第1节 磁场和磁感线、地磁场

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磁现象与磁场:磁极、磁感线与地磁场

磁现象与磁场:磁极、磁感线与地磁场

磁现象与磁场
在日常生活中,我们经常接触到磁铁,磁铁吸引铁磁性物质并产生各种有趣的
现象。

这些现象背后是由磁场引起的,磁场是一种物质周围的特殊区域,对周围物质具有一定的作用力。

本文将探讨磁现象与磁场的关系,包括磁极、磁感线和地磁场。

磁极
磁铁有两个极,分别是磁北极和磁南极。

用一条磁针悬挂起来,磁针的一端总
是指向地球上的北极,这一端被称作地球的磁南极,而指向地球的南极的一端则称作地球的磁北极。

如果将一根稳定磁位的杆状磁体悬挂起来,它的一个端点会指向地理的北极,另一端会指向地理的南极,这表明磁极与地理极不完全一样。

磁感线
当一个磁体在磁场中时,周围空间就会布满磁感线。

磁感线是用来表示磁场在
空间中分布的方向和密度的线。

磁感线一般是从磁北极指向磁南极,磁感线之间不会相交,这表明磁场是一个连续的场。

地磁场
地球本身也有一个巨大的磁场,这就是地磁场。

地磁场是地球外部磁场的结果,它是由地球内部的熔融金属外核(主要是铁和镍)对地球自转的影响而产生的。

地磁场对我们的生活有很大的影响,比如指南针就是根据地磁场的方向来指示方向的。

总的来说,磁现象与磁场是一个非常有趣而又复杂的物理现象。

磁极、磁感线
和地磁场是其中重要的概念,它们对我们的日常生活和科学研究都具有重要意义。

通过深入学习与了解磁现象与磁场的关系,我们可以更好地理解周围的自然现象,并且在实际运用中取得更好的效果。

磁场磁感线地磁场分解

磁场磁感线地磁场分解

实验:在一块玻璃板上均匀地撒上铁屑,中间分别放上一块条形磁铁和马蹄形磁铁,轻敲玻 璃板,观察磁体周围铁屑的分布。
为了形象地描述磁体周围的磁场,英国物理学家法拉第引入了磁感线这一模型:仿照铁屑排列情况, 画出一些带箭头的曲线。
小磁针涂黑的一端往往表示北极 磁场方向
N S
磁感线:用假想的带箭头的闭合曲线来形象地描述磁 场的分布(不是真实存在的)。
磁铁缓慢移动一周又回到A点的过程中,
小磁针绕自身的转轴转动的圈数为 [ ]
A.1圈 C.3圈
B.2圈 D.4圈
B
课后作业
• 1、从教材习题中选取 • 2、完成练习册本课时的习题
人越有天才,他面临的任务也就越复杂,越重要。
—— 阿·斯米尔诺夫
思考:磁场对放入其中的磁体有力的作用,力 是有方向的,那么,磁场有没有方向呢?
实验探究2: 把若干个小磁针放在磁体周围不同位置,你观察到了什么现象?
小磁针的指向不同
规定:在磁场中的任意一点,小磁针北极 所指的方向就是该点的磁场方向 。
小磁针涂黑的一端往往表示北极 磁场方向
1、在磁体的周围存在磁场。
2.把两个磁铁拉开一点距离,铁屑竟悬浮在空气中了。
3.再将磁铁的两个N极在铁屑中沾一下。这次,两极 上的铁屑弯曲着,相互远离。
试试看: 你能画出同名磁极和异名磁极的磁场吗?
1、同名磁极
N
N
2、同名磁极
S
N
讨论1: 悬挂的小磁针为何总是指向南北方向?
地球 周围 存在 着磁 场
地磁场:地球本身是一个大磁体,地球产生的磁场叫-----地磁场
2、磁场的基本性质: 对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁场
3、磁场是有方向的: 小磁针北极所指的方向就是其所处点的磁场方向。

初中物理电和磁知识点

初中物理电和磁知识点
二、电磁铁的磁性
➢我们自制的电磁铁只可以吸引曲别针,而工厂里的电磁起重机却可 以吸引很重的钢铁。那么电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢 ➢ 第一,电磁铁只有在线圈中通电时才有磁性,那么电流的大小应该会 影响电磁铁磁性的强弱。 ➢ 第二,构成电磁铁的主要部件是线圈,那么线圈的形状和匝数可能也 会影响电磁铁的磁性强弱。
还可以用于磁记录的读取等。
END
磁现象
➢磁现象:磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。它的吸引能力最强的两个部位叫做磁极。 ➢能够自由转动的磁体,例如悬吊着的小磁针,静止时指南的那个磁极叫做南极或S极,指北的那个磁极 叫做北极或N极。 ➢磁极间相互作用的规律是:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 ➢一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。
用右手握住螺线管,让四指指向螺线管中电流 的方向,则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
第三节 电磁铁电磁继电器
一、电磁铁
➢一根条形磁体,它的周围存在着磁场,这种磁体是一种永久磁体。 ➢如果把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入铁芯,当有电流通过时, 它会有较强的磁性,没有电流时就失去磁性。我们把这种磁铁叫做电磁铁。 ➢家里的一些电器,如电冰箱、吸尘器;工厂、码头上的电磁起重机,都有 应用电磁铁。
# 通电螺线管的磁场时怎样分布的
实验表明:通电螺线管外部的磁 场和条形磁体的磁场一样。
第二节 电生磁
三、安培定则
S
N
对于通电螺线管两端的
极性跟电流方向之间的关系,
怎么来表述和练习呢
I
在奥斯特发现电流的磁效应后,法国物理学家安 培又进一步做了大量实验,研究了磁场方向与电流 方向之间的关系,并总结出安培定则,也叫做右手螺 旋定则。
二、磁场-形象化

