初三英语毕业班第一轮复习教案we study English better教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案
人教版中考英语九年级英语总复习教学教案人教版中考英语九年级总复习教学教案一、教学目标1、帮助学生系统地复习人教版九年级英语教材的知识点，提升他们的基础知识和应用能力。
2、通过专题训练和模拟考试，使学生熟悉中考英语科目的题型和难度，提高他们的应考能力。
3、在复习过程中，培养学生形成正确的学习方法和习惯，提高他们的学习效率和自主学习的能力。
二、教学内容1、教材知识点复习：涵盖人教版九年级英语全册教材的知识点，包括单词、语法、句型、阅读理解、写作等。
2、专题训练：针对中考英语科目的不同题型，进行专题训练，包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等。
3、模拟考试：结合中考英语科目的题型和难度，编制模拟试卷，让学生熟悉考试流程，提高应考能力。
三、教学策略1、知识点复习：采用多种教学方法，如讲解、讨论、提问、练习等，使学生更好地掌握教材知识点。
2、专题训练：通过示范、实例分析、课堂讨论等方式，使学生掌握不同题型的解题技巧和策略。
3、模拟考试：在模拟考试中，引导学生按照考试要求和时间分配，培养他们的应考心态和策略。
四、教学评估1、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、专注度、理解能力等。
2、作业和练习：检查学生完成作业和练习的情况，评估他们的学习效果和掌握程度。
3、模拟考试：分析学生在模拟考试中的表现，评估他们的应考能力和水平。
五、教学资源1、教材：人教版九年级英语全册教材。
2、教学软件：多媒体教学软件，包括教学PPT、视频、音频等。
3、学习网站：提供一些与中考英语复习相关的网站和资源，方便学生自行查阅和学习。
4、辅导材料：选择一些与中考英语相关的辅导材料，如习题集、模拟试卷等，供学生练习和提高。
六、教学进度安排根据中考时间安排和学生实际情况，可以将整个复习过程分为三个阶段：1、第一阶段：全面复习（2个月）。
按照教材章节顺序，系统地复习知识点，进行基础训练和专题训练。
2、第二阶段：强化训练（1个月）。
中考英语一轮复习 九年级Unit1 复习教案
九年级英语U1复习教学设计一、教材分析本部分内容来自人教版九年级上册，对Unit1的基础知识进行进一步的巩固与复习。
本单元的主要话题是谈论学习方法，学习对如何学习进行问答。
这部分内容与学生的学习生活紧密结合，能够让学生充分的在实践中练习运用，激发学生的兴趣，提高学生的语言运用能力。
该教材从学生的已有知识水平与心理特征出发，以《新课程标准》为依据，复习过程由浅入深，循序渐进，具体设计如下：1.对基础单词的复习，掌握重点单词以及句型，为接下来知识点的复习奠定知识基础。
2.以课本编排为线索，拓展相关知识，结合课本基础知识与课文，改编综合运用题目，直击考点，与中考题型接轨。
3.以《中考档案》为依据，对高频考点进一步讲解，辨析难点、混淆点，并以图表、例题来进一步巩固练习。
4.巩固落实语法点，为专题复习打好基础。
5.设计随堂检测部分。
针对基础知识和学生的薄弱环节设计了综合填空A的练习，重在练习学生对时态的掌握。
6.最后一个环节是能力提升环节。
写作一直是学生的短板，学生惧怕写作，是因为不知道写什么，不知道该怎样写，所以在最后一个环节特别给学生设计了一个句型积累和范文欣赏环节，为学生的写作提供支持。
二、学情分析九年级的学生在中考复习中已经具备了一定的知识基础，如何将初中所学英语知识进行前后联系，形成完整的知识体系，更好的做好基础知识储备，为中考英语基础题目部分奠定基础是复习的一个重要目的。
此外，大部分九年级学生由于平时忙于赶进度，忽视且缺乏写作能力的训练，导致很多学生一遇到作文自动跳过，所以在真正写作时苦于不会表达，无写作素材、技巧和策略，错句连篇，单纯为凑字数而凑字数。
因此，在一轮复习时，要适当穿插写作练习，不能光寄希望于专题训练。
根据复习进度，根据单元相关话题，进行写作训练。
因为课堂时间有限，所以课堂上主要给学生提供可支撑写作的相关词汇和句型的积累、范文的背诵、写作技巧的指导等，帮助学生克服写作恐惧感，而写作练习主要是让学生课后完成，然后老师批阅。
九年级英语中考第一轮复习教案
九年级英语中考第一轮复习教案教案标题：九年级英语中考第一轮复习教案教案目标：1. 通过本次复习，使学生能够全面复习九年级英语的各个知识点和技能，为中考做好准备。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 语法知识：复习九年级英语的基本语法知识，包括时态、被动语态、虚拟语气等。
2. 词汇积累：复习九年级英语的常见词汇，包括单词和短语。
3. 阅读理解：复习九年级英语的阅读理解技巧，包括理解文章主旨、细节理解、推理判断等。
4. 写作训练：复习九年级英语的写作技巧，包括书面表达和口头表达。
教学步骤：第一步：复习语法知识1. 复习九年级英语的时态：回顾各个时态的用法和构成，通过练习巩固学生的掌握程度。
2. 复习被动语态：讲解被动语态的构成和用法，通过例句和练习让学生掌握被动语态的运用。
3. 复习虚拟语气：讲解虚拟语气的用法和形式，通过例句和练习让学生熟悉虚拟语气的使用场景。
第二步：词汇积累1. 复习九年级英语的常见单词：通过词汇卡片、词义辨析和造句等方式，帮助学生记忆和巩固单词的意思和用法。
2. 复习九年级英语的常见短语：通过短语搭配、情景对话和语境填空等方式，帮助学生掌握短语的运用。
第三步：阅读理解1. 复习阅读理解的基本技巧：包括快速阅读、定位信息、推理判断等。
2. 练习阅读理解题：选择一些九年级英语中考真题，让学生进行阅读理解练习，同时解答问题和分析解题思路。
第四步：写作训练1. 复习书面表达的基本结构：包括开头、主体和结尾等部分。
2. 练习书面表达：给学生提供一些话题，让他们进行写作练习，同时提供反馈和指导。
教学评估：1. 在教学过程中，可以进行小组讨论、个人练习和课堂测试等形式的评估。
2. 对学生的语法掌握、词汇运用、阅读理解和写作表达等方面进行评估，并及时给予反馈和指导。
教学扩展：1. 鼓励学生参加九年级英语中考模拟考试，帮助他们熟悉考试形式和节奏。
中考英语第一轮复习教案
中考英语第一轮复习教案
目标:
- 帮助学生复英语，准备中考
- 提供一份教案，包含必要的知识和练
第一课: 语法复
1. 时态
- 复现在时态、过去时态和将来时态的用法和构成规则
- 练填空题，要求选择正确的时态填入空格
2. 句型
- 复基本句型，如肯定句、否定句、疑问句和祈使句的构成和用法
- 练改写句子，要求改写成不同的句型
3. 从句
- 复定语从句和状语从句的结构和用法
- 练填空题，要求选择正确的从句填入空格
第二课: 阅读理解
1. 题型分析
- 复不同类型的阅读理解题型，如短文填空、选择题和判断题等
- 分析每种题型的解题技巧和注意事项
2. 阅读技巧
- 提供一些阅读技巧，如快速浏览文章、找关键词和理解上下文等
- 练阅读理解题，培养学生的阅读能力和解题能力
3. 答题技巧
- 提供一些答题技巧，如仔细阅读题目、排除错误选项和合理推断等
- 练阅读理解题，让学生熟练掌握答题技巧
第三课: 写作训练
1. 写作结构
- 复写作的基本结构，包括引言、正文和结论的写作要点
- 分析不同类型的写作题目，如议论文、说明文和应用文等
2. 写作技巧
- 提供一些写作技巧，如扩展观点、使用恰当的连接词和注意语法和拼写等
- 练写作题，让学生提升写作能力和表达能力
3. 修改与润色
- 强调写作中的修改与润色的重要性
- 练修改和润色文段，提高语言表达的准确性和流畅性
以上是中考英语第一轮复习教案的大致内容。
希望通过这些教学活动，学生们能够巩固英语基础知识，提高听说读写能力，并为中考做好充分的准备。
新目标九年英语第一轮复习教案
