科学实验备课教案 模拟月相的变化
小学科学34月相变化教案
小学科学34月相变化教案【小学科学】月相变化教案【导语】本教案的目标是帮助小学生理解月相的变化，并能够解释月相变化的原因。
通过观察、实践和探究，激发学生对科学的兴趣，并培养学生的科学思维和观察力。
【教学目标】1. 知识目标：了解月球的表面和月相的变化规律。
2. 能力目标：通过观察和实践，能够解释月相变化的原因。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的探究欲望。
【教学准备】月球模型、手电筒、黑纸、白纸、画笔、电脑或投影仪。
【教学过程】一、引入（10分钟）1. 展示月球模型给学生，询问学生对月球的认识。
2. 引导学生观察月球的表面特征，指出月球上的凹凸不平和山脉、坑洞等特征。
3. 提问学生：你有没有观察过月亮的形状会发生变化？为什么会变化？二、实验观察（30分钟）1. 分发黑纸和白纸给每位学生。
2. 让学生在白纸上绘制月亮的形状，然后将黑纸放在白纸上方，用画笔描绘月球表面的凹凸不平。
3. 打开手电筒，用手电筒照亮月球模型。
让学生观察月球模型在黑纸上的投影。
4. 引导学生观察月亮从一个圆形变成一个弯形，再变成一个半圆形，最后变成不见的过程。
5. 让学生尝试用黑纸阻挡部分月球模型的光线，观察投影的变化。
三、探究解释（40分钟）1. 引导学生总结实验观察的结果，了解月亮不同形状的变化叫做“月相”。
2. 分组让学生讨论月相变化的原因，并展示自己的解释。
3. 教师给予指导，引导学生明白月面的光线来自太阳，并通过地球与月球的相对位置不同所导致的。
4. 通过引导学生观察地球、月球和太阳三者的相互位置，解释月相变化的原因。
5. 鼓励学生提问，解答他们对月相变化和实验观察的疑惑。
四、巩固练习（30分钟）1. 通过投影或电脑展示不同月相的图片，让学生进行观察和解释。
2. 制作一个月相记录表格，让学生每天观察月亮的形状，并记录在表格中。
3. 学生根据观察的记录，整理归纳月相变化的规律。
五、拓展活动（20分钟）1. 分组让学生进行小组讨论，并设计一个小实验验证关于月相变化原因的假设。
小学科学教案：月相的变化
小学科学教案：月相的变化•相关推荐（2）知道月相有每月经过蛾眉月、上弦月、满月、下弦月再到新月的变化规律。
（3）了解月相变化的成因。
2、科学探究（1）能持续观察、记录一段时间内月相，找出月相变化的规律。
（2）能依据模拟实验的现象推理、分析并得出月相变化的成因。
3、科学态度具有长期坚持观察的学习精神。
二、教学重难点知道有不同的月相，坚持持续观察、记录一段时间内的月相，了解月相变化的规律及成因。
三、教学准备课件、月相变化动态gif、乒乓球、手电筒四、教学过程1、情境导入生活情景：在电影院，影片中的嫌疑犯辩解道，“我昨晚借着月光，看见他从牛棚中偷走了牛”。
但警察却说，“那天根本不可能有月光！”看电影的小朋友就有了疑问，“为什么那天没有月光呢？”产生问题：对于学生来说月相是很常见的自然现象，学生一般都知道有几种不同的月相，间接的会认为每天都可以看得见月亮（除了天气原因外）。
而且学生不会每天去观察月亮，因此极少会有学生知道新月的存在，自然也就不了解在新月的时候是没有月光的。
于是就会产生疑惑，“为什么警察这么肯定没有月光？”驱动任务：什么时候月亮没有月光呢？活动1：月有圆缺变化教师提问：同学们，你们都见过月亮哪些样子啊？学生经过交流，他们会发现月亮有多种形状，有的时候像圆盘，有的时候像镰刀……这时，教师提出月相的概念，月相是对从地球上看到的月球被太阳照亮部分的状态的称呼，并通过图片让学生认识几个典型的月相及其名称：满月、上弦月、下弦月、蛾眉月。
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科学《月相变化 》教案(两篇)
月相变化教案一教学内容：六年级下册第三单元第二课《月相变化》教学设计：（一）课标分析课标基本理念中提出：低估儿童学习的潜能比高估更可怕。
中高年级学生已经能够在头脑中把一个压扁的塑料球复原成圆球，也即借助想象对一个简单过程进行逆向思维。
高年级学生能够初步建立用数据和图表来检验某种假设或某种观点的思维方法。
他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，特别是宇宙知识概念的建立需要借助一定的模型帮助学生理解宇宙中的自然现象。
本课内容属于模型建构范畴，对于宇宙知识概念的模型建构需要借助相对准确的模拟实验以更具形象与直观的表象来帮助学生理解相关的知识概念，并激发学生对实地观察天体运动规律的好奇和兴趣。
（二）教材分析本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律性的。
