教师招聘考试复习资料包括教育学及心理学
高等教育学,高等教育心理学,教师招聘-考试全套复习资料
心理学第一章1心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
2个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。
它可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面.3心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向，主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。
4动机的基础是人类的各种需要。
需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映。
需要是个体进行活动的基本动力,是个体积极性的源泉。
兴趣是需要的具体体5心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。
6认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。
7人的需要是情绪产生的主观原因。
情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产8心理学把这种自觉地确定目的,并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程叫做意志过程.意志常常与克服困难相联系,并对人的行为具有发动和制止作用。
9心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。
1011气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。
性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。
气质和性格有时统称为人格。
12通过对行为的直接观察和科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。
心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，13意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。
是人的精神生活的重要特征,也是人的心理活动的主导方面。
14无意识（即下意识）指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
15意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。
16群体心理与个体心理是共性与个性的关系。
17唯理论法国的笛卡尔，他最早用反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为，相信“天赋观念”。
18经验论英国哲学家洛克，主张“白板说”，认为人的心灵最初像一张白纸，没有任何观念，一切知识和观念都是后天从经验中获得的。
教师招聘需要哪些复习资料
教师招聘需要哪些复习资料教师招聘需要哪些复习资料教师招聘是许多教育工作者都会面临的一项重要任务。
为了能够在竞争激烈的招聘中脱颖而出，备考复习资料的选择和使用成为至关重要的一环。
那么，教师招聘需要哪些复习资料呢？一、教育学基础资料教育学是教师招聘考试的重要科目之一，掌握教育学的基本理论和知识对于备考至关重要。
教育学基础资料包括教育学教材、教育学参考书和相关教育学研究报告等。
通过学习这些资料，可以了解教育学的基本概念、原理和方法，提升对教育学的理解和应用能力。
二、教育法律法规资料作为一名合格的教师，必须熟悉并遵守教育法律法规。
备考教育法律法规资料可以帮助考生了解国家对教育领域的法律法规要求，包括教育法、教师法、学校管理法规等。
通过研究这些资料，考生可以了解自己的权利和义务，确保在教育工作中合法合规。
三、学科知识资料教师招聘考试通常会涉及到所报考学科的相关知识。
考生需要准备相应的学科知识资料，包括教材、教辅书籍、学科研究论文等。
通过系统地学习和复习这些资料，考生可以提高自己在学科知识方面的掌握程度，为考试打下坚实的基础。
四、教育心理学资料教育心理学是教师招聘考试的重要内容之一。
备考教育心理学资料可以帮助考生了解学生的心理发展规律、学习特点和心理健康问题等。
通过学习这些资料，考生可以提高自己的教育教学能力，更好地理解和引导学生的学习和成长。
五、教育技术资料随着科技的发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
备考教育技术资料可以帮助考生了解教育技术的基本概念、教学设计和教学工具的使用等。
通过学习这些资料，考生可以提高自己的教学技能，更好地运用教育技术提高教学效果。
六、教育实践经验资料除了理论知识的学习，教育实践经验也是备考教师招聘的重要资料之一。
考生可以通过参加教育实习、教学实践等活动，积累教育实践经验。
通过总结和反思自己的实践经验，考生可以提高自己的教学能力和解决问题的能力。
综上所述，教师招聘需要多方面的复习资料。
教师资格证备考资料推荐清单
教师资格证备考资料推荐清单一、教材类1、《教育知识与能力》这是教育学和心理学的综合教材，涵盖了教育的基本原理、教学方法、学生心理发展等重要内容。
书中的知识点讲解详细，案例丰富，有助于理解和记忆。
2、《综合素质》该教材聚焦于教师的职业道德、文化素养、教育法律法规等方面，内容全面且贴合考试大纲。
通过阅读，可以系统地掌握综合素质相关的知识要点。
3、学科专业教材如果您报考的是特定学科，如语文、数学、英语等，那么相应学科的专业教材必不可少。
这些教材会深入讲解学科知识体系、教学方法和课程标准等，帮助您提升学科教学能力。
二、辅导书类1、《教师资格证考试大纲解析》对考试大纲进行详细解读，指出重点、难点和考点，让您在备考时有明确的方向。
2、《全真模拟试题集》包含大量的模拟试题，通过刷题可以熟悉考试题型和命题规律，提高答题速度和准确率。
3、《历年真题及详解》真题是最具参考价值的资料，通过研究历年真题，能够了解考试的难度和命题趋势，从而有针对性地进行复习。
三、在线课程类1、网易云课堂提供了丰富的教师资格证课程，有知名教师授课，课程内容系统全面，还可以随时观看回放。
2、腾讯课堂汇聚了众多优质的教育机构和讲师，课程种类多样，能够满足不同考生的需求。
