯的看着他，给他买了糖葫芦，他说：“谢谢妈妈！”妈妈高兴得摸了摸他的头。
他跟哥哥说：“哥哥，请你把小飞机给我玩一下好吗？”哥哥很高兴地把小飞机给他玩了。
他又跟小朋友们说：“请你们带我一起玩好吗？”小朋友们都跟他玩了，他玩得非常开心。
）2、这些神奇的字到底是什么呢？聪明的小朋友一定听出来了，这些字其实就是“礼貌用语”（课件出示）。
3、我们的生活中有哪些礼貌用语呢？老师这里有几个，你还知道哪些？（课件出示礼貌用语：您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系）4、大家说得都很好，可是你知道什么时候用到这些礼貌用语呢？（和别人见面时要说“您好”，分手时说“再见”；希望得到别人的帮助要说“请”，别人帮助你了要说“谢谢”；给别人带来了不方便要说“对不起”，别人会跟你说“没关系”。
）二、学习怎样礼貌待人1、我们班有的小朋友就很懂礼貌，老师这里有几段录像，请大家来看看，谁是懂礼貌的好孩子。
礼貌待人教案
礼貌待人教案一、教学目标：1. 了解礼貌的定义和重要性。
2. 掌握礼貌待人的基本规则和技巧。
3. 培养学生良好的社交礼仪和人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义和重要性。
2. 礼貌待人的基本规则和技巧。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过提问和讨论，引入礼貌的概念和重要性。
教师提问：你们认为什么是礼貌？为什么我们要学会礼貌待人？学生回答，教师帮助学生总结出礼貌的定义和重要性。
步骤二：讲解礼貌的基本规则（20分钟）教师通过幻灯片或板书，讲解礼貌待人的基本规则。
1. 以尊重对方为前提：在与他人交流时，要尊重对方的感受和意见，避免冒犯和伤害他人的言行举止。
2. 使用礼貌用语：在与他人交流时要使用礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，以表达自己的尊重和关心。
3. 注意言谈举止：要保持语言文明、言辞端正，避免说粗话、骂人或使用不合适的词语。
4. 尊重他人的空间和隐私：在与他人相处时，要尊重他们的个人空间和隐私，不做过度干涉或侵犯他人的行为。
5. 倾听和关心他人：在与他人交流时，要主动倾听对方的意见和想法，展示对他人的关心和尊重。
步骤三：练习礼貌的技巧（25分钟）1. 回答电话的礼貌技巧：教师展示回答电话时的礼貌用语和技巧，让学生进行模仿练习。
2. 问候他人的礼貌技巧：教师示范问候他人的礼貌用语和方式，让学生进行角色扮演练习。
3. 感谢他人的礼貌技巧：教师展示感谢他人的礼貌用语和方式，让学生进行模仿练习。
步骤四：情景教学（30分钟）教师设计情景，让学生在不同的情境下运用礼貌技巧进行交流。
场景一：在饭店用餐时如何礼貌地点菜和结账。
场景二：在公共场所遇到需要帮助的老人如何礼貌地伸出援手。
场景三：在与同学发生冲突时，如何礼貌地沟通和解决问题。
步骤五：总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，引导学生反思自己的不文明行为，并承诺要更加注意修养和礼貌待人。
四、教学评价：教师观察学生在教学活动中运用礼貌技巧的情况，进行综合评价。
培智学校生活适应教案
培智学校生活适应教案教案标题：培智学校生活适应教案教案目标：1. 帮助学生适应培智学校的生活环境和学习要求。
2. 培养学生的自理能力和社交技巧。
3. 促进学生的学习兴趣和积极参与。
教案内容：一、教学目标：1. 熟悉培智学校的校规校纪和生活规范。
2. 掌握日常生活自理技能，如个人卫生、整理书包等。
3. 学习如何与同学和老师进行有效沟通和合作。
二、教学重点：1. 培养学生的自理能力。
2. 培养学生的社交技巧。
三、教学准备：1. 培智学校的校规校纪和生活规范手册。
2. 教学材料：图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。