学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关，同时通过模拟实验，让学生有一个宏观的态度来审视月相变化的规律，并能结合生活实际有序观察和推测月相变化的规律。
（三）学情分析学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。
学生只知道八月十五和正月十五的月亮才是圆的。
学生在五年级时学的知识储备：昼夜交替的形成；地球在绕太阳公转的同时会自转；月球是地球的卫星，会绕着地球转，转动一圈是一个月时间。
有着这些知识储备对于学生学习这一课的内容会有一定的帮助。
六年级的孩子对空间想象能力的建立还很不完善，他们对现实中的天体如何与模拟实验的天体不能很好地用空间概念图建构起来。
教学目标科学概念：1．月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2．月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1．持续地观察月相的变化过程。
2．根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
小学科学实验说课变化的月相说课稿
变化的月相说课稿一、教材分析《变化的月相》是粤教科技版小学科学四年级下册第四单元第23课。
通过前一课明亮的月光的学习，同学们已经知道月球本身并不发光，月光是月球反射的太阳光。
二、实验教学目标科学观念：知道在地球上看到月球明亮部分的各种形状叫做月相；经历观察月相变化的过程，认识月相变化的规律。
科学思维：通过分析图文数据，归纳概括月相变化的规律。
能在教师的引导下，通过月相模拟仪解释月相变化的成因。
探究实践：能通过长期观察，记录一段时间内的月相；能通过模拟实验，进一步认识月相变化的规律。
态度责任：对自然现象保持好奇心和探究的热情，乐于探究和实践。
教学重点：利用月相变化模拟仪做模拟实验，进一步认识月相变化的规律。
教学难点：亲历一段完整的月相观测，能正确完整的记录月相。
三、实验改进要点教材利用月相盒做模拟实验，该月相盒是一个圆柱体，内部均为黑色，侧面均匀分布着几个小孔，每个小孔旁标有日期和月相名称，在底座中央有一个白色小球当作月球，在其中一个小孔上装有一个灯泡当作太阳，学生从不同的小孔往里面看月球，把看见的月相画下来并标上对应的名称和日期。
原实验的不足之处：1、每次只能一位同学观察。
2、每次看到的月像是不连续的。
3、只能作为学生的学习工具用。
4、不利于探究月相变化原因的学习。
自制月相模拟仪特点：1、1人操作全班都可同时参与观察。
2、直观且实验效果明显。
3、不仅能够看到每天对应的月相还能看出月亮升起的大致时间。
4、操作简便，既可以作为教师的演示工具也可以作为学生的学习工具。
5结构简单、材料易得，方便拆卸。
四、实验器材底座：小颗粒积木搭的斜面、印有两个同心圆的kt板。
地球部分：电动转盘、手机支架、手机。
月球部分：黑黄小球。
其它：长条、塑料管、铁轴。
五、实验设计思路及实验原理设计思路：在地球上看月相变化的周期约为30天，地球自转一圈的时间约为24小时，因此设计了两个同心圆。
将内圈平均分为24份表示1至24时，将外圈平均分成30份表示农历一个月的初一至三十。
小学科学26月相的变化(教案)
小学科学26月相的变化（教案）【科学教案】小学科学：月相的变化一、教学目标1.了解地球和月球的运动方式及二者之间的相互作用。
2.认识和描述月相的变化。
3.培养学生的观察和描述能力，促进思维发展。
二、教学准备1.教学素材：图片、模型或动画展示月球、地球的运动方式和月相的变化。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、投影仪。
三、教学步骤步骤1：导入（5分钟）引导学生回顾地球的自转和公转，并询问他们对月亮的认识。
激发学生的思考和兴趣。
步骤2：呈现教学内容（10分钟）利用图片、模型或动画展示地球绕太阳公转、自转的方式，并说明月球围绕地球公转的方式。
解释为什么我们在不同的时间能看到不同的月相。
步骤3：学生互动（15分钟）让学生在小组内讨论并回答以下问题：1.月相是怎么形成的？2.为什么月亮的形状会变化？3.在每个月相的时候，我们看到的是什么？步骤4：归纳总结（15分钟）请几名学生将小组讨论的结果进行汇报，全班一起归纳总结月相的变化原因和特点。
步骤5：实践活动（15分钟）将学生分为若干小组，每个小组配备一张天文观测日历。
让学生观察并记录每天晚上的月相，并在天文观测日历上标记。
观察一段时间后，让学生总结月相变化的规律，并跟整个班级分享他们的观察结果。
步骤6：巩固与拓展（10分钟）通过黑板谈话的方式，向学生解释月相变化的规律，强调地球、月球和太阳之间的相互作用。
