2012年01月全国自考00393《学前儿童语言教育》历年真题试题及答案
(完整版)《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案一填空题1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段）2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展）3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言）4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体）5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合）6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标）7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言）8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号）9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位）10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏）11 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究）12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听）13 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的）14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验）15 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和（早期阅读）16 语言教育活动内容的选择原则不包括（根据活动结构选择活动内容）17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是（它锻炼幼儿的独白语言）18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（目的性）19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是（讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性）20 讲述“我喜欢夏天（冬天）”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于（议论性讲述）.21 对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（情感控制能力）22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是（设置游戏情境）23 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的（集成功能）24 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括（创造性地运用语言）25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触（书面语言）26 活动教育观的主要理论依据是（皮亚杰的认知发展理论）27 学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于（双语延时学习）28 与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现（回声式语言）29 在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养（评析性倾听能力）30 2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到（儿童发展规律的制约）31 科学技术的功能包括（认识功能、生产力功能）。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(一)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(一)一、单选题（共25题，共50分）1.学前儿童语言教育是一门专门研究 ________岁儿童语言发生、发展及其教育的学科。
A.0-3B.0-4C.0-5D.0-62.语言的发展有一个重要规律，语言是在一定的社会环境中 ___ ____获得的。
A.后天B.先天C.遗传D.自主3.行动研究法的特点是具有 ________。
A.间接针对性B.直接针对性C.具体性D.整体性4._______是人类最重要的交际工具。
A.绘画B.语言C.文学D.音乐5.后天环境论强调环境和______对语言获得的决定性影响。
（）A.遗传B.家庭C.学习D.社会6.儿童语言知识和能力的习得过程是______的过程。
A.自由自主B.被动接受C.主动建构D.被动建构7.______是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
A.遗传观念B.政治观念C.思想观念D.语言观念8.______是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。
A.语言B.韵律C.节奏D.语速9.口头语言的物质载体是______。
A.书面语B.语音C.口头语D.语法10.词的总汇叫______，是儿童正确理解语言和使用语言的基础。
A.字典B. 词汇C.语法D.词义11.儿童语言发展最迅速的时期是______以后。
A.一岁B.一岁半C.两岁D.两岁半12.儿童的语言环境是儿童获得语言的______。
A.先决条件B.根本条件C.基础条件D.首要条件13.______是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。
A.大学期B.中学期C.小学期D.学前期14.词汇教育的首要任务是______。
A.丰富词汇B.学习语音C.学习语法D.学习造句15.小班幼儿的语言教育目标是______ 。
A.能够主动发起谈话B.学习延续谈话，进一步提高语言交往水平C.初步学习常用的交际语言和礼貌用语D.学习交往语言，提高语言能力16.学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和______。
00393学前儿童语言教育 模拟卷3-解析版
高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童语言教育模拟卷3(课程代码00393)本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题l分，共30分)1.（）是交流和思维的工具。
A.语言B.行为C.认知D.社会性发展答案：A解析：“语言是交流和思维的工具”。
2.儿童语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达以及（）。
