细节描写上课用
老师上课时的细节描写
老师上课时的细节描写老师上课时的细节描写 1我开始惊异于他们的脸。
从来没有看见过，这么严肃的脸，有如昆仓的耸峙，这么郁怒的脸，有如雷电之将作；青年的柔秀的颜色退隐了，换上了壮士的北地人的苍劲。
他们的眼睛冒得出焚烧掉一切的火，吻紧的嘴唇里藏着咬得死生物的牙齿，鼻头不怕闻血腥与死人的尸臭，耳朵不怕听大炮与猛兽的咆哮，而皮肤简直是百炼的铁甲。
[生气]他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。
她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。
韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般 ... 的女人生气的时候有那么可怕。
2. 细节描写老师进入课堂的100字短文记得昨天，桑老师在给我们讲课，讲着讲着，突然咳嗽了几下，我就开始觉得桑老师感冒了，接着，桑老师又咳嗽了几下，啊，桑老师真的感冒了。
三十四双眼睛盯着桑老师，可桑老师却像没事似的，又开始给我们讲课。
时间过得可真慢，好容易下课了，我跑过去问：“桑老师，您是不是感冒了？”桑老师说：“有点，但没什么。
”后来，为了不耽误我们的功课，她背着我们悄悄地吃药。
桑老师不仅关心我们的学习，还关心我们的身体。
记得有一次，我们班段泽豪病了，桑老师非常着急，她只好先请校医给段泽豪看病，然后，又给段泽豪的爸爸打 ... ，直到段泽豪吃完药，他爸爸把他接回家，桑老师的心才安了下来。
啊！老师！您不是母亲胜似母亲。
3. 【我的老师（细节描写）】我的老师她，是我最敬佩的一个人，她，就是我的班主任兼语文老师------李老师.李老师刚刚三十出头，中等偏瘦的身材，一头微黄的卷发像瀑布一样，迎风飞舞，高高的鼻子上架着一副眼睛，眼镜后面扑闪着一双水汪汪的大眼睛，正是李老师时而善良、时而柔和、时而严厉的目光伴随着我们不断的成长.我有一个爱做小动作的毛病，每次当我管不住自己的时候，都是李老师严肃的目光让我专心听讲，当我有一点点的进步的时候，李老师就会用赞许的目光鼓励我上进.李老师不仅仅关心我一个人的成长，她也非常关心全班的同学.记得有一次李老师感冒了，尽管眼睛里布满了血丝，还不停的咳嗽，她忍然坚持用嘶哑的声音给我们讲课.看着老师难受的样子，我实在很心疼.李老师，您为了我们的成长操碎了心.请您放心，我们一定会好好学习的，不辜负您对我的期望.。
描写同桌上课认真听讲细节描写
描写同桌上课认真听讲细节描写上课铃响起，教室里顿时安静下来。
我坐在教室的最后一排，与我同桌的小明也安静地坐在他的位置上。
小明是一个很认真的学生，上课从不开小差，总是专心致志地听老师讲课。
老师走进教室，板书上课内容。
小明拿出笔和本子，认真地准备记录。
他的动作整齐有序，没有一丝懈怠。
他的眼睛紧盯着老师的手，随着老师的讲解，他迅速地将重点内容写下来。
他的字写得非常工整，每个字母都规规矩矩地站在自己的位置上，整齐划一。
小明的目光始终紧盯着老师，眼神专注而认真。
他不时点头示意，表明他已经理解了老师的讲解。
有时，他还会举手提问，与老师积极互动。
他的问题总是与课堂内容相关，有针对性，有时候还能给老师带来新的思考。
不仅如此，小明在上课期间还会主动与我交流。
如果我有什么疑问，他总是耐心地解答，并且用简单明了的语言帮助我理解。
他总是愿意分享自己的学习心得和经验，让我受益匪浅。
小明的学习态度也非常端正。
上课期间，他从不玩手机或者做其他与课堂无关的事情。
他时刻保持着良好的纪律，不给老师和同学添麻烦。
他的目光始终聚焦在老师身上，紧跟老师的思路，不错过任何一个重要的知识点。
在课堂上，小明总是能够迅速掌握知识点，理解老师的讲解。
他不仅能够熟练地记忆和理解课本上的知识，还能够灵活运用到实际问题中。
他总是能够迅速解答问题，并且能够用简单明了的语言将问题的解决方法传达给我。
小明的学习成绩也一直很优秀。
他的考试成绩总是名列前茅，不仅在班级中，甚至在整个年级中也是数一数二的存在。
他的努力和付出得到了回报，他的优秀成绩也成为了其他同学学习的榜样。
小明的认真听讲和学习态度给我留下了深刻的印象。
他用实际行动诠释了一个好学生应该具备的品质。
他的认真和专注让我明白了学习的重要性，也激发了我对知识的渴求。
在小明身上，我看到了一个努力向上的形象，他的学习态度和努力让我深受鼓舞。
我希望能够向他学习，像他一样认真听讲，努力学习，取得优异的成绩。
同桌上课认真听讲，这是我对小明的最真实的描写。
细节描写之动作描写上课用
动作是反映人物性格的三棱镜。
一个人的所作所为，是他思想性格的具 体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到 形神兼备的佳境。动作描写一要显示人物性格， 二要符合生活真实。切忌不能空洞、抽象、笼 统。要抓住特征，写出个性，忌面面俱到要选 择准确的动词，写出动作的连贯性。多用短句。
总结：
动作描写在文章中起着重要作 用，它可以使被描写的人物形象 生动、栩栩如生、活灵活现、真 实可感，个性特征更加鲜明。一 个或一处成功的动作描写往往胜 过千言万语的表白。
一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现 人物性格，最终达到表现中心的作用；
二：动作描写的方法：
（1）细化分解为连贯性动作；
（2）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行 描写。 （3）选择准确的动词描写；
（4）将动作描写与其他描写相结合。
运用本节所学的动作描
雏课 写的方法，写一下你放学回
鹰堂 家的动作。
高尔基认为，写人物要多行动 少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人 物才能站起来。
那么，什么是动作描写呢？动作描 写有什么作用呢？