并回答学生提出的相关问题。
四、教学延伸1.月历制作：鼓励学生设计并制作自己的月历，在月历上记录每个月的月相变化。
2.观察月食：引导学生对月食进行观察和记录，了解月食的成因。
五、教学评估1.观察学生的参与度和表现情况，鼓励积极参与讨论和实践活动的学生。
2.考核学生对月相变化规律的理解和总结的能力。
六、教学反思本节课通过实践活动和讨论，引导学生了解月相的变化，使他们能够观察、记录和总结月相变化规律。
同时，通过讨论和提问，激发学生的思维和好奇心。
在今后的教学中，可以通过更多的实例和案例来拓展学生的知识面，加深学生对科学的理解和兴趣。
小学科学632月相变化(教案)
小学科学632月相变化（教案）小学科学月相变化教案一、教学目标：1. 了解月相的概念和变化规律。
2. 掌握如何通过观察月亮上的斑点变化来判断月相。
3. 培养学生的观察、记录和分析问题的能力。
4. 培养学生的科学思维和合作学习能力。
二、教学准备：1. 显示器或投影仪2. 月相示意图3. 学生笔记本、铅笔4. 实验材料：月相模型或月亮的照片三、教学过程：引入：1. 教师向学生展示月相示意图，并问学生有没有观察到月亮的变化。
2. 引导学生回忆和讨论月亮的变化，例如圆盘大小、明亮度和斑点等。
3. 引导学生思考月相变化的原因，并解释是因为月亮围绕地球旋转所造成的。
展示和讨论：1. 教师展示不同月相的示意图，包括新月、上弦月、满月和下弦月。
2. 教师引导学生观察并描述不同月相的特征和斑点变化情况。
3. 学生以小组为单位，分别观察月相模型或月亮的照片，记录观察结果，并就月相变化情况进行小组讨论。
实验：1. 学生使用月相模型或观察月亮的照片，以小组为单位进行观察实验。
2. 学生记录不同月相的特征和观察到的斑点变化情况。
3. 学生根据观察结果，绘制月相变化的图表和时间序列图。
总结和归纳：1. 教师引导学生回顾观察实验的结果，并总结月相变化的规律。
2. 学生交流归纳出月相变化规律，并讨论分析月相变化的原因。
3. 教师给予学生正确答案，并加以解释和说明。
练习和评价：1. 学生独立完成月相变化的练习题，加深对月相变化规律的理解。
2. 教师批改学生的答题情况，并针对错误答案进行讲解和指导。
3. 每个学生制作一个关于月相变化的海报，并在课堂上展示和讲解。
四、巩固和拓展：1. 学生到户外进行实地观察，记录并分析月相变化的规律。
2. 学生通过参观天文观测站或月相模拟实验，深化对月相变化的理解。
五、教学反思：通过本课的教学，学生能够了解月相变化的概念和规律，并通过观察月亮上的斑点变化来判断月相。
通过实验和讨论，学生发展了观察、记录和分析问题的能力，并培养了科学思维和合作学习能力。
小学科学32《月相的变化》(教案)
小学科学32《月相的变化》（教案）【教案】小学科学32《月相的变化》一、教学目标：1. 知识目标：了解月相的概念和变化规律，掌握各个月相的特征。
2. 能力目标：培养观察、分析和探究的能力，培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生对科学知识的敬畏和热爱。
二、教学重点与难点：1. 重点：通过实例让学生了解月相的变化规律。
2. 难点：培养学生观察月亮的能力，使其能够根据观察结果判断月相的变化。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过与学生的简单对话，让学生回忆夜空中月亮的样子，并引发对“月相”和“月相的变化”这两个概念的思考。
2. 学习与探究（25分钟）：a. 分组讨论：将学生分为小组，让他们根据已有的知识和经验，猜测月相的变化规律，并写下来。
b. 实例观察：给每个小组分发一个观察表格，让学生观察每天在同一个时间点出现的月相，并记录下来。
c. 分组讨论与分享：让不同小组的学生展示他们的观察结果，并共同探究月相的变化规律。
3. 实践与应用（20分钟）：a. 制作月相模型：引导学生用纸板和黏土制作一个月相模型，模拟月亮围绕地球的运动。
b. 观察月相模型：每天让学生观察模型中月亮的表面特征，并与实际观察的月相进行对比。
c. 讨论与总结：学生根据观察结果，讨论模型中月相的变化是否与实际情况一致，并总结月相变化的规律。
4. 拓展与应用（20分钟）：a. 课外观察：布置学生在家中或在课后观察月亮的变化，并记录下来。
b. 分组讨论与分享：让学生在小组内分享自己观察到的月相变化，并与同学们进行探究和讨论。
c. 课堂展示：鼓励学生将自己的观察成果整理成展板或图片，并在班级中展示和分享。
五、教学延伸：1. 可以拓展学生对宇宙的认识，引导他们了解其他天体的特点和运动规律。
2. 可以进行有关月相变化的互动游戏，培养学生观察和反应能力。