3、粉笔网课以其简洁明了的教学风格和高效的备考策略受到很多考生的喜爱。
四、手机 APP 类1、一起考教师功能丰富，包括题库练习、知识点讲解、错题整理等，方便利用碎片化时间进行学习。
2、教师帮提供最新的考试资讯、备考攻略和在线课程，还有学习社区可以与其他考生交流互动。
3、当老师专注于教师资格证和教师招聘考试，有丰富的模拟题和真题资源。
五、笔记资料类1、思维导图自己整理或者参考他人的思维导图，能够将繁杂的知识点梳理清晰，形成知识框架，便于记忆和回顾。
2、重点笔记可以在网上购买或者向已经通过考试的考生请教，获取他们整理的重点笔记，节省自己总结的时间。
六、其他辅助资料1、教育类杂志和期刊如《教育研究》《中国教育学刊》等，阅读这些刊物可以拓宽教育视野，了解教育领域的最新动态和研究成果。
最新教师公招《教育基础知识》复习资料
最新教师公招《教育基础知识》复习资料教育基础知识是教师公招考试中重要的考察内容，考生需要熟悉和掌握相关知识点。
为了帮助考生高效备考，本文将为大家提供最新教师公招《教育基础知识》复习资料。
以下是针对各知识点的详细介绍：一、教育学理论1.教育学概述：教育学的定义、特点和研究内容。
2.教育学派：主要包括行为主义、认知心理学、社会学派等。
3.教育心理学：包括儿童发展心理学、学习理论和教育评价等。
4.教育方法论：主要包括教学设计、教学策略和课堂管理等。
二、教育法律法规1.教育法律法规概述：主要包括中华人民共和国教育法、义务教育法等。
2.教育行政法规：包括教育行政法规体系和教师资格的法律依据等。
3.教育公文处理：包括学校行政文书的撰写、奖励与处分决定的执行等。
三、教育经济与管理1.教育经济学：包括教育财政、教育经费的组成和分配原则等。
2.教育管理学：主要包括学校管理、教育资源配置和教育质量评估等。
3.教育统计学：包括教育数据的采集、分析和利用等。
四、教育社会学与教育史1.教育社会学：主要包括教育与社会关系、教育不平等和教育梦想等。
2.中国教育史：包括古代教育制度、近代教育变革和现代教育发展等。
五、教育科技与信息化1.教育技术学：包括教育技术与教育、教育技术与教学等。
2.信息技术与教育：主要包括教学软件的运用、网络教学和信息管理等。
六、教育伦理与职业道德1.教育伦理学：包括师德师风、学生权利保护和教育公平等。
2.职业道德与法律意识：主要包括教师职业道德规范和教师的法律责任等。
这些知识点是教师公招考试中教育基础知识的重点和难点，考生需认真准备。
除了上述知识点，考生还需注重实际操作能力的培养，例如教学设计、组织课堂教学等技能的训练。
综上所述，考生在备考教师公招《教育基础知识》时，应该系统、全面地掌握各知识点，并注重实际操作能力的培养。
通过系统的学习和大量的练习，相信考生一定能够顺利备考并取得好成绩。
祝愿各位考生成功！。
教师招聘考试《教育学、心理学》基础知识
《教育、心理学》理论基础知识一、心理学1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。
心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
2、心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
3、个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
4、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。
人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
5、神经系统的基本活动方式——反射。
6、意识是人的心理反映的最高形式。
意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
7、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
8、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
9、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
10、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。
11、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
12、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。
13、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。
(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。
(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
14、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
15、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。
合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
16、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
17、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
18、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。
教师招聘考试教育学心理学知识点总结
教师招聘考试教育学心理学知识点总结作为一名特岗教师，我深知教育学和心理学是教师招聘考试的必考内容，虽然它们在整体试卷分数中所占比例不大，但它们却是非常重要的。
市场上的相关资料很多，但它们可能会让人感到凌乱复杂，而且网上许多知识总结都已经过时。
因此，我上传了这份教育学和心理学的知识总结，希望能够帮助广大热爱教师行业的考生们。
1、教育学的研究对象是学校教育现象。
2、教育现象包括学校教育、家庭教育和社会教育。
3、教育学是一种综合性的学科，既是理论学科，也是应用学科。
4、完备的教师知识结构包括学科基础知识、教育学科基础知识和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面：创立私学、创立儒学和删订六经。
