最新三年级上第10课添加文字增魅力
三年级上册第10课课堂笔记
三年级语文上册第十课《在牛肚子里旅行》课文笔记《在牛肚子里旅行》是一篇非常有趣的科普性童话，它通过两个小蟋蟀的冒险经历，让我们了解到牛肚子里的消化系统以及一些关于昆虫的知识。
以下是详细的课文笔记：1.故事背景：故事发生在一个宁静的小镇上，两个小蟋蟀在草地上玩耍。
这是非常愉快和轻松的场景，为后续的冒险旅行做了铺垫。
2.主人公介绍：青头和红头是两个小蟋蟀，它们是好朋友。
其中，红头因为贪玩被牛吃进了肚子里，而青头则幸运地逃过了一劫。
青头因此担负起了营救红头的重任。
3.故事发展：红头被牛吃进肚子里后，它首先尝试通过说服牛打喷嚏的方式出来，但未能成功。
这时，青头告诉红头牛有四个胃，只有在牛反刍的时候才能逃出来。
于是，青头教给红头在牛反刍的时候如何逃出来。
最终，红头在青头的帮助下成功逃脱了牛的肚子。
4.主题思想：这个故事的主题思想是科普知识、友情和勇气。
它通过两个小蟋蟀的冒险经历，向读者传递了科普知识，比如牛的消化系统和反刍现象。
同时，故事也强调了友情和团结的力量，青头不顾自身安危去营救红头，展现了友情的伟大。
此外，故事还启示人们要保持冷静、机智应对危险，这对于孩子们的成长具有很好的教育意义。
5.知识点：这个故事中涉及到了很多科学知识，比如牛的反刍现象和昆虫的生活习性。
同时，故事中还有一些生字生词和成语，比如“惊慌失措”、“恍然大悟”等，可以增加孩子们的词汇量和语言表达能力。
6.写作特点：这个故事采用了拟人化的手法，将蟋蟀和牛赋予了人性化的特点。
比如，蟋蟀会说话、有心理活动，而牛则有喜欢唱歌的爱好。
这种写作方式可以让孩子们更容易理解和接受故事的内容。
此外，故事中的描写也非常生动有趣，比如描述红头在牛肚子里旅行的过程时说：“它的眼前一片漆黑，浑身好像被一个什么东西紧紧地包裹着……它觉得自己在急速地向下落去。
”这种描写方式可以让孩子们感受到故事的紧张和刺激。
7.感悟与启示：通过学习《在牛肚子里旅行》这篇课文，我们能够更加深入地认识到科普童话的重要性和意义。
小学信息技术《添加文字增魅力(2)》优质教案、教学设计
第10 课添加文字增魅力【教材分析】本课是第三单元《描绘美丽家园》的第三课，学生已经基本掌握画图的基本技法技巧，能综合利用工具绘制图画。
本课作为一节综合练习课，继续引导学生发挥想像力，从版面设计方面，学习使用画图中“文字”工具，拓展画图软件的功能，通过对版面的理解，搭配合理的文字内容和格式，形成图文搭配合理、内容统一的作品画面意境。
既增加了学生对画图软件功能的深入认识，也以此提高学生的欣赏水平和审美能力。
【教学目标】1.使学生掌握将文字插入图片的方法；2.能够对文字进行格式处理，让图文搭配合理、内容统一；3.通过配文，能够阐述文字在美化作品和丰富作品意境方面的作用【教学重点】掌握在画图中插入突出主题的文字的方法，设计精美的画面。
【教学难点】根据对画面的理解，设计添加合理的、不同格式的文字，突出画面意境。
【教学方法】讲解示范、任务驱动、合作探究。
【教学准备】Windows 自带的画图工具，多媒体网络教室【教学过程】一、创设情境，激趣导入展示设计精美的海报、图书封面、广告等图片，让学生感受不同主题的版面意境。
再展示两张校园的图片，让学生仔细观察并思考配上什么样的文字可以使画面主题更加突出，意境更加丰富。
激发学生们的探究兴趣，导入课题。
这节课我们就学习第三单元第10 课《添加文字增魅力》。
二、讲解练习画面中添加文字的技巧画图软件是微软附件里面自带的一款作图软件。
请学生说错打开画图软件的方法。
教师根据同学们的意见，演示操作在画面中插入文字，包括在画图中打开相应图片，对文字的位置、字体、大小、颜色、背景、排版等方面操作演示，然后另存为不同名称图片。
三、任务驱动，合作探究第一关比赛．在画图中打开素材图片，插入主题文字。
要求：1、打开素材库里的图片，根据画面内容思考相应的文字并插入。
2、调整合适的字体、字号、文字颜色。
完成后小组内同学交流、互相提建议，做的快的同学可以下位置去帮助本组内未完成的同学。
展示小组优秀作品，并给与肯定性的评价。
新部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》教后反思
新部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》教后反思《在牛肚子里旅行》教学反思《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。
文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，有反刍现象。
一．教学效果：文中红头与青头间的对话构成了文章的主要内容。