六、教学评价：1. 观察记录表格：学生是否能够准确观察并记录月亮的变化情况。
《月相变化》教学设计
《月相变化》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺收集整理的《月相变化》教学设计，希望能够帮助到大家。
《月相变化》教学设计篇1教学目标：【科学概念】月相在一个月的不同时期有不同的形状。
月相变化具有周期性，在一个月中盈亏一次。
【过程和方法】模拟实验，观测球体亮面的变化，探究月相变化的规律。
【情感态度价值观】培养细致模拟，严密推理的科学态度。
一、古诗导入，了解对月相变化的认识1、出示古诗，学生齐诵苏轼《水调歌头》：“但愿人长久，千里共婵娟。
”辛弃疾《满江红·中秋》：“着意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。
”2、这些古诗中的“婵娟、玉兔”指的是什么?3、对于月亮，我们了解哪些方面的知识?根据学生的表述，课件出示几种典型的月相，并告知名称(满月、弦月、娥眉月)。
小结：月亮不同的形状称为月相。
月相有圆有缺，月相的圆缺变化成为月相变化。
3、出示圆月，了解学生对月相变化的原有认识。
(1)这样的月亮一般会出现在什么时候?(2)农历十五、六之前的月相会是怎么样的?之后又会有怎样的变化?(3)十一、二，初七八，初三、四，十八、九，二十二、三，二十六、七不同时期的月相又是怎样的?请给不同的月相找到相应的位置。
二、模拟实验，探究月相的变化规律1、引导学生设计模拟实验方案(1) 我们在一个月中的不同时期都贴上了相应的月相，事实真的可能是这样的吗?怎样才能知道?(2) 我们需要模拟哪些事实?我们要观察的是什么?2、学生模拟实验，并画下乒乓球在不同位置“亮面”的形状。
3、根据模拟实验的结果，调整一个月中不同时期的月相排序。
4、根据模拟实验的结果，推测月相变化的一些规律。
A、月相的变化具有周期性，在一个月中盈亏一次。
B、上半月月相和下半月月相的凸面相反。
C、一个月中有几天是看不到月亮的。
三、对照一个月的月相图，验证推测1、我们根据模拟实验得到不同时期月相以及推测得到的月相变化的规律与事实相符吗?有没有出入?2、出示一个月的月相图让学生进行对照比较，回报。
科学教案月亮的变化
科学教案月亮的变化一、教学内容本节课选自《科学》教材第七章第三节，主题为“月亮的变化”。
详细内容包括月亮的形状变化、月相的形成原理、月亮对地球的影响等。
二、教学目标1. 让学生了解月亮的形状变化，掌握月相的形成原理。
2. 使学生了解月亮对地球的影响，提高学生的科学素养。
3. 培养学生观察、思考、实践的能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：月相的形成原理。
教学重点：月亮的形状变化、月亮对地球的影响。
四、教具与学具准备教具：月亮模型、地球仪、手电筒。
学具：观察记录表、画图工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个月亮的形状变化动画，引导学生关注月亮的变化，提问：“你们知道月亮为什么会发生形状变化吗？”2. 新课：（1）介绍月亮的形状变化，引导学生观察月亮模型。
（2）讲解月相的形成原理，结合地球仪和手电筒进行演示。
（3）介绍月亮对地球的影响，如潮汐、生物钟等。
（1）学生分组观察月亮模型，记录不同时间月亮的形状。
（2）学生用画图工具绘制月相变化图，加深对月相形成原理的理解。
4. 例题讲解：以“月亮为什么会有阴晴圆缺？”为例，讲解月相变化的原因。
5. 随堂练习：（1）观察月亮模型，回答相关问题。
（2）绘制月相变化图。
对本节课的主要内容进行回顾，强调月亮的形状变化和月相形成原理。
七、板书设计1. 月亮的形状变化2. 月相形成原理3. 月亮对地球的影响八、作业设计1. 作业题目：（1）观察月亮，记录一个月内月亮的形状变化。
（2）思考：月亮的形状变化对地球有哪些影响？2. 答案：（1）观察记录表。
（2）月亮的形状变化对地球产生潮汐现象，影响生物钟等。
九、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践等多种教学方法，让学生掌握了月亮的变化规律，提高了学生的科学素养。
2. 拓展延伸：（1）研究月亮与地球之间的引力作用。
（2）了解人类对月亮的探索历程，激发学生的探索精神。
重点和难点解析1. 月相形成原理的教学2. 实践环节的设计与实施3. 作业设计的深度与广度一、月相形成原理的教学1. 使用地球仪和手电筒模拟太阳光照射月球的过程，直观展示月相的形成。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月亮的秘密——探索月相的变化教学目标：1. 学生能够描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教学重点：1. 月相的变化和形成原因。