6、孔子流传于世的著作是《论语》。
7、启发式教学的渊源是孔子提出的“不愤不启，不排不发”。
8、孔子之后儒豪代表是孟子和荀子。
9、孟子从“性善论”阐述他的观点，荀子从“性恶论”阐述他的观点。
10、后期称墨家为“功利主义者”，称道家为“自然主义者”。
11、曾子所著的专门讲古代大学教育的著作是《大学》。
12、曾子的学生子思的著作是《中庸》。
13、《学记》是根据今人的考证是战国末期乐正刻的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真的考证是由郭沫若完成的。
15、《大学》是《学记》的教育政治学基础。
16、《中庸》是《学记》的教育哲学学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是《学记》，被认为是中国教育学史上的奠基之作。
18、西方启发式教育思想的渊源是苏格拉底的“多婆术”。
19、西方教育学传统始于古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里斯多德。
20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是《理想国》，这部著作是后世公共教育思想的源头。
21、亚里斯多德的历史性贡献是他首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。
22、昆体良的代表著作是《雄判术原理》。
23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是《大教学论》。
教师招聘需要哪些复习资料
教师招聘需要哪些复习资料教师是一个伟大的职业，也是一个备受关注的职业。
每年，全国各地都会举行大大小小的教师招聘考试。
无论你是即将步入这个职业，还是已经从业多年，教师招聘的复习资料对你来说都是非常重要的。
第一类：教育类书籍作为一名教师，你的第一任务就是教育学生。
因此，了解教育学、教育心理学、教育法律法规、教育政策等是非常重要的。
这部分内容可以通过购买一些教育类书籍来学习。
其中包括像《教育学概论》、《教育心理学》、《教育法律法规》等书籍，不仅帮助你更好地了解教育学的基本知识，也可以帮你更深入地了解教育行业的发展和变革。
第二类：教材及学科知识教师是先导者，我们要为学生提供正确的知识，因此掌握教材和教学知识是非常重要的。
教材包括初中、高中、小学各年级的教材及附带习题，学科知识则涉及到自己所授课的科目，如语文、数学、英语、地理、历史等。
在学习这些知识时，需要注重知识的系统性、深入性和广度。
除此之外，也可以通过模拟试题、历年真题等方式深入掌握所需知识。
第三类：时政、公共基础知识除了学科知识外，教师还要了解社会大事、时政信息，尤其是身为一名国家公务员的教师更应该了解国家的公共基础知识。
这包括国家政治、经济、法律等基本常识。
我们可以通过读报、看新闻、网络等方式深入了解这些知识。
另外，还需要特别关注科技、文化、教育、健康等方面的信息。
第四类：教师资格证书很多地方的教师招聘考试要求参加者必须具备教师资格证书。
因此，有意向从教的人要先准备好教师资格证书的相关考试。
根据自己的情况，选择参加小学、初中、高中、幼儿园等级别的教师资格证，学好考试要点，合理规划时间，严格按照考试大纲复习，做好模拟试题，考试时保持冷静，这样才能顺利通过考试。
实际上，教师招聘考试的复习资料是非常广泛的，无论是从事教育行业的新人还是资深教育人士都需要反复学习、总结，将自己所学知识不断提升。
只有在多方面学习、开阔视野的基础上，教师在教育工作中才能取得好的效果，从底层教学中获得自我提升和充实感。
特岗教师招聘考试复习资料
特岗教师招聘考试复习资料特岗教师招聘考试复习资料特岗教师招聘考试是一项重要的选拔教师的考试，对于考生来说，复习资料的选择和使用至关重要。
本文将介绍一些常用的特岗教师招聘考试复习资料，并提供一些建议，帮助考生高效备考。
一、教材复习资料特岗教师招聘考试主要考察考生对于教育教学知识的掌握程度。
因此，教材复习资料是必不可少的。
考生可以根据招聘考试的教材大纲，选择相关教材进行复习。
一般来说，教材复习资料包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的内容。
建议考生在复习时注重理解教材内容，掌握重点和难点知识，并进行笔记整理，以便复习时查阅。
二、历年真题历年真题是复习的重要参考资料之一。
通过分析历年真题，可以了解考试的出题规律和重点，帮助考生更好地把握考试重点。
考生可以从各类考试网站或者教育局官方网站上下载历年真题，并进行针对性的复习。
在做题过程中，要注意分析解题思路和方法，总结经验，提高解题能力。
三、模拟试卷模拟试卷是考生进行考前模拟训练的重要资料。
通过模拟试卷的练习，考生可以熟悉考试的时间限制和题型，提高答题速度和应试能力。
建议考生在模拟试卷练习中注重时间控制，模拟真实考试环境，提高应对考试压力的能力。
同时，要认真分析模拟试卷的答案和解析，找出自己的不足之处，并进行针对性的强化复习。
四、参考书籍除了教材和历年真题外，考生还可以选择一些相关的参考书籍进行复习。
参考书籍可以帮助考生更加深入地理解和掌握教育教学知识。
在选择参考书籍时，建议考生选择权威性强、内容系统、易于理解的书籍。
同时，要合理安排时间，不要过多依赖书籍，而忽视了其他复习资料的使用。
五、网络资源互联网是获取各类复习资料的重要途径。
考生可以通过搜索引擎查找相关的学习资料、教育教学视频等。
但是，要注意选择正规、权威的网站，避免被一些低质量的资料所误导。
此外，考生也可以通过参加一些教育教学类的网络课程或者参与在线讨论，与其他考生交流学习心得和经验。
综上所述，特岗教师招聘考试复习资料的选择和使用对于考生来说至关重要。
北师大教师招聘考试试题
北师大教师招聘考试试题本次北师大教师招聘考试旨在选拔具备扎实学科基础、良好教学能力和创新教育理念的优秀人才。
考试内容涵盖了教育学、心理学、学科专业知识以及教育教学实践能力等方面，以确保选拔出能够适应北师大教育教学要求的教师。
一、教育学基础知识1. 教育的本质和目的是什么？请结合当代教育发展趋势进行阐述。
2. 请描述教师在学生全面发展中的作用，并举例说明。
3. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育变革的影响。
二、心理学基础知识1. 简述学生心理发展的主要阶段及其特点。
