给学生学习插上助飞翅膀

合集下载

部编版-六年级下册-习作：插上科学的翅膀飞教案

备课素材【相关素材】《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。

1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。

在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。

他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。

潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。

尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。

他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。

途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。

最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。

叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。

三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发来的信息。

对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。

《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。

比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。

庞大的地球逃脱计划开始实施。

然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。

所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。

代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。

剩下的只有对生存的强烈渴望。

疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。

“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。

它包含着人类这个种族亘古不变的永恒心声————我们要活下去。

依托信息技术,助飞语文教学

依托信息技术，助飞语文教学【摘要】信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段恰当地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。

实现信息技术与语文教学的有效整合，能开拓学生视野，激发学生的学习兴趣和求知欲；能扩充课堂教学的信息量，增强教学的直观性、形象性、生动性；能优化课堂教学的结构和内容，有效化解教学的重难点。

它是创设高效语文课堂的一种途径，它为语文教学插上了一对飞翔的“翅膀”。

【关键词】依托助飞信息技术语文教学课堂是素质教育的主阵地；课堂是实施新课程的主渠道；课堂是学生成长和发展的摇篮。

在减负增效的今天，全力打造优质高效课堂越来越引起广大教育工作者的关注。

荀子曰：“君子生非异也，善假于物也。

”现代信息技术为传统语文课堂教学注入了“源头活水”，给语文课堂教学插上了一对飞翔的“翅膀”，提供了一个广阔的舞台，大大拓展了课堂教学的空间。

下面笔者结合自身教学体验就运用信息技术给语文教学带来的便利谈几点认识：一、依托信息技术，助飞现代文阅读教学1.用于创设教学情境，激发学习兴趣。

前苏联教育家科罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。

”在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习的疑难之处，再现情境，启发学生思维，把学生的学习兴趣和求知欲激发出来。

如我在教散文诗《海燕》一课时，利用多媒体播放一段海燕搏击长空的视频，然后师生共同点评，这样使得教师在引导学生感受到海燕雄壮美的同时，走进了《海燕》的学习，激发了他们阅读文本的兴趣。

又如我在教学《化石吟》一课时，自制课件，借助从网络收集来的图片和Flash动画再现原始森林，并选择恰当的音乐进行配乐朗诵。

同学们展开了丰富的想象，仿佛置身于原始森林之中，脑海里展现了亿万年前神奇的景象，不少同学对化石还产生了浓厚的兴趣。

教学的精彩在课堂，当我们能适度地把信息技术融于学科教学，通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生愿意学习，成为主动学习型选手，那我们就会收到事半功倍的效果。

小学2014年秋学期学校工作计划

小学2014年秋学期工作计划一、指导思想：深入学习贯彻党的十八届三中全会精神，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，坚持“心育、乐学”办学理念，紧紧围绕“培养身体健康、身心健全的时代新人”这一办学目标，牢牢把握“教育观念要有新跨越，特色创建要有新突破，学校管理要有新举措，文化建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，以质量效率为主线，以转变教风为基点，以改革创新为动力，以增强学生创新精神和实践能力为核心，努力实现“教师发展，学生发展，学校发展”；全力打造“文化品味深厚，教育质量一流，办学特色鲜明”的现代化教育名校，不断增强学校的核心竞争力，保持学校高位发展态势。

二、工作思路与目标1、突破学校发展瓶颈，找准快速发展路径。

坚持优质特色发展，关注质量提升和学生素质发展，进一步提升学校发展内涵。

2、牢固树立以发展为目标，以创新为动力，以改革为依托，强化教学工作全程管理；以教学实践为依托，加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。

3、推动校园文化建设，提升学校办学品位。

本学年我校将继续深入推进学校文化建设，从外显的校园环境文化走向学校的核心文化建设，着力构建凝聚学校精神的物质文化，完善以人为本的制度文化，培育富有学校特质的精神文化，丰富学校育人内涵。

4、增强教师教科研意识，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法、提升教育质量的法宝。

5、科学规划，精心谋划，努力做好新校区开学工作；6、积极开展市语言文字示范学校、市体育艺术2+1示范学校创建工作，努力提升学校办学品位。

7、强化后勤服务保障工作，认真抓好校园安全工作；严格财务管理，规范资金运用。

三、工作要点与措施：（一）明晰特色发展方向，找准学校发展路径。

学校特色是彰显学校办学的个性化成果，体现在办学的理念、目标、策略、过程、成果之中，学校特色是学校的积淀，学校的气质，学校的品牌，是学校的内生力量，我校在发展进程中将从以下五个方面深化学校办学特色：1、创建心理健康教育示范基地。