动作描写，就是对人物
行为、动作的描写。就是通 过描写人物做什么和怎样做 来表现人物的性格特点和精 神面貌，凸现人物的个性特 征——思想、品格、性格、 心理以及习惯等。
动作描写有哪些方法呢？
方法三：选用准确的动词描写
我立马_竖__ 起耳朵， __弯___ 下身子， 直向座位__蹿__ 去。 然后屁股一___扭___， 身子一___挺____， 课本一__挡____， 若无其事地看起书来……
方法四: 将动作描写与其它描写相结合
上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。
这时上，课教铃室声外响传了来，老教师室的仍脚然步一声片。喧“闹老。 这师时来，了教，室快外回传座来位老！师”的也脚不步知声道。是谁我喊立 马了竖一起声耳，朵我，立弯马下竖身起子耳，朵直，向眼座睛位扫窜视去着。 然前后后屁门，股一弯扭下，身身子子，一神挺情，慌课张本地一直挡向，座 若位无窜其去事。地然看后起屁书股来一。扭，身子一挺，课 本一挡，若无其事地看起书来。“好险！ 差点又被老班抓着，幸亏我动作快。” 心中窃喜。
老师上课的细节描写
老师上课的细节描写引言上课是学生与老师进行知识传递和交流的重要环节。
一个优秀的老师不仅要精通所授课程内容，还需要善于引导学生，创造积极的学习氛围。
本文将通过细节描写，探讨老师上课的各种细节，以展现老师的专业与教学魅力。
1. 自信而亲切的语言上课前，优秀的老师常常会在课程大纲第一天先向学生表达对本节课的期望，这种期望会充满自信和亲切。
当老师开始讲课时，语速适中，声音铿锵有力，充满自信。
同时，老师还会巧妙地运用幽默和轻松的语言，让学生在听课的过程中保持愉悦的心情。
2. 清晰的板书和多媒体辅助在上课的过程中，老师通常会使用黑板或者白板进行板书，并配合多媒体辅助工具如投影仪、电子屏幕等进行展示。
老师的板书清晰有序，字迹工整，容易被学生接受和理解。
同时，多媒体辅助工具的运用可以通过图表、图片和视频等形式，增加学生对知识的直观理解。
3. 丰富的教学方法与技巧老师在上课过程中会运用各种教学方法和技巧，以激发学生的兴趣和提高学习效果。
其中，引导学生的提问、讨论和解答是常见的教学方法，通过积极参与的学生互动，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
此外，老师还会使用小组活动、角色扮演等形式，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 典型案例和实践经验的分享为了加深学生对知识的理解和应用能力，老师通常会分享一些典型案例和实践经验。
通过真实的例子，学生能够更直观地感受到知识的应用场景和实际效果，从而增加学习的兴趣和主动性。
同时，老师的分享也能激发学生积极思考，拓宽他们的思维视野。
5. 热情而耐心的答疑解惑在课堂上，学生往往会遇到疑惑和困难。
此时，老师的热情和耐心解答，对学生来说是极其重要的。
优秀的老师会耐心地倾听学生的问题，并给予积极的回应和解答，让学生感受到被关注和尊重。
通过一对一的交流，老师有助于帮助学生克服困难，增强他们的学习信心。
6. 微笑和眼神交流微笑是老师上课中常用的姿态之一。
老师的微笑能够传递出对学生的关爱和鼓励，让学生感到快乐和安心。
教某人做题的细节描写
教某人做题的细节描写
1、任老师有一双明亮又会说话的眼睛。
有一次上课的时候，我不由自主地把小飞机拿出来玩儿，不料被任老师看见了。
她用严厉的目光望着我，好像在说：“你手里拿着什么呢？”我明白了老师的意思，赶紧把小飞机收起来，重新专心听讲。
2、如果黑板就是浩渺的大海，那么，老师便是海上的水手。
铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
3、课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线--船只穿过，天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
4、老师俯下身子，用眼睛快速扫视着面前的题目，眉头微皱。
忽的，老师的眉头散开了，她指着习题，小声却又清晰的讲解着。
她的眼神温柔且亲切，闪着智慧的光芒。
5、一缕秀发从她的头上散落下来，轻轻垂在额边，她却好像浑然不知，把全部的精力都放在了面前的习题和身旁的学生身上了。
终于，学生点头示意表示明白了。
描写上课片段的作文（精选50篇）
描写上课片段的作文（精选50篇）作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
下面是小编整理的描写上课片段的作文，一起来看看吧。
描写上课片段的作文篇1上课铃响了，教室里仍然一片吵闹声。
老师现在还没有来，同学们已经玩得不亦乐乎了。
最调皮的要数小澄了，他把上节课刚发下来的不及格的试卷叠成了纸飞机，纸飞机在教室里飞了一圈又一圈，一不小心还掉进了金鱼缸里。
小安拿出蛋糕准备吃早餐，还是小熙的动作快，一把抢过了小安手里的蛋糕，他把蛋糕当成篮球，把蛋糕传给一个又一个人，蛋糕飞过的地方都充满了淡淡地香味。
“小心！”没等阿帆反应过来，蛋糕已经毫不留情的打在她的脸上了，顿时她的脸变成了“花猫脸”。
“哈哈……”班里爆发出的笑声让她伤心地哭了起来。
“都别吵了，我去找老师！”说话的是班长，他尽力大声喊着，可是乱成一片的教室哪里还听得见他的声音？这时又开始了“书本大战”，噼里啪啦，书本落地的声音大得仿佛整个世界都能听见。
说话声，吵闹声，哭声，笑声，融为一体，仿佛是安静的校园里一曲不和谐的乐章。
就在这时，教室的门突然被推开了，班主任走了进来。
“老师……”只听“砰”的一声，一本厚厚的词典不偏不斜的打在老师身上。
同学们安静下来，目光齐刷刷的盯着老师，老师并没有发火，而是平静得说：“同学们，现在我们开始上课，把语文书翻到第7页。
”“唉……”教室里又传出稀落的翻书声。