【教案】磁场+磁感线++教学设计高二上学期物理人教版(2019)必修第三册

【教案】磁场+磁感线++教学设计高二上学期物理人教版(2019)必修第三册

人教版高中物理新教材必修三第十三章《电磁感应与电磁波初步》第一节《磁场磁感线》【课标分析】在《普通高中物理课程标准(2017 年版 2020 年修订) 》中,本节《磁场磁感线》属于课程内容必修课程中“电磁场与电磁波初步”主题之下。

《普通高中物理课程标准(2017 年版 2020 年修订)》中对本节的内容要求为:“能列举磁现象在生产生活中的应用。

了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。

关注与磁相关的现代技术发展。

通过实验,认识磁场。

会用磁感线描述磁场。

体会物理模型在探索自然规律中的作用。

”,学业要求为:“能用磁感线模型分析磁场中比较简单的问题,并得出结论。

在分析和论证过程中,能使用证据说明自己的观点。

”【教材分析】本节内容包括磁场和磁感线两部分。

教科书在初中知识的基础上进一步揭示了电现象和磁现象之间的联系,引导学生对事物之间的内在联系有更深刻的思考,并进一步强化“场”的研究方法。

本节内容作为《电磁场与电磁波初步》单元的开篇,是单元学习活动的基础,理清课时学习思路,明确课时学习任务,使后续的学习更有针对性和目的性。

本节有大量的物理学史内容,体现了重要的科学思想方法,是丰富的科学方法和人文教育结合的好素材。

可以结合演示实验,对初中知识复习概括并从科学与人文两个角度提升认识,为后续学习打下基础。

磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布是基本的重要知识,有助于学生了解物理模型在人探索自然规律中的作用。

由于磁感线的分布不是平面的,而是空间的,应该通过演示实验来加深认识,有条件的情况下可以让学生分组实验。

教学中应注意培养学生的空间想象力,使学生形成经典物理的物质观、运动观和相互作用观等物理观念,并能用这些观念解释自然现象和解决实际问题。

在真实情境任务“小磁针怎样才能偏转”的引领下,本节重点解决的问题是如何科学地描述磁场。

从真实情境出发,以解决问题为目标,遵循科学描述运动的方法,建立磁感线模型逐步深入认识直线电流、环形电流的磁场,并在运用所学的过程中生成新的问题,为下一课时任务做好铺垫。

【人教版教材】 高二物理 必修第三册 第十三章 第1节 磁场 磁感线

【人教版教材】 高二物理 必修第三册 第十三章 第1节 磁场 磁感线

蹄形磁铁的磁感线
问题:通电导线周围的磁场方向(磁感线的分布如何确定)?
3.电流磁场的磁感线分布
(1)直线电流磁场的磁感线分布
“x”表示垂直平面进去的方向 “•”表示垂直平面出来的方向
安培定则(右手螺旋定则):用右手握住导线,让 伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致,弯曲的四 指所指的方向就是磁感线的环绕方向.
3.另一方面,城市是可怜的。它远离 了自然 ,侵害 了人心 ,异化 了人性 。我们 的不少 城市, 不仅没 能把物 质成果 转化成 让人们 快乐、 幸福的 动力, 反而把 人们变 成了追 逐名利 的工具 。至少 目前, 在很多 城市里 ,绿色 消失了 ,纯净 的水源 消失了 ,清新 的空气 消失了 ,安全 的食品 消失了 ,人与 自然的 和谐共 处成了 遥远的 神话, 人与人 的
6.铜山湖远离城市,所以,能够本分 地、无 欲无求 地、自 然而然 地进行 着四季 轮回、 昼夜更 替,春 绿夏艳 秋静冬 安,白 天张扬 着活力 ,夜晚 安守着 宁静。 她,不 近人亦 不远人 ,不为 秋愁亦 不为春 喜,只 顺其自 然地存 在着, 任人亲 疏。
7.记得《易.系辞上》说过这样的话 :圣人 与天地 相似, 所以不 违背自 然规律 ;知道 周围万 物而以 其道成 就天下 ,所以 不会有 过失; 乐天知 命,没 有忧愁 ;安于 所居之 地,敦 厚而施 行仁德 ,所以 能爱。
(1)磁极间的相互作用—
同名磁极相斥,异名磁极相吸
磁体
磁场
磁体
(2)磁场对通电导线有力的作用
磁体
磁场
电流
(3)电流和电流之间的相互作用
规律:同向电流间相互吸引,反向电流间相互排斥.
电流
磁场
电流

高中物理最易错考点考点地磁场1

高中物理最易错考点考点地磁场1

考点6 地磁场地磁场(选修3—1第三章:磁场的第一节磁现象和磁场)★★★○○1、地磁场:地球是一个大磁体,因为在地球表面的小磁针都有一定的指南北的性质。

2、地理的北极附近是地磁的南极(S极),地理的南极附近是地磁的北极(N极),如下图所示。

3、地磁的两极与地球上地理的两极并不重合,而是有一定的偏角,这个偏角叫做磁偏角,是我国科学家沈括最早发现并记录在他的著作《梦溪笔谈》里。

地磁的两极与地球上地理的两极并不重合,地磁的方向是东南至西北方向,与地理的子午线的夹角就是磁偏角;各地的磁偏角有所不同,一般都在3°~5°左右.1、如图所示,中国古代的四大发明之一“司南"在地磁场的作用下具有指向性.下列关于司南的说法正确的是()A.司南是用金属铜制成的勺子,放在刻有方位的磁盘上,当它静止时,勺柄指南B.司南是用金属铜制成的勺子,放在刻有方位的磁盘上,当它静止时,勺柄指北C.司南是用天然磁石制成的勺子,放在刻有方位的铜盘上,当它静止时,勺柄指南D.司南是用天然磁石制成的勺子,放在刻有方位的铜盘上,当它静止时,勺柄指北【答案】C【精细解读】由于“司南”在地磁场的作用下具有指向性,故“司南”是一个磁体,不可能用铜制作,选项AB错误;当它静止时,勺柄指的是南方,故选项C正确,D错误。