初三年级英语学科复习教案复习内容七年级上册Unit1-3 备课人复习课时复习目标1.学会使用his , her , my , your 等形容词性物主代词，识记zero到nine 等数字；2.通过学习，培养学生就家人、朋友或他们的照片等向别人做介绍、询问辨物的能力。
3.学会根据场景就things in the classroom 询问物主（the owner of something）, 并正确运用对应的英语表达方式。
复习重难点根据本单元所学的问候和介绍的方式，学会用恰当的语言表达自己的问候和介绍家人和自己；学会如何礼貌地与他人交往。
复习过程环节时间方法（一）单词检查（二）重点单词归纳讲解英美人的姓名与中国人的姓名顺序相反，名在前，姓在后。
如Jim Green,名是Jim，姓是Green。
△名字：first name（第一个名字）或given name姓氏：last name（最后的名字）或family name（家族的名字）全名：full nameis/am/are的用法：I用am, you用are. 1) I am 14, how old are you? 我14岁，你多大了？i s连着他/她/它2) He/She is a student.他/她是个学生。
单数用is,复数用are. 3) The key is yellow. 钥匙是黄色的。
4）He and I are students. 他和我都是学生。
parent: father or mother父亲或母亲parents: father and mother父母双亲指示代词this / these这/这些。
一般用来指时间或空间上较近的事物。
this 后接名词单数，these 后接名词复数; this 变复数是these .that / those那/那些。
一般用来指时间或空间上较远的事物。
that 后接名词单数，those 后接名词复数; that 变复数是those .（三）语法归纳讲解名词单数变复数的规则（English book, Page94.）可数名词有单复数两种形式，名词的复数形式的部分规则如下：1)一般情况在词尾加-s ，清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/。
九年级英语第一轮复习教案
九年级英语新目标七年级英语（上）期末复习手册Unit1-12重点知识梳理Unit 1句子：1.初次见面用语课P2. 2CWhat’s your name? My name is …/ I’m…Nice to meet you !2.问电话号码：What’s your phone number?What’s his/her phone number?It’s 3272310.词汇：1.family name, first name, last name语法：1. 形容词性物主代词的用法2. 人称代词主格的用法3. 基数词：1至10的读法和写法Unit 2句子1.Is this / that your pencil?Yes, it is. No, it isn’t.2. What’s this in English?It’s a pen/ ruler/ book….How do you spell pen/ ruler/book? P-E-N.核心知识1. 认识26个字母，辅音字母，元音字母2. 认识一般疑问句的句式写作：课P11.3a Found and LostUnit 3句子：1.介绍别人或某物This is …That is …These are …Those are …词汇：课P131a写作：1.学习英语信的格式2.课P17 以信的形式介绍相片中人物Unit 4句子询问地方Where is / are …？It’s …/ They are …核心知识1. 词汇课P24 12. take 与bring 的区别3. there be 的用法4. on the wall5. 介词：on , in , under , behind ,next to , between…and…6. 认识特殊疑问句的句式熟读：P23.3a , P24. 3 , Grammar FocusUnit 5句子1. Do you have …？Yes, I do. No, I don’t.2. Does he / she have …?Yes, he / she does. No, he / she doesn’t.3. Let’s …4. That sounds good / interesting.That’s a good idea.5. Welcome to …核心知识一、there be 与have 的区别二、一般现在时用法 1.现阶段经常性习惯性动作2.目前的状态3.客观真理常用时间状语sometimes, often, every day, usually, always 等构成 1.动词用原形 I like it.2.当主语是第三人称单数时，动词要加-s(-es)She likes it.He likes it.Ann goes to work.3.be 动词用am，is, are I am a teacher.He is a boy.They are girls.否定形式 1.don’t+动词原形I don’t like it. They don’t like it.2.当主语是第三人称单数时，则为: doesn’t+动词原形He doesn’t like it.Ann doesn’t go to work.一般疑问句把do 或does 放在主语的前面，后面动词用原形Do you like it?Does Ann like it?Does he like it ?附：动词第三人称单数的构成规则情况方法例词一般情况加－s reads, says以ch, sh, x,s或o 结尾的词加－es teaches,guessesfinishes以“辅音字母＋y”结尾的词把y改为i再加－es fly--fliestry--triescarry--carries熟读课本：P25 1a , P26 G.F. ,P27 3b,P28 1a , P30 1与3Unit 6句子询问所喜欢的东西1. Do you like….？Yes, I do. No, I don’t.2. Does he like …? Yes, he does. No, he does.核心知识1.一般现在时2. 可数名词与不可数名词3. lots of4. go on picnic5. health, healthy, healthily6. P36 1熟读课本：P31 1a , P32 G. F. , P35 3a, P36 1Unit 7句子问价格1. How much is this T-shirt? It’s 10 dollars.2. How much are they? They are 100 dollars.问颜色1. What color do you want ? What color is it? 购物用语：P393a1. Can I help you? What can I do for you?2. Yes, please.3. I’ll take it .4. Thank you.5. You’re welcome.6. Have a look.核心知识两位数的基数词读法与写法P40熟读课本P37 1c，P38 G. F.，P 39 3a ，P40 1b，P41 3a ，P42 1与3Unit 8句子1. When is your birthday?2. My birthday is January fifteenth.3. What year were you born?4. I was born in 1999.5. When were you born?6. I was born in January first,1999.核心知识1. 基数词和序数词基变序口决基变序有规律，词尾加上-th ；一二三特殊记，单词结尾t d d ；八减t , 九减e , f 要把ve替；ty 把y 改为i , 记住前还有e ；若遇到几十几，只把个位变序。