于是课上我放手先让学生自主朗读，再分角色朗读，从读中感悟出生活中的哲理——遇到困难和危险时，尽自己最大的努力帮助朋友是一种美好的品质，除此之外，在危险到来时，镇定和乐观也是解决问题所必须的条件。
另外，我还着重引导学在充分享受阅读乐趣的同时，也需要学生在感悟文字的过程中理解文本内涵。
在进行朗读指导时，将青头的话再三指导，使得学生感受到青头的话是句句激励红头，给了红头信心的作用，从而让学生在反复阅读的过程中，感受到语言的魅力，话语的力量。
最后，在了解了红头的遭遇后，我让学生仔细品读描写青头的句子，进一步引导学生抓住重点词、句体会文字传达的情感。
二．成功之处：多种形式阅读，进行朗读体验。
故事内容能够抓住学生的心，使其一口气读完。
教师放手让学生在课上读，分角色朗读。
在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。
同时他们也从读中感悟出生活中的哲理——遇到困难、危险时，帮助朋友、鼓励朋友。
在危险到来时要镇定、还要学会乐观地面对。
品词析句，深入体会。
本课重在引导学生抓住青头语言及行动，理解青头奋不顾身帮助朋友的精神，并且能灵活运用知识救出朋友。
而情意目标的达成并不是教师强加给学生，它需要教师激起学生的生活经验和情感体验，让学生在潜移默化中受到文本人文思想的熏陶。
语文教学需要文道有机结合，需要学生在感悟文字的过程中理解文本内涵。
因此，在了解了红头的遭遇后，教师让学生仔细品读描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流的过程中，进一步引导学生抓住重点词、句深入体会文字传达的情感。
三年级上册语文教案-第10课吹糖人(冀教版)
第 10课吹糖人第一课时1. 知识目标：正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等 11 个生字，会写田字格里的总“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等 8 个生字。
教课目的2. 能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会人物的目心理活动。
3. 感情目标：理解课文内容，领会“吹糖人”给孩子们带来标的欣喜与快乐。
经过朗诵课文，指导学生边念书边想象，调动生活累积，惹起感情共识。
要教课要点1．正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会作者的感情，2．在详细语境中理解词义，抓住要点词句领会人物心情。
求教课难点抓住文中对孩子们动作神情等的描绘，领会孩子们的内心及感情。
教课课时两课时教课目的1．正确认读本课“糖、摊、孙、悟、恨、述、哈、推、端、详、郑”等11 个生字，会写田字格里的“巧、孙、悟、恨、哈、钱、推、咬”等2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会人物的心理活动。
8 个生字。
3．理解课文内容，领会“吹糖人”给孩子们带来的欣喜与快乐。
教具准备：采集吹糖人的相关文字资料、图片。
教课过程：一、激发兴趣、导入新课。
师：同学们，在你的记忆中，有没有一件令你经常想起，不停回味的趣事呢？有这样一群孩子，每当听到洪亮的锣声响起，就个个精神振作。
究竟是发生了什么事情？让我们一起去课文中看看吧——（板书课题：吹糖人）（从学生自己的生活话题下手，一下子拉进了相互的心理距离，不只激发了学习兴趣，并且带着疑问走向讲堂，这样能够帮助学生更好地理解课文。
）二、初读课文，整体感知。
1．学生自由朗诵课文，做到字音正确，语句通畅。
2．教师检查朗诵成效，即指名分段朗诵课文，师生共同正音纠错，碰到共性的问题要指导全班学生多读几遍。
如：一会（ huì）儿、好（hào）奇、“糖摊儿、钢镚儿、小玩艺儿”等儿化音。
3．教师检查生字、词语的认读状况。
①出示词语：郑重洪亮好奇敬羡滴溜溜端量消融诧异依靠恨不得（多种方式检查，如齐读、领读、抢读、指名读、开火车读、男女生读、同桌互读、组内轮读等等，在检查认读的同时，能够抓住一些要点词让学生谈谈理解和记忆的方法，还有一些词语在此不用办理，放到详细语言环境中进行理解成效更好，如敬羡、郑重、端量、恨不得。
三年级上册信息技术教案-10-添加文字增魅力泰山出版社2018
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
三年级上册信息技术教案-10-添加文字增魅力 泰山出版社2018
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单：
一、教学内容
