最新怎样讲故事说课材料
寓言故事说课稿(精选3篇)
寓言故事说课稿（精选3篇）寓言故事说课稿（精选3篇）作为一位无私奉献的人民老师，就不得不需求编写说课稿，写说课稿能有用帮助咱们总结和提高讲课技巧。
优异的说课稿都具有一些什么特征呢？以下是我整理的寓言故事说课稿，欢迎咱们共享。
寓言故事说课稿1教化方针1、了解寓言故事的特征，了解寓言故事表达的爱情；2、重复揣摩寓言故事中人物的明显特性及身份特征，在揣摩人物的神态、动作、心理询问活动的一同，读好人物的言语，做到既有板有眼，涵义清晰。
教化方法1、观摩视频，感悟领悟2、以练为主，边练边议；3、人物朗诵，交互领悟；4、师生互动，教化相长。
教化重难点揣摩人物的神态、动作、心理询问活动的一同，读好人物的言语，做到既有板有眼，涵义清晰。
课时一课时。
教具预备多媒体教化进程一、回想故事，导入新课：前两天咱们刚刚学完《陶罐和铁罐》这课文，你们宠爱它吗？这是一非常风趣的寓言故事，你们知道寓言的特征吗？出示：寓言，是一种经常被选做诵材的文体。
它言简意赅，通俗易懂，是由故事和阅历两部分构成，而故事中又经常呈现拟人化的动物，所以总是特殊遭到孩子们的欢迎。
今日，咱们的朗诵资料《伊索寓言》，是咱们都很了解的《狼和羊羔》，故工作节很简略，但怎样能把它读好呢？（多媒体出示全文）二、学生练读，辅导指引：1、学生练读，巡察发觉问题2、辅导指引：寓言不是很简略朗诵的一种文体。
朗诵者既要有讲故事的投入，又要有说道理的镇静。
可在同学们的朗诵中，没有讲故事的口气语调，对狼和羊羔这两个形象言语、心理询问的驾驭不精确，并且以作者的身份讲道理时，没有做到应有的镇静、严厉，没有让人回味的特征。
三、视频引路，感悟领悟细致倾听视频朗诵，领悟朗诵者是怎样揣摩人物的心理询问，然后经过言语表达出来的。
三、辅导“叙说性言语”的辅导多媒体出示：狼和羊羔可巧一同到一条小溪边喝水。
那条小溪是从山上流下来的。
狼非常想吃羊羔。
但是它想，已然当着面，总得找个托言才好。
1、听录音演示读2、辅导朗诵此段的全体口气：由于这时候说话的是作者，是在给咱们叙说这个故事，所以口气尽量做到自然、宁静，“可巧”“非常”稍稍重读一些。
讲童话说课稿
讲童话说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是童话故事的讲解。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次所选的童话故事具有丰富的想象力和深刻的寓意。
它不仅语言生动有趣，情节跌宕起伏，还能够在潜移默化中培养学生的价值观和道德观。
这个故事契合了学生的年龄特点和认知水平，能够激发他们的阅读兴趣和探索欲望。
通过对这个童话故事的学习，学生可以提高阅读理解能力，丰富词汇量，同时也能够培养他们的创造力和想象力。
二、学情分析我所面对的学生正处于成长的关键时期，他们充满好奇心，对新鲜事物有着强烈的兴趣。
这个阶段的学生开始具备一定的抽象思维能力，但仍然以形象思维为主。
在学习方面，他们已经有了一定的阅读基础，但在理解深层次的寓意和情感表达上可能还存在一定的困难。
同时，他们渴望表达自己的想法和感受，需要更多的机会来展示和交流。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读童话故事，理解故事的主要内容，掌握一些新的词汇和句式。
2、过程与方法目标：通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生从故事中领悟道理，培养学生善良、勇敢、诚实等优秀品质，激发学生对美好生活的向往和追求。
四、教学重难点教学重点：理解童话故事的内容，掌握重点词汇和句式，感受故事中人物的形象和情感。
教学难点：领悟童话故事所蕴含的深刻道理，并能够将其运用到实际生活中。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的学习兴趣和体验感。
2、问题导向法：通过提出一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流和讨论中互相启发，共同提高。
《讲故事》说课稿
《讲故事》说课稿今天我说课的内容是三年级下册，《讲故事》！下面我将从说教材，说学情、说教学目标、说教法学法，说教学准备，说教学过程以及说板书设计几个方面进行具体的分析一、说教材《讲故事》是北师大版三年级下册第一单元第九课时内容；在此之前，学生已学习了加减混合运算。
这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
而本节内容又是学习混合运算的基础，因此，本课内容在数与计算等内容的学习中，具有不容忽视的重要地位。
二、说学情掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要作用。
因此，对学情的分析是十分必要的。
三年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
三、说教学目标根据新课标的要求以及教材的特点，结合学生已有的认知结构及心理特征，我制定了如下教学目标：1、能用画图或列表的方法表达实际问题中的数学信息。