描写上课片段的作文篇2“丁零零，丁零零！”上课了。
老师笑容满面的走进来，我们开始上科学课。
老师先给我们看了一个小视频，视频说的是用水切苹果。
切出来的苹果好像和刀切的一模一样。
水好厉害呀！看完这个小视频，老师问我们看懂了什么，抢答。
我是第一个举手的，所以我第一个回答。
我马上说：“我看懂了水的威力很强大！”他笑得乐开了花：你抢我的话！”刚刚在听我讲话的老师还很严肃，突然，就哈哈大笑了。
老师又提出了一个他觉得我们会做不出来的题目。
身边的课堂有细节描写300字作文
我在一个美好的班级学习，我的课外作文班就像一个大家庭，我们互相帮助，团结友爱，我们讲卫生，教室里干干净净，扫地的同学绝不含糊，在这个“大家庭”里，每堂课都那么生动有趣。
这个星期天，下着淅淅沥沥小雨，我早早来到学校，来到我热爱的班级。
一进教室，看到小花老师手里拿了一副牌，对着我们神秘兮兮的笑。
上课了，小花老师说，我们来上一堂特殊的课。
只见小花老师将手里16张牌，分四个方向打乱排好，我们分为红蓝两队PK。
迅速报出自己面前的数字，游戏开始。
蓝队神配合，用了13秒完成。
轮到我们红队，因为有人反应迟钝，我们仅以1秒只差输了比赛。
我们不服气，决定再挑战一次，小花老师说出诀窍，只要专注，只要随时做好手上动作……听完，我们用了8秒破纪录，我们开心的看着彼此。
小花老师说，专注力，团结力就是成功的秘诀。
这样的课堂能在游戏中学到知识，这样的课堂有趣难忘。
关于老师上课的细节描写作文600字
关于老师上课的细节描写作文600字从小到大，教过我的老师很多，有的随着记忆的流失已经淡忘了，但是有一位老师我永远不会忘，她就是我现在的班主任——钟老师。
钟老师那炯炯有神的的眼睛上挂着两条弯弯的细眉。
我们班的同学都很贪玩，尤其是男孩子，但是老师管理很严格，尤其是背书和作业方面，要求要背的课文，我们都必须背诵。
有一天，老师说要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷没背出来，老师便让她没天下午到她家的阳台上背，什么时候背出来，就什么什么时候不用去了。
有的同学认为老师在惩罚廖婷，我觉得廖婷应该感谢老师，老师用这种方法让她记住了更多知识。
对很多同学来说，写字只当是完成任务，没有多大的意义，不把它放在心里。
有“叮铃铃，叮铃铃。
”上课了，老师要检查作业了，老师看见谢钢的字乱七八糟，就问了问：“你是不是边写作业边看电视？”谢钢点了点头。
钟老师生气的说：“怪不得你的作业写得这么马虎，像你这样，怎么能学好呢？写作业不是在完成任务，是不可忽视的，一个人从小就要把字练好。
只要先在把字练好了，就已经为将来成就打下了基础。
”听了老师的话，我不禁感叹：钟老师是多么关心我们啊，总是为我们的将来教导我们要怎么怎么样。
“教师是人类灵魂的工程师。
..”钟老师我敬佩你，敬佩你的无私奉献；钟老师我羡慕你，羡慕你培育出无数学子。
.钟老师我长大后一定要像你一样成为一名尽职尽责，才华横益的人民教师从小到大，教过我的老师很多，有的随着记忆的流失已经淡忘了，但是有一位老师我永远不会忘，她就是我现在的班主任——钟老师。
钟老师那炯炯有神的的眼睛上挂着两条弯弯的细眉。
我们班的同学都很贪玩，尤其是男孩子，但是老师管理很严格，尤其是背书和作业方面，要求要背的课文，我们都必须背诵。
有一天，老师说要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷没背出来，老师便让她没天下午到她家的阳台上背，什么时候背出来，就什么什么时候不用去了。
有的同学认为老师在惩罚廖婷，我觉得廖婷应该感谢老师，老师用这种方法让她记住了更多知识。
细节描写举例及点评
细节描写举例及点评片段一那天，我们上地理课，一位同学和老师顶嘴。
这件事不知怎么传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，问：“谁干的？站起来！可以从轻发落。
”教室里只有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。
“快站起来！别耽误大家时间！”由于是下课时间，大家都浮躁了起来。
“就是！”同学们应和着。
他站起来了，满脸涨得通红。
老师首先表扬了他的诚实，接着把他平静地带到了办公室。
点评：这则片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大却很真实具体。
有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反应，也有“他”的动作和表现。
可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。
并且写出了真人真事，真情真意和真感受。
而这样的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。
片段二“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人突破的记录。
只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立刻，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上移动。
他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。
胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐渐鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。
单杠也好像在努力绷劲，好把小勇拉上去。
