绝招七说说课稿
《绝招》七说说课稿
《绝招》七说说课稿work Information Technology Company.2020YEAR《绝招》说课今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价，资源开发七个方面来说。
一、教材分析《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拨认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、学情分析三年级二班共有学生59名，其中男生35名，女生24名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生比较上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
说课七说
学法是指学生获取知识，形成能力的方法。说课中说的学法，严格意义上讲，实际上是指学法的指导，就学习的方法而言，它包括学习的态度、法则、程序、手段等等。教师可根据课标要求、教材内容和学生特点的实际情况，在合作学习、自主学习、探究学习这三种学习模式的大前提下具体进行学法指导，并在说课时解释清楚进行某些学法指导的做法和原因。
说课模式之“七说”
1、说教学目标：
教学目标是教学设计时确定的本节课教学所要达到的目标，是对课堂教学评价的重要依据。教学目标须包括知识目标、能力目标、情感目标三类。教学目标的确定必须要符合课程标准的要求，并密切联系学生情况，同时尽量紧扣现实生活。
2、说教材重点和难点：
教材重点是教材内容表现出来的地理事物的内在联系或本质。教师在教学中应弄清一般教学和重点突出的部分，其确定的依据主要从课程标准和教材内容、教学目标等方面来说明。教学难点是由教材内容本身和学生特征所决定的，因此教学难点确定的依据要从造成学生难以理解的原因来分析。学生难懂的原因从教材内容来看，一是内容较深、抽象性强，对学生的想象能力要求偏高；二是综合性较强，需要具备的基础知识广泛；三是分散性较大，对学生的归纳能力要求偏高。从学生来看，一是年龄和心理特征；二是原有知识基础。
或着说教学程序：（在有教学课件的情况下）
即教师利用教学课件或其它辅助教学用具、媒体，向同行展示自己的教学过程。在叙说教学程序时，需将设计每一个教学环节的目的解释清楚，并说明整体设计的好处和理由是什么。
7、说精彩教学片段：（在无教学课件的情况下）
所谓精彩教学片段，即是指说课教师就所设想的一节课，将在场的同事当成学生，即兴展示自认为设计最精彩的一个教学环节。教师对精彩教学片段的展示应该以组织性或者叙述性的语言为主，不仅要演示这个段中的教师活动，更要说清楚学生的活动，同时阐明自己认为这个片段精彩的原因是什么。
《绝招》说课讲稿
《绝招》说课稿一、说教材根据新课程标准、本组课文教学重点、编者的主要意图，确定了：本课的教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，懂得“绝招是练出来的，要练就练有用的绝招”的道理。
3. 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
4. 培养独立阅读能力。
教学重难点：理解课文蕴含的深刻道理。
二．说教学理念《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的人行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读与实践”。
本课教学思想是让学生在读的过程中，引导学生自主学习、合作探究；以读代讲，读思结合;力求使学生通过对课文中语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。
让学生在自己的生活经验、知识基础上感悟、体验并经历探究过程，生成捕捉知识、探索未知的智慧。
三、说教法学法运用阅读感悟、自主学习和合作交流、启发提问等方法诱导学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在阅读、交流、发现、合作等学习活动中得到提高和发展，体会学习进步的快乐，培养他们自主自信的学习品质。
再通过小组间的合作交流，使学生在读中有所悟，在合作中获取新的知识，从而理解课文主旨，体会蕴含的道理。
四、说教学过程（一）谈话导入:提问学生有什么拿手本领，并表演给同学看。
或者说一说别人的拿手本领。
意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发学生阅读欲望，从而为导入新课做好铺垫。
（二）初读感知1、学生轻生读课文，遇到生字拼读一下括号里的读音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读流畅。
2、分自然段指名读课文，纠正易错读音。
意图：让学生扫清文字障碍，读通都顺课文，整体感知课文内容。
3、小组讨论：4、学生讨论后抽生来说说。
5、快速浏览课文，说说课文主要讲了什么事？意图：让学生在初步感知课文的基础上了解课文大意，用问题诱导学生思考、交流，培养学生自主学习与合作交流的学习意识，在合作学习中得到提高。
（三）细读课文，深入理解1、带着问题默读，边读边画。
绝招说课稿
绝招说课稿一、说教材本文《绝招》在课文中的作用主要是通过生动有趣的故事，向学生传授一项特殊技能——绝招。
这篇课文在教材中具有重要地位，它不仅丰富了学生的想象力，还培养了学生的动手能力和创新能力。
主要内容讲述了主人公小兔子通过不断努力，终于学会了一种独特的技能——翻跟头。
在此基础上，小兔子还鼓励其他动物伙伴一起学习，共同进步。
本文主要包括以下几个部分：1. 导入：通过描述小兔子羡慕其他动物伙伴的特长，引出绝招这一主题。