A.文学能力的获得B.语调能力的获得C.语言运用能力的获得D.句子能力的获得答案：C解析：儿童对语言的获得包括对语音、语义、语法的理解和表达，同时还包括语言运用能力的成长。
3.属于幼儿语言发展对于社会性发展作用的是（）。
A.加深和巩固幼儿初步形成的概念B.发展对他人和自己的认识C.指导并参与认知加工过程D.促进幼儿创造性思维的发展答案：B解析：幼儿语言发展促进社会性发展；①发展对外部世界、对他人和对自己的认识；②开展人际交往，学习建立良性的社会关系。
4.学前儿童语言教育目标是依据、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
A.国家的要求B.社会的要求C.教育机构的要求D.家长的要求答案：B解析：学前儿童语言教育目标是依据社会的要求、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
5.某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（）。
A.总目标B.活动目标C.年龄阶段目标D.分类目标答案：B解析：①学前儿童语言教育的总目标是语言教育所期望的最终结果，是学前教育总目标的一个组成部分。
②学前儿童语言教育的年龄阶段是总目标在各年龄段上的具体体现。
《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案《学前儿童语言教育》试题及答案一、填空题（每空1分，共20分）1．语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
2．语言能力一方面是指个人使用语言的能力，具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强直觉性的特点。
3．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
4．独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
5．在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“_前言语阶段__”。
6．学前儿童语言教育的内容应该根据--一来确定，还应该根据一--和-------来选择。
7．谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动8．行动研究法是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。
二、判断题（每小题1分，共20分）(× )1．语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
(√ )2.语言学习是儿童语言综合化的过程(√ )3.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
(× )4.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
(√ )5.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
(× )6.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
(√ )7．幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
(× )8.儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
(× )9.语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。
《学前儿童语言教育》复习题及参考答案
《学前儿童语言教育》复习题及参考答案一一、选择题（每小题2分，共30分）1.儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。
A.语法B.词汇C.句子D.语音答案: D2.（）语言学习模式认为：语言是一种认知结构，强调“结构先于语言”，语言结构是发生性的，它来源于主客体的相互作用。
A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论答案: C3.行为主义的语言学习模式认为，（）A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果答案: A4.语言运用主要包括两个因素，一是语言的功能和目的，二是（）。
A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规则答案: A5.在幼儿教育机构中，（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
A.渗透的语言教育活动B.基本的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动答案: B6.下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）。
A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚答案: D7.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。
A.预期的技能B.书写的技能C.纠错能力D.辨字能力答案: A8.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。
A.前图书制作经验B.前图书阅读经验C.前绘画经验D.前文字辨认经验答案: B9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.知道书写汉字的工具D.了解书写的最初步规则答案: B10.整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。
《学前儿童语言教育试题》试题及答案.docx
《学前儿童语言教育试题》试题及答案考试方式：半开卷一.判断题（每小题1分，共20分）1、独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话过程中关键的两步。
V2•语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
V3.对于孩子而言,早期阅读活动就是看图讲述活动。
x4.行动硏究属于非正规性研究，在日常真实的教育中边行动边硏究，其方案不一定很严密完善。
V5•及时而巧妙地纠正幼儿用词错误的现象，有助于幼儿准确运用词汇。
V6 •〃早期阅读〃是指幼儿识一些字可以自己阅读。
x7.在亲子共读中，父母本身对图书的情绪,会对孩子产生深刻的影响。
V8、双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确,所以不具备句子的雏形。
9・婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。
V10・能认真倾听并理解教师讲述的内容,以此指导自己的行为。
这也是语言教育的内容。
V11・幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。
X12 •表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学作品，以提高口语表现力的一种方法。
