北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学方法：谈话法；情境教学法。
一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第２题。
北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿1
北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿1一. 教材分析北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》这一章节，主要让学生理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。
通过这一章节的学习，使学生能够运用行程知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对行程有一定的认识。
但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们运用行程知识进行分析。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响教学效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系，能够运用行程知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：行程的基本概念，包括路程、时间和速度的关系。
2.教学难点：如何引导学生运用行程知识解决实际问题，以及行程公式的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对行程的兴趣，导入新课。
2.新课讲解：介绍行程的基本概念，讲解路程、时间和速度的关系，引导学生通过观察、操作、思考，理解行程知识。
3.案例分析：分析实际问题，引导学生运用行程知识解决问题，巩固所学知识。
4.练习与拓展：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
5.总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结行程知识，分享自己的学习体会。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出行程的基本概念和关系。
北师大版小学数学四年级上册《路程、时间与速度》说课稿(附反思、板书)课件
指名板演，并说一说怎么想的。在学生讲授时，教师适当点拨：140千米 、每时行70千米分别表示什么？求的是什么？根据学生回答板书：路程 、速度、时间。请学生用运算符号将“时间、路程、速度”连成等式时 间=路程÷速度。 运用同样的方法，让学生自主探索“路程=速度×时间”。
四、说教学重难点
教学重点
认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系。
教学难点
会用复合单位表示速度，探索路程、时间与速度公式的 形成过程。
五、说教法学法
本课教学创设问题情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，层层 设问，激发学生的求知愿望，让学生自己去发现知识，当发现一个问题 的时候，要大胆提出猜想，并经历发现问题—提出假设—举例论证—归 纳结论的科学的探索过程。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
路程、时间与速度
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
《路程、时间与速度》是北师大版小学数学四年级上册第六单元的课 文内容。在学习这节内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分之间的关 系，具备了除数是两位数除法的计算能力，通过这节课的学习，学生可 以理解什么是速度，速度与什么量有关，怎样求出速度等问题。而且在 探究路程、时间及速度三者关系的过程中也向学生渗透了对应、数形结 合等思想，为后面的学习打下了一定的基础。
六、说教学过程
板块一、课前导入 播放学校运动会百米比赛场景。 师：同学们，百米比赛如何论输赢。
学生：看谁跑得快。跑得快的胜，跑得慢的就输了。 师：跑步有块有慢，坐车、走路、做作业也有快有慢，我们说的快、慢 也可以用一个词来说，那就是——速度。比如说，某某同学写字速度快， 某某同学总是磨磨蹭蹭的，速度慢。《喜与灰太狼》中灰太狼常常乘风 而来，速度快。慢一步一个脚印，速度慢。（板书课题：路程、时间与 速度）
《路程,时间与速度》(教案)北师大版四年级上册数学
教案：《路程，时间与速度》一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，能够区分它们的区别和联系。
2. 培养学生运用路程、时间和速度的关系解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 路程、时间和速度的概念2. 路程、时间和速度的关系3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。
2. 教学难点：解决实际问题，运用路程、时间和速度的关系进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察地图上的路线。
（2）教师提问：“同学们，你们知道地图上的路线表示什么吗？”（引导学生回答：表示路程）（3）教师总结：“今天我们就来学习路程、时间和速度。
”2. 探究新知（1）教师出示一张图片，图片上有一辆自行车，旁边标注了路程、时间和速度。
（2）教师引导学生观察图片，并提问：“同学们，你们知道图片上的路程、时间和速度分别表示什么吗？”（引导学生回答：路程表示自行车的行驶路线，时间表示自行车行驶的时间，速度表示自行车行驶的快慢）（3）教师总结：“路程、时间和速度是描述物体运动状态的三个重要概念。