小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们欢呼起来！点评：作者没有把小勇如何做准备活动、如何攀上单杠、怎样做引体向上、怎样完成最后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰苦的一个镜头，动作点选取得很好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的顽强和努力。
作者观察得很认真，依次看到了小勇的动作——“摆”“悠”“拉”“移动”“绷”“靠近”“超过”单杠等等；听到了他的呐喊声“嗨！”；观察到了他的神态——眼睛“紧闭”着，脸通红，汗水流下来；注意到了他全身都“绷得紧紧的”，身子是“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上移动，肌肉“逐渐鼓了起来”，小臂上的青筋“也鼓起来”；通过这些细致的描写，作者把小勇完成最后一个引体向上的经过生动地呈现给读者。
上体育课时认真上课的细节描写写同学一个人
上体育课时认真上课的细节描写写同学一个人
这学期开学没几天,我和任佳侃就成为了无话不谈的好朋友,可
在昨天的体育课上和他发生了一场激烈的风波。
那节体育课上，我兴致勃勃地把排球抛向空中，然后等排球落下来时来个“霹雳金刚腿”，一下子把球踢得比围栏还高，旁边的同学都惊叹不已，心里正暗自得意。
正当我玩得不亦乐乎的时候，意外发生了-落下来的球不巧砸在任佳侃的头上。
“吔！”我还兴灾乐祸似地叫道。
可没想到他像一头发狂的老虎一样，咆哮着使出吃奶的力气把排球扔了过来。
我顿时觉得整个鼻子又酸又痛，我没想到他会这样。
我当时也气得七窍生烟，使劲地把排球扔了过去，愤怒地说：“我又不是故意的，你干嘛！”然后扬长而去。
课后，我慢慢地走回教室，边走边想着刚才的事，觉得自己太冲动了：首先是我不小心把排球踢到他头上的，我待会应该向他道歉才是，于是我加快了步伐。
到了教室后，我偷偷地憋了他一眼，想去道歉却没有勇气。
直到放学时我才说了一声：“我们和好吧！”“嗯，我早就忘了”。
任佳侃握着我的手，用友善的眼神望着我，我们俩相视而笑，那时我的心里又内疚又欣喜。
通过这场体育风波，我明白了只有宽容他人，才能获得大海似的友谊。
课堂小喇叭作文细节描写句子
课堂小喇叭作文细节描写句子今天上课，老师讲得可真是绘声绘色啊！我都差点儿以为自己在听相声呢！老师那口才，简直就是个小喇叭，把我们这些小麻雀都给吸引住了。
老师一开始就说：“同学们，你们知道什么是课堂小喇叭吗？”我们都摇摇头，表示不知道。
老师接着说：“课堂小喇叭就是那些能够在课堂上积极发言、善于表达的同学。
他们不仅能够帮助老师维持课堂秩序，还能够让我们这些同学学到更多的知识。
”老师说完这句话，我就想：哇，我是不是课堂小喇叭啊？可是我又不敢举手发言，生怕自己说错了被同学们笑话。
老师看我们在下面犹豫不决的样子，就又说：“同学们，不要害怕犯错，因为只有犯错才能让我们进步。
而且，你们要知道，老师也是从学生时代过来的，他也知道我们在学习过程中会遇到很多困难。
所以，只要你们敢于发言，老师一定会认真倾听你们的意见和建议的。
”老师说完这句话，我就觉得心里暖洋洋的，好像有一股力量在鼓励我勇敢地站起来发言。
就在这时，突然有个同学举手发言了。
他说：“老师，我觉得您刚才讲的那个例子有点儿难懂，能不能再给我们解释一下？”老师一听，立刻笑了起来，说：“好啊，这位同学真是个课堂小喇叭啊！那我就再给你们讲一遍吧。
”说完，老师就开始用更简单的语言给我们讲解那个难懂的例子。
我们都听得津津有味，仿佛一下子就把那个难题给解决了。
接下来，又有几个同学举手发言了。
他们有的提出了自己的疑问，有的分享了自己的心得体会。
大家都争先恐后地想要把自己的想法告诉老师和同学们。
这时候，我突然意识到：原来课堂小喇叭并不是什么遥不可及的东西，只要我们敢于发言，勇于表达，就一定能够成为课堂上的小喇叭！老师总结说：“同学们，今天我们一起学习了很多新知识，也收获了很多快乐。
希望你们能够把今天的这种积极向上的精神带回到日常生活中去，成为一个真正的课堂小喇叭！”听到这里，我们都忍不住鼓起了掌，为老师的精彩讲解喝彩。
通过今天的课程，我深刻地认识到了一个道理：课堂小喇叭并不是高不可攀的存在，而是每个人都可以成为的角色。
细节描写的精彩片段_优美段落素材
细节描写的精彩片段进入一个小公园，映入眼帘的就是一幅“山水画”。
小编收集了细节描写的精彩片段，欢迎阅读。
1.过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。
他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。
接扫完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。
2.耳听为虚眼见为实，我给大家讲一个看书的小插曲吧。
昨天是我和妈妈到达武汉的第二天，妈妈把我送到武汉广场六楼图书城选书。
她很累，坐在墙角边的柜沿上等我，我就站着慢慢选。
过了几个小时，妈妈休息好了，提醒我该下楼吃晚饭，还问我书选好了吗?我指指这本，又指指那本，真想把图书城搬到我家，但是想着要回建始还是少带点行李吧。
最终我选定了一本《三毛新生记》。
妈妈笑着说：“人越大就越懂事了!”3.还记得二、三年级的时候，身为一班之长的我要帮您打字。
就在我十分认真地一个一个敲着字母时，您被我因过度认真而展现出的可爱引逗了。
您说：“希希，要是以后再这样打可就不行了哦!”于是，放学一回到家，还没放下书包，我就“噌”的一声跑过去哀求爸爸教我打字，就这样我们家的电脑上出现了一个软件——金山打字。
有了它，我的打字姿势和打字的速度都得到了提高，也使我成了班上唯一一个真正会打字的。
4.还有一次上课，校长来找老师，这不张老师一出去，他就唱了起来：“谁在看望，老师的去向，是不是我能放声歌唱”身为一班之长的我，对他说：“别唱了，安静。
”他可不管这一套，举起拳头往我身上一落，啊!我正要还手时，想了想：“身为一班之长的我，不能带头打人呀。