1、(福建省惠安惠南中学2017—2018学年高二10月月考)下列关于地磁场的描述中不正确的是:()A. 指南针总是指向南北,是因为受到地磁场的作用B. 观察发现地磁场的南北极和地理上的南北极并不重合C。

赤道上空的磁感线由北指南D。

地球南、北极的相当地磁场的北极和南极【答案】C2、(多选)地球具有磁场,宇宙中的许多天体也有磁场,围绕此话题的下列说法中正确的是:()A。

地球上的潮汐现象与地磁场有关B。

太阳表面的黑子、耀斑和太阳风与太阳磁场有关C. 通过观察月球磁场和月岩磁性推断,月球内部全部是液态物质D. 对火星观察显示,指南针不能在火星上工作【答案】BD【精细解读】地球上的潮汐现象与太阳、月亮相对于地球的位置有关,与地球的磁场无关,故A错误;3、一个地质工作者在野外进行地质考察时,发现在某一山脚附近随身携带的指南针指向发生异常,他经过改换位置,指南针仍然出现异常,由此他断定该山峰处存在铁矿藏.你认为他是根据什么下的结论?【答案】见解析;【精细解读】铁矿石中的磁铁矿(主要成分Fe3O4)具有磁性,而该山附近指南针指向异常,说明磁场发生了异常,这一异常很可能是由磁铁矿引起的,由此可判定附近有铁矿藏.每道试题20分,总计100分1、(河北省定州中学2017届高三下学期开学考试)地球的地理两极与地磁两极并不完全重合,它们之间存在磁偏角,首先观测到磁偏角的是A. 意大利航海家哥伦布B. 葡萄牙航海家麦哲伦C。

九年级物理全册 第20章 第1节《磁现象 磁场》教案 (新版)新人教版

九年级物理全册 第20章 第1节《磁现象 磁场》教案 (新版)新人教版

九年级物理全册第20章第1节《磁现象磁场》教案(新版)新人教版一、教学目标1.知识与技能:1)知道磁体周围存在磁场。

2)知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。

3)知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。

2.过程与方法:1)观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。

2)通过观察磁体间的相互作用,提高学生的实验操作能力,观察、分析能力及概括能力。

3)通过感知磁场的存在,提高学生分析问题和抽象思维能力,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法。

3.情感态度和价值观:1)通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。

2)通过感知磁场的存在,知道磁感线和地磁场,使学生养成良好的科学态度和求是精神,帮助学生树立探索科学的志向。

二、教学重点1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。

2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。

三、教学难点1.磁场和磁感线的认识。

2.被磁化的钢针磁极的判断。

四、教学器材条形、蹄形磁体,铁、钴、镍片,铁屑,钢针,投影仪,投影片,挂图,微机,大头针,铁架台,细线,有关磁性材料的实物,图片(有些实验器材可布置学生自己准备),小磁针。

五、教学过程(一)引入这是一个朋友在瑞典北部城市科罗娜(KIRUNA)旅游时拍到的照片,你知道这是什么自然现象吗?这就是传说中的极光,它是绚丽的、多变的、神秘的。

长久以来、人们除了感叹极光的美丽,也在不停的寻找极光出现的原因,国内外也有很多关于极光的神话传说。

随着科技的进步,人们才研究发现,这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。

这节课我们就来认识磁现象。

(二)新课进行1.磁现象在小学的时候中,我们就了解了简单的磁现象,同学们回忆一下,有哪些现象?学生发言,教师可以适时补充。

例如磁铁能吸引铁;指南针可以指南北,帮助人们辨别方向;小磁针指南北;两磁铁可以相吸,其中一个换另一头就相斥等等。

磁现象与生产生活密切相关,具有较高的科学研究价值。

高二物理磁场和磁感线

高二物理磁场和磁感线

一、有关磁的几个问题 1、磁性-----物体有吸引铁一类物质的性质 2、磁体-----具有磁性的物体 3、磁极------磁体上磁性最强的部分 (北极:N 南极:S) 4、磁化------将无磁性物质变为有磁性物质
5、同名磁极相斥,异名磁极相吸。 思考:磁体之间相互作用是怎样发生的?
二、磁场 1、磁体周围空间存在磁场 (客观存在的物质)
通电直导线周围磁场
通电环行导线周围磁场
六、课后思考:
为何通电螺旋管周围的磁场与条形 磁铁周围磁场相似?它们有否本质 联系? (P184,阅读材料)
N
条形磁铁
S
; https:// 喵吉 ;
恐丶"宏七感叹道:"如今您都来了这里,想必那些宵小壹定不敢乱来了""宏城主别太抬举咱了哦"林嫡道:"咱只是过来看看而已了啦,咱の实力低微,在仙狱中人尽皆知了""大掌教您这是哪里の话"宏七苦笑道:"您是打击人呀,您看看咱,才这修为呢""呵呵,你这修为确实是需 要再提高丶"林嫡哈哈笑道:"最近南伤庄の防卫弄の怎么样了,没有什么难题吧?""恩,早就弄好了,现在就静等拍卖会如期开始了丶"宏七自然不会说有问题,如果说有问题の话,这林嫡肯定想亲自去检查丶而南伤庄の事情,他可不想任何人插手,包括这大掌教也好,这是仙路上 の最高机密之壹,就是仙路上の各大城の拍卖会,都只归各城管理,仙狱也不得去改动丶"恩,那就好丶"林嫡也没有再多问南伤庄の事情了,毕竟她没有奉仙狱の命令,再者说了,对她哪里还有下命令の人呢,除了狱主,没有别人可以对她下令了丶当然长老询事盟是可以下令の,但 是询事盟都好几年没有发令了,只有之前自己上任掌教之位の时候,聚了壹下,这几年都没有