搭建支架，让学生思有向学有方

搭建支架，让学生思有向学有方作者：卢有武来源：《语文世界(教师版)》2024年第04期在很多时候，学生仅靠自身现有的认知经验并不能独自达成课堂学习的最终目标。

教师在坚守“学生主体”的同时，还要努力践行“为了学生更好地学习”的启发、引领职责。

在学生学习的迷惘处、困惑处甚至错误处，巧妙设计导学、引思的学习支架，助力他们变茫然无策的漫漫思索为方向明确的合作探究，并在有序的思维中积累属于自己的学习经验。

在学生认知的低点和教学目标的高点之间，教师适时搭建能够引领他们层层迈进的一个或多个助学支架，可以让学生在循序渐进中自信地学习，在思考、探究中拔节。

以四年级上册《精卫填海》这则文言文的教学为例。

根据新课标在第二学段提出的“初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧”的要求，教师在设计本课的教学目标时，就应该从概括、感悟、品味这三个方面去确定学生能力发展的方向，以任务探究的方式，组织学生开展语文实践活动。

在学生经过充分阅读后，教师可以引导他们结合之前阅读文言文的经验，提炼出“结合注释明句义、根据句义画停顿”的常规方法，从而在这样的策略助学支架指导下，促使他们达成“了解故事的起因、经过、结果，概括主要内容”这一学习目标。

“感受想象的神奇，体会形象特点，积淀优秀传统文化中的思想和智慧”这一指向审美鉴赏力的目标对于学生来说，难度比较大。

教师可以通过“课文中有哪些你没有想到也写不出来的词句，请画出来”这一批注式阅读学习任务，让学生在阅读中感受“化作精卫鸟”“往返西山和东海之间”“用木石填海”的想象之神奇。

接下来，教师通过补充“农业之神”——炎帝率领族人填海开荒广为种植的故事，助力学生改变原来比较狭隘的“女娃对大海充满怨恨”“女娃不想让大海夺去更多人的生命”等认知，感知她和父辈不忘填海初心、心怀梦想、不懈追求、百折不挠的民族精神，从而赋予这则神话故事新的时代意义。