可谁知这个“傻大个”向旁边的同学炫耀起来：“瞧，我敢打她，她不还手!”我火冒三丈，一拳头打了下去，这时他又要还手，可张老师来了，我俩的大战总算结束了。
5.姜老师在班里最有气质。
它能把同学的思想转化为动能，使同学们上课不再有压力。
上课打盹的细节描写
上课打盹的细节描写01温暖的阳光透过窗户，斑驳的光影洒在教室的每个角落。
教室内，老师正激情洋溢地讲解着课本中的知识点，而学生们则正襟危坐，专心致志地听着。
然而，在教室的一角，XX却困意袭来，眼皮开始打架。
他努力地强迫自己保持清醒，但那种强烈的睡意让他无法抗拒。
他的头开始不自主地往下沉，就像被沉重的铅球牵拉着。
他的肩膀微微颤动，像是微风中的树叶，疲惫不堪。
他的手紧紧地抓住课桌，以防止自己完全陷入梦乡。
他的动作缓慢而机械，像是被时间放慢了一般。
突然，XX的身体猛地一震，他的头猛然抬起，眼睛瞪得大大的。
显然，他刚刚在最后一刻勉强保持了清醒。
他紧张地扫视了一下教室，确定没有人在注意他后，长长地呼出一口气。
然而，好景不长。
XX的眼睛又开始逐渐合上，他的头也开始缓缓低下。
他再次进入梦乡，嘴角还挂着一丝满足的微笑。
02在宽敞明亮的教室里，阳光透过窗户洒在同学们的脸上，老师的声音在空气中回荡。
然而，在这活跃的学习氛围中，有一个同学却昏昏欲睡，那就是XX。
他的眼皮渐渐合拢，像两块重重的石头，压得他无法睁开。
他的头不自主地一点一点的，仿佛在向瞌睡虫低头。
他的肩膀微微颤动，像是在与周公梦游。
突然，他打了个哈欠，这个哈欠打得那么深，仿佛要把他的整个身体都抽空。
他的嘴巴张得大大的，仿佛在呼唤着无形的力量，但他的眼睛却紧紧地闭着，仿佛在告诉自己，这一切都是梦。
他的手支撑着下巴，手指无意识地弯曲着，仿佛在试图抓住那飘渺的梦境。
他的腿微微弯曲，脚尖轻轻点地，仿佛在为即将到来的梦做好准备。
就在这时，老师的声音突然提高了一个八度，像是一道闪电划破了寂静的课堂。
XX被惊醒，他的眼睛猛地睁开，瞳孔里满是惊讶和迷茫。
他眨了眨眼，试图从梦境中回到现实。
他的肩膀不自主地抖动了一下，仿佛在抖落身上的瞌睡虫。
他用力摇了摇头，试图让自己清醒过来。
他的手握成拳，仿佛在告诉自己，这一切都不是梦。
然而，当他再次抬头看向黑板时，他的眼神中却充满了困惑和无助。
描写同桌上课认真听讲细节描写
描写同桌上课认真听讲细节描写同桌上课认真听讲的细节描写我有一个同桌，他是一个非常认真的学生。
每天上课，他总是坐得笔直，双手放在桌子上，目不转睛地盯着老师。
他的眼神里透露出一股专注和求知的渴望。
当老师开始讲解时，同桌会迅速拿出笔和笔记本，准备记录下重要的知识点。
他的手指在键盘上飞快地敲击着，发出一连串清脆的声音。
他的脑海里似乎有一个无形的引线，把老师的每个字都连接起来，形成一个完整的知识体系。
他的笔记本上满满都是整齐的字迹和精确的图表。
他用不同颜色的笔来标注重点，用箭头和线条来连接相关的概念。
一旦有问题出现，他会迅速翻找笔记，找到相关的内容进行复习。
他的笔记本就像是一个宝库，里面装满了他对知识的探索和思考。
除了认真听讲和做笔记，同桌还时不时地举手发言。
他总是能够抓住问题的核心，给出清晰而有条理的回答。
他的语言表达流畅自如，思维敏捷。
他的回答不仅能够解决问题，还能够引发更深入的讨论。
同桌在课堂上是一个积极参与的学生。
他善于倾听他人的观点，尊重不同的意见。
他会认真思考他人的观点，并在适当的时候提出自己的看法。
他的思维是开放的，他愿意接受新的观点和挑战自己的认知。
同桌对学习充满了热情和动力。
他从不把作业推到最后一刻，总是按时完成并认真检查。
他善于利用课余时间进行自主学习，阅读相关的书籍和资料。
他的学习态度和努力让我深受鼓舞，也激发了我对学习的热爱。
在课堂上，同桌的认真听讲和专注学习的态度给我留下了深刻的印象。
他用自己的行动诠释了一个优秀学生的样子，也成为我学习的榜样。
我希望能够向他学习，向他那样努力并保持一颗追求知识的心。
同桌的存在让我相信，只要用心去学习，我们都能够取得优异的成绩。
描写老师上课的好段
描写老师上课的好段在学生生活中，老师是我们重要的导师和引路人。
他们不仅贡献了自己的知识与经验，还为我们树立了崇高的人格榜样。
而当老师上课时，他们的言行举止往往给人留下深刻的印象。
以下是对老师上课过程中，一位优秀老师所表现出的好处的描写。
那是一个晴朗的上午，阳光透过窗户洒进教室里。
座位上静悄悄地坐着一群期待的学生，迎接着他们最喜欢的老师的到来。
老师走进教室的那一刻，全班的目光都聚集在他身上。
他身着整洁的衣服，一头黑色的头发梳得整整齐齐，透着诚挚与亲和。
这位老师就是我们班级的班主任徐老师。
徐老师走到讲台前，微笑着看着每个学生。
他的眼神中流露出对知识的渴望和对学生的关怀。
他用平缓而富有磁性的声音说道：“同学们，上课了，请大家收拾好心情，做好听课的准备。
”这一句简短的话语，让全班顿时进入了安静而专注的状态。
徐老师是一位注重互动的老师。
他不仅善于讲解知识，更注重与学生之间的互动。
他常常通过提问来引导学生思考和参与课堂。
在他的指导下，学生们不仅学会了知识，更培养了思考和表达的能力。
无论是问题的提出还是回答，徐老师总是充满耐心和鼓励。
他用简洁而深刻的语言，将抽象的知识转化为易于理解的实例，使学生们更容易掌握和运用。
此外，徐老师还经常使用多媒体教学来丰富课堂。
在他的指导下，黑板、投影仪、音响等工具成为了课堂中的得力助手。
徐老师常常用课件展示知识点，并播放相关视频和音频，使抽象的知识变得生动有趣。
这不仅提高了学生的学习效果，也增强了他们的学习兴趣。
徐老师上课的语言简明扼要，授课思路清晰有条理。
他善于概括和总结，使得复杂的知识点更易于理解。
他讲解时总能找到合适的比喻和实例，让学生们更容易将知识与生活联系起来。
同时，他不仅重视基础知识的教授，还关注学生的综合能力培养。
他引导学生积极思考、勇于质疑，并且鼓励他们在实践中运用所学知识。