四、教学步骤：第一步：介绍培智学校的校规校纪和生活规范（15分钟）1. 展示培智学校的校规校纪和生活规范手册，并简要介绍其中的内容。
2. 强调学生应该遵守这些规定，以保持良好的学习和生活秩序。
第二步：培养学生的自理能力（30分钟）1. 分享一些日常生活自理技能的图片或视频，如刷牙、洗手、整理书包等。
2. 与学生一起讨论这些技能的重要性，并演示正确的操作方法。
3. 引导学生逐步练习这些技能，并给予肯定和鼓励。
第三步：培养学生的社交技巧（30分钟）1. 分享一些与同学和老师进行有效沟通和合作的技巧，如尊重他人、倾听他人等。
2. 与学生一起讨论这些技巧的重要性，并演示正确的应用方法。
3. 设计一些小组活动或角色扮演，让学生实践这些技巧，并提供反馈和指导。
第四步：总结与延伸（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容，并与学生一起总结学到的知识和技能。
2. 鼓励学生在日常生活中继续应用和巩固所学内容。
3. 提供相关的延伸阅读或活动，以进一步培养学生的生活适应能力。
五、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生的作业和练习册，评估他们对所学内容的掌握情况。
3. 与学生进行一对一的交流，了解他们对课程的理解和反馈。
六、教学延伸：1. 鼓励学生参加学校组织的社交活动，如班级聚餐、户外运动等。
培智学校生活适应教案-2024鲜版
虑、抑郁等，提供必要的心理支持和帮助。
6
02
生活适应教学内容
Chapter
2024/3/28
7
个人生活技能培养
01
洗漱技能
学习正确的洗脸、刷 牙、洗手等日常清洁 方法，培养良好的卫 生习惯。
02
穿着技能
学习选择、搭配和整 理衣物，掌握基本的 穿脱衣技巧。
03
餐饮技能
学习使用餐具，掌握 基本的餐桌礼仪和饮 食习惯，培养独立进 餐的能力。
包括穿衣、洗漱、用餐、如厕等方面 的技能训练，使学生能够独立完成日 常生活中的基本任务。
提高学生解决问题的能力
鼓励学生面对生活中的问题时，积极 寻找解决方法，培养他们的独立思考 和解决问题的能力。
培养学生生活自理意识
通过教育和引导，使学生认识到自己 的生活需要自己负责，养成主动整理 个人物品、保持环境整洁的良好习惯。
培智学校生活适应教案
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 生活适应教育目标 • 生活适应教学内容 • 生活适应教学方法与手段 • 生活适应教学评价与反馈 • 家长参与与家校合作策略 • 资源整合与利用优化方案
2
01
生活适应教育目标
Chapter
2024/3/28
3
培养学生独立生活能力
训练学生基本生活技能
2024/3/28
26
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
2024/3/28
合作者
家长应与学校教师密切合 作，共同制定教育计划， 协助教师实施生活适应教 育方案。
倡导者
家长应倡导学校和社会关 注特殊儿童的生活适应教 育问题，促进相关政策和 资源的完善。
培智常识教案
全日制特殊教育学校学科教案（培智）生活适应蒙长雄教学计划121、我爱上学【教学目标和要求】1、教会学生认识学校知道校名，知道自己的班级。
2、使学生知道自己是小学生了，小学生要热爱上学。
3、通过教学，培养、训练学生观察和适应学校一日生活的能力，消除紧张心理，开始愉快的学校生活。
【课前准备】1、本课挂图。
2、本校教学活动的照片。
【教学过程】1、儿歌引入：教学生唱《上学歌》：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说:“早早早！你为什么背上小书包？”我要上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
2、观察认识教师引导学生分别观察六幅图，认识其中的意思。
3认识第一幅图，教学生说出校名，使学生知道自己在哪个学校上学，认识自己，老师作自我介绍。