在上述助学支架的引导下，学生的学习有了清晰的导向，他们在踏实的思考中逐渐攀上能力和素养的明亮那方。

巧搭学习支架,提升语文能力

巧搭学习支架，提升语文能力1. 引言1.1 学习支架的重要性学习支架的重要性在于它可以帮助学生建立良好的学习习惯和方法，提高学习效率，增强学习动力。

学习支架可以为学生提供有序的学习环境和安全的学习保障，让学生更好地专注于学习任务，避免干扰和打扰。

学习支架还可以帮助学生建立自信心，培养自律能力，提高学习自觉性和独立性。

通过巧妙搭建学习支架，学生可以更好地掌握学习的节奏和方向，提高学习的成就感和满足感。

学习支架在提升学生学习效果和发展学习潜力方面起着至关重要的作用，是每个学生在学习过程中不可或缺的重要工具和支持。

通过合理利用学习支架，学生能够更好地规划学习时间和任务，提升学习效率和质量，实现自我提升和终身学习的目标。

1.2 语文能力的提升意义语文能力的提升意义在于能够提高个人的语言表达能力，使自己能够更准确、清晰地表达自己的观点和想法。

通过提升语文能力，可以提升个人的思维能力和逻辑思维能力，从而更好地理解并分析问题，进而更好地解决问题。

语文能力的提升也可以帮助个人更好地理解和欣赏文学作品，丰富自己的文化修养，提升个人修养水平。

提升语文能力还可以帮助个人更好地应对各种考试和工作挑战，为个人的学习、工作和生活带来更多的机会和可能性。

提升语文能力是非常重要的，对个人的发展和成长都具有重要意义。

通过巧搭学习支架，提升语文能力将会更加轻松有效。

2. 正文2.1 学习支架的类型与选择学习支架是指在学习过程中使用的辅助工具或方法，可以帮助学生更有效地学习和掌握知识。

在选择学习支架时，首先要考虑自己的学习风格和需求，然后根据具体情况选择适合自己的类型。

1. 纸质笔记本和笔：纸质笔记本和笔是传统的学习支架，适合喜欢写字和手写笔记的学生。

通过手写笔记可以帮助记忆和理解知识，同时也可以提高写作和表达能力。

2. 电子设备和应用：随着科技的发展，电子设备和应用成为了现代学习过程中不可或缺的支架。

使用电子设备可以方便地查找资料和资讯，使用学习应用可以帮助学生提高学习效率和管理时间。

为梦想插上翅膀作文（6篇）

为梦想插上翅膀作文为梦想插上翅膀作文(6篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的为梦想插上翅膀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

为梦想插上翅膀作文1读幼儿园时，我第一次看《奥特曼》，被剧中超人打怪兽的剧情深深地震憾了。

那时的我，梦想能和奥特曼一样，拥有神奇的超能力，去拯救人们。

渐渐地，我长大了，学到了新的知识，开始明白了现实生活中是不可能有超能力的。

于是，我放弃了以前那幼稚而荒谬的想法。

我开始对写作着迷，希望自己长大后能像那些妙笔生花的作家一样，书写出自己的精彩人生。

有一次，老师布置了一篇关于“梦想”的作文，我静下心来，豪不犹豫地写下了我的作家之梦。

第二天，老师让我们说说自己的梦想。

同学们的梦想五花八门，有的想当导演，有的想成为明星，还有的想成为科幻片中的超级英雄……我的梦想越来越清晰，我们要有美好的梦想，才能有充满光明的未来。

梦想，是要靠自己的努力去实现的，从现在开始，就应该严格要求自己，为梦想而奋斗。

我想像着，二十年后的我，正坐在椅子上，安静地写着文章。

我相信，在不久的将来，这个梦想是一定会实现的。

周立波老师曾经说过：“相信梦想，没有奇迹。

”是啊，梦想的实现，是用自己的汗水换来的，哪里会有什么奇迹呢？只要每个人都能为梦想而加油，腾飞的翅膀一定会为我们展开。

为梦想插上翅膀作文2每个人都有一个梦想，为了实现梦想都为之努力。

我的梦想就是当一名医生。

小时候，每次我生病了，妈妈都会带我去看医生。

当我因为害怕打针而哭泣的时候打完针之后，医生姐姐就对我说，你要坚强哦！打完针一会儿就不疼了。

听到了这些话之后我立马就不哭了，医生姐姐虽然只说了那几句话，却温暖了我小小的心灵。

从那之后，我就在心里对自己说我长大一定要当一名优秀的医生。

所以小时候与我的小伙伴做游戏的时候，我总是喜欢当医生这个角色。

思维训练给英语课堂插上飞翔的翅膀

思维训练给英语课堂插上飞翔的翅膀1. 引言1.1 思维训练的重要性思维训练在英语课堂中扮演着至关重要的角色。

它不仅可以帮助学生提升逻辑思维能力和创造力，还可以激发学生对学习的热情和动力。

思维训练可以培养学生的思维方式和解决问题的能力，使他们更好地适应未来社会的挑战。

思维训练可以帮助学生养成良好的思维习惯。

通过不断的思维训练，学生可以提高自己的批判性思维和分析问题的能力，使他们在学习和生活中更加深入思考，更加理性地处理问题。

思维训练可以激发学生的学习兴趣和创造力。

在思维训练过程中，学生需要通过思考和探索来解决问题，这种探索性学习能够激发学生的求知欲和创造力，使他们更愿意主动地去学习和探索。

1.2 英语课堂的现状英语课堂作为学生学习英语的重要场所，目前面临着一些挑战和问题。

传统的英语课堂教学往往注重传授知识，缺乏对学生思维能力的培养。

学生们在课堂上大多是被动接受信息，缺乏主动思考和独立解决问题的能力。

这导致他们在实际运用英语时往往感到局促和不知所措。

现代社会对英语能力的要求越来越高，不仅需要学生具备基本的语法和词汇知识，更需要他们具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