本节课的教学内容来自泰山出版社2018年版的三年级上册信息技术教案第10课，课程标题为“添加文字增魅力”。主要内容包括：
1. 学习使用计算机中的文字处理软件（如Microsoft Word）的基本操作。
- 讲解知识点：详细讲解文字处理软件的基本操作，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文字处理技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文字处理知识的应用。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的文字处理知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
（1）《文字处理与排版技巧》：介绍文字处理软件的高级技巧，如字体设计、段落格式、页面布局等。
三年级上册语文的第十课的笔记
三年级上册语文的第十课的笔记以下是一些可以用于三年级上册语文第十课笔记的内容，通过这些笔记内容的学习和理解，可以更好地掌课文的知识点，提高语文学习的能力。
第十课《风筝》是一篇精美的散文诗，描绘了孩子们在春天里放风筝的场景，表现了孩子们的快乐和憧憬。
以下是一些可以用于笔记的内容:
1课文概述:这篇课文主要描述了孩子们在春天里放风筝的情景，展现了一幅充满生机和活力的画面。
孩子们在田野里奔跑着，放飞着风等，表达了对自由和快乐的向往。
2生字:本课需要掌握的生字词包括"期起舞朝翔、凌空飞起、疾转、荡、摇、舒展、翻飞”等。
这些语需要认真记忆，以便更好地理解课文内容.3.句子分析: 课文中有很多优美的句子，比如“风筝越飞越高，在空中翩翩起舞”它带着我们的希望，飞向蓝天，飞向远方”，这些句子通过比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘了风筝在空中飞翔的美丽画面，表达了孩子们对自由和美好的向往
4.主题思想:本文的主题思想是表达孩子们对自由和美好的向往和憧憬。
通过描述孩子们放风筝的场景，表达了孩子们对自由和快乐的追求，以及对未来的美好期待。
5.个人感悟:读完这篇课文，可以感受到作者对生活的热爱和对美好的追求。
同时也可以联想到自己小时候放风筝的经历，感受到那份快乐和自由.。
小学信息技术第1册第10课教案添加文字增魅力
板书
设计
10添加文字增魅力反思
二、个人自学
1.请看课本63页活动指导，为图片加上文字修饰。
2.画面中的文字如何修饰。
三、小组互学
试试文本“不透明”如何设置。
四、展示评价
1.练一练，为图片配上文字。
2.学生相互欣赏作品，并进行互评。
3.展播优秀作品，并进行赏评。
五、总结拓展
1.说说你这节课的收获。
2.文字的字体有很多，可以从网上下载。
学习
重点
掌握在图片中插入文字的方法，学会改变文字的字体、大小、颜色、位置等。
学习
难点
让图文搭配合理、内容统一。
课前
准备
计算机网络教室
教学过程
一、出示目标
同学们，请看这两张图，请说说你的感受。
有些画作虽然匠心独具、意蕴深远，但我们往往一眼无法看出画作所表达的意思，如果我们配上文字，与画面交相呼应、共叙主题，不仅能使画意更加明确，还有利于他人鉴赏。出示目标。
课题
10、添加文字增魅力
案 序
10
课型
新授
签字审核
审核时间
月 日
学习
目标
1、知识目标：掌握在图片中插入文字的方法，学会改变文字的字体、大小、颜色、位置等；
2、技能目标：尝试通过修饰美化文字，添加背景色块及线条，让图文搭配合理、内容统一；
3、情感目标：了解书法字体，丰富文化素养；感受语言文字在美化作品和丰富意境方面的作用。
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》练笔指导及范文人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元第10课《在牛肚子里旅行》练笔指导及范文一、练笔要求。
红头遇见危险，生死关头，是好朋友青头想办法帮助红头脱离了险境。
这是纯洁互助的友谊，你一定很感动吧，请你以“互助”为主题，写一篇同学互助的小作文，让大家一起体验一下朋友间真诚的情谊吧。
二、练笔指导。
1.一定要选取生活和学习中，同学之间足以令人感叹的人或事，用朴实率真的文字描写，刻画出感人的互助场面。
2.在叙事时，要着重描写你在遇到困难时别人帮助你，或是你帮助别人克服困难的过程。
事件描述要清楚具体。
3.在叙述过程中，一定要表达出“互助”这一主题，要用真情实感来表达同学之间友谊的深厚，能够让人心里产生共鸣而且更有说服力。
三、范文展示。
温暖的互助储存在同学之间的，是友谊；徘徊在同学之间的，是友谊；倾注在同学之间的，是友谊。
而友谊的传递就是同学之间的互助。