认识第二幅图，示意学生要专心听讲，听老师的话，告诉学生，老师将在课堂上给学生们讲很多新鲜有趣的知识。
认识第三、四幅图，引导学生观察图中的活动，并介绍一些课外活动给大家，吸引同学们积极参加体育锻炼。
认识第五幅图，告诉同学们长大以后我们要靠自己的双手去挣钱，所以要学习技能，这就是大的学生在学习缝纫。
认识第六幅图，这幅图是课外活动，这是理论联系实际的课程。
从大自然中我们可以验证很多我们在书本上学过或学不到的东西。
激发学生的学习兴趣。
3、学习要点总结六幅图得出“我是小学生，我爱上学”4、训练根据学生情况酌情练习“我是小学生，我爱上学”这句话。
42、老师您好【教学目的】1、通过观察、训练，教会学生说“您好”、“再见”这两个日常文明用语。
2、教育学生对老师有礼貌，培养文明礼貌的行为习惯。
【教学内容分析】本课教学内容是教会学生说：“您好”“再见”这两个日常文明用语。
通过训练使学生学会见到老师行礼问好，放学时跟老师说再见。
同时教育学生对老师有礼貌，培养文明礼貌的行为习惯。
1、观察认识第一幅图是上学时，见到老师行礼并说：“老师，您好！”。
第二幅图是放学离校时对老师说：“老师，再见！”2、学习要点：让学生理解并会在日常的学生生活中运用文明礼貌用语。
幼儿园社交技能教育《礼貌待人》教案
幼儿园社交技能教育《礼貌待人》教案教案名称：幼儿园社交技能教育《礼貌待人》教案一、教学目标：1. 学生能够正确理解什么是礼貌，懂得礼貌待人，遵守礼仪规范。
2. 学生能够主动地向别人问好、道谢、祝福等，表现出良好的社交素质。
3. 学生能够认识到礼仪规范的重要性，增强自身的礼仪意识，提高个人形象、对他人的尊重和关爱。
4. 学生能够在适当的场合与他人进行礼仪交流，使自己变得更加自信、开朗、自我塑造力。
二、教学重点：1. 学生能够正确理解什么是礼貌。
2. 学生能够主动地向别人问好、道谢、祝福等。
3. 学生能够在适当的场合与他人进行礼仪交流。
三、教学难点：1. 学生能够认识到礼仪规范的重要性。
2. 学生能够增强自身的礼仪意识。
四、教学方法：1. 情境教学法。
2. 讲授法。
3. 游戏教学法。
4. 角色扮演法。
五、教学过程：第一课时：什么是礼貌1.师生对话：老师：孩子们，你们知道什么是礼貌吗？我们的生活中，礼貌很重要，它能让人与人之间更好的交流，更好的沟通，那么，你们知道什么是礼貌吗？学生：……老师：我们来给大家讲一讲。
2.听故事：老师讲述关于礼貌的故事，比如《小红帽》等，让孩子们了解什么是礼貌。
3. 角色扮演：老师组织学生进行角色扮演，让他们切身体验到礼貌的重要性。
4. 游戏活动：老师组织学生进行“挑战”游戏，比如“互相问候10个同学”、“模拟进出门礼仪”等游戏，来让孩子们更好地理解礼貌的概念和实践方法。
第二课时：向别人问好、道谢、祝福1. 师生对话：老师：孩子们，今天我们学礼貌还要学会如何向别人问好、道谢、祝福，你们知道怎么做吗？学生：……老师：不会怕，我们来学习。
2. 讲授：老师讲解礼貌中常见的行为规范，比如：“上课前问候老师”，“进出门礼仪”，“道谢感谢他人”，“祝福他人成功”等，让孩子们感受这些礼仪带来的美好。
3. 游戏活动：老师组织学生进行“祝福卡扮演”、“小调查：半数心声”等小游戏，让孩子们在游戏中逐步掌握礼仪规范。
我会礼貌待人教案
我会礼貌待人教案标题：我会礼貌待人教案1. 教学目标：- 知识目标：了解什么是礼貌待人以及其重要性。
- 技能目标：通过角色扮演和讨论，学会如何在日常生活中表现出礼貌待人的行为。
- 情感目标：培养学生积极向上的价值观，尊重和关心他人。
2. 教学准备：- 幻灯片或黑板。
- 角色扮演资料和道具。
- 视频或图片展示礼貌场景。
- 礼貌准则海报。
3. 教学过程：第一步：导入（5分钟）- 展示图片或播放视频，展示一些礼貌场景，例如对老师鞠躬问好、与同学分享文具等。
- 提问学生是否认为这些场景是礼貌的，并鼓励他们分享自己的观点。
第二步：讲解（10分钟）- 使用幻灯片或黑板，等介绍什么是礼貌待人以及为什么重要。