2、能正确分析有关乘除混合运算的数量关系，发展分析问题和解决问题的能力，并能正确列式计算。
四、说重点难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的教学重点难点是：分析乘除混合运算中的数量关系。
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法学法我依据“教学有法，教无定法，贵在得法”，同时为了达到既定的教学目标，突出重点，突破难点。
本节课我采用的教学方法主要有创设情境法，引导启发法，同时辅以讲练结合，借助现代化的教学手段，以达到良好的教学效果。
根据新课标的要求，同时又设计了与教法相适应的学法，我将“学习的主动权还给学生”，通过自主探索，合作交流等方式自主学习，真正让数学教学的课堂变成学生的课堂。
六、说教学准备为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师学生需要做如下的教学准备：教具：根据教材内容自制的多媒体课件等教具。
大班语言故事说课稿
大班语言故事说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是一个适合大班幼儿的语言故事。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析本次活动所选的故事富有教育意义，情节生动有趣，语言简洁明快，非常符合大班幼儿的年龄特点和认知水平。
故事通过生动的角色形象和有趣的情节，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣和想象力。
（二）教学重点与难点1、教学重点：引导幼儿理解故事的主要内容，感受故事中角色的情感变化。
2、教学难点：鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和想法，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、说学情大班幼儿已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事、讲故事。
但是，他们在倾听和表达方面还需要进一步的引导和培养。
同时，大班幼儿的思维以具体形象思维为主，对于抽象的概念和情感理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，我会通过多种教学方法和手段，帮助幼儿更好地理解故事内容，提高他们的语言表达能力和思维能力。
三、说活动目标（一）知识目标理解故事的主要内容，知道故事中出现的角色和情节。
（二）技能目标能够用连贯的语言讲述故事的主要情节，提高语言表达能力。
（三）情感目标感受故事中角色的情感变化，培养幼儿的同情心和爱心。
四、说活动准备（一）物质准备1、故事相关的图片、头饰等道具。
2、多媒体课件，用于展示故事内容。
（二）经验准备幼儿已经有过听故事、讲故事的经验。
五、说活动过程（一）导入部分通过展示故事相关的图片或播放一段简短的动画，引起幼儿的兴趣，导入故事主题。
（二）讲述故事1、教师生动形象地讲述故事，在讲述过程中注意运用不同的语气和表情，以吸引幼儿的注意力。
2、适当提问，引导幼儿思考和回答问题，帮助幼儿理解故事内容。
（三）理解故事1、与幼儿一起回顾故事的主要情节和角色。
2、引导幼儿讨论故事中角色的情感变化，如为什么主角会感到开心或难过。
说课讲故事教案模板范文
一、说教材1. 教材内容本节课选自《语文》教材，主要讲述了一个关于友谊、勇敢和担当的故事。
通过这个故事，让学生体会友谊的珍贵，学会勇敢面对困难，培养责任感。
2. 教材分析故事内容生动有趣，贴近学生生活，富有教育意义。
本节课以讲述故事为主，注重培养学生的语言表达能力和思维品质。
二、说教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、表演等方式，感受故事内容。
（2）学会从故事中提炼出主题，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生勇敢面对困难，勇于担当。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）生字词的识记。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点（1）理解故事内容，体会人物情感。
（2）从故事中提炼出主题，提高阅读理解能力。
四、说教学过程1. 导入新课（1）出示课题，引导学生说出课题中的关键词。
（2）提问：你们知道什么是友谊吗？你们在现实生活中有没有遇到过困难？你们是如何面对困难的？2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词，查字典学习。
（2）学生朗读课文，注意停顿、语气。
3. 合作探究（1）教师提问：故事中的人物有哪些？他们分别遇到了什么困难？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
（3）教师引导学生总结故事主题。
4. 巩固练习（1）学生表演故事，巩固故事内容。