人教版中考英语一轮复习第十四讲 九年级Units 1-2教学设计
人教版中考英语一轮复习第十四讲九年级Units 1-2教学设计一. 教材分析人教版中考英语九年级 Units 1-2 主要围绕日常生活中的常见场景展开，包括学校生活、家庭生活、购物、旅游等。
本单元的主要语言点是情态动词 can 的用法，一般现在时态的疑问句和否定句，以及日常交际用语。
通过本单元的学习，学生能够更好地运用情态动词 can，掌握一般现在时态的疑问句和否定句，提高日常英语交际能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，部分学生在口语表达和听力方面还存在困难，对一般现在时态的疑问句和否定句的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，加强口语练习和听力训练。
三. 教学目标1.掌握情态动词 can 的用法，能正确运用 can 进行交际。
2.掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。
3.提高日常英语交际能力，增强英语实际运用能力。
四. 教学重难点1.情态动词 can 的用法。
2.一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法和交际法进行教学。
通过设定各种真实的生活情境，让学生在实践中感知、体验和运用语言，提高学生的英语实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件 PPT2.教学素材（图片、视频等）3.录音机、耳机等听力设备4.分组活动所需材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示与学校生活相关的情境，引导学生进行观察和思考，激发学生对学习内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解情态动词 can 的用法，一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。
通过例句和练习，让学生理解和掌握这些语法知识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演和情景对话练习。
鼓励学生大胆开口，运用所学知识进行实际交际。
教师巡回指导，纠正学生的错误，给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）设计一些听力练习，让学生在听的过程中，运用和巩固所学的语法知识。
人教版中考英语一轮复习第十四讲 九年级Units 1-2教案
人教版中考英语一轮复习第十四讲九年级Units 1-2教案一. 教材分析人教版中考英语一轮复习第十四讲主要涉及九年级Units 1-2的内容。
这部分教材主要讲述了日常生活中的交际用语和一些基本的语法知识。
通过这部分的学习，学生可以提高自己的英语交际能力，并为接下来的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语和基本语法知识有一定的了解。
但是，部分学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于英语学习的兴趣和动机也需要进一步激发和培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握九年级Units 1-2中的日常交际用语和基本语法知识。
2.能力目标：学生能够流利地运用所学的交际用语进行日常交流，提高自己的英语听说能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣和动机，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：九年级Units 1-2中的日常交际用语和基本语法知识。
2.难点：对于一些特殊语境下的交际用语和复杂语法的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过大量的听说练习和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
同时，结合语法讲解和练习，巩固学生的语法知识。
六. 教学准备1.教材：人教版九年级英语教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关音频、视频、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段英语歌曲或视频，引导学生进入英语学习的状态。
然后，教师用简单的英语问候学生，询问他们的日常情况，激发学生的英语交际欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过展示九年级Units 1-2的教材内容，引导学生复习已学的日常交际用语和基本语法知识。
在呈现过程中，教师可以用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作活动，模拟真实的日常交际场景，让学生运用所学的交际用语进行交流。
(完整)初三英语第一轮复习教案1
(完整)初三英语第一轮复习教案1初三英语第一轮复教案1目标本教案的目标是帮助学生进行初三英语第一轮复，在复过程中巩固基础知识，提高听说读写能力。
教学步骤1. 复语法知识：复语法知识：复习语法知识：- 复基本句型：主语+谓语+宾语- 复时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时- 复被动语态- 复直接引语和间接引语的转换2. 复词汇：复词汇：复习词汇：- 复常用动词、名词、形容词和副词，并进行词义辨析- 复常用短语和惯用语，并进行运用练3. 听力训练：听力训练：听力训练：- 听录音，进行听力理解练- 听写句子和短文，提高听写准确性4. 口语训练：口语训练：口语训练：- 进行口语练，包括对话模拟和情景演练- 练口头表达，培养流利的口语能力5. 阅读训练：阅读训练：阅读训练：- 阅读短文，回答相关问题，提高阅读理解能力- 阅读文章，进行速读和细读，培养阅读技巧6. 写作练：写作练：写作练习：- 练写作句子、段落和作文，提高写作表达能力- 通过写作练巩固语法和词汇知识教学评估本节课的评估主要侧重于学生对所学知识的掌握情况和实际运用能力。
可以采用以下方式进行评估：1. 选择题测试学生对语法知识的理解和运用能力。
2. 口语表达练，测试学生的口语流利度和准确性。
3. 阅读理解练，考察学生对文章的理解和推理能力。
4. 书面作文，测试学生的写作能力和语法词汇的运用情况。
教学资源- 音频材料- 阅读材料- 词汇表- 语法练题- 写作题目教学延伸在课堂教学结束后，学生可以进行以下延伸练，巩固所学内容：1. 自主复：学生可以自主复本节课所学的语法知识和词汇，并进行练题的巩固。
2. 合作研究：学生可以与同学一起进行口语对话和作文练，互相纠正，提高语言表达能力。
3. 阅读拓展：学生可以选择其他英语阅读材料进行阅读练，扩大阅读广度和深度。
4. 写作拓展：学生可以进行更多写作练，如写信、写日记等，提高写作技巧和表达能力。
九年级英语第一轮复习教学案一体化
灌南中学外国语学校九年级英语第一轮复习教学案一体化
知识梳理部分（7A Unit 1）
一、翻译单词
1、主人
2、年级
3、功课
4、每个人
5、苗条的
6、音乐
7、眼睛
8、听起来