- 引导学生讨论礼貌待人对学习、工作和人际关系的积极影响。
第三步：角色扮演（15分钟）- 将学生分组，每个小组扮演一种日常场景，例如在超市排队、与老师交谈、与同学分享食物。
- 指导学生在角色扮演中体现礼貌待人的行为，例如微笑、用请字、请谢语等。
第四步：讨论（10分钟）- 让每个小组依次演示他们的角色扮演表演。
- 提供积极的反馈和指导，鼓励其他学生提出改进建议。
- 引导学生讨论在现实生活中遇到的不礼貌行为以及可能导致的后果。
第五步：总结归纳（10分钟）- 制作一份礼貌准则海报，将学生的观点和建议与之结合。
- 班级共同制定并签署承诺表明他们将尽力在日常生活中表现出礼貌待人的行为。
- 总结课堂内容，并鼓励学生在其他场景中运用所学的礼貌待人知识。
4. 作业：- 邀请学生观察和记录一天中他们所看到的和经历的礼貌和不礼貌行为，并写一篇日记分享自己的体会和感受。
5. 参考资料：- 《青少年礼仪教育指南》（可根据具体教材情况选择其他参考资料）请根据具体教学情境和年级水平进行适当调整。
以上是一个基本的教案框架，可以根据实际需要进行进一步的教学活动设计。
社会适应教案：让孩子学会礼貌待人、尊重他人
社会适应教案：让孩子学会礼貌待人、尊重他人适应社会是每个人从小到大都要经历的过程，而尤其是对于孩子们来说，如何在社会中良好地适应是很重要的一课。
如今社会氛围越来越浓厚，如何帮助孩子们更好地适应社会生活，是每个家长和老师都需要关注的重要问题。
在这篇文章中，我们将探讨一下如何设计一份有效的社会适应教案，来帮助孩子们学会礼貌待人、尊重他人。
一、树立正确的价值观在教育孩子社会适应方面，就要树立正确的价值观、观念和态度，让孩子们学会正确的价值取向和道德规范。
对于孩子们来说，德育教育是非常重要的一个环节。
家长和老师需要引导孩子们树立正确的价值观、道德观和思想观，让他们懂得爱护自己、尊重他人、遵纪守法、以诚待人等，让他们成长为有责任、有担当的公民。
二、提高沟通技巧沟通是人类社会的一项基本能力，也是孩子们在社会化过程中必不可少的一项技能。
在社会适应教案中，提高孩子们的沟通技巧和能力，是非常重要的。
家长和老师可以通过多交流、多倾听、多表达等方式来让孩子们学会正确地表达自己的意见，也要让他们学会认真倾听他人讲话，尊重他人的观点。
对于沟通技巧的提高还可以尝试学习一些社交技巧，如礼仪、表达、语言交际等，让孩子们能够在社交场合自信地表现出来。
三、培养宽容心态在社会化过程中，孩子们不可避免地会面临各种各样的意见不同、价值观分歧、文化差异等问题。
这时候，家长和老师就需要引导孩子们学会宽容和包容。
让孩子们学会尊重他人的权利和自由，尊重他人的观点和做法，避免将自己的想法强加于他人。
同时，也要教育孩子们在遇到分歧和矛盾时能够理智地解决问题，不要轻易地发脾气和抱怨，而学会和谐地解决问题。
四、鼓励社会实践学以致用是非常重要的一个环节。
要让孩子们更好地适应社会，在教育过程中我们还需要鼓励孩子们积极参与社会实践。
可以组织学生参加一些社区志愿服务活动、社会实践、扶贫活动、展览、学术研讨会等活动，提高孩子们的综合素质和综合能力。
这样不仅可以锻炼孩子们的社会适应力，还可以培养他们的领导、沟通、协作等综合能力。
培智学校实训班社会实践教案《你会礼貌待人吗》
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2015.9.22
课题
你会礼貌待人吗
使用教材
自编
课时安排
三个课时
学情分析
本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。
目标
1、知道日常生活中的礼貌用语。
3、我们的生活中有哪些礼貌用语呢？老师这里有几个，你还知道哪些？（课件出示礼貌用语：您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系）
4、大家说得都很好，可是你知道什么时候用到这些礼貌用语呢？（和别人见面时要说“您好”，分手时说“再见”；希望得到别人的帮助要说“请”，别人帮助你了要说“谢谢”；给别人带来了不方便要说“对不起”，别人会跟你说“没关系”。）