X13・讲述活动是培养独自语言的主要途径。
V 14 •仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
x15・实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
X16•早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括早期识字经验和早期书写经验。
V17.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
X18•双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
V19•先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系,关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
V20.家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。
V二、填空题（每空1分，共20分）21.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童——、——和——的过程。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(三)总分：100分题量：30题一、单选题（共5题，共10分）1.以下不属于学前儿童句子结构获得规律的是：()A.从混沌一体到逐步分化B.从不完整到逐步完整C.从松散到逐步严谨D.由压缩、呆板到逐步扩展和灵活正确答案：B本题解析：暂无解析2.处于句法结构发展()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句正确答案：A本题解析：暂无解析3.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
A.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品正确答案：D本题解析：暂无解析4.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和()四个层次。
A.用自己的言语概括作品的内容B.学习作品中的优美词句C.创造性想象和语言表述D.分析作品内涵正确答案：C本题解析：暂无解析5.用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来，就是()。
A.描述性讲述B.叙事性讲述C.议论性讲述D.情景表演讲述正确答案：B本题解析：暂无解析二、判断题（共10题，共20分）6.没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
（）答案：正确7.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
（）答案：错误8.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
（）答案：错误9.语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
（）答案：错误10.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
（）答案：错误11.轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。
答案：错误12.幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
（）答案：正确13.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(二)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(二)总分：66分题量：18题一、填空题（共8题，共16分）1.儿童掌握句型的顺序是：______、______、______、______。
答：单词句、双词句、简单完整句、复合句2.______是在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。
答：谈话3.根据凭借物的特点，讲述活动分为：______、______、______、______。
答：看图讲述、情景讲述、生活经验讲述、实物讲述4.儿童语言发展的关键期是 ______。
答：0-3岁5.据国内外的一些研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达 ______个。
答：1000-11006.学前儿童语言教育评价的方法有： ______、 ______、 ______。
答：自由叙述法、观察评价法、综合等级评定法7.专门的语言教育内容分别蕴涵在______、______、______、______、______这五种形式的活动之中。
答：谈话活动、讲述活动、听说活动、文学活动、早期阅读8.《纲要》强调：幼儿“语言能力是在的过程中发展起来的。
”答：运用二、问答题（共10题，共50分）9.名词解释：学前儿童文学作品答：学前儿童文学作品：是指与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的各类文学作品的总称。
10.名词解释：日常交谈答：儿童在日常生活中以问答或对话的方式与他人进行的一种口语交际的活动。
11.名词解释：语言专题谈话活动答：是指定期地组织围绕某个话题展开的语言活动。
12.名词解释：自然观察法答：在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对儿童的语言发展进行直接观察、记录，从而获取儿童语言发展信息的方法。
13.名词解释：语言教育活动的评价答：就是收集教育活动系统各方面的信息，并根据一定的客观标准对教育活动及其效果作出客观的衡量和科学的判断过程。
14.学前儿童讲述活动的设计与组织指导?答：第一步：感知理解讲述对象;第二步：运用已有经验讲述;第三步：引进新的讲述经验;第四步：巩固和迁移新的讲述经验。
《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案《学前儿童语言教育》试题及答案从小学、初中、高中到大学乃至工作，只要有考核要求，就会有试题，试题是命题者根据一定的考核需要编写出来的。
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1 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入。
2 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指3 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为。
4 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是。
5 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和。
6 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的。
7 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习。