除了良好的教学能力外，徐老师还注重课堂纪律的维护。
他严谨而有序地组织课堂，准时开始和结束。
【五年级】第一次上课
【五年级】第一次上课五年级，是小朋友们开始自己去学校上课的一年级，也是他们离开幼儿园、开始真正接触学术知识的一年级。
第一次上五年级的课，对于小朋友们来说是一次全新的体验，他们会遇到新老师、新同学，还有全新的课程和学习方式。
那么，让我们跟随着小朋友们的脚步，一起回顾一下他们第一次上五年级课的情景。
当小朋友们踏进五年级的教室时，心中充满了期待和好奇。
新的教室、新的桌椅、新的黑板，还有一张张陌生的面孔，这一切都让他们感到异常新鲜。
他们也开始期待着新学期里的故事，新学年中的朋友。
第一节课，是语文课，老师正在讲解课堂纪律和规范。
她希望我们在自己座位上静静地坐好。
然后开始听她的讲解。
我看到教室中的每位同学都很认真地听着老师的讲解，有的同学还拿出笔记本在上面做记录。
老师的声音温柔而有力量，她的眼睛里充满了期待和关爱。
下课后，我和新同学一起走出了教室，我们纷纷交换了联系方式，一边交谈一边就成为了新朋友。
在这个全新的环境中，我们感到兴奋与激动。
第二节课是数学课，老师带着我们进行了一场有趣的数学游戏。
老师将我们分成了几组，并让每组拿出一张白纸和一些颜色的笔，然后给我们出了一道简单的数学题目，让我们用自己的方式来解答。
在游戏中，我们不仅学会了合作，还加深了对数学知识的理解。
接下来是艺术课，老师带我们去画画。
老师给我们发了一些画笔、颜料和画纸，然后放上一些美丽的音乐。
我们在悠扬的音乐中，用自己的方式绘制出了美丽的画作。
这节课让我感到放松和愉快，也让我对艺术产生了更浓厚的兴趣。
午饭后是体育课，老师带着我们去操场上，进行了一场激烈的足球比赛。
虽然我并不是很擅长踢足球，但是在同学们的鼓励下，我也投入了比赛。
身体的疲惫和成绩的不尽如人意让我意识到了我以后需要更加努力。
第一天的课程很紧凑，但是也让我学到了很多东西。
在这一天中，我结识了很多新朋友，也对学校的环境和老师们有了更深的了解。
我对五年级生活充满了期待，也对未来的学习充满了信心。
用细节描写写课前三分钟
用细节描写写课前三分钟
“叮铃铃，叮铃铃”，预备铃响了。
同学们争先恐后地跑进教室，老师走进来，准备开始上课。
突然，一声尖叫声从教室后方响起，原来是小芳发出的，她的坐位下面有一只大蟑螂！这可把她吓坏了。
同学们也被她的尖叫声吓了一大跳，原本安静的教室现在乱成了“一锅粥”，同学们都纷纷围过去看。
男生都很兴奋，很想抓住这只蟑螂，而女生们害怕的站在一旁，很怕蟑螂爬到他们身上。
小明赶快抄起了一个簸箕，说时迟那时快，他抓紧时机重重的敲击了一下蟑螂，很快，蟑螂就不动了，小明拿起扫帚扫掉蟑螂丢掉了。
女生们这才呼出一口气，真是吓死他们了。
同学们也陆续回到了各自的座位，教室逐渐恢复了平静，老师也开始讲课了。
同学在课堂上的表现作文
同学在课堂上的表现作文
昨天下午，老师说：“明天有领导要来听课。
我们班要代表全校同学去多媒体教室上课。
”我一听心里特激动。
回到家，我迅速写完作业，然后开始预习课文，我先读了几遍课文，然后把不认识的字注上拼音……预习完了，我躺在床上翻来覆去睡不着，满脑子都是听课的事。
清晨，我穿上整齐的校服，像小鸟一样飞进了教室。
只见同学们个个精神抖擞。
开始上课了，只听老师娓娓动听的讲：同学们，我们学校有一支乐队，它给我们的校园生活增添了许多乐趣，可你们知道吗?森林里也有一支乐队，它给大自然带来了无限生机……跟随着老师的讲解，我听得入了迷，恍如身临其境。
接着，老师又给我们下载了许多精美的图片，还让同学们模仿各种动物的叫声。
课堂气氛十分活跃。
杨金心怡学小白兔，司懿学狼嚎，我学小狗叫……其中周子颖的青蛙叫最逼真，给我留下了很深的印象，我仿佛看见了一只活蹦乱跳的小青蛙站在眼前。
正沉浸在同学们的欢声笑语中，叮铃铃叮铃铃……一阵清脆的下课铃声响了，我恋恋不舍的离开了多媒体教室。
哇!这真是一节精彩生动而又难忘语文课呀!。
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细节描写的类型及运用
环境描写
例如： （1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面 的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》） （2）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （莫泊桑《我的叔叔于勒》
细节描写的常用手法
四、贯穿法
就是前后文连续多次出现某细节的写法。
例如：《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节,前后有三次：第一次， 借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走 出去,就听见‘ 嘶’ 的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布 来”。第二次，去前沿阵地，“他已走远了，但还见他肩膀上撕挂下 来的布片，在风里一飘一飘”的。第三次, 包扎所里，“我看见一张十 分稚气的圆脸，……军装的肩头上，落着那个大洞，一片布还挂在那 里”。
早不迟……可见是一个谬种（坏东西）”。
四叔对祥林嫂的死，不仅没有一丝同情，反而还狠狠地骂 她。从这个语言的细节描写中，深刻地暴露出封建绅士维护 旧礼教的反动立场和丑恶灵魂.体现出四叔性格中冷酷和麻木 的一面。
细节描写的作用
• 比如在巴尔扎克的《守财奴》一文中有这样一个细节:
• “喂，欧也妮，喂，太太，这是给你们的，”他一边说一 边把钱掂着玩。
在这里，孔乙己“额上的青筋”本在皮肤之下，不易被人看出；“条条 绽出”，细腻入微，生动传神地写出了他内心的羞愧、善良、迂腐 和无法摆脱廉耻的懊恼。
细节描写的常用手法