3、学习使用“请、谢谢”
4、学习使用“对不起、没关系”
5、今天我们学习了礼貌用语，老师希望每个小朋友都能正确使用礼貌用语，学会礼貌待人，做一个懂礼貌的好孩子，让每个小朋友的照片后面都贴上五角星，好吗？
三、儿歌巩固
1、老师这里有一首儿歌，名字就叫《咱们从小讲礼貌》，听听这首歌是怎么唱的。（播放歌曲）
2、希望小朋友们不光学会唱这首歌，还要照着歌里唱的去做，你一定会成为一个大家都喜欢的懂礼貌的好孩子。
2、会在生活中使用礼貌用语。
教学重点
在生活中正确使用礼貌用语。
教学难点
在生活中正确使用礼貌用语。
使用教具
课件、食品、玩具等
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
故事导入能吸引学生兴趣，激发学生学习的积极性
学习礼貌用语，礼貌待人，做个大家都喜欢的好孩子
培智第十二课《洗手》教案范文
培智第十二课《洗手》教案范文培智第十二课《洗手》教案范文课题：第12课洗手教学目的：1、掌握洗手的正确方法。
2、（1）会认读“手”。
（2）会写“手”。
（3）会用“手”组词。
3、能跟着老师念儿歌，并做到一边做动作一边念儿歌。
4、培养学生讲卫生、勤洗手的意识，做到饭前、饭后、便后、上课前等洗手。
教学重点、难点：重点：教学目的的1、2、3、4难点：教学内容的2、3、4教学要求：A类学生全部掌握所学的内容。
B类学生掌握教学目的中的1、2、（1）、（2）、3、4。
C、D类学生掌握教学目的中的1、2、（1）、3、4。
教学措施：赏识教学法、讲授法、演示法、游戏法教具：香皂、毛巾、脸盆等。
教学过程：组织教学：师生问好、点名复习：儿歌《肥皂》、《左右手》新授：1、师伸出一双脏手给生看，问同学们，大家看老师的手脏不脏，看了老师的脏手你们的心里有什么感受。
学生有反应后师把手洗一洗，再问，现在看了老师的手有什么感受，喜欢吗？师：所以，我们的手不仅是给自己看的，同时，我们把手洗得干干净净的，别人看了心里也会很高兴的，就象我们学的儿歌《左右手》里说的：心里高兴拍拍手。
干干净净的小手自己看了高兴，别人看了也会和我们一起高兴的。
所以，我们要好好的`讲卫生，把小手洗得干干净净的。
好，今天我们就来学习“第12课洗手”（板书，并和生一起读课题。
）2、我们每天要洗很多次手，谁能告诉老师我们都什么时候必须要洗手呀？下面老师就和同学们一起来学习怎样把手洗干净。
大家跟老师认真做。
3、师把《洗手》的儿歌分五幅图来进行讲解（1）小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手。
（2）抹上肥皂搓呀搓。
（3）清清水里洗呀洗。
（4）再用毛巾擦一擦。
（5）我的小手真干净。
4、师先指着每句边让生看边讲、演示。
5、让生跟学。
6、师生一起边说儿歌边做动作。
7、学习“手”的写法。
（1）先学读音，组词。
（2）学习生字的笔顺。
（3）学习笔画“弯钩”，并与“竖钩”进行比较。
8、练习：让生翻到34页，做“描一描”这个题。
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你会礼貌待人吗？
教材取向：《生活适应》第三册第12课
授课班级：二年级
教学目标：1、知道日常生活中的礼貌用语。
2、会在生活中使用礼貌用语。
训练重点：在生活中正确使用礼貌用语。
教学准备：1、电脑课件。
2、食品、玩具等。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、听故事《神奇的字》（课件出示画面）
（有个小朋友，他想吃糖葫芦了，就跟妈妈说：“妈妈，买个糖葫芦来给我吃！”妈妈看了他一眼，没有理他。
他看见哥哥在玩小飞机，就跟哥哥说：“哥哥，把飞机给我玩玩！”哥哥连看都没看他。
他又想跟别的小朋友一起玩，可是大家见了他都走得远远的。
他很苦恼，就一个人在路上走啊走啊，遇见了一个白胡子老爷爷，就把自己的苦恼告诉了老爷爷，老爷爷教给他一些神奇的字，告诉他：“只要你把这些字用好了，大家就会喜欢你的。