8 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是9 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于10 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和。
11 基本语言教育活动设计的第三步骤是。
12 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在13 讲述活动为幼儿所提供的语境是14 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于。
15 学前儿童语言教育目标的.分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和16 语言教育活动内容的选择原则不包括。
17 关于谈话活动的作用，说法不正确的是。
18 谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有。
19 关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是。
20 讲述“我喜欢夏天”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于。
21 对学前儿童的语言运用技能考察，不包括。
22 听说游戏活动设计与组织的第一步骤是。
23 在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的24 在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括25 早期阅读活动能够让幼儿有机会接触。
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案一、单选题1. 下列不属于学前儿童语言教育途径的有（）。
A 、家庭语言教育活动B 、日常语言教育活动C 、专门的语言教育活动D 、渗透到其他领域的语言教育活动答案：A2. 下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是（）。
A 、语言理解能力开始产生B 、经常发出连续的音节C 、辨调能力明显增强D 、出现语言交流倾向答案：A3. 前语言阶段是指（），是言语发生的准备阶段。
A 、0-1岁B 、0-1.5岁C 、1-1.5岁D 、1-2岁答案：A4. 儿童语言习得的过程中，（）是单词句阶段。
A 、0-1岁B 、1-1.5岁C 、0.5-1.5岁D 、1-2岁答案：B5. 下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是（）。
A 、语音发展B 、词汇发展C 、语用发展D 、语法及口语表达能力的发展答案：C6. 下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有（）。
A 、社会的要求B 、学前儿童语言发展的特点和规律C 、学前儿童语言学科自身的性质D 、不同活动领域的特点答案：D7. 发展性原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A 、针对性原则B 、基础性原则C 、客观性原则D 、有效性原则答案：C8. 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A 、单词句B 、电报句C 、完整句D 、复合句答案：A9. 下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是（）。
A 、导向功能B 、诊断功能C 、激励功能D 、判断功能答案：D10. （）语言获得理论认为：儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。
A 、后天环境论B 、先天论C 、认知相互作用论D 、社会相互作用论.答案：A11. （）是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。
A 、谈话活动B 、讲述活动C 、听说游戏D 、早期阅读活动答案：B12. （）以培养儿童倾听和表述能力为主要目标，通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活动。
学前儿童语言教育试题参考答案
8.学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。可以说，凡是有语言参与的活动都可以用来对儿童进行语言教育。
9.谈话是帮助学前儿童学习在一定的范围内运用语言与他人进行交流的活动。在各种类型的语言教育活动中，谈话具有独特的促进儿童语言发展的功能。
7.语言是人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。语言是以语音为物质外壳，以词汇或字形为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。
8.自然成熟说是由美国哈佛医学院心理学家勒纳伯格提出的一种儿童语言发展的理论。勒纳伯格的基本主张如下：
(一)语言能力的先天性
(二)语言能力的自然成熟
(三)语言发展的关键期
3.强化说是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论，在20世纪40年代和50年代初非常盛行。强化说以刺激—反应论和模仿说为基础，并特别强调"强化"在儿童语言学习中的作用，认为儿童是通过不断的强化学会语言的。强化说的主要代表人物是被称为联想派大师的斯金纳。
4.模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的。成人的语言是刺激(S)，儿童的模仿是反应(R)。模仿说可分为早期的机械模仿说和后来的选择性模仿说。
4.语言有三种基本属性：一是符号属性，指语言是一种符号系统；二是工具属性，指语言是一种交际和思维的工具；三是信息属性，指语言是一种信息系统。
5.3岁前儿童语言的发展，是一个连续的、有次序、有规律的过程，也是不断地
由量变到质变的过程。
6.学前儿童语言教育的方法，实质上是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。
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2012年1月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前儿童语言教育试题
课程代码：00393
考生答题注意事项：
1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。
答在试卷和草稿纸上的无效。
2.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3.第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹笔作答。
4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题
一、单项选择题 (本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1．从出生到一岁半左右的语言学习，为正式的语言运用作好了准备，这段时间内儿童的各种语言学习现象通常被称为