（2）教师提问：如果你是故事中的角色，你会怎么做？5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
（2）引导学生反思自己的成长，树立勇敢面对困难的信念。
五、说板书设计1. 板书内容：友谊、勇敢、担当2. 板书形式：以简洁的文字呈现故事主题，突出重点。
六、说教学反思本节课通过讲述故事，让学生体会到友谊的珍贵，学会勇敢面对困难，培养责任感。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
同时，关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导。
说课稿说课稿(优秀8篇)
说课稿说课稿(优秀8篇)作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是爱岗的小编给大伙儿分享的8篇说课稿，欢迎阅读。
说课稿篇一一、说教材。
1、教材分析《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文。
是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。
是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
2.教学目标根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：（1）学会本课10个生字和由生字组成的新词。
（2）通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
（3）能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。
3、教学重难点教学重点：学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。
4、教具准备小壁虎剪图、课文录音、课文幻灯片4框、CAI课件、鱼模型。
5、课时安排整课计划3课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课文1、2自然段，第2课时讲读三至七自然段并指导朗读，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。
第3课时，识记生字的形，指导书写，完成课后练习。
二、说教法、学法。
本课的教学以“突出一个特色，‘遵循四个原则，落实两个结合”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。
“一个特色”培养学生自读会读。
遵循哪四个原则呢？1、“三为主”原则，教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；2、直观性原则，充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。
3、文道统一原则，在学习课文时，教育学生讲文明、懂礼貌。
说课讲故事教案模板及范文
一、说课讲故事教案模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解故事的基本要素，掌握讲故事的基本技巧。
2. 过程与方法：通过听、说、读、演等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、乐于分享的精神，激发学生的想象力。
二、教学重难点1. 教学重点：故事的基本要素、讲故事的基本技巧。
2. 教学难点：如何运用讲故事技巧，使故事生动有趣。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍故事的重要性，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生分享自己喜欢的故事。
2. 新授（1）讲解故事的基本要素：人物、情节、主题。
（2）示范讲故事的基本技巧：语气、语速、表情、动作等。
（3）学生分组练习讲故事，教师指导。
3. 互动环节（1）学生分组进行讲故事比赛，互相评价。
（2）教师点评，总结优秀讲故事技巧。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调故事的基本要素和讲故事技巧。
（2）鼓励学生在日常生活中多阅读、多分享故事。
5. 课后作业（1）选择一个喜欢的故事，练习讲故事。
（2）邀请家人或朋友听自己讲故事。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、参与互动等。
2. 讲故事技巧：评价学生的语气、语速、表情、动作等。
3. 故事内容：关注学生所讲故事的情节、主题等方面。
二、说课讲故事教案范文一、教学目标1. 让学生了解故事的基本要素，掌握讲故事的基本技巧。
2. 通过听、说、读、演等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的精神，激发学生的想象力。