9、业余爱好10、体育运动11、排球12、好极了13、数学14、午餐时间15、总是16、周末17、有时18、外祖父（母）19、餐馆20、得分
21、成员22、出生地23、比赛24、懂得
二、翻译词组
1、阅览室
2、出世，出生
3、游泳池
4、读这本书
5、交朋友
6、他们第一节英语课
7、在阅读兴趣小组8、听音乐
9、擅长10、羽毛球球场
三、翻译句子
1、放学后我爱踢足球。
2、他喜欢玩电脑游戏。
3、他有礼貌又乐于助人。
4、我有一头短而黑的头发
5、在周末，我通常去跑半个小时。
6、在晚上，我们经常在祖父母家吃饭。
有时在餐馆吃。
7、他想要在下一届世界杯踢球。
8、他来自广东但现在住在北京。
9、你有橡皮吗？
10、在学校足球队他是我最喜爱的选手。
四、根据情景和要求写句子。
1.If you do not know how to say something in English, you say:
2.If you do not understand something, you say:
3.If you do not know the answer to something, you say:
4.If you want to start a role-play, you say:。
初三英语第一轮复习教案Teaching Plan Units 4-6杨钟明
Teaching Plan for the Revision of Units 4,5&6(Book7A)By Mr Yang Zhongmingfrom Guanyun Experimental Secondnary SchoolTeaching aims:1)To review 20 words & expensions which may be difficult for the Grade 9 students2) To go over the three key topics of the three units about :Going shopping ,Food and lifestyles&Fashion3) To review the following grammar items:a)To review the adverbs:first, then ,afterwards and finally to show the order of events .b)To review the rulers about countable and uncountable nounsTeaching procedures(Before class,show the students what will be done in this teaching period.)In today’s lesson,we are going to go over the units from Unit4 to Unit6.First we will have a dictation,then we are going to discuss the topic about healthy life style and next we will talk about shopping ,afterwards we will talk about Fashion,finally I will give you a class test if time is enough.(Review: the adverbs:first, then ,afterwards and finally to show the order of events)Step 1 DictationAsk the students to get ready and have a dictation first.(In order to encourage the students to go over so many words and phrases during the revision ,it is necessary to take this step )The following listening materials are taken from Units4-6.Ten sentences which are taken from the three units can be given also.After giving the dictation,just show the answers on the screen.Correct the answers and leave the students some minutes to memorize the difficult items they have had.Step-2 Discussing Topic(1) Food and lifestylesT:Different people have different diet and lifestyles.What is a healthy diet and lifestyle?What is an unhealthy diet and lifestyle?Please discuss these:Make the students ask the questions with each other ,and choose one person who has the best diet and lifestyles of the four,using the questions on the screen.(Ask the students to work in four-person groups.)Then make the students write an article about their own lifestyle and diets by reading the items in the chart on the screen.Ask the some of them to show their work.Sum up what should be paid more attention to,and ask the students to finish the following;Talk about the shopping mall .Show the picture on page 84 to the students.Ask them to make a list of the names of different shops ,and where could they buy different things?Ask the students to show their talks one by one and invite some of them to show in public.Correct and reteach if it is necessary.Then ask the students to finish the following exercises:Step-4 Discussing Topic(3) FashionFa s h io nIn order to review the main item of Unit Six the topic about fashion shows can talked about or written on in the rest part of this class.Sum up more words about clothes:sentences as many as possible.What style is (arIt (They)What colourIt (They) is (are)What material is (are) the girlIt (They) is (are) madJumper:Boots:What colourWhat + be +What do you think of ..?Ask the students to talk about the picture about a fashion show after they have discussed.Finish this:Last Friday, the Class 1, Grade 7 students _______ a fashion show. They wanted to raise money for Project Hope. They all ______ clothes from _______ times in the 20th _______. Simon wore clothes______ the 1980s. He looked ________. His ________ were white. He wore a purple shirt. His tie was ______ and red.Daniel looked ______ and ________. He wore blue and yellow _____clothes. He also wore a ______ of colourful trainers.Millie ______ an inte resting talk __________ “The life of a Trainer ”. Trainers are usually very ___________.Sandy wore clothes from the 1990s. She wore a black ______, longred _______ and a red ________. She also wore her _______ in a 1990s style.Amy looked ______. She wore a yellow silk blouse ______ a blue silkscarf and a pair of blue _______ at the show.Everyone _______ fun at the fashion show and the students raised lots of money for Project Hope.gaveworedifferent century fromcolourful trousers yellow smart modern sports pair gave on/ about comfortable skirt boots blouse hair cool with jeans hadSum up what have been learned in this teaching period and do the class paper as much as possible.Finish thisSome important sentences :2.I think it is very comfortable to wear cotton clothes .It is + adj. + to do sth.1.I ’m sure they will look cool on anyone “穿在任何人身上Help the students finish this in class.寒冷的冬天来了，汶川地区的地震灾民怎样了？他们有足够的衣服吗？我们打算在本周六举办个时装秀为那里的人们募捐衣服和钱物，希望同学们加入我们的行列。
初三英语复习教案
初三英语复习教案教案标题：初三英语复习教案教学目标：1. 复习初中阶段所学英语知识，巩固基础，为中考做好准备。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的英语综合运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习动力和自信心。
教学重点和难点：1. 重点：复习初中英语基础知识，包括语法、词汇、阅读和写作等方面。
2. 难点：帮助学生理解和掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。
教学内容和安排：1. 复习基础知识：通过复习基础语法知识、常用词汇和短语，巩固学生的语言基础。
2. 阅读理解：选择一些与学生年龄和兴趣相关的文章，让学生进行阅读理解训练，提高他们的阅读能力。
3. 口语表达：通过对话练习和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 写作训练：指导学生进行写作训练，包括句子构造、段落写作和作文表达等方面。
教学方法和手段：1. 听力训练：通过听力练习和听力理解题目，提高学生的听力水平。
2. 互动教学：采用多种互动教学方法，如小组讨论、角色扮演和游戏等，激发学生的学习兴趣。
3. 多媒体辅助：借助多媒体设备，如投影仪和电脑，呈现丰富的教学内容，提高教学效果。
教学评估：1. 定期进行测试和考试，检验学生对英语知识的掌握程度。
2. 通过课堂表现和作业情况，评估学生的学习态度和进步情况。
教学反思和改进：1. 根据学生的实际情况，及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
2. 鼓励学生多参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
以上是初三英语复习教案的大致内容，希望对你有所帮助。
如果需要进一步的指导和建议，可以随时与我联系。
祝你的教学工作顺利！。
初三英语(中考)第一轮复习计划
初三英语(中考)第一轮复习计划1.掌握一些常用的交通工具的名称及其用途。
2.了解一些常见的健康问题及其解决方法。
3.掌握一些常见的生活用品的名称及其用途。
4.了解一些常见的节日及其俗。
5.了解一些常见的文化现象及其背后的文化内涵。
二．根据前面提到的这几点课堂上提问看看掌握程度。
（一课时）。
三．针对以上部分，出一套测试题进行测试。
（讲，练一课时）。
XXX Grade 9 XXXOur school's first round of n for Grade 9 XXX:Units 1-6 in Grade 71.XXX.2.Understand the use of possessive nouns.3.Be proficient in using common uncountable nouns。
such as water。
rice。
and milk.4.Be XXX.e ns in。
on。
at。
and under to indicate the n of objects.6.Understand the basic usage of a/an and the.7.Understand the usage of present simple tense.8.Understand the usage of demonstrative pronouns this。
that。
these。
and those.9.Learn and memorize the words and XXX 1-6.In class。
we will ask ns to test the students' understanding of these points。
which will take one class hour。
Then。
we will give a test to assess their knowledge。