星期一的早上，我走得匆忙，没有带彩铅笔。
语文课上，老师让我们在书上划词语，我没有笔，低着头。
老师看见了就奇怪地问：“小佳，你怎么了？不舒服吗？”我没吭声，红着脸，将头低得更低了。
正在这时，我邻座的小雪站了起来说，“小佳，你别着急，我这儿有彩铅笔，借给你用。
”说着将一支彩铅笔递给了我，接着又对我说，“如果你还需要小刀和尺子，我都有，你尽管用，别客气。
”老师望着我们俩，会心地笑了。
要期末考试了。
老师让我们抄了很多学习笔记。
可小雪因为急性肺炎在家休息了两三天，复习的内容都落下了。
她一定会着急的。
怎么办呢？噢，对了，我给她复印笔记，再给她送去。
主意已定，我就打电话给小雪：“小雪，我帮你复印复习资料，别着急，你好好养病。
”小雪在电话那头高兴地说：“那先谢谢你啦！”晚间放学，我拉着妈妈急忙往复印社跑去，到了那里，给小雪复印了六篇学习笔记。
然后，拿着复印好的学习笔记和老师这两天发的复习卷子，和妈妈打车到了小雪家。
三年级上册第十课课文笔记
三年级上册第十课课文笔记
第十课课文笔记：
一、课文内容
本课是关于一个小孩给他妈妈买一只娃娃鸟的故事。
小孩节俭勤奋，把自己家里所有的零用钱都存起来，希望能买一只娃娃鸟回家给妈妈。
最后小孩得到了自己想要的娃娃鸟，而妈妈很感动。
二、课文笔记
1. 小孩节俭勤奋，把自己家里所有的零用钱都存起来，盼望能买一只娃娃鸟回家给妈妈。
2. 小孩的节俭勤奋让妈妈很感动，表达出孩子对妈妈的爱。
3. 这个故事告诉我们要珍惜所拥有的，也要学会支出自己所拥有的，好好待人处世。
三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案（通用9篇）
•••••••••••••••••三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案（通用9篇）三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案（通用9篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案 1知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。
能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。
教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。
教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。
教学过程：一、导入。
大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。
师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。
师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。
师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。
（学生举手读）二、新授。
1、师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2、师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。
师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。
师：对，秋雨不冷也不冰。
师：那你就轻轻的给大家读一读生：学生读师：他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次学生齐读三、精学。
泰山版信息技术四年级上册第10课《添加文字增魅力》说课稿
泰山版信息技术四年级上册第10课《添加文字增魅力》说课稿一. 教材分析《添加文字增魅力》是泰山版信息技术四年级上册第10课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握在图片上添加文字的基本方法，以及如何通过添加文字来增强图片的视觉效果。
教材通过具体的案例和步骤，引导学生学会使用文字工具，调整字体、颜色、大小等属性，以及掌握文字的排版和位置调整。
通过学习本节课的内容，学生能够更好地理解和运用信息技术，提高自己的审美能力和创造力。
二. 学情分析学生在四年级时已经接触过一些基础的信息技术知识，对于使用电脑和基本的软件操作有一定的熟悉程度。