2. 发展：详细描述小兔子如何克服困难，学会翻跟头这一绝招。
3. 高潮：小兔子用翻跟头这一绝招帮助其他动物伙伴解决问题，赢得了大家的赞赏。
4. 结尾：总结全文，强调努力学习和勇于创新的重要性。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确理解课文内容，把握故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）能够复述小兔子学翻跟头的过程，培养学生的表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
（2）通过模仿、实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇于面对困难，坚持不懈的精神。
（2）鼓励学生学会分享，关爱他人。
（3）引导学生认识到努力学习和勇于创新的重要性。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确理解课文内容，把握故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）培养学生的表达能力、动手能力和创新能力。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中的道理，培养学生的情感态度与价值观。
（2）通过模仿、实践，使学生真正掌握翻跟头这一绝招。
在教学中，要充分关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、说教法在教学本文《绝招》时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，并突出我的教学特色。
《绝招》说课稿
《绝招》说课稿标题：《绝招》说课稿引言概述：在教学过程中，说课是教师展示教学设计和教学能力的重要环节。
本文将针对教学中的“绝招”进行说课，通过详细的分析和解释，展示如何运用“绝招”提高教学效果。
一、教学目标的设定1.1 确定教学内容在说课中，首先要明确教学内容，包括教学目标、教学重点和难点。
通过分析教材内容和学生实际情况，确定教学内容的范围和重点，有针对性地制定教学目标。
1.2 设定教学目标在确定教学内容的基础上，设定明确的教学目标是至关重要的。
教学目标应该具体明确，能够引导学生学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
1.3 分析学生需求在设定教学目标时，还需要充分考虑学生的实际需求和水平。
根据学生的认知水平和学习能力，调整教学目标，确保教学内容符合学生的实际需求。
二、教学内容的设计2.1 教学内容的组织在设计教学内容时，需要合理组织教学内容，确保内容之间的逻辑关系和联贯性。
通过合理的教学内容组织，能够匡助学生更好地理解和掌握知识。
2.2 教学方法的选择在教学内容设计中，选择适合的教学方法也是至关重要的。
根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高教学效果。
2.3 教学资源的利用在设计教学内容时，还需要充分利用各种教学资源，如多媒体教学、实验教学等。
通过多样化的教学资源，能够激发学生学习兴趣，提高学习效果。
三、教学过程的展开3.1 激发学生兴趣在教学过程中，激发学生学习兴趣是至关重要的。
通过生动有趣的教学方式和案例分享，能够吸引学生的注意力，提高学习积极性。
3.2 引导学生思量在教学过程中，要注重引导学生主动思量和解决问题的能力。
通过提问和讨论，激发学生思维，培养学生的批评性思维能力。
3.3 注重实践操作在教学过程中，要注重实践操作，让学生通过实际操作来巩固和应用所学知识。
通过实践操作，能够提高学生的学习兴趣和实际能力。
四、教学效果的评估4.1 定期检查学习情况在教学过程中，要定期检查学生的学习情况，及时了解学生的学习进度和掌握情况。
《绝招》说课稿
《绝招》说课稿
引言概述：
在教学过程中，说课是教师展示教学设计和实施过程的重要环节。
一篇好的说课稿能够准确地传达教学内容和方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
本文将以《绝招》为主题，分六个大点阐述如何撰写一篇准确、专业的说课稿。
正文内容：
1. 教材分析
1.1 教材背景介绍
1.2 教材的编写目的和特点
1.3 教材与课程标准的关系
2. 教学目标
2.1 知识目标
2.2 能力目标
2.3 情感目标
3. 教学重点与难点
3.1 教学重点的选择
3.2 教学难点的分析
3.3 解决教学难点的方法
4. 教学过程设计
4.1 教学步骤的安排
4.2 教学方法的选择
4.3 教学手段和教学媒体的运用
5. 教学评价
5.1 评价方式的选择
5.2 评价内容的确定
5.3 评价结果的分析和反馈
6. 教学反思与改进
6.1 教学效果的评估
6.2 教学中存在的问题
6.3 教学改进的思考
总结：
在说课稿的撰写过程中，需要对教材进行深入分析，明确教学目标，确定教学
重点与难点，并设计合理的教学过程。
同时，教学评价和反思也是不可忽视的环节。
通过不断反思和改进，教师能够提高教学效果，使学生能够更好地学习和发展。
希望以上内容能够帮助您撰写一篇准确、专业的《绝招》说课稿，使您的教学
更加出色。
《绝招》七说说课稿Word版
《绝招》说课今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价，资源开发七个方面来说。