”3. 讲解概念（1）教师讲解路程的概念：“路程是物体运动轨迹的长度。
”（2）教师讲解时间的概念：“时间是物体运动过程的长短。
”（3）教师讲解速度的概念：“速度是物体单位时间内运动的路程。
”4. 探究关系（1）教师引导学生探究路程、时间和速度的关系。
（2）教师出示一张表格，表格中列出了不同速度、时间和路程的数据。
（3）教师引导学生观察表格，并提问：“同学们，你们能发现路程、时间和速度之间的关系吗？”（引导学生回答：路程等于速度乘以时间）（4）教师总结：“路程、时间和速度之间有一个重要的关系：路程等于速度乘以时间。
”5. 解决实际问题（1）教师出示一道实际问题：“小明骑自行车上学，每小时行驶10公里，行驶了2小时，小明家到学校的路程是多少？”（2）教师引导学生运用路程、时间和速度的关系解决问题。
《路程、时间与速度》说课稿
《路程、时间与速度》说课稿《路程、时间与速度》说课稿（精选6篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过说课稿吗？下面是本店铺精心整理的《路程、时间与速度》说课稿，欢迎大家分享。
《路程、时间与速度》说课稿 1一、说教材：《路程时间与速度》是教材北师大版四年级上册第五单元的教学内容。
1、说学情分析在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
2、说预期效果根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，本节课预想达成的教学效果如下：（1）知识目标：通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
（2）能力目标：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
（3）情感目标：养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
3、说教学重、难点要想达成预期的效果，教学中必须解决本课的重、难点。
本节课的教学重点是：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
教学难点是理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
对个九、十岁的孩子来说，“速度”的概念比较抽象，不像路程那么明确，不像时间那么常见，并且速度的单位是由两部分组成的，它的表示形式学生们从未见过，因此，教学关键是让学生从大量的生活实例中感知并理解速度的含义，归纳出行程问题中的数量关系，掌握路程、时间与速度之间的内在联系。
二、说教学方法1、教法：本节课我运用了迁移法、复合的现实数学教学法、多媒体辅助教学等手段。
北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇
【导语】《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。
本课的学习，⽬的是要让学⽣在实际情境中，理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ——教学⽬的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决⽣活中简单的问题。
3.树⽴⽣活中处处有数学的思想。
——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
——教学准备：主题图。
——教学⽅法：谈话法；情境教学法。
⼀、谈话导⼊ 师：在⽣活中，我们经常会遇到⼀些数学问题，这些问题和我们的⽇常⽣活息息相关，我们⼀起来看看吧。
（出⽰主题图） ⼆、探索路程、时间与速度之间的关系 1.学⽣思考：要想知道谁跑得快，要⽐较什么？你有什么办法？ 2.⼩组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同⼀时间⾥谁跑得远，谁就快。
这个同⼀时间在这⾥就是1⼩时，那么拖拉机1⼩时跑了120÷2=60（千⽶）⽽⾯包车1⼩时跑了210÷3=70（千⽶）60＜70，因此，⾯包车跑得快。
3.教师引导学⽣了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所⾏驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千⽶/时，⽽⾯包车的速度为70千⽶/时。
因此，⾯包车的速度快。
联系⽣活实际，使学⽣明⽩要想知道谁跑得快，不是看谁⾏驶的路程多，⽽是要看统⼀时间内谁跑得远，建⽴单位时间的表象。
4.让学⽣根据这⼀情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间 5.看⼀看。
出⽰⽣活中常见的数据，拓展学⽣对⽇常⽣活中速度的认识，也可以把学⽣课前收集到的数据进⾏交流。
——通过实例，给予学⽣充分的⾃主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学⽣收集、处理信息的能⼒和获取知识的能⼒。
三、巩固练习 1.完成“试⼀试”第⼀题。
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》教学设计2
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》教学设计2一. 教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六章第五节的内容。
这一节主要让学生理解路程、时间和速度的关系，掌握速度、时间和路程之间的关系式：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。