第13章 第1节 磁场 磁感线 新教材高中物理必修第三册(人教版)(解析版)

第13章 第1节 磁场 磁感线 新教材高中物理必修第三册(人教版)(解析版)

第1节磁场磁感线课程内容要求核心素养提炼1.认识电和磁的联系,知道磁场的概念.2.掌握用磁感线描述磁场的方法.3.掌握用安培定则判断三种电流磁场的方向.1.物理观念:磁场、磁感线、安培定则.2.科学思维:用安培定则判断磁场的方向.一、电和磁的联系1.磁体总存着两个磁极.同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引.2.1820年4月,丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应.二、磁场磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导体与通电导体之间的相互作用,是通过磁场发生的.[判断](1)奥斯特实验说明了电流可以产生磁场.(√)(2)单独一个带电体可以只带正电荷,同样单独一个磁体可以只有N极.(×)(3)磁场的基本性质是对磁极或电流有力的作用.(√)三、磁感线1.小磁针静止时N极所指的方向规定为该点磁场的方向.2.沿磁场中的细铁屑画出一些曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟这点磁场的方向一致,这样的曲线叫作磁感线.3.在磁体的两极,磁感线较密,表示磁场较强.四、安培定则甲1.通电直导线:用右手握住导线,让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致,弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向.(如图甲)2.环形电流:让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁场的方向.(如图乙)乙丙3.通电螺线管:右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向跟电流的方向一致,伸直的拇指所指的方向就是螺线管内部磁场的方向.(如图丙)[思考]通电的螺线管相当于一个条形磁铁,一端是N极,另一端是S极,把一个小磁针放入螺线管内部,小磁针的N极指向螺线管的哪端?提示小磁针N极的指向是N极受到磁场力的方向,N极受力的方向是该位置的磁感线的方向,在螺线管内部,磁感线方向由S极指向N极.所以小磁针的N极指向螺线管的N极.探究点一磁场和电与磁的联系奥斯特实验:南北方向的直导线放置在小磁针上方,给直导线通电.观察实验现象.(1)导线通电后观察到什么现象?(2)导线仍为南北方向,但让电流方向相反.你观察到磁针转动方向又如何?(3)实验现象说明了什么问题?提示(1)导线通电后发现小磁针转动了.(2)电流反向时,小磁针转动方向相反.(3)实验现象说明了通电导线周围存在磁场,磁场对小磁针有力的作用.奥斯特实验发现了电流的磁效应,揭示了电与磁的联系.1.磁场存在:磁体的周围存在磁场,通电导体周围也存在磁场.2.物质性:磁场虽然不是由分子、原子组成的,但是它是客观存在的,具有物质的属性,因此它是一种比较特殊的物质.3.方向性:磁场是有方向的,磁场中某一点磁场的方向,为小磁针位于该点时小磁针N极的受力方向或小磁针静止时N极所指的方向.4.磁场的性质:磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力的作用.一位同学设计实验以验证奥斯特实验的结论,以下操作及判断正确的是()A.让电流由东向西流过水平放置的直导线,直导线下方的小磁针N极指向南方B.让电流由东向西流过水平放置的直导线,直导线下方的小磁针N极指向北方C.让电流由北向南流过水平放置的直导线,直导线下方的小磁针N极指向东方D.让电流由北向南流过水平放置的直导线,直导线下方的小磁针N极指向西方C[受地磁场的影响,小磁针静止不动时指南北方向,当电流由东向西流过水平放置的直导线时,直导线下方的磁场与地磁场方向相反,则小磁针静止不动或轻拨一下后转动180°而静止,故选项A、B错误;当电流由北向南流过水平放置的直导线时,直导线下方的磁场方向由西向东,故小磁针的N极指向东方,选项C正确,选项D错误.] [题后总结]在导线不通电时,小磁针开始的指向是奥斯特实验成功的关键.[训练1]在做“奥斯特实验”时,下列操作中现象最明显的是()A.导线沿南北方向放置,使磁针在导线的延长线上B.