三、曲笔法 “文似看山不喜平”，对于典型细节，有时不用平铺直叙的方法，而是采用“曲笔”， 层层铺垫，设下伏笔，不断设置悬念，有时还故意拖延，直到最后才揭开谜底， 给人留下深刻的印象。
例如： 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （鲁迅《孔乙己》）
这个服饰细节描写，既说明孔乙己穷，也说明他懒，更表现了他 死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建 教育毒害之深揭示得十分深刻。
细节描写的类型及运用
语言描写
例如： （1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。 他可真算得一个有办法的人。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） （2）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可 别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他 就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
• 从“受了炮烙似的缩手”这一动作的细节描写中，可见祥 林嫂受到的打击之重，祥林嫂本以为捐了门槛，赎了罪过， 就可以坦然地活下去，就可以改变周围人对她的态度。可 四婶的一句话彻底毁灭了祥林嫂的希望，宣告了祥林嫂的 死刑：她仍然是罪孽深重的人!她的虔诚，她的心血，白费 了，她的希望最终破灭。她的悲剧命运无法逆转。
这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维 护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
细节描写的常用手法
一、素描法
素描法为绘画术语之一，即用线条描写或单色、不加彩色的绘画， 这里借用过来指作文时，在语言上不尚华丽，只着意朴实。
例如：“孩子吃完豆,仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌， 伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了,我已经不多了。’直 起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这 群孩子在笑声里走散了”。（《 孔乙己》）
细节描写的作用
• 四、细节描写有助于增强小说的艺术感染力
• 如在《祝福》这篇小说中 ，作者鲁迅先生对鲁四老爷书房的描写：“我回 到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁 上挂着的朱拓的大‘寿’字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的 卷了放在长桌上，一边的还在，道是‘事理通达心气和平’。我又无聊赖地 到窗下的案头去一翻，只见是一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近 思录集注》和一部《四书衬》”。
的生活画面，表现深刻的社会主题。
卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出 来做工了。四 叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她 是一个寡妇。但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不 开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四 叔的皱眉，将她留下 了。
细节描写
定义及其 他
细节描写：是指文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一 特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂 感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧 要，可有可无。但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
• 这段具体可感的细节描写，给读者 刻画了一个散发着腐朽气息的书房环境， 为塑造生活在这书房中间的鲁四老爷这一人物服务，这一段描写，可以让读 者想象在这个环境中生活的人物会是一个什么样的形象。同时，作者对鲁四 老爷书房的描写，相对于整个鲁镇上的大的环境而言，又是属于点上的具体 刻画。正是有了这个细节的具体描写，才使得读者对祥林嫂生活的环境既有 宏观 的认识，又有具体的感受，给人一种身临其境的效果，有助于文章的主 题的表达，这些都要细细地去品味，而不能一笔带过。
细节描写的类型及运用
动作描写
例如： （1）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多 了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》） （2）他不回答，……便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》）
以上句（1）（2）两句中，“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自 己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗，而孩子们吃完茴香豆后不 肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作，表现出他心地的善良。 “排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷困潦倒却还要摆阔的迂 腐性格。
