人教版高中语文必修四《张衡传》教案

张衡传【教学目标】知识与能力（1）了解张衡一生在科学、文学、政治等方面对人类文明发展做出的杰出贡献，学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

（2）掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式和文化常识。

（3）掌握叙述、说明的方法及详略得当的处理方法。

过程与方法（1）指导学生准确朗读，从而培养语言感知能力。

（2）结合语境分析语句，从而积累文言知识，培养学生语境意识。

（3）对人物进行概括评价，从中体会传记详略剪裁作用。

情感态度与价值观（1）学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。

【教学重难点】1.分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。

2.分析评价张衡的品德和精神。

【教学策略】1.设计艺术：以传记为切入点2.重难点突破方法：诵读法、讨论法、点拨法。

【课前预习】自主翻译【教学内容】熟读全文，整体感知，把握大意。

认识张衡的品格及文学才能。

【教学过程】一、新课导入（2分钟）从今天开始，我们就进入一个新的单元，进入一个新单元我们应该先干嘛？翻开课文55页，打开单元导读。

告诉老师，第四单元我们要学习什么？（人物传记）好，那我们这个单元学习的人物传记都是选自哪里的？《史记》《汉书》，这些传记的主人公都干了些什么，能让后人为他们写传？要么政绩突出，要么品德高尚，或者是文学才干名垂青史，才能使后人景仰、追慕，为他写传。

单元导读还告诉我们，要如何学习这些作品呢？（要在读懂课文的基础上，结合时代背景，把握人物身上的闪光之处，体会作者对笔下人物的感情倾向）要注意什么？这些传记多样的叙事写人手法，体味文章的风格和韵味。

那我们今天呢，就以《张衡传》为第四单元开篇。

二、人物简介（3分钟）我们拿到一篇文章，先看到的是什么？（标题）标题是什么？《张衡传》中张衡是何许人也，它凭什么可以让后人给他写传啊？我们刚刚说，要么政绩突出，要么品德高尚，或是文学才干名垂青史，才有资格被后人景仰，那张衡是个什么样的人呢？欸，先别急着回答我的问题，等我们一起来解读完这篇人物传记，同学们再用人物生平——主要成就——后人评价的形式告诉我，张衡到底是何许人也。

好，我们接着往下看，《张衡传》选自哪里？《后汉书》的作者又是谁？（南宋范晔）有谁能给我介绍一下范晔呀，我来考一考同学们的预习情况？范晔（398—445），字蔚宗，南朝宋顺阳人。

博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。

元嘉彭城太妃卒，晔夜中酣饮，开北牖听挽歌为乐，左迁宣城太守。

在被贬职到宣城担任太守的期间，他完成了《后汉书》的创作。

《后汉书》是他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编成《后汉书》，原定编著百篇，仅完成帝纪十篇、列传八十篇。

我们一起来读一下后汉书的特点：文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文字流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

那与《后汉书》统称为中华史学名著前四史的是？（《汉书》东汉班固、《三国志》晋朝陈寿、《史记》西汉司马迁）这里大家稍微记一下就好了。

那话不多说，我们直接进入文章。

三、逐字逐句翻译（20分钟）第1部分介宾短语后置句：介词“以”“于”“乎”“自”等后面带上宾语，组成介宾结构短语。

这种介宾短语在现代汉语中一般放在动词或者形容词前边充当状语，在古代汉语中，却多数放在动词或者形容词后边充当补语。

（出现“于”通常都是介宾短语后置句，有一两种情况不是，但不用考虑）虚词：“于”做介词时。

总是跟名词、代词或短语结合，构成介宾短语去修饰动词、形容词，表多种组合关系。

（一）、请一个同学把这一段完整的翻译一遍。

张衡字平子，南阳西鄂人也。

衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，（介宾短语后置句）（省略“于”介宾短语后置句）贯六艺。

虽才高于世，而无骄尚之情。

常从容淡静，不好交接俗人。

永元中，举孝廉不行，（介宾短语后置句）（古：结交；今：连接）（被动句）连辟公府不就。

时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。

衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，（被动句）因以讽谏。

精思傅会，十年乃成。

大将军邓骘奇其才，累召不应。

（形容词的意动用法）1、总结：第1段主要讲了什么？介绍了传住的姓、名、字和籍贯，学识，才能，品德和文学成就。

（二）、请一个同学翻译2段衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史（介宾短语后置句）（古：特地征召，今：特点）令。

遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。

1、总结：第2段写了什么呢？记张衡在第一次任太史令期中科技方面的成就。

（三）、很好，接着翻译第3段顺帝初，再转，复为太史令。

衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

自去史职，五载复还。

1、总结：第3段写了什么呢？称颂张衡“不慕当世”的品质，表达对他怀才不被重用的同情。

范晔借此含有自己的意思。

（四）、请一个同学翻译第4段的“开头到而蟾蜍衔之”阳嘉元年，复造候风地动仪。

以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文（通“圆”）（通“樽”）山龟鸟兽之形。

中有都柱，傍行八道，施关发机。

外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承（介宾短语后置）之。

其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。

如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。

请一个同学翻译第4段“从振声激扬到这段结尾”振声激扬，伺者因此觉知。

虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。

验之以事，（介宾短语后置句）合契若神。

自书典所记，未之有也。

尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

后数日未有之（宾语前置句：文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。

）驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。

自此以后，乃令史官记地动所从方起。

（省略句）1、总结：第4段讲了些什么？介绍了张衡发明的候风地动仪的构造和科学价值。

2、除此之外：张衡观测记录了两千五百颗恒星；他指出月光其实是日光的反射；正确地解释了月食的成因；创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等阅读课文2～4自然段，回答下面问题。

1.下面句子中加红的字词意义相同的一组是( )A. 虽才高于世尤致思于天文、阴阳、历算B.以精铜铸成验之以事C. 公车特征拜郎中京师学者咸怪其无征D. 因入京师，观太学伺者因此觉知解析：B（B项，均为“用”。

A项，前者表范围，后者译为“在……方面”；C项，前者为“征召”，后者译为“验证”；D项，前者表顺承，后者译为“根据”。

）2.从句式结构看，不同于其他三句的是( )A．(衡)尤致思于天文、阴阳、历算 B．饰以篆文山龟鸟兽之形C．自书典所记，未之有也 D．果地震陇西解析：C（C项是宾语前置，其它三项均为状语后置。

）（五）、请一位同学把5段翻译。

时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。

尝问天下（省略句“于皇帝”）所疾恶者。

宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。

阉竖恐终为其患，遂共谗之。

衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明。

乃作《思玄赋》以宣寄情志。

1、总结：第5段写了什么？《思玄赋》的写作背景（六）、接着把第6段翻译了。

永和初，出为河间相。

时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。

衡下车，治威严，（古：郡主）（古：官员初上任）整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。

视事三年，上书乞骸骨，征拜尚（通“擒”）（省略主语“张衡”）书。

年六十二，永和四年卒。

1、总结：第6段写了什么？介绍了张衡担任行政官职的情况以及去世时间，反映他的政治才能。

四：高考链接：（2分钟）1.从词类活用的角度看，下列各句中加点字的用法不同于其他三句的是( )A．大将军邓骘奇其才B．员径八尺C．一时收禽，上下肃然D．形似酒尊解析：A(奇：形容词意动用法，认为……奇特。

B、C、D三项加点字都是通假字。

）2. 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是( B )A. 张衡谦虚稳重，超尘拔俗，不慕世俗的虚荣，才高于世，善于属文，后来因“善术学”，被征召到朝廷做官。

B. 张衡在政治方面眼光敏锐，头脑清醒，手腕高明，但总得不到升迁，在离开太史令职位五年后，就回了原籍。

（错误）C. 本文介绍了张衡文学、科学、政治三方面的才能和成就，其中，以科学方面的才能和成就作为重点进行详写。

D. 本文突出的特点是语言凝练平实，作者写作时绝少用形容词，尽量抓住史实，描绘时惜墨如金，无一句赘言。

五、总结结构，总结作者（2分钟）那我们现在已经对这篇文章有了最基本的了解，结合大家的预习，现在告诉老师，这篇课文主要划分为几个层次？（板书）第一部分：1学业，品德，文学成就第二部分：2-4 科技成就第三部分：5-6 政治成就课文刚开始时，老师说了，学完这篇文章，同学们要给我介绍介绍张衡，现在给大家1分钟的时间，用人物传记的写作结构，按人物生平-主要成就-后人评价来总结归纳一下，张衡是何许人也？（东汉著名文学家、科学家、政治家。

在文学、艺术、地震学、天文学、地理学、数学、气象学、机械学等方面都颇有建树。

）六、合作探究（5分钟）1、为何惜墨如金的范晔会花大篇幅写候风地动仪呢？那作为传记，除了介绍人物姓名、籍贯之外，还必须选择人物一生中最具有特征的事件，叙述他的为人以及对社会的影响。

由于传记不同于史料，所以人物必须“活跃”，有可感性。

传记的基本特点是：翔实而典型的文字记录和朴实而形象的文学色彩。

2、张衡为河间相的时候“治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理”，可是当皇帝“问天下所疾恶者”的时候他却“诡对而出”。

“常思图身之事”，为河间相三年，就“上书乞骸骨”。

张衡的这些行为是否自相矛盾？七、课堂小结（2分钟）学生总结学习到了什么。

八、作业1、《步步高》第13课。