然而，他们在文字添加和排版方面的技能可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步提高。
此外，学生对于图片和文字的结合可能还比较陌生，需要通过实践来培养自己的审美观念和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握在图片上添加文字的基本方法，调整字体、颜色、大小等属性，以及掌握文字的排版和位置调整。
2.过程与方法目标：学生通过实践操作，培养自己对于图片和文字结合的审美观念和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过完成课堂任务，增强对自己信息技术能力的自信心，提高对信息技术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握在图片上添加文字的基本方法，调整字体、颜色、大小等属性，以及掌握文字的排版和位置调整。
2.教学难点：学生能够根据自己的审美观念，合理地选择字体、颜色和排版，使图片更加有魅力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、演示法和分组合作法进行教学。
通过任务驱动法，学生能够通过完成具体的任务来巩固所学知识；通过演示法，学生能够直观地了解文字添加和排版的方法；通过分组合作法，学生能够与他人交流和合作，共同完成任务，提高自己的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过向学生展示一些美丽的图片，引发学生对于图片和文字结合的兴趣，导入本节课的内容。
2.讲解与演示：教师讲解在图片上添加文字的基本方法，并通过演示来展示如何调整字体、颜色、大小等属性，以及如何调整文字的排版和位置。
三年级上册语文第十课课文
三年级上册语文第十课：花的奇幻世界一、花的美丽与魅力在这篇文章中，我们将一同走进花的美丽世界，感受它们独特的魅力。
每一朵花都有自己独特的形状、颜色和香气，它们以各自的方式展现出无与伦比的美丽。
无论是鲜艳的玫瑰、清新的雏菊，还是淡雅的百合，每一朵花都在以其独特的方式讲述着自己的故事。
二、花开的季节与形态不同的花在不同的季节盛开，展现出各种形态。
春天是百花盛开的季节，桃花、杏花、樱花纷纷绽放，装点着大地。
夏天，向日葵和荷花则以其热烈和清雅的形态，为人们带来一份清凉。
秋天，菊花和桂花则以其淡雅和浓郁的香气，让人们感受到秋天的气息。
而冬天，梅花则以其傲骨的姿态，为寒冷的季节增添一份生机。
三、花儿们的学校生活在这篇文章中，我们将以花儿们的视角，描绘它们的学校生活。
在这个奇妙的学校里，花儿们学习、成长，彼此之间建立了深厚的友谊。
它们在阳光、雨露和土壤的滋养下，茁壮成长，不断学习新的知识。
在这里，每一朵花都有机会展现自己的才华，成为最闪耀的那颗星。
四、花儿的成长与变化每一朵花都有自己的成长轨迹，它们经历种种挑战和变化，最终绽放出美丽的花朵。
从种子发芽到盛开的花朵，花儿们经历了许多磨砺和考验。
在这个过程中，它们学会了坚韧和勇敢，不断突破自我，迎接新的挑战。
正是这些成长与变化，让花儿们更加美丽动人。
五、花儿的老师与朋友在这篇文章中，我们将认识花儿们的老师和朋友。
他们为花儿们提供了知识和关爱，帮助花儿们茁壮成长。
太阳是花儿们的老师，它给予花儿们温暖和光明，让它们学会向着阳光生长。
雨露是花儿们的朋友，它滋润着花儿们的身躯，让它们在生长过程中保持湿润。
土壤则是花儿们的家园，它为花儿们提供养分和支撑，让它们在这里扎根生长。
六、花的勇气与坚强在这篇文章中，我们将欣赏花的勇气和坚强。
无论环境多么恶劣，花儿们都勇敢地面对挑战，努力绽放自己的美丽。
在逆境中，花儿们展现出了惊人的毅力和勇气。
它们不畏风雨、不惧寒冷，以坚定的信念和坚强的意志力克服困难。
第10课 添加文字有魅力
添加文字增魅力教材分析本节课是第三单元的第3课，学生已基本掌握画图的技法技巧，能综合利用工具绘制图画。
从版面设计方面学习使用画图中的“文字”工具，搭配合理的文字内容和格式，形成图文并茂的效果。
学情分析三年级学生刚开始学习信息技术，对电脑有着浓厚的兴趣，这对活动的组织有很大的帮助。
可以利用学生的热情和生活中熟悉的情景，把学生的学习积极性调动起来。
让学生用画图画出生活中常见的绿色植物，也容易引起学生的兴趣，同时也对画图的使用方法和绘画技巧进行了渗透。
教学目标：1、知识目标掌握在不同的图片内容中，添加协调的文字。
2、能力目标结合画面内容，调整文字格式，使图文搭配合理。
3、情感目标培养画面的设计能力和审美能力。
教学重点与难点：重点：掌握在图画中插入突出主题的文字的方法，设计精美的画面。
难点：根据对画面的理解，添加合理的、不同格式的文字。
教学方法基于活动的探究学习。