”这是真的吗？小朋友回去以后就开始用了，他对妈妈说：“妈妈，请您买个糖葫芦给我吃好吗？”妈妈笑眯眯的看着他，给他买了糖葫芦，他说：“谢谢妈妈！”妈妈高兴得摸了摸他的头。
他跟哥哥说：“哥哥，请你把小飞机给我玩一下好吗？”哥哥很高兴地把小飞机给他玩了。
他又跟小朋友们说：“请你们带我一起玩好吗？”小朋友们都跟他玩了，他玩得非常开心。
）
2、这些神奇的字到底是什么呢？聪明的小朋友一定听出来了，这些字其实就是“礼貌用语”（课件出示）。
3、我们的生活中有哪些礼貌用语呢？老师这里有几个，你还知道哪些？（课件出示礼貌用语：您好、再见、请、谢谢、对不起、没关系）
4、大家说得都很好，可是你知道什么时候用到这些礼貌用语呢？（和别人见面时要说“您好”，分手时说“再见”；希望得到别人的帮助要说“请”，别人帮助你了要说
“谢谢”；给别人带来了不方便要说“对不起”，别人会跟你说“没关系”。
）
二、学习怎样礼貌待人
1、我们班有的小朋友就很懂礼貌，老师这里有几段录像，请大家来看看，谁是懂礼貌的好孩子。
2、学习使用“您好、再见”（观看录像）
①（看李佳雯的录像）上面是谁？早晨上学看到老师她说了什么？
②上学的时候看到老师要说“您好”，李佳雯早上来的时候就跟老师说“张老师早”，
说的也是礼貌用语，说得真好。
③（看张良诚的录像）这个又是谁？看看他的表现怎样呢？
④虽然张良诚不会说话，但是他可以看到老师喊一声，或者跟老师点点头，笑一笑
打个招呼，这样直接走进去可不好。
⑤上学的时候说“您好”，放学的时候又说什么呢？我们再来看看这个又是谁？（看
蒋致远的录像）
⑥他跟老师说什么了？（出示“再见”）
⑦还有一个小朋友，看看他是谁？（看李圣耀的录像）他的表现好不好呢？
⑧小结：上学的时候看到老师说“您好”，放学的时候跟老师说“再见”，这就是懂
礼貌的表现，不光看到老师说，看到同学也可以互相问好，放学的时候也可以互相说“再见”。
2、学习使用“请、谢谢”
①小朋友们学习有点累了，我们来轻松一下，老师请大家尝尝小饼干。
（发给学生饼
干）
②刚才老师请同学们吃饼干的时候，XX说了什么，你们听到了吗？老师听了真高兴。
（表扬说“谢谢”的学生）
③老师这里还有玩具（出示小白兔和叮当猫的玩具），谁想玩？想玩就跟老师说，说
得好就给你玩。
④指导学生用“请”和“谢谢”练习说话，奖励玩玩具。
⑤老师很高兴，刚才很多小朋友都会说“请”和“谢谢”了。
3、学习使用“对不起、没关系”
①（课件出示图片）指导看图，认识图上的小朋友：大大和小小。
②大大和小小在干什么呢？大大打球的时候怎么了？
③大大会跟小小说什么呢？（出示“对不起”）你知道小小会说什么？（出示“没
关系”）
④小朋友们真聪明，不用老师教就学会了“对不起”和“没关系”。
4、（课件出示表扬栏：懂礼貌的好孩子）通过今天的学习，老师发现不少小朋友都很
懂礼貌，特地做了这个表扬栏，准备贴到教室墙上，通过刚才的录像，我们已经知道了蒋致远和李佳雯很懂礼貌，老师给他们每人一个五角星，还有谁也是懂礼貌的好孩子呢？请大家来评一评。
（根据情况添加五角星）
5、今天我们学习了礼貌用语，老师希望每个小朋友都能正确使用礼貌用语，学会礼
貌待人，做一个懂礼貌的好孩子，让每个小朋友的照片后面都贴上五角星，好吗？
三、儿歌巩固
1、老师这里有一首儿歌，名字就叫《咱们从小讲礼貌》，听听这首歌是怎么唱的。
（播
放歌曲）
2、希望小朋友们不光学会唱这首歌，还要照着歌里唱的去做，你一定会成为一个大
家都喜欢的懂礼貌的好孩子。
教后反思：
本课采用看录像、活动及观看图片等形式指导学生学会使用日常礼貌用语，让学生在充分的互动活动中学到知识。
录像中的人物是他们身边的同学甚至是自己，学生们看得高兴，学得愉快。
将礼貌用语的学习融进课中活动，学生在愉快的活动中学习，学得很轻松，基本上达到了预期的教学目标。
本课也存在一些不足之处，如在教授“您好、再见”时，可以不必局限于师生间的问好，还应该教会学生跟亲人、跟同学之间也要使用礼貌用语。
另外，学生在互相评价之后如果当场兑现五角星奖励，学生会获得更大的成功感。
二○○五年十二月。