二、教学重难点1. 教学重点：故事的基本要素、讲故事的基本技巧。
2. 教学难点：如何运用讲故事技巧，使故事生动有趣。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍故事的重要性，如故事可以丰富我们的想象力、提高我们的语言表达能力等。
（2）引导学生分享自己喜欢的故事，激发学生学习兴趣。
2. 新授（1）讲解故事的基本要素：人物、情节、主题。
如何讲故事教案小学
如何讲故事教案小学教学目标：1. 让学生掌握讲故事的基本技巧。
2. 培养学生自信、流利、生动地讲述故事的能力。
3. 引导学生理解故事的意义，培养学生的想象力。
教学重点：1. 讲故事的基本技巧。
2. 故事的意义和价值。
教学难点：1. 培养学生生动、形象地讲述故事的能力。
2. 引导学生理解故事的意义。
教学准备：1. 故事素材。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个生动有趣的故事导入，激发学生的兴趣。
2. 引导学生谈论自己喜欢的故事类型，引出本课主题。
二、讲解讲故事的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解讲故事的基本技巧，包括：清晰的声音、生动的表情、恰当的语速、有趣的讲述方式等。
2. 学生通过模仿、练习，掌握讲故事的基本技巧。
三、讲解故事的意义和价值（10分钟）1. 教师讲解故事对学生的意义和价值，包括：培养想象力、提高语言表达能力、增进人际交往能力等。
2. 学生通过讨论、分享，理解故事的重要性。
四、实践练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个故事素材，练习讲故事。
2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和反馈。
五、展示和评价（10分钟）1. 每组学生轮流上台，展示自己的讲故事能力。
2. 教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本课所学，巩固知识点。
2. 学生反思自己在讲故事过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以在家中练习讲故事，提高自己的讲述能力。
2. 教师可以组织讲故事比赛，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过讲解讲故事的基本技巧和故事的意义，让学生掌握讲故事的方法，培养学生的语言表达能力和想象力。
在实践练习环节，学生积极参与，展示了自己的讲故事能力。
但在评价环节，部分学生过于紧张，需要进一步培养自信心。
在今后的教学中，教师应注重学生的个体差异，给予更多关注和指导，提高学生的讲故事能力。
关于讲故事的语言教案范文（通用5篇）
关于讲故事的语言教案范文（通用5篇）关于讲故事的语言教案范文（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的关于讲故事的语言教案范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
讲故事的语言教案1一、活动目标：1、体验作品中小朋友对苹果娃娃的关爱之情。
2、能理解作品的主要资料，掌握作品的主要情节。
3、学会如何与新朋友相处。
二、活动准备：在日常生活中已引导幼儿画过苹果。
三、活动过程：1、儿歌表演法导入课题：我是一个大苹果。
2、教师讲述故事，引导幼儿倾听。
（1）提问：你见过会说话的苹果娃娃吗？今日教师要给你们讲一个《苹果娃娃》的故事，故事里的苹果娃娃到底是什么样的呢？（2）教师有表情的讲述故事。
提问：故事里有谁？讲了一件什么事？小朋友们是怎样对待苹果娃娃的？（3）分段讲述故事，边讲边提问，帮忙幼儿理解作品资料。
提问：敏敏是怎样画苹果娃娃的？为什么说苹果娃娃度过了欢乐的一天？苹果娃娃还愿意上幼儿园吗？为什么？3、引导幼儿思考并讨论：你愿意上幼儿园吗？为什么？如果我们班来了新朋友，我们应当怎样做？四、活动延伸：在游戏活动时组织幼儿分主角表演《苹果娃娃》；并画一画自我想象中的其它娃娃。
五、活动反思：这是一篇意境优美的童话，情节简单，故事发生的场景幼儿也比较熟悉，幼儿比较容易理解。
明白了要和朋友友好相处，如何对待新朋友。
异常是对主角表演很感兴趣，调动了幼儿的进取性，课堂气氛活跃，到达了预期的目的。
讲故事的语言教案2一﹑教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》二、教学目标：1、让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。
2、引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演三、教学准备：动物图片，小动物头饰，ppt课件。
四、教学过程：1、师：（小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的发言。
故事说课稿范文（精选5篇）