教学过程：1、创设情景，激趣引入展示设计精美的海报、图书封面、广告设计等，让学生感受不同主题的版面意境。
让学生欣赏并说感受。
然后老师引入这些精美的设计用画图软件也可以制作，导入新课。
设计意图从生活情景入手，激发学生兴趣；先欣赏再交流，激起学生的创作欲望。
2、活动探究（1）给自己的画配文字教师讲解：介绍插入文字的方法，如何改变文字的字体、大小、颜色、位置等。
然后学生自主创作。
设计意图这个环节教师先讲解，但不要讲得太多，够用就行。
这样可以较快地让学生切入主题，提高课堂效率，把更多的时间留给学生活动。
（2）让文字给梦想插上翅膀教师继续讲解如何给文字设置背景。
①把背景“透明”先设为“不透明”并改变颜色。
②颜色1为文字色，颜色2为背景色。
③如何加点装饰线条或小图案。
然后学生自主创作。
中间通过巡视和交流，了解和掌握学生的活动情况，及时指导或引导学生解决绘画中出现的问题。
设计意图教师先讲解，然后让学生通过活动进行自主探究，尽量自己解决画树木中出现的问题，同时也发挥小组的作用，引导学生进行小组讨论，共同商量解决问题的办法，逐步养成自己解决问题的习惯，不要凡事都靠老师，3、汇报交流先请学生回顾本课所学知识，然后各小组出示本节课最佳作品进行汇报交流。
第10课 添加文字增魅力
第10课添加文字增魅力教学目标1. 知识目标：掌握在不同图片内容中，添加协调的文字的技巧。
2. 能力目标：结合画面内容，调整文字格式，使图文搭配合理、内容统一。
3. 情感目标：体会画面意境，培养画面设计能力和独特的审美意识。
教学重难点1.重点：掌握在画图中插入突出主题的文字的方法，设计精美的画面。
2.难点：根据对画面的理解，设计添加合理的、不同格式的文字，突出画面意境。
教学方法任务驱动发、启发式教学，小组合作。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
展示设计精美的海报、图书封面、广告设计等，让学生感受不同主题的版面意境。
请同学们想一想，说一说感受。
这些精美的画面设计也可以用画图软件来完成。
二、讲解练习画面中添加文字的技巧。
师：老师这里还有几幅美丽的图画，同学们观察思考一下，你觉得配上什么样的文字才能画龙点睛，使画面主题更加突出，意境更加丰富？选择一幅图片，让同学们各抒己见。
教师根据同学们的意见，演示操作在画面中插入文字，包括在画图中打开相应图片，对文字的位置、字体、大小、颜色、背景、排版等方面操作演示，然后另存为不同名称图片。
同时打开插入文字前后的两幅图片，让同学们观察版面效果、意境的不同。
激发学生尝试在画图中设计版面的兴趣。
三、任务驱动，合作探究。
任务1，在画图中打开图片，设计主题文字并插入。
学生打开任务1海报设计图片，学生根据画面内容思考相应的文字并插入，同时调整合适的字体、字号、文字颜色。
添加起强调、装饰和分割作用的线条。
完成后小组内同学交流、互相提建议。
任务2. 利用文字装饰，设计书籍封面。
学生利用教师准备好的任务2基本图片和文字内容，设计醒目且有意境的书籍封面。
教师提示文字背景色的设置方法，增强突出文字，使文字更加醒小组讨论设计思想，版面如何设计，集思广益做设计。
展示部分学生操作结果，全班分析一下，交流一下看法和心得。
任务3.修改、组合图像素材，添加文字，设计精美公益广告。
打开任务三素材包，用画图软件修改、调整、组合素材，并添加适当格式的文本，设计精美的公益广告。
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第10课《在牛肚子里旅行》课文原文有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。
它们是一对非常要好的朋友。
有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！”“那我先藏，你来找。
”红头说。
“好吧！”青头说完，转过身子闭上了眼。
红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。
“红头，藏好了吗？”青头大声问。
红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。
它心想，我要是一答应；就会被青头发现。
正在这时，一只大黄牛从红头后面慢慢走过来。
红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。
可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀，救命呀？”青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。