导线沿东南方向放置,使磁针在导线的延长线上C.导线沿南北方向放置在磁针的正上方D.导线沿东西方向放置在磁针的正上方C[把导线沿南北方向放置在地磁场中处于静止状态的小磁针的正上方,通电时小磁针发生明显的偏转,是由于南北方向放置的电流的正下方的磁场恰好是东西方向.故选项C 正确,选项A、B、D错误.]探究点二磁感线和电流周围的磁场如图所示的通电螺线管内部有一小磁针,关于其内部小磁针静止时N极的指向,甲认为“螺线管的右端相当于N极,故小磁针静止时右端为S极”,乙认为“由于螺线管内部磁感线方向由左向右,小磁针静止时N极指向与磁场方向相同,故右端是N极”,你认为谁的看法正确?提示乙的看法正确.因“同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引”只适用于磁体外部的作用情况,而小磁针静止时N极的指向与磁场方向相同在任何情况下都适用.1.磁感线的特点(1)磁感线是为了形象地描述磁场而假想出来的有方向的曲线,并不是客观存在于磁场中的真实曲线.(2)磁感线的疏密反映磁场的强弱,磁感线越密的地方表示磁场越强,磁感线越疏的地方表示磁场越弱.(3)磁感线上每一点的切线方向就是该点的磁场方向.(4)磁感线是闭合曲线,不相交,不相切,也不中断.(5)磁场中的任何一条磁感线都是闭合曲线,在磁体外部由N极指向S极,在磁体内部由S极指向N极.2.三种常见的电流的磁感线安培定则立体图横截面图纵截面图直线电流以导线上任意点为圆心的多组同心圆,越向外越稀疏,磁场越弱环形电流内部磁场比环外强,磁感线越向外越稀疏通电螺线管内部为匀强磁场且比外部强,方向由S极指向N极;外部类似条形磁铁,方向由N极指向S极下列关于电场线和磁感线的说法正确的是()A.电场线越密的地方,同一电荷的电势能越大B.电场线方向一定与电荷受力方向相同C.磁感线起始于N极,终止于S极;电场线起始于正电荷,终止于负电荷D.磁感线是闭合曲线,而静电场中电场线不是闭合曲线D[选项A错误:电场线密的地方电场强度E大,电场强度E大的地方电势不一定高,同一电荷的电势能不一定大.选项B错误:电场线上每点的切线方向表示该点电场强度方向,正电荷的受力方向与电场线方向相同,负电荷的受力方向与电场线方向相反.选项C 错误,选项D正确:磁感线是闭合曲线,磁感线在磁体的外部从N极出发回到S极,内部从S极到N极;而静电场中电场线是从正电荷到负电荷,不是闭合曲线.]如图所示,a、b是直线电流的磁场,c是环形电流的磁场,d、e是螺线管电流的磁场,试在各图中补画出电流方向或磁感线方向.解析利用右手螺旋定则,已知电流的方向可判定磁场的方向,也可以通过磁场的方向来确定电流的方向.图a,已知磁场的方向为顺时针方向,则电流垂直纸面向里;图b,电流右侧的磁场方向向外,左侧的磁场方向向里,则电流的方向向下;图c,环形电流从左侧流入,从右侧流出,所以磁场的方向向下;图d,利用右手螺旋定则可以确定螺线管内的磁场的方向向右;图e,螺线管中上边的电流方向向外,下边的电流方向向里,利用右手螺旋定则可以确定螺线管内的磁场的方向向右.答案见解析图[题后总结]利用右手螺旋定则既可由电流的方向判定磁场方向,也能由磁场方向判断电流的方向和线圈的绕法.对于一个通电螺线管,只要知道电流的方向、线圈的绕法、螺线管的N、S极这三个因素中的任意两个,我们就可以根据安培定则判断出另一个.[训练2]关于磁场和磁感线,下列说法正确的是()A.磁场看不见、摸不到,但在磁体周围确实存在着磁场;而磁感线是一种假想曲线,是不存在的B.磁场对放入其中的磁体产生力的作用,当其中没放入磁体时,则无力的作用,也就不存在磁场C.在磁场中画出的磁感线处存在磁场,在磁感线间的空白处不存在磁场D.磁体周围的磁感线是从磁体北极出来,回到南极,所以磁体内部不存在磁场,也画不出来A[磁场是客观存在的物质,磁感线是假想曲线,故选项A正确;磁体周围的磁场中,无论是否放有其他磁体,这个磁场都是客观存在的,故选项B错误;磁感线描述的是磁场的分布情况,它的疏密程度反映着磁场的强弱,密集处磁场强,稀疏处磁场弱,并不是说有磁感线通过的地方就有磁场,没有磁感线通过的地方就没有磁场,故选项C错误;磁感线是闭合曲线,磁体外部有磁场,能画出磁感线,磁体内部也有磁场,也能画出相应的磁感线,故选项D错误.][训练3]如图所示,竖直放置的长直导线通有恒定电流,侧旁小磁针N极的最终指向为()A.平行纸面向右B.平行纸面向左C.垂直纸面向里D.垂直纸面向外D[根据安培定则可知通电直导线右边的磁场垂直纸面向外,小磁针N极受到的磁场力向外,S极向里,则最终N极垂直纸面向外,选项D正确.]。