2. 月相观察和记录的方法。
教学准备：1. 月相变化演示仪。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 演示：使用月相变化演示仪，展示月相的变化过程。
3. 讲解：解释月相变化的原因，即地球、月球和太阳的相对位置变化。
4. 实践：学生分组观察月亮，并记录月相的变化。
教学评价：1. 学生能够正确描述月亮的形状和月相的变化。
2. 学生能够解释月相变化的原因。
3. 学生能够通过观察和记录，了解月相变化的周期。
教案二：月球的奥秘——制作月相变化的模型1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
教学重点：1. 月相变化的原理和过程。
2. 月相模型制作的方法和技巧。
教学准备：1. 月相变化模型材料：乒乓球、牙膏、棉花等。
2. 月相变化图。
3. 观察月相的记录表。
教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考月亮的形状和月相的变化。
2. 讲解：讲解月相变化的原理和过程，引导学生理解地球、月球和太阳的相对位置变化。
3. 制作：学生分组制作月相变化模型，选择合适的材料和工具。
4. 实践：学生操作模型，展示月相的变化过程。
教学评价：1. 学生能够理解月相变化的原理。
2. 学生能够制作月相变化的模型，展示月相的变化过程。
3. 学生能够描述和解释模型中的月相变化。
六、探索月球的奥秘——深入了解月相周期1. 学生能够识别和描述月相的名称和顺序。
2. 学生能够计算并解释月相周期。
3. 学生能够通过图表和数据分析月相的变化。
教学重点：1. 月相的名称和顺序。
2. 月相周期的计算和解释。
《月亮的变化》幼儿园大班科学教案
《月亮的变化》幼儿园大班科学教案《月亮的变化》幼儿园大班科学教案篇一教学目标：科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的：农历上半月由缺到圆，农历下半月由圆到缺。
过程与方法：1、学会观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
教学难点：在模拟的过程中认识月相变化的本质。
教学准备：圆纸片，剪刀，胶水，半明半暗（半黑半白）的球。
教学过程一、导入1、创设情境，引出月相话题：猜谜游戏：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
答：月亮（月球）提问：从这则谜语里你得到了月亮的哪些信息？预设：学生回答月亮的圆缺变化和位置变化2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
二、认识月相并给月相排序1、出示几种不同的月相，认识一些月相的名称2、学生能说出娥眉月与残月，上弦月与下弦月，上凸月与下凸月的区别。
3、小组（6人一小组）里每位学生在圆纸片上画一个月相（要求6位同学画的各不相同），并剪下来。
4、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？5、6个同学把剪下来的月相按照自己的猜想进行时间先后的排列，并贴到黑色卡纸上。
6、黑板上展示每个小组的月相排列，全班讨论并交流：哪些大家觉得可能正确？说说原因。
三、模拟月相变化1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？（预设：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。
月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
月亮在绕地球做公转，公转的周期大致为一个月。
大班科学小实验《月相仪》教案
大班科学小实验《月相仪》教案
一、教学目标：
1、了解月相的不同阶段；
2、了解月相与月亮的运动关系；
3、制作一个简单的月相仪来模拟月相的变化。
二、教学材料：
1、月相仪模板；
2、打印纸、剪刀、胶水、颜笔；
3、黑色卡纸、白色卡纸、透明胶带。
三、教学过程：
1、引入
让学生欣赏月亮的美丽,了解月亮的不同阶段。
2、讲解
让学生了解月相以及月相的变化与月亮的运动关系。
让学生绘制月相的图像,并逐步了解月相的不同阶段。
3、制作月相仪
（1）让学生下载月相仪模板,并打印出来。
每个学生需要两份模板,一份作为底板,另一份用于制作月相。
（2）在白色卡纸上描绘三个大圆,大小分别为6厘米、4厘米、2厘米。