传统的英语课堂往往无法满足这些要求，学生学习英语的兴趣和动力逐渐减弱，导致学习效果不佳。

随着信息化技术的发展，学生们对英语学习的方式和需求也在发生改变。

他们更喜欢通过互联网、移动设备等新媒体进行学习，而传统的英语课堂形式往往不能满足这种需求，导致学生对英语学习产生抵触情绪和疲劳感。

英语课堂的现状需要进行改革和创新，以更好地满足学生的学习需求和培养他们的思维能力。

思维训练可以为英语课堂插上飞翔的翅膀，帮助学生更好地掌握英语知识，提高学习兴趣和动力，培养综合能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。

2. 正文2.1 如何进行思维训练思维训练是一个长期而系统性的过程，需要持之以恒地进行。

以下是一些方法和技巧，可以帮助学生进行有效的思维训练：1. 激发兴趣：选择一个学生感兴趣的主题或话题，让他们对学习充满热情。

插上科学的翅膀飞-写作指导(教案)-2022-2023学年六年级语文下册单元作文素材积累(部编版)+

习作：插上科学的翅膀飞1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及科技给人们的生活和命运带来的影响。

2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

题目：插上科学的翅膀飞1.审清题材:要求写一个科幻故事，题目中给出了我们习作想象的方向，如：“你的大脑可以直接从书上拷贝知识”“你能拥有一个背包飞行器”“你能用时光机穿越时空回到恐龙时代”。

也可以有其他这方面关于高科技的想象。

（想象作文）2.审清内容:想象一下，如果你的大脑可以直接从书上拷贝知识，如果你能拥有一个背包飞行器，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……你会做些什么？让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

3.审清重点:放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

【拟题思路】题目可以紧扣文题，如，神奇的大脑、我的梦想、未来的住宅……可以直接命题，如，飞行器、太空鞋、魔法棒……还可以用新颖别致的词语做题目，如恐龙时代、空中楼房、记忆巧克力……我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的奇思妙想，也可以自拟一个有趣的题目。

●神奇的大脑●神笔●空中楼房●记忆巧克力……【写作思路】开头：点明自己的奇思妙想及产生奇思妙想的原因。

中间：采用一定的顺序和表达方式，围绕某一科技产品，把所想象的事物特点，以及在使用它后会发生什么经历故事，写一段完整的故事经历，有层次地介绍给读者。

结尾：结尾点题，照应前文，写自己的感受。

一、选择材料。

你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了什么影响？1.想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？◆遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。

◆发明一些新东西，方便人们的生活。

◆省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。

2.想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？◆在火星种植蔬菜。

小学班会课件-梦想翅膀的小小飞行员

导语介绍
欢迎来到我们的班会，今天我们的主题是“梦想翅膀的小小飞行员”。
我们将一起探索飞行的梦想，了解飞行员的生活和工作。
希望通过这次班会，大家能够激发对飞行的热爱和对梦想的追求。
让我们一起展开梦想的翅膀，飞向美好的未来！
小小飞行员梦想的起源
孩子们的飞行梦
孩子们对飞行的向往和兴趣飞行带给孩子们的快乐和成就感飞行让孩子们感受到自由和探索的精神飞行让孩子们学会勇敢和坚持
教育改革：教育改革为飞行员提供了更广阔的发展空间
市场需求：市场需求增加，飞行员职业前景看好
国际合作：国际合作为飞行员提供了更广泛的交流与合作机会
成功案例分享
小明：通过努力学习，成功考上飞行员小红：克服困难，成为一名优秀的飞行员小强：勇敢面对挑战，成为一名出色的飞行员小丽：抓住机遇，成为一名优秀的航空工程师
激励学生坚持梦想
班会主题：小小飞行员班会目的：激励学生坚持梦想，勇敢追求班会内容：分享飞行员的故事，让学生了解飞行员的职业特点和挑战班会活动：让学生体验飞行员的日常训练，感受飞行员的勇敢和坚持班会总结：鼓励学生坚持自己的梦想，勇敢面对挑战，成为未来的小小飞行员
为未来做好准备
回顾班会活动，总结收获和感悟鼓励学生树立远大理想，勇敢追求梦想教育学生珍惜时间，努力学习，为未来打下坚实基础引导学生关注社会，关心国家，培养社会责任感和使命感
实现梦想的挑战与机遇
面临的挑战
学习压力：需要平衡学业和飞行训练
身体条件：需要保持良好的身体素质和视力
心理素质：需要面对飞行过程中的恐惧和压力
家庭支持：需要家人的理解和支持
经济负担：飞行训练需要一定的经济投入