2. 描述学习动机的类型，并分析如何激发学生的学习动机。
3. 论述如何运用心理学原理进行有效的课堂管理。
三、学科专业知识1. 请列举你所教授学科的核心概念，并解释其重要性。
2. 描述你所教授学科的最新研究进展及其对教学的启示。
3. 论述如何将学科知识与学生的生活经验相结合，提高教学的实效性。
四、教育教学实践能力1. 设计一堂以学生为中心的教学活动，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
2. 描述一次成功的教学经验，包括教学背景、教学策略、教学效果及其反思。
3. 论述如何通过教学实践促进学生的批判性思维和创新能力的发展。
五、教育法律法规与职业道德1. 简述《中华人民共和国教育法》中关于教师权利和义务的相关规定。
2. 描述教师职业道德的重要性，并举例说明如何在教学中体现。
3. 论述如何通过教育实践促进学生的全面发展和社会责任感的培养。
六、教育教学案例分析1. 给出一个教育教学中的实际问题，要求考生分析问题的原因，并提出解决方案。
2. 描述一个成功的教育教学案例，分析其成功的关键因素，并讨论如何将这些因素应用到自己的教学中。
3. 论述如何在面对教育教学挑战时，保持教育热情和专业成长。
本次考试不仅考察考生的理论知识，更注重其教育教学实践能力。
考生需在规定的时间内完成所有题目，展现出自己的专业素养和教育情怀。
我们期待通过这次考试，选拔出能够为北师大教育事业做出贡献的优秀教师。
心理健康教师招聘考试资料
心理健康教师招聘考试资料一、考试目的心理健康教师招聘考试旨在评估应聘者是否具备从事心理健康教育教学工作所必需的专业知识和技能，以及是否具备从事心理健康教育的职业素养和潜力。
通过考试，可以选拔出优秀的心理健康教师，为学校和学生提供更好的心理健康教育服务。
二、考试内容1、专业知识测试：包括心理学基础知识、心理健康教育理论、心理咨询与辅导等方面的专业知识。
2、教学能力测试：考查应聘者的教学设计、教学方法、课堂管理能力等教学能力。
3、职业素养测试：评估应聘者的职业素养，包括职业道德、沟通能力、团队合作能力等。
4、教育理念测试：考查应聘者对心理健康教育的理解及其教育理念。
三、考试形式1、笔试：主要测试应聘者的专业知识水平，可以采用选择题、简答题、论述题等形式进行。
2、教学设计：要求应聘者根据给定的教学内容设计一堂完整的心理健康教育课，并提交教学设计方案。
3、试讲：要求应聘者根据教学设计进行现场授课，考查其教学能力和职业素养。
4、面试：主要测试应聘者的职业素养和教育理念，可以采用结构化面试或半结构化面试等形式进行。
四、考试评分标准1、专业知识测试：根据应聘者在选择题、简答题、论述题等题型中的回答情况进行评分。
2、教学设计：根据教学设计方案的完整性和科学性进行评分。
3、试讲：根据试讲表现和授课质量进行评分。
4、面试：根据应聘者在面试中的回答和表现进行评分。
五、考试注意事项1、应试者须在规定时间内到达考试地点，迟到超过规定时间将不允许参加考试。
2、应试者须携带有效的明和准考证进入考场，否则将被拒绝参加考试。
3、应试者不得携带手机、电子设备等进入考场，否则将被取消考试资格。
教师公开招聘考试复习资料一、考试介绍教师公开招聘考试是一种选拔性考试，旨在选拔具备优秀教师素质的人员，以充实教育队伍，促进教育事业的发展。
该考试通常由当地教育部门组织，选拔对象为符合招聘条件的各类人员，包括应届毕业生、社会人员等。
二、考试内容教师公开招聘考试通常包括笔试和面试两个环节。
四川教师公招《教育公共基础》笔试和复习资料
四川教师公招《教育公共基础》笔试和复习资料一、考试内容四川省教师招聘考试中，教育公共基础作为必考科目之一，考试时间为120分钟，总分150分。
考试内容主要包括以下三部分：1.系统综合素质：涵盖思维能力、情感品质、道德品质等方面，占总分20%。
2.教育学：包括教育学基础、教育管理与领导、教育心理学等方面，占总分50%。
3.课程与教学知识：包括课程理论、教学理论与设计、教材分析与应用等方面，占总分30%。
二、复习资料1.《教师招聘考试课程与教学知识》这本书是教育部教师招聘考试用书系列之一，是教育公共基础中课程与教学知识部分的重点参考书。
全书共10个章节，从教育学基础、教育心理学、教学策略与方法、评价与测试等多个方面介绍了教育课程的理论与实践知识。
2.《教育学基础》这本书是作者刘心武根据多年教育教学经验和教育学理论研究，出来的一本比较全面的教育学基础参考书。
其中，第一章“教育学的概念、内容与方法”以及第二章“教育学的历史发展与主流流派”是教师招聘考试中比较重要的内容。
3.教育网站教育网站比如高考网、学科网等都提供了优质的教育公共基础课程复习资料。
这些网站有专门的教育公共基础课程板块，内容包括教育学基础、教育心理学、教学策略与方法、课程设计与教學方法等方面的复习资料，还有历年试题解析和教师招聘考试虚拟仿真测试等功能。
三、学习方法1.多听、多读教育公共基础考试的知识点比较广泛，涉及范围也比较广，因此，需要多听、多读。
比如呢，可以多听听讲座、听听老师讲解、听听同学的分享等等，了解自己不知道的知识点并且对其进行记述和归纳；同时也可以多读参考书，对各个知识点进行系统的了解和学习。
2.制定计划考试复习不是一天两天的事，因此，需要提前制定计划。
将复习内容按照学科知识点进行划分，确定每一个知识点的考试难度和重要性，再根据时间分配制定相应的复习计划。
每日的复习任务也要实施落实，以达到效果。
3.积极做题做题是考试前必不可少的复习手段之一。
南京六城区教师招聘考试教育学及教育心理学
教育学复习资料第一章教育方法的历史发展1.孔子——学思结合，启发诱导。
（“博学、多问、敏而好学”；“不愤不启，不悱不发”）2.《学记》——我国最早的专门论述教育教学论著，善喻。
3.颜之推——“勤、博、眼、实”，《颜氏家训》。
4.韩愈——勤学深思（业精于勤荒于嬉）、博学求精（读书必提其要）、学习与独创相结合（师其意不师其辞）。
《进学说》，《师说》。
5.朱熹——朱熹读书法（博学、审问、慎思、明辨、笃行），循序渐进、学思结合、温故知新。
6.王夫之——知行并进、学思相资、因材施教、积渐不息。
7.陶行知——教学做合一（因材施教、手脑并用、解放儿童创造力、开展创造性活动。
）不强调教师相对学生的主体地位。
8.育才中学——“八字教学法”，读读讲讲议议练练。
9.李吉林——“情境教学”，形真、情切、意远、理蕴10.卢仲衡“自学辅导教学”——学生自学、自练、自批，教师指导、辅导、监督。
11.邱学华——尝试教学（*旧知识基础、准备题引导、课本示范、学生互补）12.顾泠沅——“尝试指导-效果回授”（迫切要求下学习。