将这三个圆分别剪下来作为我们月相仪上的圆月、半月、残月。
（3）用透明胶带将月亮不同阶段的图形粘贴到月相仪底板的对应位置上。
（4）制作一个指针,在指针上标记出学生所住地区标准时间下的月相变化时间表,并将指针固定在月相仪底板中心。
（5）用黑色卡纸把月相仪装饰一下。
4、验证月相仪的正确性
按照间隔一天的步骤手动调整月相仪上的指针,观察月相的变化是否与真实的月相变化一致。
四、教学小结：
通过学习,学生不仅能了解到月相的变化与月亮的运动关系,还能在制作月相仪的过程中培养手工制作能力及逻辑思维能力。
同时,老师可以通过制作月相仪,将其作为展示来加深学生的记忆。
大班科学活动教案《会变的月亮》
大班科学活动教案《会变的月亮》《会变的月亮》教案目标：通过科学实验和观察，让大班幼儿了解月亮的变化以及月相的变化规律。
教学准备：1. 提前准备好月球模型和阳光灯。
2. 准备月相图片和贴纸，以便展示和讲解。
3. 准备一些材料，如质子笔、纸张、颜料等，供幼儿绘制月相图。
教学过程：引入活动：1. 教师打开阳光灯，照亮整个教室。
引导幼儿观察阳光对房间的照射情况，提问：“日光照到地球上的时候会发生什么变化呢？”2. 引导幼儿思考，并给予提示：“我们知道太阳每天都会升起和落下，太阳升起时天亮，太阳落下时天黑。
”3. 引导幼儿思考：“那么，月亮会发生什么样的变化呢？”实验观察：1. 教师向幼儿展示月球模型，并解释月亮的形成和运行。
引导幼儿理解月亮是地球的卫星，围绕地球运行。
2. 准备一个黑色的球体，作为月亮模型，“照亮”模型一面的一半，其他一面保持暗淡。
3. 教师逐渐改变模型的位置和光线照射，引导幼儿观察，并记录月亮的变化。
比如，模型的位置和光线照射变化时，有时只能看到一半的月亮，有时看不到月亮等。
4. 引导幼儿回顾观察结果，帮助他们总结月亮的变化规律。
月相图绘制：1. 给每个幼儿分发质子笔、纸张和颜料等绘画材料。
2. 教师将月相图片展示给幼儿，讲解不同月相的特点和名称。
引导幼儿依次绘制月亮的各个月相。
3. 鼓励幼儿在绘制月相图的过程中，口头描述每个月相变化的特点。
展示和总结：1. 邀请幼儿上台，展示他们绘制的月相图，并口头描述每个月相的特点。
教师可进行适当评价和引导，让幼儿互相学习。
2. 引导幼儿回顾今天的学习内容，总结月亮的变化规律。
鼓励幼儿发表自己的观点和理解。
延伸活动：1. 利用月相图片和模型，让幼儿进行角色扮演，模拟月亮在地球周围的运行。
2. 鼓励幼儿观察月亮在不同天气和季节变化时的特点，以及影响月相变化的因素。
3. 引导幼儿讲解月亮对人类的重要性，如提供光亮、控制潮汐等。
教案反思：通过本次教学活动，幼儿在实验观察中直观地感受到了月亮的变化和月相变化的规律。
大班科学领域科学探究活动《月亮的变化》教案
大班科学领域科学探究活动《月亮的变化》教案教学目标：1. 通过观察、探究和实验，培养幼儿对月亮现象的兴趣和好奇心。
2. 培养幼儿的观察、思考和实验能力。
3. 了解月亮的变化规律，理解月亮的不同形状和位置。
教学准备：1. 图片或模型展示月亮的不同形状、位置。
2. 幼儿绘画纸和颜料。
3. 实验工具：月球模型、手电筒、球形物体。
教学过程：引入活动：1. 教师可以引导幼儿回忆他们对月亮的认识和观察，问他们有没有发现月亮的变化。
2. 展示图片或模型，让幼儿观察月亮的不同形状和位置，并引导他们思考为什么会出现这种变化。
实验探究：1. 实验一：月亮模型的光照变化- 准备一个月球模型和一个手电筒。
- 将手电筒作为太阳，月球模型作为地球的月亮。
- 将手电筒照射在月球模型的不同位置，让幼儿观察月亮的光照变化。
- 引导幼儿讨论不同位置照射的月亮形状，了解月亮的不同阶段。
2. 实验二：月亮的公转和自转- 准备一个球形物体作为月球，让幼儿围成一个圆圈。
- 让一个幼儿拿着球形物体，代表月亮，自己围成圆圈公转。
- 同时，让这个幼儿自己旋转，代表月亮的自转。
- 让幼儿由内向外观察，观察月亮的不同形状。
绘画活动：1. 给每个幼儿发放绘画纸和颜料。
2. 让幼儿自由画出他们所观察到的月亮形状和位置的变化。
3. 引导幼儿用绘画来表达他们对月亮的理解和感受。
总结与展示：1. 让每个幼儿分享他们的绘画作品，并让他们解释自己的绘画内容。
2. 教师总结月亮的变化规律，强调观察的重要性，并鼓励幼儿继续观察和探索月亮。
拓展活动：1. 家庭作业：鼓励幼儿与家人一起观察、记录月亮的变化，并分享观察结果。
2. 搜索更多关于月亮的知识，扩大幼儿对宇宙的认知。
教学评价与反思：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 评价幼儿对月亮变化规律的理解程度。
3. 反思教学过程中的不足和改进之处，为后续活动做准备。