磁场磁感应强度,几种常见的磁场

磁场磁感应强度,几种常见的磁场

1.磁感线. 2.几种常见的磁场(条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管) 及所形成的磁感线分布的情况. 3.用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管产生的磁场方向. 4.安培分子电流假说、磁化和去磁. 5.匀强磁场的概念. 6.磁通量、磁通量的变化、磁通密度等概念及有关计算.
2、一根导线长0.2m,通过3A的电流,垂直放 入磁场中某处受到的磁场力是6×10-2N,则该处 的磁感应强度B的大小是0._1_T____;如果该导线的长 度和电流都减小一半,则该处的磁感应强度的大 小是_0_._1_T_。
由磁体或电流产生
方向:电场线(切线)方向 磁感线(切线)方向 正电荷受力方向 小磁针N极的受力方向
大小: E=F/q 与电场本身有关
大小? 与磁什场么本因身素有关 ?
二、磁感应强度的大小
思考:电场中可以通过试探电荷来的电场力 来研究电场大小,能否同样从小磁针受力的情 况来研究磁场大小?
通过小磁针不方便分 析力,转向于分析电
三、匀强磁场
1.磁感应强度的大小、方向处处相同的磁场. 2.匀强磁场的磁感线:是一组相互平行、方向相同、 疏密均匀的直线.
三、匀强磁场
1.磁感应强度的大小、方向处处相同的磁场. 2.匀强磁场的磁感线:是一组相互平行、方向相同、 疏密均匀的直线.
8、磁通量
(1).定义:在磁感应强度为B的匀强磁场 中,有一个与磁场方向垂直的平面,面积为 S,我们把B与S的乘积叫做穿过这个面积的 磁通量,简称磁通.用字母Φ 表示磁通量. (2).在匀强磁场中,公式为 Φ =BS⊥( S⊥表示某一面积在垂直于磁场 方向上的投影面)
3.有一小段通电导线,长为1cm,电流为5A,把它置于磁
场中某点,受到的磁场力为0.1N,则该点的磁感应强

磁场与地磁场课件

磁场与地磁场课件

我萌发了一个深刻而持久的印象,这事情的背后一
定隐藏着某种道理。 磁场与地磁场课件
------爱因斯坦
为什么指南针能够指示方向吗?
认识地磁场
地磁场与地磁偏角
北方(地理北极)地球
南方(地理南极)
地磁场与地磁偏角
沈括,中国宋代科学家, 在其著作《梦溪笔谈》 中最早提及磁偏角。 “方家以磁石磨针锋, 则能指南,然常微偏东, 不全南也”。
磁场与地磁场课件
2、在磁体外部,磁感线分布规律 从磁体N极出发,回到S极。
条形磁铁的磁感线
蹄形磁铁的磁感线
N
S
磁场与地磁场课件
3、磁感线布满磁体周围的整个空间
在磁体内部, 磁感线的方向 从S极到N极。
磁场与地磁场课件
4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端 处磁感线最密,表示其两极处磁性最强。
第1节 磁现象
第二课时 磁场与地磁场
一、对磁体的认识
1、磁性:磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质;
2、磁极:磁体上磁性最强的部位叫做磁极。 a、磁体自由静止时,指南的那个磁极叫南(S)极, 指北的那个磁极叫北(N)极; b、应用:指南针
3、磁极间的相互作用:同名磁极相斥、异名磁极相吸;
4、磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。
B
磁场的强弱:
C A
A>C>B
N
S
5、任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中 某点的磁场方向只有一个确定的方向,如果 某一点两条磁感线相交,该点就有两个磁场 方向,而这是不可能的。
磁场与地磁场课件
三、磁感线的特征:
1、磁感线假想的一种物理模型。 (但磁场真实存在)
2、在磁体外部,磁感线从N极发出,回到S极。

第16章 第1节 磁体与磁场

第16章 第1节 磁体与磁场

第16章第1节磁体与磁场一、教学目标:知识与技能:1.能说出磁体具有磁性、磁极、磁化以及磁场的概念。

2.通过实验知道磁体具有哪些性质以及磁极间的相互作用。

3.知道磁场和地磁场的南北极,会用磁感线描述磁场。

过程与方法:通过探究,学会归纳磁体的性质,感知磁场的存在,能联系生活实际知道磁体有哪些应用。

情感态度和价值观:通过了解我国古代对磁现象的研究成果及磁现象的研究方法,使学生乐于探索自然现象。

二、重点难点:重点:磁极间的相互作用规律,用磁感线描述磁场。

难点:对磁场与磁感线的认识三、新课教学1.了解学生整体学习情况教师收取部分学生的预习案,检查了解学生自学情况。

用实物投影仪投影部分学生预习案,并给与简单评价。

2.学生展示:(1)什么叫磁性?磁体中磁性强弱如何分布?通过看书和与家人交流,说说你的认识。

(学生个体展示,以抢答的方式,谈自己的看法,比看谁的回答规范。

)教师做好组织工作,防止出现混乱,掌控时间在1-2分钟(2)磁极间的相互作用有规律吗,你觉得该如何寻找规律?说说你的方法。

(学生以小组为单位展示,要求学生要提出猜想,能够说出较明确的验证方案。

)教师对语言表述不完善的方案梳理词句,使学生尽快表述准确。

为学生的自主探究做好准备。

(3)铁钉在靠近而没接触磁铁时就能被磁铁吸引,你知道这是为什么吗?仔细阅读P33活动16.2,你能从中获取哪些相关知识?(学生要从阅读中尽可能知道如下信息:a: 铁钉能被磁铁吸引,是因为受到力的作用b:铁钉没有接触说明在磁铁和铁钉之间存在某种物质c:磁场是看不见吗,摸不着,但确实存在的物质(如空气)d:磁场是有方向的e:磁体周围的磁场方向可以通过小磁针展现出来,小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向f:磁场方向总是从N出来,进入到S极教师鼓励学生积极思考,大胆发言,表扬回答好的、发言积极的同学。