九年级英语复习教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 通过复习，巩固九年级英语基础知识，提高学生的综合运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 提升学生对英语学习的兴趣，为中考做好充分准备。
教学内容：1. 词汇：重点词汇、短语及常用句型。
2. 语法：时态、语态、非谓语动词等。
3. 阅读理解：各类阅读材料，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作：应用文写作、记叙文、议论文等。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示一些九年级英语课本中的图片，引导学生回顾所学内容。
2. 提问：同学们还记得我们学过的哪些重点词汇和短语吗？请举例说明。
二、词汇复习1. 学生分组，每组挑选一位组长，负责组织组内成员进行词汇复习。
2. 每组组长带领组员回顾课本中的重点词汇，包括单词的拼写、发音和用法。
3. 各组派代表上台展示，其他同学进行补充和纠正。
三、语法复习1. 教师讲解九年级英语中的重点语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 学生通过课本练习题进行自我检测，巩固所学知识。
四、阅读理解1. 教师选取一篇适合九年级学生的阅读材料，让学生进行阅读。
2. 学生分组讨论，总结文章大意，并回答教师提出的问题。
3. 教师点评学生的答案，纠正错误，讲解解题技巧。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调学生在复习过程中应注意的事项。
2. 学生提出自己在复习过程中遇到的问题，教师进行解答。
第二课时一、复习巩固1. 学生分组进行复习，互相提问，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决复习过程中的疑难问题。
二、写作训练1. 教师讲解应用文写作、记叙文、议论文等写作技巧。
2. 学生根据所学知识，选择一种文体进行写作练习。
3. 教师选取优秀作品进行点评，指出学生的优点和不足。
三、课堂小结1. 教师对本节课的复习内容进行总结，强调学生在复习过程中应注意的事项。
2. 学生分享自己在复习过程中的心得体会。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
中考英语第一轮复习教案七篇
中考英语第一轮复习教案七篇中考英语第一轮复习教案（精选篇1）一、说教材(一)教材的作用和地位"牛津英语"教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、主体有序、内容集中, 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。
本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。
我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.(二)教学目标1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。
能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。
2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。
3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。
二、说教法(一)教学设计的原则1 坚持"自主学习,合作学习"的教学原则教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神, 营造了良好的学习氛围, 更重要的是在频繁的交流中, 学生的语言表达能力提高了。
2 遵循英语教学的交际性原则交际性原则是英语教学中的一个指导性原则, 教学最终的目的不仅要使学生掌握知识, 更重要的是使学生在理解的基础上, 在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力, 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度, 积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。
3 追求和谐的课堂活动学生主体性的发挥, 要在民主, 平等的氛围中体现, 更要在科学, 和谐的教学活动中进行. 课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系, 还要尽可能地发挥三者各自的特长, 这就是教学的化。
九级英语第一轮复习教案人教版
③结合学生兴趣，引入与课程相关的小故事或实例，使板书设计更具趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性
（3）阅读理解：本节课的重点是提高学生的阅读理解能力，通过阅读九年级英语课本中的重点文章，培养学生的快速阅读、准确理解和深度分析的能力。
（4）写作技能：本节课的重点是提高学生的写作技能，包括句子结构、段落组织、文章布局等。学生需要通过练习写作，掌握英语文章的基本结构和写作技巧。
2.教学难点
（1）词汇复习：学生在词汇学习中往往存在记忆不准确、拼写错误等问题，需要教师通过各种教学方法帮助学生巩固记忆，提高词汇运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇复习：本节课的重点是复习和掌握九年级英语课本中的重点词汇。这些词汇包括动词、名词、形容词、副词等，如：communicate, understand, importance, actively等。
（2）语法复习：本节课的重点是复习和掌握九年级英语课本中的重点语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等。例如：现在进行时、被动语态、不定式等。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级英语课本和配套练习册，以便于跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，在复习词汇时，可以准备相关的图片和例句，帮助学生更好地理解和记忆词汇。在复习语法时，可以准备相关的图表和示例，清晰地展示语法规则。在阅读理解环节，可以准备相关的视频或音频材料，提供更多的信息来源，拓宽学生的视野。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调九级英语复习的重要性和意义。
初中英语_九年级一轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计Step 1. Important words: 复习重点单词设计意图：检测学生知识的单词储备。
Step 2. Important phrases:复习重点设计意图：检测学生的词汇储备Step3Grammarfocus 0%never 20%hardly ever sometimes 从不几乎不复习一般过去时态，频度副词的用法。
设计意图：对本课语法进行回顾复习。
Step 4. 考点精讲设计意图：对学生有针对性的单词、句型进行考点指导。
Step 5. 阅读训练（2017年中考题）设计意图：使学生从点过度到整个语篇的练习Step 6. 阅读表达（2017年中考题）设计意图：针对学生进行输出训练Step 7.Writing:利用课本中的知识导入作文，并给出写作方法。