A．前语言现象 B．语言现象 C．口语现象 D．发音现象
2．儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀作好说话的准备，经过了大量的发音练习过程，这个过程大致可以分为单音发声阶段、音节发声阶段和
A．词语发声阶段 B．注意倾听阶段 C．前词语发声阶段 D．复合句阶段3．2～6岁儿童的语音发展包括语音辨别能力的发展、发音能力的发展和
A．对语义的获得 B．不完整句的出现
C．语音分析能力的发展 D．语音意识的产生
4．根据儿童所讲语句的完整性和复杂性程度，儿童句法结构的发展阶段依次为
A．完整句阶段、不完整句阶段和复合句阶段
B．不完整句阶段、完整句阶段和复合句阶段
C．完整句阶段、复合句阶段和不完整句阶段
D．不完整句阶段、复合句阶段和完整句阶段
5．关于儿童词义理解能力的发展规律，正确的说法是
A．儿童对各种词的理解都有一个大致的顺序
B．儿童对词义的获得有时以其认知发展为基础
C．儿童对词汇的理解水平随年龄增长而匀速提高
D．儿童对词义的掌握由概括到具体
6．对儿童指向语言(CDS)进行研究并提出其特征的是
A．乔姆斯基 B．斯金纳 C．埃利奥特 D．皮亚杰
7．“儿童的认知结构(包括语言结构)来源于主体和客体之间的相互作用。
主体作用于客体的活动和动作是一切知识的源泉。
”此观点属于
A．行为主义的语言学习模式 B．认知相互作用论的语言学习模式
C．先天论的语言学习模式 D．社会相互作用论的语言学习模式
8．儿童语言学习的“四范畴说”认为，儿童语言学习和发展包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和
A．语言需要范畴 B．语言知识范畴
C．语言形式范畴 D．语言交际环境范畴
9．儿童语言学习“三环学说”认为，儿童语言内容的发展取决于
A．儿童知识与儿童生活内容的相互作用
B．儿童知识与成人传授内容的相互作用
C．成人的期望与儿童生活内容的相互作用
D．社会要求与儿童现有水平的相互作用
10．学前儿童语言教育的活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是
A．同化和顺应 B．操作和练习 C．强化与刺激 D．游戏与学习
11．能够掌握听到的主要内容，属于倾听行为中的
A．有意识倾听 B．理解性倾听 C．辨析性倾听 D．欣赏性倾听
12．学前儿童语言教育目标的第三个层次是
A．总目标 B．年龄阶段目标 C．活动目标 D．课程目标
13．学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即倾听、表述、早期阅读和
A．早期书写 B．早期识字 C．欣赏文学作品 D．写字
14．关于专门的语言教育，恰当的说法是
A．专门的语言教育使幼儿在日常游戏中获得语言经验
B．专门的语言教育使幼儿在日常生活中获得语言经验
C．专门的语言教育是通过有计划安排和组织幼儿系统学习语言的教育
D．专门的语言教育渗透在幼儿入园的问候、晨问谈话和离园道别等环节
15．基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和
A．日常生活中的语言活动 B．渗透的语言活动
C．语言游戏 D．早期阅读
16．关于贯彻“自由与规范相统一的原则”，正确的做法是
A．刻板地按照事先设计的教案展开活动
B．不管幼儿语言是否规范，鼓励幼儿随意创造自己的语言
C．在自由运用语言的同时，不可脱离规范的要求
D．不允许幼儿作出不同于教案的回答
17．学前儿童语言教育评价的最基本原则是
A．教师参与评价的原则 B．客观性原则
C．全面性原则 D．参照性原则
18．幼儿园的谈话活动要寻找有趣的中心话题，这意味着幼儿对中心话题有一定的经验基础和新鲜感，并且
A．话题与幼儿日常生活无关
B．谈话不必有一个有趣的话题
C．幼儿不一定具有经验基础
D．话题常常与幼儿近日生活中共同关注的内容有关
19．谈话活动的设计与组织的基本步骤依次是：创设谈话情境，引出谈话话题；幼儿围绕话题自由交谈以及
A．教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 B．教师与幼儿一起为谈话作总结
C．教师总结幼儿谈话内容 D．引导幼儿谈论其他话题
20．有关讲述活动对幼儿的作用，正确的说法是讲述活动能够
A．锻炼教师组织活动能力 B．教给幼儿认识事物的方法
C．锻炼幼儿模仿语言能力 D．培养幼儿谈话能力
21．讲述活动依据凭借物可分为看图讲述、实物讲述和
A．描述性讲述 B．说明性讲述 C．议论性讲述 D．情景表演讲述
22．讲述活动的语言表达要求与谈话活动相比
A．前者要求低 B．前者要求高 C．两者要求一样 D．两者要求差不多23．锻炼幼儿独白语言能力的幼儿园语言教育活动是
A．谈话活动 B．听说游戏 C．讲述活动 D．文学活动
24．教师在思考听说游戏提高幼儿积极倾听水平的目标时，应对幼儿提出的要求是
A．幼儿不能说与听说游戏无关的任何话语
B．教师说话时幼儿不能说话
C．听懂游戏的指令，把握游戏进程
D．不必把握和传递有细微区别的信息
25．关于文学活动的语言教育目标，正确的说法是
A．向幼儿展示成熟语言，提高幼儿对语言多样性的认识
B．帮助幼儿按一定的规则进行口语表达练习
C．培养幼儿善于谈话交流的技能
D．培养幼儿被动接受他人给予的语言材料的能力
26．组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点包括准备状态、讨论与示范、幼儿想象与创编以及
A．分析与归纳 B．串联与总结 C．复述与归纳 D．背诵与总结
27．学前儿童“读写萌发”的语言现象是
A．常常看书，认识好多的文字
B．经常练习朗读，口头语言进步很大
C．常常拿着书嘴里叽里咕噜，好像读书的样子
D．会用纸和笔写字，且写得较规范
28．早期阅读活动的语言教育目标之一是
A．初步认识口头语言与书面语言的对应关系
B．提高幼儿学习口头语言的兴趣
C．培养幼儿善于倾听的能力
D．激发幼儿大胆讲话的胆识
29．台湾学者杨怡婷将汉语儿童图书阅读行为分为三个阶段，即
A．看图画，形成故事；看图书，讲故事和阅读
B．看图画，形成故事；看图书，讲故事和试着看文字
C．看图画，未形成故事；看图书形成故事和阅读
D．看图画，未形成故事；看图书形成故事和试着看文字
30．“口吃”或“结巴”是儿童中常见的一种语言障碍，它属于
A．构音障碍 B．言语流畅度障碍 C．情感性交往障碍 D．听觉障碍
第二部分非选择题
二、名词解释题 (本大题共5小题，每小题3分，共15分)
请在答题卡上作答。
31．语音意识
32．学前儿童的语用能力
33．谈话活动
34．学前儿童语言教育的活动目标
35．幼儿园的早期阅读活动
三、简答题 (本大题共5小题，每小题5分，共25分)
请在答题卡上作答。
36．简述完整语言教育观的理论依据。
37．幼儿园文学活动有哪些特征?
38．简述儿童前语言交际能力发展的基本阶段。
39．简述讲述活动的设计和组织的基本步骤。
40．在进行专门的语言教育活动中，教师选择教育内容时应遵循哪些原则?
四、论述题 (本大题共1小题，共15分)
请在答题卡上作答。
41．试以具体文学作品为例，说明幼儿在文学作品学习中的三个层次。
五、案例分析题 (本大题共1小题，共15分)
请在答题卡上作答。
42．请根据幼儿园谈话活动的语言教育目标的设计要求，对下面一个中班谈话活动《我长大了》的活动目标进行评价，并写出更加适宜的活动目标。
案例：
我长大了(中班)
活动目标：
(1)引导幼儿围绕主题谈话，运用连贯语言，不跑题；
(2)教育幼儿用轮流方式谈话，不乱插嘴，不抢着讲；
(3)让幼儿对谈话感兴趣，提高语言交往能力。