给学生插上想象的翅膀--浅谈如何训练和培养学生的想象能力

《文课程标准》指出： “ 语在发展语文能力的同时，发展思维能力，激活想象和创造能力。 ”古人云：心之官则思。丰富的想象是创新的翅膀，是人脑对已有表象进行加工改造从而创造出新形象的心理活动，正如大科学家爱因斯坦说： “ 象力比知识想更重要。 ”无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新思维都是十分有益的。因此，语文教师应独具慧眼，充分发挥语文资源，深入发掘学生的想象潜能，提高其思维能力。那么如何在教学中培养和训练学生的想象力，给学生插上想象的翅膀昵？笔者下面就结合多年来的教学探索，谈几点体会。运用插图，启迪想象语文课本有许多插图，这些插图形象地再现了课文的内容和表象，我们可以恰当地运用这些图片，为学生提供无限的想象空间，启迪想象。如七年级上册配有《夸父逐日》的插图，教学时我就借助夸父脚踏翻滚的浮云，手攥青蛇的图像设置问题：夸父逐Ｅ，云ｌ
了作苦向往美好生活的情感，又通过想象，锻炼了形象思维。
三、进入角色，发挥想象布鲁纳肯定想象推测在发展思维中的重要性时这样说： “ 机灵的推测，丰富的假设和大胆迅速地做出试验结论，这些是从事任何一项工作的思想家极其珍贵的财富，我们应该领导学校儿童掌握这种天赋。 ”这也就告诉我们，学生想象力的激发需要教师敢于让学生尝试不同的思维方式，换位思考，融入角色中去，从而不断地生成充满个性创造与智慧思维的想象力。这种想象也是我们语文教学中对文本内容拓展延伸所不可缺少的。教师可以有意识地为学生创设一文学艺术氛围，充分发挥高了思维创新能力。种总之，让学生插上想象的翅膀有很多方式，关键教师要充分他们在课堂上的主体作用，使他们积极参与到教学过程中来。让学生切身体会文章中所包含的形象和情感，并深刻了解作者的写挖掘语文资源，调动学生的兴趣和激情，使其积极地参与活动，作手法。例如，《陌上桑》是一首叙事诗，为了让学生充分体会这样才能够达到新课程要求，发展学生思维，提高学生素质。

插上翅膀就会飞翔

插上翅膀就会飞翔众所周知，想象能力是一种最富于创造性的思维活动。

而小学生天性具有这种丰富的想象能力，特别是低年级学生，他们的想象力特别丰富，还是一片未开垦的处女地，有待于我们开发。

作为教师，我们应在课堂教学中处处给学生创设良好的想象空间及创造更多的机会，让他们的这种天赋得以淋漓尽致地发挥。

因为，想象比知识更重要。

给学生插上想象的翅膀，他就会飞翔。

正所谓只要触及，就会喷发，学生的想象闸门一旦打开，结果定是十分喜人的。

下面就以平时教学中的几个例子来做一些具体的阐述。

一、在情境中丰富想象教学中，把多媒体引入课堂，让语言文字所表述的内容真实化，强化学生的视觉和听觉刺激，突出鲜明的观察对象，拓展学生的想象空间，从而丰富学生灵活的想象能力。

如教学《学会查无字词典》一课，如何理解“惊涛拍岸”“山崩地裂”这两个词语的意思呢？先用多媒体播放大海汹涌、浪涛翻滚的镜头，气势浩大的情景与立体的音响效果一下子就把学生带到了大海边，使学生身临其境地感受到大海磅礴的气势；再让学生说说刚才自己听到的和看到的，学生有了媒体的凭借思维一下开阔起来，绘声绘色地描述了自己亲临大海的感受；最后设计提问：你在什么时候也听过类似“惊涛拍岸”或“山崩地裂”的声音？让学生描述一下。

学生根据刚才所见所闻和生活经验把打雷、山洪暴发、火山喷发等情景一一作了形象的描绘。

这样学生既深刻地理解了以上两个词语，又极大地丰富了他们的想象力。

二、在情境中引发想象教学中，根据教材特点创设良好的教学情境，营造适宜的教学氛围，突出教材的生动性，拨动学生的心弦，从而引起感情的共鸣，让学生触景生情，由情创意，这样可以有力地激发学生的创造性思维。