一、教材分析《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拨认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、学情分析三年级二班共有学生59名，其中男生35名，女生24名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生比较上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教学模式抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
“七说”说课(崔帆)
突出本节知识要点
教师提问 交流合作
反馈练习
试题比重 命题规律
学习过程
主动参与
高考建议
学习促进者
功能
激发学生兴趣
教师作用
课 堂 评 价
评价指导者 潜能开发者
校本课程
创新实验
通用技术 综合实践
多媒体资源
重视教科书 开课 发程 利资 用源
无处不在
请各位同仁批评指正 谢谢！
“七说”说课比赛
天津市复兴中学 崔帆
普通高中课程标准 实验教科书 人教版 选修3-1
第三章 磁场
第5节 运动电荷在磁
场中受到的力
教学模式 学情分析 教材分析
教学设计
板书设计 课堂评价
资源开发
说 课
磁 场
磁 现 象
磁 体 电 流
对 磁 场 的 描 述
定 量
宏 观 本章知识立体 整合
通 电 导 线
三、采用“悟理”教学模式
创设情景 探究思考 导入课题 互动求知 归纳小结 获得新知 应用规律 学以致用 联系实际 拓展延伸
第一步 第二步 第三步 第四步 练习和应用，引导学生运用“悟理” 得出的结论、规律解决具体问题，使认识 在实践中接受检验并逐步转化为能力，使 学生对物理概念、规律的理解巩固、加深、 拓展和升华。通过应用使知识与方法得到 整合，使学生能力得到提升。
I
I
F
-
1.判定安培力方向。
想 一 想
2.电流方向和电荷运动方向的关系。 3.安培力方向和洛伦兹力方向的关系。 4.电荷运动方向、磁场方向、洛伦兹力 方向的关系。
(1)通电导线中的电流 I (2)通电导线所受的安培力
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人教版小学语文三年级下册《绝招》说课稿
人教版小学语文三年级下册《绝招》说课稿人教版小学语文三年级下册《绝招》说课稿一、启发谈话、揭示课题：《绝招》（对话：）师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处？学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。
生1：老师的眼睛会说话！师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。
还能从其他方面观察吗？生2：老师戴着眼镜！师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗？师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下（说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。
）这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。
此时我抓住契机，说：其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗？又是怎样练成的吗？要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示（用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也）二、初读课文，感知内容①看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。
主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招，镇住那些小伙伴。
结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？1．自由读文，读通课文，读准生字。
请同学们借助拼音把课文读通。
2．讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。
）②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。
）3．小柱子的绝招引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
三年级语文下册《绝招》的说课稿
三年级语文下册《绝招》的说课稿三年级语文下册《绝招》的说课稿三年级语文下册《绝招》的说课稿一、说教材《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。
为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学本课，我采用了讨论法、点拨法。
虽然学生自学课文也有自己的'体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。
需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。
2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，精心设计抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
“七说”说课稿(可打印修改)
全国第二届和谐杯小学“七说”说课大赛说课稿天津大学附属小学赵中颖2014年10月尊敬的各位评委，老师们，大家好！我来自天津大学附属小学，我叫赵中颖。