可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
它和草已经一起进了牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小的几乎听不见了。
它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起运动着。
从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
终于，红头又看见了光亮。
可是它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏！”牛打了一个喷嚏。
红头随着一团草一下子给喷了出来……红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你……”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”____________________本文张之路，选作课文时有改动。
三年级上册第10课课文
三年级上册第10课课文《在牛肚子里旅行》是一篇非常有趣的科学童话，将科学知识与童话的趣味完美结合。
这篇课文主要讲述了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。
红头在青头的鼓励和帮助下，凭借自己的勇敢和聪明，成功地从牛肚子里逃脱出来。
在这篇课文中，我们可以看到以下几个重要的方面：1. 科普知识：这篇课文通过讲述红头和青头在牛肚子里的旅行，向读者普及了关于牛消化系统的科学知识，包括牛的口腔、胃、肠道等部位的功能和作用。
这种科普知识的学习是非常有趣和直观的，能够激发学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2. 友情和勇气：在这篇课文中，青头是一个非常友善和勇敢的角色。
他不仅在红头被吃进肚子里后没有放弃它，还一直在鼓励和帮助它。
青头的勇气和坚持给了红头力量和信心，最终使它们成功逃脱。
这种友情和勇气的表现，能够让学生感受到温暖和力量。
3. 故事情节：这篇课文的故事情节非常有趣和惊险。
红头被吃进牛肚子里后，经历了一段充满未知和危险的旅程。
但是，在青头的帮助下，红头最终成功逃脱。
这个故事情节的设置，不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的想象力。
4. 语言特点：这篇课文的语言简洁明了，生动形象，符合儿童的阅读习惯。
作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，让读者能够更加直观地理解故事情节和科普知识。
此外，作者还运用了对话的形式来表现角色之间的交流和互动，增强了故事的趣味性和可读性。
《在牛肚子里旅行》是一篇非常优秀的科学童话，它将科普知识、友情、勇气和趣味完美地结合在一起。
通过学习这篇课文，学生不仅能够了解关于牛消化系统的知识，还能够感受到友情的力量和勇气的价值。
同时，这篇课文还能够培养学生的想象力和阅读习惯，提高他们的语言表达能力。
人教版：小学三年级上册语文第10课《秋天的雨》教案
【篇一】知識目標：認識“鑰、匙”等八個字，會寫“扇、枚”等12個字，能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語。
能力目標：讀懂秋天的內容，感受秋天的美好。
情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對秋天的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。
教學重點：讀懂秋天的內容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。
教學難點：感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。
教學準備：讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。
教學過程：一、導入。
大地經過眷雨的滋潤，雷雨的洗刷後，秋雨娘娘悄悄的打開秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡樂的歌聲，今天我們繼續學習《秋天的雨》。
師：在講課之前，老師想問大家一個問題，在你們心目中秋天是一個什麼樣的季節？生：美麗，豐收，金色。
師：原來秋天給大家留下這麼好的印象啊。
師：通過上節課的學習，你從課文中知道了什麼？生：學生回答（課文開頭四句）師：同學們真會讀書，看文章的主要內容都羅列出來了（放幻燈片），大家看著像不像一首小詩，誰願意來給大家讀一讀。