(4)你知道什么是磁感线吗,你会画磁感线吗?画画看,会有收获的呦。

教师通过学生举手示意,了解学生本题完成情况,抽取个别学生的予以展示,并给予适当的评价。

第1节磁场磁感线ppt课件

第1节磁场磁感线ppt课件
点 击 右 图 观 看 实 验
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
2.电流周围的磁场(电流的磁效应) (3)电流和电流之间的相互作用(通过磁场产生)
通“同向电流”的直导线之间的相互作用 结论:两直导线相互靠拢.
磁体和电流周围都存在磁场,磁场对处在 它里面的磁极或电流有磁场力的作用.
磁场可用磁感线来形象地描述,电流磁场 的磁感线方向由安培定则来判定.
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
(2)磁感线的疏密表示磁场的强弱,磁 感线较密的地方磁场较强.没有画到磁 感线的地方不表示那里没有磁场存在. (3)磁感线不相交,也不相切. (4)磁感线总是闭合曲线,在磁体的外 部是从N极出来,进入S极,在内部则由S 极回到N极,形成闭合曲线.
通“反向电流”的直导线之间的相互作用 结论:两直导线相互排斥.
电流
磁场
电流
4.磁场的基本性质:对放入其中的磁极或电流有力的作用.
(1)同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引; 同向电流相互吸引,反向电流相互排斥;
(2) 磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流 之间的相互作用都是通过磁场发生的;
电流
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
2、关于磁感线,下列说法中正确的是( A ) A.磁感线上每一点的切线方向跟该点 的磁场方向一致 B.两条磁感线的空隙处不存在磁场 C.不同磁场形成的磁感线可以相交 D.磁感线是磁场中客观存在的、肉眼看 不见的曲线

磁场磁感线 PPT

磁场磁感线 PPT
第十六章磁场
第1节 磁场 磁感线
一、有关磁的几个问题:
(1)物体有吸引铁一类物质的性质叫磁性. (2)具有磁性的物体叫磁体. (3)磁体上磁性最强的部分叫磁极. (4)同名磁极相斥,异名磁极相吸. (5)变无磁性物体为有磁性物体叫磁化,变
有磁性物体为无磁性物体叫退磁.
二、磁场
(1)磁体周围空间存在磁场 (2)电流周围空间存在磁场(奥斯特实验) (3)磁场是物质存在的一种形式 (4)磁场对磁体、电流有磁力作用(磁体与磁体、电流与电流、
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各种形状的磁感线
条形磁体磁感线
蹄形磁体磁感线
异名磁体间磁感线
同名磁体间磁感线
画出小磁针在各点中的指向
a c b d
e
f
悬挂的小磁针为何 总是指向南北方向?
我们可以这样推断:
小磁针总 是有一极 指向北方
?
地球表面一 定有指向北 方的磁场
?
这磁场可 能来自于 地球本身
?
地球可能是 一个磁体
三、地 磁 场
有人做过实验,将一块小磁体绑在鸽子的翼下, 发现鸽子会迷失方向。人们还观察到在无线电发 射台附近,鸽子同样辨不清方向。人们还在海豚 体内找到磁性物质——微小的磁铁石,在蜜蜂的 腹腔里也同样发现了磁铁颗粒。
外界的“磁环境”对生物的生命活动有一定的影 响。磁场能促进动物生长,延长寿命,并影响植 物的生长发育、气体的交换和吸收矿物质的能力, 以及影响细胞中物质(如细胞质)的运动。例如, 在强磁场中蝌蚪的寿命延长几天;地磁异常地区 的秋播小麦的产量比正常地区低等。
地磁场为什么会改变 方向?人们至今还不 知道其中的原因。
有的科学家提出了一种假设:地核中熔融物质的 运动状态的改变,也许是引起地磁场变化的原因。 生物体与磁场 许多动物自身具有识别地磁场 的能力。白蚁、蜜蜂、鸽子、鲸、 海龟、海豚等体内都含有磁性物质。 这些磁性物质给这些动物装上了一种内在的指南 针,来帮助它们认路。例如,通过对鸽子的解剖 发现,其头颅里存在着铁磁细粒(磁性细胞), 正是这些磁性细胞到了“指南针”的导航作用。
一、磁 场
1、在磁体的周围存在磁场 2、磁场的基本性质: 磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。 3、磁体间的相互作用就是通过磁场产生的
4、磁场的方向 在磁体周围的不同位置,磁场方向不同。
科学上把小磁针静止时北极所指的方向 规定为其所处点的磁场方向。
二、磁 感 线
1、磁感线是为了描述磁场而 假想的 的曲线, 它实际上是 不存在 的曲线。 2、磁体周围的磁感线总是从磁体的 北极 出来, 回到磁体 南极 。 3、小磁针静止时的 北极 指向为该点的磁场方向, 与该点磁感线的 切线 方向一致。
1、什么是地磁场 地球产生的磁场。
从下图中指南针的指向,你是如何理解地理 北极就是地磁南极的 ?
2、地磁场分布 地磁的北极在地理的南极 附近, 地磁的南极在地理的北极 附近。
3、磁偏角 地理两极理子午线并不一致,其间 有一交角-----磁偏角 α
蹄形磁体
2、在下图中画出磁感线的方向,并标明磁体的N 极和 S 极(小磁针涂红的一端表示 N 极)
N S
S
N
S
S
3、用粗缝衣针自制一枚简易的指南针。用一块磁性很 强的条形磁体的一端沿同一方向摩擦一枚粗缝衣针若干 次,使缝衣针磁化。然后把这枚缝衣针穿过一个泡沫球。 在一盆水中滴入一滴洗洁精,在水中放入这 个泡沫球,调整缝衣针的位置,直到缝衣 针能在水面水平地漂浮为止,如图 所示。 缝衣针停止运动后,指向哪一个方向? 缝衣针停止运动后,指向南北方向。
细铁屑在磁场里被磁化,成了一些很小的磁针。
所以磁体周围细铁屑的排列分布形象化地表示出 了磁体周围存在的磁场。
为了形象地描述磁体周围的磁场,英国物理学家 法拉第首先引入了磁感线这一模型: 带箭头的曲线 依照铁屑排列情况,画出一些_______来 模拟磁体周围的磁场。
二、磁 感 线
1、磁感线是为了描述磁场而 假想的 的曲线, 它实际上是 不存在 的曲线。 2、磁体周围的磁感线总是从磁体的 北极 出来, 回到磁体 南极 。 3、小磁针静止时的 北极 指向为该点的磁场方向, 与该点磁感线的 切线 方向一致。
小磁针是一个很好的探测磁场的工具。
3、磁体间的相互作用就是通过磁场产生的
4、磁场的方向
在玻璃板放一根条形磁体,把几只小磁针放 在磁体周围不同地方,观察小磁针的指向?
在磁体周围的不同位置,磁场方向不同。 【结论】:
科学上把小磁针静止时北极所指的 方向规定为其所处点的磁场方向。
磁体周围的磁场看不见,摸不着,如何认识、 研究它呢? 在有机玻璃板上均匀地撒上细铁屑,分别 放在条形磁体和蹄形磁体上,轻敲玻璃板, 观察细铁屑的分布情况。
4、磁感线的疏密表示磁场的 强弱 ,越密表示该 点磁场越 强 。 5、在磁场每一点只有 一个 磁场方向,所以磁感 线 不相交 。
二、磁 感 线
二、磁 感 线
你能解释吗? 1.先将一个磁铁的N极和另一 个磁铁的S极在铁屑中沾一下, 再将两极靠近。 2.把两个磁铁拉开一点距离, 铁屑竟悬浮在空气中了。 3.再将磁铁的两个N极在铁 屑中沾一下。这次,两极上 的铁屑弯曲着,相互远离。
第二课时 磁场和磁感线