故事说课稿故事说课稿范文（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的故事说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
故事说课稿1上午好。
我将从教材、目标、教法、设计四个方面来说说《渔夫的故事》。
一、说教材《渔夫的故事》是人教版第八册第八单元最后一篇课文，它通过丰富的想象，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。
通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
二、说目标《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。
《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。
丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。
高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。
感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，是本文教学的情感目标。
渔夫诚实善良、勇敢机智，是正义力量的代表；魔鬼凶残狡猾，卑鄙愚蠢，是邪恶势力的化身。
故事通过渔夫这个形象，歌颂了劳动人民的智慧和力量；通过魔鬼这个形象，揭露了敌人的残暴和愚蠢，给人留下了深刻的印象。
因此，赏析渔夫和魔鬼的性格特征是本文的教学重点。
三、说教法教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。
因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，学生主动通过朗读分析人物形象，以达到“教是为了不需要教”的目的。
课堂上采用“分角色朗读”、“课堂质疑”、“课堂讨论”等方法进行教学。
四、说设计第一步，讲故事，导人新课。
幼师讲故事说课稿
幼师讲故事说课稿摘要：一、引言1.讲故事的重要性2.说课稿的意义二、故事内容1.故事主题2.故事情节三、说课稿结构1.导入部分2.主体部分3.结尾部分四、说课稿要点1.语言表达2.情感传递3.教学目标4.互动环节五、讲故事技巧1.语音语调2.表情动作3.创意发挥六、说课稿实践与应用1.幼儿园教学场景2.家庭亲子教育3.社会实践活动正文：作为一名幼师，讲故事和撰写说课稿是日常工作中不可或缺的部分。
讲故事可以帮助孩子们拓展思维、培养想象力，而说课稿则有助于明确教学目标、提高教学质量。
本文将从讲故事的重要性、说课稿的结构、要点以及实践应用等方面进行详细阐述。
一、讲故事的重要性讲故事是幼师工作中的一项重要技能，它能够激发孩子们的好奇心、培养他们的倾听能力和语言表达能力。
同时，通过讲故事，孩子们可以接触到丰富的社会现象、领略美好的情感，从而促进其身心健康发展。
二、说课稿的意义说课稿是幼师在进行教学活动时所依据的文本，它可以帮助教师明确教学目标、设计教学环节，以及评估教学效果。
撰写说课稿有助于提高教学的针对性和实效性，使教师与学生之间的互动更加高效。
三、故事内容1.故事主题：选择富有教育意义、贴近孩子生活的故事主题，如友爱、勇敢、诚实等，以引导孩子们树立正确的价值观。
2.故事情节：故事情节应富有变化、生动有趣，便于孩子们理解和记住故事寓意。
在讲述过程中，可以根据孩子们的理解能力适当简化或拓展情节。
四、说课稿结构1.导入部分：通过游戏、提问等方式，引发孩子们的兴趣，为讲故事做好铺垫。
2.主体部分：按照故事情节，用生动的语言描绘人物形象、展现事件过程，让孩子们充分感受故事的魅力。
3.结尾部分：总结故事寓意，引导孩子们进行思考和讨论，从而达到教育目的。
五、说课稿要点1.语言表达：运用丰富、形象的词汇和恰当的修辞手法，使故事更具吸引力。
2.情感传递：通过语言、表情和动作等传递故事中的情感，让孩子们更好地体验故事角色的心情。
幼儿园说故事说课稿[优秀范文5篇]
![幼儿园说故事说课稿[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ffd790010622192e453610661ed9ad51f01d54b7.png)
幼儿园说故事说课稿[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园说故事说课稿幼儿园说故事说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园说故事说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
各位老师好，今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受能力，我确定了我今天说课的内容是中班语言《调皮的太阳》。
一、教材分析对大班幼儿来说，他的生活周围充满了各种通话故事，他们喜欢欣赏幽默、有趣的故事。
故事《调皮的太阳》，它是一篇幽默、活泼、篇幅短小的故事。