组织好课堂教学层次。
讲授法辅之“尝试指导”。
及时提供教学效果的信息。
）历来片：情意原理、序进原理、活动原理、反馈原理。
13.夸美纽斯——《大教育学论》，感知、记忆、理解、判断。
14.赫尔巴特——《普通教育学》和《教育学讲授纲要》，教学四程序（明了、联合、系统、方法），弟子莱因改进（预备、提示、联合、总结、应用）形成五段式。
第一个明确提出“教育性教学”。
15.杜威——从学中做，以儿童兴趣为中心来设计教学、提倡在活动中学习、采用启发式教学。
16.凯洛夫——“三中心”（以教师、课堂教学、教科书为中心。
）17.克拉夫基——“范例教学”（教学内容，基本性、基础性、范例性。
无超越性。
）18.赞科夫——“一般发展”维果斯基“最近发展区”概念，教学走在发展前。
（不强调教师中心，不强调学中做。
）认为：以高难度、高速度教学、理论起主导作用、使学生理解学习过程、全班都得到发展。
教师招聘考试教育基础知识
教师招聘考试教育基础知识简介教师招聘考试是选拔优秀人才从事教育工作的重要途径，其中教育基础知识是教师招聘考试的一项重要内容。
教育基础知识包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。
本文将针对教师招聘考试教育基础知识进行详细介绍。
一、教育学1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、规律和原则的学科，它探讨教育的本质、目标、过程等方面内容。
2. 教育学的基本原理•个别差异原理：每个学生都是独特的个体，教师要根据学生的差异制定差异化教学策略。
•适应性原理：教育要以学生的发展水平为出发点，促进学生全面发展。
•社会性原理：教育是社会性活动，要注重培养学生的社会责任感和合作能力。
•激励性原理：激励可以提高学生的学习积极性和主动性，教师要善于运用激励手段。
3. 教育学的学派•行为主义学派：关注学习者行为的观察和评估，强调教育应注重训练和奖励。
•认知主义学派：强调学生的主动参与，强调学习的个体差异和认知发展。
•建构主义学派：强调学生的主动构建知识，注重学生的合作和探究精神。
二、心理学1. 心理学的定义心理学是研究人类思维、行为和心理活动的科学，旨在理解和解释人类的认知和行为过程。
2. 心理学的基本原理•感知与知觉：人们通过感官接收信息，并进行认知和判断。
•学习与记忆：学习是获取新知识的过程，记忆是保存和提取已有知识的能力。
•思维与智力：思维是人类通过概念、推理和解决问题的能力，智力是衡量人的智能水平的标准。
•情绪与情感：情绪是短暂的心理状态，情感是持久的心理体验。
•人格与社会心理：人格是个体在特定环境下表现出来的稳定性特征，社会心理是人与人之间相互作用的规律。
3. 发展心理学•婴幼儿期：关注婴幼儿感知、运动和认知的发展。
•儿童期：关注儿童学习、语言、社会和道德的发展。
•青少年期：关注青少年身心发展和自我认同的建立。
•成年期：关注成年人的生活和职业发展。
•老年期：关注老年人身体和心理的变化，以及退休后的生活适应问题。
教师招聘考试题库(包括教育学和心理学)
教师招聘考试题库及答案（包括教育学和心理学）填空题：1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。
29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。
31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校是（教区学校）。
35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。
37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”。
38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。
42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会生产力。
(决定教育性质的根本因素是政治经济制度)(科技进步是现代教育发展的根本原因)45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：构成文化本体。
48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。
49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。
51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。
53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二是（设施文化）。
54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
）55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。
教师招聘考试知识点总结
教师招聘考试知识点总结一、教育教学知识1. 教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理现象，包括教学环境对学生的影响、学习过程中的心理活动、个体差异和群体心理特点等。
教师需要了解学生的心理特点，掌握教学方法和手段，了解学生的发展规律，指导学生的学习和成长。
重点知识包括：发展心理学、教学心理学、心理测量与评价、心理咨询与辅导等。
2. 教育学教育学是研究教育理论、教育制度和教育实践的学科。
教师需要了解教育学的基本理论和研究方法，掌握教育管理和教育评价知识，具备一定的课程设计和教学策略能力。
重点知识包括：教育哲学、教育史、教育社会学、课程与教学论、教育法规等。
3. 学科教学知识学科教学知识是指教师对所教授学科的教学内容、教学方法、教学资源等方面的知识。
教师需要了解学科教学的基本理论和特点，熟悉课程标准和教材，掌握教学设计和评价方法，具备针对学生的不同特点进行教学的能力。
重点知识包括：语文、数学、英语等学科教学知识。
4. 教育技术教育技术是指利用现代科技手段和方法促进教育教学活动的学科。
教师需要了解教育技术的基本原理和应用方法，掌握多媒体教学和网络教学的技能，能够运用教育技术辅助教学，提高教学效果。
重点知识包括：教学设计与评价、多媒体技术与教学、网络技术与教学、教育信息化等。