通过本教案的设计和实施，大班幼儿将通过观察、探究和实验的方式，培养他们对月亮变化的兴趣和好奇心。
《月亮的变化》幼儿园大班科学教案(精选3篇)
《月亮的变化》幼儿园大班科学教案（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动教案：会变的月亮(精选3篇)
大班科学活动教案：会变的月亮（精选3篇）教案一：探究月亮的形状变化活动目标：通过观察月亮不同形状的变化，了解月亮的周期和形成原理。
同时培养学生的观察和记录能力。
活动准备：1. 月相表格，用于记录月亮的形状变化。
2. 照片或绘画素材，展示月亮的不同形状。
3. 小组活动准备好的材料：月亮模型、灯光、球体。
活动步骤：1. 导入：通过展示月亮的照片或绘画素材，让学生观察并描述月亮的形状。
2. 引导：介绍月相的概念和变化规律，解释月亮形状的变化是由于月亮绕地球的运行引起的。
3. 分组活动：a. 将学生分成小组，每个小组准备一套月亮模型、灯光、球体。
b. 让学生观察和记录月亮的不同形状，根据月亮的位置和形状变化，调整灯光和球体的位置和形状来模拟月亮的变化过程。
4. 学生展示和讨论：每个小组展示他们观察和模拟月亮变化的结果，并讨论月亮的不同形状及其规律性。
5. 活动总结：引导学生总结月亮形状变化的周期和原理，并将观察和记录的结果填写到月相表格中。
教案二：观察月亮的变化活动目标：通过观察月亮的变化，了解月相以及月亮与地球、太阳的相对位置关系，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
活动准备：1. 月相表格，用于记录月亮的不同形状。
2. 月亮的照片或绘画素材。
3. 让学生观察月亮的场地，确保能够观察到月亮的不同形状。
活动步骤：1. 导入：通过展示月亮的照片或绘画素材，让学生观察月亮的形状。
2. 引导：解释月亮形状变化是由于月亮绕地球运行，同时地球和太阳的相对位置引起的。
3. 活动分组：a. 将学生分成小组，每个小组有一份月相表格。
b. 学生观察月亮的形状，并根据观察结果在月相表格中填写相应的形状。
4. 学生讨论交流：让学生分享他们观察到的月亮形状，并讨论月亮的变化规律。
5. 活动总结：引导学生总结月亮形状的变化规律以及形成原因，并进行概念的澄清和巩固。
教案三：月亮的变化实验活动目标：通过实验，让学生观察月亮的变化，探究月相的形成原理，并培养学生的实验设计和观察分析能力。
小班科学教案月相的变化
小班科学教案月相的变化小班科学教案：月相的变化尊敬的老师们，今天我将为您呈现一份小班科学教案，主题是月相的变化。
通过这个教案，我们将帮助学生了解月亮的不同形态和月相变化的原因。
该教案旨在激发学生对天文学的兴趣，并培养他们的观察和思考能力。
一、学习目标：1. 学生了解月亮的不同形态，掌握月相的基本概念。
2. 学生能够观察月亮的不同形态，并描述月相的变化。
3. 学生能够解释月相变化的原因。
4. 学生学会利用模型展示月亮的不同形态和月相变化。
二、教学准备：1. 一个月亮模型或月相拼图。
2. 一张月相变化的图片或海报。
3. 学生用纸和彩色铅笔。
三、教学过程：1. 引入：根据学生的先验知识，问一些与月亮有关的问题，例如：“你们见过月亮吗？你们觉得月亮是什么形状的？有没有注意到月亮的形状会改变？”通过提问激发学生对月亮形态变化的兴趣。
2. 导入：用月亮模型或月相拼图展示月亮的不同形态，并向学生解释月相的概念。
可以说：“月亮的形状在一段时间内会发生改变，我们把这种改变称为月相。
月相有四种基本形态：新月、上弦月、满月和下弦月。
你们能看到月亮的形状变化吗？”3. 展示月相变化的图片或海报，让学生观察并讨论月相的变化。
指导学生用彩色铅笔在纸上画出月亮的不同形态。
老师可以提问学生：“你们认为月相是怎么变化的？为什么会有不同的月亮形态出现？”鼓励学生分享观察到的现象和提出问题。
4. 解释月相变化的原因：引导学生思考月亮的光线来自哪里。
可以引导学生回答：“月亮没有自己的光，它只是反射太阳的光。
因为月亮绕着地球运动，所以我们能看到月相的变化。
当月亮和太阳在同一直线上时，我们看到的是新月。
当太阳和地球之间有月亮时，我们看到的是满月。
而上弦月和下弦月则处于这两者之间。
”5. 复习月相的不同形态，并询问学生：“今天晚上你们能观察到什么形态的月亮？”鼓励学生回家观察月相的变化，并记录自己的观察结果。
6. 拓展活动：学生用纸和彩色铅笔制作月相变化的模型。
中班科学教案月相变化
中班科学教案月相变化一、教学目标：1. 让学生了解月相变化的原因和过程；2. 发展学生观察和记录的能力；3. 培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