故事中用诙谐短语，让幼儿感受了从早上到中午，太阳的变化，故事中语句工整，有规律，很适合中班幼儿欣赏，且中班幼儿的连贯性语言开始发展，能用较完整的语句表述自己对故事的理解。
如何将故事用更好的形式供幼儿欣赏、理解，从而培养幼儿爱听故事的兴趣是成功开展此活动的关键。
二、教学目标活动的目标是教学活动的.起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。
1、完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。
我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和发展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。
2、能用较完整的语句表述自己对作品的理解。
目标2是从能力方面来制定的，因为中班幼儿虽然连贯性语言开始发展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。
3、能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。
目标3是从情感方面入手来制定的。
整个目标的制定注重了整合性，解决重难点的方法，我采用了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。
故事教案的说课模板范文
1. 知识与技能：让学生了解课桌的来历和用途，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习、珍惜资源的意识。
二、教学重难点：
1. 教学重点：让学生了解课桌的来历和用途，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三、教学过程：
（一）导入新课
1. 教师出示一张旧课桌，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张课桌的来历吗？”
2. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
（二）新课讲授
1. 教师讲述《神奇的书桌》的故事，让学生了解课桌的来历和用途。
2. 学生分组讨论，分享自己对课桌的理解和感受。
3. 教师总结，强调课桌的重要性和珍惜资源的意识。
（三）课堂活动
1. 学生分组，进行“寻找课桌”的游戏，找出自己座位上的课桌，了解课桌的结构和功能。
2. 学生自由发挥，用课桌制作一个创意作品，展示自己的想象力和动手能力。
（四）课堂小结
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课桌的来历和用途。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
本节课通过故事导入，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察力和想象力。
在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的创意和动手能力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
但在今后的教学中，还需进一步提高教学效果，关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。
幼儿园语言故事说课稿（精选14篇）
幼儿园语言故事说课稿幼儿园语言故事说课稿（精选14篇）作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的幼儿园语言故事说课稿，欢迎阅读与收藏。
幼儿园语言故事说课稿篇1一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
2、丰富词汇：羡慕、神气。
3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。
重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并讲述。
准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。
采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。
四、说教学程序：1、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
费时3分。
2、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。
让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。
语言故事类讲课稿模板
语言故事类讲课稿模板一、开场白尊敬的同学们，大家好。
今天，我们将一起走进一个充满想象力的故事世界。
通过这个故事，我们不仅能够学习到新的词汇和语法结构，还能体会到语言的魅力和故事背后的深刻含义。