5. 教师职业道德与教育人文素养教师需要具备良好的职业道德和较高的教育人文素养，包括教师职业道德规范和教育人文素质的理论知识。
教师应秉持教书育人的宗旨，尊重学生的人格，具备责任感和奉献精神，注重自身素质的提高。
重点知识包括：教师职业道德规范、教育人文素质的理论基础和实践要求。
二、课程与教学知识1. 课程理论课程理论是教育学的重要组成部分，它主要包括课程的概念、发展历程、分类、设计原则和实施要求等。
在教师招聘考试中，考生需要对课程理论的相关知识有所了解。
2. 教学理论教学理论是变革教学观念、提高教育效果的重要保证。
考生需要对教学理论有一定的认识。
教师招聘考试教育学、心理学 、新课程知识复习资料
一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
教师招聘常考知识点
教师招聘常考知识点一、教育学基本原理教育学是教师招聘考试中的重要科目，对考生的教育观念和教育理论有着较高的要求。
在教育学基本原理知识点中，考生要掌握教育学的定义、目的、任务和特点等内容，了解教育学的分类和相关理论。
此外，考生还应掌握教育过程、教育方法和教育管理等方面的基本原理和概念。
二、心理学基本原理心理学是教育学的重要组成部分，对于教师的心理素质和教育教学方法具有重要的指导作用。
在心理学基本原理知识点中，考生需要了解心理学的定义、分类和发展历程等，掌握心理学的基本概念和研究方法。
此外，对于心理发展的各个阶段、个体差异和心理异常等内容也需要有一定的了解。
三、教育法律法规教育法律法规是教师招聘考试中的重要知识点，对于考生的法律素养和学校的法制建设具有重要意义。
在教育法律法规知识点中，考生需要熟悉《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，了解教师的权利和义务，掌握学校的组织管理制度。
四、课程与教学知识课程与教学是教师工作的核心内容，对于教师招聘考试来说也是最重要的知识点。
在课程与教学知识点中，考生需要了解课程的概念和种类，掌握课程设计的原则和方法，熟悉教学策略和教学评价等内容。
此外，对于教学计划和教学设计也需要有一定的了解。
五、教育评价教育评价是教师招聘考试中的热门话题，对于教师的教学能力和教学质量有着重要影响。
在教育评价知识点中，考生需要了解教育评价的基本原理和方法，熟悉常见的教育评价工具和指标体系。
同时，对于评价结果的分析和利用也需要有一定的了解。
六、教育研究方法教育研究方法是教育学科的重要组成部分，对于教师的科研能力和教学改进具有重要意义。
在教育研究方法知识点中，考生需要了解科学研究的基本原理和步骤，掌握常见的教育研究方法和技巧。
此外，对于科研论文的撰写和学术规范也需要有所了解。
总结起来，教师招聘常考的知识点包括教育学基本原理、心理学基本原理、教育法律法规、课程与教学知识、教育评价和教育研究方法等。
教师招聘必备知识点
教师招聘必备知识点导语：教师是社会的灵魂工程师，他们的素质和知识水平直接关系到教育事业的发展和学生的成长。
作为教师，要通过招聘选拔，需要具备一定的知识和技能。
本文将介绍教师招聘的必备知识点，帮助教师们在招聘过程中取得优势。
一、教育理论与教育心理学知识教师需要具备扎实的教育理论知识，包括教育学基本原理、教育学发展历程、教学设计等。
此外，还需要了解教育心理学，掌握学生心理发展规律、教育心理学的相关理论和方法，以更好地指导学生成长和教学活动。
二、学科知识与教育教学能力作为一名教师，除了具备学科知识外，还需要具备较强的教育教学能力。
学科知识包括学科的基本概念、理论体系、最新研究成果等；教育教学能力包括教学设计、教学方法、教学评价等。
在招聘过程中，教师需要展示自己在这方面的能力和经验。
三、教育法律法规与教育伦理道德教师必须遵循教育法律法规和教育伦理道德，对教育事业有责任心和使命感。
在招聘过程中，面试官通常会针对法律法规和伦理道德方面的问题进行考察，教师应提前学习和了解相关内容，保持正直、廉洁的职业操守。
四、教育科学研究方法与教师发展教育科学研究方法是指通过科学的方法进行教育问题的研究和分析。
教师需要了解教育科学研究的基本方法和步骤，以及如何利用研究成果指导自己的教学工作。
此外，教师还需要关注教师发展，不断提高自身的专业素养和教学能力。
五、信息技术与大数据教育随着信息技术的快速发展，教师需要具备信息技术运用的能力，包括电子教案设计、多媒体教学等。
此外，大数据教育也是教师需要了解的重要知识点，教师可以通过数据分析提升教学效果。
六、教师职业发展与个人发展规划教师职业发展是指教师在教育工作中通过不断学习和提升，逐步实现自己的职业目标。
个人发展规划是指教师根据自身情况和职业目标制定的发展计划。
在招聘过程中，教师需要展示自己对教师职业发展的认识和个人发展规划的能力。
结语：教师招聘不仅仅是对学科知识的考察，还包括对教育理论、教育心理学、教育法律法规和教育伦理道德等方面的要求。
教师招聘教育学心理学知识点
教师招聘教育学心理学知识点教师招聘中，教育学和心理学是两个非常重要的知识点。
教育学主要研究教育的本质、规律和方法，心理学主要研究人类的心理过程和行为。
教师作为教育实践的主体，必须具备教育学和心理学方面的知识。
下面分别介绍一些教育学和心理学的重要知识点。
一、教育学知识点：1.教育的定义和本质：教育是一种有计划、有目的地影响和引导人的发展过程，旨在培养人的能力和素质，实现人的全面发展。
2.教育的基本原理：包括差异性原则、个别性原则、师生互动原则、积极性原则、循序渐进原则等。
3.教育的目标：教育的目标是培养具有创新能力、实践能力、合作能力和自主学习能力的全面发展的人。
4.教育的方法：包括启发式教学方法、问题导向教学方法、协作学习方法等，以及课堂管理和教学评价方法。
5.教育学理论：包括行为主义教育学、认知心理学、社会构建主义教育学等理论。
教师应了解不同的教育学理论，根据实际情况合理运用。
6.教育法律法规：包括中小学教育法、教师法、义务教育法等法律法规。
教师应了解相关法律法规，不断提高教育教学水平。
二、心理学知识点：1.心理发展理论：包括行为主义理论、认知发展理论、社会文化理论等。
教师应了解儿童和青少年的心理发展规律，根据不同阶段的特点进行教育。
2.学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等。
教师应了解不同的学习理论，选择适合的教学方法和策略。
3.个体差异和诊断评估：包括智力、性格、情商等个体差异的诊断评估方法。
教师应了解学生的个体差异，根据实际情况灵活运用教育教学方法。
4.情绪管理和心理健康：包括情绪管理、心理健康教育的方法和策略。