通过这一节的学习，学生能够解决一些简单的实际问题，提高他们的解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们对于路程、时间和速度的概念可能已经有所了解，但是对于它们之间的关系可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，理解路程、时间和速度之间的关系，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握速度、时间和路程之间的关系式，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握速度、时间和路程之间的关系式。
2.难点：解决一些实际问题时，能够灵活运用路程、时间和速度之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解路程、时间和速度之间的关系。
2.观察法：让学生通过观察，发现路程、时间和速度之间的关系。
3.操作法：让学生通过实际操作，体验路程、时间和速度之间的关系。
4.讨论法：让学生通过小组讨论，交流他们对路程、时间和速度之间关系的理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示路程、时间和速度的关系。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生解决。
3.计时器：准备一个计时器，用于测量时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如小明骑自行车去学校，引导学生思考：小明去学校的路程是多少？他用了多少时间？他的速度是多少？从而引出本节课的主题：路程、时间和速度。
小学数学北师大四年级上册六除法路程、时间与速度
小结：求速度实质就是把路程不同、时间也不同的情况转化成相同时间比路程。
9.通过刚才的探究，你认为速度与哪些数量有关系呢？怎样求速度呢？
根据学生回答，板书课题（路程、时间与速度），并完善关系式：速度=路程÷时间。
请孩子们一起读一读这个数量关系式。
（二）速度的单位
1.（课件逐一出示练习）
你能计算出下面的速度吗？请在练习本上列式算一算。
抽生说一说关系式，教师板书：时间=路程÷速度
（4）你能独立列式解决第二幅图中的问题，并写出关系式吗？请试一试。
全班交流：你是怎呀怎样列式的？为什么这样列？你发现的数量关系式是什么呢？
根据学生回答，板书：路程=速度×时间
（5）请孩子们齐读这三个数量关系式，说一说你发现了什么？
孩子们真会思考，能借助乘除法的互逆关系，记住路程、时间与速度三者之间的关系。
3.引导学生分析：鲍威尔的速度10米表示什么，蜗牛的速度10米呢？他们的速度一样吗？只写单位“米“能看出两个速度不一样吗？
4.在数学上，鲍威尔的速度单位是这样写的，而蜗牛的速度单位则是这样的（修改板书中的单位：米/秒、米/时）。大家见过像这样的单位吗，它跟我们以前认识的单位有什么不同？
师：速度是路程和时间相除的结果，因此它的单位是由路程和时间两个单位加一根斜线组成的，像这样的单位我们称为复合单位。（板书：复合单位）它（指“米/秒”）读作米每秒，而它（指“米/时”）读作米每时。
请大家一起读一读。
5.师：现在，你能说说松鼠和小兔的速度单位应该是什么吗？
抽生说，教师修改单位。
（三）生活中的速度
1.师：感谢孩子们帮助三只小动物评判出了谁走得最快。现在你能说说究竟什么是速度吗？先独自想一想，再与同桌互相说一说。
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》是学生在学习了简单的加减法、乘除法以及初步的测量知识后，进一步引导学生从生活的角度认识路程、时间和速度的关系，帮助学生建立初步的行程概念，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对路程、时间和速度有一定的认识。
但在具体问题中，学生可能对三者之间的关系还不是很清晰，需要通过实例让学生感受并理解速度、时间和路程之间的关系。
三. 教学目标1.让学生通过观察、实验、探究等途径，理解路程、时间和速度之间的关系，能运用三者之间的关系解决实际问题。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力、推理能力以及解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，能运用三者之间的关系解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系，以及在实际问题中如何灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，引导学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系。
2.采用探究式学习法，让学生通过观察、实验、讨论等途径，自主探究并发现速度、时间和路程之间的关系。
3.采用案例教学法，通过具体案例让学生体验并理解路程、时间和速度之间的关系。
六. 教学准备1.教具：准备一些与路程、时间和速度相关的图片、卡片等教具。
2.学具：为学生准备一些测量工具，如尺子、计时器等。
3.教学课件：制作与本节课相关的课件，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或现实生活中的实例，引导学生关注路程、时间和速度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过具体的案例，呈现路程、时间和速度之间的关系，让学生观察并思考三者之间的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验或讨论，运用测量工具测量物体运动的路程和时间，计算速度，并观察速度、时间和路程之间的关系。
北师大版四年数学上册《第六单元路程、时间与速度》说课稿
北师大版四年数学上册《第六单元路程、时间与速度》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第六单元路程、时间与速度》这一章节主要讲述了路程、时间和速度之间的关系。