【拟定提纲】要点回顾名师考点精讲随堂跟踪检测常考话题写作开篇点题Last week I had atrip …with my family. Wewent there by …, it is…中间段The next day we went to….It was so…that…结尾The third day we visited the Summer Palace. ……….I loved …so much.教师根据评分标准批改作文做评价示范。
学情分析我校是一所县城学校，英语是所有学科中较弱势学科。
我们初三备课组也在积极寻找对策希望今年初三能打个翻身仗。
学生的问题主要表现在以下几个方面：1、两极分化严重，不及格人数多，低分人数也不少。
后进生学习积极性很差，缺乏兴趣、自信心和学习动力。
在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。
2、缺乏良好的学习习惯。
没有养成良好的听说读写能力。
有的同学基本从来不读不说。
阅读能力基本较差。
对阅读题没有耐力去读，缺少综合解决问题的能力。
针对以上的问题，我们初三备课组也积极采取了策略来解决问1、想方设法提高学生学习英语的兴趣。
人教版新目标英语中考一轮复习 九年级 Unit 9 复习教案设计
初中英语人教版九年级Unit 9一轮复习教学设计Part1、Analysis of the teaching materialMy teaching plan is from Grade 9 Unit 9 , it’s a revision lesson. The topic is about music. This unit talks about entertainment . It is related to their daily life . It can help students to understand attributive clause .It can also help students to attain four skills request of listening, speaking, reading and writing, so they’re in the important position of the teaching material.Part 2、Analysis of the studentsStudents of Grade 9 have certain vocabulary and reading skills, so I will let them finish the tasks by themselves as much as they can to develop their English autonomy learning.Part 3、Teaching aims and demands（1）Knowledge objects:：1.To revise the words and expressions：2. revise attributive clausePart 5、The teaching methods and studying ways:（1）Teaching methods:municative teaching methods2.Audio-visual teaching method3.Task-based teaching method.4.Situational language learningPurpose: Cultivate students abilities of listening, speaking reading and writing and their good sense of English language.（2）Studying ways:1.Let students pass “Observation-Imitation-Practice” to study language.2.Teach students writing skillsPart 6、Teaching aids:Muti-media computer, Software: power-point.Part 7、Teaching procedures:Step 1 Warm-up and lead-inFree talkPurpose: Use games to attract their attention and lead to the topic.Step 2. Review the words1．Australia→________________ (adj./n.) 澳大利亚(人)的；澳大利亚人2．electricity (n.)→ ________________(adj.)电子的；电子设备的______________ (adj.)电的；发电的3. pain (n.) → ________________(adj.) 令人痛苦的;令人疼痛的4. total (n/adj) → ________________(adv) 完全,全部地5. sad (adj) →________ (n.)悲伤→_________(adv) 难过地_______比较级________最高级6. smooth (adj) →____________ (adv) 悦耳地; 平滑地7．perform (v.)→_____________(n.)表演；演出_________ (n.)表演者；演出者8. wound(n) → ________________(adj.)受伤的9. prefer (v)v→ ________________(过去式,过去分词) 更喜欢10. direct (v.) → ________________(n) 导演;部门负责人11．shu t (v.)→(过去式/过去分词)(现在分词)关闭；关上12. stick→________(过去式) ________ (过去分词)13. shut→________(过去式) ________ (过去分词) ________(现在分词)14. painful →__________ (n.) 痛苦，疼痛Step 3. Review the phrases重点短语1. 应该；被期望2．既然那样3．总共；合计4．偶尔地；间或5．大量；充足6．(使)振作起来；(使)高兴起来7．害怕8. ____________随之跳舞9．关闭；停止运转10．坚持；固守1. ____________想干某事（3）2.____________坚持，固守3.____________依靠，取决于4.____________鼓舞我，使我振作5.____________中国民乐6.____________被某人写7.____________一位民间音乐家8.____________教某人干某事9.____________得了一场重病10.____________变瞎11.____________结婚/和某人结婚12.____________通过这种方式13.____________在他一生中Step 4. Review the passageRead the passage by themselvesStep 5 Review the grammarAttributive clause定语从句定语从句是指在复合句中作定语的从句，定语从句所修饰的名词或代词叫先行词。
初中九年级英语复习教案
初中九年级英语复习教案课程目标：1. 巩固和掌握九年级英语课本中的重点知识和语法点。
2. 提高学生的听说读写能力，为中考做好充分准备。
教学内容：1. 复习课本中的词汇、语法、功能句型和阅读理解。
2. 进行听力和口语练习，提高学生的听说能力。
3. 通过模拟试题和练习题，检测学生的掌握情况。
教学步骤：Step 1: 复习词汇和短语1. 老师带领学生复习课本中的重点词汇和短语，可以通过闪卡、词汇游戏等方式进行。