比如，教学《大海睡了》一课，为了加深学生对课文的理解，感受大海妈妈宁静而温柔的一面，在课文即将结束前，先播放轻柔舒缓的音乐，再出示一幅夜晚的、宁静的大海画面，然后教师有感情地朗读课文，读完后继续动情地说：“大海妈妈睡了，睡得可香了，她做起了甜甜的梦。

六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计

六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计《插上科学的翅膀飞》习作指导课教学设计【习作内容】展开想象，写一个科幻故事。

【教材分析】“插上科学的翅膀飞”是义务教育教科书（部编版）六年级下册第五单元习作内容。

引导学生借助相关的科学知识展开想象，写一个科幻故事。

教材先为学生展示了三幅图片，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……为学生的想象拓展空间，旨在从不丗的角度引导学生展开科学幻想，激活想象力。

提出习作要求引导学生围绕问题进行交流。

关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，唤醒学生已有经验，明确什么是科幻故事，并借助读过的科幻故事打开习作思路。

关于“故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术”的交流，让学生了解科幻故事的特点。

对于“这些科学技术对人们生活和命运产生的影响”的交流，让学生认识到科学技术与人们的生活和命运有密切的关系。

交流之后大胆设想：人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科技使故事中的人物有了怎样的奇特经历？引导学生写故事时，大胆放飞自己的想象，尽可能让故事奇特、新颖。

完成习作后进行交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服？按要求修改完善习作。

【教学目标】1．能展开想象力，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2. 巧妙构思，加入科学元素，做到自由表达。

【教学重点】放飞想象，大胆设想，写一个神奇的科幻故事。

【教学难点】发挥科学想象力和创造力，写一个科幻故事。

【课前准备】1.阅读科幻方面的书籍《八十天环游地球》《地心游记》《海底两万里》等，从中找一个印象最深刻的故事讲给别人听，初步感知科幻故事的特点。

2.读科普类的文章，搜集相关的科学方面的知识或资料。

【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】今天老师带来了几个家喻户晓的人物。

课件出示：外星人、大白、机器猫的形象。

他们都来自哪里？他们都有什么本领？过渡：这些令人印象深刻的角色，都来自于科幻故事。

北大夏令营个人陈述

北大夏令营个人陈述北京大学夏令营个人陈述亲爱的北京大学工学夏令营组委老师：您好！我叫田震，我是日照一中的一名高二学生，在这两年的生活中，我学到了很多的知识，明白了许多道理，但我觉得自己还有一些欠缺之处，因此，希望借此次夏令营之东风，进一步完善自我，让自己的求学生涯更加圆满。

在高中这两年的学习中，我的成绩一直比较优秀，且处于不断进步的状态。

高一时，我的年级名次一直在十几名左右，进入高二，文理分科以后，我的成绩不断进步，就在上次期中考试中，我取得了年级第四名的好成绩，这与平日的付出是分不开的，虽然我已位于年级成绩的前列，但我深知自己不该就此止步。

因此，我迫切需要一个进一步提升自己能力的机会，我也相信，夏令营展现自我的非常好的舞台。

我比较擅长组织工作，从初中到现在，我当了五年的班长，在担任班长期间，我敢于负责，勇于接受班主任交给的任务，虽然这耗费我的一些学习时间，担任学习部部长，在工作的过程中，我渐渐提升自己的能力。

我非常喜欢工学这一专业，尤其是其中的力学，自然万物无不受力，那一张张受力分析图，展现的是改事物现在所处的状态以及未来发展的趋势。

贝朗克尔原理将动力学问题转化到静力学问题，巧妙而又自然，格外激发了我学习工学的兴趣。

在这两年中，我也参加过一些有关自主招生考试的培训活动，通过做一些自主招生的题目，我发现自己还有一些不足，因此，我自学了一些大学教材，虽然学起来很困难，但很有味道，我还参加过全美高中数学建模竞赛，而且我所在的队还获了奖，通过参加建模竞赛，我开发了思维，也认识到了合作的力量，从这以后，我意识到参加一些有创造性的活动对一个高中生的发展是多么的重要。

在高二，高三之间的这个暑假，我想通过参加本次夏令营活动，与一同参加本次活动的同学交流学习，我想自己一定会获益匪浅，希望您能给我这样一个机会，为一只雏鹰插上助飞的翅膀。