我说课的内容是：人教版义务教育教科书四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》中《平行四边形的认识》一课。
下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发七个方面展开说课。
一、教材分析：数学课程标准将课程内容划分为四个领域，本节课属于“图形与几何”的范畴。
“图形与几何”主要内容包括：图形的认识、图形的测量、图形的运动或变化、图形的性质及其证明、图形的位置五个方面。
平行四边形的认识一课是图形的认识中的内容。
数学课程标准关于“图形的认识”在三个学段中的要求有明显的层次性，第一学段要求会“辨认”，第二学段要求“认识”，第三学段要求“探索并证明”，从“辨认”到“认识”，再从“认识”到“探索证明”的层次要求，既体现了从整体到局部的认识过程，也符合学生的认知特点，逐渐深入，循序渐进。
教材对《平行四边形的认识》相关知识编排如下：它是学生在一年级下册直观认识了平行四边形，本单元学习过平行与垂直的基础上学习的，又为五年级上册将要学习的平行四边形面积计算做好铺垫。
所以本节课深入认识平行四边形在整个知识系统中起着承前启后的作用。
本单元知识结构如下：第一小节“平行与垂直”是深入认识平行四边形的基础，认识平行四边形的特征则是理解四边形间的关系的知识基础，由此可以看出：“认识平行四边形”是本单元的重点。
课标对这部分知识的要求是：通过观察、操作认识平行四边形。
新课标要求：“教材内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。
”教材有效地突出了这点，通过提供丰富的生活原型，例如木梯、挂衣架、停车位等，从这些生活原型中分别抽象出平行四边形的几何直观图，接着利用小组合作发现平行四边形的特征，又通过动手操作，拉动平行四边形框架这一活动，探究平行四边形的特性，最后通过“做一做”发现应用的学习过程，同时让学生感受到了数学来源于生活又应用与于生活的理念。
“七说”说课稿
“七说”说课稿作者：王伟冯瑞霞来源：《学校教育研究》2017年第30期尊敬的評委、老师，大家好。
研课标，说教材，打造优质课堂，是我们一贯的职责和追求。
我相信对课标和教材的每一次解读都是一次美丽的跨越。
我是山东省莘县王庄中学的王伟。
我说的课题是外研版，七年级上册第三模块第一单元，下面是我的说课流程：说教材，说学情，说目标，说模式，说方法，说设计，说板书。
一、教材分析下面，我从话题、知识和能力三个方面进行分析。
1.本模块以“学校”为话题重点介绍学校的设施、布局和教室内的设备。
而本节课的话题是大明向琳达询问英国教室的样子，从而介绍自己的班级。
此话题是《英语课程标准》要求掌握的话题，从编者的意图来看，显然是因为此话题贴近学生生活实际，会激发学生的表达欲望，从而提高学生学习英语的兴趣。
2.知识方面本模块学习：4个元音音素、35个生词、There be 句型和方位介词。
本节课学习：4个元音音素、21个生词、There be 句型。
由此看来，本节课是本模块的基础，是学好本模块的关键。
3.能力方面本模块重点培养学生的听、说、读、写能力。
本节课侧重培养听、说能力。
由此看来，本节课是学好下一节课的的前提和基础。
说完教材，说学生。
二、学情分析我从两个方面来说明，已有的知识，已有的生活经验。
知识方面：在初一预备级 Module 2中复习了数字1～20和how many句型；初一上M1系统学习了be动词。
这些为本节课的学习奠定了良好的知识基础。
经验方面：学校是学生学习和生活得场所，对学校的设施和布局比较熟悉，这样学生有话可说。
也为本节课的学习奠定了经验基础。
三、说教学目标课程总目标要求：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。
我确定了本节课的具体的教学目标：语言知识：能识别并正确朗读/Λ// ɑ： //ə //ə：/；正确理解并运用本节课的单词和短语；正确使用There be 句型。
语言技能：听：能听懂介绍学校的简单对话；说：能运用There be 句型介绍自己的班级和学校；读：能够读懂对话要传达的信息；情感态度：培养学生热爱自己学校和班级的情感。
“七说”说课模式解读材料
“七说”说课模式解读所谓说课，是指教师在备课的基础上，面对评委、同行，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，以达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。
新的说课模式是“七说”——说教材（教材分析）、说学情（学情分析）、说模式（学科模式）、说设计（教学设计）、说板书（板书设计）、说评价（课堂评价）、说开发（课程资源开发）。
一、说教材(教材分析)说课首先要说明自己对教材的理解。
说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么”；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。
说教材包括以下几个方面：1.说教材的地位作用。
要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。
还要说明本课内容在单元、本册教材乃至初中教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。
2.说教学目标的确定。
一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。
3. 说教材的重点难点。
教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。