通过本章的学习，学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用所学的知识解决实际问题。
在本章中，首先介绍了路程、时间和速度的定义，让学生初步了解这三个概念。
接着，通过实例讲解，让学生掌握路程、时间和速度之间的换算关系。
最后，通过练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本概念和运算规则有一定的了解。
但是，对于路程、时间和速度这三个概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固，并通过实例讲解，让学生更好地理解这三个概念及其之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例讲解，让学生了解路程、时间和速度之间的关系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用所学的知识解决实际问题，特别是涉及到多个条件的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际例子，引出本节课的主题，让学生思考路程、时间和速度之间的关系。
2.新课导入：介绍路程、时间和速度的概念，让学生初步了解这三个概念。
3.实例讲解：通过具体的例子，讲解路程、时间和速度之间的换算关系，让学生更好地理解这三个概念。
《路程、时间与速度》【教学设计】四年级上册数学北师大版
路程、时间与速度教学目标•知道什么是路程、时间、速度•掌握速度的计算公式•训练解决路程、时间、速度问题的能力•增加对现实生活中和自然界中物体运动的认识教学内容1.什么是路程、时间、速度1.路程：物体从起点到终点所经过的路程长度，单位是米(m)。
2.时间：物体运动所花费的时间长度，单位是秒(s)。
3.速度：每秒钟走过的路程长度，单位是米每秒(m/s)。
2.速度的计算公式–速度 = 路程÷ 时间如果已知速度和时间，可以求出路程路程 = 速度× 时间如果已知路程和速度，可以求出时间时间 = 路程÷ 速度3.解决路程、时间、速度问题的能力1.运用速度公式解答各种问题2.练习在实际情况中应用速度知识4.现实生活中和自然界中物体运动的认识1.认识和解释物体运动在现实中的种种情景2.了解自然界中物体运动的规律教学方法1.注重情境化、实践性的教学方法2.采用多种教学方法，如报告、小组讨论、探究性实验、PPT演示、游戏等，加强学生的学习兴趣和主动性3.鼓励学生思考和互动交流，提高学生的分析问题和解决问题的能力教学过程教学准备1.教师复习路程、时间和速度的概念和计算方法，掌握教材所涉及的内容2.整理相关资料、教具和实验器材，准备课件、练习题和游戏材料3.根据学生的理解程度和实际情况，调整教学内容和方法导入环节1.呈现一个物体从起点到终点的视频或实际物体运动现象2.引导学生从中描述物体运动的特点和规律，提出问题：这种运动场景中有哪些相关的概念?学习环节1.讲解路程、时间和速度的定义和计算方法，分别列举几个实际例子说明2.演示计算速度的公式，让学生跟随计算实例练习3.给学生小组分工，提出实际问题，让学生结合自己的日常生活、体育比赛等，运用所学知识计算解答问题4.进行探究性实验或游戏，让学生模拟实际物体运动的过程，感受速度对物体运动行为的影响5.设置相关的复习练习，让学生独立练习、互相分享、讲解答案总结环节1.引导学生总结本节课所学的知识和能力2.整理速度知识图谱，归纳速度计算公式和解决路程、时间、速度问题的方法3.让学生自主回顾和思考，提出问题和疑问，给予指导和解答教学评估1.观察学生学习态度和行为，了解学生学习特点和能力2.采取小组讨论、实验等方式，让学生对所学内容进行课堂展示，评估学生掌握知识的情况和解决问题的方法3.出示与本课内容相关的探究性练习，检查学生的计算技能和应用能力拓展延伸1.利用各种资料和信息，让学生了解物体运动和速度的实际应用领域，如航天、交通、运动竞技、医疗等2.进行速度、时间、路程等的多方面实测，帮助学生理解速度不仅是一个公式，还是实际测量的结果3.着重讲述物体自由落体运动规律、水流、电流等自然物体的运动等，让学生深层次理解速度的本质和现象参考文献1.数学（四年级上册）北师大版。
北师大版四年数学上册《第六单元路程、时间与速度》教学设计
北师大版四年数学上册《第六单元路程、时间与速度》教学设计一. 教材分析《北师大版四年级数学上册》的第六单元《路程、时间与速度》主要讲述了行程问题中的基本概念：路程、时间和速度。
教材通过实际问题引导学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，以及如何运用这些概念解决实际问题。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对数学问题有一定的分析能力。
但是，对于行程问题中的路程、时间和速度这些抽象概念的理解，以及如何将这些概念运用到实际问题中，对学生来说还具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的具体情境，引导学生理解和掌握相关概念。
三. 教学目标1.让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。
2.培养学生运用路程、时间和速度解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重难点：理解路程、时间和速度之间的关系，以及如何运用这些概念解决实际问题。
2.难点：对于行程问题中的抽象概念的理解，以及将这些概念运用到实际问题中。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体情境引导学生理解和掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。
同时，运用合作交流的学习方式，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等生动有趣的具体情境。
2.教学素材：准备一些实际的行程问题，用于引导学生解决实际问题。