田震2013-6-19北大夏令营个人陈述教育背景2006.09-至今华南理工大学市场营销专业市场营销系成绩第一（连续2年）教育部颁发“国家奖学金”（连续2年），校一等奖学金发表学术论文8篇，编写著作2篇企业营销策划项目2项，科研项目4项又到要申请保研的时候了。

为梦想插上翅膀主题班会教育PPT教学讲座课件

非智力因素方面：培养多种兴趣，加强非智力因素的培养。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
他律
从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
第二部分
心理方面：摆平心态，增强自信。
第三部分
学习方面：培养自学能力，培养良好的学习习惯。
第四部分
经历了中考的洗礼，同学们顺利进入高中，开始了紧张而又有序的高中学习生活。进入高中后，无论学习生活上还是心理上，都会发生翻天覆地的变化。如何开始高中生活的第一步，我认为应注意以下几个方面：
第一部分
尽快适应新环
境，融入到班
集体中去。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。

多媒体技术助飞农村小学语文教育

成功的最好见证。为了指导学生掌握语文学习的方法，首先要指导学生理解
、
一
词、句意思。教师不必让学生去死记硬背解释，而是要求学生找出有关的句子和段落，联系上下文理解它们在课文中的意思。借
大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性，为学生的终身学习、发展打好基础，真正做到培养学生的智能，提升他们的学习能力是当前语文教师亟待思考的问题。多媒体可以有效地创设教学情境多媒体技术具有 “ 、声、色、形、动画 ”等多种特点，在光激发学生学习兴趣方面有着得天独厚的优势。为了充分发挥多媒体在语文教学中的作用，教师必须加强它的导向和调控作用，利用多媒体技术创设出符合课文目标要求的ＣＩ件，辅之以生动Ａ课的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声、如见其人，仿佛置身其间、如临其境，在此情景中进行情景交融的教学活动，引导学生研读原文，高效地去完成阅读教学任务。运用多媒体技术制作辅助教学的情景，建立在教师准确把握课文内容精髓的基础上，选择最能为内容服务的音乐，截取或制作合适的背景画面、放入最恰当的地方。目的在于掌握、剖析难点，从而达到情境教学的高潮，完成语文教学优化组合的效果。随着优美的画面，音乐的导入，使学生惊喜、陶醉、亢奋，丰富他们的情感世界，对其深刻领会文章的内涵，掌握重点难点起到画龙点睛的作用。堂课的成功与否，情景的好坏，使用得恰当与否，可以说多媒体起到了至关重要的作用。这就要求教师读懂课文，深入领会，掌握本节课的要点所在，还要用心设计、精心制作课件使其达到惟妙惟肖、引情入景的境界。这就要求教师在语文情景教学中，既要考虑知识点传授，采取人机交互的方法培养学生的听、说、读、写能力，还要紧密联系生活对其加强世界观、价值观和道德观的教育，就要求我们在选取素材时要充分考虑社会积极因素，摒弃消极因素，采取健康向上的音乐和场景，引导他们尊重社会，崇尚文明，从而培养全面发展的人才。二、可以培养学生的真情实感常言道： “ 文章不是无情物 ” 。在教学中，教师运用多媒体技术，使课文的语言材料变成可感的声音、可见的图像，让课文中的语言、形象和情感迅速渗透到学生心田，使学生耳醉其音、心醉其情，并从具体真实的情境中受到感染，产生情感的共鸣，达到情自景生的目的。也可让学生领略祖国的大好河山、各地的风土人情，再加上优美的乐曲，使学生在学习知识的同时，产生热爱祖国、热爱大自然的情感，受到美的熏陶。借助多媒体手段，用音乐渲染情境，用图像显示情境，可以使抽象的文字变得逼真、具体，更富有感染力，于是，学生的心弦被拨动了，他们就自然地进入了对课文的学习、理解和回味之中。在教学中，充分巧妙地运用多媒体创设情境，可有效地开肩学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。在教学《我们成功了》一课时，我通过课件向学生展示了申奥成功当晚，举国上下欢欣鼓舞的场面。那一刻，每一个人的心都与北京紧紧相系。不少学生都被这胜利的喜悦感动得热泪盈眶，我用相机出示我国的申奥会标、会徽，以及北京新建的各类气势宏伟的体育馆等等组图，让学生感受到祖国的强大，激发其高涨的爱国热情，