2. 学生进行词汇填空练习，检测自己对新复习词汇的掌握情况。
Step 2: 复习语法和功能句型1. 老师讲解九年级英语课本中的重点语法和功能句型，可以通过例句、练习等方式进行。
2. 学生进行语法和功能句型的练习题，检测自己对新复习语法和句型的掌握情况。
Step 3: 听力和口语练习1. 老师播放听力材料，学生进行听力练习，可以通过对话、短文理解等方式进行。
2. 学生进行口语练习，可以模拟对话、角色扮演等方式进行。
Step 4: 阅读理解和写作练习1. 老师提供阅读材料，学生进行阅读理解练习，可以通过选择题、填空题等方式进行。
2. 学生进行写作练习，可以写一篇短文或者日记，检测自己对新复习阅读和写作的掌握情况。
Step 5: 模拟试题和练习题1. 老师提供模拟试题和练习题，学生进行解答，可以通过选择题、填空题、解答题等方式进行。
2. 老师对学生的解答进行讲解和反馈，帮助学生巩固和提高。
教学评价：1. 通过模拟试题和练习题的检测，评估学生对九年级英语知识的掌握情况。
2. 通过学生的听说读写练习，评估学生的听说读写能力。
教学资源：1. 课本和练习册。
2. 听力材料和口语练习材料。
3. 阅读材料和写作练习材料。
教学建议：1. 老师在复习过程中要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 老师要根据学生的掌握情况，及时调整教学方法和难度，确保学生能够扎实掌握。
3. 学生要积极参与复习，认真完成练习题，及时巩固和提高自己的英语能力。
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How can we study English well
课型:复习课班级:初三五班初三六班上课时间:March 15,2006
教师:杏南中学周丽真
一. t eaching aims:To get the students to talk about their favourite subjects.
To get the students to talk about their problems in learning
English .Give them some suggestions.
二. teaching key points:’s your favourite subject
do you like it I like it because it is……
do you study English I study by……
can’t get the pronunciation well.
Why don’t you…….
You should ……..
三. teaching difficulty: by+ving
四. teaching materials:a projector
五. teaching methods:pairwork,groupwork,listening ,speaking,reading,writing
六. Pre-teaching:first,do some asking and answering to talk about the students’
favourite subjects to lead in the topic:How can we study English wellThen get
a
student to give a speech to talk about how he studies the students to
talk about their problems in learning English .Start an English learning
helpline to help sovle the helpline is a good way to help interest the students
and so they are active in class.
七. Teaching stages:
Step :
1.Have a brainstorm of the words on subjects.
2.Revise the dialogue:-What is your favourite subject
-My favourite subject is ….
-Why do you like it
-Because it is ….
(The teacher asks some individual students to answer the questions,then get them to do pairwork.)
3.Do you like EnglishWhy or why not
Step 2:Task 1:have a talk
1.Get a student to give a speech on how he studies English well.
2.Get the students to talk about their problems in learning a
groupwork,get a student in each group to give a report.
3.list the the students to read and remember the sentences.
Step3:Task 2:an English learning helpline
Divide the class into two group acts as the helper,the other group acts as the students who have a match in the class to see which group is the best
Step :do some exercises
一. 补全对话
A: your favourite subject
B:My favourite subject is English.
A: do you like it
B:Because it is useful.
A:Are you good at it
B:Yes ,I am.
A: do you study English
B:I study by .
A:Does it help
B:Yes, it my listening about you
A:My favourite subject is like it because I like my math teacher.
B: is math teacher
A:She is Miss is very good am good at math,but I am a little weak
in English.
B:What is your problem
A:Well. I can’t make complete sentences,and I don’t have enouge
B:Maybe you find a penpal.
二. 根据情景提示,写出合适的句子.
1.当有人问你最喜欢的科目是什么,你怎么回答
2.你如何问别人为何喜欢语文
3.当你要告诉别人你是套听磁带学英语的,你说:
4.当有人告诉你他没有同伴来操练英语,你建议他:
5.你告诉别人你发音不准,你说:
Homework: a passage :My favourite subject
2.小组为单位,以如何学习英语为题材,制作一份手抄报或者电脑报.
八.教学反思:本节课是中考第一轮总复习的其中一节课,内容是以学科为线索,
既复习了学生们学过的科目以及他们最喜欢的科目是什么,又复习了英语学习方法的问题.
在复习了知识点之后,进行了一个英语学习方法热线咨询电话的活动,让学生们学以致用,
并大大活跃了整个课堂气氛.最后进行了巩固性的练习,题型以中考紧密结合,因此复习
的效果很好.。