并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
教材分析要紧扣课标，特别要注重前后知识的联系与整合。
二、说学生（学情分析）学生是学习的主体，因此教师说课必须说清楚学生。
对学生做出准确无误的分析，这是教学得以正确开展的基础。
说学生包括下面几个方面情况：1.学生知识储备和生活经验。
这里说明学生学习新知前他们所具有的知识经验，这种知识经验会对学习新知产生什么样的影响？2.了解学生的技能态度。
就是分析学生掌握学习内容所必须具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
《绝招》说课稿
《绝招》说课稿引言概述：在教学中，说课是非常重要的一环，它能够帮助教师准确传达教学内容，提升教学效果。
本文将以《绝招》为例，探讨如何撰写一篇准确符合标题所表达意思的说课稿。
说课稿的结构将采取引言概述+正文内容+总结方式，正文内容将分五个大点阐述，每个大点将分3-5个小点详细阐述。
正文内容：1. 教学目标1.1 知识目标详细介绍教学内容，包括要讲解的知识点、概念、原理等，确保学生能够理解和掌握相关知识。
1.2 能力目标阐述学生在本节课中将能够培养和提升的能力，如观察力、分析能力、解决问题的能力等。
1.3 情感目标说明课程设计的情感目标，如培养学生的兴趣、激发学习的动力，以及培养学生的团队合作精神等。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点明确指出本节课的教学重点，即学生需要重点掌握的知识和技能。
2.2 教学难点描述本节课的教学难点，即学生可能遇到的困难和需要额外关注的地方。
3. 教学过程3.1 教学准备介绍教师在课前的准备工作，包括教学材料的准备、教学工具的使用等。
3.2 教学步骤详细描述教学步骤，包括引入、展示、讲解、练习等环节，确保教学过程有条不紊。
3.3 教学方法列举并解释所采用的教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等，以及为什么选择这些方法。
4. 教学手段与教学资源4.1 教学手段介绍所采用的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、课堂互动等，以提高教学效果。
4.2 教学资源说明所使用的教学资源，如教材、课件、实验装置等，以及如何合理利用这些资源。
5. 教学评价与反思5.1 教学评价阐述教学评价的方法和标准，如考试、作业、小组讨论等，以及如何评价学生的学习效果。
5.2 教学反思总结本节课的教学效果，分析教学中存在的问题和不足，并提出改进的措施。
总结：在本文中，我们以《绝招》为例，探讨了如何撰写一篇准确符合标题所表达意思的说课稿。
通过明确教学目标、教学重点和难点，详细描述教学过程以及选择合适的教学手段和资源，以及进行教学评价和反思，可以帮助教师更好地进行教学。
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《绝招》说课
今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价，资源开发七个方面来说。
一、教材分析
《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拨认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘数。
小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。
这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。
这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：
1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。
2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。
根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。
重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。
难点：激发学生刻苦求知的愿望。
教学重难点的确定，我的教学思路也越来越清晰了。
教法和学法的选择也就水到渠成了。
二、学情分析
三年级二班共有学生59名，其中男生35名，女生24名。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
优等生比较上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
教师在课堂上对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教学模式
抓住语文本文，体现人文性和工具性的统一。
引导学生学习语言，发展语言是阅读教学责无旁贷的任务。
教学中力求达到在赏析语言中感受刻苦求知的道理，在感悟刻苦求知中习得语言，提高学生的语文素养。
遵循阅读教学的规律，重视体验和感悟。
新课标明确提出：阅读时学生个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在积极主动的思维活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考。
在以上理念的指导下，力求通过教学环节的精心设计，达成三维
目标，促进学生发展。
所以，我设计了这样流程。
1.创设情境，导入课文（这个环节主要是引导学生进入情境。
）