二、教学准备：1. 明信片或绘本展示月相的变化过程；2. 月相观察表格；3. 黑白纸板；4. 剪刀、胶水和彩色铅笔；5. 磁贴或磁铁。
三、教学过程：1. 导入（约10分钟）：老师先用明信片展示月相的变化过程，或向学生讲述月相变化的情景。
然后，带领学生讨论他们是否见过月亮以不同的形状出现。
2. 探究（约30分钟）：（1）课堂分组：把学生分为小组，每个小组拥有一个观察表格和一本绘本来记录月相变化的观察结果。
（2）实际观察：在课堂外，学生每天观察月亮的形状，并在观察表格上记录下来。
观察期可以持续几天或一个月的时间。
（3）讨论结果：每天或每周，小组合作讨论他们的观察结果并记录在观察表格上。
老师可以提问并引导学生分析他们的观察。
3. 教学展示（约15分钟）：（1）黑白纸板演示：老师用黑白纸板来展示月相变化的过程。
老师用剪刀剪出一个月亮形状的黑色纸板，并用胶水固定在一块白纸板上。
然后，老师移动黑纸板，模拟月相的变化，并解释每个月相的名称。
（2）回顾观察结果：老师请学生汇报他们观察到的月相的变化，并与黑白纸板演示进行对比。
4. 拓展活动（约20分钟）：（1）月相绘画：每个学生用彩色铅笔在白纸板上绘制他们观察到的月亮形状。
学生可以自由发挥，用不同的颜色展示月相的变化。
（2）月相磁铁：给每个学生一个磁贴或磁铁，并让他们用彩色铅笔绘制月相的形状。
然后，学生可以将这些磁贴或磁铁贴在冰箱上，作为月相变化的小展览。
四、课堂总结（约5分钟）：让学生分享他们的绘画作品，并总结月相变化的原因和过程。
鼓励学生继续观察和记录月亮的变化，并鼓励他们对科学知识保持好奇心和兴趣。
五、延伸活动：1. 家庭观察：鼓励学生与家人一起观察月亮的变化，并记录下来。
让学生在观察表格上写下他们的发现，并与同学分享。
科学《月相变化 》教案(两篇)
教案一：月相变化的认知【教学目标】1. 让学生了解月相变化的原因。
2. 使学生能够观察并描述月相的变化过程。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
【教学重点】1. 月相变化的原因。
2. 月相变化的观察和描述。
【教学难点】1. 月相变化原因的理解。
2. 观察月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们观察过月亮的变化吗？月亮的变化有什么规律？”Step 2 讲解月相变化的原因（10分钟）1. 讲解月亮围绕地球转的规律。
2. 讲解地球围绕太阳转的规律。
3. 讲解太阳、地球、月亮三者之间的相互作用，导致月相变化的原因。
Step 3 观察月相变化（10分钟）1. 引导学生观察月相变化图，了解月相变化的顺序。
2. 带领学生户外观察月亮，记录月相的变化。
3. 学生分组讨论，总结月相变化的规律。
Step 4 总结与反思（5分钟）1. 学生分享观察月相变化的心得。
2. 教师总结月相变化的原因和观察方法。
3. 学生反思自己在观察过程中的收获和不足。
【课后作业】1. 绘制月相变化图。
2. 写一篇关于月相变化观察的日记。
教案二：月相变化的探究【教学目标】1. 让学生掌握月相变化的周期。
2. 使学生能够预测月相变化。
3. 培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
【教学重点】1. 月相变化的周期。
2. 月相变化的预测。
【教学难点】1. 月相变化周期的理解。
2. 预测月相变化的方法。
【教学准备】1. 课件或黑板。
2. 月相变化图。
3. 观察月相变化的设备（如望远镜、手机等）。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1. 展示月亮的图片，引导学生关注月亮的变化。
2. 提问：“你们知道月亮的变化有规律吗？这个规律是什么？”Step 2 讲解月相变化的周期（10分钟）1. 通过课件或黑板，讲解月相变化的周期为29.5天。
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实验名称
观察月球的运化规律
教学重点
月相变化
教学难点
明白月相变化的原理
实 验 步 骤 方 法
1把塑料球的一半用黑墨水涂黑
2 在地面上画上直径一米和0.5米的两个同心圆，小圆代表地球，大圆代表月球的公转轨道。其中一名同学站在同心圆的圆心上。
3 一名同学手举塑料球站在图中标出的四个位置上，站在中央的同学观察白半球的外形。
4 如果这名同学站在同心圆的外侧继续观察会有什么现象？
注：只能让塑料球的一面面向圆心的同学。
提示：也就是说，月球始终只以一面朝向地球的，我们永远也看不到月球的另一面。
实 验 现 象
观察到塑料球的西半边先看到，而且越来越大，直至整个满月的出现，然后再是东半球亮，然后越来越小，直至什么也看不到。