二、故事背景介绍在开始我们的故事之前，让我们先了解一下故事的背景。
（此处简述故事发生的时间、地点、主要人物和基本情况。
）三、故事梗概接下来，我将为大家讲述一个关于[故事主题]的故事。
（简要概述故事的主要内容，为学生提供故事的大致框架。
）四、词汇与短语在进入故事之前，我们先来学习一些与故事相关的词汇和短语。
（列出故事中将出现的关键词汇和短语，并解释其意义和用法。
）五、故事正文现在，让我们正式开始我们的故事。
（此处详细叙述故事内容，注意语言的流畅性和表达的准确性。
）六、语法点讲解在故事中，我们用到了一些重要的语法点。
（根据故事内容，挑选出几个关键的语法点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
）七、故事高潮与转折故事的高潮和转折是吸引听众的关键。
（分析故事中的高潮和转折部分，讨论其对整个故事的影响。
）八、故事寓意每个故事都有其寓意和教训。
（探讨故事所传达的深层含义，引导学生进行思考和讨论。
）九、互动环节现在，让我们来进行一些互动活动。
（设计一些与故事相关的互动问题或活动，如角色扮演、故事续写等，以提高学生的参与度和实践能力。
）十、课堂小结在今天的课程即将结束之际，让我们一起回顾一下我们学到的知识点。
（总结本节课的重点词汇、语法点和故事寓意。
）十一、作业布置为了巩固我们今天学到的知识，请大家完成以下作业：（布置与故事相关的作业，如写一篇读后感、创作一个与故事主题相关的短文等。
）十二、结束语同学们，今天我们通过一个有趣的故事，不仅学习了语言知识，还体会到了故事的力量。
希望大家能够将今天学到的知识运用到实际中，不断提高自己的语言能力。
下课，祝大家有一个愉快的一天。
这份模板提供了一个完整的讲课流程，教师可以根据具体的教学内容和学生的需求，适当调整和丰富每个部分的内容。
讲故事教案(5篇)
讲故事教案(5篇)讲故事教案(5篇)讲故事教案范文第1篇记得20__年，我接手了初二班级两个班的英语教学工作，当时这两个班的英语成果很差，每个班约有一半的同学的英语成果不及格。
同学基础差，厌恶英语，因而上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺忪，导致我每节课都完不成任务。
刚开头，我还信念十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的英语成果。
可一个月过去了，状况没有任何转变。
就在我百思不得其解的时候，一位同学的话触动了我。
有一天，我刚上完课走出教室，班上的刘欣同学就跟了出来，他低着头，害怕的对我说：“老师，您以后可不行以不提问我？”我说：“为什么呀？”他就小声地说：“由于我可怕您的眼神，每当我答错题的时候，虽然您嘴上不说我什么，但您的眼神在批判我。
”此时我震动了，我始终以为对同学只要口头上多表扬，笔头上多鼓舞，便能树立他们的自信念，激发他们的学习热忱，然而事实证明我错了，我陷入了深思。
对了，微笑是人类最漂亮、最友善的语言，那就让我用微笑去唤醒同学们寂静的心灵吧。
于是，在以后的教学中，我每天都是满面春风的走进教室，用最亲切的眼神面对同学，而同学们也渐渐的被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成果不好的同学，他们也英勇地加入进来，有了学习的士气和动力，课堂上的气氛慢慢的活泼起来。
仅仅一个学期，这两个班的英语成果就赶超了其他班。
或许，正是我的眼神中流淌着鼓舞和确定，像一股股暖流暖和着他们自卑和懊丧的心，他们就是从我的眼神中得到了前进的信念和力气，一步一步走到现在。
如今，他们已经毕业，曾经有位当年成果很差的同学来信说:“上学校的时候，我最厌烦老师偏袒成果好的同学，由于厌烦老师，导致我很厌学。
只有您公正无私的心底，像一方明朗的天空，清亮，干净，透亮，从您的眼神中流露出来的是种公正的力气，使我的心也变得明朗起来。
您的眼神在严厉中传递着爱意；在宁静中透着温柔；你的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断的荡涤着人的心灵。
大班语言故事说课稿
大班语言故事说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是大班语言故事《＿____》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动特色这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析《＿____》是一篇充满童趣、情节生动有趣的语言故事。
故事内容贴近幼儿的生活经验，语言简洁明了，富有韵律和节奏感，容易引起幼儿的兴趣和共鸣。
同时，故事中蕴含着一定的教育意义，能够培养幼儿的语言表达能力、想象力和思维能力。
（二）教学重难点1、教学重点引导幼儿理解故事的主要内容，感受故事中角色的情感变化，能够用清晰、连贯的语言讲述故事。
2、教学难点通过故事让幼儿明白其中蕴含的道理，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、说学情大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言表达能力和倾听习惯，但在理解复杂的故事情节和抽象的概念方面还存在一定的困难。