细节描写的作用
• 三、细节描写可以表现生活环境 • 在《祝福》一文的前两段中，从“四叔大骂新党但骂的不是我”
这一细节描写中，可以了解到鲁镇是一个很封闭，很落后的地方， 因为辛亥革命都已结束，而四叔眼中的新党还是维新变法时的康 有为。
• 从“女人们准备福礼，女人的胳膊都在水里浸得通红，而祭祀的 只限于男人”这一细节描写中，可以了解到这里是一个“男尊女 卑” 的社会，等级意识非常强。通过对文本中细节描写的分析， 我们可以概括出了鲁镇的社会背景——这是一个封闭的、落后的、 封建的、等级意识很强的小镇。
这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多 不多!多乎哉?不多也”。一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的 牺牲品的形象跃然纸上。
细节描写的常用手法
二、工笔法
抓住人和物的典型特征，准确描画出事物的细微特征和事件具体连 贯的进程。
例如：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书 不能算偷……”（《孔乙己》）
细节描写的作用
• 3.从神态的细节描写中感知人物的精神状态。
• 《祝福》中写沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节： “头发全白了，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前 悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物”。
• “全白”的头发写出未老先衰；“木刻”的神色写出她精神 上的麻木；“间或一轮”写出她思绪的凝聚，凝聚在思索灵 魂的有无上。十来个字的细节描写就把祥林嫂那种呆滞、麻 木的“活死人”的神情刻画得淋漓尽致的了
以上句（1）句和（2）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇 在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句（1）较 明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（2）较灰暗，显示了他 们满怀失望与沮丧的心情。
细节描写的作用
• 一、细节描写可以塑造人物形象。
• 1.从语言的细节描写中感知人物的性格特点。 • 例如：当得知祥林嫂的死讯后，四叔且走且高声地说“不
以上句（1）表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财，因于勒的经济地位 而改变了对他的看法，把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上，天天盼 望他能早日归来。充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯 利是图的性格特征。 句（2）属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前，显得既爱 惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育实质却是既顾及面子，又 节省开支。虚伪、吝啬的心理暴露无遗。
细节描写的作用
• 孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当 水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ”时，“女人的手 指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里 吮了一下”。
• 作者用“放” 、“吮”这一动作表现了水生嫂当时复杂的心情， 也正是由于这么细小的一个动作，水生没有察觉，那么他才会把 下文要去参军打战的事情说出来，虽然是支支唔唔，但有了下文 的奋勇杀敌，夫妻抗敌的精彩情节。试想一下，如果当时水生嫂 被划破手指后，就在不停地擦，不停地吸，甚至大叫一声“哎 哟”，那么回家时就已经涨红了脸，不停气喘的水生就可能由于 心虚，而且想到自己还没有说女人就有这么大的反映了，也许就 不会把自己参军抗敌的打算和盘托出，那小说的情节就会向另外 一个方向发展了。
• “掂钱”这一细节正是他吝啬心理的自然流露。尽管葛 朗台嘴里说得好听，可手却舍不得放下金路易。
细节描写的作用 • 2.从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运。
• 当祥林嫂捐了门槛，坦然的去拿酒杯和筷子的时候，没想 到四婶慌忙大声说“你放着罢，祥林嫂”。祥林嫂的反应 竟是：像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不 再去取烛台，只是失神的站着。
细节描写的作用
• 二、细节描写可以推动情节发展
• 当祥林嫂再次回到鲁镇做女工时，柳妈诡秘地对她说： “你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你 给了谁好呢？阎罗王只好把你锯开，分给他们……”
• 祥林嫂听到这未曾知道的事之后，内心非常的恐惧，以致 第二天早上起来，两眼围着大黑圈。于是打算捐门槛，可 捐完门槛之后，人们对她的态度没有任何的改变，活着遭 人唾弃，死了还有分尸的恐惧，在这样巨大的精神压力下， 她的精神崩溃了。正是柳妈的那段话，推动着情节像高潮 发展。