3.学习任务单：为学生提供学习任务单，帮助学生整理学习内容和解题思路。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的行程问题，引导学生关注路程、时间和速度这些概念。
提问：你们知道路程、时间和速度是什么意思吗？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）通过具体的实例，讲解路程、时间和速度的概念，让学生在实际问题中感受它们之间的关系。
6.5《路程、时间与速度》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
6.5《路程、时间与速度》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版今天，我们来学习北师大版四年级上册数学的第六章第五节《路程、时间与速度》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版四年级上册数学第六章第五节《路程、时间与速度》。
这一节主要讲述路程、时间和速度之间的关系。
通过实例让学生理解速度、时间和路程的关系，能正确地应用它们解决问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解速度、时间和路程的概念及其关系，能够运用它们解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握速度、时间和路程之间的关系，能够运用它们解决实际问题。
难点在于让学生理解速度、时间和路程之间的关系，并能灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、PPT和练习题。
学生需要准备笔记本，以便记录重要的知识点。
五、教学过程我会通过一个实例引入本节课的主题，例如：“小明骑自行车去学校，他的速度是每小时15公里，他用了30分钟到达学校。
请问小明骑了多远？”通过这个问题，让学生思考路程、时间和速度之间的关系。
然后，我会给出一些练习题，让学生在课堂上进行随堂练习。
我会引导学生思考问题，解答疑惑。
在这个过程中，我会强调重点和难点，确保学生能够掌握。
六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程速度 = 路程÷ 时间时间 = 路程÷ 速度七、作业设计1. 小明骑自行车去学校，他的速度是每小时15公里，他用了30分钟到达学校。
请问小明骑了多远？答案：小明骑了15公里。
2. 小华开车去公园，他的速度是每小时60公里，他用了1小时到达公园。
请问小华开车行驶了多远？答案：小华开车行驶了60公里。
3. 小红跑步的速度是每分钟80米，她跑了30分钟。
请问小红跑了多远？答案：小红跑了1600米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生能够理解速度、时间和路程之间的关系，并能运用它们解决问题。
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计
北师大版数学四年级上册第六单元《路程、时间与速度》教学设计一. 教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六单元的内容。
本节课主要让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解法。
教材通过实际情境的引入，让学生在解决实际问题的过程中，体会路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在学习本节课之前，学生已经学习了长度、时间和速度的相关知识，对行程问题有一定的了解。
但是，对于路程、时间和速度之间的关系，以及如何解决复杂的行程问题，学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，学会解决行程问题。
2.过程与方法：通过实际情境的引入，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，掌握行程问题的一般解法。
2.难点：如何引导学生解决复杂的行程问题，以及让学生理解路程、时间和速度之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际情境的引入，让学生在解决实际问题的过程中，理解路程、时间和速度之间的关系。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现路程、时间和速度之间的关系，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.实际情境材料：准备一些实际情境的材料，如图片、故事等，用于引入教学。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如小明骑自行车、汽车行驶等，引导学生思考：路程、时间和速度之间的关系是什么？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，详细讲解路程、时间和速度之间的关系，以及行程问题的一般解法。
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》说课稿(1)
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》说课稿(1)一. 教材分析北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》这一节课，主要让学生理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
教材通过生活实例，引导学生发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对长度、时间等概念有一定的认识。