（學生舉手讀）二、新授。
1、師：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，把秋天的大門打開了（放幻燈片）2、師：為什麼說秋天的雨像一把鑰匙？（板書秋天來了）生：一下秋雨我們就知道秋天來了。
師：這段應該怎樣去讀，生：輕師：為什麼要輕輕讀生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。
師：對，秋雨不冷也不冰。
師：那你就輕輕的給大家讀一讀生：學生讀師：他讀的怎麼樣？大家也一起來輕輕的讀一次學生齊讀}三、精學。
走進秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷展現在我們眼前，讓我們一起來欣賞色彩最豐富的這一段吧。
誰知道是哪段？請大家讀這段，然後畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）師：誰來說說，秋天藏著什麼顏色，分別給了誰？生：回答，它把黃色給了銀杏樹。
讀一讀那句話。
師：｛出示幻燈片｝大家看多美啊，誰還想讀？生：舉手讀師：老師把“扇哪扇哪”去掉，再讀一讀，有什麼感覺？生：不扇怎麼能把夏天的炎熱扇走呢？師：是啊，加這個詞，句子就更加生動了。
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第10课添加文字增魅力
【教材分析】
本课是第三单元《描绘美丽家园》的第三课，学生已经基本掌握画图的基本技法技巧，能综合利用工具绘制图画。
本课可作为一节综合练习课，继续引导学生发挥想像力，从版面设计方面，学习使用画图中“文字”工具，拓展画图软件的功能，通过对版面的理解，搭配合理的文字内容和格式，形成图文搭配合理、内容统一的作品画面意境。
既增加了学生对画图软件功能的深入认识，也以此提高学生的欣赏水平和审美能力。
【教学目标】
1．知识目标：掌握在不同图片内容中，添加协调的文字的技巧。
2．能力目标：结合画面内容，调整文字格式，使图文搭配合理、内容统一。
3．情感目标：体会画面意境，培养画面设计能力和独特的审美意识。
【重、难点】
重点：掌握在画图中插入突出主题的文字的方法，设计精美的画面。
难点：根据对画面的理解，设计添加合理的、不同格式的文字，突出画面意境。
【教学方法】
任务驱动、讲解示范、小组合作。
【教学准备】
Windows自带的画图工具，多媒体网络教室
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
展示设计精美的海报、图书封面、广告设计等，让学生感受不同主题的版面意境。
请同学们想一想，说一说感受。
这些精美的画面设计也可以用画图软件来完成。
二、讲解练习画面中添加文字的技巧。
师：老师这里还有几幅美丽的图画，同学们观察思考一下，你觉得配上什么样的文字才能画龙点睛，使画面主题更加突出，意境更加丰富？
选择一幅图片，让同学们各抒己见。
教师根据同学们的意见，演示操作在画面中插入文字，包括在画图中打开相应图片，对文字的位置、字体、大小、颜色、背景、排版等方面操作演示，然后另存为不同名称图片。
同时打开插入文字前后的两幅图片，让同学们观察版面效果、意境的不同。
激发学生尝试在画图中设计版面的兴趣。
三、任务驱动，合作探究。
任务1．在画图中打开图片，设计主题文字并插入。
学生打开任务1海报设计图片，学生根据画面内容思考相应的文字并插入，同时调整合适的字体、字号、文字颜色。
添加起强调、装饰和分割作用的线条。
完成后小组内同学交流、互相提建议。
任务2．利用文字装饰，设计书籍封面。
学生利用教师准备好的任务2基本图片和文字内容，设计醒目且有意境的书籍封面。
教师提示文字背景色的设置方法，增强突出文字，使文字更加醒目。
小组讨论设计思想，版面如何设计，集思广益做设计。
展示部分学生操作结果，全班分析一下，交流一下看法和心得。
任务3．修改、组合图像素材，添加文字，设计精美公益广告。
打开任务三素材包，用画图软件修改、调整、组合素材，并添加适当格式的文本，设计精美的公益广告。
师：设计广告首先要明确主题，根据主题独具匠心的设计意境，利用图像素材和文字表达意境。
教师提示，电脑系统本身的字体并不是很多，许多精美的字体需要从网上下载后再安装到电脑上。
学生设计，教师巡视，小组内同时随时展示交流和分享自己的想法和设计过程。
四、课堂小结
结合最后的学生作品进行讨论，让学生自己来总结一下本节课的收获，鼓励学生课后多观察、多思考，争取设计出漂亮醒目、意境深远的版面设计作品。
板书设计：
第10课添加文字增魅力
1、海报添加文字
2、设计书籍封面装饰文字
3、独立设计广告突出主题意境。