此外，大班幼儿的好奇心强，喜欢探索新鲜事物，具有较强的想象力和创造力。
因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与活动。
三、说活动目标（一）认知目标理解故事的主要内容，知道故事中出现的人物和情节。
（二）技能目标能够用清晰、连贯的语言讲述故事，发展语言表达能力。
（三）情感目标感受故事中角色的情感变化，体验故事带来的乐趣，培养积极向上的情感态度。
四、说活动准备（一）物质准备故事图片、头饰、多媒体课件等。
（二）经验准备幼儿有听过故事的经验，具备一定的观察力和想象力。
五、说活动过程（一）导入部分通过播放一段与故事主题相关的音乐或展示相关的图片，引起幼儿的兴趣，引出故事主题。
（二）初步感知教师生动形象地讲述故事，让幼儿初步了解故事的内容。
在讲述过程中，教师适当运用肢体语言和表情，增强故事的感染力。
（三）理解内容1、教师结合图片，分段讲述故事，引导幼儿观察图片中的细节，理解故事的情节发展。
2、提问幼儿有关故事中的问题，如“故事里有谁？”“发生了什么事情？”等，帮助幼儿进一步理解故事。
故事说课稿（精选3篇）
故事说课稿故事说课稿（精选3篇）故事是民间文学中的重要门类之一。
从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，以下是小编帮大家整理的故事说课稿，欢迎阅读与收藏。
故事说课稿篇1一、说教材关于女娲的传说另有许多许多，同砚们你搜集了哪些？交换一下。
门生朗读课外读物中关于女娲的故事，或讲讲看过的动画片中女娲的故事。
1、师总结：是勤奋、伶俐的劳感人民凭着他们富厚的想像创造了这么多优美的神话故事，课外让我们继承去搜集更多的神话故事。
2、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1）、自学生字新词，联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2）、自主学习，积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。
3）、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。
4）、有感情地朗读课文。
3、说教学重、难点鉴于以上本文的分析，我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
二、说教法、学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。
本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素。
教师讲故事试讲教案模板
课时：1课时年级：适用各年级教学目标：1. 培养学生对故事内容的理解能力，提高学生的阅读兴趣。
2. 培养学生的倾听习惯，锻炼学生的注意力。
3. 培养学生的想象力，激发学生的创造力。
4. 通过讲故事，引导学生学会表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
教学重点：1. 故事内容的理解与把握。
2. 学生倾听习惯的培养。
3. 学生想象力与创造力的激发。
教学难点：1. 如何引导学生理解故事中的道理。
2. 如何调动学生的积极性，提高学生的参与度。
教学准备：1. 故事内容：选择适合学生年龄和认知水平的故事。
2. 多媒体设备：用于展示故事图片、动画等。
3. 教学道具：与故事内容相关的教具或模型。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍故事背景，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢听故事吗？为什么？二、讲述故事1. 教师用生动形象的语言讲述故事，注意语速、语调和表情。
2. 在讲述过程中，适时提问，引导学生思考故事内容。
三、故事分析1. 教师引导学生分析故事中的主要人物、情节、主题等。
2. 学生分享自己对故事的理解和感受。
四、故事讨论1. 教师提出问题，引导学生进行讨论，如：故事中的主人公为什么这么做？这个故事告诉我们什么道理？2. 学生分组讨论，每组选代表发言。
五、故事延伸1. 教师引导学生发挥想象力，续编故事。
2. 学生分享自己的续编故事，教师给予点评。
六、总结与反思1. 教师总结故事中的道理，强调故事的教育意义。
2. 学生分享自己在故事中的收获和感悟。
七、作业布置1. 要求学生课后阅读相关故事，积累素材。
2. 撰写一篇读后感，分享自己的心得体会。
教学评价：1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生在故事讨论中的参与度。
3. 学生续编故事的能力。
教学反思：1. 教师在讲述故事时，是否能够抓住故事的重点，引导学生理解故事内容。
2. 学生在故事讨论中的积极性是否得到调动。
3. 教学过程中，是否充分发挥了学生的主体地位，激发学生的想象力与创造力。