但在实际应用中，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平，设计合适的学习活动，帮助学生理解和掌握路程、时间与速度的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解路程、时间与速度的概念，掌握速度、时间、路程之间的关系，能够运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实验、探究等方法，学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，增强对数学学科的兴趣，培养合作意识，提高自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握路程、时间与速度的关系，学会运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
2.教学难点：学生能够发现并总结速度、时间、路程之间的关系，运用速度、时间、路程三者之间的关系解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、探究法等，引导学生主动参与学习，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计时器等辅助教学，直观展示速度、时间、路程之间的关系，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引发学生对路程、时间与速度的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动：引导学生观察、实验、探究，发现并总结速度、时间、路程之间的关系。
《路程、时间与速度》(教案)四年级上册数学北师大版
《路程、时间与速度》（教案）四年级上册数学北师大版教案：《路程、时间与速度》教学内容：我打算在北师大版四年级上册的数学教材中，第五章《速度与路程》中引入这个主题。
本节课将详细讲解路程、时间和速度之间的关系，以及如何计算和应用它们。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系，学会计算速度和路程，并能应用这些知识解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让学生掌握路程、时间和速度之间的关系，以及如何计算速度和路程。
难点则是如何让学生理解这些概念，并能够应用它们解决实际问题。
教具与学具准备：我将准备一些实际的例子和图片，以帮助学生更好地理解路程、时间和速度的概念。
学生则需要准备笔记本和笔，以便记录和练习。
教学过程：1. 引入：我会通过一些实际例子，如汽车行驶、人走路等，引入路程、时间和速度的概念，让学生初步了解它们。
2. 讲解：然后我会详细讲解路程、时间和速度的定义，以及它们之间的关系。
我会用具体的例子和公式来解释，让学生更好地理解。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些练习题，让他们运用所学的知识计算速度和路程。
我会提供一些提示和指导，帮助学生解决问题。
4. 应用：然后我会让学生尝试解决一些实际问题，如计算一辆车行驶一定距离所需的时间，或者计算一个人走一段路程的速度。
板书设计：在黑板上，我会写出路程、时间和速度的定义和关系，以及计算速度和路程的公式，以便学生随时查阅和复习。
作业设计：作业题目：小明骑自行车行驶了30分钟，速度为每小时15公里。
请问他行驶了多少距离？答案：小明行驶了45公里。
课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了路程、时间和速度的概念，以及他们是否能够应用这些知识解决实际问题。
如果需要，我会进行一些调整和改进，以提高教学效果。
对于拓展延伸，我可以让学生尝试解决更复杂的问题，如计算物体在不同速度下的行驶距离，或者计算物体在一段时间内的平均速度。
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》教学设计(1)
北师大版数学四年级上册6.5《路程、时间与速度》教学设计(1)一. 教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六章第五节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了加减法、乘除法等基本运算的基础上，引入行程问题，让学生通过实际问题初步理解路程、时间和速度之间的关系，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于行程问题的理解和解决还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感受行程问题，理解路程、时间和速度之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，初步理解路程、时间和速度之间的关系。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解路程、时间和速度之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
2.教学难点：行程问题的理解和解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受行程问题，理解路程、时间和速度之间的关系。
2.合作学习法：分组讨论，培养学生与他人合作、交流的能力。
3.引导发现法：引导学生通过观察、思考、发现，理解行程问题的解决方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
2.学习材料：准备一些实际的行程问题，用于引导学生解决实际问题。
3.计时器：用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明从家到学校需要10分钟，小红从家到学校需要15分钟，请问小明和小红谁跑得快？”引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。