1、磁 体 具有磁性的物体。
2、磁 性 物体能吸引铁、钴、镍 等物质的性质 3、磁 极 磁体上磁性最强的部位。 指南面的一极----南极(S极) 指北面的一极----北极(N极)
4、磁体间的相互作用规律: 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
5、磁 化 使原来没有磁性的物体得到磁性的过程。
沈括在他晚年所著的 《梦溪笔谈》中,最早准确 的描述了磁偏角这一现象。 比西方发现这一现象早了四 百多年。
4、地磁场应用
目前,地磁场的起源问题仍让科学家感到困惑。 科学家们提出了一些不同的假设,如有的科学家 认为由地核中熔化了的金属(铁和镍)的环流产 生了地球的磁性,但现在尚无法验证。 宇宙中的许多天体具有磁场,且也在变化之中。 例如,太阳表面的黑子、耀斑和太阳风等活动都 与太阳的磁场有关。 地磁场方向的改变 科学家在含有铁质的岩石中,发现了历史上地磁 场方向发生改变的信息。 海底的岩石是地壳下面 的熔岩从海底裂缝中喷出时形成的。
1、画出条形磁体和蹄形磁体周围的磁感线 分布,分析它们的磁场有什么特点,并写 出两条以上的特点。
条形磁体
①磁铁周围的磁感线是从N极出发, 回到S极的。 ②磁极周围的磁感线分布密集, 表示磁场强。 ③磁体中部的磁场比磁极周围的磁场 弱。
①磁铁周围的磁感线是从N极出发, 回到S极的。 ②磁极周围的磁感线分布密集, 表示磁场强。 ③N极和S极之间的空间磁感线分布 均匀,说明磁场强弱较均匀。
将磁体靠近小磁针,观察现象?
【现象】: 当磁体接近时,小磁针会晃动起来。 最后静止时指向不一定是南北方向。 【分析】: 小磁针晃动,说明 小磁针受到力的作用 。
【问题】: 力是怎样产生的呢? 施力物体是.....?
【猜想】: 1、磁体本身? 2、周围空气?
3、磁体的周围存在某种物质?
【证据】: 磁体没有直接接触小磁针。 所以猜想1、磁体 -----不成立。 小磁针在磁体靠近前空气已经存在。 在磁体和小磁针之间放一张白纸,指 针指向仍发生改变。 所以猜想2、周围空气 ----也不成立。 小磁针在木块或塑料块附近,指针指 向不发生改变。 拿开磁体,小磁针静止后又恢复原来 的指向。 所以猜想3成立。
在熔岩冷却过程中,熔岩中的铁磁性物质就会沿 着当时地球磁场的方向发生磁化,留下了当时地 磁场方向的永久记录。由于海底的扩张,远离裂 缝的岩石比裂缝附近的岩石更为古老。科学家在 研究海底的岩石时惊奇地发现,不同时期岩石中 的磁化方向是不同的。据此,科学家断言,地球 的磁场会随时间呈现周期性地变换方向,如图115所示。
4、磁感线的疏密表示磁场的 强弱 ,越密表示该 点磁场越 强 。 5、在磁场每一点只有 一个 磁场方向,所以磁感 线 不相交 。
三、地 磁 场
1、什么是地磁场 地球产生的磁场。 2、地磁场分布 地磁的北极在地理的南极 附近, 地磁的南极在地理的北极 附近。 3、磁偏角 地理两极与地磁两极并不重合,其之间有 一交角-----磁偏角
【初步结论】: 磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质。 对放入其中的磁体产生力的作用。 我们把它叫做 磁 场 。
一、磁 场
1、在磁体的周围存在磁场 磁场看不见、但确实存在,你有什么方法 证明磁场的存在? 电流看不见,但它可以使灯丝发光。 磁场也看不见,但它对磁体有力的作用。
2、磁场的基本性质: 磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
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