教师应了解学生的情绪变化和心理健康问题，为学生提供必要的帮助和指导。
5.教育心理学：包括认知发展心理学、动机与情绪心理学、教育评估心理学等。
教师应了解相关理论和方法，运用于教育教学实践中。
6.儿童青少年心理问题：包括心理疾病、行为问题、学习障碍等。
教师应了解常见的儿童青少年心理问题，提供相应的教育和支持。
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教育学部分一、教育的发展1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。
（包括社会教育、学校教育和家庭教育）狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
2、教育的三大因素教育者：教育活动的主体。
其中教师是教育者的主体。
受教育者：教育活动的对象，是学习的主体。
教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。
3、教育的起源 a.教育生物起源说（利托尔诺、沛西·能）【人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动】b.教育心理起源说（孟禄）【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】c.教育劳动起源说（米丁斯基、凯洛夫）【人类教育起源于劳动过程中社会生产需要人的发展需要的辩证统一】4、教育的发展1、古代教育古代中国教育古代印度教育古代埃及教育古代希腊、罗马教育2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根其特征1、人本主义；2、古典主义；3、世俗性；4、贵族型。
3、近代社会的教育特征1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；2、初等义务教育的普遍实施；3、教育的世俗化；4、重视教育立法，以法治教。
4、20世纪以后的世界教育1、教育终身化2、教育全民化3、教育民主化4、教育多元化5、教育技术现代化5、学校教育的三种发展形势前制度化教育（实体化教育）制度化教育非制度化教育二、教育学的发展1、教育学的含义：教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的学科。
2、中国古代教育学思想 a.《学记》：世界第一部教育学书籍，诞生于战国后期，是中国的教育学雏形b. 孔子的教育思想——《论语》；c. 墨家的教育主张。
3、西方古代教育学思想1苏格拉底【产婆术】2柏拉图【《理想国》，最早提倡“与学习与游戏”的人，重视早期教育；男女平等接受教育；教育的最终目的是促使“灵魂转向”】3亚里士多德【《政治学》，强调注重人在教育中的发展，主张分阶段教育，提倡和谐的全面发展教育】4、教育学的建立与发展1、教育学学科的诞生：夸美纽斯《大教学论》2、规范教育学的建立：赫尔巴特《普通教育学》3、教育学的发展a.马克思教育学的发展【克鲁普斯卡娅《国民教育于国民制度》，加里宁《论共产主义教育》，马卡连科《论共产主义教育》和《教育诗》】实验教育学（梅伊曼和拉伊）文化教育学b.现代教育理论的发展实用主义教育学（杜威）批判教育学c.当代教育学发展d..教育学未来的发展趋势小学教育一、义务教育1、义务教育的概念及意义概念：义务教育是国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
意义：义务教育标志着一个国家经济发展的水平，优惠不断促进国家经济的发展；既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高；既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。
2、《义务教育法》1、颁布与实施：1986年4月六届人大审议通过《义务教育法》，标志着我国义务教育制度的确立；1992年4月，国务院批准颁布《中华人民共和国义务教育法实施细则》，标志着我国义务教育制度更加具体、规范；2006年6月29日第十届全国人大常务委员会第二十二次会议对《中华人民共和国义务教育法》进行了修订，自2006年9月1日起实施。
2、基本内容【指导思想：培养“四有”新人；对象及年限；学制；管理体制（国务院领导，地方负责、分级管理）。
3、小学教育在义务教育中的地位：a.普及性；b.基础性c.强制性。
二、小学教育目的1、小学全面发展教育的组成：德育（人生观、世界观、价值观）智育（科学知识文化技能：阅读、书写、表达、计算机基础知识；自然社会生活常识）体育（培养意志力）美育（鉴赏创造美的能力，培养高尚情操、文明素养）劳动技术教育（劳动技术知识和技能，形成劳动观念习惯的教育）2、素质教育基本内涵三大要义：面向全体学生促进学生全面的发展【核心】促进学生主动发展（创新是教育的灵魂）教育与人的发展一、个体身心发展1、个体身心发展的一般规律顺序性阶段性不平衡性互补性个别差异性2、个体身心发展的动因内发论（强调内在的主观能动性的重要性）【孟子（人性本善）、弗洛伊德、威尔逊（“基因复制”）、格赛尔（成熟机制）】外铄论（强调教育环境的作用）【荀子（性恶论）、洛克（白板说）、华生（“一打婴儿”言论）】多因素相互作用论（内在与外在共同作用）【斯特恩<德国>】3、身心发展的影响因素遗传【可能性】环境【将可能性转化为现实】学校教育【加速个体发展】个体主观能动性【决定因素】二、小学教育促进儿童发展的特殊任务1、童年期儿童心理发展的主要特征：a.观察 b.注意c.记忆d.思维e.情感f.自我意识2、童年期儿童学习的特征1、难以深刻理解学习的意义2、学习动机——老师父母的夸奖3、对学习形式的兴趣甚于学习内容4、对结果的重视随年龄而增加学生与教师一、学生学生是教育实践活动的对象；1、学生的本质属性学生是自我教育和发展的主体；学生是处于不断发展中的人。
2、学生的本质特征：1、发展性2、有潜能3、差异性4、主动性5、独立性3、学生身份和法律地位：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等、初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。
【四大原则：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则】4、学生的合法权利与义务权利：（1）生存权；（2）受教育权；（3）人身权。