2.呈现（10分钟）呈现一些实际的行程问题，让学生尝试解决。
如“小明骑自行车去公园，每小时行驶6公里，问他去公园需要多少时间？”引导学生运用路程、时间和速度之间的关系解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试解决一些实际的行程问题。
教师巡回指导，引导学生理解行程问题的解决方法。
北师大版小学数学四年级上册《路程、时间与速度》知识点讲解突破练习
路程、时间与速度知识精讲1.速度的意义运动物体在单位时间里所走的路程叫作速度。
如人走路的速度大约是1时4千米，表示人1时（单位时间）所走的路程是4千米。
2.速度的单位速度中包含了路程与时间这两个概念，而速度单位也是由路程单位和时间单位构成的。
如汽车行驶的速度是每时80千米，也就是80千米/时，其中“千米”是路程单位，“时”是时间单位。
其他速度单位还有米/分、米/秒、千米/秒等。
3.路程、时间与速度之间的关系路程、时间与速度三者之间的关系：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。
例根据题意解决问题。
（1）汽车每时行驶80 km，它4时能行驶多少千米？（2）汽车每时行驶80 km，从甲地到乙地有200 km，汽车最少要行驶多长时间才能到达？（3）甲地到乙地的距离是200 km，小明开车用了2时从甲地到达乙地，小明开车的速度是多少？第（1）小题求的是路程，路程=速度×时间，即4时共行驶80×4=320（km）；第（2）小题求的是时间，时间=路程÷速度，即最少要行驶200÷80=2.5（时）；第（3）小题求的是速度，速度=路程÷时间，即小明的速度是200÷2=100（千米/时）。
名师点睛1.路程一定时，速度与时间的关系当运动的起点和终点相同，即路程一定时，速度快，所用时间短；速度慢，所用时间长。
例如，从甲地到乙地的距离是200km，如果速度是40千米/时，需要5时；如果速度是50千米/时，则需要4时。
2.求路程差的方法当两个物体从同一起点出发，速度有差异时，在一定的时间内，速度差会造成路程差，路程差=速度差×时间。
例甲、乙两车同时从A站出发，甲的速度是20千米/时，乙的速度是50千米/时，2时后甲落后乙多少千米？这里甲落后乙的距离就是二者的路程差，路程差=速度差（乙的速度-甲的速度）×时间=（50－20）×2=60（千米）。
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80 千米/时，汽车的速度比飞机快。 （
）
从我家到学校的路程是 600 米，我 步行的速度是 60 米/分，我从家出发步 行 9 分钟能否到达学校？（你有多少种 方法呢？）
600 ÷ 9=66 （米）…… 6 （米）
60 米<66 米（ 66 米>60 米）
答：你从家出发步行 9 分钟不能到达学校。
60<70 （ 70>60 ）答： 绿色汽车跑得快些。
红车每时行驶60 千米。
绿车每时行驶 70千米。
一万
120千米 210千米
2小时 3小时
每小时60千米 每小时70千米
返回
人步行的速度大 约是4千米/时。
飞机的速度大约是12 千米/时。
声音传播的速度大 约是340米/秒。
光的速度30 万千米/秒。
路程 150万千米 180千米 300千米
时间
5秒
2000分
2时
速度 30万千米/秒 90米/分 150千米/时
1 、什么是路程，什么是时间，什么是速度。
2 、路程、时间、速度的关系；
速度=路程÷时间
时间=路程÷速度
路程=速度×时间
返回
2400米
学校
城堡
哈里波特从魔法学校到城堡每分钟走60米，
180 ÷ 3=60 表示 这辆汽车的速度是每小时 60 千米。
180 ÷ 60=3 表示 汽车从甲地开往乙地用的时间是 3 小时。
请你用手势“ ”或“ ”表示。
1.一列火车行驶的速度为 110 千米/时“ 110 千米/时”
表示这列火车每时行 110 千米。 （
）
2.速度÷时间=路程。
（
）
3.飞机飞行的速度为 12 千米/分，汽车行驶的速度为
北师大版四年级数学上册
本节课我们主要来学习路程、时间 与速度，同学们要理解并掌握路程、 时间、速度三者之间的关系，能够
解决相关的实际问题。
我 2 小时行驶了 120 千米。
我 3 小时行驶 了 210 千米。
哪辆车跑的 快些?
哪辆车跑 的快些呢?
看看哪辆车每 小时行驶的路 程多,哪辆就快!
红色汽车每小时行驶多少千米？ 120 ÷ 2=60 （千米）答： 红色汽车每小时行驶 60 千米。 绿色汽车每小时行驶多少千米？ 210 ÷ 3=70 （千米）答： 绿色汽车每小时行驶 70 千米。 哪辆汽车跑得快些？
十个算我珠的代8表倍( 是 ) 536
估3.一根估据下第一面个各算题式的,直商接，写然得数。 后再计算。
50×4=200
6×80=480
200÷4=
480÷6=
200÷50=
480÷80=
一辆
的行驶速度为60千米/时,从甲
地开往乙地需要3小时。
60×3=180 表示什么?
180÷3=60 表示什么?
180÷60=3 乘数 23 7
10
积
476 552 240
(1)出发10分钟后,他大约在什么位置?
(2)哈里波特9:15出发,走完一半路程时 是什么时间?
行程问题
⑴一辆汽车的速度是80千米／ 时，2小时可行多少千米？
⑵李老师骑自行车的速度是225 米／分，10分钟可行多少米？
我乘9等于 315
数一数
一个算珠代表( ) 二个算珠代表( ) 三个算珠代表( )…
返回
每时70千米
甲
乙
140千米
从甲地到乙地需多少时？
路14程0 ÷ 速7度0 = 时2间
答:甲地到乙地需要2小时。
每分60米
. 少年宫
. 学校
用了10分
从学校到少年宫的路程是多少米？
速度60 × 时10间 = 路60程0 答:从学校到少年宫的路程是600米。
2 、一辆汽车的行驶速度为 60 千米/时，从甲地开往乙地 需要 3 时。 60 × 3=180 表示 从甲地开往乙地 的路程是 180 千米。