2.整体把握，梳理脉络（这个环节设计符合学生先整体感知的阅读心理。
）
3.导读赏析，品味语言（在这个环节中，带领学生明白小柱子两次比绝招前后的不同，体会小柱子之所以不同的原因，从感悟到刻苦求知的愿望。
）
4.回归整体，升华情感。
四、说教学设计
根据以上教学流程，我是这样设计教学的。
1、创设情境，导入新课
同学们喜欢看动画片吗？你们都喜欢动画片中的谁？他们都有什么本领？
根据学生的回答，我来小结：同学们，这都是他们的绝招。
你知道什么是绝招吗？
【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学文的兴趣。
】
2、整体感知，梳理脉络
你想看看其他人的绝招吗？今天我们学习的课文中的一群小朋友也有自己的绝招。
赶快打开课文去看看吧。
主意，要把课文中的生字读正确，课文读通顺。
遇到难读的句子多读几次。
【阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养
学生了自主读书的能力。
】
同学们读的真认真，这里有几个词语很难读，谁来试试？
【三年级，虽然向阅读教学过渡，但字词教学还是占主要成分。
】
请同学们再次阅读课文，这次你可以快速的浏览。
边读边想，这篇课文讲了一件什么事？
学生快速度读了课文后，我问，你能用“尴尬”和“羡慕”这两个词说说课文讲了一件什么事吗？当学生用一句话说出课文讲的一件事后，我说：“真了不起，这么长的文章竟然读成一句话。
”
3、导读赏析，品味语言
第一次比绝招时，小柱子为什么觉得尴尬？请同学们自由读1-5自然段，从中找找答案。
学生可能会回答：
1、大家都有绝招，可是小柱子没有。
2、小柱子觉得自己没有绝招，太丢脸了。
3、小柱子表演了靠树的倒立，结果二福立刻还他个不靠树的倒立。
问：课文中是怎么写的？
学生很快就会找到这句：他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立。
小柱子已经使出了浑身解数，没想到二福更是技高一畴，真是太没意思了。
问：能读好后半句吗？
学生练读。
指名读。
你为什么把“立刻”读得这么响呀？
二福能够立刻还招，说明二福很厉害。
“立刻”能够说明小柱子尴尬的程度很深。
谁再来读读。
问：还有其他原因吗？
唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就叫起好来。
你喜欢谁的绝招，你就练那个句子。
生自由练习。
多厉害的绝招呀。
了不起的二福。
如果你们在场，你会怎么夸夸他们俩呢？
学生说话练习。
此时此刻，小柱子在一旁鼻尖出了汗，他努力表演好自己的绝招后，不料，二福立刻还他个不靠树的倒立，小柱子觉得自己实在——太丢人了，低下头撒开腿跑了。
他蔫蔫地回了家？发生了什么呢？我们一起合作读读吧。
他回到家，看到奶奶正在包饺子，只见奶奶——————。
他非常佩服，就问奶奶：————————。
奶奶告诉他，————————。
小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶————————。
奶奶说，———————。
听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（学生可能会回答：）
于是，——（出示第12自然段）
生齐读。
第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴们的——羡慕。
这是为什么呢？请同学们默读13-17自然段。
生默读1分钟。
因为小柱子练成了很厉害的绝招。
你从哪句知道他的绝招？生读小柱子的话。
谁来当当自信的小柱子。
让我们一起来当当小柱子。
还有哪里也可以看出来呢。
不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家。
2乘以3——
哇，脱口而出，真厉害！难一点的吧。
恩……18乘以21？
算不出来了吧。
99乘以76不就是更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招！
这么难的绝招，小柱子是怎样练成的呢？
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子——
夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——
每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时，小柱子——
当他练绝招遇到困难时，小柱子——
正是这份努力与坚持，小柱子才练就了令人羡慕的绝招。
谁来夸夸小柱子
四、回归整体，课外延伸
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。
其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。
（示刘翔）（示千手观音
绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。
我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！
五、说板书设计
１６绝招
三胖憋气时间长先天禀赋
二福武术刻苦训练、坚持不懈
小柱子乘法努力学习、刻苦求知
本课的板书设计，从直观上看一目了然，却概括了本节课的内容，辅助了教学，达成了三维目标。
六、课堂评价
这节课，我以疑为线索，以思维核心，以拓宽创新精神为本，以培养学生能力为目的，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。
七、资源开发
通过本课的学习，我让学生课下去搜集一些生活中的技艺，探访相关人物，条件允许的话还可以学一学。