培养高阶思维能力的语文教学方法

培养高阶思维能力的语文教学方法“知识、领会、运用”属于低阶思维能力，“分析、综合、评价”属于高阶思维能力。

在教学中，教师要结合教学目标，组织学生开展合作学习、自主阅读，指导学生进行写作训练，多管齐下，努力培养学生的探究思维能力、问题分析能力、发散思维能力等高阶思维能力。

合作学习形式作为教师经常使用的教学方法之一，对学生探究思维能力的培养有重要作用。

因此，在教学中，教师可以通过教学设计，安排学生开展合作学习活动。

在合作学习中，教师应重视给学生布置合作学习的任务，避免出现学生探究目标不明确、探究不深入的情况。

以统编版小学语文六年级下册第三单元第8课《匆匆》的教学为例，学生应通过合作学习的方式，完成对以下学习任务的探究：了解文章中作者运用的表达手法、掌握作者传达的情感、分析作者为什么提倡珍惜时间。

基于此，学生可以在教師的指导下，开展合作学习。

任务一：探究文章中作者运用的表达手法。

首先，学生需要完成对文章内容的阅读，画出文章中涉及表达手法运用的内容。

学生给出答案——作者分别运用了排比、对比、连续问句、直抒胸臆的表达手法。

接着，学生需要深入探究，不同的表达手法在文章中发挥了怎样的作用。

在合作探究中，学生A对作者运用的排比手法进行了说明：作者在第一段写道“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，将燕子、杨柳、桃花三种大自然中自然生长的事物，以排比的形式串联在一起，暗含着自然的循环、时间的流逝，且运用排比句式，更显示出情感的浓烈。

学生B 沿用A同学的示例，认为该段话也是对比手法的运用，具体来讲，作者运用“去了——再来”“枯了——再青”“谢了——再开”三组对比，说明时间流逝不可挽回，警示人们应该珍惜时间，不要浪费时间。

除了第一段内容涉及排比，学生C认为文章第三段中的“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”也是排比句。

在本句中，作者巧妙地运用日常生活琐事来展现时光的流逝，并且认为时间就是在忙碌的生活琐事中悄然离去的。

语文课堂让学生做领航者

语文课堂让学生做领航者语文教学中帮助学生学会学习语文的方法都可以用在课堂中，学生学习的经验、方法在课堂上加以推广，不仅可以集思广益，采纳百家之长；还能激发学生的学习潜能，提高学习学习的热情。

学生成为学习中的旗手，起示范引领作用远远甚于老师的主导作用。

语文课堂教学中如何让学生成为教学的领航者？一、预习展示，疑惑寻师要想养成预习成为习惯，可以有如下几种方法：1、预习指导。

预习要从教辅资料中跳出来，步骤清晰地感知教材、理解教材，提出自己的疑问，形成具有个性色彩的自我感悟和过程体验，老师给予一定的指导是必要的。

根据预习程度的深浅和学生自学能力的差异，可以把课前预习分成由低而高的三个层次，即障碍性预习、感受性预习和发现性预习。

障碍性预习指通过运用工具书和迁移旧知识解决文本的字词义和背景知识方面的障碍；感受性预习指通过反复阅读文本和借助教师的预习指导整体把握全文的思想内容和结构脉络；发现性预习指在原有语文素养的基础上通过运用阅读鉴赏的方法探究文本的语言、主题及写法，表述自己的思考。

故预习前就告诉学生从这些方面入手预习。

2、预习展示。

由于学生认知的差异，学生预习的深入程度不同，我们要因材施教，不设统一要求。

学生预习以后，非常渴望得到教师的评价。

这时教师及时给予学生激励性的评价，会让学生获得心理上的满足感和喜悦感，从而激发学生的学习兴趣。

当然，教师的激励性评价不仅仅是语言，还可以在课堂上让他们自己展示预习成果。

学生展示自己预习成果的过程其实也是学生体验成功过程，故在预习展示时，教师可以选择不同层次的典型，让他们都能体验预习的乐趣。

因为他们代表不同认知差异的学生，学生预习就有方向可寻，追求就有典范可学，这既能改变以往老师督促检查，学生被动学习方式，又能化被动为主动，激发学生预习热情，养成良好的预习习惯。

3、疑惑寻师。

学生通过主动预习，他们的肯定存在很多疑惑，这为学生认识新知，获得能力打下基础。

语文课上学生预习后，带着疑惑学习，注意力有了集中方向，学习就有了劲头。