义务：（1）遵守法律法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为规范；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他机构的管理制度。
二、教师1、教师职业特点1、传道授业者2、知心者3、管理者4、协调者5、研究者2、教师劳动的特点：1、教师劳动的复杂性教育目的的全面性；劳动对象的差异性。
2、教师劳动的主观能动性3、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性4、教师劳动的示范性5、劳动成果的精神性3、教师的权利与义务权利：1.教学活动2.从事科研3.指导学生学习，评定学生成绩4.按时获取报酬，享受国家规定的福利待遇以及带薪休假5.对学校工作提出意见以及建议6.参与进修或其他培训义务：、遵纪守法、为人师表；2、贯彻国家方针政策，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；3、开展有益社会活动；4、关心爱护学生，尊重学生人格；5、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
4、教师职业专业化的内容教师的职业能力素养（1）学科专业素养；（2）教育专业素养；（3）综合能力素养。
教师的职业道德素养1）热爱教育事业，热爱学生；（2）教师优良的个性品质；（3）健康的心理，愉悦的情感；4）良好的人际关系。
三、新型师生关系1、内涵教育关系：教学上的授受关系人格关系：人格上的平等关系道德关系：社会道德上的相互促进关系。
2、要求与意义要求：民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容意义：有助于挖掘师生关系的潜在教育价值；有助于改善师生的学校生活状态；有助于师生道德人格的健康发展；有助于师生追寻崭新的生命意义。
3、新型师生关系的构建：1.提高教师自身素质；2.要树立正确的学生观；3.要发扬教育民主；4,正确处理师生矛盾。
小学课程一、课程概述1、课程概念：在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准（教学大纲）和教科书。
2、课程分类【按照各种标准分类】学科固有属性学科课程经验课程课程内容的组织形式分科课程综合课程课程计划对课程实施的要求必修课选修课课程设计、开发和管理主体国家课程地方课程课程任务基础型课程拓展型课程研究型课程课程呈现方式显性课程隐性课程4、制约课程的主要因素：社会：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能知识：一定时代人类文化科学技术发展水平儿童：学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性5、几种典型的课程理论：学科课程论：（亚里士多德、夸美纽斯）主张课程分科设置活动课程论：（杜威，克伯屈）强调顺应学生心理因素，发挥学生主观能动性，发挥学生个性，强调学校与社会联系，以社会生活的实际来组织教材结构课程论：（布鲁纳）主张教学内容应以各学科的基本结构为中心，重视掌握概念，主张把学习重点放在使学生获得知识的方法上，强调通过发现的方法使学生掌握知识及其结构。
6、课程设计的实质：课程设计是指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程的编制。
7、课程设计的三个层次课程计划【整体规划：生产劳动、课外活动、学科设置、学年假期划分】课程标准【学科的教学目的与任务，知识范围、深度与结构，教学进度以及有关教学法的基本要求；核心是课程目标】教科书【详细规定教学内容】8、课程评价主要模式目标评价模式目的游离评价模式CIPP评价模式（背景—输入—过程—成果）二、小学新课程改革1、新课程改革的目标 1.新课程改革的总目标【P40】2.新课程改革的具体目标1.实现课程功能的转变2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3.密切课程内容与生活的时代的联系4.改善学生的学习方式5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6.实行三级课程管理制度2、新课程结构的主要内容：小学综合；中学分科；从小学到高中设置综合实践课并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务3、小学新课程体系的性质：普及性、基础性和发展性4、三级课程管理国家对基础教育课程的管理地方对基础教育课程的管理学校对课程的管理5、综合实践活动课程的性质：实践性、开放性、自主性、生成性。
小学教学一、教学概述1、教学的内涵：教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
2、教学过程的特点 1.间接经验与直接经验相结合的规律2.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律3.掌握知识和发展智力相统一的规律4.传授知识与思想品德教育相统一的规律二、教学原则与方法1、小学教学原则及其运用直观性原则【实物、模象、语言】启发性原则【承认学生主体】巩固性原则（乌申斯基）循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则思想性和科学相统一的原则2、小学常用的教学方法讲授法（讲述.讲解.讲读.讲演）【科学性、系统性、思想性】谈话法讨论法演示法练习法【1.明确目的，掌握原理和方法2.练习难度和题量适度】3、几种影响较大的教学组织形式个别教学制分组教学设计教学法4、班级授课制 a.概念b.产生与发展有利于经济有效地、大面积的培养人才c.优越性——有利于发挥教师主导作用有利于发挥学生集体的作用有利于学生多方面的发展d.局限性【难以照顾到个别差异性】e.班级授课制的辅助形式【个别辅导】f.班级授课制的特殊形式【复式教学】钻研教材5、教学工作的基本环节备课---- 了解学生组织教学制定教学进度计划检查复习上课【教学工作的中心环节】讲授新教材课外作业的布置与批改巩固新教材课外辅导【启发式】布置课外作业学生学业成绩的评价【科学性、有效性、可靠性】评价方法观察法测验法调查法自我评价法小学德育一、小学德育概述1、小学德育的定义：广义的德育是指有目的、有计划的对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育与家庭德育；狭义的德育专指学校德育，即教师有目的的培养学生品德的活动。